《设计与制作》（教学设计）-2024-2025学年科学三年级下册人教鄂教版

设计与制作 教学设计 教学目标 （1）科学观念：理解动力小车的基本工作原理，认识不同动力装置（如橡皮筋弹力、气球反冲力、螺旋桨推力等）的科学原理及其应用。 （2）科学思维：通过观察、比较和分析不同动力装置的小车，培养逻辑推理和问题解决能力，能够对设计提出改进建议并说明理由。 （3）探究实践：亲历动力装置的设计与制作过程，掌握科学探究的基本方法，能够选择合适材料和工具，合作完成动力小车的制作与调试。 （4）态度责任：培养探究动力小车的兴趣，增强合作意识，体会科学、技术与工程之间的密切联系，初步形成科学探究的责任感。 教学重难点 （1）通过观察和探究不同类型的动力装置，理解其工作原理，并能够设计适合小车的动力装置，培养学生的科学探究能力和工程设计思维。 （2）在小组合作中，亲历从设计到制作动力小车的完整过程，提升学生的实践能力、问题解决能力以及团队协作意识，体会科学、技术、工程之间的联系。 教学难点 （1）理解并设计不同类型动力装置的工作原理，将其与小车结构特点相结合，完成动力装置的设计图。 （2）根据设计图选择合适的材料和工具，实际操作制作动力装置，并成功安装到小车上，实现小车动力驱动。 教学方法 观察法、讨论法、设计实践法、实验法、小组合作法 教学过程 一、情景引入 教师播放一段关于现代交通工具（如汽车、火车、飞机等）行驶的视频，然后提问：“你们知道这些交通工具是如何动起来的吗？”（学生：靠发动机、电力、燃油等） 学生自由回答后，教师总结并引出本课主题：“对，这些交通工具都是通过动力装置来运动的。今天，我们将一起探讨如何给小车安装动力装置，让它也能跑起来。” 教师展示一辆没有动力装置的小车，并提出问题：“我们能不能给这辆小车装上动力装置，让它动起来？”（学生：可以！通过不同的动力装置可以让小车动起来） （设计意图：引起学生对动力小车的兴趣，了解学生的已有认知，激发他们设计和制作动力小车的积极性。） 二、科学实践 （一）观察有动力装置的玩具小车，探究其工作原理 让学生拿出各自准备的玩具小车，描述小车的特点、它是如何运动的，以及依靠什么动力装置行驶的。（学生轮流展示自己的小车，描述其动力装置，例如电动马达、橡皮筋弹力、气球反冲力等） 教师在学生回答时随机板书，并进行针对性讲解和说明。（教师引导学生总结不同动力装置的工作原理，重点讲解几种常见的动力装置：橡皮筋弹力、气球反冲力、螺旋桨转动形成的推力等） （设计意图：帮助学生了解不同类型动力装置的工作原理，为后续的设计和制作打下基础。） （二）设计小车的动力装置 教师引导谈话：“通过刚才的观察和探究，同学们已经了解到动力小车是靠安装动力装置来行驶的，并且动力装置有多种类型。那么，我们的小车可以选择什么样的动力装置呢？请各组讨论你们的想法。” 提供给每组一辆没有动力装置的小车，并提问：“仔细观察我们的小车，可以给它安装什么样的动力装置让它跑起来？”（各小组开始讨论，确定自己的设计方向，有的小组可能选择橡皮筋弹力，有的选择气球反冲力，有的选择螺旋桨等） 各小组围绕这一问题开展交流讨论，确定设计方案，并将设计图及选择这种动力装置的原因填写在学生活动手册中。 小组分工明确： 项目经理：负责统筹规划，组织协调，确保工程顺利。 设计师：组织大家献计献策，做好图案设计。 材料员：负责选材合适，避免浪费。 发言人：负责总结交流，成果展示。 记录员：负责收集实验数据，填写记录单。 学生展示设计图和原因，教师给予评价和建议。（设计图应包括动力装置的详细结构和工作原理，确保每个小组都有明确的设计方案） 最后布置任务：“请大家课下去搜集一些制作动力装置的材料和工具，下一节课我们将开始制作我们的动力小车。” （设计意图：落实课标中“工程技术的关键是设计”的主要概念，使学生根据小车的形状、结构等特点选择和设计动力装置，培养他们的设计能力和合作精神。） 三、制作动力装置与安装 （一）选择材料和工具，制作动力装置，给小车安装动力 各组按照动力装置的设计图，在搜集的材料和工具中选择自己需要的材料和工具。（每组学生根据自己的设计图选取所需的材料，如橡皮筋、气球、螺旋桨、电动马达、电池等） 小组同学分工合作，制作动力装置，然后把动力装置安装在小车上。 对以橡皮筋弹力作为小车动力的小组，教师指导他们如何缠绕和固定橡皮筋。 对以气球反冲力作为小车动力的小组，教师提醒学生注意气球固定的位置。 对以电动马达为小车动力的小组，教师指导学生如何正确连接电池的正负极与小马达的接线。 制作动力装置时，按顺序进行，组装时遇到困难可以向老师或同学请教。（教师巡视教室，提供帮助和指导） （设计意图：通过实际操作，使学生体验从设计到制作的过程，提高他们的动手能力和解决问题的能力。） （二）初步测试，展示动力小车 完成动力装置的安装后，各小组先在组内进行测试，看看小车是否能正常行驶，如果存在问题，及时调整和完善。（每组轮流展示自己的小车，演示其行驶情况） 在组内测试之后，各组选出代表在全班面前展示自己的动力小车，并简要介绍所用的动力装置和工作原理。（展示过程中，学生互相学习，分享经验） 全班进行讨论和评价，找出每辆车的优点和不足之处，提出改进意见。（教师引导学生客观评价，鼓励彼此提出建设性建议） （设计意图：通过实际测试，检验学生的设计和制作效果，提升他们的自信心和成就感，并通过互相学习不断提高改进。） 四、拓展和应用 播放“玉兔”号月球车的视频或图片资料，简单介绍其工作原理和技术特点，让学生感受科学技术在实际中的应用。 提问：“看完这段视频，你们有什么感受？”（学生：科技真的很厉害，我也想设计这样的月球车。） 学生自由发言，分享自己的感受和想法。（教师适时引导学生思考未来科技发展的可能性，激发他们的创新意识和爱国热情） （设计意图：进一步激发学生的科学兴趣，拓展他们的视野，并将爱国主义教育渗透在科学教育中，为学生未来的科学探索放飞梦想。） 五、课堂小结 教师总结本次课程的主要内容，回顾动力装置的设计和制作过程，强调科学知识和技能的运用。 强调合作的重要性，以及设计和制作过程中遇到的问题和解决方法。（教师表扬表现突出的学生和小组，增强他们的自信心） 布置课后作业：继续优化和完善自己的动力小车，准备在下次课堂上进行展示和评比。（学生可以根据老师的建议和同学的意见继续改进小车，争取更好的效果） （设计意图：回顾整个教学过程，巩固学生的学习成果，激发他们持续探索和创新的热情。） 学科网（北京）股份有限公司 $$