第一单元提升归纳-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训（统编版2019）

２．(２)大化改新　唐制　(３)科举制度　３．(１)中亚　 (２)阿拉伯　(３)大航海　(４)宗教改革４．(１)琉球　 (２)东南亚　５．园林 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)背景:开明的对外政策;唐朝奉行三教并行政策; 多元包容的文化政策;丝绸之路的畅通;僧人的宗 教热情. 影响:促进了中国佛教的发展;丰富了中国文化内 容;传播 了 中 华 文 化,推 动 了 周 边 国 家 文 化 的 发展. (２)对中国:冲击了明代崇尚空谈的学风;促进了我国 传统科学的发展;冲击了“华夏中心”的传统观念. 对西方:增进欧洲民众对中国的认识和了解;影响 欧洲１８世纪启蒙思潮. 对点训练 　B　[利玛窦是明末来中国传教的意大利人,徐光启 与利玛窦合作翻译的«几何原本»是介绍西方数学 的著作,体现出当时在文化知识层面部分国人呈现 出对西方科学文化比较开放与包容的态度,故选 B 项;佛教起源于古印度,并不是严格意义上的西方 文化,故 A 项错误;王守仁提出“致良知”“知行合 一”与“东西方碰撞交融”无关,故C项错误;欧洲传 教士翻译“四书”“五经”等,并不能反映出中国文化 知识界的态度,故 D项错误.] 随堂自测􀅰夯基础 １．A　[阅读材料,“戒”反映的是佛教,“不叛逆君王” 是儒家的忠君思想,唐代的道教经典既有“戒”又有 “不叛逆君王”,结合起来可知材料主要反映了儒道 佛出现融合的趋势,而 B、C、D 三项不能正确揭示 材料的主旨,A 项正确.] ２．C　[根据图片可知洋务运动时期的书籍大部分介 绍西方军事、工艺、制造和机械、工程等,结合所学 知识可知洋务运动的目的是学习西方先进技术以 维护自身统治,故 C项正确;翻译的书籍类型多种 多样的说法比较片面,没有体现材料主旨,故 A 项 错误;早在洋务运动之前林则徐、魏源等人就关注 西方,学习西方,故 B 项错误;D 项与所学知识相 悖,先进技术也有利于中国技术的进步,社会科学 思想对中国是有益的,错误.] ３．C　[题干所指中华文化圈限定是汉字文化圈,即其 文字受到汉字影响,根据所学知识可知,汉字曾经 传入朝鲜半岛、日本以及东南亚,C项正确;吐蕃文 字受到梵文影响,与汉字不同,排除 A、B 两项;D 项概括不全,排除.] ４．C　[根据“在１４世纪末经由波斯传入欧洲”并结合 所学可知,这项为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺 复兴运动的出现准备了条件的发明是印刷术,故选 C项;造纸术在公元８世纪以后由阿拉伯人传入欧 洲,指南针和火药在１２至１３世纪由阿拉伯人传入 欧洲,排除 A、B、D三项.] ５．解析:(１)根据材料“蔡伦独创新意,使用树皮、麻 头、破布和渔网加工造成新的‘纸’,在和帝元兴元 年(１０５年)呈献皇帝”并结合所学知识可知东汉建 立于２５年,故１０５年为东汉时期.(２)根据所学可 知宋代毕昇发明活字印刷术.(３)根据所学可知造 纸术、印刷术、指南针和火药为中国四大发明,突出 贡献主要从对世界文明发展和社会进步方面来分 析即可. 答案:(１)东汉　(２)毕昇 (３)造纸术的发明,为人类提供了经济、便利的书写 材料,是人类文字载体的革命;印刷术的出现,加快 了文化的传播;指南针发明及应用为欧洲航海家进 行发现美洲和环球航行提供了重要条件,促进了世 界贸易的发展;火药武器的使用,改变了作战方式, 帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒,加速了欧洲的 历史进程. 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 １．A　[相比较两河流域和印度河流域的原生文明, 中华文明覆盖了长江、黄河及辽河流域,即在中华 文明范围内出现了多个文明中心,体现了多元一体 的政治格局,故选 A 项;材料主要强调了中华文明 的多元性,以德治民的民本思想、厉行专制的集权 意识和农耕经济的高度繁荣在中华文明形成之初 都还没有出现,排除B、C、D三项.] ２．D　[结合材料可知隋唐时期中国制度对日本和朝 鲜产生深远影响,并影响到了近代欧洲的文官制 度,这些都是中国文明对世界发展作出的贡献,故 选D项;材料中没有全面比较分析当时世界上各国 家的发展情况,无法得出 A、C两项这样的结论,排 除;B项只是反映了材料的一部分,不全面,排除.] ３．B　[题干中强调的是“和而不同”思想蕴含着调和差 异与冲突的积极因素,结合所学知识可知,古代中国汉 唐时期逐渐形成“东亚文化圈”,汉唐文化以强大的辐 射力将东亚、东南亚的国家覆盖在中华文化之下,各国 长期和平共处,并开展经贸往来,故B项正确.] 易错易混 对点训练 １．C　[材料中“庄子‘通天下一气耳’,周敦颐通过«太 极图说»等阐发宇宙的本原”,揭示了宇宙天道阴阳 五行的运行与变化,这些具有整体性和系统性的思 想意识,对现代科学的整体观念起到了启发作用, 故C项正确;A 项中“人文精神”、B 项中“多元包 容”虽然也是中华文化的基本精神,但对欧洲自然 科学的理论基础影响有限,故排除;D 项“格物致 知”是朱熹明理的途径和方法,是古代儒家思想的 一个重要概念,庄周没有这一主张,故排除.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９９􀅰 参考答案 ２．D　[材料体现了从秦汉到唐末,越南北部一直处 于中国管辖之下,李朝建立后模仿中国制度,这些 都说明中国文化影响其发展,故选 D 项;材料中无 法得出越南最早建国时间,排除 A 项;第一个越南 人的国家建立于９６８年,B项不符合史实,排除;C 项在材料中未体现,排除.] 第二单元　丰富多样的世界文化 第３课　古代西、非洲文化 教材梳理􀅰探新知 一、１．(１)苏美尔　(２)文字　２．(１)史诗　３．(１)泥偶 雕像　(２)人首飞牛　(３)臣民进贡　４．(１)①君权神 授　②租赁　(２)两河流域 二、２．(１)①表音　②４千纪　(２)人类起源　宗教　寓言 　(３)①宗教　②神庙　③神　(４)太阳历　凯撒 三、１．(２)语言　２．(１)①悬诗　②«天方夜谭» (２)阿拉伯数字　日环食　«医典» 四、１．铁器和青铜　２．中国　３．大津巴布韦遗址 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)巴格达是当时世界上最发达的城市之一,阿拉伯 商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区 从事着陆上和海上贸易,阿拉伯帝国在沟通世界 贸易方面起了重要作用. (２)阿拉伯人融合了东西方文化;在中世纪欧洲文化史 上居于承先启后、继往开来的重要地位,促进了欧洲 文化的复兴和发展;促进了欧洲社会发展的进程;促 进了东西方文化交流;在自然科学方面建立了巨大 功绩,是世界文化宝库中的重要组成部分. 对点训练 D　[据所学知识可知,阿拉伯数字起源于印度人 发明的数字符号,后经阿拉伯人改进并传播到世界 各地,充分体现了文明的交流与互鉴,故选 D 项; A、B、C三项都不符合题意,排除.] 随堂自测􀅰夯基础 １．C　[抓住题干限定词“不正确的是”,结合所学知识 可知,尼罗河流域诞生了古代埃及文明,埃及文明 的象征是金字塔,两河流域诞生了古代巴比伦文 明,«汉谟拉比法典»出现在两河流域,故 C项对应 错误,符合题意;印度河和恒河流域诞生了古代印 度文明,种姓制度是印度文明的象征,故 A 项正 确,不符合题意,排除;黄河和长江流域诞生了古代 中国文明,甲骨文是中国文明的象征,故 B项对应 正确,不符合题意,排除;楔形文字出现在两河流 域,故 D项对应正确,不符合题意,排除.] ２．B　[古代埃及人编制太阳历是农业生产的需要,故 A 项错误;制作木乃伊是相信人灵魂不死、躯体不 灭,便可在“冥世”生活,故B项正确;发明象形文字 是记事的需要,故 C项错误;修建神庙是为了宣扬 法老是神的化身,故 D项错误.] ３．B　[根据所学知识,四大发明从中国传到欧洲,阿 拉伯人起到重要的中介作用,据此类推,题干中所 述这些东西传到欧洲主要也是通过阿拉伯人,故选 B项;A、C、D三项并不是主要传播者,故排除.] ４．D　[伊斯兰教经典是«古兰经»,成书于公元７世 纪,不可能在公元３世纪的罗马贵族的墓葬中出 土,故 D项正确.] ５．解析:评价可从法典的内容、目的、特点、影响等几个 方面入手分析.要明确当时阶级关系已经形成,自由 民和奴隶对立,存在奴隶反抗、逃亡的现象.法典维护 私有财产;强调奴隶主对奴隶的所有权,严禁奴隶逃亡 及藏匿、盗卖奴隶的行为.对犯罪行为惩罚严酷;保留 了同态复仇等原始习惯法的部分内容. 答案:«汉谟拉比法典»全面维护统治集团的根本利 益,保护社会成员的私有财产,严格规定了各个阶 层的义务,严厉惩罚各种社会犯罪,维护社会秩序; 法典体现神明裁决、同态复仇、严刑峻法、等级森严 等时代特征;法典比较清晰地展示了古巴比伦王国 的社会状况,是了解和研究古巴比伦王国历史的第 一手文献. 第４课　欧洲文化的形成 教材梳理􀅰探新知 一、１．(２)①理性　三大哲人　百科全书　几何原本 ②荷马史诗　③«掷铁饼者»　帕特农神庙　④希罗 多德　修昔底德 ２．(２)①继承法　契约　②西塞罗　③罗马史　④万 神殿　⑤凯撒　儒略历 二、１．(１)法兰克　(２)克洛维　(３)丕平　教皇国　 教权 ２．(１)«圣经»　封建主 三、１．(１)①拜占庭帝国　②教规　③东正教 (２)①«罗马民法大全»　２．(１)«伊戈尔远征记» (２)文学艺术　(３)圆顶多塔 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)原因:随着罗马帝国的分裂,基督教会形成东、西 两派,双方在教义、教规等方面的分歧逐步加深. 结果:１０５４年,基督教会正式分裂,东派教会称为 东正教. (２)特点:包容性、开放性;与宗教密切联系;融汇东西 方文化. 成因:特殊的地理位置,促进了多种文化间的交 流;活跃的商业和频繁的军事活动;统治阶层的重 视和努力. (３)是古典文明和中世纪文明的纽带;是东西方文化 交流的桥梁和媒介. 对点训练 　A　[从“兼顾东西两头”“继承了以希腊、罗马为代 表的西方文化”“‘没放过’东边这头”可以分析得 出,材料旨在强调拜占庭帝国在东西方文化的交流 与发展中起到桥梁的作用,故 A 项正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰００１􀅰 历史􀅰选择性必修３ ５．阅读材料,回答下列问题. 材料一　蔡伦独创新意,使用树皮、麻 头、破布和渔网加工造成新的“纸”,在和帝 元兴元年(１０５年)呈献皇帝,皇帝赞赏他的 巧思精意,封他为侯,于是天下都称这种纸 为“蔡侯纸”. ———摘编自王子今«秦汉史:帝国的成立» 　　材料二 　　材料三　举世皆知的印刷术、火药和磁 石,人类的世界因为这三种发明而为之改 观.首先在学术上,其次在战争中,最后是 在航行方面,而因此又引出了不计其数的变 化.由 此,人 类 的 文 明 也 得 到 了 极 大 的 发展. ———摘编自培根«新工具» (１)根据材料一,指出“蔡侯纸”出现的朝代. (２)写出材料二所示科技成就的发明者. (３)综合上述材料并结合所学知识,简述中 国古代四大发明对世界文明发展作出的 突出贡献. 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [知识构建] 源远流 长的中 华文化 中华优秀传 统文化的内 涵与特点 中华文化的发展历程 　 中华优秀传统文化的内涵 　 中华优秀传统文化的特点和价值 　 中华文化的 世界意义 中华文化在交流中发展 　 中华文化对世界的影响 　 [主题归纳] [主题一]　古代中华文化辉煌的原因 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)政治、经济原因.经济是基础,经济、政治 决定文化,文化是经济、政治的反映.纵观 我国文化发展的历程,其繁荣时期无不是 国家政治稳定、民族统一、经济发展较快的 时期. (２)文化原因.文化具有继承性和相对独立 性,文化自身的继承和发扬,也是文化发展 的重要原因. (３)中华文化特有的包容性.在这些时期,中 外经济文化的交流,使中华文化广泛吸收 了外来文明,在这种兼收并蓄的过程中,中 华文化得到了充实. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１􀅰 第一单元　源远流长的中华文化 (４)其他原因.历史上的民族交融,促进了文 化的交融、升华.国家政策的推动,如开放 的对外政策和科举制度等. ◆[对点训练] １．两河流域、印度河流域等世界原生文明诞生 地的形成空间均不过数十万平方公里,唯有 中华文明的形成覆盖了长江、黄河及辽河流 域的面积近３００万平方公里的范围.这凸 显出中华文明形成之时便具有 (　　) A．多元一体的政治格局 B．以德治民的民本思想 C．厉行专制的集权意识 D．农耕经济的高度繁荣 [主题二]　中华文化对外传播的特点 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)对外传播范围广.中华文化有着很强的辐 射性,东到朝鲜半岛和日本,南及东南亚各 国,西达地中海和欧洲,在世界广大的范围 内都留下了中华文化的鲜明烙印. (２)对外传播多渠道.举世闻名的丝绸之路东 起长安,西至地中海沿岸,是东西方文化交 流的重要通道,中外商贾、使者、僧徒、教士 在这条通道上络绎不绝,不仅将中国丰富 的物产带到西亚和欧洲,也将先进的科学 技术和文化传播到西方.海上丝绸之路的 开辟,促进了中国同世界各国的物质贸易 和文化交流. (３)随着封建王朝国力的强弱而时有盈缩.唐 朝国力空前强大,陆路和海路交通畅达,对 外文化交流也颇为繁盛.两宋时期,海上 贸易非常兴盛,航线远至西亚、非洲等地. 元代疆域辽阔,对外交往频繁,同亚、非、欧 等大洲的国家多有往来,陆上和海上的交 通都很发达.清代虽然西学东渐,但中华 文化并没有停止向世界各地传播的脚步, 在海外依然闪耀着夺目的光辉. (４)与日本、朝鲜的文化交流源远流长.日本、 朝鲜在汉字的基础上,创造了本国文字,如 朝鲜创造出谚文,日本创造出假名.朝鲜、 日本和越南的社会制度大多来自唐朝. ◆[对点训练] ２．７世纪中期,日本仿效中国的隋唐制度,进 行大化改新;７世纪末,新罗统一朝鲜半岛, 模仿中国建立中央集权国家;隋唐时期的科 举制被称为中国第五大发明,在近代被介绍 到了西方,对欧洲文官制度的确立产生了积 极的影响.材料表明 (　　) A．隋唐时期的中国是世界上最发达的国家 B．隋唐科举制度对世界的影响非常深远 C．隋唐时期中国的各个方面都领先于世界 D．中国文明为世界发展作出了突出贡献 [主题三]　中华文化圈的形成 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　中华文化圈大体形成在隋唐时期,包括日本 列岛、朝鲜半岛和东南亚广大地区,是东方 文化中最大的一个文化圈.这个文化圈的 共同特点是以儒学为核心的中国文化为基 础,形成一种独特的文化取向和思维方式; 努力接受和传播中国式的佛教文化;以中国 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１􀅰 历史􀅰选择性必修３ 的政治制度和社会模型为社会运行的基本 机制;接受或吸收汉语的文字范式而创造出 本国或本地区的语言文字.这种文化共同 体的出现,经历了长期的发展演变过程,大 体从公元前３世纪即中国的战国时期开始 涌动至公元７世纪左右基本形成,对世界文 化格局产生了较大的影响. ◆[对点训练] ３．儒家学说适应了人类普遍的道德要求,“和 而不同”的思想又蕴含着调和差异与冲突的 积极因素,具有很强的普世性.其中,具有 代表性的史实是 (　　) A．世界大同说　　　　　B．“东亚文化圈” C．政教合一性 D．儒学现代化 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [易错易混] １．误将中华优秀传统文化与中华传统文化 等同 中华传统文化指的是中华民族数千年 发展过程中创造的、不断发展的、打上自身 烙印的文化,中华优秀传统文化是指中华传 统文化中非常好的成分或因素,为中华民族 的生存与发展提供了巨大的心灵支撑和强 大的内在动力,在中华民族数千年文明史上 发挥了重要作用. ◆[对点训练] １．英国学者李约瑟(１９００—１９９５)曾说:“也许, 最现代化的‘欧洲’的自然科学理论基础应 归功于庄周、周敦颐、朱熹等人的贡献,要比 世人至今所认识到的更多.”如庄子“通天下 一气耳”,周敦颐通过«太极图说»等阐发宇 宙的本原.李约瑟肯定的中华文化基本精 神的内涵是 (　　) A．人文精神　　　　　　B．多元包容 C．整体思维 D．格物致知 ２．误认为周边国家学习中华文化的方式是 照搬 中华文化对周边国家有着深远影响,形 成了儒家文化圈.但它们对中华文化的学 习并不是一味照搬,而是根据民族自身实际 做了一些改动,如唐朝服装与日本和服.我 们要认识到二者之间的主次关系,也要正确 看待不同文化,增强文化自信. ◆[对点训练] ２．越南古称交阯或交趾,秦汉到唐末千余年 间,越南北部一直处于中国中央政权管辖之 下.１０１０年,越南建立李朝,定国号为大 越,并模仿中国制度设置从中央到地方的官 吏.以上史实说明 (　　) A．越南最早建立于公元１０世纪 B．李朝是越南历史上第一个政权 C．古代越南一直是中国的属国 D．越南发展深受中国文化的影响 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１􀅰 第一单元　源远流长的中华文化