福建省南安市南星中学2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试卷

高二语文3月月考试卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①1918年1月的《新青年》4卷1号刊出白话诗九首，作者为胡适、刘半农、沈尹 默三人。这组诗的面貌焕然一新：不仅完全采用白话，而且分行排列，采用标点，旧诗 的形式规范被基本打破。由此开始，新诗面向了公共的接受，正式登上历史的舞台。 ②当然，新诗的发生不是一蹴而就的，而是经过了一个相当长的过程。晚清以降， 中国社会进入一个急遽变化的时代，人的思想、意识、语言都处在动荡之中，许多异质 的“新名物”与“新经验”不断涌现出来。当传统的诗歌形式不足以充分容纳这一切， 一些诗人开始思考如何使诗歌焕发出新的活力，书写出“古人未有之物，未辟之境”， 黄遵宪、梁启超等人倡导的“诗界革命”就代表了这种努力。但“以旧风格含新意境” 的作法并未打破古典诗歌的基本规范，“诗界革命”的终点构成了新诗发生的起点，这 己经成为学界的一般看法。 ③胡适对新的诗歌方式的摸索，最初也是呈现于晚清诗歌改良的脉络之中。但在与 友人的一系列论争中，他的思想后来“起了一个根本的新觉悟”，即：“一部中国文学 史只是一部文字形式（工具）新陈代谢的历史。”在此之后，他才将思路集中在语言工 具的层面，提出了“白话作诗”的具体方案，为“文学革命”找到了最终的突破口。在 理论探讨的同时，胡适还在写作中不断尝试。最初写下的一批白话诗，只不过是洗刷过 的旧诗：后来虽打破五七言的体式，改用长短不齐的句子，但还明显残留着词曲的气味 和声调。在钱玄同等人的激励下，胡适进一步在语汇、句法、音节等方面彻底摆脱束缚， 终于实现了“诗体的大解放”。 ④值得注意的是，在胡适和他人的表述中，最初的新诗只是笼统地被称为“白话诗” 直到1919年10月，才正式提出了“新诗”的概念：“中国近年的新诗运动可算得上是 一种‘诗体的大解放’。因为有了这一层诗体的解放，所以丰富的材料，精密的观察， 高深的理想，复杂的感情，方才能跑到诗里去。”由此看来，“白话诗”与“新诗”是一 对不应混淆的称谓，对应着不同的“尝试”阶段：如果说前者指称的是过渡的类型，那 么后者则属于一种全新的类型。换言之，“白话”构成了新诗的语言特征，但新诗的内 涵并不是“白话”所能说明。在这个意义上，所渭新诗之“新”，不仅对应于一种新的 语言、新的形式，更是对应于一种新的经验方式和新的世界观。在“不拘格律，不拘平 仄，不拘长短”的诗体解放背后，一个自由表达、自我反思的现代主体，也随之浮现。 ⑤后人称胡适为新诗的“老祖宗”，但应该看到，新诗不是由胡适等一班人凭空创造 出来的，它的发生发展与诸多语言的、文学的、历史的、社会的因素相关。比如，在文 学资源的层面，中国传统文学内部的差异性，直接为新诗构想提供了历史依据：来自异 域的文学新潮（如美国的“意象派”）也构成了新诗的理论参照：再比如，当文学运动 与国语运动合流，最终引申出来的是对现代民族国家语言的总体构想，“白话诗”以及 “白话文学”的历史价值由此得到了空前的提升。 ⑥同样不能忽略的是，在中国社会现代转型的背景中，新诗的出现并非是孤立的， 在某种意义上，它也是一系列社会制度、生活方式、文化结构变迁的产物，如一千多年 白话文学作品的存在，“官话”在全国各地的推行，海禁的开放与外国文化的涌入，以 及科举的废除、满清帝室的颠覆等。在这样的背景中，所谓“新诗”之“新”，因而也 有了更多的含义，诗的文化功能、角色，与读者的关系，乃至阅读的方式，都发生着潜 在的变化。 (摘编自谢冕《百年中国新诗史略》) 材料二： 文学是一种社会性的实践，它以语言这一社会创造物作为自已的媒介。诸如象征和 格律等传统的文学手段，就其本质而言，都是社会性的。这些手段是只有在社会中才能 产生的通例和准则。但进一步说，文学“再现”生活，而“生活”在广义上则是一种社 会现实，甚至自然世界和个人的内在世界或主观世界，也从来都是文学“模仿”的对象。 诗人是社会的一员，拥有特定的社会地位：受到某种程度的社会公认和奖赏：他向读者 讲话，不管假想的是什么样的读者。的确：文学的产生通常与某些特殊的社会实践有密 切的联系：而在原始社会，我们甚至不大可能把诗与宗教仪式、巫术、劳动或游戏等划 分开来。文学具有一定的社会功能或“效用”，不单纯是个人的事情。 讨论文学与社会的关系，通常是以波纳德的“文学是社会表现”这句话为起点的。 一个作家不可避免地要表现他的生活经验和他对生活的总的观念：可是要说他完全而详 尽地表现整个生活，甚至某一特定时代的整个生活，那就显然是不真实的。文学与社会 的各种实际关系可以相当简便地加以分类。 2 首先，有研究作家与文学这一职业和实践的社会学，即研究文学生产的经济基础、 作家的社会出身和地位及其社会意识的整个问题。这个问题可在文学以外的舆论和活动 中表现出来。接着还有文学作品本身的社会内容、含义和社会目的的问题。最后还有读 者和文学的实际社会影响等问题。文学实际上取决于或依赖于社会背景、社会变革和发 展等方面的因素。总之，文学无论如何都脱离不了下面三方面的问题：作家的社会学、 作品本身的社会内容以及文学对社会的影响。 (摘编自韦勒克、沃伦《文学理论》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.新诗登上历史舞台的标志是1918年1月《新青年》4卷1号刊出胡适、刘半农、沈 尹默三人的白话诗。 B.胡适对新诗的摸索最初也是呈现于晚清诗歌改良的脉络中，后受友人影响转变思想， 提出“白话作诗”方案。 C.晚清“诗界革命”，虽然没有打破古典诗歌的基本规范，但为新诗奠定基础，成为了 新诗发生的起点。 D.文学对生活进行“再现”与“模仿”，并且常与一些特殊社会实践紧密相连，表现出 一定的社会功能。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)() A.胡适早期写下的白话诗残留词曲的气味，经钱玄同等人激励，他在语汇、句法、音节 等方面摆脱束缚，实现“诗体的大解放”。 B.作为过渡类型的“白话诗”，“白话”更多地是对诗歌语言进行调整，而“新诗”属于 全新类型，内涵超过“白话”的范畴。 C.语言是文学的媒介，象征、格律等文学手段也只在社会中才具有普遍适用性，从本质 上看，它们都具有社会性。 D.由于文学脱离不了作家的社会学、作品本身的社会内容等因素的影响，所以文学的社 会功能比作家个人的体验更重要。 3.下列选项不适合作为论据来支撑材料一第五段观点的一项是(3分)() A.唐代诗人白居易作诗强调语言直白，通俗易懂，其诗歌广泛流传，影响了后世的创作。 B.受西方诗歌和美学理论的影响，闻一多提出了“三美”主张，推动新诗格律化发展。 C.五四时期，为了歌颂大自然和时代的伟力，郭沫若创作了自由体新诗《立在地球边上 放号》。 3 D.刘半农的新诗《教我如何不想她》，首次使用“她”字，这与当时的国语运动有一定 的关联。 4.学校组织了以“新时代·新青年”为主题的新诗创作活动。请结合材料一，为本次活 动制定新诗创作要求。(4分) 5.请依据两则材料，阐述新诗在发展过程中是如何体现文学的社会性特征的。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成第6~9小题。 回忆鲁迅 郁达夫 ①和鲁迅第一次的见面，不知是在哪一年哪一月哪一日。去看鲁迅，也不知是为了 什么事情。那时候，鲁迅还在教育部里当佥事，同时也在北京大学里教小说史略。我们 谈的话，已经记不起来了，但只记得谈了些北大的教员中间的闲话，和学生的习气之类。 ②他的脸色很青，胡子是那时候己经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以 看起来像是一个和他的年龄不大相称的样子。 ③他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上 的几条小皱纹，却很是可爱。 ④他送我出门的时候，天色己经晚了，北风吹得很大：门口临别的时候，他不晓说 了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回忆着他的那一句，满面还带 着了笑容。 ⑤鲁迅和景宋女士（许广平）的认识，是当他在北京（那时北平还叫作北京）女师 大教书的中间。但他和许女士的进一步的接近，是在“三一八”惨案之前，章士钊做教 育部长，使刘百昭去用了老妈子军以暴力解散女师大的时候。 ⑥鲁迅是向来喜欢打抱不平的，看了章士钊的横行不法，又兼自己还是这学校的讲 师，所以当教育部下令解散女师大的时候，他就和许季茀、沈兼士、马幼渔等一道起来 反对。当时的鲁迅，还是教育部的佥事，故而部长的章士钊也就下令将他撤职。为此， 他一面向平政院控告章士钊，提起行政诉讼，一面就在《语丝》上攻击《现代评论》的 为虎作伥，尤以对陈源（通伯）教授为最烈。这一时候他的杂文，怕是他一生之中，最 含热意的妙笔。在这一个压迫和反抗、正义和暴力的争斗之中，他与许女士便有了更进 一步的认识机会。 在这前后，我和他见面的次数并不多，因为我已经离开了北平，上武昌师范大学文科去 教书了。可是这一年（民十三？）暑假回北京，看见他的时候，他正在做控告章士钊的 状子，而女师大为校长杨荫榆的问题，也正是闹得最厉害的期间。当他告诉我完了这事 情的经过之后，他仍旧不改他的幽默态度说： ⑦“人家说我在打落水狗，但我却以为在打枪伤老虎，在扮演周处或武松。” ⑧这句话真说得我高笑了起来。可是他和景宋女士的认识，以及有什么来往，我却 还一点儿也不曾晓得。 ⑨直到两年之后，他从厦门大学回上海的那一年暑假，我上旅馆去看他，谈到了中 午，就约他及景宋女士与在座的许钦文去吃饭。在吃完饭后，茶房端上咖啡来时，鲁迅 却很热情地向正在搅咖啡杯的许女士看了一眼，又用诫告亲属似的热情的口气，对许女 士说： ⑩“密丝许，你胃不行，咖啡还是不吃的好，吃些生果罢！” 在这一个极微细的告诚里，我才第一次看出了他和许女士中间的爱情。 鲁迅的烟瘾，一向是很大的：他对于烟酒等刺激品，一向是不十分讲究的：对 于酒，也是同烟一样。他的量虽则并不大，但却老爱喝一点。 爱护他、关心他的健康无微不至的景宋女士，有一次问我：“周先生平常喜欢 喝一点酒，还是给他喝什么酒好？”我当然答以黄酒第一。但景宋女士却说，他喝黄酒 时，老要量喝得很多，所以近来她在给他喝五加皮。我讲完了量与质的问题，讲完了酒 精成分的比较问题之后，就劝她，以后，顶好是给周先生以好的陈黄酒喝，否则还是喝 啤酒。 这一段谈话过后不久，忽而有一天，鲁迅送了我两瓶十多年陈的绍兴黄酒，说 是一位绍兴同乡，带出来送他的。我这才放了心，相信以后他总不再喝五加皮等烈酒了。 鲁迅到上海的时日，照理应该在十八年的春夏之交：因为他于离开厦门大学之 后，是曾上广州中山大学去住过一年的：他对于辞去中山大学教职之后，在广州闲住的 半年那一节事情，也解释得非常有趣。他说： “在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两 边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。因为对方的假君子，背后是 有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论那一种卑鄙的手段，来加你以压迫。” 在广州闲住了半年之后，对方的注意力有点松懈了，就是对方的雄鸡，坚忍力 有点不能支持了：他就迅速地整理行囊，乘其不备，而离开了广州。 人虽则离开了，但对于代表恶势力而和他反对的人，他却始终不会忘记。所以， 他的文章里，无论在哪一篇，只教用得上去的话，他总不肯放松一着，老会把这代表恶 势力的敌人押解出来示众。 此外还有些并不对他攻击，而亦受了他的笔伐的人，如张若谷、曾今可等：他 对于他们，在酒兴浓溢的时候，老笑着对我说： “我对他们也并没有什么仇。但因为他们是代表恶势力的缘故，所以我就做了 堂·吉诃德，而他们却做了活的风车。” 他的做事务的精神，也可以从他的整理书斋，和校阅原稿等小事件上看得出来。 一般和我们在同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄 得乱杂无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿 子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚。 直到海婴长大了，有时候老要跑到他的书斋里去翻弄他的书本杂志之类：当这 样的时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说：“你这小捣乱看好了没有？”海婴含笑走 了的时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得零乱的书本子堆叠得好好，然后再 来谈天。 记得有一次，海婴己经会说话的时候了，我到他的书斋去的前一刻，海婴正在 那里捣乱，翻看书里的插图。我去的时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑 着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死，他的意思是我死了之后，这些书本都应该归他 的。”鲁迅的开怀大笑，我记得要以这一次为最兴高采烈。 关于鲁迅的回忆，枝枝节节，另外也正还多着：可是他给我的信件之类，有许 6 多己在搬回杭州去之先烧了，有几封在上海北新书局里存着，现在又没有日记在手头， 所以就在这里，先暂搁笔，以后若有机会，或许再写也说不定。 (原载1940年宇宙风社出版《回忆鲁迅及其他》，有别改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.文中回忆第一次见面分别时“天色已经晚了，北风吹得很大”，这既是写实，也是时 局的象征，更能显露出鲁迅“笑”的乐观精神。 B.在“我”看来，鲁迅做事有条理且严谨，“无论什么时候”强调他自律甚严，与后文 他将海婴翻乱的书本“堆叠得好好”遥相呼应。 C.“我”印象中鲁迅“最兴高采烈”的开怀大笑是海婴问他“几时死”，鲁迅不因童言 无忌而责备，由此可见他思想开明，舐犊情深。 D.作者和鲁迅有多年交谊，因此该文从相识、情感、职业、家庭等多个角度叙事，生动 再现了鲁迅先生平凡而伟大、真实而鲜活的形象。 7.关于文中回忆鲁迅情感生活的段落，下列说法正确的一项是(3分)() A.“我”认为这个时期鲁迅的杂文是“最含热意的妙笔”，因为这是一场“压迫和反抗、 正义和暴力的争斗”，也因为此时他和许女士“有了更进一步的认识机会”。 B.文中回忆鲁迅和许女士的认识是在北京女师大教书时，但后文又说不曾晓得“他和景 宋女士的认识，以及有什么来往”，这种矛盾是由回忆的模糊性造成的。 C.在饮酒上，“我”建议鲁迅“以好的陈黄酒喝，否则还是喝啤酒”，对景宋女士“给他 喝五加皮”的行为，用“爱护他、关心他的健康无微不至”的表述暗含讽刺。 D.作者有敏感的细节捕捉能力，从鲁迅“很热情地”向许女士“看了一眼”，又从口气、 称呼以及对许女士身体健康的了解中，“看出了他和许女士中间的爱情”。 8.文中划线句子体现了鲁迅的语言风格和思想性格，请分别简要分析。(4分) 9.郁达夫在传记文学创作中强调“有情的写实”：一方面注重传记的真实性，另一方面 注重作者情感的投入。本文是如何体现“有情的写实”？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，26分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣 以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍 东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢：郡县逼迫， 催臣上道：州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不 许。臣之进退，实为狼狈。 (节选自《陈情表》) 材料二：李密，字令伯，键为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密时年数 岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有 疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周 门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太 子洗马。密以祖母年高，无人泰养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。帝览之曰：“士之 有名，不虚然哉！”乃停召。 后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可 次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得渚葛亮而抗 魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹， 皋陶相与语，故得简雅《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无已敌，言教是以碎耳。” 华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未己。”从事白其书 司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太 守，自以失分怀怨。及赐饯东堂。诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无 中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于 家。 (节选自《晋书·李密传》) 10.下列各组句子中，加点词的解释不完全正确的一项是(3分)() A,又北向，不能得日（方向朝北） 日影反照，室始洞然（日光） B.已为墙，凡再变（两次） 吾家读书久不效（不效仿先人） C.冥然兀坐，万籁有声（静静地 殆有神护者（大概） D.先妣抚之甚厚（对待） 何竞日默默在此（整天） 11.对下列句式的判断，不正确的一项是(3分)( ) A,且何谓阁子也（宾语前置） B.又杂植兰桂竹木于庭（介词结构后置） C.余自束发读书轩中（省略句） D.非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（判断句） 12.下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一项是(3分)() & A.臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也 B.州司临门，急于星火 是臣尽节于陛下之日长 C.垣墙周庭，以当南日 执此以朝 D.每移案，顾视无可置者 妪每谓余曰 13.下列对《陈情表》《项脊轩志》两篇选文相关内容的概括或分析，不正确的一项是(3 分)( A,《陈情表》陈述作者不能奉诏的原因，提出解决问题的折中办法，即先尽孝道、 后报国恩，以期说动晋武帝。 B.《项脊轩志》叙写庭院的两次变迁，从篱笆到院墙，家中凌乱不堪，每况愈下， 由此写出了大家庭的分崩离析。 C.两篇选文都能体现事、情、理结合的特点，缘事析理，娓娓道来。甲文表达“愿 乞终养”的诉求，乙文传达世事变迁的感慨。 D.两篇选文都体现了作者对亲人、家庭的重视，甲文呈现了至深孝道，乙文则表 达了对亲人的深情怀念。 14.下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.忠孝难全，进退两难。李密《陈情表》情真意切地表达自己的难处，婉拒皇帝的 征召。 B.年少为官，颇有辩才。李密年少即在蜀汉做郎官，常出使吴国，口才很好，被人 称赞。 C.士之有名，知识广博。李密细致解说历史人物和文献知识，妥帖合理，深得皇帝 肯定。 D.怀才不遇，牢骚失官。李密有才能，常盼望能回朝内做官而不能，因怨言被罢官 免职。 15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 (2)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。 16.根据两个文本，分析和概括李密的“孝”表现在哪些方面。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 解连环·孤雁 张炎① 楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。 写不成书，只寄得、相思一点。料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。谁怜旅愁荏苒。谩 长门②夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦 地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。 [注]①张炎南宋词人，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②漫同“漫： 徒然。长门：汉武帝时冷宫。 17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.开头“怅”“恍然”等词，呼应题中“孤”字，写出孤雁之遭际，也暗示词人困顿惆 怅的心境。 B.“正沙净草枯，水平天远”二句，孤雁目光所到之处，枯草平沙，该画面营造出寂寥 空阔的意境。 C.下阕侧重虚写，“想”“怕”二字，蕴含着孤雁既期待见面，却又怕至时无法相见的复 杂之情。 D.该词构思精巧、体物细腻，对孤雁的刻画，可谓寄意深微，象征着词人对远方朋友的 无尽相思 18.本词用了汉朝时期苏武的典故，请找出词中与这个典故有关的语句并分析其作用。 (3分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《陈情表》中，作者李密向晋武帝上表陈述了自己的家庭情况，其中起到 总起和概括作用的两句是“ (2)《陈情表》中，李密先从“内”“外”两个方面自陈孤独无依的境况，再用 ”对此加以强化。 (3)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩附近桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移 动的景象的句子是： 10