7.1 自由平等的真谛（教学课件）-2024-2025学年八年级道德与法治下册高效课堂同步教学课件（统编版）

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 1 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 2 “生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。” ——裴多菲 3 对自由的向往 说说这些诗句表达了什么？ 学生齐读，提问：这些诗词表达了什么？诗词反映了人们对自由的向往和追求 1 第 七 第 课 框 一 自由平等的真谛 2 1.自由的含义及在法律上的体现 P100 ★2.自由与法治的关系？ P100 3.为什么说自由要受必要的限制？P99 ★4.平等的含义 P101上 ★5.平等的重要性 P101下 ★6.法律面前人人平等的表现 P102 学习目标 这里有备注！ 3 一、无法治不自由 01 孙某和某公司利用网络发布侵害某死者名誉的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至人民法院。人民法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。 探究与分享P99 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。P100 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由的含义。 请你描述自由是怎样的? 海阔任鱼跃，天高任鸟飞 无拘无束活力四射 自由自在地施展才能 自由自在潇洒自如 不受到他人的奴役和支配 摆脱不合理的束缚和限制 自由的意义？ ①增强个人的幸福感，能激发个人的活力；（对个人） ②推动社会的进步与繁荣。（对社会） www.islide.cc 8 家庭 学校 上课不许迟到；必须按时上交作业；不准使用手机； 社会 不许闯红灯；骑车不许在机动车道上 你在生活中受到了哪些限制？ 为什么会有这些限制？ 由此我们可知，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 学习时间不许玩手机游戏， 不许看电视。 材料：孙某和某公司利用网络发布侵害某死者荣誉的言论，这些言论在公共网络平台上快速传播，给死者的家属造成了严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司起诉至人民法院。人民法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。 2.如何看待自由和法治的关系？ 提示：法治标定了自由的界限。自由的实现不能触碰法律红线。自由不能损害他人的、集体的、社会的、国家的利益，否则就会受到惩罚。 思考：1.法院为什么判决被告进行民事赔偿？ 探究三 自由与法治的关系 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 第四条　公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。 法治标定了自由的界限 法治是自由的保障 我们来总结自由和法治的关系： 探究三 自由与法治的关系 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 ②必要的限制是对自由的保护。 ③无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 谈自由 2. 无法治不自由 3、自由与法治的关系 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线。 （1） 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。 （2） 法治既规范自由又保障自由。 （3） 13 0 2 法眼看平等 14 人类追寻平等的足迹 美国独立宣言 “人皆生而平等”人们有生存、自由和追求幸福等的权利。 法国人权宣言 人们生来自由，权利平等。 世界人权宣言 人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。 党的十八大 把平等被写进社会主义核心价值观。 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 从“三纲五常”到人人平等，从男尊女卑到男女平等，从民族歧视到民族平等，是人类文明不断发展和进步的过程。随着社会文明的进步，人与人之间越来越平等。 我国宪法规定：公民在法律面前一律平等，任何公民都没有超越宪法和法律的特权。 今夕女性地位对比 清朝大臣面见皇帝行“三跪九叩”之礼 法律面前人人平等，是社会进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 我国封建社会，强调男尊女卑，“三纲五常”，女性地位低下，成为男性的附庸。“在家从父、出门从夫、夫亡从子”是当时中国妇女社会地位最准确地诠释。在“女子无才便是德” 的思想下“理所当然”的将女子拒之门外，使女子的受教育权遭到限制。 16 城乡同票同权 同工同酬 教育公平 城乡平等 老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照 给生命让路 保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果 对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权 议学思考：上述这些情况体现了什么？说一说自己对平等的认识？ 同等情况同等对待 不同情况差别对待 子议题二：析平等--平等意味着一模一样吗？ 平等的含义 同等情况同等对待 不同情况差别对待 比如:男女同工同酬、一次选举一人一票等 （机会平等） （结果平等） 比如:老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 5.法律意义上平等的含义是什么？ 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 做富有正义感的人，维护社会的公平与正义！ 圆桌会议 20 《宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。 《教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项权利 “法律面前人人平等”主要表现在哪些方面（P102-P103） ①任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 无法治不自由 自由不是为所欲为的，它是有限制的、相对的 法治与自由相互联系，不可分割 法眼看平等 法律面前人人平等 任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务 自由平等的真谛 课堂小结 23 课堂练习 02 自由、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容。以下言论与它们的内涵不一致的是（ ) A.天下有绝对的自由，但无绝对的不自由 B.自由就是做法律所许可的一切事情的权利 C.待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面 D.对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊 A 课堂练习 合作探究 2“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明 A.追求自由会给人类社会带来伤害 B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱 C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由 D.自由是人们的美好愿望 B 课堂练习 3.刻4个字罚12万元!游客陈某不听其他游客提醒劝阻，执意在一处省级保护文物上进行刻画。人民法院依据《风景名胜区条例》、文物保护法等规定，依法对其作出12万元赔偿款的处罚。该案例给我们的警示是(　　)①任何人的犯罪行为都会受到法律的制裁②自由不是随心所欲，受法律约束③要加强自律，提高文明素养④遵守社会规则，主要靠监督、提醒、奖惩A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④ C 4.小区居民姜某喜欢将小区事件和一些时政新闻事件加上“佐料”后发到小区物业管理微信群中，并声称“言论自由是公民的权利”。下列对居民姜某的言行评价恰当的是(　　) ①突破自由限制，必将承担刑事责任 ②自由没有界限，积极发表各种言论 ③行使言论自由，不能损害他人权益 ④依法履行义务，合法享有法定权利 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ D “个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。”这句话告诉我们（    ） ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 ②自由都是法律之内的自由 ③侵犯他人的自由，违反法律可能付出失去自由的代价 ④社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 教学目标 巩固提升 2024年两会上的《最高人民法院工作报告》指出2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年。最高人民法院收案21081件，结案17855件，同比分别增长54.6%、29.5%。全国各级法院收案4557.4万件，结案4526.8万件，同比分别增长15.6%、13.4%。你对这一报告内容的正确理解是（ ） ①公民在法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律的特权 ②我国全面推进法治建设，建设社会主义法治国家 ③惩治贪污腐败是我国法治建设的核心 ④权力至上，权力是国家通过宪法和法律所确认并保障的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 随堂练习 30 某服刑人员在谈感受时说：“自由和失去自由只是一墙之隔。高墙隔绝的不仅是空间联系，隔绝的更是无上的自由。”这说明（ ）A．法治束缚自由，有法治不自由 B．自由是相对的，很难得到保障 C．法治既规范自由，又保障自由 D．珍视自由，必须学会依法维权 C 随堂练习 31 歌德说：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的；如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。”这是因为 （ ） ①纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由 ②纪律、法律等规则和自由是紧密联系、不可分割的，同时也是相互制约的 ③纪律、法律等规则是对行动自由的限制 ④只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B $$