仿真猜押集训(26道)-【一战成名新中考】2025山东中考语文·二轮复习·默写滚动练

默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 二轮　 仿真猜押集训(26 道) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 评分标准:每道题都是 6 分,每空 1 分,有错则该空不给分。 开 放型默写所写诗句符合题目要求即可给分。 ★温馨提示:开放型默写答案不唯一。 练习阶段,可尽量将自 己知道的答案都写出来哦。 1. 【情境运用·开场词】(2024 山东省卷)小鲁和小元被选为主持人, 请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小鲁:文脉千载耀寰宇,诗意万古润中华。 中国经典古诗文如五 谷丰熟,滋养万方。 小元:“箫鼓追随春社近,①　 　 　 　 　 　 　 ”(《游山西村》),箫 鼓声声,寄托着百姓对丰收的期盼。 “ ②　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 ”(《岳阳楼记》),一先一后,体现出仁人志 士崇高的政治情怀。 小鲁:如遇坎坷,我们不妨高歌易安居士的“③　 　 　 　 　 　 　 。 风休住,蓬舟吹取三山去”。 昂首前行,我们用“ ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”来呈现积极进取的人生姿态。 小元:在诗文的陶冶下,一代代中华儿女砥砺前行,奋发向上! 2. 【情境运用·交流发言】下面是“古诗文中的植物和动物”探究组 的交流发言,请你补全。 小齐:古人常以植物和动物入诗。 “树木丛生,① 　 ” 写出了曹孟德登山临海所见到的山岛景象。 小鲁:古诗文中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。 44 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 “②　 　 　 　 　 　 　 ,闻道龙标过五溪”,青莲居士借花鸟 表达叹飘零、感离恨的心境;“ ③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”,《与朱元思书》中用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了 奇特而优美的境界。 请你写出任意两句连续的含“龙”的 古诗文名句:④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 3. 【情境运用·观后感】学校组织观看“中国载人航天成就”图文展 览,几位同学想引用古诗文在展馆留言簿上写下自己的感悟,请 你帮他们把观后感补充完整。 小鲁:观看展览后,我由衷地感慨:这是中国航天人以“ ①　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”(《〈论语〉十二章》)一般的超 凡定力、坚定信念,克服重重困难而取得的辉煌成就。 小元:中国空间站正式开启长期有人驻留模式后,当万家灯火、阖 家团圆时,我们可以引用青莲居士的“ ②　 　 　 　 　 　 　 , 随君直到夜郎西”向航天员表达无限牵挂与思念。 小齐:我在观看了航天员介绍后发现,女航天员刘洋两次叩问苍 穹,出色地完成了载人航天飞船神舟九号和神舟十四号进 入空间站的任务,这情景不由得让我想到《木兰诗》中木兰 “③　 　 　 　 　 　 　 ,关山度若飞”奔赴战场的场景。 小文:航天人是我们学习的楷模,他们有“④　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”的崇高献身精神,为我国航天事业做 出了杰出贡献。 4. 【情境运用·开场白】小鲁借用古诗文撰写了一段开场白,请你 补充完整。 尊敬的老师、亲爱的同学们: 54 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 大家好! “家”是古诗文中的一个重要意象,乡愁是古诗文中永恒的 主题之一。 《天净沙·秋思》中“夕阳西下,①　 　 　 　 　 　 　 ” 写马致远由景生情,抒发远离家乡的游子的孤寂愁苦之情和思乡 之情。 家是最小国,国是千万家,文人墨客的家国情怀,同样光耀 千古。 北朝民歌《木兰诗》中“②　 　 　 　 　 　 　 ,从此替爷征” 体现了木兰为家为国、替父从军的决心;诸葛亮在《出师表》中以 “③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”表达了自己临危受命的 责任与担当……这些至真至深的情感深植人心,始终激励着我们 砥砺前行! 让我们用“ ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”的 爱国热情祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛! 5. 【情境运用·佳句竞答】学校以“上下求索路　 浪漫飞天梦”为主 题举行了佳句竞答活动,请把下面空缺处的古诗文原句填写在横 线上。 主持人:“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”,对明月的喜爱,对 天空、宇宙无限的想象,一直存在于每一个中国人的 心底。 小鲁:“①　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 ”,这是子瞻把青天 当作自己的朋友,与青天对话,好像是在追溯明月与宇宙的 起源。 小齐:“②　 　 　 　 　 　 　 ,若出其中;③　 　 　 　 　 　 　 ,若出 其里”,这是曹孟德发挥奇特的想象,借日月的运转、星河 的璀璨,赞大海包蕴万千的宏伟景象。 小元:在古典诗词中,文人墨客们常常用“月”这一意象寄托对故乡 的无限思念之情,如“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”。 64 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 6. 【情境运用·补充节目单】班级策划“跟着书本去旅行”活动,请 将节目单中的诗文补充完整。 节目单 随东坡 同游密州 “①　 　 　 　 　 　 　 ,何似在人间。”东坡超然 问明月,难舍密州人间秋。 与子美 共登泰山 “会当凌绝顶,②　 　 　 　 　 　 　 。”少年理想 远大,誓登泰山之巅。 与郦道元 同游三峡 “③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。”山峰 的高峻与险要,难见日月。 你还想去哪儿旅行? 请写出关于它的两句诗:④　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 7. 【梳理探究·叠词传情】学校诗文小组整理了初中所学含有叠词 的古诗文,梳理中发现:叠词之美在音,读起来如珠落玉盘;更在 意,品来状物鲜明、传情深刻。 请把下面空缺处的古诗文书写在 横线上。 分类 句子集锦 叠词摹状 如“香远益清,①　 　 　 　 　 　 　 ”状莲挺拔之姿。 再如,诗人登临黄鹤楼,远眺长江,描绘出晴空明 丽、草木茂盛的美景:“②　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。” 叠词传情 如“满面尘灰烟火色,③　 　 　 　 　 　 　 ”是诗人 对劳动人民的深切同情。 请写出含有叠词的连续的两句古诗文:④　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 。 74 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 8. 【梳理探究·酒】酒为诗之翼,诗为酒之魂。 小组准备探究诗歌 中“酒”的多重意蕴,请你帮他们完善下面的积累卡片。 “酒”的多重意蕴 酒中蕴“礼” “①　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”,陆游酒 中有热情好客的淳朴民风。 酒中言“志” “山水之乐,②　 　 　 　 　 　 　 ”,酒中深藏着六 一居士寄情山水、与民同乐的理想;“③　 　 　 　 　 　 　 。 鬓微霜,又何妨”,酒中洋溢着东坡老当 益壮、渴望报国的豪情。 请你写出连续两句关于“酒中寄‘情’”的古诗文:④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 9. 【话题整合·读书学习】课堂上,语文老师告诉大家学习不是死 记硬背,而要做到学思结合、积极探索,因为“① 　 , 　 　 　 　 　 　 　 ”;遇到难题的时候,我们要多向老师请教,态度 应诚恳恭敬,正如宋濂“援疑质理,②　 　 　 　 　 　 　 ”;学习成 绩不理想时,也别气馁,要以“会当凌绝顶,③　 　 　 　 　 　 　 ” 的乐观精神应对人生的坎坷。 你还知道哪些学习方法或态度? 请你写出连续的两句古诗文:④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 10. 【情境运用·开场白】“四季诗画”主题文化艺术节上,小齐拟写 了活动开场白,请你帮他补充完整。 四时之景不同,乐亦无穷! 乐天诗中“几处早莺争暖树, ①　 　 　 　 　 　 　 ”,莺燕成群,春意盎然;范文正笔下“ ②　 　 　 　 　 　 　 ,人不寐,将军白发征夫泪”,边地之秋,奇异悲凉; 84 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 岑参以春意写冬景,“ ③　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 ” (《白雪歌送武判官归京》),乐观浪漫,豪情万丈。 时光流逝,古 代的文人因四时交替而产生很多感悟,请写出连续的两句: ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 11. 【情境运用·开场白】班级开展“别离与启程:诗写人生新篇章” 语文实践活动,请你完善开场白。 在古今文人的笔下,告别往往是一种不舍,一种愁情。 “①　 　 　 　 　 　 　 ,东风无力百花残”,这是李商隐惆怅的告 别! “山回路转不见君,②　 　 　 　 　 　 　 ”,这是岑参失落的 告别! 这一类告别伤感惆怅,依依不舍。 而王勃写给朋友杜少 府的“③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”那种豁达的、心胸 开阔的告别,令人心生温暖和欣慰。 人的一生会有无数次的告 别,“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”这两句告别的诗歌 给我留下了深刻的印象,因为告别其实是人生又一个新的开始。 12. 【情境运用·开场词】小鲁和小元被选为“诗说君子”主题活动 的主持人,请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小鲁:中国文化特别重视道德修养,而道德修养的目标就是成为 君子,所以君子人格是中国文化中的理想人格。 小元:“出淤泥而不染,①　 　 　 　 　 　 　 ”,周敦颐笔下的莲 花,在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守,此为君 子人格。 小鲁:“②　 　 　 　 　 　 　 ,西北望,射天狼”,东坡即使怀才不 遇,也一心想着杀敌报国,此为君子人格。 小元:“③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”,子美推己及人, 94 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 欲求万千高楼为全天下贫寒的读书人遮风挡雨,这种仁者 襟怀,亦为君子人格。 小鲁:“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” 也是君子人格。 让我们一起,以君子之风,行君子之义,共同构建一个更加 和谐美好的社会。 13. 【情境运用·展板文案】学校举办“诗词中的美食”展览,请你帮 助小齐完善展板文案。 有人说世界上能治愈心灵的东西,一是美食, 二是文字。 当文字遇上美食,山珍海味,一粥一 饭,都能化作诗歌。 “莫笑农家腊酒浑,①　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 是陆游对农村淳朴民风的赞赏; “②　 　 　 　 　 　 　 ,起坐而喧哗者” 是醉翁与民 共饮、与民同乐的写照;“③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” 是“诗仙”笔下欢乐的宴饮场景;“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”两句中也有食物的踪迹。 14. (2024 山东样卷)品味齐鲁,放眼中华。 你和小新领略了祖国河山 之美,重温了古圣先贤的名言金句:“岱宗夫如何? ①　 　 　 　 　 　 　 ”,是诗圣杜甫眼中造化钟情的雄伟泰山;“ ②　 　 　 　 　 　 　 ,千里共婵娟”,是东坡先生借明月向天下离人表达的美 好祝愿;“③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”,是孔子站在河 边发出的对时光流逝的慨叹;“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”,是古人依托黄河的动情抒怀。 05 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 15. 【梳理探究·藏在经典诗文中的色彩】文人墨客钟情于各种颜 色,每一种颜色都被赋予了诗意的内涵,请你填写下面的“藏在 经典诗文中的色彩”佳句积累卡,一起探究色彩在经典诗文中 的意蕴吧! 藏在经典诗文中的色彩 色彩意蕴 经典诗文梳理 诗文中的冷暖色相称,常常 给人一种活泼、喜悦的感觉, 象征着生命与勃勃生机。 “草树知春不久归,①　 　 　 　 　 　 　 ”,韩愈笔下百花盛开, 万紫千红;“轻舟短棹西湖好, ②　 　 　 　 　 　 　 ”,醉翁描绘 西湖,流转绵延。 诗文中一些特定的代称因与 色彩结合而别有美感。 “③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” (《无题》),李商隐盼 鸟传信以解忧思。 诗文中的一些冷色,常常给 人一种暗淡、低沉的感觉,营 造压抑、悲凉的氛围。 ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 (请写出连续的两句 诗文) 16. 【情境运用·视频解说词】学校开展“齐鲁文化面面观”视频征 集活动,下面是小鲁拟写的视频解说词部分内容,请帮他补充 完整。 山东这片土地孕育了厚德载物、自强不息的齐鲁文化,滋养 了众多的文人墨客。 这体现在曹刿“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 未能远谋”的自信担当上;体现在易安居士“天接云涛连晓雾, ②　 　 　 　 　 　 　 ”的磅礴之气间;体现在“诗圣”远眺东岳时 15 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 “③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” (《望岳》)的高远志向 里;体现在孔子“ ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”的学习 智慧中……千百年来,齐鲁文化以奋发向上的力量,奏响了中华 民族文化乐章的强音! 17. 【情境运用·发言稿】在中学毕业典礼上,小齐将作为学生代表 发言,下面是他的发言稿,请你帮他补充完整。 　 　 尊敬的老师、亲爱的同学们,以及在座的各位家长和嘉 宾,大家好! 今天,我站在这里,代表全体毕业生,向我们共同 度过的这段难忘的时光,向即将开始的新旅程,致以最深的敬 意与最诚挚的祝福。 我们曾一起在图书馆备考,一起在操场上挥洒汗水,一起 在课堂上碰撞思想的火花。 这些日子,如同李白笔下的 “①　 　 　 　 　 　 　 ,江入大荒流”,既壮阔又充满未知。 我 们即将告别熟悉的校园,向着更广阔的天地出发。 但请记住, 离别不是终点,而是新旅程的开始。 正如李白《送友人》中所 言,“②　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”,我们的情谊,将 如同那落日余晖,温暖而长久。 在未来的道路上,我们或许会遇到“③　 　 　 　 　 　 　 , 将登太行雪满山”的挑战,但请坚信“长风破浪会有时,直挂 云帆济沧海”。 最后,我想用“ ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”来 勉励大家。 即使在逆境中,也不要放弃希望,因为每一次的低 谷,都预示着新的生机。 当我们回首往事时,会发现,正是那 些曾经的挑战,铸就了我们的坚韧与辉煌。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 18. 【情境运用·分享讨论】 (2024 烟台改编)围绕优秀传统文化,同 学们分享着自己的积累和感悟。 请你根据语境,将其补充完整。 25 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 小语:我从经典古诗文中经常能发现令人神往的山河气象。 有 “造化钟神秀,①　 　 　 　 　 　 　 ”(《望岳》)神奇巍峨的 高山风光,也有“ ②　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” (《钱塘湖春行》)欣欣向荣的江南春色。 小文:从古诗文中我还感悟到古人的哲思和情怀。 例如,从“三 军可夺帅也,匹夫不可夺志也”中感受到坚定的志向和不 屈的人格。 从“③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”中 感悟到深刻哲思。 小思:是啊,我还从“④　 　 　 　 　 　 　 ,并怡然自乐”(《桃花源 记》)中看到作者对美好生活的向往。 小哲:是的,阅读古诗文,会带给我们丰富的审美体验,会让我们 汲取受用一生的“养分”。 19. 【梳理整合·草木传情】一枝一叶总关情,诗人往往会将自己的 情感寄托在一草一木之中。 香山居士用“乱花渐欲迷人眼, ①　 　 　 　 　 　 　 ”写出了对西湖早春美景的喜爱和赞美之 情;晏殊用“ ②　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” [《浣溪沙》 (一曲新词曲一杯)]道尽了繁华易尽的惋惜与重逢旧识的欣 喜;身处污浊的环境时,周敦颐用“予独爱莲之出淤泥而不染, ③　 　 　 　 　 　 　 ”始终保持自己高洁的品质,不与世俗同流 合污。 请你再写出连续的两句将情感寄托在草木上的诗: ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 20. 沿着诗歌这条长阶拾级而上,我们可以领略到子美笔下泰山 “①　 　 　 　 　 　 　 ,阴阳割昏晓”的神奇秀丽与高大巍峨;可 以体会到易安居士在人生道路上“我报路长嗟日暮,②　 　 　 35 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 　 　 　 　 ”的茫然;可以感受到“ ③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”(《陋室铭》)的交友不俗、高雅情趣;可以懂得“ ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”的爱国赤心。 21. 【梳理整合·雪】雪景,作为一种具有独特魅力的自然景观,自 古以来就吸引着无数文人墨客为之挥毫泼墨。 《白雪歌送武判 官归京》中“①　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”两句,运用比 喻写出了雪不期而至后盛大壮观的景象;李益用“②　 　 　 　 　 　 　 ,受降城外月如霜”两句,将“洒在大漠上的月光”比喻成积 雪。 雪也可以入文,如张岱的“ ③　 　 　 　 　 　 　 ,天与云与山 与水,上下一白”三句,写出了冰花皎洁、白汽弥漫,天空、云层、 远山、湖水之间白茫茫一片浑然难辨的雪景。 除上述诗文外,写 雪的古诗文句子还有很多,如“ ④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”。 22. 【梳理整合·夕阳】夕阳有诗情,黄昏有画意,古诗词中的“夕 阳”往往蕴含着诗人的万般情味。 五柳先生借景抒情, 用 “①　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” [《饮酒(其五)》]描绘 南山晚景,表达自己恬淡闲适的心境;摩诘用“大漠孤烟直, ②　 　 　 　 　 　 　 ”描绘奇美壮丽的塞外风光,夹杂着孤寂又 欣喜的复杂情感;李清照用“③　 　 　 　 　 　 　 ,学诗谩有惊人 句”感叹长路漫漫,时逝日暮,向天帝倾诉心声,表达空有才华 而无处施展的慨叹……你还知道哪些与“夕阳” 有关的诗句? 请写出连续的两句:④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 23. 【梳理探究·“气”之意蕴】小宁以“‘气’之意蕴”为主题制作了 一张古诗文积累卡。 请你帮他把空缺处填写完整。 45 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 古诗文积累卡 “气”之意蕴 名句梳理 志气 “志气”是“三军可夺帅也,①　 　 　 　 　 　 　 ” 的坚定不移。 底气 “底气”是稼轩眼中“ ②　 　 　 　 　 　 　 ,坐断 东南战未休”的雄才大略。 义气 “义气”是诸葛亮“ ③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”(《出师表》)的临危受命。 骨气 “骨气”是“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”。 (请在横线上填写连续的两句古诗文) 【情境运用+梳理探究】班级开展“跟着古诗学写作”语文实践活动, 请完成 24~ 26 题的系列讨论。 24. [技法一:调动感官,景情相生] 张老师:感官是文人思维的触角,可丰富画面,细腻情感。 如六 一居士的“野芳发而幽香,①　 　 　 　 　 　 　 ”,从嗅 觉、视觉两方面勾画出春夏琅琊山野花之盛,树木之荣。 小齐:李太白的“ ②　 　 　 　 　 　 　 ,散入春风满洛城”两句从 听觉和视觉角度描写春夜洛城笛声飞扬的生活场景。 小元:《与朱元思书》中“③　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ” 运用视觉和听觉,通过蝉和猿的鸣叫,既反衬山间的静寂, 又让人感受到了自然生命的律动。 小鲁:“④　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 ” 也调动了两种 感官。 张老师:大家举的例子都很棒! 我们在描写景物的时候也要尽 可能调动多种感官,在写景时融入自己的生活体验,写 出自己的独特感受。 55 默写滚动练·山东语文 　 二 轮 仿 真 猜 押 集 训 25. [技法二:侧面烘托显神韵] 张老师:古人常用侧面描写。 如曹植《梁甫行》中“柴门何萧条, ①　 　 　 　 　 　 　 ”通过对狐狸、兔子的侧面描写,反 衬出海边人民生活环境的荒蛮以及人们的恐惧与凄楚。 小齐:“莫说相公痴,②　 　 　 　 　 　 　 ”运用侧面描写,借舟子 的话表现张岱孤高冷寂的品格。 小鲁:稼轩的“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《破 阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)通过侧面描写衬托出将 士们的意气风发、英勇无畏。 张老师:大家还知道哪些古诗文运用了侧面描写呢? 小元:“④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。” 26. [技法三:巧用比喻,扮靓文章] 张老师:亚里士多德在《诗学》中说过:“比喻是天才的标志。”古 诗文中有很多名句运用了比喻。 如《无题》中“ ①　 　 　 　 　 　 　 ,蜡炬成灰泪始干”用蜡烛自燃喻指对爱情 的至死不渝。 小鲁:《记承天寺夜游》中东坡与友人共赏中庭月色,“②　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”两句用比喻手法写出了月光 澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。 小元:文山先生的“山河破碎风飘絮,③　 　 　 　 　 　 　 ”妙用 比喻,将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡 的悲哀。 “④　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”也运用 了比喻的修辞手法。 张老师:精彩的比喻像是童话中的魔法棒,碰到哪儿,哪儿就发 生奇妙的变化。 65 参考答案及解析·山东语文 默 写 滚 动 练 　 【第二十五组】(1)阡陌交通　 (2)皆若空游无所依 (3)并怡然自乐　 (4)佁然不动 　 (5)悄怆幽邃 　 (6)蒙络 摇缀　 参差披拂　 (7)阡陌交通　 鸡犬相闻　 (8)芳草鲜美 落英缤纷 【第二十六组】(1)其翼若垂天之云　 (2)是故学然后知不足 (3)选贤与能　 (4)千里马常有　 (5)抟扶摇而上者九万里 (6)然后能自反也　 (7)故人不独亲其亲　 (8)是故学然后 知不足　 教然后知困　 (9)水击三千里　 抟扶摇而上者九 万里 【第二十七组】(1)生物之以息相吹也　 (2)然后能自强也　 (3)货恶其弃于地也　 (4)骈死于槽枥之间　 (5)怒而飞　 其翼若垂天之云　 (6)千里马常有　 而伯乐不常有　 (7)选 贤与能　 讲信修睦　 (8)世有伯乐　 然后有千里马 【第二十八组】(1)力恶其不出于身也　 (2)策之不以其道　 鸣之而不能通其意　 (3)其真无马邪　 (4)水击三千里　 抟 扶摇而上者九万里　 (5)祗辱于奴隶人之手 　 骈死于槽枥 之间　 (6)其真无马邪　 其真不知马也　 (7)故人不独亲其 亲　 不独子其子 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二轮　 仿真猜押集训 1. ①衣冠简朴古风存　 ②先天下之忧而忧　 后天下之乐而 乐　 ③九万里风鹏正举 ④示例一:欲穷千里目　 更上一层楼 示例二:晴空一鹤排云上　 便引诗情到碧霄 示例三:沉舟侧畔千帆过　 病树前头万木春 2. ①百草丰茂　 ②杨花落尽子规啼　 ③蝉则千转不穷　 猿 则百叫无绝 ④示例一:报君黄金台上意　 提携玉龙为君死 示例二:水不在深　 有龙则灵 示例三:但使龙城飞将在　 不教胡马度阴山 示例四:故园东望路漫漫　 双袖龙钟泪不干 3. ①三军可夺帅也　 匹夫不可夺志也　 ②我寄愁心与明月 ③万里赴戎机 ④示例一:落红不是无情物　 化作春泥更护花 示例二:力恶其不出于身也　 不必为己 示例三:先天下之忧而忧　 后天下之乐而乐 示例四:春蚕到死丝方尽　 蜡炬成灰泪始干 4. ①断肠人在天涯　 ②愿为市鞍马　 ③受任于败军之际　 奉命于危难之间 ④示例一:欲为圣明除弊事　 肯将衰朽惜残年 示例二:先天下之忧而忧　 后天下之乐而乐 示例三:了却君王天下事　 赢得生前身后名 示例四:报君黄金台上意　 提携玉龙为君死 5. ①明月几时有　 把酒问青天　 ②日月之行 ③星汉灿烂 ④示例一:露从今夜白　 月是故乡明 示例二:举头望明月　 低头思故乡 示例三:春风又绿江南岸　 明月何时照我还 示例四:今夜月明人尽望　 不知秋思落谁家 6. ①起舞弄清影　 ②一览众山小　 ③自非亭午夜分　 不见 曦月　 ④示例一:峨眉山月半轮秋　 影入平羌江水流 示例二:飞来山上千寻塔　 闻说鸡鸣见日升 示例三:昔人已乘黄鹤去　 此地空余黄鹤楼 示例四:姑苏城外寒山寺　 夜半钟声到客船 7. ①亭亭净植　 ②晴川历历汉阳树　 芳草萋萋鹦鹉洲　 ③两鬓苍苍十指黑 ④示例一:遥看是君家　 松柏冢累累 示例二:俄顷风定云墨色　 秋天漠漠向昏黑 示例三:念天地之悠悠　 独怆然而涕下 示例四:黄梅时节家家雨　 青草池塘处处蛙 8. ①莫笑农家腊酒浑　 丰年留客足鸡豚　 ②得之心而寓之 酒也　 ③酒酣胸胆尚开张 ④示例一:停杯投箸不能食　 拔剑四顾心茫然 示例二:浊酒一杯家万里　 燕然未勒归无计 示例三:今日听君歌一曲　 暂凭杯酒长精神 示例四:一曲新词酒一杯　 去年天气旧亭台 9. ①学而不思则罔　 思而不学则殆　 ②俯身倾耳以请　 ③一览众山小 ④示例一:择其善者而从之　 其不善者而改之 示例二:三更灯火五更鸡　 正是男儿读书时 示例三:书山有路勤为径　 学海无涯苦作舟 示例四:博学而笃志　 切问而近思 10. ①谁家新燕啄春泥　 ②羌管悠悠霜满地　 ③忽如一夜春 风来　 千树万树梨花开 ④示例一:草树知春不久归　 百般红紫斗芳菲 示例二:海日生残夜　 江春入旧年 示例三:无可奈何花落去　 似曾相识燕归来 示例四:常恐秋节至　 焜黄华叶衰 11. ①相见时难别亦难　 ②雪上空留马行处　 ③海内存知己 天涯若比邻 ④示例一:挥手自兹去　 萧萧班马鸣 示例二:劝君更尽一杯酒　 西出阳关无故人 示例三:莫愁前路无知己　 天下谁人不识君 示例四:孤帆远影碧空尽　 唯见长江天际流 12. ①濯清涟而不妖　 ②会挽雕弓如满月　 ③安得广厦千万 间　 大庇天下寒士俱欢颜 ④示例一:零落成泥碾作尘　 只有香如故 示例二:三军可夺帅也　 匹夫不可夺志也 示例三:先天下之忧而忧　 后天下之乐而乐 示例四:落红不是无情物　 化作春泥更护花 13. ①丰年留客足鸡豚　 ②觥筹交错　 ③金樽清酒斗十千　 玉盘珍羞直万钱　 ④示例一:梅子金黄杏子肥　 麦花雪白菜花稀 示例二:便要还家　 设酒杀鸡作食　 示例三:烹羊宰牛且为乐　 会须一饮三百杯　 示例四:江上往来人　 但爱鲈鱼美 14. ①齐鲁青未了　 ②但愿人长久　 ③逝者如斯夫 不舍昼夜 ④示例一:欲渡黄河冰塞川　 将登太行雪满山 示例二:大漠孤烟直　 长河落日圆 示例三:白日依山尽　 黄河入海流 示例四:黄河远上白云间　 一片孤城万仞山 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36 参考答案及解析·山东语文 默 写 滚 动 练 15. ①百般红紫斗芳菲　 ②绿水逶迤　 ③蓬山此去无多路　 青鸟殷勤为探看 ④示例一:俄顷风定云墨色　 秋天漠漠向昏黑 示例二:满面尘灰烟火色　 两鬓苍苍十指黑 示例三:角声满天秋色里　 塞上燕脂凝夜紫 示例四:黑云压城城欲摧　 甲光向日金鳞开 16. ①肉食者鄙　 ②星河欲转千帆舞　 ③会当凌绝顶　 一览 众山小　 ④示例一:学而不思则罔　 思而不学则殆　 示例二:博学而笃志　 切问而近思　 示例三:择其善者而从之　 其不善者而改之　 示例四:温故而知新　 可以为师矣 17. ①山随平野尽　 ②浮云游子意　 落日故人情　 ③欲渡黄 河冰塞川 ④示例一:沉舟侧畔千帆过　 病树前头万木春 示例二:归去　 也无风雨也无晴 示例三:人有悲欢离合　 月有阴晴圆缺 示例四:山重水复疑无路　 柳暗花明又一村 18. ①阴阳割昏晓　 ②乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄 ③示例一:沉舟侧畔千帆过　 病树前头万木春 示例二:海日生残夜　 江春入旧年 示例三:会当凌绝顶　 一览众山小 示例四:不畏浮云遮望眼 　 自缘身在最高层 　 ④黄发 垂髫 19. ①浅草才能没马蹄　 ②无可奈何花落去　 似曾相识燕归 来　 ③濯清涟而不妖　 ④示例一:晴川历历汉阳树　 芳草萋萋鹦鹉洲 示例二:枯藤老树昏鸦　 小桥流水人家 示例三:国破山河在　 城春草木深 示例四:离离原上草　 一岁一枯荣 20. ①造化钟神秀　 ②学诗谩有惊人句　 ③谈笑有鸿儒　 往 来无白丁 ④示例一:夜阑卧听风吹雨　 铁马冰河入梦来 示例二:了却君王天下事　 赢得生前身后名 示例三:欲为圣明除弊事　 肯将衰朽惜残年 示例四:报君黄金台上意　 提携玉龙为君死 21. ①忽如一夜春风来　 千树万树梨花开　 ②回乐烽前沙似 雪　 ③雾凇沆砀 ④示例一:孤舟蓑笠翁　 独钓寒江雪 示例二:窗含西岭千秋雪　 门泊东吴万里船 示例三:千里黄云白日曛　 北风吹雁雪纷纷 示例四:柴门闻犬吠　 风雪夜归人 22. ①山气日夕佳　 飞鸟相与还　 ②长河落日圆　 ③我报路 长嗟日暮 ④示例一:夕阳西下　 断肠人在天涯 示例二:夕阳无限好　 只是近黄昏 示例三:浮云游子意　 落日故人情 示例四:夕日欲颓　 沉鳞竞跃 23. ①匹夫不可夺志也　 ②年少万兜鍪　 ③受任于败军之际 奉命于危难之间　 ④示例一:饿死真吾志　 梦中行采薇 示例二:万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 示例三:予独爱莲之出淤泥而不染　 濯清涟而不妖 示例四:千磨万击还坚劲　 任尔东西南北风 24. ①佳木秀而繁阴　 ②谁家玉笛暗飞声　 ③蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 ④示例一:阡陌交通　 鸡犬相闻 示例二:角声满天秋色里　 塞上燕脂凝夜紫 示例三:缺月挂疏桐　 漏断人初静 示例四:两个黄鹂鸣翠柳　 一行白鹭上青天 25. ①狐兔翔我宇　 ②更有痴似相公者　 ③马作的卢飞快　 弓如霹雳弦惊 ④示例一:巴东三峡巫峡长　 猿鸣三声泪沾裳 示例二:游鱼细石　 直视无碍 示例三:策勋十二转　 赏赐百千强 示例四:潭中鱼可百许头　 皆若空游无所依 26. ①春蚕到死丝方尽　 ②庭下如积水空明　 水中藻、荇交 横　 ③身世浮沉雨打萍 ④示例一:落红不是无情物　 化作春泥更护花 示例二:斗折蛇行　 明灭可见 示例三:欲济无舟楫　 端居耻圣明 示例四:忽如一夜春风来　 千树万树梨花开 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三轮　 主题型默写集训 1. ①安得广厦千万间　 大庇天下寒士俱欢颜 ②先天下之忧而忧　 后天下之乐而乐　 ③了却君王天下 事　 赢得生前身后名 2. ①报君黄金台上意　 提携玉龙为君死　 ②萧关逢候骑　 都护在燕然　 ③持节云中　 何日遣冯唐　 ④落红不是无 情物　 化作春泥更护花 3. ①悠然见南山　 ②两岸连山　 ③潮平两岸阔　 风正一帆 悬　 ④波涛如怒 4. ①乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄　 ②岸芷汀兰　 郁 郁青青　 ③芳草鲜美　 落英缤纷　 ④秋草独寻人去后　 寒林空见日斜时　 ⑤树木丛生　 百草丰茂 5. ①大漠孤烟直　 长河落日圆　 ②忽如一夜春风来　 千树 万树梨花开　 ③塞下秋来风景异　 衡阳雁去无留意 ④回乐烽前沙似雪 6. ①壮士十年归　 ②烽火连三月　 家书抵万金 ③(当)奖率三军　 ④会挽雕弓如满月　 ⑤报君黄金台上 意　 提携玉龙为君死　 ⑥三而竭　 ⑦东风不与周郎便　 铜雀春深锁二乔 7. ①仍怜故乡水　 万里送行舟　 ②不知何处吹芦管　 一夜 征人尽望乡　 ③去国怀乡　 忧谗畏讥 ④夕阳西下　 断肠人在天涯　 ⑤日暮乡关何处是　 烟波 江上使人愁 8. ①沉舟侧畔千帆过　 病树前头万木春　 ②千里共婵娟　 ③将军白发征夫泪　 ④醉里挑灯看剑 ⑤岂不罹凝寒　 松柏有本性　 ⑥在乎山水之间也 9. ①匹夫不可夺志也　 ②万里赴戎机　 ③提携玉龙为君死 ④留取丹心照汗青 　 ⑤先天下之忧而忧 　 后天下之乐 而乐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46