第五单元提升归纳-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训（统编版2019）

[知识构建] 战 争 与 文 化 交 锋 亚历山 大远征 与“希 腊化时 代” 亚历山 大远征 公元前３３４年,亚历山大 率军入侵波斯 灭亡波斯帝国,征服了从 小亚细亚到印度河流域 的广大地区 “希腊 化时代” 以希腊文化为主导, 融合埃及和西亚文化 希腊人和马其顿人逐 渐融合 希腊文化的中心逐 渐东移 蒙古西 征与东 西方交 流 蒙古西征背景 ——— 蒙古汗国建立 蒙古 三次 西征 １２１８年,蒙古灭掉花剌 子模国,直抵黑海北岸 灭亡金朝之后,蒙古征服 今俄罗斯、乌克兰地区的 诸多公国和部族 １３世纪中叶,蒙古以西亚 地区为目标,攻占巴格达 蒙古西 征影响 给被征服地区的社 会经济带来严重破坏 推动了东西方的交流 引发了大规模的民族迁徙 使亚欧内陆的民族 分布产生了变化 独立战 争后的 美国文 化与拉 丁美洲 文化 独立战争后 的美国文化 独立战争前,形成美国 文化的多元特征 独立战争直接推动美国 文化形成 １７８７年联邦宪法推动美 国政治文化形成 拉丁美洲文化 殖民统治时期形成等级 分明的“混血社会” 独立革命后拉丁美洲 政治文化形成 拿破仑战争 后欧洲文化 的重构 背景 ——— 拿破仑战争 主要内容 ——— 民主、 独立、自由、法治 主要事件 ——— 俄国“十二月党人” 起义;华沙民族独立起义;奥地利和 普鲁士等地发生革命 欧洲殖民 者的文化 侵略 欧洲殖民者文化侵略的双重影响 殖民地半殖 民地国家文 化的多样性 中国向西方学习的新思想 印度文化的多样性 埃及文化的多样性 第一次世界 大战与民族 民主意识的 觉醒 欧洲、西亚和 北非的民族民 主意识觉醒 将自由、民主与民族独 立的思想进一步传播 诞生了一系列民族独立国 家,改变了欧洲、西亚和北 非的政治版图 ２０世纪第一 次民族民主 运动的高潮 民族自决原则成为理论武器 亚洲争取民族独立 和解放的斗争 非洲、拉丁美洲争取民族 独立和推进民主的运动 第二次世界 大战与世界 殖民体系的 瓦解 第二次世界大 战是对殖民主 义的致命打击 反法西斯通过一系列声明、 宣言等,支持殖民地、半殖 民地的独立要求 殖民主义急速衰落、亚非拉 地区经济的发展和民族民 主意识广泛传播 ２０世纪第二 次民族民主 运动的浪潮 日本战败后,朝鲜获得独 立,中国收复台湾 第二次世界大战后英帝国 很快解体 第二次世界大战后法国承 认阿尔及利亚独立 第二次世 界大战后 新兴民族 国家的文 化发展 印度的现代文化呈现多样化特征 新加坡、韩国为代表的东亚的新兴工 业国创造一种现代的东方文化 现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯 文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素 􀅰８７􀅰 历史􀅰选择性必修３ [主题归纳] [主题一]　蒙古西征对东西方文化交流的 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 影响 􀪋􀪋􀪋 (１)蒙古西征军横扫欧亚大陆,扫除了以前各 国之间的限制,蒙古帝国空前辽阔的疆域 使得亚欧大陆紧密地联系在一起,使得亚 欧之间的来往畅通无阻,加速了东西方文 化交流的进程. (２)蒙古帝国在东西之间各交通要道上均设有 驿站,道路便捷,商品流通较为便利、安全, 不远万里的商人在得到利润的同时,也不 知不觉地使东西方货物相互补充,信息、文 化相互交流影响,这些都有利于东西方 交流. (３)蒙古帝国的统治者用武力征服东欧、西亚、 中亚及中原地区,但这些地区的先进文化 也吸引了蒙古人,他们臣服并学习了这些 文化,使得蒙古人的文明程度得到了提升. ◆[对点训练] １．１２７５年,意大利旅行家马可􀅰波罗来华,并 在元朝担任官职,返回后据其口述记录的 «马可􀅰波罗行纪»对以后几个世纪的欧洲 航海、探险活动产生了很大影响.１３４２年, 意大利传教士马黎诺觐见元朝皇帝时以教 皇名义赠送了骏马一匹.这说明 (　　) A．蒙古西征后东西方的政治、文化交流畅 通无阻 B．西方认为«马可􀅰波罗行纪»的记述可信 度低 C．马可􀅰波罗来华事件直接推动了新航路 的开辟 D．蒙古西征客观上推动了东西方的文化 交流 [主题二]　欧洲文化对美国的影响 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)清教主义是美国文化的根.清教主张民主 政治,注重个性,追求个人的权利、尊严和 自由,提倡勤俭致富的价值观,对美国文化 的形成具有重要影响,成为美国文化的组 成部分.但清教所具有的强烈的宗教使命 感,也影响了美国对外部世界的看法,成为 以后美国对外扩张的内在动力之一. (２)个人主义是美国文化的魂.第一批清教徒 踏上北美大陆时就带来了个人主义文化的 痕迹,他们为寻求宗教自由而远涉重洋. 这正是他们重视个性、追求个人主义的表 现.在美国,个人主义在解放个性,强调和 尊重个人作用、个人尊严和自由等方面有 过积极作用. (３)自由主义成为美国人的一种生活方式. «独立宣言»的自由主义原则就是人生而 平等、天赋人权.政府必须经人民的同意 而组成,为人民的幸福和权利而存在,人 民有权起来革命以推翻不履行职责的政 府.自由主义对美国的政治制度产生了 深刻影响———分权制衡.联邦政府的权 力一分为三,各个部门互相制约.自由主 义强调私利,主张发展自由市场经济. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７􀅰 第五单元　战争与文化交锋 ◆[对点训练] ２．在英语里,“民族”与 “国家”是同一个词 (nation),为了避免唤起不同民族(指移民 的本源民族)的人关于“国家”的联想,美国 很少使用nation这个词来指称不同民族的 人,而更多地使用“种族”(race)和“族群(族 裔)”(ethnic)的概念.比如在人口普查时并 不问及“民族”,也不要求选择民族血统.美 国这样做的主要意图是 (　　) A．淡化民族意识,强化公民意识 B．回避民族问题,缓和民族矛盾 C．模糊民族概念,消磨民族意志 D．宣扬种族思想,实行种族歧视 [主题三]　古今中外的战争对文化的影响 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)伴随着亚历山大大帝的东征,希腊文化传 播到了东方,东方文化也渗入到希腊文化. 正是在这一过程中,东西方文化得到交流 和发展.在亚历山大在世期间及其死后不 久,希腊文化迅速传入伊朗、美索不达米 亚、叙利亚、以色列和埃及.亚历山大还把 希腊的影响传播到以前从未到达的印度和 中亚地区.在希腊文化时代(亚历山大征 服后的几百年间),东方思想,特别是宗教 思想传入到希腊世界.就是这种希腊文化 —主要指具有希腊特征但也深受东方影响 的文化,最终对罗马产生了影响. (２)蒙古西征使中西文化交流有了一个新的飞 跃,使先进的中华文明,特别是中国当时科 技成果的精品,得以西传到穆斯林世界,再 通过阿拉伯人传入欧洲.同时,先进的阿 拉伯文明中的精品也传入中国,甚至欧洲 基督教文化也经由阿拉伯世界,直接流入 中国. (３)近代的殖民战争对文化的影响是双向的. 一方面,殖民者把西方文化带到殖民地和 半殖民地,造成了当地文化的多样性特征; 另一方面,殖民者推广自己的价值观念,虽 然其目的是要淡化被侵略地区的民族意 识,但是在客观上,却激发了殖民地半殖民 地人民民族民主意识的进一步觉醒. (４)两次世界大战都非常的残酷,但是它给不 同国家和地区不同的文化交流和碰撞提供 了契机.在这一过程中,被压迫民族的民 族意识被最大限度地激发,这为两次世界 大战之后民族独立国家的出现奠定了思想 基础.两次世界大战之后,新兴的民族独 立国家在努力发展自己民族文化的同时, 也注意吸收西方文化的精华,形成了多样 性的文化. ◆[对点训练] ３．在海湾战争中,以美国为首的多国部队利用 电子干扰飞机对伊拉克的通信指挥系统实 施强烈的压制干扰,用“电子地毯”来“窒息” 萨达姆的军事指挥系统.因此伊军司令部 与战斗部队的无线电通讯被完全中断,导致 伊军丧失整体战斗能力.这说明 (　　) A．美国大力推行霸权主义 B．科学技术拉近了人类的距离 C．现代技术决定战争走势 D．网络是现代战争的重要手段 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０８􀅰 历史􀅰选择性必修３ [易错易混] １．客观来说,古代战争对促进文化交流有重大 贡献,因此误认为战争是值得肯定和提倡的 要辩证看待战争对文化的作用,尤其是 区分其在当时历史环境下的作用和历史作 用.在当时的历史环境下,战争对文化的破 坏作用更大,其促进文化交流的作用是在战 争后较长一段时间里才慢慢凸显出来的. 今人看待古代战争,容易从其历史作用方面 着眼,进而夸大战争促进文化交流的贡献, 但这一看法是有失偏颇的,应公正客观地看 待.而且,战争本身是不应提倡的. ◆[对点训练] １．亚历山大历经１０年征战,建立起一个地跨 欧、亚、非三洲的大帝国.他的远征对人类 文明的发展产生了深远的影响.下列关于 远征影响表述不正确的是 (　　) A．给东方人民带来了巨大灾难 B．掠夺了西方世界的无数财富 C．促进了东西方文化的大交融 D．加强了东西方之间的经济联系 ２．误认为文化多元化并不存在弊端 文化多元化不仅仅指全球范围内不同 民族文化的共存共荣,而且也意味着在某一 单一民族国家中的传统文化对其他民族文 化的宽容以及必要时的吸收.文化多元化 有其积极意义,但也有弊端,如文化多元化 会削弱民族文化的特色. ◆[对点训练] ２．１９８８年,斯坦福大学经过一番激烈的争论 后,决定把西方文明这门课程改成包括黑 人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文明 概述.１９９０年,英国的一些历史学家进行 了类似的争论.这表明在２０世纪末,欧美 (　　) A．社会精神危机影响文明史研究 B．开始重视亚非拉文明的研究 C．多元文化观念的影响逐渐增强 D．历史学率先突破西方中心论 ３．误认为两次世界大战是促使世界殖民体系 瓦解的根本原因 两次世界大战后世界殖民体系瓦解的 原因众多,如战争削弱了殖民国力量、殖民 地半殖民地民族民主意识高涨、苏俄(联)的 支持等,但根本原因是殖民地半殖民地经济 的发展(内因). ◆[对点训练] ３．１９６０年有１７个非洲国家独立,到２０世纪 ６０年代末,非洲的独立国家已达４１个,约 占非洲总面积的８４％,总人口的８８％.非 洲国家的纷纷独立说明 (　　) A．世界多极化趋势的出现 B．美苏争霸进入紧张阶段 C．世界殖民体系彻底崩溃 D．民族解放浪潮空前高涨 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１８􀅰 第五单元　战争与文化交锋 随堂自测􀅰夯基础 １．D　[根据所学知识,运用唯物史观,从人类文明发展 的角度分析可知,“战争让文明更加文明”的观点是在 强调通过战争,不同文明相互碰撞、交流与重构,客观 上促进了文明的发展,D项正确;战争有利于实现人类 社会的优胜劣汰用的是进化论观点,史观和分析都不 正确,排除A项;战争导致了人口的减少与生产的破 坏与“战争让文明更加文明”不符,B项错误;“战争促 进了疆域的开拓和帝国的形成”没有用“人类文明发 展”的角度分析,C项不符合题意.] ２．A　[结合所学知识可知,印度的非暴力不合作运 动、埃及的华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革是第 一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的突出 表现,故 A 项正确;印度的非暴力不合作运动和埃 及华夫脱运动都是反对英国殖民统治,不是反封建 的资产阶级革命,也不属于资产阶级性质的改革, 故B、C 项错误;墨西哥卡德纳斯是资产阶级性质 的改革,不是反殖民主义斗争,故 D项错误.] ３．D　[二战后,根据雅尔塔体系,中国恢复对台湾的 主权管辖,D 项正确;结合所学可知,埃及护宪运 动、印度非暴力不合作运动均是发生在一战后,苏 俄建立是在一战期间,故 A、B、C三项排除.] ４．A　[１９８８年汉城奥运会的宣传海报是以韩国传统 舞蹈扇子舞为基础设计的,五个扇子象征奥运的五 环,圆形象征世界和平的奥林匹克精神,这是古代 文化与现代文化融合的产物,故 A 项正确;故宫博 物院、泰姬陵、圆明园均修建于二战前,排除B、C、D 三项.] ５．解析:(１)根据“成员遍布数十个国家和地区”可知 扩展到全球;根据“反帝大同盟成立”“有共产党人 在内的政界人士、工人、农民、知识分子等”可知成 立了众多反战组织;根据“支持民族自决和人民独 立”“与国际反法西斯同盟组成国际反战反法西斯 联盟”可知与反帝、支持民族独立相结合,转向反法 西斯.根据“支援中国、埃塞俄比亚、西班牙人民的 抗战”可知采取直接反战行动.(２)原因:根据“第 一次世界大战后,反战和平运动进一步发展”可知 与一战的惨痛教训有关;根据“与国际反法西斯同 盟组成国际反战反法西斯联盟”可知面临法西斯侵 略的威胁;根据“１９３６年召开的世界和平大会呼吁 反对日、意、德法西斯的侵略”可知由反战和平组织 的推动等.作用:综合材料内容并结合所学可知, 反战和平运动掀起高潮起到了传播和平反战呼声, 动员人们与法西斯势力进行斗争的作用. 答案:(１)扩展到全球,成立众多反战组织;与反帝、 支持民族独立结合;转向反法西斯;采取直接反战 行动. (２)原因:一战的惨痛教训,法西斯对外侵略的威 胁,反战和平组织的推动.作用:广泛传播和平反 战呼声;动员人们与法西斯势力进行斗争. 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 １．D　[蒙古西征后形成四大汗国,后期逐渐分裂,使 东西方在政治、文化上的交流因政权的割据而困难 重重,特别是奥斯曼帝国的兴起,几乎阻断了东西 方的文化交流,这是导致新航路开辟的原因之一; 西方人比较认可马可􀅰波罗的记述,他们深信在东 方存在一个富庶的国家,那里到处是黄金白银,因 而社会上兴起一股“寻金热”,这也是新航路开辟的 原因之一;马可􀅰波罗来华并没有直接推动新航路 的开辟,故 A、B、C三项错误;蒙古西征客观上推动 了东西方的文化交流,故 D项正确.] ２．A　[材料中美国避免使用“民族”这个词汇并且在 人口普查时不要求选择民族血统,说明美国意图淡 化民 族 观 念 和 意 识,以 强 化 国 家 公 民 意 识,故 选 A 项.] ３．D　[海湾战争中的电子信息技术大放异彩,直接 影响了战争进程,体现了现代战争的特征,说明网 络是现代战争的重要手段,D 项正确;霸权主义在 材料中并未体现,排除 A 项;题干强调的是科学技 术对战争的影响,而非对人与人关系的影响,排除 B项;C项中的“决定”表述绝对,排除.] 易错易混 对点训练 １．B　[亚历山大远征是前往东方,不是掠夺西方,故 B项错误,符合题意.] ２．C　[材料体现了２０世纪八九十年代欧美对“西方 文明”外延的概述及争论,反映了多元文化观念的 影响逐渐增强,故C项正确.] ３．D　[２０世纪６０年代,非洲原先为殖民地的国家纷 纷独立,正是第二次世界大战后民族独立运动高涨 的表现,故 D项正确.] 第六单元　文化的传承与保护 第１４课　文化传承的多种载体及其发展 教材梳理􀅰探新知 一、１．(１)官学　私学　(２)太学　村学 (３)科举考试　 ２．(２)大学区　世俗化　京师大学堂　新文化运动　 清华学堂　３．(１)教育主权　(２)高考制度　未来　 科教兴国　文化传承 二、１．纸草　２．(１)秦汉　(２)蔡侯纸　(３)活字 (４)印刷书 三、１．(１)亚述　修道院　公共图书馆　(２)史官 天一阁 ２．(１)文化　(２)服务公众 四、１．(１)缪斯　亚历山大博物馆　牛津大学　卢浮 宫　(２)韩伯禄　张謇　国立历史博物馆 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８０１􀅰 历史􀅰选择性必修３