组合小卷01 名句名篇默写+文言文阅读+记叙文阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（广东专用）

组合小卷01 名句名篇默写+文言文阅读+记叙文阅读 （总分：40分 用时：40分钟） 1．默写古诗文。（10分） （1）塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2） ，未尝稍降辞色。（宋濂《送东阳马生序》） （3）海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，此地空余黄鹤楼。 ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） （5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） （6） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （7）古人多用诗词抒发壮志难酬的感慨。“ ， ”（《赤壁》），杜牧通过议论含蓄地抒发了自己怀才不遇、生不逢时的不平之气；“ ， 。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾白发已生却壮志未酬，其无奈可见一斑。 为了更好地开展经典文学的阅读活动，你所在的小组准备通过以下的古文名篇，排演一个表现“文人风骨”的创意舞台小短剧，请你完成相关任务。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【丙】 余少好读司马子长①书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道。 已而观陶子②之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分③之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏④其词，融融然尘查⑤俗垢与之俱化，信乎古之善处穷者也！推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙⑥易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯⑦于肤，而情性不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。 昔虞伯生⑧慕陶，而并诸邵子⑨之间。予不敢望于邵，而独喜陶也。予又今之穷者，扁⑩其室曰“陶庵”云。 （选自归有光《陶庵记》，有删改） 【注】①司马子长：司马迁，字子长；后文的“书”指他的《史记》。②陶子：陶渊明。③势分（fèn）：权势、地位。④讽咏：诵读歌唱。⑤查（zhā）：渣滓。⑥元熙：东晋最末一个皇帝晋恭帝的年号。⑦憯（cǎn）：痛，惨痛。⑧虞伯生：元代著名学者虞集，字伯生，号道园。⑨邵子：邵雍，字尧夫，北宋著名理学家。居洛阳三十年，名所居曰“安乐窝”。⑩扁：扁额，这里用作动词，指题扁于室。 【任务一：读懂文意】 2．下列各组词语中，加点词语意思或用法相同的一项是（    ）（2分） A．何陋之有/以为君子之处世 B．自李唐来/勃勃不能自抑 C．中通外直/而直以穷为娱 D．融融然尘查俗垢与之俱化/风烟俱净 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不蔓不枝，香远益清。 （2）决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。 4．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道 【任务二：排演短剧】 5．以下是舞台小短剧中的某一幕，请你将下面片段中的人物对话补充完整。（7分） （1）刘禹锡：有光先生说：“ ， （填写丙文原句）。”我亦可以做孔子的门生，孔夫子当年评颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，我身居陋室，与颜回一样 （填品质）。 （2）周敦颐：后世王冕的《墨梅》一诗“我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，和我的《爱莲说》一样，都是以 的手法来展现文人 的风骨。 （3）归有光：听闻后世将敦颐先生写《爱莲说》时所观赏的池子命名为“爱莲池”，而我将自己的居室命名为“ ”，是因为 （用自己的话补充完整），正如禹锡先生提到的“ ， （填写甲文原句）”，以先贤自况，故陋室不陋，尽显君子气度，文人风骨。 （1） （2） （3） 阅读下面的文字，完成各题。 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！” ③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》2024年4月1日，有删改） 6．作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。（4分） 小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接描写。 小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接描写。 7．文章第④段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（3分） 8．文中的田大海是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。（3分） 9．文章结尾段写海鸥落在军舰上的情景，有何作用？请简要分析。（4分） 试卷第4页，共5页 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 组合小卷01 名句名篇默写+文言文阅读+记叙文阅读 （总分：40分 用时：40分钟） 1．默写古诗文。（10分） （1）塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2） ，未尝稍降辞色。（宋濂《送东阳马生序》） （3）海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，此地空余黄鹤楼。 ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） （5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） （6） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （7）古人多用诗词抒发壮志难酬的感慨。“ ， ”（《赤壁》），杜牧通过议论含蓄地抒发了自己怀才不遇、生不逢时的不平之气；“ ， 。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾白发已生却壮志未酬，其无奈可见一斑。 【答案】 衡阳雁去无留意 门人弟子填其室 无为在歧路 儿女共沾巾 昔人已乘黄鹤去 黄鹤一去不复返 巴山夜雨涨秋池 几处早莺争暖树 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 了却君王天下事 赢得生前身后名 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“衡”“雁”“填”“歧”“沾”“鹤”“返”“涨”“莺”“郎”“雀”“锁”“却”“赢”“名”等字的正确书写。 为了更好地开展经典文学的阅读活动，你所在的小组准备通过以下的古文名篇，排演一个表现“文人风骨”的创意舞台小短剧，请你完成相关任务。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【丙】 余少好读司马子长①书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道。 已而观陶子②之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分③之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏④其词，融融然尘查⑤俗垢与之俱化，信乎古之善处穷者也！推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙⑥易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒憯⑦于肤，而情性不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。 昔虞伯生⑧慕陶，而并诸邵子⑨之间。予不敢望于邵，而独喜陶也。予又今之穷者，扁⑩其室曰“陶庵”云。 （选自归有光《陶庵记》，有删改） 【注】①司马子长：司马迁，字子长；后文的“书”指他的《史记》。②陶子：陶渊明。③势分（fèn）：权势、地位。④讽咏：诵读歌唱。⑤查（zhā）：渣滓。⑥元熙：东晋最末一个皇帝晋恭帝的年号。⑦憯（cǎn）：痛，惨痛。⑧虞伯生：元代著名学者虞集，字伯生，号道园。⑨邵子：邵雍，字尧夫，北宋著名理学家。居洛阳三十年，名所居曰“安乐窝”。⑩扁：扁额，这里用作动词，指题扁于室。 【任务一：读懂文意】 2．下列各组词语中，加点词语意思或用法相同的一项是（    ）（2分） A．何陋之有/以为君子之处世 B．自李唐来/勃勃不能自抑 C．中通外直/而直以穷为娱 D．融融然尘查俗垢与之俱化/风烟俱净 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不蔓不枝，香远益清。 （2）决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。 4．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 设不幸而处其穷则所以平其心志怡其性情者亦必有其道 【任务二：排演短剧】 5．以下是舞台小短剧中的某一幕，请你将下面片段中的人物对话补充完整。（7分） （1）刘禹锡：有光先生说：“ ， （填写丙文原句）。”我亦可以做孔子的门生，孔夫子当年评颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，我身居陋室，与颜回一样 （填品质）。 （2）周敦颐：后世王冕的《墨梅》一诗“我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，和我的《爱莲说》一样，都是以 的手法来展现文人 的风骨。 （3）归有光：听闻后世将敦颐先生写《爱莲说》时所观赏的池子命名为“爱莲池”，而我将自己的居室命名为“ ”，是因为 （用自己的话补充完整），正如禹锡先生提到的“ ， （填写甲文原句）”，以先贤自况，故陋室不陋，尽显君子气度，文人风骨。 【答案】2．D 3．（1）不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬。 （2）绝不应当因为一时的遭遇，而让自身跟着这种遭遇的变化而变化。 4．设不幸而处其穷/则所以平其心志/怡其性情者/亦必有其道 5． 推陶子之道 可以进于孔氏之门 安贫乐道 托物言志 清高自持 陶庵 我欣赏陶渊明的品性，想像他一样有处穷有道、淡泊平和的文人风骨 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 【导语】这篇阅读文章通过三篇古文名篇，展现了文人风骨的不同侧面。刘禹锡的《陋室铭》以“陋室”为载体，表达了安贫乐道、志存高远的精神；周敦颐的《爱莲说》则以莲为喻，强调了君子高洁、不染世俗的品质；归有光的《陶庵记》则通过陶渊明的形象，探讨了文人在困境中保持心志平和、安命乐天的态度。三篇文章虽主题各异，但都体现了文人在不同境遇下坚守自我、追求精神自由的风骨。文章通过任务设计，引导读者深入理解古文内涵，并尝试通过舞台剧的形式，将古典文化与现代表达相结合，具有较高的教育意义和艺术价值。 2．本题考查文言词语的一词多义。 A.宾语前置的标志\助词，主谓之间取消句子性，无实义； B.介词，自从\代词，自己； C.形容词，笔直\副词，简直； D.两处的“俱”都表示“副词，全、都”之意； 故选D。 3．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）蔓：名词用作动词，生枝蔓；枝：名词用作动词，长枝节；远播，远远的传送出去；益：更，更加。 （2）以：因为；一时之所遭：一时所遭遇到的境遇；而：于是，就；迁徙：变化，改易。 4．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 根据句意“假设不幸处于困窘的处境，那么利用这种处境使自己的心态平和，性情得到愉悦的人，一定是有他自己的方法”可知，“设不幸而处其穷”与“则所以平其心志怡其性情者亦必有其道”构成假设关系，可停顿；“则所以平其心志怡其性情者”与“亦必有其道”构成因果关系，可停顿；“则所以平其心志”与“怡其性情者”构成并列关系，也可停顿。则可停顿为：设不幸而处其穷/则所以平其心志/怡其性情者/亦必有其道。 5．本题考查理解分析能力。 (1)前两空，从刘禹锡“我亦可以做孔子的门生，孔夫子当年评颜回‘一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐’，我身居陋室，与颜回一样”可知，填写的句子和作孔子的学生的有关，故应该填写“推陶子之道，可以进于孔氏之门”，意思是：推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。 第三空，从“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，孔子赞扬颜回在贫困的生活中依然能够保持乐观和积极的学习态度，这种精神被称为“贫贱不能移”的精神。这句话体现了孔子对于颜回能够在贫困中保持乐观和积极的学习态度的赞赏，也反映了孔子对于“安贫乐道”思想的重视；从“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡被贬至和州，遭受知县刁难，居住环境简陋，但他并未因此而消沉，反而以乐观豁达的心态看待，强调个人品德的重要性，展现出积极向上的精神风貌。故而表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格，不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，以及高洁傲岸的情操和安贫乐道的隐逸情趣。故此处填写“安贫乐道”。 （2）王冕的《墨梅》诗中“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，诗人借赞美墨梅，表现自己鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格，抒发了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。运用了托物言志的手法；《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者不与世俗同流合污，洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶，这就是作者所追求的君子之志。也是托物言志的手法。 （3）前两空，从“昔虞伯生慕陶，而并诸邵子之间。予不敢望于邵，而独喜陶也。予又今之穷者，扁其室曰“陶庵”云”可知，归有光不敢望邵雍之项背，只喜欢陶渊明，如今他又身处困境，所以把自己的居室命名为陶庵。故其居室所起的名子是“陶庵”，其原因是归有光仰慕陶渊明的安贫乐道之精神。归有光欣赏陶渊明的品性，想像他一样有处穷有道、淡泊平和的文人风骨。 后两空，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，刘禹锡以古代名贤诸葛亮的草庐和扬雄的亭子作比，他们虽居陋室，却因自身的品德和才华而流芳千古。作者以此自况，表明自己也有像他们一样的高尚情操和远大抱负，强调陋室不陋，重在主人之德。故能体现刘禹锡以先贤自况，故陋室不陋，尽显君子气度，文人风骨是“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。 【点睛】参考译文： 甲：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 丙：我年少时喜欢阅读司马迁的《史记》，看见文章的内容情感愤激、充满了愤恨抑郁不平之气，这种情感十分激烈，难以抑制。我认为君子处在这个世上，对于事物加以权衡的标准、尺度，始终在于自己的个人情感，决不应该因为一时的遭遇，或自己处境的变化而改变。假设不幸处于困窘的处境，那么利用这种处境使自己的心态平和，性情得到愉悦的人，一定是有他自己的方法。 不久前我看了陶潜的文集，文章中表现出淡泊平和，洒脱自然，悠然自得地处在权势地位之外，不只是不被贫穷所困扰，简直是将贫穷也当作了一种快乐。百世以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了。确实啊，陶渊明是古代善于处穷不变的人。推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。可是时下评论陶渊明的人，只看到他在东晋末年的行为，赞赏他的大节，而不谈他乐天知命的事实。陶渊明他外有穷困的逼迫，内有饥寒的痛苦，但是性情没有受到干扰，对于晋、宋朝代的改变，在陶渊明看来就像蚍蜉聚散一样，完全与自己无关。 从前虞伯生仰慕陶渊明，将他与邵雍相提并论。我不敢望邵雍之项背，只喜欢陶渊明，如今我身处困境，所以把自己的居室命名为陶庵。 阅读下面的文字，完成各题。 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！” ③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》2024年4月1日，有删改） 6．作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。（4分） 小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接描写。 小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接描写。 7．文章第④段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（3分） 8．文中的田大海是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。（3分） 9．文章结尾段写海鸥落在军舰上的情景，有何作用？请简要分析。（4分） 【答案】6． 领导放心，我保证完成任务（部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩） 田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定 看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守 徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖 7．第④段属于插叙，交代了田大海守岛的原因，解开了上文的悬念，丰富了文章内容，使文章情节更加完整。 8．示例：①热爱大海。将大海视为故乡，自愿守岛长达30年，不愿退休，去世后家人按他的遗愿将他的骨灰撒向大海，让他与大海永远相伴。②尽职尽责坚守岗位。田大海不仅严格要求自己，也严格要求徒弟，制订了详细的工作要求。③有梦想、有追求。田大海年轻时未能实现登上军舰的梦想，于是将这份情感寄托在守岛工作中，用实际行动圆梦。④乐观、豁达。面对疾病和生命的终结，田大海不惧死亡，知足常乐。 9．①富有画面感，为文章添加一抹亮色，使结尾更加生动感人。②象征田大海自由坚定的精神和对大海的热爱如同海鸥一般，表达作者对田大海精神的赞美和敬仰。③深化主题，即对大海的热爱与坚守。田大海对大海和海军事业的奉献精神将永远激励后人。④留下想象的空间，使读者感受到田大海精神的美好延续。 【导语】《大海情怀》围绕田大海展开。文章以其守岛经历为线索，讲述从拒绝退休到培养徒弟，再到病重离世的故事。通过语言、神态等描写，塑造出热爱大海、坚守岗位、执着追梦的民兵形象。结尾海鸥落舰的情节，既具画面感，又深化主题，引发对其精神延续的思考，感染力十足。 6．本题考查对内容的理解与人物描写。 第一空，根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”“领导放心，我保证完成任务”可知，通过田大海的语言直接体现出他对海岛的不舍以及接受任务时的坚定态度。 第二空，根据第③段“田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定”可知，此处神态描写直接刻画了田大海面对徒弟疑问时的平静与坚定。 第三空，根据第⑥段“看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守”可知，借助徒弟的内心独白从侧面反映出田大海对工作的负责，体现其坚守的品质。 第四空，根据第⑩段“徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖”可知，通过对徒弟动作的描写，从侧面表现出田大海病情严重时徒弟内心的悲痛和对田大海的敬佩。 7．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第④段“田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵”可知，这部分内容插入在田大海与徒弟的对话之间，是对田大海过去经历的补充叙述。通过这段插叙，说明了田大海守岛是为了圆自己登上军舰的梦想，解开了前文徒弟对田大海守岛多年原因的疑惑，丰富了文章内容，让读者对田大海的人物形象有更全面、深入的了解，也使文章情节更加完整。 8．本题考查人物形象分析与概括。 根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”以及第⑫段“按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海”可知，田大海热爱大海，把大海当作故乡，即便生命终结也要与大海相伴，体现其对大海的热爱。 根据第⑤段“他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据……要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助”可知，田大海不仅自己工作尽职尽责，还严格要求徒弟，展现出他坚守岗位、尽职尽责的品质。 根据第④段“田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望……他就索性报名当了田公岛民兵”可知，田大海虽未在年轻时登上军舰，但通过守岛来延续梦想，表明他是个有梦想、有追求的人。 根据第⑩段“田大海倒是看得开，‘人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了’”可知，面对疾病和生命即将终结，田大海能乐观、豁达地看待，知足常乐。 9．本题考查尾段作用分析。 根据尾段“一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上……”可知，这寥寥数语勾勒出一幅极具美感与动态感的画面。海鸥起飞、点海、落舰的连贯动作，如同电影慢镜头般呈现在读者脑海，为文章添上一抹别样亮色，使原本略带哀伤的结尾变得生动且富有感染力。 根据尾段“按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上”可知，海鸥在广阔海天间自由翱翔，最终落在军舰甲板，其行动轨迹恰似田大海一生对大海与海军事业的执着坚守。海鸥的自由不羁，象征着田大海内心对梦想的坚定追逐，他虽未能如愿登上军舰服役，但对大海的热爱从未改变，恰似海鸥对大海的眷恋，由此体现出作者对田大海精神的由衷赞美与敬仰。 从主题深化角度看，这一情景再次强化了文章对大海热爱与坚守的主旨。田大海将一生奉献给海岛，与大海相伴。海鸥在军舰附近出现并落于甲板，好似田大海精神的延续，表明他对大海和海军事业的奉献精神不会因生命消逝而终结，反而会如这海鸥般永远激励着后人，深化了文章主题。 最后，这段描写没有过多赘述，仅用简洁语句描绘出海鸥落舰瞬间，却给读者留下无尽想象空间。读者不禁会思索，这只海鸥是否承载着田大海的某种精神寄托？它落在军舰上，后续又会发生什么？这些遐想让田大海的精神以一种更美好的方式在读者心中延续下去。 试卷第2页，共9页 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$