Unit3 Lesson 13 (教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

冀教版三年级起点小学英语四年级下册 Unit 3 All about Me Lesson 13 How Old Are You?教学设计 课题名 Lesson 13 How Old Are You? 教学目标 1. 语言能力 学生能够熟练运用 “How old are you?” “When is your birthday?” 等句型询问他人年龄和生日，并能用 “I'm... years old.” “My birthday is...” 进行准确回答。掌握重点词汇 “old、birthday、December、July” 等的正确发音和拼写。 2. 思维品质 通过观察图片、对话和模仿表演，培养学生的观察力、模仿能力和逻辑思维能力，提高学生的语言运用和应变能力。 3. 学习能力 鼓励学生积极参与课堂活动，在小组合作和互动中，学会倾听、表达和合作学习，培养自主学习意识和能力。 4. 文化意识 让学生了解不同国家在年龄和生日表达上的文化差异，增强跨文化交际意识。 教学重点 掌握询问年龄和生日的句型 “How old are you?” “When is your birthday?” 及其答语。学会重点词汇的发音、拼写和运用。 教学难点 正确使用 be 动词（is、am、are）进行年龄和生日的表达。区分基数词在年龄表达中的正确形式，避免混淆。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warm up Free talk 引导学生围绕 “Talk about your birthday.” 进行自由讨论，分享自己的生日信息。 【设计意图】 通过轻松的话题讨论，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有知识，营造活跃的课堂氛围，自然地引入本节课的主题。 Step2: Presentation 1.Watch and answer. 播放视频或展示图片，呈现 Danny 和 Steven 的形象，提出问题 “When is Danny's birthday?” “When is Steven's birthday?”，让学生观看后回答。 2.Look and read. 展示人物对话场景，让学生观察图片并朗读对话，包括询问年龄和生日的句子及回答。 【设计意图】 帮助学生熟悉重点句型和词汇的表达方式，纠正发音，提高学生的朗读能力和语言感知能力。 3. Watch and imitate. 播放视频，让学生观看并模仿视频中人物的语音、语调、动作和表情。 【设计意图】 进一步强化学生的语音语调，培养学生的模仿能力，让学生更好地融入英语语言环境，增强学习的趣味性。 4.Let’s act out. 组织学生分组表演对话，要求学生流利地朗读、表演，并带有感情。【设计意图】 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力，提高学生的语言运用能力和自信心。 Step3: Practice 1.Read and retell. 呈现一段对话内容，让学生阅读后进行复述，可适当填空辅助。 【设计意图】 巩固学生对重点句型和词汇的记忆，锻炼学生的阅读理解能力和语言组织能力，提高学生的口语表达准确性。 2.Look and say. 展示不同人物或事物的图片，旁边标注年龄和生日信息，让学生观察图片后用所学句型进行描述。 【设计意图】 强化学生对句型的运用能力，培养学生观察图片获取信息并进行英语表达的能力，加深学生对重点知识的理解和记忆。 3.Pair work. 学生两人一组，互相询问对方的年龄和生日，并进行记录。 【设计意图】 为学生提供真实的语言交流情境，让学生在互动中巩固所学知识，提高学生的口语交际能力和合作学习能力。 4.Read and choose. 给出选择题，考查学生对 be 动词、疑问词等在年龄和生日相关句型中的正确运用。 【设计意图】 通过练习，帮助学生巩固语法知识，加深对重点句型结构的理解，提高学生的知识运用能力和解题能力。 5.Read and correct. 展示含有错误的句子，让学生找出错误并改正，涉及 be 动词、基数词形式、疑问词等方面的错误。 【设计意图】 强化学生对重点知识的掌握，培养学生发现问题、解决问题的能力，加深学生对易错点的印象。 6.连词成句. 给出一些打乱顺序的单词，让学生组成询问年龄和生日的句子。 【设计意图】 训练学生对句型结构的掌握，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力，进一步巩固重点句型。 7.Let's do it. 具体活动未详细描述，推测是综合练习活动，可能包括前面多种练习形式的融合。 【设计意图】 对学生所学知识进行综合性考查和巩固，让学生在不同形式的练习中灵活运用知识，提高学生的综合语言运用能力。 Step4: Production 1.Let’ s talk. 提供表格，让学生填写自己、Danny、Steven 等人物的年龄和生日信息，然后进行小组讨论和汇报。 【设计意图】 培养学生整理信息和运用信息进行交流的能力，进一步巩固所学知识，提高学生的口语表达和团队协作能力。 2.Pair work. 展示名人的年龄和生日信息，让学生两人一组，根据信息进行问答练习。 【设计意图】 拓宽学生的知识视野，增加学习的趣味性，同时让学生在新的情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力和知识迁移能力。 Step5: Summary 教师引导学生总结本节课所学的重点内容，包括重点单词、短语、句型以及关于月份的相关知识。 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对重点知识的记忆和理解，强化学生的学习效果。 板书设计 课后作业 基础题 抄写本节课的重点单词和句型各 5 遍，熟读对话内容。 提高题 用所学句型询问家人的年龄和生日，并记录下来，第二天在课堂上分享。拓展题 制作一张英语贺卡，写上自己和一位好朋友的年龄和生日信息，并用英语表达祝福。 教学反思 亮点：通过 Danny、Steven 等人物形象和对话创设情境，生动有趣，符合四年级学生的认知特点，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。 不足：在课堂活动中，可能无法充分关注到每个学生的学习情况，部分学生的参与度可能不高，对于学习困难的学生，指导不够及时和充分。 教学建议：在课堂活动中，增加小组活动的多样性，鼓励每个学生积极参与，对于学习困难的学生，给予更多的指导和帮助，设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$