第6单元 21.《庄子》二则-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册语文同步练习（统编版）

９０　 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 　　这个单元所选的课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习 生活、理想社会的期望，有 “不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。阅读这些诗 文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感悟他们的情怀，受到美的熏陶和感染。 学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；积累文言词语和句式，赏析 精彩语句；还要学习论事说理的技巧，体会古人的人生感悟，从中得到思想启迪和情感 陶冶。 ２１ 《庄子》二则 １．给下列字注音。 鲲 （　　）　　　　徙 （　　）　　　　冥 （　　）　　　　　　抟 （　　） 循 （　　） 汝 （　　） 濠梁 （　　）（　　） 鲦 （　　） ２．文学、文化常识积累。 （１）庄子，名 ，战国时期哲学家， 学派代表人物之一。《庄子》一书 是庄子及其后学的著作。 （２）《北冥有鱼》选自 《庄子·内篇》中的 《 》，《庄子与惠子游于濠梁之上》 选自 《庄子·外篇》中的 《 》。 ３．解释下列句中加点的词。 （１）北冥 獉 （２）怒 獉 （３）天池 獉獉 （４）志怪 獉獉 （５）抟 獉 扶摇 （６）六月息 獉 （７）野马 獉獉 （８）亦若是 獉 则已矣 （９）全 獉 矣 （１０）循 獉 其本 ９１　 ４．翻译下列句子。 （１）抟扶摇而上者九万里。 （２）去以六月息。 （３）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （４）亦若是则已矣。 （５）庄子曰：“请循其本。” ５．根据课文内容并结合自己的理解，将横线上的内容补充完整。 《北冥有鱼》 （１）名： 　其特点： （２）化为鸟，名： ①其背： ②怒而飞， ③      { 徙于南冥 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子：发出感慨 “ 　” 惠子：提出质疑 “ 　” 庄子：反唇相讥 “ 　” 惠子： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子：转回话题 “ 　” ９２　 ６．默写练习。 （１）鹏之背， ；怒而飞， 。 （２）《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六 月息者也。” （３）野马也，尘埃也， 。天之苍苍，其正色邪？　　　　　　 　　　　？其视下也， 。 （４）在 《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比、变幻莫测的句子是： ， ； ， 。 ， ； ， 。 ７．完成下列一词多义的积累。 （１）为 化而为 獉 鸟 其名为 獉 { 鹏 （２）安 子非鱼，安 獉 知鱼之乐 子曰 “汝安 獉 知鱼乐”{ 云者 （３）之 鲲之 獉 大 鹏之 獉 背 闻之 獉 ，欣然归往 垂天之 獉        云 （４）若 其翼若 獉 垂天之云 亦若 獉 是则已矣 未若 獉 柳絮因风起 若 獉        屈伸呼吸 ８．完成下列词类活用的积累。 （１）志 獉 怪者也　 用作 ，释义： （２）抟扶摇而上 獉 者九万里　 用作 ，释义： ９．积累下列句中的通假字。 北冥 獉 有鱼： １０．填写下表，积累古今异义词。 词语 古义 今义 ①海运 ②天池 ③野马 ９３　 　　１１．翻译句子。 （１）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （２）子曰 “汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 阅读下面选文，完成１２～１４题。 惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或 獉 谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中 三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为 獉 雏①，子知之乎？夫雏发于南海而飞 于北海，非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，雏过之，仰而视之 曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自 《庄子·外篇·秋水》，有改动） 【注释】①雏 （ｙｕāｎｃｈú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②练实：竹实，即竹子所结 的子，因为色白如洁白的绢，故称。③醴 （ｌǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。④鸱 （ｃｈī）：鹞鹰， 一种猛禽，以小动物为食。⑤吓 （ｈè）：模仿鹞鹰发怒的声音。 １２．解释下列加点字。 （１）其名为 獉 雏 （２）或 獉 谓惠子曰 １３．翻译文中画直线的句子。 （１）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 （２）仰而视之曰：“吓！”今子欲以子之梁国而吓我邪？ １４．《庄子与惠子游于濠梁之上》中由 “鱼之乐”引发了两人的对话，更多地向我们展 示了 。《惠子相梁》中则是体现了庄子 的品格。 ９４　 １５．通过学习 《庄子与惠子游于濠梁之上》这篇文章，你从两人的辩论中学习到哪些 关于辩论的小技巧？也可结合你生活中的小故事来谈谈。（不少于７０字） １６．下列对名著 《钢铁是怎样炼成的》的分析不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说。作品在描写修 筑轻便铁路的过程中，写到了土匪袭击工地、建设者开展劳动竞赛等内容。 Ｂ．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从１９１５年 到１９３０年前后苏俄广阔的历史画面和人们艰苦的斗争生活。 Ｃ．保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过火夫，后来在达雅的影响下走上革命道 路，经过血与火的洗礼，成为具有钢铁般意志的战士。 Ｄ．《钢铁是怎样炼成的》一书中身体瘫痪、双目失明的保尔，凭借钢铁般的意志进行 写作，实践着他生命的誓言。 １７．下列各项中分析错误 獉獉 的一项是 （　　） 一场雨后，种子 獉獉 就疯长开了。看到此际的旷野，让人心旷神怡。阡陌上，屋舍后，草篱 前，万木争荣 獉獉獉獉 。桃花、蔷薇竞放，十里花香，千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇 獉 上了 文人雅士的山水画卷 獉獉獉獉 。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，  一蓑烟 雨吗  ！ Ａ．加点的 “种子”是名词，“洇”是动词。 Ｂ．四字短语 “万木争荣”是主谓短语，“山水画卷”是并列短语。 Ｃ．画直线的句子结构不完整，缺少主语，应该去掉 “看到”。 Ｄ．结尾画波浪线的句子标点使用错误，应把 “！”改为 “？”。 １８５　 #," % Q€L‚ƒv 【课前预习　奠定基础】 １．ｊìｎｇ　ｔｉàｏ　ｃｈù　ｚｈá　ｘｕàｎ　ｃｈāｎ　徊　驿　 砚　拭　硕 ２．Ｄ　３．Ｄ ４．第一　现代　平原　自然景物　人文风情 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．丽江水多，水美，选取 “一滴水”游览丽江，增 加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有地域 特色；如童话般奇幻，充满童趣，作者用第一人称的视 角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接地 表达自己的情感。 ６．运用拟人的修辞手法，用 “喧哗” “扑”等词语 将水人格化，生动形象地写出水流流下山时的水声之大、 水势之猛。 ７．增强了丽江的历史色彩与人文色彩，使文章更具 可读性。 拓展阅读 ８．①大雨浇灌　②高温暴晒　③流通之旅 （辗转之 旅、脱壳流入城市） ９．文章以 “一粒米的旅行”为叙事线索，交代了本 文的主要内容；运用了拟人的修辞手法，生动形象地表 达出对农人的赞美、对农村生活的热爱、对劳动成果的 珍惜，激发读者的阅读兴趣。 １０．通过 “舒展”“歪着”“咧着”“吮吸”几个动 词，生动形象地写出了秧苗在雨中茁壮生长的姿态。表 达了作者对劳动及辛勤的农人的赞美之情。 １１．插叙，插入 “我”儿时浪费粮食被外婆教育的 故事，让读者明白一粒米是多么金贵，要珍惜粮食，拒 绝浪费。 １２．［示例］“我”经受过暴雨雷电酷暑的考验才完 成了育苗、抽穗、成熟的过程，明白了成功要经历磨砺 的道理； “我”在成长过程中得到了农人的辛勤呵护， “我”懂得了要有一颗感恩的心；外婆对外孙的教育让 “我”明白要珍惜劳动成果。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．保尔／保尔·柯察金　顽强不屈，永不言败　疾 病缠身、                                      丧失了战斗能力 第六单元 #!" J„…M †‡ 【课前预习　奠定基础】 １．ｋūｎ　ｘǐ　ｍíｎｇ　ｔｕáｎ　ｘúｎ　ｒǔ　ｈáｏｌｉáｎｇ 　ｔｉáｏ ２．（１）周　道家　 （２）逍遥游　秋水 ３．（１）同 “溟”，海　 （２）振奋，这里指用力鼓 动翅膀　 （３）天然形成的水池　 （４）记载怪异的事物 （５）盘旋飞翔　 （６）气息，这里指风　 （７）山野中的 雾气，奔腾如野马　 （８）这样　 （９）完全，完备　 （１０）追溯 ４．（１）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。　（２）凭 借着六月的大风离开。　（３）山野中的雾气，空气中的 尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。　（４）也不过像人 在地面上看天一样罢了。　（５）庄子说： “请追溯话题 本源。” ５． （１）鲲　大　 （２）鹏　①不知其几千里也　 ②其翼若垂天之云 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。　子非鱼，安知鱼之 乐？　子非我，安知我不知鱼之乐？　逻辑推理　子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠 上也。 【温故知新　学用相长】 ６．（１）不知其几千里也　其翼若垂天之云　（２）抟扶 摇而上者九万里　 （３）生物之以息相吹也　其远而无所 至极邪　亦若是则已矣　 （４）鲲之大　不知其几千里也 化而为鸟　其名为鹏　鹏之背　不知其几千里也　 怒而飞　                          其翼若垂天之云 １８６　 ７．（１）成为　是　 （２）怎么　哪里　 （３）结构 助词，的　结构助词，的　代词，代这件事　结构助词， 的　 （４）好像　像　如、及、比得上　你 ８． （１）名词　动词　记载　 （２）名词　动词　 向上 ９．同 “溟”，海 １０．①古义：海水运动　今义：海洋运输　②古义： 天然形成的水池　今义：山顶之池　③古义：山野中的 雾气，奔腾如野马　今义：野生动物 １１．（１）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 天空高远而看不到尽头呢？　（２）你说 “你哪里知道鱼 快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠水的桥上知道的。 拓展阅读 １２．（１）是　 （２）有人 １３．（１）不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃， 不是甜美的泉水不喝。　（２）（猫头鹰）仰头看着，发出： “喝！”的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？ １４．庄子辩论的技巧　淡泊名利 （鄙弃功名利禄） 读写结合 １５．略 【学海泛舟　广博见闻】 １６．Ｃ　１７．Ｂ ##" JˆDM †‡ 【课前预习　奠定基础】 １．ｙáｏ　ｙｕè　ｇｕāｎ　ｑｉǎｎｇ　ｆèｎ　ｊǔ　ｘｉàｏ　ｘｕé 　ｗù ２．礼记正义　西汉　戴圣　战国至秦汉　儒家 ３． （１）即使　 （２）最好的道理　 （３）困惑　 （４）勉励　 （５）同 “ ! ”，教导　 （６）教与学　互相 推动、互相促进　 （７）同 “举”，推举　 （８）培养　 （９）以……为亲　 （１０）以……为子　 （１１）职分， 职守　 （１２）兴起 ４．（１）即使有最好的道理，不学习，就不知道它的 好处。　 （２）所以学习以后知道自己的不足之处，教导 人以后才知道困惑不通。　 （３）因此人们不只是敬爱自 己的父母，不只是疼爱自己的子女。　 （４） （人们）选 拔推举品德高尚、有才干的人，（人们）讲求诚信，培养 和睦气氛。　 （５）财物，厌恶把它扔在地上，但 （之所 以厌恶）不一定是因为想要据为己有。　 （６）力气，厌 恶它不出于自己，但 （愿意自己多出力）不一定是为了 自己的私利。 ５．（１）类比论证　然后能自反也　然后能自强也　 教学相长　 （２）天下为公　讲信修睦　货尽其用，人尽 其力　谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 是谓大同。 【温故知新　学用相长】 ６．（１）货恶其弃于地也　力恶其不出于身也　 （２）教然后知困　然后能自反也　然后能自强也　 （３）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养　 （４）是故谋 闭而不兴　盗窃乱贼而不作　故外户而不闭　是谓大同 ７．（１）是　为了　 （２）代词，指嘉肴　副词，表 推测语气，大概、或许　 （３）困惑　忧困　 （４）同 “ ! ”，教导　动词，学习 ８．（１）形容词　名词　好处　 （２）名词　动词　 以……为子 ９．（１）同 “举”，推举　 （２）同 “鳏”，老而无妻 　 （３）同 “ ! ”，教导 １０．①古义：教与学　今义：老师把知识技能传授 给学生的过程　②古义：反思　今义：颠倒的　③古义： 困惑　今义：困难 １１．（１）使老年人有终老的保障；使壮年人能够发 挥自己的才华；使年幼的有所成长。　 （２）知道自己的 不足，然后能够自我反思；知道困惑，然后能够自我 勉励。 拓展阅读 １２．Ｄ １３．（１）有的人失于贪多求全，有的人失于孤陋寡 闻，有的人失于轻忽随便，有的人失于遇到困难就停滞 不前。　 （２）教育的目的，在于发扬他们的长处，并且 补救他们的过失或短处                                                                     。