第6单元-【领航阅读】2024-2025学年四年级语文下册（统编版）

领航阅读 四年级 下册 单元核心 解读 单元主题解读 同学们，本单元选编的《文言文二则》 《小 英雄雨来》 《我们家的男子汉》 《芦花鞋》四篇 课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文 言文二则》赞美了勤勉学习、坚持不懈的求学精 神。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩 护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英 雄形象。《我们家的男子汉》讲述了小男子汉从 出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了 一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形 象。《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦 花鞋的故事，刻画了勤劳、淳朴的少年形象。 单元阅读要素 “学习把握长文章的主要内容”是本单元的阅读 要素。要了解故事的起因、经过、结果，要关注主 要人物和事件。旨在继续培养学生用简洁凝练的语 言概括主要内容的能力。 本单元的四篇课文以“成长”为主题，阅读时抓住“学习把握 长文章的主要内容”，选择恰当的阅读方法和策略，体会人物的特 点和品质。 破解阅读妙招 第六单元 66 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你可以借助小妙招举 一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能闯过几道关 ！ 读中大胆猜测 《 小英雄雨来 》 一课采用预测的阅读策略 ， 读一读 、 猜一猜 、 想一想 ， 故事会发生怎样的变化 ， 故事会有怎样的结果等 。 《 我们家的男子汉 》 一 课围绕话题 “ 为什么称这个孩子是个小男子汉呢 ？” 引导学生联系自己的生 活实际进行大胆猜测 。 《 芦花鞋 》 一课围绕话题 “ 课文哪些内容给你留下 了深刻的印象 ？” 从多个角度对文本内容进行猜测 。 读中感受形象 《 小英雄雨来 》 一课从面对敌人的训斥与盘问 、 哄骗和利用 、 威胁和毒 打三个角度来感受雨来的英雄形象 。 《 我们家的男子汉 》 一课可以抓住一 些具体的事例 ， 从一些细节之处来感受孩子的男子汉形象 。 《 芦花鞋 》 一 课从细微之处感受青铜的性格特点与美好品质 。 《 小英雄雨来 》 一课尝试给每一部分换个小标题 ， 来梳理文章的主要 内容 。 《 我们家的男子汉 》 一课让学生围绕小标题 ， 结合具体事例来概括 课文的主要内容 。 《 芦花鞋 》 一课结合文中的关键语句 、 引用主要人物语 言来进行提炼概括梳理主要内容 。 读后梳理概况 第 六 单 元 67 领航阅读 四年级 下册 一 、 阅读课内片段 ， 完成练习 。 铁 杵 成 针 磨针溪 ， 在象耳山下 。 世传李太白读书山中 ， 未成 ， 弃去 。 过 是 6溪 ， 逢老媪 是 方磨铁杵 。 问之 ， 曰 ： “ 欲作针 。” 太白 是 感 是 其 是 意 ， 还 是 卒业 。 1. 给下列加点字注音 。 铁 杵 * 老 杵 媪 2. 解释文中加点字词的意思 。 是 ： 方 ： 卒 ： 感其意 ： 3. 解释下列句子的意思 。 （ 1 ） 世传李太白读书山中 ， 未成 ， 弃去 。 （ 2 ） 过是溪 ， 逢老媪方磨铁* 。 4. 李太白的故事说明了一个什么道理 ？ 对你今后的学习有什么启发 ？ 二 、 阅读课内片段 ， 完成练习 。 小英雄雨来 晋察冀边区的北部有一条还乡河 ， 河里长着很多芦苇 。 河边有个小村 庄 。 芦花开的时候 ， 远远望去 ， 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪 。 风一吹 ， 鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来 ， 把这几十家小房屋都罩在柔 软的芦花里 。 因此 ， 这村就叫芦花村 。 十二岁的雨来就6这村的 。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河 。 每到夏天 ， 雨来和铁头 、 三钻 儿 ， 还有很多小朋友 ， 好像一群鱼 ， 在河里钻上钻下 ， 藏猫猫 ， 狗刨 ， 立 浮 ， 仰浮 。 雨来仰浮的本领最高 ， 能够脸朝天在水里躺着 ， 不但不沉底 ， 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 68 还要把小肚皮露在水面上 。 妈妈不让雨来耍水 ， 怕出危险 。 有一天 ， 妈妈见雨来从外面进来 ， 光 着身子 ， 浑身被太阳晒得黝黑发亮 。 妈妈知道他又去耍水了 ， 把脸一沉 ， 叫他过来 ， 扭身就到炕上抓笤帚 。 雨来一看要挨打了 ， 撒腿就往外跑 。 妈妈紧跟着追出来 。 雨来一边跑一边回头看 。 糟了 ！ 眼看要追上了 ， 往哪儿跑呢 ？ 铁头正赶着牛从河沿回来 ， 远远地向雨来喊 ： “ 往河沿跑 ！ 往河沿跑 ！” 雨来听出了话里的意思 ， 转身就朝河沿跑 。 妈妈还是死命追着 不放 ， 到底追上了 ， 可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅 ， 怎么也抓不住 。 只听见扑通一声 ， 雨来扎进河里不见了 。 妈妈立在河沿上 ， 望着渐渐扩大 的水圈直发愣 。 忽然 ， 远远的水面上露出个小脑袋来 。 雨来像小鸭子一样抖着头上的 水 ， 用手抹一下眼睛和鼻子 ， 嘴里吹着气 ， 望着妈妈笑 。 1. 说说这段选文主要写了什么内容 。 2. 照样子 ， 写词语 。 飘飘悠悠 3. 文中画 “ ” 句子运用了 的修辞手法 ， 把 比作 ， 表现了雨来 。 4. 用一个成语概括选文中描写的雨来 ： 5. 在整篇课文中 ， 选段和雨来的英雄形象关系不大 ， 可否删除 ？ 为什么 ？ 三 、 阅读课内片段 ， 完成练习 。 我们家的男子汉 不知从什么时候起 ， 和他出去 ， 他不愿让人牵他的手了 。 一只胖胖的 小手在我的手掌里 ， 像一条倔强的活鱼一样挣扎着 。 有一次 ， 我带他去买 东西 ， 他提出要让他自己买 。 我给了他一角钱 。 他攥着钱 ， 走近了柜台 ， 忽然又胆怯起来 。 我说 ： “ 你递上钱 ， 我帮你说好了 。” “ 不要 ， 不要 ， 我 自己说 。” 他说 。 到了柜台前 ， 他又嘱咐我一句 ： “ 你不要讲话啊 ！” 营业 员终于过来了 ， 他神情有点儿紧张 ， 勇敢地开口了 ： “ 同志 ， 买 ， 买 ， 第 六 单 元 69 领航阅读 四年级 下册 买 ……” 他忘了要买什么东西了 。 我终于忍不住了 ： “ 买一包山楂片 。” 他 好久没说话 ， 潦草地吃着山楂片 ， 神情有些沮丧 ， 我有点儿后悔起来 。 后 来 ， 他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了 。 他是一 定要自己去的 。 假如我不放心 ， 跟在他后面 ， 他便停下脚步不走了 ： “ 你 回去 ， 回去嘛 ！” 我只得由他去了 。 他买橘子水日益熟练起来 ， 情绪日益高 涨 ， 最终变成了一种可怕的狂热 。 为了能尽快地拿着空瓶再去买 ， 他便 努 ‹ 努 力地喝橘子水 。 一个炎热的中午 ， 我从外面回来 ， 见他正在门口小店买橘 子水 。 他站在冰箱前面 ， 露出半个脑袋 。 营业员只顾和几个成年人做生意 ， 看都不看他一眼 。 他满头大汗地 、 耐心地等待着 。 我很想走过去帮他叫一 声 “ 同志 ”， 可最后还是忍住了 。 1. 画 “ ” 的句子运用了哪种修辞手法 ？ 有什么作用 ？ 2. “ 他便努力地喝橘子水 ” 一句中的 “ 努力 ” 能否改为 “ 费力 ”？ 为 什么 ？ 3. 选文结束句为什么写 “ 我 ” 忍住了 ， 没帮他叫一声 “ 同志 ”？ 4. 从选文中可以看出 “ 他 ” 是一个怎样的孩子 ？ 四 、 阅读课内片段 ， 完成练习 。 芦 花 鞋 接下来的日子里 ， 青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖 。 那 些芦花鞋实在太招人喜欢了 ， 一双一双地卖了出去 ， 仅仅过了三天 ， 就只 剩下十一双了 。 天下了一夜大雪 ， 积雪足有一尺厚 ， 早晨门都很难推开 。 雪还在下 。 奶奶对青铜说 ： “ 今天就别去镇上卖鞋了 。” 爸爸妈妈也都对青铜说 ： “ 剩下的十一双 ， 一双是给你的 ， 还有十双 ， 卖得了就卖 ， 卖不了就留着自 70 家人穿 。” 葵花也一个劲地说 ： “ 哥 ， 今天就别去卖鞋了 。” 但青铜却坚持着今天一定要去镇上 。 他用手势对奶奶他们说 ： “ 今天 天冷 ， 更会有人买鞋的 。” 妈妈说 ： “ 那你选一双穿上 ， 不然就别去了 。” 青铜同意了 。 他挑了一双适合他的芦花鞋 ， 将脚洗得干干净净 ， 穿上 了 。 然后拿起余下的十双芦花鞋 ， 朝大人们摇摇手 ， 便跑进了风雪里 。 1. 给选文加个小标题 ： 2. 选文主要讲了什么内容 ？ 3. 你觉得青铜是个什么样的人 ？ 请你说一说 。 单元阅读 ， 思辨整合 1. 细读这四篇文章 ， 填一填 。 2. 再读这四篇文章 ， 写一写 。 四篇文章让我们体会到了文中鲜明的人物形象 ， 其中在 《 我们家的男 子汉 》 中 ， 他第一次买东西的场景深深地印在了我们的脑海中 ， 你有过第 一次做某件事的经历吗 ？ 请你试着也来写一写 。 第 六 单 元 题目 人物 特点 形象 《 我们家的男子汉 》 《 芦花鞋 》 《 铁杵成针 》 《 小英雄雨来 》 71 领航阅读 四年级 下册 【 阅读一 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 鸡毛信 （ 节选 ） （ 一 ） 十四岁的海娃 ， 是龙门村的儿童团团长 。 一天傍晚 ， 海娃腰里插着羊鞭 ， 拿着一杆红缨枪 ， 在山上的一棵小树 底下放哨 。 这时候 ， 从阳坡的小路上爬上来一个人 ， 他老远就叫 ： “ 海娃 ！ 海娃 ！” 海娃听出是爸爸的声音 ， 连忙迎上去 。 爸爸从怀里掏出一封信 ， 对 海娃说 ： “ 马上到三王庄去 ， 送给指挥部的张连长 。” 海娃接过信一看 ， 信 角上插着三根鸡毛 ， 知道是一封顶紧急的鸡毛信 。 海娃揣好信 ， 赶着羊群 转过山崖 ， 忽然看见西山顶上的 “ 消息树 ” 倒了 。 糟糕 ！ 山那边准是发现 鬼子了 。 海娃想 ， 这条小路不能走了 ， 就走大路吧 。 可是回头一看 ， 大山 口外面来了一队抢粮的鬼子 。 鬼子越来越近 。 海娃着急了 ， 把鸡毛信往哪里藏呢 ？ ① 他看着胖乎乎 的羊尾巴 ， 心头一动 ， 就抢到前面抱起那只带头的老绵羊 ， 把它尾巴根的 长毛拧成两根细毛绳 ， 把鸡毛信折起来 ， 绑在尾巴底下 。 海娃什么也不怕 了 ， 他把羊鞭甩得响响的 ， 朝着鬼子赶过去 。 “ 站住 ！” 鬼子吆喝起来 ， 哗 啦一声举起枪 ， 对着海娃的小脑袋 。 一个穿黑军装的歪嘴 “ 黑狗 ” 跑过来 ， 一把抓住海娃的脖子 ， 把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前 。 海娃一点儿 也不怕 ， 他故意歪着脑袋 ， 张大嘴巴 ， 傻愣愣地望着小胡子 。 小胡子说声 “ 搜 ”， 那个歪嘴 “ 黑狗 ” 马上动起手来 ， 摸补丁 ， 掏窟窿 ， 把海娃周身都 搜遍了 ， 连两只破鞋也没放过 ， 结果什么也没搜着 。 小胡子只想早点进山 去抢粮 ， 就冲着海娃喊 ： “ 滚开 ！ 滚开 ！” 海娃回头就跑 ， 他拢住羊群 ， 使劲甩着羊鞭 ， 恨不得飞起来 。 没想到 那个歪嘴 “ 黑狗 ” 又追上来了 ， 他用枪逼着海娃 ， 要海娃把羊群赶回山里 去 ， 还挤着眼睛 、 歪着嘴巴狞笑着说 ： “ 皇军还没吃饭呢 ！ 这么些羊 ， 够 我们吃几顿啦 ！” 海娃没办法 ， 只好跟着走 。 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 72 （ 二 ） 天黑了 ， 打谷场上 ， 鬼子们在火光里忙着杀羊 。 老绵羊缩在海娃身边 ， 眼泪扑簌簌的 ， 不住地 “ 咩咩 ” 哭着 ， 望着自己的孩子们哭着 。 海娃心里 像刀扎一样 。 鬼子们吃饱了 ， 睡觉去了 。 “ 黑狗 ” 把海娃抓进屋里 ， 又把他摔到墙 边角落里 。 地上铺满了干草 。 鬼子和 “ 黑狗们 ”， 抱着枪 ， 睡在干草地上 ， 把海娃 挤在尽 （ jǐn ） 里头 。 海娃睡不着 ， 他想 ： “ 我的信哪 ！ 要是叫鬼子查出来 ， 怎么得了哇 ！ 海娃 ， 海娃 ， 你怎么搞的呀 ！ 怎么连一封信都不会送啊 ……” 想啊想啊 ， 海娃哪儿还躺得住 。 他张开眼睛 ， 看了看 ， 周围的鬼子和 “ 黑狗 ” 正呼呼地打着鼾 。 门口的哨兵 ， 身子歪在土墙上 ， 也正在打瞌 睡呢 ！ 海娃悄悄地走出门 ， 绕到羊圈跟前 ， 找到那只老绵羊 ， 把它尾巴底下 的鸡毛信解下来 ， 装到口袋里 ， 抽了抽裤子 ， 撒腿就跑 ， 一口气跑到庄后 的山梁上 。 天渐渐亮了 ， 海娃跑到山嘴旁边 ， 忽然听到背后有人喊叫 ， 猛 一回头 ， 看见歪嘴 “ 黑狗 ” 跑了过来 。 ② 他一面跑一面歪着嘴说 ： “ 小兔 崽子 ， 你开小差 ！ 老子宰了你 ！” 海娃一看跑不及了 ， 便说 ： “ 谁开小差 呀 ， 我找羊去的 。” 歪嘴 “ 黑狗 ” 瞪着眼说 ： “ 再胡跑 ， 杀了你这兔崽子 ！ 走 ， 带路去 。” 说着 ， 把海娃带回到羊圈 。 现在羊圈跟前只有海娃一个人了 。 他赶紧掏出鸡毛信 ， 又绑到老绵羊 的尾巴底下 。 然后顺溜溜地把羊赶到场上 。 小胡子扭转身子朝海娃瞪直了 眼睛 ， 吼着说 ： “ 三王庄的带路 ， 快快的 ！” 1. 给文章的每个部分加上小标题 。 （ 一 ） （ 二 ） 2. 读文章 ， 完成下面的表格 。 3. 读文中画 “——” 的句子 ， 完成练习 。 （ 1 ） 句 ① 生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作 ： 抢 、 ， 海娃送信 遇到的困难 克服的办法 第 六 单 元 73 领航阅读 四年级 下册 从这一系列的动作中 ， 我们看到了一个 的小孩儿形象 。 （ 2 ） 句 ② 描写了歪嘴 “ 黑狗 ” 的动作和 ， 表现了鬼子的 ， 从中体会到作者对鬼子的 之情 。 4. 读了短文 ， 你觉得儿童团团长海娃这个人物的特点是 ： 。 【 阅读二 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 卓娅去战场 卓娅很兴奋 ， 两颊赤红地回来了 。 她走近我 ， 搂抱了我 ， 直看着我的 眼睛 ， 说 : “ 妈妈 ， 告诉你一个很大的秘密 ： 我要到前线上去 ， 到敌人后方 去 。 不要对任何人说 ， 连对舒拉也不说 。 你就说我到乡间 ， 到外祖父那里 去了 。” 我因为怕哭出来 ， 所以没说话 ， 不过需要回答地 。 卓娅用闪烁着的 、 欢喜的 、 等待着回答的眼睛 ， 看着我的脸 。 “ 这事你能胜任吗 ？” 我终于说话了 ， “ 你不是男孩子呀 。” 她走近书 架 ， 依然注视着我 。 A. “ 为什么你非去不可 ？” 我勉强地继续说 。 “ 如果征 你入伍 ， 那就是另外一回事了 。” 卓娅又走近了我 ， 握起我的手 : “ 你听我 说 ， 妈妈 ， 我相信如果你的身体健康 ， 你一定也像我这样做了 。 我不能留 在这里 ， 不能 ! ” 她重复地说 。 过了一会儿 ， 她又小声地补充说 : “ 你对我说 过 ， 人应该诚实和勇敢 。 现在敌人已经接近我们了 ， 如果他们来到这里 ， 我是不能活下去的 。 你了解我 ， 我不能不这样做 。” …… 舒拉很早就往工厂去了 。 “ 再见 ， 舒拉 。” 卓娅在他已经穿好大衣 、 戴 好帽子的时候说 。 他握了握她的手 。 “ 祝你一路平安 ! 你知道哇 ， 缺了你 ， 我们一定会寂寞 ， 不过也高兴 ， 你不在的时候家里就安静多了 。” 卓娅微笑 了 ， 搂抱了弟弟 。 之后我俩吃了茶点 ， 她就开始穿衣服了 。 我把自己织的 绿色黑边的毛线手套和自己的毛衣递给她 。 “ 不 ， 不 ， 我不要 ! B. 冬天你没有这些御寒的东西怎么过呀 ？” 卓娅抗 议地说 。 “ 拿着吧 。” 我小声地说 。 卓娅看看我 ， 不说话了 。 我们一起走出去了 ， 那天早晨是阴霾的 ， 寒风刺脸地吹着 。 “ 来 ， 我拿着你的口袋 。” 我说 。 卓 娅站住了 ： “ 为什么你会这样 ？ 你看看我 ， 你流泪啦 ？ 不要流着泪送我 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 74 你再看看我 。” 我看了看她 ， 卓娅的脸是幸福的 ， 欢喜的 。 我也用勉强的微 笑回答了她 。 “ 对 ， 这样好 ， 不要哭 。” 她紧紧地搂抱了我 ， 吻了我 ， 就跃上了即将 开动的电车 。 1. 文中有许多修饰语气的词语 ， 如 “ 勉强地 ” 说 、 “ 重复地 ” 说 、 “ 抗议地 ” 说 、 “ 小声地 ” 说 。 你能结合句意 ， 在下面的括号里填上恰当的 修饰词语吗 ？ （ 1 ） 他 （ ） 地说 ： “ 这件事我一定要查个水落石出 ！” （ 2 ） 她 （ ） 地说 ： “ 你要是非去不可的话 ， 我也只能送你去了 。” （ 3 ） 他 （ ） 地说 ： “ 我不知道 ， 我真的不知道 。” 2. 读短文中画 “ ” 的问句 ， 想想句中隐含的意思 ， 再填空 。 （ 1 ） A 句中 ， 妈妈认为女儿 ， 表现了妈妈对女儿的 。 （ 2 ） B 句表明妈妈没有多余的衣服抵抗冬天的寒冷 ， 表现了女儿对妈 妈的 。 3. 对文中画 “ ” 的句子理解不正确的是 （ ） A. 弟弟对姐姐的离开很高兴 ， 因为家里终于可以清静了 。 B. 弟弟其实很舍不得姐姐 ， 这样开玩笑是为了缓解离别的伤感情绪 。 4. 卓娅要前往危险的战场 ， 她的脸却是 “ 幸福的 ， 欢喜的 ”。 你能想象 出卓娅此时心里的想法吗 ？ 试着写一写 。 【 阅读三 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 撒尿小英雄于连 500 多年前的一天晚上 ， 比利时首都布鲁塞尔的中心广场上闪烁着五 光十色的灯火 ， 全城的人都跑出来唱歌跳舞 ， 欢庆自己打败了外国侵略者 。 钟声 、 礼炮声和人们的欢呼声交织成雄壮的乐曲 ， 在首都的上空回荡 。 就在人民欢庆胜利的时候 ， 残敌派出一个坏家伙溜进市政府的地下室 去搞破坏 。 这个地下室里放着好多好多火药 ， （ ） 一颗火星溅到火 药上 ， （ ） 会引起巨大的爆炸 。 那么多的火药能把整个市政厅和附 近的房屋都炸坍 ， 欢庆胜利的人们也都会被炸死 。 再说这坏家伙堆好炸药 ， 用一条导火线接上 ， 一直伸到外面的院子里 ， ，，，， 第 六 单 元 75 领航阅读 四年级 下册 一点火 ， 他就慌忙溜走了 。 这着了火的导火线 ， 还 “ 咝咝 ” 地向地下室延 烧进去 ， 人们谁也没发现这危险的火花 。 一场巨大的灾难即将降临 ！ 正在这万分危急的关头 ， 偏巧有个叫于连的男孩来到小院子里玩耍 ， 他在墙角边发现了那闪着火花的导火线 ， 正在一寸一寸地变短 。 他知道地 下室里有火药 ， 并且在战争中懂得了导火线在火光中变短是怎么一回事 。 他想去用水扑灭 ， 可这里没有水 ， 到老远的地方去打水已经来不及了 ， 就 是跑出去喊大人来 ， 恐怕也不行了 。 忽然 ， 他想出了一个很好的办法 ， 他 跑到墙角边 ， 朝导火线上撒了一泡尿 。 哇 ！ 真灵 ， 这泡尿竟把火浇灭啦 ！ 1. 写出下列词语的近义词 。 五光十色 —— 万分危急 —— 2. 在文中的括号里填上恰当的关联词语 。 3. 文中画 “ ” 的句子是对人物的什么描写 ？ 其作用是什么 ？ 4. 第 4 自然段讲于连机智救险的经过 ， 条理清楚 ， 扣人心弦 。 请简要 地概括事情发展的顺序 。 —— —— 5. 小英雄于连救了全城的人 ， 布鲁塞尔人民会怎样纪念这件事呢 ？ 想 一想 ， 写一写吧 。 群文阅读 ， 思辨整合 1. 细读这三篇文章 ， 填一填 。 2. 再读这三篇文章 ， 写一写 。 三篇文章分别向我们介绍了不同国家的小英雄 ， 让我们感受到浓浓的 爱国情怀 ， 除此之外 ， 你还知道哪位小英雄的事迹 ？ 请简要介绍一下 。 题目 主要人物 相同之处 《 鸡毛信 （ 节选 ）》 《 卓娅去战场 》 《 撒尿小英雄于连 》 主要事件 我的印象 76 阅读下面材料 ， 回答问题 。 材料一 1613 年 5 月 19 日 ， 明代大旅行家 、 地理学家和文学家徐霞 客开始游历名山大川 。 他从浙江宁海出发 ， 以三十多年时间 ， 东渡普陀 ， 北历燕翼 ， 南涉闽粤 ， 西北直攀太华之巅 ， 西南远达云贵边陲 ， 足迹及于 当时 14 省 ， 写下了 60 余万字的 《 徐霞客游记 》。 2011 年 3 月 30 日国务院 常务会议通过决议 ， 自 2011 年起 ， 每年 5 月 19 日为 “ 中国旅游日 ”， “ 中国旅游日 ” 形象宣传口号是 “ 爱旅游 、 爱生活 ”。 材料二 1. 材料二是 “ 中国旅游日 ” 标志图案 ， 标志的主体创意造型来源于甲 骨文的 “ 旅 ” 字及传统的印鉴艺术 。 请描述变形的 “ 旅 ” 字所展示的画面 。 2. 2011 年 5 月 19 日是首个 “ 中国旅游日 ”， 主题是 “ 读万卷书 ， 行万 里路 ”。 你怎样理解这一主题 ？ 3. 假如暑假即将来临 ， 你打算怎样 “ 背起行囊走四方 ”？ 第 六 单 元 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 77 领航阅读 四年级 下册 阅读下面古诗 ， 回答问题 。 元 日 ［ 宋 ］ 王安石 爆竹声中一岁除 ， 。 ， 总把新桃换旧符 。 1. 把诗句补充完整 。 2. 古诗第一句写出了 的节日氛围 。 3. “ 新桃 ” 在诗中指 ， “ 旧符 ” 指 。 4. 第三句写旭日的光辉普照千家万户 ， 象征了 （ ） 的前景 。 A. 光明美好 B. 灰暗迷茫 5. 第四句既写了当时的民间风俗 ， 又寓含了 （ ） 的意思 。 A. 喜新厌旧 B. 除旧布新 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 78 领航阅读 四年级 下册 的石佛 ， 因此自古以来有 “ 天下山水在蜀 ， 蜀之山水在嘉州 ， 嘉州山水在凌云 ” 的美誉 。 5. 总结全文 ， 点明文章的中心 。 阅读三 1. （ 1 ） 从部分到整体 （ √ ） 2. 略 3. 城楼 金水桥 华表 浑厚端庄 华丽和谐 4. （ 1 ） 黄色 朱红 色彩缤纷 玲珑多姿 （ 2 ） 琉璃瓦 廊柱 彩画 窗门上的花纹 颜色 玲珑多姿 浑厚端庄 华丽和谐 群文阅读， 思辨整合 1. 2. 略 实践应用 （ 1 ） 篇幅灵活 、 真实 、 即时 、 方便 。 （ 2 ） 因为微博具有篇幅小 、 真实 、 即时 、 方便的特点 ， 所以在微博上人人都有麦 克风 。 文化赏析 1. A 2. A 3. B 4. 战士们保家卫国 、 视死如归的精神真值得敬佩啊 ！ 第六单元 课内阅读 一 、 1． chǔ ǎo 2. 这 正在 完成 被她的意志感动 3. （ 1 ） 世间相传李太白在山中学习 ， 还没有学完 ， 就放弃离去了 。 （ 2 ） 路过小溪 ， 看见一位老婆婆正在磨一根铁棒 。 4. 做任何事情只要功夫下到了就会有收获 。 （ 结合自己的实际谈理解 ） 略 二 、 1. 主要写住在还乡河边芦花村的十二岁的雨来是一个水性极好的孩子 。 2. 平平安安 花花绿绿 3. 比喻 雨来 鸭子 水性极好 题目 游览顺序 我的发现 《 沧海日出 》 时间顺序 从不同的游览顺序写 出了不同景物的特 点 ， 但是都表达了作 者对大自然的赞美 、 惊叹及现代建筑的骄 傲与自豪 《 游乐山 》 时间顺序 《 雄伟的 天安门 》 方位顺序 景物特点 壮观 、 缥缈 优雅恬静 、 雄伟壮丽 浑厚端庄 、 华丽和谐 抒发情感 赞美 、 惊叹 骄傲 、 自豪 喜爱 、 赞美 124 参 考 答 案 4. 本领高超 5. 不可以删除 。 因为这一段描写雨来水性好 ， 游泳本领高超 ， 为后文成功躲过敌 人做铺垫 。 三 、 1. 运用了比喻的修辞手法 。 把小手比作活鱼 ， 生动具体形象地写出了 “ 我们 家的男子汉 ” 想要独立的特点 ， 为后文做铺垫 。 2. 不能 。 因为 “ 努力 ” 是想写小男子汉为了尽快拿空瓶子自己去买橘子水的急切 心情 。 而 “ 费力 ” 是说他喝橘子水不容易 ， 所以不能改 。 3. 因为 “ 我 ” 知道他想独立完成 ， 不想让他感觉努力失败 ， 所以忍住没喊 。 4. 可爱 、 率真 、 沉着 、 冷静 。 四 、 1. 卖出芦花鞋 2. 本文主要讲青铜很快卖出大部分的芦花鞋 ， 只剩下十一双 ， 奶奶让他自己穿一 双后在风雪天里去卖鞋 。 3. 从 “ 天天背着十几双鞋去卖 ”， 可以看出他是勤劳的孩子 。 从奶奶不让他去卖 ， 还坚持去卖 ， 可以看出他是一个做事持之以恒的孩子 。 从风雪里去卖鞋 ， 看出苦难生 活没有给他压垮 ， 是一个乐观向上的孩子 。 单元阅读， 思辨整合 1. 2. 略 课外阅读 阅读一 1. （ 一 ） 巧妙藏信 （ 二 ） 夜逃被抓 2. 遇到鬼子 巧妙藏信 威逼搜身 机智应对 3. （ 1 ） 抱 、 拧 、 折 、 绑 处变不惊 、 沉着机智 （ 2 ） 语言 凶恶 憎恨与厌恶 4. 沉着机智 、 坚强勇敢 阅读二 1. 示例 ： （ 1 ） 坚定 （ 2 ） 无奈 （ 3 ） 诚恳 2. （ 1 ） 不应该去战场 担忧和不舍 （ 2 ） 体贴和关心 3. A 4. 示例 ： 保卫祖国是我们每一个人的义务 。 能够为祖国奉献我的一切 ， 我感到由 《 小英雄雨来 》 雨来 本领高超 调皮 、 可爱 《 我们家的男子汉 》 姐姐的孩子 想要独立 坚定 、 执着 《 芦花鞋 》 青铜 坚持卖鞋 勤劳 、 淳朴 题目 人物 特点 形象 《 铁杵成针 》 老媪 坚持磨针 坚定 、 执着 125 领航阅读 四年级 下册 衷的骄傲 。 阅读三 1. 五颜六色 千钧一发 2. 只要 就 3. 心理描写 。 写出于连在万分危急的关头想办法的过程 ， 突出了他的机智勇敢 。 4. 发现险情 沉着思考 排除险情 5. 布鲁塞尔人民请来全国最杰出的雕塑家 ， 塑了一个光屁股的孩子在撒尿的铜 像 ， 并隆重地安置在首都的一条街上 。 群文阅读， 思辨整合 1. 2. 略 实践应用 1. 一面旗帜引领下 ， 一队游客正井然有序 、 兴致勃勃地行走在美妙的旅途中 ， 欣 赏沿途的风景 。 2. 读万卷书是理论 ， 行万里路是实践 ， 告诉大家不要死读书 ， 要在实践中学习才 能更好地掌握知识 。 3. 略 文化赏析 1. 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 2. 喜庆 、 欢乐 3. 新对联 旧对联 4. A 5. B 第七单元 课内阅读 一 、 1. 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 题目 主要人物 相同之处 《 鸡毛信 （ 节选 ）》 海娃 事件的主人公 都是小英雄 ， 在 不 同 的 国 度 、 不同的时 期 ， 都是在危 急时刻 ， 凭借 自己的机智 、 勇敢 ， 为国家 贡献力量 《 卓娅去 战场 》 卓娅 《 撒尿小英 雄于连 》 于连 主要事件 海娃把一封鸡毛信绑在了 一只羊的尾巴下面 ， 躲过 敌人搜查 ， 成功把信送给 游击队 卓 娅 不 顾 妈 妈 的 劝 阻 ， 毅然跃上开往前线的电车 于连朝已经点燃的导火线 上撒了一泡尿 ， 让布鲁塞 尔城在顷刻间化险为夷 我的印象 沉着机智 、 勇敢 坚强 、 爱国 、 认 真负责 热忱 、 纯洁 、 勇敢 、 聪慧 机智 、 勇敢 126