第5课 南亚、东亚与美洲的文化【说课稿】--2022-2023学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

《选择性必修三》第5课 《南亚、东亚与美洲的文化》说课稿 【课标要求】 通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 【教材分析】 《南亚、东亚与美洲的文化》是《选择性必修》（三）第二单元最后一课的教学内容。本单元的主题线索为“丰富多样的世界文化”，古代印度、朝鲜、日本、美洲等国家（地区）作为世界的重要组成部分，都曾经产生过辉煌灿烂而独具特色的文化，成为多样世界文化不可或缺的一部分。 本课“古代印度文化"“古代朝鲜与日本文化”“美洲印第安文化”三个子目，它们呈现出并列的逻辑关系 【学情分析】 高二的学生在初中阶段及纲要下的学习中都接触过古代亚洲、美洲文明等相关内容，但是学生对于亚、美文化多样性及其形成的原因缺乏系统深刻的认识。 基于以上教材分析、学情分析，并结合2017版新课标对历史学科核心素养的要求，我制定了如下教学目标： 1.了解古代印度的宗教、文学、艺术和数学等文化成就，理解古代印度文化的特点及其对东南亚地区产生的影响。 2.了解古代朝鲜的文化成就，理解古代朝鲜文化的民族特色。 3.了解古代日本的文化成就及其特点，理解中国古代文化对朝鲜和日本的影响。 【教学重难点】 重点:古代印度文化、古代朝鲜与日本文化的成就及特点。 难点:理解区域文化的独特性和世界文化的多样性。 【教学方法】 列表对比、史料研习、小组合作 【教学过程】 环节一：导入新课 通过图片引入新课 环节二：新课讲授 一、宗教博物馆——古代印度文化 【问题1】印度种姓制度有哪些特点？实质？如何评价这一制度？ 探究一：根据材料并结合教材p27，运用相关史实论证古印度文化如何对周边国家的影产生影响。（角度：东南亚、东亚中国等） 【问题3】根据材料并结合所学知识分析古印度文化的特点和形成的原因。 1、 东方小中华——古代朝鲜文化 二、东方小中华——古代日本文化 【问题3】结合材料思考武士道对日本历史产生了什么影响? 环节三：合作探究 根据第2目教材内容，运用史料“实证”说明“古代朝鲜和日本在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化”这一观点。（政治、思想、文化、宗教等） 环节四：课堂小结 环节五：课堂检测 教后反思： 1.本课教学内容量大，知识点过于琐碎繁杂，因时间有限，所以某些问题的处理有些略显仓促，对一些细节内容把握的还不是很到位。 2.学生在对美洲地区文化的深入理解方面还有局限性，对所学内容具有陌生感。在未来的教育教学中还需要加强备课，布置好学生的课前预习工作。 3.课堂上仍然存在着气氛不够活跃，某些学生回答问题积极性不够的问题，在日后的教学中，对于如何调动学生参与课堂教学的积极性我还要多思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$