第4单元 13.最后一次讲演-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册语文同步练习（统编版）

５３　 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 　　本单元，我们跟随演讲者，走入演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需 要的营养。这一单元，我们要理解作者的思想观点，通过鉴赏和朗读词句，感知演讲词 的风格特点，掌握演讲词增强感染力和说服力的语言技巧，学习演讲稿的写法，借鉴、 迁移到自身创作中，还可以尝试举办演讲比赛，登台演讲，绽放光彩。 １３ 最后一次讲演 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。 卑劣 獉 （　　）　　诬蔑 獉 （　　）　　屠 獉 杀 （　　）　　　　　　　捶 獉 击 （　　） 卑鄙 獉 （　　） 蛮横 獉 （　　） 挑拨 獉 离间 獉 （　　）（　　） 无耻 獉 （　　） ｘｉǎｏ（　　）得 ｄú（　　）手 恐ｂù（　　） ｆù（　　）予 ２．文学、文化常识积累。 《最后一次讲演》选自 《 》，作者 ，原名闻家骅，湖北浠水人。 著名 、 、民主战士。代表诗集有 《红烛》《死水》。 ３．指出下列各句所运用的修辞方法。 （１）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（　　　　） （２）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？（　　　　） （３）你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！ （　　　　） ４．下列表述有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，情感爱憎分明。 Ｂ．因在李公朴的追悼会上有特务分子捣乱，因此闻一多先生的演讲只针对在场的特务 分子。 Ｃ．闻一多在演讲中观点明确，遣词用字极富感情色彩，满怀激情，慷慨激昂。 Ｄ．这篇演讲词中多用感叹句，有的是对敌人罪行的谴责，有的是对人民力量的赞颂， 有的是表达决心和发出号召，掷地有声、铿锵有力，有加强语气的作用。 ５４　 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面选文，完成６～９题。 你们杀死一个李公朴 獉獉獉 ，会有千百万个李公朴 獉獉獉 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看 着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是 我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利 的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里 尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！ 我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时 候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ ６．文中 “你们”指的是　　　　　　　　　　　　，“我们”指的是　　　　　　　 　　　　　。不断变化人称，表达了什么感情？ ７．“你们杀死一个李公仆 獉獉獉 ，会有千百万个李公朴 獉獉獉 站起来！”这句话中两次提到的 “李公 朴”分别指谁？有什么含义？ ８．本段中最能表现作者观点的是哪句话？这句话表达了作者什么样的思想感情？ ９．赏析文中画直线句子的表达效果。 ５５　 阅读下面选文，完成１０～１３题。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中 不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。 他那过早脱去头发的脑门，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。 ④他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出 他黑亮的烟斗来点上。选 “唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚 设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。 我是选 “唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边。 ⑤上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。他并不照本宣科，往往 是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫 的 “三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑥他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是 一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑 鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天， 还成什么国家？这是什么 ‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑦这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了 最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑧他说他在编一本 《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期 和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为 “楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看， 吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑨于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗 《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂 而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后 来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来： “呵枪！呵刀！呵祖 国！呵人民！” ⑩他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴 奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的” “猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… 瑏瑡然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气度过这个 危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有 更多的这样的时代的鼓手！” ５６　 瑏瑢我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔 发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲 起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄 壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时 代的鼓手！ （选自 《那样的时代，那样的人》，有删改） １０．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，用简洁的语言补全相关事件。 　→钟声响了，他立刻摸出讲稿讲课→ 　　　　　　　　　　　　　　　 １１．第④段画线句有什么作用？ １２．赏析第⑥段画线句的表达效果。 １３．如何理解第瑏瑢段画线句的含义？ １４．在 《说和做———记闻一多言行片段》中，他是口的巨人，是行的高标；在 《最后 一次讲演》中，他大骂特务，毫不顾忌自己的安危；在 《闻一多：一个时代的鼓手》中， 他不仅讲诗，更是发出时代的呐喊。通过这三篇文章的学习，请你以 “我眼中的闻一多” 为话题写一个简短的演讲稿，谈谈你对闻一多先生的看法。（不得少于７０字） ５７　 １５．初读 《钢铁是怎样炼成的》，你会发现保尔的个性中带有反抗意识，请结合第一章 的内容举出两个事例。 １６．对下列语文知识的分析错误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．“青年”“多彩”“唱响”（分析：这三个词依次是名词、形容词、动词） Ｂ．“传统文化”“风和日丽”“亲近自然”（分析：这三个短语依次是偏正短语、并列 短语、动宾短语） Ｃ．大家午夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了可以欣赏到日出的壮观景 象。（分析：没有语病） Ｄ．在践行 “尊老爱幼”美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力局限性，二是措施不 妥。（分析：应删去 “局限性”“不妥”） １４ 应有格物致知精神 １．给加点字注音或根据拼音写汉字。  獉 望 （　　）　　　　缅 獉 怀 （　　）　　　　彷 獉 徨 （　　）　　　　ｊｉǎｎ（　　）讨 ｊī（　　）变 ｍáｎｇ（　　）目 ｚūｎ（　　）照 荣ｘìｎｇ（　　） 格物ｚｈì（　　）知 ｘｉù（　　）手旁观 不知所ｃｕò（　　） ２．文学、文化常识积累。 本文作者 ，美籍华裔 ，获１９７６年诺贝尔物理学奖。 ３．比较下列句子中括号里的词语，挑出最合适的词并画 “√”。 （１）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是 “圣人”从内心 （领悟　 领会）的。 （２）实验不是毫无选择地 （测试　测量），它需要有细致具体的计划。 （３）时至今天，王阳明的思想还在继续 （支撑　支配）着一些中国读书人的头脑。 １８０　 制作的一辆双轮小车，长三尺多，大约可以坐一个人， （车子）不需人拉就能自己前进。 （小车）行走停止了， 用手扭动 （拉）车轴旁边的弯木棍，那么又能够像原先 那样行走。随时停下，随时扭动曲木棍，一天足足能走 八十里。他制造的木狗，放在门的旁边，像真狗那样卷 卧着，只是当人进门，触动机关就马上大叫不止。叫声 同真狗没有什么两样的，即使聪明的人也难辨真假。他 制作的木鸟，放在竹笼中，能自己跳舞飞鸣，像画眉一 样鸣叫，凄切清越，声音动听。他制作的喷水器，把水 装入其中，水从下向上如线一般喷射，高达五六尺，一 段时间都不会间断。他制作机械的奇特都像这样，我不 能全部记载下来。 【学海泛舟　广博见闻】 １５．Ｃ １６．【甲】春节　 “画烛续明”“长筵守岁”都是春 节的习俗　 【乙】重阳节　 “登高” “喝黄花酒”都是 重阳节的习俗　 【丙】端午节　 “守定龙舟看不归”就 是赛龙舟，是端午节的习俗。 !#" JKLM 8N 【课前预习　奠定基础】 １．ｊūｊｉū　ｙǎｏｔｉǎｏ　ｈǎｏｑｉú　ｗùｍèｉ　ｓùｈｕí　ｘī　 ｍéｉ　ｓì　ｚｈǐ ２．（１）诗经　西周　春秋　３０５　风　雅　颂　 （２）赋　比　兴　风　雅　颂　 （３）诗经·周南　窈 窕淑女　君子好逑 ３．（１）文静美好的样子　 （２）善良美好的女子　 （３）好的配偶　 （４）求取　 （５）这里指日日夜夜。 寤，醒时。寐，睡时　 （６）茂盛的样子　 （７）茂盛的 样子　 （８）艰险 ４．（１）全诗通过写主人公的思慕、追求、向往，表 达了对爱情的赞美之情。　 （２）诗开篇向读者展示了一 个凄清萧瑟的晚秋晨光图：晚秋的早晨，天色朦胧，笼 罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流， 蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。 【温故知新　学用相长】 ５．（１）①在河之洲　君子好逑　②窈窕淑女　琴瑟 友之　③左右筽之　窈窕淑女　④白露为霜　在水一方 ⑤蒹葭萋萋　白露未　⑥道阻且跻　溯游从之　 （２）①窈窕淑女　君子好逑　②悠哉悠哉　辗转反侧　 ③窈窕淑女　琴瑟友之／窈窕淑女　钟鼓乐之　④蒹葭苍 苍　白露为霜　⑤溯洄从之　道阻且长／溯洄从之　道阻 且跻／溯洄从之　道阻且右　⑥所谓伊人　在水一方 ６．Ｃ（这两句诗并不是对现实的描写） ７．Ｄ（这首诗表现了 “主人公对所爱之人执着追 寻”是正确的，但并没有体现主人公伤心绝望） 拓展阅读 ８．Ｃ（【乙】诗并没有对心仪之人的追求） ９．［示例］清晨和意中人从长着桂树和兰草的小洲 出发，白天就在桑榆绿荫下歇息。 【学海泛舟　广博见闻】 １０．Ｃ（《春秋左氏传》是写事的丰碑， 《史记》是 写人的丰碑） １１．（１）禅房花木深　 （２）天涯若比邻　 （３）城 春草木深　 （４）拣尽寒枝不肯栖　Ａ．②　Ｂ．①　 Ｃ．③　Ｄ．                                                     ④ 第四单元 !$" OPQRST 【课前预习　奠定基础】 １．ｌｉè　ｍｉè　ｔú　ｃｈｕí　ｂǐ　ｈèｎｇ　ｂō　ｊｉàｎ　ｃｈǐ　 晓　毒　怖　赋 ２．闻一多全集　闻一多　诗人　学者 ３．（１）对比　 （２）反问　 （３）设问 ４．Ｂ ５．李公朴和昆明人民　人民必胜　昆明人民坚持 斗争 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．国民党反动派及其帮凶　演讲者和广大人民　           用 １８１　 “你们”表现出演讲者毫无畏惧的精神及对敌人的愤怒和 蔑视；用 “我们”表现出演讲者与群众的亲密无间的战 斗感情。 ７．第一个 “李公朴”指李公朴本人，第二个 “李公 朴”代指不怕流血牺牲、为争取民主和平而战斗的人们。 杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来 斗争。 ８．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。表 达了作者对人民的强大力量的赞颂和革命必胜的坚定 信心。 ９．运用反复的手法，强调反动派必然灭亡的下场， 表达了对敌人的蔑视嘲讽，语气坚决，情感强烈。 拓展阅读 １０．提前进教室后，坐在小讲桌前摸出烟斗等待　 上课　激昂地朗诵田间的长诗 １１．侧面描写，写出听课学生之多，反映了闻一多 先生讲课生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先 生的博学多识。 １２．反问，强烈地斥责国民党军队拉壮丁的行为， 表达了对国民党军队迫害民众的愤慨与痛心。 １３．他朗诵诗歌时激昂而有节拍，像一声声的鼓点， 是一个鼓手；他关注时事，关注国家、人民的命运，鼓 舞我们要一鼓作气度过危机，完成独立建国的大业，是 一个时代的鼓手。 读写结合 １４．略 【学海泛舟　广博见闻】 １５．保尔多次被神父羞辱，选择反抗，在神父家复 活节用的面团上撒上烟末；保尔初到车站的厨房，被接 班男孩要挟第二天早上六点来接班，但没有退让。 １６．Ｃ !&" UVWXYZ[\ 【课前预习　奠定基础】 １．ｌｉàｏ　ｍｉǎｎ　ｐáｎｇ　检　激　盲　遵　幸　致　 袖　措 ２．丁肇中　物理学家 ３．（１）领悟　 （２）测量　 （３）支配 ４．①Ｃ　②Ｂ　③Ｄ　④Ａ ５． （１）提出问题　 （２）传统教育　 （３）实验 精神　 （４）轻视实验精神　 （５）格物致知 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．①传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探 讨自己　②反面事例　③实验不是毫无选择地测量，它 需要有细致具体的计划　④正面事例　⑤中国学生大都 偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不动手　 ⑥反面事例　⑦作者在美国大学学物理时，因事先没有 准备，做研究时发现需自己做主张、出主意而恐慌的亲 身经历　⑧反面事例　⑨说理充分，令人信服。 ７．中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽 象的思维而不愿动手。 ８．①真实亲切，有助于拉近与观众的距离，取得更 好的演讲效果；②作者作为一位德高望重的科学家，自 己留学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有 很大的示范作用和参考意义。 拓展阅读 ９．比喻，把演讲者自身比作面额有限的现钞，把学 生们比作即将上市的股票，生动形象地写出了学生们的 潜力无穷，寄寓了作者对他们的美好期许。 １０．运用对比和排比，把社会上追逐名利和追求理 想学问的两种现象进行对比，突出追逐名利的人之多， 透露出作者的担忧，运用排比则增强语言气势。 １１．应重读 “在这个怀疑的时代，我们更需要信 仰。”因为这是作者本次演讲最想向听众传递的观点，重 读可以引起听众注意和思考。 １２．作者希望学生们能热爱自己的祖国，应坚定自 己的信念，和祖国荣辱与共，努力为国家做出贡献。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．善良活泼的弗罗霞在保尔的工作中给予他关怀 和照料；小学徒克利姆卡和保尔成为好朋友，耐心倾听 保尔不快的诉说；工人格拉莎愿意帮他看锅炉，让他早 点睡觉；柔弱善良的母亲，为他操劳忧心；哥哥阿尔焦 姆在他受欺负的时候，挺身而出。                                                                     １４．Ｃ