第11课 古代战争与地域文化的演变-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训（统编版2019）

第１１课　古代战争与地域文化的演变 课程标准 素养解读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　通过了解亚历山大远征、蒙 古西征等著名战争,理解战争对 人类文化的破坏,以及造成的文 化断裂;认识战争在客观上为不 同文化的碰撞提供了契机 １．时空观念:立足于时空观念,掌握“亚历山大远征”和蒙古 西征的过程 ２．史料实证:通过史料实证,了解亚历山大远征、“希腊化时 代”和蒙古西征的内容和影响 ３．历史解释:从历史解释的角度阐释古代著名战争对东西 方文化碰撞和交流的推动作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　　亚历山大远征与“希腊化时代” １．历史背景 (１)公元前３３４年,马其顿国王亚历山大率军 入侵波斯,历经１０年征战,灭亡了波斯帝 国,征服了从小亚细亚到　　　　　　流 域的广大地区. (２)公元前３２３年,亚历山大去世,帝国逐渐分 裂为托勒密埃及、　　　　　　王国和马 其顿王国三个主要国家,这些区域被统称 为“希腊化世界”. (３)从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃 及之间大约３００年被称为“希腊化时代”. ２．国家政策 (１)目的:亚历山大试图以希腊文化为主导,融 合　　　　和西亚文化. (２)措施 ①在埃及,他自称　　　　之子. ②在波斯,他以波斯帝国正统继承人自居, 穿波斯服装,沿用波斯帝国的制度,任用波 斯人为官员,推广波斯礼仪. ③鼓励　　　　　　人和波斯人通婚,以 马其顿的方式训练波斯士兵. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３６􀅰 第五单元　战争与文化交锋 ３．主要表现 (１)希腊化世界 ①希腊人和马其顿人逐渐融合.他们基本 垄断了高级官职,占有大量　　　　,并享 受税收优惠,成为希腊化各国的统治阶级. ②作为殖民者,他们生活于希腊风格的城 市中,保持着希腊人的生活方式. ③被征服地区的原有的上层人士也不同程 度地接受了希腊文化.他们说希腊语,模 仿希腊人的生活方式,部分人跻身统治阶 级行列,成为国王的顾问和官员. (２)希腊化时代 ①希腊文化中心逐渐东移,亚历山大城、　 　　　　　和帕加马等成为新的希腊文化 中心. ②　　　　　　埃及鼓励文化发展,城内 的缪斯宫收藏了大量文化典籍,吸引学者 前往研究. ③文学、科学的发展 文 学 学者们系统整理和研究了«　　　　　 　　　»和古典希腊的悲剧、史学、地理 学作品,基本形成了我们今天看到的 版本 科 学 欧几里得编写的«　　　　　　　　» 流传后世;阿基米德提出了著名的物理 学定理;埃拉托斯提尼对地球周长作出 了精确的计算;医生通过解剖尸体,对 人体的神经系统及　　　　系统进行 了基础研究 (３)西亚、北非文化:在广大的乡村地区,农民 仍说着他们祖先的语言,保持他们原有的 宗教和风俗. ４．马卡比起义 (１)原因:公元前１９８年,巴勒斯坦被塞琉古王 国占领.塞琉古王国的统治者推行　　　 　　　　　,向当地的犹太人征收重税,引 起　　　　　　　　的强烈不满. (２)概况:公元前１６８年,犹太祭司　　　　　 　　　发动起义,以灵活的战术与塞琉古 周旋,同时积极争取外部支持,与罗马结成 同盟. (３)结果:公元前１６５年,犹太人基本赢得独 立,传统的　　　　　　　　继续发展. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[知识拓展]　 «荷马史诗» «荷马史诗»相传是由古希腊盲诗人荷马 创作的两部长篇史诗———«伊利亚特»和«奥 德赛»的统称,是他根据民间流传的短歌综合 编写而成.它以扬抑格六音部写成,集古希 腊口述文学之大成,是西方文学中最伟大的 作品.西方学者将其作为史料去研究公元前 １１世纪到公元前９世纪的希腊社会和迈锡 尼文明. 亚历山大远征对文化的影响 亚历山大的远征,促进了东西方文化的 交流,开拓了人们的眼界.东方的城市出现 了优美的希腊式雕塑和建筑,东方的天文学 和数学知识也传入西方,丰富了西方的知识 宝库.亚历山大的远征,还开辟了东西方贸 易的通路.他在东方建立的几十座城市,有 的逐渐发展成为商业中心.如埃及的亚历山 大港至今仍是埃及著名的大海港. 　　　蒙古西征与东西方交流 １．蒙古的西征 (１)背景:１３世纪初,中国北方草原出现了一 个强大的蒙古汗国. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４６􀅰 历史􀅰选择性必修３ (２)概况 第 一 次 １２１８年,中亚的花剌子模国扣留蒙 古商队,杀害蒙古使臣.不久,　　 　　　　　　以复仇为由发动,灭掉 花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸 第 二 次 蒙古灭亡金朝之后发动,征服今俄罗 斯、乌克兰地区的诸多公国和部族, 一直打到今德国、匈牙利和巴尔干 半岛 第 三 次 １３世纪中叶,蒙古以西亚地区为目 标进行,攻占　　　　　　 (３)影响 ①给被征服地区的社会经济带来严重破 坏,但客观上推动了东西方的交流. ②引发了较大规模的民族迁徙. ２．东西方交流 (１)条件:蒙古的三次西征. (２)表现 ①推动东西方的互相了解 人员 活动 影响 传 教 士 两位欧洲传教士先后受　 　　　和法国国王派遣, 到达漠北与蒙古进行交涉 旅 行 家 意大利旅行家马可􀅰波罗 约于１２７５年由陆路来华, 留居１７年,根据他口述记 录的　　　　　　　　　 　　,展示了一个富庶而 神奇的东方世界 住在大都的畏兀儿人　　 　　　　　　经由耶路撒 冷到欧洲访问,见到了教 皇和英、法国王 对 以 后 欧 洲 航 海、探险 活 动 产 生 了 很 大影响 ②较大规模的民族迁徙 方向 概况 影响 由东 向西 主要是西征的蒙古军 队,１４ 世 纪 后,他 们 逐渐与当地居民融合 由西 向东 主要是大批移民,进 入中国中原地区,被 称为“　　　　　　” 移 民 中 的 一 部 分 成 为 中 国 回 族 人 的 祖 先,大部分 后 来 融 入 汉 族 和 蒙 古族 ③民族分布的变化:蒙古西征使亚欧内陆的民 族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面 貌有所改变. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[知识拓展]　１３世纪初叶,蒙古军队西征期 间,一批信仰伊斯兰教的中亚各族人以及波 斯人、阿拉伯人,不断地被征发或自动迁徙到 我国来.他们主要以驻军屯牧的形式,以工 匠、商人、学者、官吏、掌教等不同身份,散布 在我国各地.他们被称作“回回人”,是当时 “色目人”的主要部分,后来他们也就以“回 回”自称了. 蒙古西征的消极影响 (１)蒙古西征军对被占领城市和地区的生产 力和文化进行了严重的摧残,使其文明程度 严重倒退,体现了野蛮性. (２)蒙古人在征服中常用“焚城”和“屠城”的 手段来对付各国的统治,对他们进行彻底性 的毁灭,而这种残酷的行为不仅是他们狭隘 的复仇心理的体现,也体现了蒙古社会当时 的落后性和其征服战争的漫无目的性. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５６􀅰 第五单元　战争与文化交锋 　　亚历山大和蒙古的远征 ◆[史料研析] 　　　史料一　亚历山大东征是一场掠夺性 战争.作战中,亚历山大正确选择战略方 向,合理运用马其顿方阵战术,善于组织步 兵与骑兵、陆军与海军协同作战,军事手段 和政治手段并用等,在世界军事学术史上留 下光辉一页.亚历山大东征给当地人民造 成深重灾难,但客观上也促进了希腊与亚非 诸国的经济和文化交流,在历史上具有深远 影响. 史料二　蒙古西征的胜利,主要原因是 在战略上采取由近及远、相继占领的策略, 以蒙古大漠为中心,向外一步步扩张.在战 术上注重学习各民族的军事技术,用回回工 匠制造投石机,提高了战术优势.西征时集 中优势兵力,如拔都西征就全是长子,窝阔 台认为“长子出征,则人马众多,威势盛大”. 剽悍的蒙古骑兵适合远距离作战,战斗力相 当强大. [思考] (１)根据史料一,提取其中的主要信息.[史 料实证] (２)史料二提到哪些蒙古军西征胜利的原 因? [历史解释] ◆[史论归纳] 亚历山大远征和成吉思汗西征的相同点 (１)亚历山大远征所开创的希腊化时代使希腊 文化科学等在城邦外发扬光大,开创了一 个东西互补的时代.成吉思汗及其后继者 的西征使中国的火药、造纸术、印刷术、罗 盘进一步传入西方,打开了欧洲的大门,使 欧洲发生大改变. (２)亚历山大远征和成吉思汗西征都具备有利 的国内国际环境.马其顿王国是一个经过 改革后的强大帝国,并且周边希腊各城邦 面临巨大的危机;成吉思汗统一蒙古各部, 社会稳定,势力正旺,并且接受了先进的中 原文化,周围各王朝各国家都很混乱. (３)亚历山大和成吉思汗都是有名的政治家、 军事家,这也是远征胜利的重要因素. (４)两军出师有名,打着报仇的口号,都在全军 全民中得到拥护和支持. (５)亚历山大远征与成吉思汗西征过程中都显 示了他们极其凶残的一面,但是为了维持 他们庞大的帝国体系,又都采取稳重的兼 容并蓄的政策. (６)亚历山大远征时带着大批希腊手工匠师、 商人、冒险家、哲学家等涌入东方,客观上 促进了希腊文化的传播.成吉思汗每攻占 一城一池总是搜索当地的工匠、科学家、天 文学家等带回蒙古帝国,与中原文化相互 融合,取长补短.更重要的是中国的先进 文化技术对中国和世界历史进程产生很大 影响. (７)亚历山大远征打开了西方人的眼界,开始 直接间接地接触东方文明古国印度和中 国;成吉思汗西征则打开了中国人的眼界, 揭开了东西方国家之间的官方外交活动. 他们都对亚欧大陆的东西交流作出重大的 影响和贡献. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６６􀅰 历史􀅰选择性必修３ ◆[对点训练] 　“蒙古征服显然是人类全部历史中最引人注 目的事件之一􀆺􀆺西征在传播并扩大人们 的思想,以及激发他们想象力方面的作用是 巨大的.在一段时间内,整个亚洲与西欧可 以自由交往,条条道路都开通了,每个国家 的代表都出现于哈剌和林宫廷中.􀆺􀆺罗 马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大利、拜占 庭和亚美尼亚的商贾,还有阿拉伯官吏,以 及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓 来,云集于蒙古朝廷.”蒙古征服引人注目的 原因是 (　　) ①促进了被征服地区思想观念的更新 ②促进了不同地区商贸交往 ③鼓励宗教和学者传播知识 ④推动东西方科学技术的交流 A．①②③　　　　　　B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．公元前４世纪,一个庞大的帝国建立起来. 其版图西起希腊,东到印度河流域,北抵中 亚,南达埃及,地跨欧、亚、非三洲.该帝 国是 (　　) A．罗马帝国　　　　　　B．亚历山大帝国 C．阿拉伯帝国 D．波斯帝国 ２．希腊化时代指的是希腊文化传统超越本土 向更广阔的世界传播的时代.推动希腊化 时代出现的重要事件是 (　　) A．伯利克里改革 B．希波战争结束 C．罗马帝国形成 D．亚历山大远征 ３．斯塔夫里阿诺斯说:“由于蒙古帝国的兴起, 陆上贸易发生了一场大变革.历史上第一 次也是唯一一次,一个政权横跨欧亚大陆, 从波罗的海到太平洋,从西伯利亚到波斯 湾.”开创蒙古帝国基业的是 (　　) A．秦始皇 B．汉武帝 C．忽必烈 D．成吉思汗 ４．有学者指出,«马可􀅰波罗行纪»是一部中世 纪以传递香料贸易相关新闻为核心,辅以东 方世界各种奇闻趣事的“新闻书”,成为当时 人们获得跨地域消息的媒介.这位学者 认为 (　　) A．威尼斯是当时世界新闻中心 B．该书起到了新闻传播媒介的作用 C．马可􀅰波罗是中西文化交流的使者 D．该书直接服务于欧洲的殖民扩张 ５．阅读材料,回答问题. 材料一　蒙古军队攻陷阿拉伯帝国首 都巴格达,哈里发出城投降,被装入袋中,纵 马踏死.历时５００余年的阿拔斯朝阿拉伯 帝国灭亡.蒙古军队在城中烧杀劫掠７日 之久,８０万居民几乎被屠杀殆尽,许多艺术 珍品和建筑遭到毁灭,历史名城巴格达蒙受 了一场空前的浩劫. ———摘编自格鲁塞«草原帝国» 材料二　中国的绘画和波斯的绘画彼 此相识并交流.马可􀅰波罗得知了释迦牟 尼,北京有了天主教总主教􀆺􀆺从蒙古人传 播文化这一点说,差不多和罗马人传播文化 一样有利.对于世界的贡献,只有好望角的 发现和美洲的发现,才能够与之相似. ———摘编自格鲁塞«蒙古帝国史» (１)从文明交流的角度看,作者是如何评价 蒙古的扩张的? 你还能举出哪些事例来佐 证作者的观点? (２)材 料 一 和 材 料 二 的 观 点 矛 盾 吗? 为 什么? 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７６􀅰 第五单元　战争与文化交锋 了世界各国的报复,各国对进口都采取严管”等信 息分析即可.第(２)问第一小问,根据所学知识回 答即可;第二小问,根据所学知识可知,关贸总协定 的达成标志着战后世界经济朝着体系化、制度化的 方向发展. 答案:(１)关系:经济危机助长了贸易保护主义的抬 头.从长远看,贸易保护主义又加深了经济危机. (２)宗旨:各缔约国通过相互削减关税和清除贸易 壁垒,取消国际贸易中的歧视待遇,以促进自由贸 易.趋势:全球化、体系化、法制化(或规范化)等. 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 １．C　[由题中“都尉”“汉朝官名”“‘棨信’为古代传递 命令的信物或过关凭证”可知汉代在张掖地区实行 行政管辖,汉代丝绸之路存在军事保障;“张掖都尉 棨信”由汉代丝织品书写而成,说明汉代丝绸品也 作为一 种 书 写 材 料,故 ② ③ 正 确,所 以 答 案 选 C项.] ２．C　[依据材料可知,丝路畅通的秦汉、隋唐、元朝都 是政治统一的王朝,所以政治统一有利于丝绸之路 的畅通,C项符合题意;A 项错误,依据材料可知虽 然明清时期丝绸之路日益衰落,但并未完全消亡;B 项错误,宋代重视海上贸易,海上丝绸之路呈现繁 荣状态,明清时期实行的海禁和闭关锁国政策导致 丝绸之路日益衰落,这说明丝绸之路的兴衰与统治 政策有关;D项错误,依据材料可知,元朝统治时期 陆上丝绸之路再度兴起,所以不能说明少数民族政 权不重视丝绸之路贸易.] ３．C　[荷兰东印度公司等垄断性的贸易公司是服务 于殖民扩张的组织,而垄断组织是列强瓜分世界狂 潮的产物,都有利于世界市场的发展,故 C项符合 题意;荷兰东印度公司等垄断性的贸易公司有利于 加速资本的原始积累,而１９世纪末的垄断组织有 利于资本的积累,故 A 项不符合题意;东印度公司 等垄断性的贸易公司以政府为后盾,是重商主义经 济政策的产物,故 B项不符合题意;垄断组织并非 国家干预经济的必然结果,故 D项不符合题意.] 易错易混 对点训练 １．A　[由材料中“亚里士多德就曾提到希腊有妇女 穿丝织衣服”“塞内卡批评妇女穿丝绸衣服”“老普 林尼批评男人穿丝绸衣服‘丧失男性气概’”,这些 都说明丝绸在古罗马有市场,由此选 A 项.] ２．C　[材料指出在张骞到达中亚之前,丝绸之路西段 已经开通,这一部分交通体系是希腊文明的传播范 围,希腊文明的传播促进了丝绸之路的开通,故 C 项正确;材料指出在张骞到达中亚之前丝绸之路西 段实际上已经开通,不是在强调张骞的贡献,也没 有指出开辟丝绸之路势在必行,故 A、B两项错误; 材料没有提及中西经济文化交流的频繁,故 D 项 错误.] ３．B　[法律条款和法制化进程是相关的,该法律条款 的规定意在直接表明世界贸易组织促进了国际贸 易的法制化进程,故B项正确;题中并没有提及“世 界经济新秩序”,从而无法得出此项的结论,排除 A 项;题干强调的是贸易的法制化而非自由化,排除 C项;D项在题干中并没有直接反映,排除.] 第五单元　战争与文化交锋 第１１课　古代战争与地域文化的演变 教材梳理􀅰探新知 一、１．(１)印度河　(２)塞琉古　２．(１)埃及　(２)①法 老　③马其顿　３．(１)①土地　(２)①安条克　②托 勒密　③荷马史诗　几何原本　消化　４．(１)希腊化 政策　犹太人　(２)马卡比　(３)犹太文化 二、１．(２)成吉思汗　巴格达　２．(２)①教皇　«马可 􀅰波罗行纪»　列班􀅰扫马　②色目人 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)亚历山大东征的非正义性;亚历山大作战使用了 正确的战略战术;亚历山大的远征产生了正反两 方面的影响. (２)采用正确的战略战术;集中优势兵力打击敌人. 对点训练 D　[据材料“西征在传播并扩大人们的思想,以及 激发他们想象力方面的作用是巨大的”可知①正 确;据材料“罗马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大 利、拜占庭和亚美尼亚的商贾,还有阿拉伯官吏,以 及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓来,云 集于蒙古朝廷”可知,②③④正确,因此 D 项正确, A、B、C三项排除.] 随堂自测􀅰夯基础 １．B　[公元前４世纪,希腊北部的马其顿王国强大起 来,于公元前４世纪后期打败希腊联军,控制了希 腊.亚历山大大帝继位后,出兵远征,扫荡了小亚 细亚,攻入埃及.然后占领两河流域,灭掉波斯帝 国,足迹远达印度,建立起地跨欧、亚、非三洲的亚 历山大帝国,故 B项正确;公元前２７年,罗马帝国 建立,排除 A 项;７世纪阿拉伯帝国建立,排除 C 项;公元前６世纪建立波斯帝国,排除 D项.] ２．D　[结合所学知识可知,从亚历山大远征到罗马 最终征服托勒密埃及之间大约３００年被称为“希腊 化时代”,故D项正确;伯利克里执政时期是雅典民 主政治的黄金时期,但其影响面更多地局限于古希 腊地区,并未走向更广阔的世界,故排除 A 项;希 波战争结束于公元前４４９年,不符合希腊化时代的 时间,故排除B项;罗马帝国形成于公元前１世纪, 在此之前,希腊化时代已经出现,故排除C项.] ３．D　[结合所学知识可知,成吉思汗于１２０６年完成了 蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,为蒙古帝国开疆拓 土奠定了基础,D项正确;根据题干信息“蒙古帝国”可 排除A、B两项;忽必烈建立元朝,排除C项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６０１􀅰 历史􀅰选择性必修３ ４．B　[根据材料内容“«马可􀅰波罗行纪»􀆺􀆺成为当 时人们获得跨地域消息的媒介”可知,该学者认为 «马可􀅰波罗行纪»起到了新闻传播媒介的作用,B 项符合题意;A 项材料内容没有体现;C 项表述正 确,但 材 料 内 容 没 有 涉 及;D 项 材 料 内 容 没 有 体现.] ５．解析:第(１)问第一 小 问,强 调“从 文 明 交 流 的 角 度”,第二小问,结合所学知识回答即可,例子必须 是关于文明交流的.第(２)问,从材料看,都是对蒙 古西 征 的 真 实 记 载,不 矛 盾,原 因 依 据 材 料 回 答 即可. 答案:(１)作者认为蒙古人的扩张促进了东西方文 明的交流.中国的印刷术、指南针、火药在元朝传 到欧洲. (２)不矛盾.因为两则材料从不同的侧面真实地反 映了蒙古扩张的后果. 第１２课　近代战争与西方文化的扩张 教材梳理􀅰探新知 一、１．多源性　美式英语　教育　美利坚人　美利坚 　启蒙思想家　权力制衡　自由女神像　２．(１)②西 班牙语　(２)①混血社会　②天主教　③拉丁舞　多 神信仰　(３)①白人　②奴隶贸易　③考迪罗 二、２．(１)拿破仑法典　(２)民主　３．①十二月党人 三、４．文官　印度教　伊斯兰教 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)美国独立战争.它在政治、经济、思想文化等方面都 对美国产生了重大的影响.(２)拿破仑重视高等教育的 发展,推动了本国科技和教育的进步;重视近代科技人才 的培养,但其教育政策具有为军事服务的目的. 对点训练 A　[依据材料“他上台的第一件事情便是‘用凶恶 的手举起血腥的宝剑’‘马上燃起新战争的可怕烽 烟􀆺􀆺‘人间的灾星出现了’”可以看出普希金对拿 破仑发动战争的行为深恶痛绝,故 A 项正确;«皇 村回忆»是二手史料,带有主观性,不一定真实可 信,故B项错误;普希金作为诗人,他对拿破仑的评 价具有一定史学价值,故 C项错误;历史上对拿破 仑的评价已成定论,但此评价不一定不可信,故 D 项错误.] 随堂自测􀅰夯基础 １．A　[根据漫画«美国烈马正在掀翻它的主人»并结 合美国曾是英国殖民地和推翻英国殖民者的史实 可知是美国独立战争,故 A 项正确;美国推倒邦联 制度,废除奴隶制,是美国内部制度改革,与“掀翻 它的主人”不符,故 B、C 两项错误;西班牙的殖民 地主要集中在南美,美利坚民族形成时北美是英国 的殖民地,故 D项错误.] ２．A　[由图中可以看出该地区存在黑种人、白种人、 混血种和原住民,其中黑种人和白种人所占比重较 大,结合所学可知,这里的原住民必然是印第安人, 故 A 项正确;非洲的原住民就是黑种人,故 B项错 误;巴尔干半岛的原住民就是白种人,故C项错误; 印度黑种人比重较小,故 D项错误.] ３．D　[剑象征着武力和对外征服;高高举起的文稿 象征着«拿破仑法典»,对后世产生了深远的影响, 故选 D项.] ４．B　[１８２５年,十二月党人发动武装起义,试图推翻 沙皇 的 封 建 专 制 统 治,但 遭 到 了 残 酷 镇 压,故 选 B项.] ５．解析:英语发展成为语言的“日不落帝国”,其中的 历史原因从政治、经济、文化三个角度分析即可. 答案:原因:英国由单一民族语言演变为国际通用 语言,是近代以来英美资本主义发展的产物. 政治:英国通过殖民活动,在世界范围内确立了政 治优势.二战后,美国取代英国成为资本主义世界 的霸主. 经济:英国率先完成工业革命,在技术和经济领域 确立了主导地位,成为“世界工厂”.二战后,美国 取代英国,成为世界经济和技术领域的主导者. 文化:英语文化首先在英属殖民地传播,并逐渐扩 展到全球.二战后,经济全球化和政治、文化交流 的日益频繁,强化了英语文化的优势地位. 第１３课　近代战争与不同文化的碰撞产交流 教材梳理􀅰探新知 一、２．(１)自由　(２)奥匈　(３)摩洛哥　(４)自决 ３．(１)山东　独立　(２)墨西哥　５．(２)非洲是非洲人 的非洲　泛非主义　(３)民族独立和自治 二、１．(２)殖 民 主 义 　２．(１)朝 鲜 　 (３)«埃 维 昂 协议»　 三、２．(１)①社会主义　②印地语　④种姓因素　(２) 重视教育　管理知识　(３)①殖民主义　③伊斯兰教 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)特征:多样化. 措施:统治精英接受来自西方的自由主义、民族主 义和社会主义思想中的一些基本价值取向;政治 体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与 政治分离政策,主要官方语言为印地语和英语. (２)儒学的集体意识和自强不息精神推动韩国的现代 化建设,促进韩国经济的发展. 对点训练 B　[亚洲的家庭乃至整个社会的发展脱离不了儒 家文化,说明儒家文化在一定程度上有利于经济的 发展,故B项正确;据材料可知,亚洲模式与西方自 由放任的社会模式有根本差异,故 A 项错误;政府 在经济发展中扮演守夜人的角色指的是自由放任 的经济管理模式,故C项错误;D项说法本身有误, 故排除.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７０１􀅰 参考答案