第5课 南亚、东亚与美洲的文化-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训课时作业（统编版2019）

　　　　第５课　南亚、东亚与美洲的文化 [基础对点] [知识点１]　古代印度文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．中古时期的印度有两大变化,一是４世 纪初兴起的笈多帝国统治者支持印度 教的发展,二是１３世纪初建立的德里 苏丹国以伊斯兰教为国教.下列表述 不正确的是 (　　) A．笈多帝国兴起于恒河中游 B．今天的印度教是笈多帝国时期由婆 罗门教演变而来的 C．德里苏丹国是１３世纪初突厥人在印 度建立的 D．佛教逐渐成为中古时期印度的国教 ２．历史也会出现错觉和失误.如印第安 人、西印度群岛因哥伦布的错误判断而 永远的错了下来.阿拉伯数字是西欧 人对什么文化的错误认知导致的 (　　) A．中国数字　　　　　　B．印度数字 C．埃及数字 D．希腊数字 [知识点２]　古代朝鲜与日本文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．«三国史记»是哪一国家的史书 (　　) A．古代朝鲜 B．古代日本 C．古代印度 D．古代中国 ４．根据日本作家丸山清子«源氏物语与白 氏文集»统计,«源氏物语»中引用中国 古典文学典籍１８５处.其主要原因是 (　　) A．日本人民虚心好学 B．中国文化的先进性 C．中日关系交往密切 D．疆域临近交通便利 [知识点３]　美洲印第安文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ５．欧洲殖民者到来之前,与其他大陆几乎 处于隔绝状态的印第安人创造出自己 独特的文化.其中,最具代表性的是 (　　) ①基督教文化　②玛雅文化　③阿兹 特克文化　④印加文化 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ ６．在古代美洲文明的进程中,玛雅文明曾 被誉为“美洲的希腊”.这主要因为玛 雅文明 (　　) A．与希腊文明有相同的内容 B．与希腊文明有相似的地位 C．最早被欧洲希腊人发现 D．与希腊文明一样,以商贸见长 [巩固提升] ７．印度教是印度的国教,其教徒占印度总 人口的８０％以上.它起源于婆罗门教, 其原始教义之一就是教导信徒要严格 遵守种姓制度,婆罗门享有至上的权 威.据此可知 (　　) A．印度的顶层大多来自普通劳动者 B．婆罗门打压印度教徒以维护统治 C．婆罗门是刹帝利的统治工具 D．印度教主张维护种姓制度 ８．当代印度著名政治家、哲学家、作家拉 贾戈帕拉查理曾经说过:“一个人旅行 了全印度,看到了一切东西,可是除非 他读了«罗摩衍那»和«摩诃婆罗多»,否 则他不能了解印度的生活方式.”在此, 他所要强调的是两部作品的 (　　) A．文学价值 B．艺术价值 C．史学价值 D．精神价值 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１􀅰 历史􀅰选择性必修３ ９．明代学者谈到高丽纸时说:“以棉、茧造 成,色白如绫,坚韧如帛,用以书写,发 墨可爱,此中国所无,亦奇品也.”上述 材料表明 (　　) A．中国造纸技术开始外传 B．造纸技术不断发展进步 C．朝鲜造纸技术领先中国 D．文人士大夫影响力巨大 １０．朝鲜«高丽律»篇章内容都取法于«唐 律»;日本文武天皇制定«大宝律令»也 以«唐律»为蓝本;越南李太尊时期颁 布的«刑书»大都参用«唐律».这反 映了 (　　) A．«唐律»被世界各国广泛采用 B．«唐律»成为中华文化的代表 C．中华法系对周边国家产生影响 D．这些国家完全采用中华法系 １１．据«曼多撒手抄本»记载,阿兹特克人 的学前教育在家中完成,十岁到十五 岁进入公共学堂学习,由氏族酋长监 督;学校种类多样,主要有平民学堂、 女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及 神庙的修道室等.据此可知阿兹特克 人的教育 (　　) A．以维持社会正常运行为目的 B．注重民主、平等意识的灌输 C．鼓励人们全面多元发展 D．形成了全民参加的体系 １２．美洲的印第安人,勤劳智慧,早在西方 殖民者入侵前就创造了灿烂辉煌的古 代文明.但是,由于印第安文明大多 起源于峡谷盆地和高原地区,交通不 便,内部之间交流也很少,因此发展相 对缓慢,在近代以前还没有达到成熟 的程度.这反映了,印第安文明 (　　) A．内部之间没有任何交流 B．内部之间的战争频繁 C．发展受地理环境的影响 D．因地理环境衰落 １３．(２０２１􀅰全国高二课时练习)印加人通 过观察太阳,编制了太阳历,以确定农 业季节.同时他们将一年分为１２个 月,共３６５天.每月都有名称,表示相 应的宗教活动.这反映了印加历法 (　　) A．完全服务于农业生产 B．完全服务于宗教活动 C．完全服务于军事活动 D．兼顾了农业和宗教的需要 １４．与欧亚大陆隔绝美洲的玛雅人、阿兹 特克人、印加人都像欧亚大陆的文明 一样,曾经建立起国家,都有自己的行 政系统.这种现象说明 (　　) A．印第安文明深受欧亚大陆各文明的 影响 B．印第安文明之间有着密切的相互 交流 C．人类文明的发展有着一定的客观 规律 D．人类文明的起源和发展都是独立进 行的 １５．我们 说 文 化 的 交 流 在 当 今 世 界 依 然是促进文明发展的重要因素,那 么从该角度看,美洲印第安文明衰 落的原因则是 (　　) A．西方殖民者入侵 B．彼此间比较孤立缺乏交流 C．具有浓郁的神话色彩 D．富有文明的多样性 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５１􀅰 第二单元　丰富多样的世界文化 １６．阅读材料,完成下列要求. 材料　下表是某中学研究性学习 课上,三个研究小组展示的材料和所 得的结论. 组别 材料 结论 埃 及 组 考古出土的图坦卡蒙 的石棺及木乃伊 古 代 埃 及 人 具 有 来 世 信仰 印 度 组 毗湿罗 说:“婆 罗 门 可 以 娶 三个妻子,刹帝利可以娶两 个妻子.吠 舍 只 可 以 从 本 种姓中娶一个妻子.” ———«摩诃婆罗多» 种 姓 制 度 造 成 印 度 社 会 阶 层 的隔离 罗 马 组 三、如被告因疾病或年老不 能出庭,原告应提供乘骑的 牲口或 车 子,但 除 自 愿 外, 不必用有篷盖的车辆. ———«十二铜表法» 第一表«传唤» 罗 马 法 具 有 维 护 贵 族 和 富 裕 平民的倾 向 (１)上述各组的结论,哪一组是从材料 可以直接推导出来的? (２)请补充材料或修改结论,使不能直 接推导的各组的结论与材料匹配. １７．阅读材料,完成下列要求. 　　材料　美国著名的人类学家博厄 斯论道:“人类的历史证明,一个社会 群体,其文化的进步往往取决于它是 否有机会吸取邻近社会群体的经验. 一个社会群体所获得的种种发现可以 传给其他社会群体;彼此之间的交流 愈多样化,相互学习的机会也就愈多, 信息交流关系到社会群体是否能够与 世界发展保持同步.大体上,文化最 原始的部落也就是那些长期与世隔绝 的部落,因而,它们不能从邻近部落所 取得的文化成就中获得好处.” ———摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯«全球通史» 运用材料并结合所学知识,对材料中 的观点进行提炼并加以说明.(要求观 点明确、史实准确、逻辑清晰) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１􀅰 历史􀅰选择性必修３ «罗马民法大全»的发展过程.第(３)问,根据“查士 丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世,他所编纂 的法典在他即位期间得到了实施.«查士丁尼法典»(即 «罗马民法大全»)􀆺􀆺后来成为欧洲许多国家制定法 律的蓝本.也许没有哪一部法典对世界有这么持久 的影响”“现在许多国家的陪审团制度、律师制度和 某些诉讼原则均直接源于罗马法”,并结合所学知 识,分别从其对罗马帝国的影响和对世界的影响分 析回答.第(４)问,局限性:根据所学可知,罗马法本 质上维护的是奴隶主阶级的利益,保护奴隶制度. 答案:(１)原因:罗马共和国平民反对贵族的斗争. 意义:限制了贵族对法律的随意解释;平民利益一定 程度上得到了保护;标志着罗马法中第一部成文法 的诞生. (２)形成:习惯法—成文法«十二铜表法».发展:公 民法—万民法.完备:«罗马民法大全». (３)原因:查士丁尼在位期间,组织编撰了«罗马民法 大全»,使罗马法得以系统化和法典化;罗马法是欧 洲历史上第一部比较系统完备的法律体系,影响深 远(或答罗马法极大地影响了近代欧美资本主义国 家的立法和司法;是近代资产阶级反对封建制度、推 进资本主义发展的有力武器). (４)局限性:罗马法本质上维护的是奴隶主阶级的利 益,保护奴隶制度. １７．解析:第(１)问,根据材料一中“由于地处亚、欧、非三 洲交界处,商业贸易发达,经济繁荣”等信息,结合所 学知识,从地理位置、经济发展等方面说明原因.第 (２)问,依据所学,从拜占庭帝国修建的索菲亚大教 堂和«罗马民法大全»方面回答.第(３)问,根据材料 二中“陶醉于已有的辉煌成果”“无视西欧城市出现 后悄然兴起的文明新因素”“不屑于学习和吸纳其他 文明的优点和长处”和“封闭保守的心态”等信息,结 合所学知识回答拜占庭帝国灭亡的原因.第(４)问, 属于开放性题目,综合以上两则材料的内容并结合 所学从世界文明具有多元性和共容性、文明在交流 中发展,在创新中进步以及封闭导致落后,开放促进 发展等方面分析回答. 答案:(１)拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界处,商 业贸易发达,经济繁荣. (２)成果:圣索菲亚大教堂、«罗马民法大全»等. (３)只陶醉于已有的辉煌成就,夜郎自大导致落伍; 没有在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优 秀成果;没有居安思危,缺乏创新,丧失生机和活力, 落后于时代的发展潮流. (４)世界文明具有多元性和共容性;文明在交流中发 展,在创新中进步;封闭导致落后,开放促进发展;闭 关锁国导致落后挨打;开放促进国家繁荣富强.(言 之有理即可) 第５课　南亚、东亚与美洲的文化 １．D　[中古时期印度的德里苏丹国以伊斯兰教为国教, 故 D项符合题意;据所学可知,笈多帝国兴起于恒河 中游,故 A 项排除;印度教是在长期社会发展过程中 广泛吸收婆罗门教教义、民间信仰、风俗习惯的产物, 故B项排除;１３世纪初突厥人在印度建立德里苏丹 国,C项不符合题意,故排除.] ２．B　[根据所学知识可知,阿拉伯数字的说法是西欧人 对印度数字的错误认知,B项正确;中国数字、埃及数 字和希腊数字均未被西欧人称为阿拉伯数字,A、C、D 三项错误.] ３．A　[１２世纪完成的«三国史记»是朝鲜半岛现存最早 的史书.] ４．B　[«源氏物语»中大量引用中国古典文学典籍的主 要原因在于中国文化的先进性,B项正确;日本人民虚 心好学、中日关系交往密切和中日疆域临近交通便 利,都只是客观因素,不是“中国古典文学典籍”在这 本书中 大 量 被 引 用 的 最 主 要 的 原 因,A、C、D 三 项 错误.] ５．C　[结合所学知识可知,基督教文化属于欧洲文化, ①错误,A、B、D三项排除;玛雅文化、阿兹特克文化和 印加文化均属于美洲文化的组成部分,②③④符合题 意,C项正确.] ６．B　[在１６世纪初西班牙殖民者入侵之前,玛雅人是 中美洲的主要居民.他们广泛分布在墨西哥、危地马 拉、洪都拉斯和伯利兹.玛雅人是一个具有悠久历史 和灿烂文化的民族.远在公元前１５００年,他们的社 会发展水平已达到相当的高度,创造出举世闻名的玛 雅文明,被后人称誉为“美洲的希腊”,因此选B项.] ７．D　[依据材料“占印度总人口的８０％以上”“起源于婆 罗门教,其原始教义之一就是教导信徒要严格遵守种 姓制度”等信息并结合所学知识可知,印度教源于婆 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０６􀅰 历史􀅰选择性必修３ 罗门教,其原始教义之一是严格遵守种姓制度,这表 明印度教主张维护种姓制度,D 项正确;在种姓制度 下婆罗门主掌宗教祭祀,刹帝利主要由以国王为首的 武士集团构成,负责统治和保卫国家,吠舍大多数是 普通劳动者,排除 A 项;材料内容主要体现了印度教 主张维护种姓制度,没有体现婆罗门打压印度教徒以 维护统治的信息,排除 B项;在种姓制度下婆罗门主 掌宗教祭祀,刹帝利主要由以国王为首的武士集团构 成,负责统治和保卫国家,因此婆罗门并非刹帝利的 统治工具,排除C项.] ８．C　[由材料中拉贾戈帕拉查理关于了解印度生活方 式的论述可知,他强调的是这两本书的史学价值,故 选C项;A、B、D三项不是材料强调的重点.] ９．B　[从材料“以棉、茧造成,色白如绫,坚韧如帛,用以 书写,发墨可爱,此中国所无,亦奇品也”可知朝鲜的 纸质较厚重,强韧而又洁白,是中国没有的奇品,从而 说明造纸技术不断发展进步,故答案为 B项;材料表 示朝鲜已经造出中国没有的纸,说明造纸技术早已外 传,故 A项错误;材料虽然说朝鲜造的高丽纸中国没 有,并不能表明其造纸技术领先中国,故 C项错误;材 料中没有体现文人士大夫的影响力,故 D项错误.] １０．C　[朝鲜«高丽律»篇章内容都取法于唐律,日本文 武天皇制定«大宝律令»,也以唐律为蓝本,说明作为 中华法系的代表作,«唐律»超越国界,对亚洲诸国产 生了重大影响,故选 C项;A 项错在“各国”,不符合 史实,排除;儒家文化是中华文化的代表,B项排除; D项表述太绝对,不符合史实,排除.] １１．C　[学前教育和“种类多样”的学校教育,体现出阿 兹特克人鼓励人们全面多元发展,C项正确;学校种 类多样不能说明教育目的是为了维持社会正常运 行,A项错误;材料不能说明阿兹特克人注重“民主、 平等意识的灌输”,B项错误;材料不能说明阿兹特克 人的教育形成了“体系”,D项错误.] １２．C　[依据材料可知,印第安文明大多起源于峡谷盆 地和高原地区,交通不便,所以印第安文明内部缺乏 交流,发展相对缓慢,印第安文明的发展受地理环境 的限制缺乏交流,导致发展缓慢,C 项正确;印第安 文明交流很少,不等于没有任何交流,A 项错误;材 料信息不能得出印第安文明内部之间的战争频繁,B 项错误;材料反映的是地理环境对印第安文明的限 制,印第安文明的衰落不符合材料主旨,D项错误.] １３．D　[通过观察太阳,确定农业季节,可知印加历法主 要服务于农业生产;每月都有名称,表示相应的宗教 活动,可知印加历法兼顾宗教活动,故 D项正确;A、 B两项说法过于绝对,排除;印加的立法主要是为农 业和宗教服务的,排除C项.] １４．C　[玛雅人、阿兹特克人、印加人和欧亚大陆的文明 一样,建立起国家并有着行政系统,说明人类文明的 发展有着一定的客观规律,C 项正确;玛雅人、阿兹 特克人、印加人进入文明社会时,新航路还没有开 辟,印第安人的文明并没有深受欧亚文明的影响,A 项错误;受生产力条件限制,玛雅人、阿兹特克人和 印加人等建立的印第安文明间没有实现密切的交 流,B项错误;人类文明的起源与发展,存在着一定的 联系,D项错误.] １５．B　[文化的交流在当今世界依然是促进文明发展的 重要因素,即文化交流促进文明发展,从该角度看, 古代美洲印第安文明衰落的原因是彼此间比较孤 立,缺乏交流,故B项正确;A 项与材料信息无关,排 除;具有浓郁的神话色彩与文化交流的角度不符,排 除C项;富有文明的多样性,不是导致印第安文明衰 落的原因,排除 D项.] １６．解析:第(１)问,从表格中可看出,考古出土的石棺及 木乃伊作为一手史料,可以推导出古代埃及人具有 来世信仰.印度组中引自«摩诃婆罗多»的材料强调 的是种姓制度的等级权利不同,不是强调其影响是 造成印度社会阶层的隔离;罗马组中«十二铜表法» 第一表«传唤»中的规定强调的是对疾病或老年人的 照顾,不是对贵族和富裕平民的照顾,故印度组和罗 马组的结论与材料不匹配.第(２)问,根据所学可 知,印度组要么补充更可信的史料,要么修改结论; 罗马组要么更换材料以证明原结论,要么修改结论 来体现«传唤»的内容. 答案:(１)埃及组. (２)印度组:选择历史文献而不是文学作品,或补充 历史文献;修改结论为“种姓制度下各种姓的法律地 位不同”. 罗马组:材料不能推导结论.或换材料;或修改结论 为“罗马法体现了尊老敬老的传统”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１６􀅰 参考答案 １７．解析:首先解读材料,明确观点.根据材料信息“一 个社会群体,其文化的进步往往取决于它是否有机 会吸取邻近社会群体的经验”“彼此之间的交流愈多 样化,相互学习的机会也就愈多,信息交流关系到社 会群体是否能够与世界发展保持同步”可得出文化 进步通过各地区或民族间相互的文化交流而实现的 观点.史实可以联系东西方文化的交流与发展.也 可以从材料“大体上,文化最原始的部落也就是那些 长期与世隔绝的部落,因而,它们不能从邻近部落所 取得的文化成就中获得好处”得出各地区或民族内 部由于缺乏沟通交流导致自身发展落后的观点,史 实可以联系中国和日本的闭关锁国或美洲印第安文 化的毁灭原因作答. 答案:观点一:文化进步通过各地区或民族间相互的 文化交流而实现.宋元时期,中国的印刷术、火药、 指南针等传入欧洲,促进资本主义文化的传播和资 本主义经济的发展,推动欧洲向近代转型. 观点二:各地区或民族内部由于缺乏沟通交流导致 自身发展落后.由于自然地理条件的限制和当时人 们的生产、交往能力有限,美洲的印第安人与旧大陆 长期隔绝,而且不同部族之间也相对处于封闭状态. 印第安 文 化 的 演 进 始 终 缺 乏 拓 展 与 更 新 的 强 大 张力. 第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第６课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 １．D　[阿拉伯帝国形成于７世纪,与印欧人迁徙的时间 不符,故选 D项.] ２．A　[题干强调的是早期雅利安人的吠陀时代,吠陀是 通过记忆和口耳相传的,这说明当时雅利安人还没有 形成自己的书写文字,故 A 项正确;口耳相传的历史 也是历史,不能说其一定不可信,故B项错误;题干中 强调的不是雅利安人东进的目的,故 C项错误;从题 干中无法看出雅利安人进行的迁徙是否是无计划的, 故 D项错误.] ３．C　[埃及雕刻中出现了赫梯战车和士兵,说明古埃及 人对此印象深刻,这是古代赫梯人与埃及人为争夺叙 利亚在西亚争霸的一个历史写照,故 C项正确;单纯 从一个雕刻中无法得出“赫梯是一个习惯于征战的民 族”的结论,故 A 项错误;因为图片中没有比较,因此 不能说明“马拉战车是当时最先进的作战方式”,故 B 项错误;历史上赫梯人并没有控制尼罗河流域,故 D 项错误.] ４．C　[根据所学知识可知,大月氏人在中亚建立的是贵 霜帝国,故C项正确;A、B、D三项不符合史实,排除.] ５．A　[从材料信息可以看出,客家文化与人口迁徙关系 密切,这一特色的形成开始于中国历史上第一次人口 迁徙时期,即两晋之际,故选 A项.] ６．B　[在亚欧游牧民族大迁徙的过程中,中国文化基本 保持了自己的文化传统,并部分吸收了游牧民族的因 素,故选B项.] ７．B　[从材料中可以看出,农村公社成了基层的行政单 位,而种姓制度保证了农村公社的土地公有性质,也 提供了可靠而持久的劳动力,这描述的是古印度时期 的种姓制度,B正确;A、C、D三项都没有实行过种姓 制度,排除.] ８．D　[因为冶炼技术的进步,赫梯人制造出了战车,扩 大了铁的用途,使赫梯人的战斗力得以提高,但不一 定在 作 战 时 能 轻 松 获 胜,故 选 D 项;排 除 A、B、C 三项.] ９．C　[根据所学知识可知,从公元前２０世纪初起,以印 欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度 的广大地区,其中进入印度河流域的印欧人一般被称 为雅利安人,他们征服当地原住民后,建立了古印度 文明,故C项正确;古埃及文明、古巴比伦文明的形成 没有外来印欧人的因素,故排除 A、B两项;中国古代 商周文明是华夏民族创造的古代文明,与印欧人无 关,故排除 D项.] １０．A　[公元前１２００年左右,东部地中海区域出现了一 股较大的民族迁徙浪潮.埃及文献称这些移民 为 “海上国家的人”,现代学者称他们为“海上民族”,其 移民导致了以赫梯帝国为代表的很多文化中心的瓦 解,故 A项正确;综上所述排除B、C、D.] １１．D　[结合所学可知,公元前１５００年左右,雅利安人 进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家和吠陀文 明,D项正确;创造印度古典文化的是雅利安人,而 不是西哥特人,A项错误;波斯人是西亚伊朗的主体 民族,而不是古印度文明创造者,B项错误;赫梯人居 于安纳托利亚高原,即土耳其北部,与材料无关,C 项错误.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２６􀅰 历史􀅰选择性必修３