专题11：期中仿真模拟测试（一）-2024-2025学年七年级语文下学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用）

2024-2025学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题11 期中仿真模拟（一） 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．所有试题必须作答在规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 ※积累知识·厚底蕴※（27分） 1.请根据提示分门别类辑古诗。（10分） 意象 诗句 情感 出处 明月 ① ，② 隐居之趣 王维《竹里馆》 草树 草树知春不久归，③ ④ 韩愈《晚春》 ⑤ ⑥ ，何人不起故园情。 思乡之情 李白《春夜洛城闻笛》 口信 ⑦ ，凭君传语报平安。 思亲之愁 ⑧ 《逢入京使》 面饰 ⑨ ，⑩ 女儿之娇 北朝民歌《木兰诗》 2.根据语言情境作答。（10分） “两汉文化看徐州”。徐州沛县是汉高祖刘邦的故乡，古彭大地一直回荡着“大风起兮云飞扬”。徐州两汉文化遗存最为丰富，汉墓、汉兵马俑、汉画像石被称为徐州“汉代三绝”。汉墓依山而建，雕凿精细，（A）雄伟，巧夺天工。金缕玉衣、玉棺、玉龙，一件件国之重宝蜚声海外。汉兵马俑方阵威武雄zhuàng，麾纛猎猎。官员俑博袖长袍，发辫俑手执长械，甲士俑抱弩负弓，各具形态、惟妙惟肖。汉画像石（B）丰富，包括神话传说、典章制度、风土人情等各个方面。牛耕图、纺织图、九仕图、迎宾图、百戏图及八米长卷押囚图，形象栩栩如生，堪称艺术奇葩。这些图画会让你暂时忘记烦zào。 “ ”这是《水浒传》中所记载的一首北宋山歌，歌中描绘的是楚汉军队在徐州九里山的一场鏖战。九里山上现在还留有项羽兵败而逃的白云洞和樊哙指挥汉军的磨旗石。 (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） 雄zhuàng( ) 烦zào( ) 惟妙惟肖( ) 典章制度( ) (2)为文中A、B处选择恰当的词语。（2分） 气势   气魄    体裁   题材      (3)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） (4)文中横线处省略掉的语句，排列顺序恰当的一项是（   ）（2分） ①牧童拾得旧刀枪  ②九里山前作战场  ③好似虞姬别霸王  ④顺风吹动乌江水 A．①②③④ B．④③②① C．②①④③ D．④③①② 3.请你参加以“生活处处有语文，处处留心有收获”为主题的专题学习活动。（7分） （1）【设计活动选题】你们小组想找几个比较容易入手的选题，用以激发同学们的研究兴趣。请你仿照示例拟出两个选题。（2分） 【示例】从标语中学语文 选题一： 选题二： （2）【描述画面内涵】下面的招牌被评为最佳书店类招牌，请用简洁的文字就此招牌的内涵作出解释说明。（3分） （3）【赏析公益广告】下面是公园的两则公益广告，请你自选角度选一则赏析。 ①花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。 ②带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。 选 赏析： ※阅读经典·提素养※（53分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。 几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。 （杜牧《题木兰庙》） 【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 【乙】 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 【丙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行，木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十余年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为。余观夫木兰从军之事，因益信。 （《木兰从军》） 4.用斜线（/）为文中画横线的句子断句，限两处。（2分） 木 兰 乃 易 男 装 市 鞍 马 代 父 从 军 5.参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 出郭相扶将 课内积累、诵记 ①郭： 对镜帖花黄 课内积累、诵记，古字通假 ②帖： 双兔傍地走 课内积累、诵记，古今异义 ③走： 因益信 课内迁移“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”《卖油翁》 ④因： 6.用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①脱我战时袍，著我旧时裳。 ②少习骑，长而益精。 7.根据要求，完成下列各题。（6分） （1）有同学认为甲诗中“弯弓征战作男儿”应改为“弯弓征战扮男儿”，对于这种观点，你是否赞同，为什么？（3分） （2）甲诗“与画眉”借取乙诗《木兰诗》中“ ”的意境，反映了木兰女儿身的特质。（1分） （3）丙诗的主旨句是 ，它与乙诗中的 意思相似。（用原句回答，2分）） 8.甲乙两首诗文都写花木兰，但甲诗侧重写情，乙诗侧重叙事，请简要分析。（4分） （二）组合文本阅读（8分） 【材料一】 ㅤㅤ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ㅤㅤ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ⚫比较法 ㅤㅤ阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ㅤㅤ⚫索引法 ㅤㅤ把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ㅤㅤ⚫符号法 ㅤㅤ不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ㅤㅤ⚫提要法 ㅤㅤ对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ㅤㅤ⚫批注法 ㅤㅤ指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ㅤㅤ⚫纠谬法 ㅤㅤ对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ㅤㅤ⚫摘录法 ㅤㅤ把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ㅤㅤ⚫心得法 ㅤㅤ即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ㅤㅤ⚫评荐法 ㅤㅤ莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） 9.根据材料，下列理解不正确的一项是（   ）（2分） A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D．把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 10.下面是小深同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。（4分） 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 ①   ② 11.小深想要阅读老舍的小说《骆驼祥子》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料给他提出两个阅读建议。（2分） （三）文学类文本阅读（19分） 阅读下面的文章，回答问题。 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从西部校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，一个词的汉语确定，傅雷先辈们的经验和艺术，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。这又是有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！这又是有一次了，雨果的小说全集都译完了。 ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！”他说：“我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来。好像听我讲一个他的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他拉着小行李车走了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑他拉着小行李车去了哪儿呢？我没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正在关门离开，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 （节选自《新民晚报》2022.10.14） 【注】郑克鲁，翻译家，曾任上海师范大学教授。梅子涵，上海师范大学教授。 12.小文根据本文内容，制作了鱼骨形思维导图，请根据文章内容补充相应内容。（4分） A. B. C. D. 13.小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为怎样？请结合文章说说你的看法。（2分） 14.小语认为可以将第㉔段调至第⑰段后，因为它们联系更紧密。你是否赞同？为什么？（3分） 15.梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请根据要求品析语言。（5分） ①他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？2分） ②他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话含义的理解。3分） 小贴士：检阅，指翻检阅读，或高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。 16.比较下面段文字，说说作者引用诗歌和歌词表达作用的异同点。（5分） 我走到窗口，想起雨果的《月光》，郑老师朗诵过以后，在波浪间追逐玩闹，窗终得了自由。 （选自梅子涵《十一楼小叙事》） 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿／要将只手撑天空／长江大河亚洲之东峨峨昆仑／古今多少奇丈夫／碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 （选自杨振宁《邓稼先》） 异： 同： （四）名著阅读（6分） 17.班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你完成以下任务。 【关注人物】（1分） (1)下面这段描写所对应的人物是： 看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上巴都露出了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。 【关注情节】 虎姑娘把家伙撤下去，刘四爷仰着头似乎是想起点来什么。忽然一笑，露出两个越老越结实的虎牙：“傻子，你说病在了海甸？为什么不由黄村大道一直回来？” “还是绕西山回来的，怕走大道教人追上，万一村子里的人想过味儿来，还拿我当逃兵呢！” 刘四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那三十块钱是抢了来的呢，他不便代人存着赃物。 （选自《骆驼祥子》，有删改） (2)选段中的祥子“逃出命来”后做了以下四件事，按照事情发生的先后顺序，排列正确的一项是（   ）（2分） ①请老马爷孙吃包子  ②到曹家拉包月  ③到杨家拉包月  ④被孙侦探敲诈一空 A．③②④① B．②③①④ C．②③④① D．③②①④ 【关注评价】 (3)有人认为，《骆驼祥子》这本书用“拉车夫”作为书名更恰当。你认为哪个更好，为什么？（3分） ※写作文章·抒情怀※（40分） 18.根据要求作文。 走进自然，眼前一亮，欣赏了自然风物的美好；亲近他人，眼前一亮，感受到他人的美德；反思自我，眼前一亮，改正缺点完善自我……眼前一亮，就是一种成长！ 请以“眼前一亮”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、 校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题11 期中仿真模拟（一） 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．所有试题必须作答在规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 ※积累知识·厚底蕴※（27分） 1.请根据提示分门别类辑古诗。（10分） 意象 诗句 情感 出处 明月 ① ，② 隐居之趣 王维《竹里馆》 草树 草树知春不久归，③ ④ 韩愈《晚春》 ⑤ ⑥ ，何人不起故园情。 思乡之情 李白《春夜洛城闻笛》 口信 ⑦ ，凭君传语报平安。 思亲之愁 ⑧ 《逢入京使》 面饰 ⑨ ，⑩ 女儿之娇 北朝民歌《木兰诗》 【答案】①深林人不知 ②明月来相照 ③百般红紫斗芳菲 ④自然之美/春色之爱/其他言之有理即可 ⑤竹笛 ⑥此夜曲中闻折柳 ⑦马上相逢无纸笔 ⑧岑参 ⑨当窗理云鬓 ⑩对镜帖花黄 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：深、紫斗芳、柳、岑、参、窗、鬓、镜。 第四空，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，意思是花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，表达出对春天大好风光的珍惜之情。表现得是“自然之美”。 第五空，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，意思是客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪，曲中表达了送别时的哀怨感情。意象为：笛子。 2.根据语言情境作答。（10分） “两汉文化看徐州”。徐州沛县是汉高祖刘邦的故乡，古彭大地一直回荡着“大风起兮云飞扬”。徐州两汉文化遗存最为丰富，汉墓、汉兵马俑、汉画像石被称为徐州“汉代三绝”。汉墓依山而建，雕凿精细，（A）雄伟，巧夺天工。金缕玉衣、玉棺、玉龙，一件件国之重宝蜚声海外。汉兵马俑方阵威武雄zhuàng，麾纛猎猎。官员俑博袖长袍，发辫俑手执长械，甲士俑抱弩负弓，各具形态、惟妙惟肖。汉画像石（B）丰富，包括神话传说、典章制度、风土人情等各个方面。牛耕图、纺织图、九仕图、迎宾图、百戏图及八米长卷押囚图，形象栩栩如生，堪称艺术奇葩。这些图画会让你暂时忘记烦zào。 “ ”这是《水浒传》中所记载的一首北宋山歌，歌中描绘的是楚汉军队在徐州九里山的一场鏖战。九里山上现在还留有项羽兵败而逃的白云洞和樊哙指挥汉军的磨旗石。 (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） 雄zhuàng( ) 烦zào( ) 惟妙惟肖( ) 典章制度( ) (2)为文中A、B处选择恰当的词语。（2分） 气势   气魄    体裁   题材      (3)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） (4)文中横线处省略掉的语句，排列顺序恰当的一项是（   ）（2分） ①牧童拾得旧刀枪  ②九里山前作战场  ③好似虞姬别霸王  ④顺风吹动乌江水 A．①②③④ B．④③②① C．②①④③ D．④③①② 【答案】 (1)壮 躁 xiào zhì (2)气势 题材 (3)古彭大地一直回荡着“大风起兮云飞扬”的千古绝唱。（缺少宾语，“歌曲”或者“绝唱”等符合要求的词语均可。） (4)C 【详解】 （1）本题考查根据拼音写汉字及注音。 雄壮，xióng zhuàng，威武勇壮。 烦躁，fán zào，指烦闷急躁。 惟妙惟肖，wéi miào wéi xiào，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。 典章制度，diǎn zhāng zhì dù，指一个国家的政府在一定时期内行为规范的基本准则。 （2）本题考查词义辨析。 第一空，气势：指人或事物 表现出来的力量、威势；或指民族解放运动的磅礴气势。气魄：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；或指想象力或看法的大胆。句子中形容汉墓表现出来的威势非常磅礴，应选用“气势”。 第二空，体裁：文学作品的样式、类别，如诗歌、小说、散文、戏剧等。题材：文学或艺术作品中，表现主题所用的材料。句子中形容汉画像所选的材料十分丰富，所以应选用“题材”。 （3）本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。 该句成分残缺，缺少宾语，应在句末补充“歌曲”或者“绝唱”等符合要求的词语即可。 （4）本题考查句子的衔接语排序。 阅读语句可知，②中“作战场”为整句话设定了地点，也照应后文“描绘的是楚汉军队在徐州九里山的一场鏖战”，应为首句；①中“拾得旧刀枪”是战前的准备，应为第二句；④中“吹动乌江水”能够引出③中的“虞姬别霸王”，所以④为第三句，③为末句。正确的排序应为：②①④③； 故选C。 3.请你参加以“生活处处有语文，处处留心有收获”为主题的专题学习活动。（7分） （1）【设计活动选题】你们小组想找几个比较容易入手的选题，用以激发同学们的研究兴趣。请你仿照示例拟出两个选题。（2分） 【示例】从标语中学语文 选题一： 选题二： （2）【描述画面内涵】下面的招牌被评为最佳书店类招牌，请用简洁的文字就此招牌的内涵作出解释说明。（3分） （3）【赏析公益广告】下面是公园的两则公益广告，请你自选角度选一则赏析。 ①花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。 ②带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。 选 赏析： 【答案】 （1）（示例）从广告牌中学语文 从影视剧中学语文 从路示标牌中学语文 （2）①整体图形是一本书（一摞书）的轮廓；②主题要素是中国汉字“书”的繁体字；③构图下面是“书店”的英文字母。 （3）①此句化用诗句“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，巧妙地表达了“花开之时抓住机会欣赏，不要人为破坏花枝，以至于留下遗憾”的意思，表达委婉含蓄，让人回味无穷。②此句巧妙将“短暂”和“永远”对比，生动形象地批评了“带走花儿”的错误行为，指出正确的行为是“保护花朵，永存美丽”。 【解析】 （1）本题考查仿写句子。 结合例句可知：仿写的句式为“从+名词+中+学语文”，表现从生活学语文的主题。 示例： 从歌词中学语文；从街头招牌中学语文；从民俗中学语文；从旅行中学语文 （2）本题考查图文转换。 这个招牌整体采用了一本非常厚的书（一叠书）图案，里面的字体设计是繁体的“书”字，显得优雅且富有艺术感，体现了书店对文化品位的追求。最下方是“书店”的英文字母。整体设计简洁大方，既吸引读者，又彰显了书店作为文化传播场所的定位。 （3）本题考查赏析广告词。 “花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝”，巧妙化用诗句“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，通过对比“赏花”与“折花”的行为，委婉地劝诫人们在欣赏花朵时应保持自然状态，不要采摘花朵；富有诗意，容易引起人们的共鸣。 “带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远”，“短暂”和“永远”的对比，突出将花摘走的话，其很快就会凋谢。只有将花留在枝头上，它才能向更多人展示它的魅力，批评“带走花”的行为是错误的，呼吁人们不要摘花，要将花留在枝头上，让它展示自己的美丽。 ※阅读经典·提素养※（53分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。 几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。 （杜牧《题木兰庙》） 【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 【乙】 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 【丙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行，木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十余年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为。余观夫木兰从军之事，因益信。 （《木兰从军》） 4.用斜线（/）为文中画横线的句子断句，限两处。（2分） 木 兰 乃 易 男 装 市 鞍 马 代 父 从 军 5.参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 出郭相扶将 课内积累、诵记 ①郭： 对镜帖花黄 课内积累、诵记，古字通假 ②帖： 双兔傍地走 课内积累、诵记，古今异义 ③走： 因益信 课内迁移“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”《卖油翁》 ④因： 6.用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①脱我战时袍，著我旧时裳。 ②少习骑，长而益精。 7.根据要求，完成下列各题。（6分） （1）有同学认为甲诗中“弯弓征战作男儿”应改为“弯弓征战扮男儿”，对于这种观点，你是否赞同，为什么？（3分） （2）甲诗“与画眉”借取乙诗《木兰诗》中“ ”的意境，反映了木兰女儿身的特质。（1分） （3）丙诗的主旨句是 ，它与乙诗中的 意思相似。（用原句回答，2分）） 8.甲乙两首诗文都写花木兰，但甲诗侧重写情，乙诗侧重叙事，请简要分析。（4分） 【答案】 4.木兰乃易男装/市鞍马/代父从军 5.①外城；②同“贴”，粘贴；③跑；④于是，就 6.①脱下我打仗时穿的战袍，穿上我在家时的衣裙。②从小练习骑马，长大以后技艺更加精湛。（关键词“著、裳、益”） 7.（1）不赞同，“作”字既突出显示木兰女扮男装的特殊身份，又生动描绘她弯弓征战的非凡本领。若改成“扮”字就显得平淡无味，木兰的英雄气概就难以彰显。 （2）当窗理云鬓 （3）男子可为之事，女子未必不可为。 （3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 8.[甲]诗先概述木兰女扮男装征战的故事，再通过想象的写作手法来猜想木兰矛盾的心理，表现出诗人对女子报国精神的赞美。[乙]诗记叙木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的故事，运用大量的侧面描写来表现木兰的英雄气概。 【解析】 4.本题考查文言文断句。 “木兰乃易男装市鞍马代父从军”意思是：木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。“木兰”是主语，“易男装”“市鞍马”“代父从军”是连动谓语，中间可断开。要求断两处，据此断句为：木兰乃易男装/市鞍马/代父从军 5.本题考查文言词语解释。 ①句意：互相搀扶着出城（迎接木兰）。郭：外城。 ②句意：对着镜子在额上贴好花黄。帖：通假字，同“贴”，粘贴。 ③句意：雄雌两只兔子一起并排着跑。走：今义：行走；古义：跑。 ④“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”意思是：于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”因：于是，就。据此推测“因益信”的意思是：就更加相信这个道理了。因：于是，就。 6.本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①战时袍：打仗时穿的战袍；著：穿；旧时裳：在家时穿的衣裳。 ②习：练习；骑：骑马；长：长大以后；益：更加；精：精湛。 7.（1）本题考查谈看法。 不赞同，【甲】诗中“弯弓征战作男儿”意思是，花木兰手挽强弓南征北战扮作男子汉去从军打仗。“作”字既突出显示木兰女扮男装的特殊身份，又生动描绘她弯弓征战的非凡本领。若改成“扮”字就显得平淡无味，削弱了木兰的英雄气概，无法突出木兰的英雄形象和她的非凡能力。 （2）本题考查内容理解。 【甲】诗中“梦里曾经与画眉”中的“与画眉”是说木兰在梦境中曾经给自己画眉。【乙】诗《木兰诗》中“当窗理云鬓”，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，两句意境相同，反映了木兰女儿身的特质。 （3）本题考查内容理解。 【丙】文通过写木兰善骑射，代父从军、英勇善战的故事，由此得出道理：男子可做的事女子未必不能做。所以【丙】文的主旨句是男子可为之事，女子未必不可为。【乙】诗中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”意思是，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。两者意思相似。 8.本题考查对比阅读。 【甲】诗是咏史诗，【乙】诗是叙事诗，咏史诗的特点是借历史人物或事件发表议论，抒发情感，而叙事诗的特点是通过写人叙事来抒情。所以【甲】先概述木兰女扮男装征战的故事，再通过想象的写作手法来猜想木兰矛盾的心理，表达了对木兰的钦佩，对女子报国精神的赞美。【乙】诗通过描写木兰代父从军、英勇善战、荣归故里的故事，运用大量的侧面描写刻画花木兰这一性格鲜明的人物，以此来赞美木兰的孝顺和英雄气概。 【点睛】参考译文： 【乙】文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我在家时穿的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。 【丙】文：木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋，哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后就更加相信这个道理了。 （二）组合文本阅读（8分） 【材料一】 ㅤㅤ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ㅤㅤ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ⚫比较法 ㅤㅤ阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ㅤㅤ⚫索引法 ㅤㅤ把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ㅤㅤ⚫符号法 ㅤㅤ不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ㅤㅤ⚫提要法 ㅤㅤ对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ㅤㅤ⚫批注法 ㅤㅤ指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ㅤㅤ⚫纠谬法 ㅤㅤ对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ㅤㅤ⚫摘录法 ㅤㅤ把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ㅤㅤ⚫心得法 ㅤㅤ即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ㅤㅤ⚫评荐法 ㅤㅤ莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） 9.根据材料，下列理解不正确的一项是（   ）（2分） A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D．把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 10.下面是小深同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。（4分） 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 ①   ② 11.小深想要阅读老舍的小说《骆驼祥子》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料给他提出两个阅读建议。（2分） 【答案】 9.C 10.①积极主动的人  ②关注圈。 好处：使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 11.①采用符号法进行圈点批注：可以为不同的内容设定不同的符号，这样可以在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。 ②采用提要法进行阅读：可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维导图。同时，也可以将提要和摘要相结合，形成一份简明扼要的阅读笔记。 【解析】 9.本题考查理解材料内容。 C.结合材料二批注法“里批，在字里行间或段落之间写批注”可知，“比如可以利用字里行间的空隙处做‘旁批’”表述错误。 故选C。 10.本题考查理解概括材料内容。 ①空：结合选段“积极主动的人专注于‘影响圈’，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长”可知，积极主动的人专注于“影响圈”。因此①空应填：积极主动的人； ②空：结合选段“反之，消极被动的人则全神贯注于‘关注圈’，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口”可知，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”。因此这里应填：关注圈； 好处：结合材料二摘录法“把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找”以及右图图表可知，使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，例如，这里的图表将左边的文字进行提炼，形成一个简洁明了的框架，让人看后一目了然，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法，化繁为简，加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 11.本题考查拓展运用和提建议。 针对小深对于阅读《骆驼祥子》的困惑以及结合材料二符号法“不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（________）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑”，提要法“对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构”可以提出以下两个建议：①采用符号法进行圈点批注：比如使用下划线标注关键句子，使用圆圈圈出重要词语，使用问号标出自己的疑问等等。这样可以在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。②采用提要法进行阅读：例如可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维导图。这样可以在全面了解全书内容的基础上，更加深入地理解和记忆关键信息，加深影响，全方位地掌握内容。 （三）文学类文本阅读（19分） 阅读下面的文章，回答问题。 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从西部校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，一个词的汉语确定，傅雷先辈们的经验和艺术，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。这又是有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！这又是有一次了，雨果的小说全集都译完了。 ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！”他说：“我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来。好像听我讲一个他的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他拉着小行李车走了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑他拉着小行李车去了哪儿呢？我没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正在关门离开，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 （节选自《新民晚报》2022.10.14） 【注】郑克鲁，翻译家，曾任上海师范大学教授。梅子涵，上海师范大学教授。 12.小文根据本文内容，制作了鱼骨形思维导图，请根据文章内容补充相应内容。（4分） A. B. C. D. 13.小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为怎样？请结合文章说说你的看法。（2分） 14.小语认为可以将第㉔段调至第⑰段后，因为它们联系更紧密。你是否赞同？为什么？（3分） 15.梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请根据要求品析语言。（5分） ①他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？2分） ②他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话含义的理解。3分） 小贴士：检阅，指翻检阅读，或高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。 16.比较下面段文字，说说作者引用诗歌和歌词表达作用的异同点。（5分） 我走到窗口，想起雨果的《月光》，郑老师朗诵过以后，在波浪间追逐玩闹，窗终得了自由。 （选自梅子涵《十一楼小叙事》） 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿／要将只手撑天空／长江大河亚洲之东峨峨昆仑／古今多少奇丈夫／碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 （选自杨振宁《邓稼先》） 异： 同： 【答案】 12.A.每天在小食堂吃小砂锅    B.拉着小行李车走了    C.回忆系里联欢会他朗诵《月光》    D.破格推荐“我”做教授 13.不可以，“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神，低调不张扬的人格魅力也含蓄地表达“我”对他深深的怀念而“叙事”没有这样的表达效果，所以不可以改为“十一楼叙事”。 14.不赞同。第⑰段运用插叙回忆郑克鲁先生朗诵《月光》的往事第㉔段是郑老师去世后“我”再次回忆，与第⑰段形成呼应以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。 15.①感叹号表达了对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹也饱含对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 ②体现郑克鲁先生翻译能力强，对法国文学的研究之广、深含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。 16.异：第一句引用诗句，描绘了一个微风轻拂的静穆的月夜，渲染了幽静的氛围因为郑克鲁先生曾经朗读过这首诗，此处引用，含蓄地表达了作者对他的怀念；第二句引用歌曲，体现了热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、勇于登攀的精神含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美。 同：增添了文章的文学色彩，丰富了文章的文学底蕴。 【分析】 12.本题考查内容的理解和概括。 该图属于鱼骨图，要先分析鱼骨图的脉络。该图左侧回忆郑克鲁的故事，所以A处根据第⑫段“他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃”“他的话音里全是小砂锅味”可概括为：每天在小食堂吃小砂锅； B处根据第⑱段“后来，我突然听说，他拉着小行李车走了”可概括为：拉着小行李车走了； 鱼骨图右侧是插叙多年前的往事，C处根据第⑭～⑰段可概括为：回忆系里联欢会他朗诵《月光》； D处根据第⑳段“三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：‘破格教授，你填一下。'我当了教授”可概括为：破格推荐“我”做教授。 13.本题考查标题的理解。 标题一般包含文章中心事件、主要人物、主题思想、线索等信息。我们可以从文中内容来分析。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，文中反复多次强调“静悄悄”，与文中第⑨段句子“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”相映衬，以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神，低调不张扬的人格魅力，也暗指郑克鲁先生离开后，人去楼空的寂寥，含蓄地表达“我”对他深深的怀念。所以可以改为“十一楼静悄悄”。 14.本题考查句段的理解。可以结合记叙的顺序分析。第⑰段内容是插叙，回忆郑克鲁先生曾经朗诵《月光》的往事；第㉔段是“我”得知郑克鲁先生去世之后，再次回忆郑先生曾经朗诵过《月光》，与前文形成呼应，以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。将㉔段调至第⑰段后是不合适的。 15.①本题考查感叹号的表达效果。感叹句能抒发强烈的情感，如赞叹、喜悦、惊讶、气愤等。要结合上下文分析。 根据第⑨段“他翻译法国文学。他写作过法国文学史”“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”可知郑克鲁先生是翻译家，翻译过很多作品，“他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱”，体现了他低调不张扬，所以这里的感叹号表达了作者对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也有对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 ②本题考查句子含义理解。可以结合关键词分析。“检阅”指翻检阅读，形容阅读得很仔细，体现了他对待文学的认真严谨；“很有分量”体现他的翻译能力强，“一整个领域”体现他对法国文学的研究之广。这句话体现他对法国文学的钻研之深，也含蓄地赞扬了他一丝不苟的钻研精神。 16.本题考查引用的作用。 第一句，引用雨果的《月光》中的诗句，月光、波浪、窗、轻风，描绘了一个微风轻拂的静穆的月夜，渲染了幽静的氛围，因为这首诗是郑克鲁先生曾经朗读过，此处引用，含蓄地表达了作者对郑先生的怀念。 第二句出自《邓稼先》。邓稼先是23位“两弹一星功勋奖章”获得者之一，他将祖国的需要作为自己的第一选择。“君视名利如粪土，许身国威壮河山。”在他身上，集中体现了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神，该句“要将只手撑天空”“古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美。 两处引用从语言上看都非常美，能够增强文章的文学色彩，引发读者联想，丰富文章的文学底蕴；两处引用对于人物的形象都有渲染、烘托的作用，让人物的形象都更加饱满。 （四）名著阅读（6分） 17.班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你完成以下任务。 【关注人物】（1分） (1)下面这段描写所对应的人物是： 看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上巴都露出了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。 【关注情节】 虎姑娘把家伙撤下去，刘四爷仰着头似乎是想起点来什么。忽然一笑，露出两个越老越结实的虎牙：“傻子，你说病在了海甸？为什么不由黄村大道一直回来？” “还是绕西山回来的，怕走大道教人追上，万一村子里的人想过味儿来，还拿我当逃兵呢！” 刘四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那三十块钱是抢了来的呢，他不便代人存着赃物。 （选自《骆驼祥子》，有删改） (2)选段中的祥子“逃出命来”后做了以下四件事，按照事情发生的先后顺序，排列正确的一项是（   ）（2分） ①请老马爷孙吃包子  ②到曹家拉包月  ③到杨家拉包月  ④被孙侦探敲诈一空 A．③②④① B．②③①④ C．②③④① D．③②①④ 【关注评价】 (3)有人认为，《骆驼祥子》这本书用“拉车夫”作为书名更恰当。你认为哪个更好，为什么？（3分） 【答案】 (1)老马 (2)D (3)示例一：我认为《骆驼祥子》这个书名更好。“骆驼”在小说中具有重要意义，它是祥子的外号，象征着祥子像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。同时，“骆驼”也是祥子命运的转折点，他在经历“三起三落”后，如同骆驼在沙漠中艰难前行，最终走向堕落。以“骆驼祥子”为书名，更能凸显小说的主题，展现旧中国城市底层人民的悲惨命运。 示例二：我认为“拉车夫”这个书名更恰当。“拉车夫”直接点明了祥子的职业，简洁明了。而且这个书名能让读者快速了解小说的主要人物和故事背景，突出了底层劳动人民在旧社会的挣扎与苦难，使小说的主题更直观地展现出来。 【详解】 （1）本题考查名著人物识记。 文段中对人物的外貌描写，呈现出一个穷苦、苍老、落魄的形象。“五十多岁”“棉袄破旧露出棉花”“脸脏、耳朵冻红”“惨白头发杂乱”等细节，都符合老马在书中作为一个老车夫的形象特点，他生活困苦，在寒冬中挣扎。由此可得这段描写所对应的人物是老马。 （2）本题考查名著情节识记。 祥子从兵营“逃出命来”后，首先到杨家拉包月，然而杨家的人对他很刻薄，祥子忍受不了离开了杨家，之后到曹家拉包月。在一次拉车过程中，祥子在小茶馆遇到了老马爷孙，看到他们的悲惨境遇，出于同情请他们吃包子。后来，在曹家，孙侦探趁着曹先生被搜查的机会，敲诈了祥子的全部积蓄。所以正确的顺序是③②①④。 故选D。 （3）本题考查名著标题分析。无论是“骆驼祥子”还是“拉车夫”作为书名，都有其合理性。任选其一，理由充分即可。 “骆驼”是祥子的重要象征。一方面，祥子在逃出兵营时，顺手牵走了几匹骆驼，后来他也因此被称为“骆驼祥子”，这一绰号伴随他的一生。另一方面，骆驼象征着祥子曾经的坚韧、勤劳和沉默寡言，就像骆驼能在艰苦环境中负重前行一样，祥子起初也怀揣着梦想，努力拉车，希望通过自己的努力买一辆属于自己的车。以“骆驼祥子”为书名，更能突出祥子这一核心人物形象，展现他从积极向上到逐渐堕落的命运变化，使读者更深入地理解祥子的性格和他所经历的苦难。 以“拉车夫”为书名，直接点明了祥子的职业身份，也代表了当时社会中广大拉车夫群体。这本书不仅讲述了祥子一个人的故事，也通过祥子的经历反映了整个拉车夫群体的生活状况和悲惨命运，展现了那个时代社会底层人民的苦难与无奈。这样的书名使小说更具普遍性和代表性，让读者能够更清晰地了解到当时社会的黑暗和不公，以及底层人民在这种环境下的挣扎求生。 示例：我认为《骆驼祥子》这个书名更好。书中祥子丢车后意外牵骆驼卖钱，由此得“骆驼祥子”的外号，这是他人生命运的关键转折，能激发读者好奇。而且骆驼坚韧、吃苦耐劳又愚笨、固执的特点，和祥子前期努力逐梦、后期盲目无奈的性格变化相呼应，凸显其性格复杂性。同时，骆驼在沙漠艰难前行最终迷失的命运，也象征着祥子在黑暗社会中梦想破灭、人性被摧毁的过程，深刻反映出底层人民的悲惨境遇与社会的残酷，“拉车夫”则太过直白笼统，难以传达这些丰富内涵 。 ※写作文章·抒情怀※（40分） 18.根据要求作文。 走进自然，眼前一亮，欣赏了自然风物的美好；亲近他人，眼前一亮，感受到他人的美德；反思自我，眼前一亮，改正缺点完善自我……眼前一亮，就是一种成长！ 请以“眼前一亮”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、 校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 眼前一亮 人间美丽的不只是美如画的景色，更多的是发生在身边的那些人那些事。所谓“人间自有真情在”，说的就是那些温暖人心，让人眼前一亮的事情。 那天早晨，是个冬天，寒冷而寂静。风不像春天那般和煦，风好像认为冬太冷了，铆足了劲要吹走寒冷，不料越吹越冷。天还没完全亮，窗外的街道上只有几盏路灯亮着，越发的寂寥。我已经起床准备去上学，一切收拾好后我大步出了门，那寒风一下子扑面而来，把我直接吹了回去，赶紧取出还蜗居在柜子里的手套，帽子，有了保护，手脸自然就不那么冷了，我这才有了在寒风站立的勇气。 顶着凛冽的风，我经过路口的早点铺，卖早点的是一个中年大叔，身穿一身皮衣外加一条牛仔裤，十分普通。他的耳朵冻得通红，手也是如此。“咦，我的零花钱呢？”我在口袋里掏着，但是戴着手套不方便，我顺势取下手套，找到零钱递给大叔。大叔微笑着，憨厚地说，“小哥，上学呀，真早呀，要努力哦。”我接过早餐，一丝余热留在我手心温暖了我全身。 这一股热气伴随着我在小路上慢慢走着，仿佛此刻只有它能给我力量，要到下个路口了，红灯闪烁着。忽然一只手搭在我肩上，我回头一看，映入眼帘的是一张沧桑的脸，是早点铺的那位大叔：“同学，你的手套忘拿了，这么冷的天别冻感冒了。”他用低沉的声音对我说着，把手套塞进了我的怀里。这，让我眼前一亮。没想到为了我的一双手套，卖早点的叔叔居然放下生意给我亲自送过来。我还没来得及说谢谢他就已经转身走了，我只能远远地对着他的背影喊着，“叔叔，谢谢您！”传来的是被风打断了的“没……事……” 就这么不起眼的一件小事，在冬日的清晨给了我从外到内的温暖。卖早点叔叔让我眼前一亮的身影深深地印在我的脑海，挥之不去。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“眼前一亮”为题，写一篇文章。“眼前一亮”是在某个时刻发生的，意味着没想到、出人意料。某个时刻必定时间极短，是对作文情境的一种限定。题目可补充为自己在那一个特定的时刻的所见、所闻、所感、所遇、所悟等，内容非常广泛。可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻。结合材料“走进自然”“亲近他人”“反思自我”时“眼前一亮，就是一种成长”可知，需要从自然景观或人文景观或自我经历中写出成长。在写作时，一定要抓住一个情境，不论是让你感动、惊喜还是难过，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由和当时的心理活动。立意上应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 其次，构思选材。本文适合写成记叙文。“让我眼前一亮”的可以是某个地点的变化，比如很多年没有回老家了，最近在老家看到了让人眼前一亮的变化，通过对比写出社会的发展，时代的进步；“让我眼前一亮”的还可以是某个特定的场景，比如：2019年建国70周年国庆阅兵，通过对阅兵感受的叙写，表达对国家繁荣富强的自豪感；可以是2020年新冠疫情突如其来，医护人员逆行武汉，救民众于水火的场面，表达对医护人员的敬佩与赞美等；又如见到雏鸟展翅的那一刻，见到石缝间的小草的那一刻，自然界生命的顽强，会让人不禁为之动容，让人眼前一亮。本文适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，事件内容要详略得当，回忆细节或场面，再现当时的情景，对自己在那一刻的心情要进行细致深入的描写与刻画，体现自我的成长。运用恰当的抒情和议论，画龙点睛。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$