专题05：古诗词赏析-2024-2025学年八年级语文下学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用）

2024-2025学年八年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题05 古诗词赏析 分类1：比较阅读 （一）【2024春·常州市溧阳市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 【甲】 渭川①田家 [唐]王维 斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊（gòu）③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此美闲逸，怅然吟式微。 【注释】①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村庄。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 【乙】 式微 《诗经·邺风》 式微式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中? 【丙】 回延安（节选） 贺敬之 二十里铺送过柳林铺迎，                东山的糜子西山的谷， 分别十年又回家中。                   肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根，                      手把手儿教会了我， 亲山亲水有亲人。                     母亲打发我们过黄河。 羊羔羔吃奶眼望着妈，                 革命的道路千万里， 小米饭养活我长大。                   天南海北想着你…… 1.阅读上面【甲】【乙】两首诗，分析【乙】诗中的“归”与【甲】诗中所含的“归”的意蕴有何不同。 2.【丙】诗是采用“信天游”的形式写的，请结合选段内容说说其特点（不少于两个）。 （二）【2024春·连云港市东海县·八年级下册期中】为探究古诗中的送别，老师选了两首诗，请你完成任务。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别薛华① （唐）王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 注：①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到王朋友薛华，本诗作于王勃为薛华送别之时。 1.下列对乙诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中，作者运用叠字“送送”“遑遑”，富有音韵美，增强了诗歌的表现力。 B．颈联既有对薛华的劝慰，又有自我安慰之意，具有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。 C．尾联作者采用实写的手法，既表明怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我思念之切。 D．本诗运用洗练的语言，创造出生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。 2.两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。 （三）【2024春·无锡市滨湖区·八年级下册期中】诗歌鉴赏 戏咏江南土风① （宋）黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 临安春雨初霁② （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注】①黄庭坚，宋江南西路洪州府分宁人。此诗熙宁四年作于叶县，叶县今属河南省。②作者时年62岁，已在家赋闲五年。淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安《今浙江杭州》去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见。 1.ABCD四项批注中，你觉得说法有误的一项是（   ） A．《戏咏江南土风》诗：“熊白”和“蟹黄”给人以强烈的色彩对比，犹如画中的重彩之处。 B．《戏咏江南土风》诗：尾联描绘了踏歌寻欢、祭祀社神的场面，表现了江南浪漫的民俗风情。 C．《临安春雨初霁》诗：“一夜”二字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。 D．《临安春雨初霁》诗：伴随着小雨初霁，诗人开始享受这明媚春光，作草书，品清茗，内心闲适恬静。 2.两首诗虽然都描绘了江南美景，但所传达的情感却并不相同，试作分析。 （四）【2024春·无锡市江阴市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 小江: 千年古邑，文脉悠长，弦歌不辍，芳华待灼。优美的诗篇映照出历史的变迁，构筑了美好的江阴古城。 小澄：我们一起来比较阅读下面两首唐诗，探寻古人笔下富饶繁华的江阴吧。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送王汶宰江阴 包何 郡北乘流去，花间竟日行。 海鱼朝满市，江鸟夜喧城。 止酒非关病，援琴不在声。 应缘五斗米，数日滞渊明①。 注①：借用陶渊明不为五斗米折腰的典故。 1.请你帮助小江选出不正确的一项（    ） A．王勃是唐代诗人，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。少府是县尉的别称。 B．两首诗都是送别诗，题目都点明了被送之人和他所去的处所。首联都点明了送别的地点。第二首用“花间”二字暗示送别之时正是在阳春三月。 C．《送杜少府之任蜀州》的首联中“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 D．《送王汶宰江阴》一诗的颔联，运用了以静衬动的手法。作者用鸟鸣之喧声衬托富庶的江阴城夜晚的热闹。 2.小澄：我发现这两首诗都一反送别诗的伤感惆怅，却也显得情真意切。 小江：是的。我们来结合具体诗句简析这种特色。 （五）【2024春·无锡市宜兴市·八年级下册期中】阅读下面的诗，回答问题。 江亭夜月送别 王勃 乱烟笼碧砌①，飞月向南端。 寂寞离亭掩②，江山此夜寒。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【注】①碧砌：青石台阶。②掩：掩盖，掩映。 1.《江亭夜月送别》中加点字“乱”有哪两层意思？请简要概括。 2.“寂寞离亭掩，江山此夜寒”与“无为在歧路，儿女共沾巾”在抒情方式和抒发的情感有怎样的不同？ （六）【2024春·徐州市新沂市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 [甲] 《溪居》 久为簪组①累，幸此南夷②谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天④碧。 [乙] 《溪居》 门径俯清溪，茅檐古木齐。 红尘飘不到，时有水禽啼。 【注】①簪组：古代官吏的服饰，这里是做官的意思。②南夷：这里指当时南方的少数民族地区。③榜：行船。④楚天：永州古属楚地。 1.甲诗“来往不逢人”和乙诗“红尘飘不到”这两句诗所描写的溪居环境一样吗？请结合诗句阐述理由。 2.两首诗题目均为《溪居》，请根据你对柳宗元的了解，推断哪一首是柳宗元所写，并结合柳宗元的《小石潭记》和本诗简析理由。 （温馨提示：《溪居》《小石潭记》同为柳宗元被贬永州后的作品。） 分类2：课外阅读 （一）【2024春·淮安市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 早梅 （唐）柳宗元 早梅发高树，迥①映楚②天碧。 朔吹③飘夜香，繁霜滋④晓白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英⑤坐⑥销落，何用慰远客。 【注释】①迥：远。②楚：在“永贞革新”失败后，柳宗元被贬谪偏远落后的永州。永州，古属楚地。③朔吹：北风吹。④滋：增加。⑤寒英：指梅花。⑥坐：即将。 1.诗人笔下的梅有哪些特点？ 2.王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩”，诗中的“梅”包含了诗人哪些情感？ （二）【2024春·淮安市淮安区·八年级下册期中】欣赏图片，阅读诗歌，完成问题。 渔舟唱晚 水畔疏影恋斜阳，微波漾舟驮霞光。 弦月笑看运河景，渔舟唱晚非沧桑。 注：图片和诗均诞生于2018年10月12日，图片摄于淮安里运河大堤，2018年为改革开放40周年。 1.赏析“微波漾舟驮霞光”中“驮”的妙处。 2.诗歌《渔舟唱晚》主要运用了什么表现手法？表达了什么情感？ （三）【2024春·淮安市涟水县·八年级下册期中】阅读下面古诗，完成各题。 送崔子还京① 岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗是诗人在北庭为好友还京送行时所作，此时诗人仍滞留异域，归期难卜。②交河：城名，在今新疆吐鲁番市以西，因为两条河水绕城在城南交汇，故名交河。 1.请发挥想象，用生动的文字描写“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”的画面。 2.“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”和“海内存知己，天涯若比邻”表达的情感有何不同？ （四）【2024春·淮安市盱眙县·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 送沈子福之江东 王   维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ） 师；渔人，这里借指船夫。 1.诗的首句中“ ”一词不仅写现成之景，而且暗示了离别，而另一字“ ”则点染出当时渡口的凄清。 2.诗歌的第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 （五）【2024春·连云港市·八年级下册期中】阅读下列诗歌，完成下面小题。 陈风·泽陂① 彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何？寤寐无为，涕泗滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳②。有美一人，硕大且卷③。寤寐无为，中心悁悁④。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。 【注】①泽：池塘。陂（bēi）：堤岸。②蕳（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。③卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。④悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。 1.分析《泽陂》这首诗中画线诗句在诗歌中的作用。 2.《经典常谈》《<诗经>第四》中说，“歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。”请结合本诗，说说作者是如何“翻来覆去”将情感表达到家的？ 3.班级组织“诗歌配乐朗诵会”，请从下列选项中选择恰当风格的音乐，为《泽陂》这首诗配乐，并简要说明理由。 A．如泣如诉的音乐    B．恬淡悠然的音乐    C．激荡昂扬的音乐 （六）【2024春·南京市秦淮区·八年级下册期中】古诗赏析 你觉得诗中的“兮”可译作什么（选填序号）？请分析。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④分。 （选自《诗经·国风·魏风》，中华书局2015年9月版） [注释]①闲闲：宽闲、从容的样子。②行：走。③泄（yì）泄：人多的样子。④逝：返回。 选( )，分析： 。 （七）【2024春·南京市外国语学校·八年级下册期中】阅读古诗，完成下面小题。 夏初雨后寻愚溪① 柳宗元 悠悠雨初霁②，独绕清溪曲。 引杖试荒泉，解带围新竹。 沉吟亦何事，寂寞固所欲。 幸此息营营③，啸歌静炎燠④。 【注】①愚溪，本名冉溪，柳宗元谪居于此，嘲己因愚获罪，认为冉溪与自己命运相似，故将冉溪更名为愚溪。②霁；指雨后或雪后转晴。③营营：谋求、奔波、钻营。④炎燠：均指天气炎热。 1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联写久雨初晴后诗人绕着弯弯曲曲的溪岸独自行走，给人以孤独清静之感。 B．颔联中“试荒泉”和“围新竹”两个举动写出诗人被贬永州之后的谨慎害怕。 C．颈联中，诗人说寂寞本是自己的追求，展现出他此时不为困境而烦恼的从容。 D．纵观全诗，诗人身处困厄之境，却抒写豁达乐观，别有一种崭新的精神面貌。 2.如何理解尾联的“幸”字？ （八）【2024春·南通市海安市李堡初中、海安外国语等·八年级下册期中】阅读孟浩然的《岁暮归南山》一诗，完成下列题。 岁暮归南山 唐•孟浩然 北阙①休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳②逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。②青阳：指春天。 1.诗中把把迷蒙空寂的景色与内心的情感交融在一起的句子是 。 2.结合诗歌内容，用自己的话简要概括诗人“愁不寐”的原因。 （九）【2024春·南通市海安市西片联盟·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 1.“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。 2.尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。 （十）【2024春·南通市启东市·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓①，星河落涧桥②。鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。丈夫踪迹远，未许混③渔樵④。 [注释]①麓：山脚。②涧桥：山石之间架起的桥梁。狼山从海中逐渐成陆，初时上山须过渡，后来须过涧桥。③混：混杂其中。④渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 1.颔联从 和 多感官角度绘写，描绘了一幅晓鸣声声、旭日东升、白云缭绕、大雁穿行的优美景象。 2.请结合诗歌具体内容，分析诗人表达的复杂情感。 （十一）【2024春·南通市通州区·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成小题。 春夜别友人二首①。——其一 ［唐］陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵②。 离堂③思琴瑟④，别路绕山川。 明月隐高树，长河⑤没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①本诗描绘了作者第一次离开家乡赴东都洛阳告别宴会上的场景。②绮筵：华丽的酒席。③离堂：饯别的处所。④琴瑟：比喻友情。⑤长河：指银河。 1.许多诗歌都可以借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表现。你将选用哪种艺术形式来表现本诗？为什么？ 2.“悠悠洛阳道”与《诗经•子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”都有“悠悠”一词，它们所蕴含的情感相同吗？结合内容简要分析。 （十二）【2024春·苏州市工业园区金鸡湖学校·八年级下册期中】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注] ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居锦山被烧死。 1.请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。 2.诗歌颈联用典有什么作用，请作简要分析。 3.请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。 （十三）【2024春·苏州市昆山、太仓等·八年级下册期中】阅读下面的古诗，完成下面小题。 溪 居① 柳宗元 久为簪组② 累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客. 晓耕翻露草，夜榜响溪石. 来往不连人，长歌楚天碧。 [注]① 指在冉溪居住的生活，诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南.②簪组:古代官吏的饰物.此以簪组指做官. 1.请你根据诗意，替柳宗元向京城的好友讲述自己的溪居生活。 2.小语认为，柳宗元长期为官场所累，此次能够摆脱烦恼，享受临溪而居的田园生活，内心是愉悦的，这个从“幸此南夷谪”“中的”幸“字也能看出来。你是否认同小语的观点？请结合你对诗人的了解，说说自己的看法。 （十四）【2024春·泰州市高港区等2地·八年级下册期中】诗歌鉴赏 重别薛华① 唐·王勃 明月沉珠浦②，秋风濯锦川③。 楼台临绝岸，洲渚亘④长天。 旅泊成千里，栖遑⑤共百年。 穷途唯有泪，还望独潸然。 【注释】①薛华：作者的好友，才华横溢，但仕途不顺，屡遭贬谪。该诗是沛王府放逐事件之后，诗人谪居四川期间所写。②沉珠浦：河岸的美称。③濯锦川：即锦江。④亘：绵延。⑤栖遑：奔波不定，神情不安。 1.下面对这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．首联不仅写出时间、地点，还点名了季节，秋季总是给一种萧瑟、寂寥的感觉，这种感觉很切合此时王勃的心境。 B．颔联写景，视野从远方写到眼前的水天相接之处，营造出一种登高抒怀的场景。 C．颈联由写景过渡到抒情，面对滔滔江水，诗人产生旅泊千里、栖遑百年的感觉。 D．全诗写景浩荡开阔，抒情真实自然，借景传情，景中见情。 2.同为送别诗，与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗抒发的离愁别绪有所不同，请结合诗句简要赏析。 （十五）【2024春·泰州市姜堰区·八年级下册期中】阅读《诗经·卫风·淇奥》，完成第7题。 瞻彼淇奥①，绿竹猗猗②。 有匪③君子，如切如磋，如琢如磨。 瑟兮僩兮④，赫兮咺兮⑤。 有匪君子，终不可谖⑥兮。 【注释】①淇：淇水，奥（yù）：水岸深曲处。②猗猗（yī）：美盛貌。③匪：同“斐”，有文采的样子。④瑟：仪容庄重。僩（xiàn）；神态威严的样子。⑤赫：显赫，盛大。咺（xuān）：光明，显耀。⑥谖（xuān）：忘记。 1.小语认为这首诗描写了眼前一位① 的男子；表现出旁观者对这位男子的敬仰与赞美，朗读时适宜用② 的背景音乐。 2.小文在赏读时有些疑惑：《淇奥》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写人物行为？请结合《淇奥》内容解答。 3.小语：我在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如孔子用“如切如磋，如琢如磨”教训学生做学问的工夫。它的本来意义却渐渐含糊了。小文，你知道“如切如磋，如琢如磨”在《淇奥》中的意思吗？ （十六）【2024春·泰州市泰州市·八年级下册期中】阅读王维的《渭川田家》，完成小题。 渭川①田家 [唐]王维 斜光照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 [注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B．第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C．三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 D．五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。 2.结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。 【链接材料】 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ （十七）【2024春·无锡市惠山区·八年级下册期中】阅读下面这首古诗，完成问题。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【注释】①石矶：河流中露出的石堆。②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 1.请用优美的语句描述“隐隐飞桥隔野烟”的画面。 2.本诗与《桃花源记》二者的主旨有何异同？请简要说明。 （十八）【2024春·无锡市江阴市澄西片·八年级下册期中】阅读白居易的《春题湖上①》，完成小题。 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 1.朗诵颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句① ，下句② 。（限各写一个字）原因是：③ 。 2.后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 （十九）【2024春·无锡市江阴市澄要片·八年级下册期中】诗歌鉴赏 9．春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡①，我独丘园坐四春。 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。 青袍②似草年年定，白发如丝日日新。 欲逐风波千万里，未知何路到龙津③。 【注】①逡巡：顷刻、急速。 ②青袍：即青衫，指官职卑微。 ③龙津：即龙门。 阅读上面的一首诗，回答问题。 1.颔联用了何种表现手法？有何作用？ 2.这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请简要概括。 （二十）【2024春·无锡市江阴市华士片·八年级下册期中】阅读下面诗歌，回答问题。 别元九①后咏所怀 白居易 零落桐叶雨，萧条槿花风。 悠悠早秋意，生此幽闲中。 况与故人别，中怀正无悰②。 勿云不相送，心到青门③东。 相知岂在多，但问同不同。 同心一人去，坐觉长安空。 【注释】①元九：元稹（779—831），字微之，唐朝著名诗人。②悰：欢乐，乐趣。③青门：特指汉代长安城的东南门，因其门色青，故俗称为“青门”。也泛指京城东门。 1.诗歌开篇写景，交代了与友人分别的时间以及天气，描写了风雨中的 和 ，渲染了 的氛围，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。 2.本诗和王勃的《送杜少府之任蜀州》同为送别诗，表达的思想感情有何不同？ （二十一）【2024春·无锡市梁溪区·八年级下册期中】诗歌鉴赏 谢黄从善司业①寄惠山泉 宋·黄庭坚 锡谷寒泉撱石②俱，并得新诗虿尾书③。 急呼烹鼎供茗事，晴江急雨看跳珠。 是功与世涤膻腴④，令我屡空常晏如。 安得左轓清颍尾⑤，风炉煮茗卧西湖。 【注释】①黄从善司业：指作者的友人黄隐，时任司业之职 ②撱（wěi）石：狭长的石头，可使水澄清 ③虿（chài）尾书：指笔力遒劲的书法 ④膻腴：肥润食物的气味 ⑤清颍尾：指颍川一带的清幽之地 1.这首诗颔联中“晴江急雨看跳珠”之句极富想象力，请进行赏析。 2.本诗蕴含了作者的哪些思想感情？请简要概括。 （二十）【2024春·无锡市锡东片·八年级下册期中】诗歌鉴赏 送李判官之润州行营① 刘长卿 万里辞家事鼓鼙②，金陵驿路楚云西。 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。 【注释】①行营：主将出征驻扎之地。②事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 阅读以上诗歌，回答问题。 1.诗的三四句采取何种抒情方式？抒发了什么情感？ 2.这首诗中的“路”与《蒹葭》中的“道”有何共同特征？其用意又有何不同？请结合两首诗具体分析。 （二十一）【2024春·无锡市锡山区·八年级下册期中】诗歌鉴赏 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 1.“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。 2.请从虚实角度对全诗作简要赏析。 （二十二）【2024春·徐州市邳州市·八年级下册期中】阅读古代诗歌，完成下面小题 东栏梨花 北宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明②！ [注释]①雪：这里喻指梨花。②清明：清淡明智。 1.诗歌的前两句写出梨花 和 的特点。 2.诗歌的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ （二十三）【2024春·盐城市大丰区·八年级下册期中】阅读下面这首词，完成问题。 春夜别友人① 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵②。离堂思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年？ [注]①时年26岁的陈子昂离开家乡四川，奔赴洛阳。临行前，友人设宴欢送他。友人的一片真情触发了作者，旋即写成这首作品。②绮筵：丰盛的宴席。③琴瑟：比喻友情。 1.发挥想象，用自己的语言描述首联和颔联所展现的画面。 2.分析这首诗与王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”在情感表达上的异同点。 （二十四）【2024春·盐城市东台市第二教育联盟·八年级下册期中】阅读下面这首词，回答问题。 虞美人 蒋捷（宋） 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 1.“鬓已星星也”运用了什么修辞手法?“一任阶前点滴到天明”表现了词人什么心情? 2.“虞美人是词牌名，请从词中找一个词语作为这首词的题目，并结合文章内容做简要分析。 （二十五）【2024春·盐城市建湖县·八年级下册期中】阅读下面古诗词，完成下面小题。 寻幽居不遇 庄翱 满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。 向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。 1.请概述诗中“幽居”的一个特点，并结合相关内容分析。 2.这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？ （二十六）【2024春·盐城市响水县·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 江亭夜月送别二首（其二） 唐·王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 1.借助想象，用形象的语言描绘“乱烟笼碧砌，飞月向南端”的画面。 2.黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞“江山此夜寒”中的“寒”字妙极，王国维也在《人间词话》中说道：“着此一字而境界全出”，请结合具体内容说说你的感受。 （二十七）【2025春·盐城市东台市第一教育联盟·八年级下册第一次月考】阅读下面的诗歌，回答问题。 睛① 杜  甫 久雨巫山暗，新晴锦绣文②。 碧知湖外草，红见海东云。 竟日莺相和，摩霄鹤数群。 野花干更落，风处急纷纷。 【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。 1.这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？ 2.尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？ （二十八）【2024春·扬州市扬州大学附属中学东部分校·八年级下册期中】诗歌鉴赏 夏昼偶作 唐•柳宗元 南州溽暑醉如酒①，隐几熟眠开北牖②， 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼， [注释]①南州：指永州。溽（rù）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。②隐几：凭倚着几案。北牖（yǒu）：北窗。④茶臼（jiù）：指捣茶用的臼。 1.诗歌首句是如何表现夏昼的闷热的？请结合诗句分析。 2.“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”运用了什么表现手法？有何表达效果？ （二十九）【2024春·扬州市宝应县·八年级下册期中】阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1.该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 2.清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 （三十）【2024春·扬州市广陵区·八年级下册期中】阅读下面的古诗，完成各小题。 主人池前鹤 吴均 本自乘轩①者，为君阶下禽。 摧藏②多好貌，清唳③有奇音。 稻粱④惠既重，华池⑤遇亦深。 怀恩未忍去，非无江海心⑥。 【注】①轩，即车。乘轩，事见《左传》：春秋时卫懿公喜养鹤，把鹤分成若干等级，上等之鹤有乘轩者。②摧藏，挫伤的意思。③清唳（1ì）：指鹤鸣声。④稻粱：给鹤吃的饲料，比喻给人的俸禄。⑤华池：给鹤栖止的地方，比喻给人的官位。⑥江海心：指远大的志向。 1.诗歌通过写鹤 和 表现鹤的美好品质。 2.结合全诗，谈谈最后两句抒发诗人怎样的情感？ （三十一）【2024春·扬州市江都区八校联谊·八年级下册期中】阅读下面诗歌，完成下面小题。 泛舟后溪 ［唐］羊士谔① 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。 唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。 【注释】①羊士谔：唐朝人。顺宗时，曾任江州宁化尉。 1.诗的前两句写出了雨后后溪 、 的特点。 2.杜牧的《泊秦淮》也采用借景抒情的手法，请以“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”为例，简要分析两首诗表达的情感有何不同。 （三十二）【2024春·镇江市句容市·八年级下册期中】阅读下面的古诗词，完成下面小题。 硕鼠 《诗经》 硕鼠硕鼠，无①食我黍！三岁②贯③女④，莫我肯顾⑤。逝⑥将去女，适⑦彼乐土。乐土乐土，爰⑧得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？  【注释】①无：毋，不要。②三岁：多年。③贯：侍奉。④女：同“汝”，你。⑤莫我肯顾：“莫肯顾我”的倒装。⑥逝：通“誓”。 ⑦适：往。⑧爰：在那里。 1.《诗经》常用“比兴”手法，“比”就是比喻，文中“硕鼠”比喻什么？ 2.这首诗在结构上采用什么形式，有何有作用？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题05 古诗词赏析 分类1：比较阅读 （一）【2024春·常州市溧阳市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 【甲】 渭川①田家 [唐]王维 斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊（gòu）③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此美闲逸，怅然吟式微。 【注释】①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村庄。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 【乙】 式微 《诗经·邺风》 式微式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中? 【丙】 回延安（节选） 贺敬之 二十里铺送过柳林铺迎，                东山的糜子西山的谷， 分别十年又回家中。                   肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根，                      手把手儿教会了我， 亲山亲水有亲人。                     母亲打发我们过黄河。 羊羔羔吃奶眼望着妈，                 革命的道路千万里， 小米饭养活我长大。                   天南海北想着你…… 1.阅读上面【甲】【乙】两首诗，分析【乙】诗中的“归”与【甲】诗中所含的“归”的意蕴有何不同。 2.【丙】诗是采用“信天游”的形式写的，请结合选段内容说说其特点（不少于两个）。 【答案】 1.《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑的感伤之情。 《渭川田家》透露的“归”具有双重含义：在诗歌前四句中以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归的景象，烘托了一幅恬然自乐的田家暮归图，表达的是诗人对乡村田园生活的向往；人都有所归，反衬了诗人自己独无所归，表达了诗人独自彷徨的苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。 2.一是两行一节；二是节内押韵；三是形式活泼，节奏自由；四是：善用比兴。（任意答到2点即可） 【解析】 1.本题考查对比阅读。 《式微》中“式微式微，胡不归”意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”做出回答。运用了设问的修辞手法。天黑了依旧在劳作的原因在于养活统治者，是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，对统治者的不满，在“问”的过程中，满含怨愤，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 《渭川田家》中“斜光照墟落，穷巷牛羊归”意为：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。“野老念牧童，倚杖候荆扉”意为：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉，这是一幅牧童归家图。“雉雏麦苗秀，蚕眠桑叶稀”，写野鸡在麦田里呼唤配偶，桑蚕吐丝作茧建造安乐窝。“田夫荷锄至，相见语依依”意为：农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依，是农夫归家图。这些富有生活气息的图景，写出了人与世间万物皆有所归的景象。牛羊归家、牧童归家、农夫归家，野鸡和蚕营造爱巢，实际上都是反衬，以人与物皆有所归，反衬诗人自己独无所归；以人和物皆归的及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。“即此羡闲逸，怅然吟《式微》”，最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”为羡慕的意思，直接抒发了诗人渴望自己也能和诗中的人与物一样有所归依，羡慕平静悠闲的田园生活的心情，“怅然”一词则流露出诗人久在官场的孤苦与郁闷。 2.本题考查表现形式。 信天游是流传在中国西北地区的一种民歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。结合“二十里铺送过 柳林铺迎，分别十年又回家中”“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人等句子可知，两行一节；结合“迎”“中”“根”“人”“妈”“大”等韵脚可知，节内押韵；且每两句并不要求对偶和平仄，形式活泼，节奏自由；结合“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”等句子可知，善用比兴。 （二）【2024春·连云港市东海县·八年级下册期中】为探究古诗中的送别，老师选了两首诗，请你完成任务。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别薛华① （唐）王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 注：①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到王朋友薛华，本诗作于王勃为薛华送别之时。 1.下列对乙诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联中，作者运用叠字“送送”“遑遑”，富有音韵美，增强了诗歌的表现力。 B．颈联既有对薛华的劝慰，又有自我安慰之意，具有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。 C．尾联作者采用实写的手法，既表明怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我思念之切。 D．本诗运用洗练的语言，创造出生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。 2.两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.甲诗与乙诗都是表达与朋友送别的依依不舍之情。但两首诗中表达的情绪是不同的，甲诗“海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾”表达的是乐观豁达；乙诗“悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛”却是诗人仕途失意、内心孤苦的体现。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解。 C.理解不正确。【乙】尾联“无论去与住，俱是梦中人”意思是：无论是离开的人还是留下的人，彼此都将会在对方的梦中出现。在诀别之时，断言彼此都将互相入梦，即明说自己怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我相思之切；是虚写的手法，而非“实写”。 故选C。 2.本题考查对比阅读。 相同点：根据甲文“与君离别意，同是宦游人”和乙文“心事同漂泊，生涯共苦辛”可知，都表达了送别朋友的依依深情，同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。 不同：《别薛华》，根据“悲凉千里道，凄断百年身”和“无论去与住，俱是梦中人”可知，情绪低落哀伤。诗人仕途受阻，客居蜀地，流露出羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。 《送杜少府之任蜀州》，根据“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”可知，情感高昂豪迈，表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。 （三）【2024春·无锡市滨湖区·八年级下册期中】诗歌鉴赏 戏咏江南土风① （宋）黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 临安春雨初霁② （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 【注】①黄庭坚，宋江南西路洪州府分宁人。此诗熙宁四年作于叶县，叶县今属河南省。②作者时年62岁，已在家赋闲五年。淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安《今浙江杭州》去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见。 1.ABCD四项批注中，你觉得说法有误的一项是（   ） A．《戏咏江南土风》诗：“熊白”和“蟹黄”给人以强烈的色彩对比，犹如画中的重彩之处。 B．《戏咏江南土风》诗：尾联描绘了踏歌寻欢、祭祀社神的场面，表现了江南浪漫的民俗风情。 C．《临安春雨初霁》诗：“一夜”二字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。 D．《临安春雨初霁》诗：伴随着小雨初霁，诗人开始享受这明媚春光，作草书，品清茗，内心闲适恬静。 2.两首诗虽然都描绘了江南美景，但所传达的情感却并不相同，试作分析。 【答案】 1.D 2.前一首诗表达了对丰收的喜悦；对民俗风情的喜爱赞美；后一首诗抒发了诗人因为壮志难酬而生出无奈与苦闷。 【解析】 1.本题考查内容理解。 D.说法有误。《临安春雨初霁》诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄，整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联逐渐回落。无论是夜不能寐听春雨，天明百无聊赖“作草”“分茶”，还是自我安慰说“清明可到家”，都是开篇两句的注脚，都是本已厌倦官场却又客籍京华的无奈之举。而非“诗人开始享受这明媚春光，作草书，品清茗，内心闲适恬静”。 故选D。 2.本题考查对比阅读。 《戏咏江南土风》中“饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓”（猎户之家的饭已经熟了，香味弥漫，大家在互相分着熊脂；渔人之家，酒已经温好，人人都在动手剖开蟹壳，吃着蟹肉下酒。人们摘下金橘，由驿使带走，进贡给朝廷；舂出的稻米，源源送往官仓。）表达了对丰收的喜悦；“踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎”（夜晚的时候，人们结队千万神庙前，手拉着手，踏地歌唱，那出游的女子跟随着心中的郎君，欢声笑语，荡漾在田间小路上）表达了对民俗风情的喜爱赞美。 《临安春雨初霁》前两句描绘了一幅明艳生动的春光图，实际上用明媚的春光作为背景，凸显诗人心中的落寞情怀。颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”暗用了张芝的典故，以表面上极闲适恬静的境界，抒发诗人壮志难酬的无限的感慨与牢骚。尾联道出了“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。据此分析可知：抒发了诗人因为壮志难酬而生出无奈与苦闷。 （四）【2024春·无锡市江阴市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 小江: 千年古邑，文脉悠长，弦歌不辍，芳华待灼。优美的诗篇映照出历史的变迁，构筑了美好的江阴古城。 小澄：我们一起来比较阅读下面两首唐诗，探寻古人笔下富饶繁华的江阴吧。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送王汶宰江阴 包何 郡北乘流去，花间竟日行。 海鱼朝满市，江鸟夜喧城。 止酒非关病，援琴不在声。 应缘五斗米，数日滞渊明①。 注①：借用陶渊明不为五斗米折腰的典故。 1.请你帮助小江选出不正确的一项（    ） A．王勃是唐代诗人，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。少府是县尉的别称。 B．两首诗都是送别诗，题目都点明了被送之人和他所去的处所。首联都点明了送别的地点。第二首用“花间”二字暗示送别之时正是在阳春三月。 C．《送杜少府之任蜀州》的首联中“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 D．《送王汶宰江阴》一诗的颔联，运用了以静衬动的手法。作者用鸟鸣之喧声衬托富庶的江阴城夜晚的热闹。 2.小澄：我发现这两首诗都一反送别诗的伤感惆怅，却也显得情真意切。 小江：是的。我们来结合具体诗句简析这种特色。 【答案】 1.D 2.王勃诗中“海内存知己，天涯若比邻”，写出真正的友谊可以克服空间的阻隔。包何诗中“止酒非关病，援琴不在声”，是调侃友人戒酒不是因为生病，而是因为贫穷，买不起酒，抚琴不在乎琴音，因为心思在去做官（或“应缘五斗米，数日滞渊明”：迫于生计才去做官，做了官恐怕也会像陶渊明一样罢官而去）。这两首诗都表达了诗人们面对离别一扫千古悲愁的乐观旷达的胸襟和对友人的真挚情谊。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解辨析。 D.《送王汶宰江阴》一诗的颔联运用以动衬静的写法，作者用鸟鸣之喧声衬托富庶的江阴城夜晚的静谧； 故选D。 2.本题考查对比阅读。 《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。 《送王汶宰江阴》颈联说“止酒非关病，援琴不在声”，为什么止酒？不在声又在于什么呢？尾联的意思是说，为了那区区五斗米的俸禄，才在江阴委屈一阵，做个小小的县官。这说明王汶没钱，虽然不愿意，但为了几个小钱，不得已做官。所以前面第一个问题的答案就出来了，戒酒不是因为生病，而是因为没钱，买不起酒。这一句还隐含有赞美王汶的意思，即是说王汶像陶渊明一样有高尚的情操，本不屑于做个小官。援琴不在于声，而在于打发无聊的当县官的时间。送朋友去做官，一般不会像本诗一样说人家为了钱才去做官，就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去，要不人家可能会不大高兴，但正因为是真朋友、真性情，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，才显得更真诚，更情真意切。 （五）【2024春·无锡市宜兴市·八年级下册期中】阅读下面的诗，回答问题。 江亭夜月送别 王勃 乱烟笼碧砌①，飞月向南端。 寂寞离亭掩②，江山此夜寒。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【注】①碧砌：青石台阶。②掩：掩盖，掩映。 1.《江亭夜月送别》中加点字“乱”有哪两层意思？请简要概括。 2.“寂寞离亭掩，江山此夜寒”与“无为在歧路，儿女共沾巾”在抒情方式和抒发的情感有怎样的不同？ 【答案】 1.“乱”既形容烟雾弥漫，也表达了诗人内心的迷乱。 2.“寂寞”句借景抒情（间接抒情），抒发与朋友作别时的忧伤、孤寂。“无为”句直接抒情（直抒胸臆），表达对朋友的劝勉、宽慰。 【详解】 1.本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。 “乱”的意思是乱糟糟，“乱烟笼碧砌”意思是乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。“乱”这里的意思是写烟雾弥漫，写出了夜晚烟雾弥漫，看不真切的特点，此诗是王勃旅居巴蜀期间所写的客中送客之作，因此，“乱”字既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人因和友人离别心情的迷乱。 2.本题考查抒情方式。 “无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。这是诗人劝慰友人不要为远别而悲伤，直抒胸臆，表达诗人对朋友的劝勉和宽慰。“寂寞离亭掩，江山此夜寒”的意思是：离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。这里诗人把送别的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，借景抒情，透露着离别的伤感、痛苦、孤寂。 （六）【2024春·徐州市新沂市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 [甲] 《溪居》 久为簪组①累，幸此南夷②谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天④碧。 [乙] 《溪居》 门径俯清溪，茅檐古木齐。 红尘飘不到，时有水禽啼。 【注】①簪组：古代官吏的服饰，这里是做官的意思。②南夷：这里指当时南方的少数民族地区。③榜：行船。④楚天：永州古属楚地。 1.甲诗“来往不逢人”和乙诗“红尘飘不到”这两句诗所描写的溪居环境一样吗？请结合诗句阐述理由。 2.两首诗题目均为《溪居》，请根据你对柳宗元的了解，推断哪一首是柳宗元所写，并结合柳宗元的《小石潭记》和本诗简析理由。 （温馨提示：《溪居》《小石潭记》同为柳宗元被贬永州后的作品。） 【答案】 1.示例1：一样。甲诗中“来往不逢人”写出了居所远离尘世，极为偏僻、冷清。乙诗中“红尘飘不到”写出了居所远绝尘嚣，而“时有水禽啼”写出不时传来水禽安然的啼声，侧面体现出居所的僻静。因而两首诗均写出溪居环境的偏远、僻静，表现出诗人远离尘俗的心境。 示例2：不一样。甲诗：“来往不逢人”写出了居所远离尘世，极为僻静。乙诗：一二两句描绘了居所的环境：茅屋为舍，古树参天，门前有路径相通，门外有清流一道，环境极为高雅幽静；末句中“有时”二字说明啼声不断，此起彼落，使得这幽僻的所在不致凄冷，而是充满生气。因而两处溪居环境不完全一样。 2.我认为是甲诗。《小石潭记》一文中小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦（参与改革，失败被贬），但凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。而甲诗表面上看似只写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。如开头二句，诗意突兀，耐人寻味。贬官本是不如意的事，诗人却以反意落笔，说什么久为做官所“累”，而为这次贬窜南荒为“幸”，实际上包含着辛酸的苦笑。“闲依”“偶似”相对，也有强调闲适的意味，“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适。“来往不逢人”句，看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这里也透露出诗人是强作闲适。而乙诗描写居住环境优雅清净，表达出的是诗人对官场厌恶之情。 【解析】 1.本题考查赏析古诗语言的能力。 示例1：一样。[甲]“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡沟谷碧空之中，多么清越空旷。写出了居所远离尘世，极为偏僻、冷清。[乙]“门径俯清溪”是写别墅的大环境:门前有路径相通，门外有清流一道。这是极为幽雅的去处。“茅檐古木齐”极写茅檐处境之高雅幽静。“红尘飘不到”句，实中带虚，既写出了别墅远绝尘嚣的妙境，也隐含着诗人飘然出世的逸情。“时有水禽啼”一句是写实。在这人迹罕至的地方，众生自在，人鸟同乐，不时传来水禽安然的啼声。侧面体现出居所的僻静。因而两首诗均写出溪居环境的偏远、僻静，表现出诗人远离尘俗的心境。 示例2：不一样。[甲]“来往不逢人”意思是有时整日独来独往碰不见一个行人，写出了居所远离尘世，极为偏僻、冷清。[乙]“门径俯清溪”是写别墅的大环境:门前有路径相通，门外有清流一道。这是极为幽雅的去处。“茅檐古木齐”极写茅檐处境之高雅幽静。前两句描绘了居所的环境：茅屋为舍，古树参天，门前有路径相通，门外有清流一道，环境极为高雅幽静。“时有水禽啼”中“时有”二字.说明啼声不断，此起彼落，使得这幽僻的所在不致凄冷，而是充满生气。因而[甲][乙]两诗的溪居环境不是完全一致的，[甲]诗的环境静的有些冷清，[乙]诗的环境静却充满生气。 2.本题考查分析鉴赏能力。 我认为是甲诗。 《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，寄托了作者凄切抑郁的情感。就是抒情上偏向于浓墨重彩，情感强烈。观鱼时写鱼“似与游者相乐”，也折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情。而观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，也是作者抑郁忧伤心情的反映。文章写“乐”。听到“如鸣珮环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”。但好景不长，很快便感到这些“青树翠蔓”“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这一乐一忧，耐人寻味。表面写乐，实质写忧，这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。 [甲]诗“闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现作者的闲散之态，“偶似”是故作放旷之语，自我安慰。柳宗元少有才名，胸怀大志，可是仕途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，称自己对被贬感到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。“来往不逢人”句，看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这里也透露出诗人是强作闲适。而[乙]诗描写居住环境优雅清净，表达出的是诗人对官场厌恶之情。 分类2：课外阅读 （一）【2024春·淮安市·八年级下册期中】诗歌鉴赏 早梅 （唐）柳宗元 早梅发高树，迥①映楚②天碧。 朔吹③飘夜香，繁霜滋④晓白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英⑤坐⑥销落，何用慰远客。 【注释】①迥：远。②楚：在“永贞革新”失败后，柳宗元被贬谪偏远落后的永州。永州，古属楚地。③朔吹：北风吹。④滋：增加。⑤寒英：指梅花。⑥坐：即将。 1.诗人笔下的梅有哪些特点？ 2.王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩”，诗中的“梅”包含了诗人哪些情感？ 【答案】 1.开得早、香，高洁、坚强、不屈不挠。 2.①赞美了早梅傲立风霜昂首开放。②抒发了诗人正直高洁的品格和不屈不挠的斗争精神。③对远方之人的思念。④被贬的孤独凄凉/怀才不遇。 【解析】 1.本题考查诗歌意象特点分析。 从诗题“早梅”及首句“早梅发高树”可以看出，梅花开得早，是所有花中率先开放的，不畏严寒。 “朔吹飘夜香”意思是即使在北风（朔吹）的吹拂下，梅花依然散发出香气，而且是夜间也能闻到的香味，突出其香气袭人； “繁霜滋晓白”说明即使在繁霜的侵袭下，梅花不仅没有凋落，反而显得更加洁白，这体现了梅花高洁、坚强、不屈不挠的生命力。 2.本题考查对诗人情感的把握。 “早梅发高树，迥映楚天碧”意思是：早梅在高高的枝头绽放，远远映照着湛蓝的楚天。这里直写梅花，笔姿飞扬，醒人耳目。一个“发”字极富于神韵，不仅写出梅花绽开的形象，而且予人一种“能开天地春”的生机蓬勃的感受，把早梅昂首怒放、生机盎然的形象逼真地展现在读者的眼前。其背景高远广阔的碧蓝的天空，不仅映衬着梅花的色泽，更突出了它的雅洁，不同凡俗。 “朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”意思是：夜晚北风吹来阵阵暗香，清晨浓霜增添洁白一片。点出早梅傲立风霜昂首开放以及高洁、坚强、不屈不挠的品质，诗人咏梅，目的是为了抒怀，是为了言志。诗人借写梅花来表明自己的正直高洁的品格和不屈不挠的斗争精神。 “欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客？”意思是：想折一枝寄赠万里之外，无奈山重水复阻隔遥远。眼看寒梅即将零落凋谢，用什么安慰远方友人的思念？往事如潮，涌上心头。他极想攀折一枝寒梅，赠与友人聊以表达慰勉的情意。可是转念一想，千里迢迢，山水阻隔，这是无法如愿的。这里除了地理上的原因外，还有政治上的原因，他作为一个“羁囚”不能连累了亲友。“寒英坐销落”写梅花势将枯萎凋零，柳宗元从梅的早开早落联想到自己的身世，自己的境遇，不禁忧从中来，因此表达了被贬的孤独凄凉/怀才不遇。 （二）【2024春·淮安市淮安区·八年级下册期中】欣赏图片，阅读诗歌，完成问题。 渔舟唱晚 水畔疏影恋斜阳，微波漾舟驮霞光。 弦月笑看运河景，渔舟唱晚非沧桑。 注：图片和诗均诞生于2018年10月12日，图片摄于淮安里运河大堤，2018年为改革开放40周年。 1.赏析“微波漾舟驮霞光”中“驮”的妙处。 2.诗歌《渔舟唱晚》主要运用了什么表现手法？表达了什么情感？ 【答案】 1.“驮”字在“微波漾舟驮霞光”中用得巧妙，通过拟人化手法赋予小舟生命力和动感，使画面生动鲜活，传达出温馨和谐的氛围。 2.《渔舟唱晚》通过情景交融、拟人化、象征与隐喻等表现手法，生动地描绘了渔村晚景的宁静与美好，表达了诗人对自然美景的热爱、对悠闲生活的向往以及内心的宁静与和谐。 【详解】 1.本题考查赏析诗句。 “微波漾舟驮霞光”的意思，在水波中行驶的小船背着晚霞的霞光。其中“驮”字将舟与霞光的关系形象地展现出来，赋予舟以人的动作，仿佛舟主动承载着霞光，一方面突出了舟在霞光中的状态，暗示舟的负载，另一方面也强调了霞光的丰富和浓郁，让人感受到景色的绚烂。“驮”字使画面充满动感和活力。 2.本题考查理解诗歌的写作手法和情感。 “水畔疏影恋斜阳，微波漾舟驮霞光”的意思是，河畔边有些稀疏的树影好像留恋着西下的夕阳，在水波中行驶的小船背着晚霞的霞光。“恋”“驮”运用了拟人手法，生动地表现了水面波光粼粼、舟影摇曳的美丽景象，给人一种静谧而温馨的感觉。 “弦月笑看运河景，渔舟唱晚非沧桑”的意思，晚上弯弯的月亮微笑看着运河大堤，现在的渔舟唱晚的景象并非沧桑，此句的“笑”运用了拟人的手法，将月亮拟人化，赋予其情感，使画面更加生动。“渔舟唱晚非沧桑”通过对比手法，强调了渔舟唱晚的景象并非沧桑，而是充满了生机和美好。运用了借景抒情的表现手法。通过描绘运河边夕阳西下、渔舟唱晚的美丽景象，突出了夕阳下水面和小舟的美丽景象，给人一种宁静、和谐的感觉。整首诗通过描绘运河美景，表达了对改革开放以来美好生活的赞美和对时代进步的赞颂之情。 （三）【2024春·淮安市涟水县·八年级下册期中】阅读下面古诗，完成各题。 送崔子还京① 岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗是诗人在北庭为好友还京送行时所作，此时诗人仍滞留异域，归期难卜。②交河：城名，在今新疆吐鲁番市以西，因为两条河水绕城在城南交汇，故名交河。 1.请发挥想象，用生动的文字描写“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”的画面。 2.“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”和“海内存知己，天涯若比邻”表达的情感有何不同？ 【答案】 1.示例：崔子骑着马独自从遥远的塞外归来，一路策马扬鞭，疾驰飞奔，仿佛要与鸟儿争着飞翔。 2.①“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”抒发了诗人由朋友的回归想到自身仍得滞留异域的苦闷和久戍塞外的思乡之情。②“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人乐观豁达的胸襟，给人以莫大的安慰和鼓舞。 【解析】 1.本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原句，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 天外：指塞外离家乡远得好像在天外一样。争飞：争着和鸟儿飞，比喻急切的心情。由此分析，前两句展现了这样的一幅画面：崔子骑着马独自从西方那远在天边的地方归来，他扬起马鞭拼命赶路，就像和鸟儿争先一样。 2.本题考查对比阅读。 “送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”，意思是九月时节我在交河北岸给你送别，风雪中题完时不觉泪水已经沾满了衣服。这两句诗表达的是诗人与友人分别时因对友人“归京”而产生的无限的忧伤之情。九月已是大雪纷飞，诗人在冰天雪地里送别友人，心情倍加沉重，不禁流下辛酸的泪水。诗人担心友人旅途艰辛，为友人安全返京而满心忧虑。 “海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。这两句诗则表达了诗人对朋友惜别之情中夹杂着积极乐观的情绪。诗人认为只要彼此心心相印，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这种情感基调是乐观豁达的。 （四）【2024春·淮安市盱眙县·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 送沈子福之江东 王   维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ） 师；渔人，这里借指船夫。 1.诗的首句中“ ”一词不仅写现成之景，而且暗示了离别，而另一字“ ”则点染出当时渡口的凄清。 2.诗歌的第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 【答案】 1.杨柳； 稀 2.运用了比喻（或想象、或借景抒情、拟人）的手法，诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去，生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 【解析】 1.本题考查内容理解和词语赏析。 （1）首句“杨柳渡头行客稀”意思是：杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀。结合题干“不仅写现成之景，而且暗示了离别”可知，要在诗句中找到一个能暗示离别的景物，杨柳是渡头现成之景，景中却蕴含深情：“柳”与“留”同音，唐人有折柳送行的习俗，表示不忍离别，希望远行的人留下来。但分别终究是不可避免的，此时友人乘坐的船只已经起航。这里写杨柳，不仅写现成之景，更是烘托送别气氛。 （2）“行客稀”的“稀”是稀少的意思，指渡口人烟稀少，用人数的稀少点染出当时渡口的凄清。行客已稀，见境地的凄清，衬托出送别友人的依依不舍之情。 2.本题考查诗句赏析。要求分析手法和表达的情感。 “惟有相思似春色，江南江北送君归”句意：只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。此句借景抒情，是十分美丽的想象，有着无比蕴藉而深厚的感情。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻包围着你，陪你一路前行。春满江南江北，情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦，别情已经充盈了满篇。更巧的是，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。将自然界的春色比心灵中的感情，即景寓情，情与景妙合无间，极其自然。表达出对友人的无限依恋和相思之情。 （五）【2024春·连云港市·八年级下册期中】阅读下列诗歌，完成下面小题。 陈风·泽陂① 彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何？寤寐无为，涕泗滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳②。有美一人，硕大且卷③。寤寐无为，中心悁悁④。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。 【注】①泽：池塘。陂（bēi）：堤岸。②蕳（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。③卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。④悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。 1.分析《泽陂》这首诗中画线诗句在诗歌中的作用。 2.《经典常谈》《<诗经>第四》中说，“歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。”请结合本诗，说说作者是如何“翻来覆去”将情感表达到家的？ 3.班级组织“诗歌配乐朗诵会”，请从下列选项中选择恰当风格的音乐，为《泽陂》这首诗配乐，并简要说明理由。 A．如泣如诉的音乐    B．恬淡悠然的音乐    C．激荡昂扬的音乐 【答案】 1.运用了起兴（比兴）的手法，写诗人看到水边香蒲、荷花、莲蓬等植物，生机蓬勃摇曳多姿，想起了自己所思念的心上人。心上人如这些美好的植物一样，修长端庄矜持。 2.示例一：运用重章叠句的复沓手法，寤寐无为，反复三次出现，表达作者日夜思念难以入眠的状态： 示例二：抓住哭得鼻涕泪眼止不住，内心忧伤愁闷，趴在枕头上辗转等动作神态，表达对心上人的求而不得的痛苦之情。 示例三：反复咏唱，一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，强化了主人公的内心不平的情感 3.这首主要表现的是主人公看见池塘边的香蒲、兰草、莲花，思恋自己的爱人，辗转难以入眠，满腔愁闷难以派遣的情感。有对爱人热烈诚挚的赞美，清新爽落，也有自己内心的感伤缠绵，所以选择A或B都是可以的 【导语】《泽陂》是一首典型的抒情诗，通过对池塘边景物的描绘，表达了诗人对心上人的深切思念与忧伤。诗中反复出现的“彼泽之陂”与“有美一人”形成对比，既展现了自然景物的美丽，又突出了诗人内心的孤寂与无奈。诗歌语言简练，情感真挚，通过反复吟咏，将思念之情层层递进，最终达到情感的高潮。整首诗情感深沉，节奏舒缓，展现了《诗经》中“歌谣以表情为主”的特点，体现了古代诗歌中“一唱三叹”的艺术手法。 1.本题考查诗句作用分析。 根据第一节“彼泽之陂，有蒲与荷”、第二节“彼泽之陂，有蒲与蕳”、第三节“彼泽之陂，有蒲菡萏”可知，诗歌开篇以“彼泽之陂，有蒲与荷”等相似语句反复出现，先言他物以引起所咏之词，运用了起兴（比兴）的手法。诗人眼中所见是水边堤岸旁香蒲与荷花、莲蓬相伴而生，一幅生机盎然、摇曳生姿的画面。以这样美好的景象起兴，自然地引出诗人对“有美一人”的思念，将心上人比作这些美好的植物，暗示心上人也如香蒲、荷花、莲蓬般美好，有着修长的身姿、端庄矜持的气质，表达了诗人对心上人的深深爱慕与思念之情，同时也为全诗营造出一种悠远、惆怅的抒情氛围。 2.本题考查对诗句的理解与赏析。 根据第一节“寤寐无为，涕泗滂沱”、第二节“寤寐无为，中心悁悁”、第三节“寤寐无为，辗转伏枕”可知，首先，诗中“寤寐无为”在三段中反复出现，运用了重章叠句的复沓手法，突出表现了作者无论清醒还是睡着，都无法有所作为，始终处于日夜思念的状态，体现出其对所思之人的难以忘怀。其次，从第一节“涕泗滂沱”，可知作者抓住自己哭得鼻涕眼泪止不住的神态，第二节“中心悁悁”表明内心忧伤愁闷的状态，第三节“辗转伏枕”描述趴在枕头上辗转难眠的动作，通过这些动作和神态描写，生动地传达出对心上人的求而不得，内心充满痛苦之情。最后，整首诗通过这样反复咏唱，“彼泽之陂，有蒲与荷……”“彼泽之陂，有蒲与蕳……”“彼泽之陂，有蒲菡萏……”等相似语句多次出现，形成一唱三叹的效果，不仅营造出回环往复的韵律美，更强化了主人公内心因思念而产生的不平情感。 3.本题考查诗歌风格赏析。 选择A的理由：根据第一节“寤寐无为，涕泗滂沱”、第二节“寤寐无为，中心悁悁”、第三节“寤寐无为，辗转伏枕”可知，诗中描述主人公因为思念“有美一人”，到了日夜无法安宁的状态，白天“寤寐无为”，夜里更是“辗转伏枕”，甚至“涕泗滂沱”，内心“悁悁”忧伤愁闷。这种对爱人极度思念而不得的痛苦，以及由此产生的感伤缠绵之情，与如泣如诉的音乐风格相契合。如泣如诉的音乐能够通过其低沉、哀伤的旋律，更好地烘托出主人公内心的悲痛和无奈，将这种深沉的情感更直观地传达给听众，所以选择如泣如诉的音乐（A选项）是合适的。 选择B的理由：根据第一节“彼泽之陂，有蒲与荷”、第二节“彼泽之陂，有蒲与蕳”、第三节“彼泽之陂，有蒲菡萏”可知，诗的开篇描绘了池塘堤岸边长着蒲草、荷花、莲蓬等植物，营造出一种宁静、自然的氛围。“有美一人”的出现，虽让主人公心生思念之苦，但诗中也有对爱人“硕大且卷”“硕大且俨”的赞美，这种赞美之情清新爽落。恬淡悠然的音乐风格，其舒缓、平和的旋律能够与诗中所描绘的自然场景以及清新爽落的情感部分相呼应，同时也能与主人公内心的感伤形成一种对比，更细腻地展现出主人公复杂的情感，使听众在欣赏诗歌时感受到一种宁静而又略带忧伤的美感，所以选择恬淡悠然的音乐（B选项）也是可行的。 不选C的理由：《泽陂》主要表达的是主人公对爱人的思念、求而不得的痛苦及内心的忧伤愁闷。诗中情感基调为哀伤、缠绵、惆怅，并非激荡昂扬。而激荡昂扬的音乐风格与之不匹配，无法烘托出诗歌所蕴含的细腻、惆怅的情感，所以不选C。 综上，选择A或B都有其合理之处，可根据对诗歌情感的不同侧重理解来选择。 （六）【2024春·南京市秦淮区·八年级下册期中】古诗赏析 你觉得诗中的“兮”可译作什么（选填序号）？请分析。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④分。 （选自《诗经·国风·魏风》，中华书局2015年9月版） [注释]①闲闲：宽闲、从容的样子。②行：走。③泄（yì）泄：人多的样子。④逝：返回。 选( )，分析： 。 【答案】选① 分析：译作“啊”，语调延长，能够较好地表现出采桑女辛勤劳作一天后，呼朋唤友归家时轻松、愉悦的心情。 【导语】《十亩之间》以简洁的语言描绘了田园生活的宁静与和谐。诗中“兮”字的使用，增强了节奏感与抒情性，体现了《诗经》的典型风格。通过“闲闲”与“泄泄”的对比，诗人展现了桑田内外不同的生活场景，传达了对自然与劳动的赞美，以及对简单生活的向往。 【详解】本题考查炼字。 诗句“十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮”和“十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮”描绘了在大片桑林之间和之外，采桑女们从容不迫、热热闹闹结束劳作准备回家的场景。“兮”字在此处若译作“啊”， 如“十亩之间啊，桑者闲闲啊，行与子还啊”，在诵读时语调得以延长，能凸显出采桑女劳作结束后，呼朋引伴一同回家的欢快、轻松之感，生动展现出她们即将归巢的愉悦心情，营造出一种悠然闲适的氛围，所以是表示感叹语气，应选①。 ②“表示赞叹语气，可译作‘哇’”，赞叹语气通常是对人或事物的高度赞美，带有较强的情绪冲击和欣赏意味。而在《十亩之间》中，主要描述的是采桑女劳作后结伴回家的日常情景，没有对具体人或事物进行突出赞美，没有明显赞叹的情感倾向，所以该义项不合适。 ③“表示疑问语气，可译作‘吗’”，疑问语气的句子往往带有询问、疑惑的意味，需要有提问的语境或疑问的内容。但诗中只是在陈述采桑女劳作后准备回家的画面和心情，没有任何询问或疑惑的语义表达，不存在疑问的语境，所以这个义项不符合诗意。 （七）【2024春·南京市外国语学校·八年级下册期中】阅读古诗，完成下面小题。 夏初雨后寻愚溪① 柳宗元 悠悠雨初霁②，独绕清溪曲。 引杖试荒泉，解带围新竹。 沉吟亦何事，寂寞固所欲。 幸此息营营③，啸歌静炎燠④。 【注】①愚溪，本名冉溪，柳宗元谪居于此，嘲己因愚获罪，认为冉溪与自己命运相似，故将冉溪更名为愚溪。②霁；指雨后或雪后转晴。③营营：谋求、奔波、钻营。④炎燠：均指天气炎热。 1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联写久雨初晴后诗人绕着弯弯曲曲的溪岸独自行走，给人以孤独清静之感。 B．颔联中“试荒泉”和“围新竹”两个举动写出诗人被贬永州之后的谨慎害怕。 C．颈联中，诗人说寂寞本是自己的追求，展现出他此时不为困境而烦恼的从容。 D．纵观全诗，诗人身处困厄之境，却抒写豁达乐观，别有一种崭新的精神面貌。 2.如何理解尾联的“幸”字？ 【答案】 1.B 2.“幸”是“有幸、幸运”的意思，诗人不因被贬而消沉，可见他格外豁达、乐观。 【解析】 1.本题考查对诗歌的理解与分析。 B.“引杖试荒泉，解带围新竹”写他看到荒野中的清泉，忍不住举起手中的拐杖去试探深浅；并且将自己身上的带子解下，把那些倒伏的嫩竹捆扶起来。通过对景物的描写突出自己的行动。似乎是在自我表白：虽然独自一人被贬到永州，但是他并没有灰心丧气，而是利用手中的笔，去试探清泉的“深浅”，什么毁谤、诬陷与攻击，统统撇在了脑后；同时，还要对那些后学晚辈之类“嫩竹”，尽力给予关照与扶持。而不是谨慎害怕； 故选B。 2.本题考查对诗歌的理解与分析。 “幸此息营营，啸歌静炎燠”意为：有幸来到这里免去了官场的谋求，大声唱着歌来缓解炎热的气候。“营营”是谋求的意思；“炎燠”是指天气极热。“幸”字是“有幸、幸运”的意思。写他“有幸”来到这里休养生息，应该大声唱着歌谣来对付特别炎热的天气。他要为自己的理想和事业去奋斗，肯定会付出不少的代价。跟屈原以身殉国相比，跟被赐死于贬所的王叔文相比，自己还是非常“幸运”的人。可见他格外豁达、乐观，不再为自己的处境而烦恼，不再为日后的前程而困扰，给人一种“解脱世俗尘网的束缚、超越人世间烦扰与困惑”的崭新的精神风貌。 （八）【2024春·南通市海安市李堡初中、海安外国语等·八年级下册期中】阅读孟浩然的《岁暮归南山》一诗，完成下列题。 岁暮归南山 唐•孟浩然 北阙①休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳②逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。②青阳：指春天。 1.诗中把把迷蒙空寂的景色与内心的情感交融在一起的句子是 。 2.结合诗歌内容，用自己的话简要概括诗人“愁不寐”的原因。 【答案】 1.松月夜窗虚 2.“不才明主弃”——有才不被皇帝赏识；“多病故人疏”——因自己多病与故人疏远；颈联——年华老去，功名未就。 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的理解和分析。 “松月夜窗虚”，匠心独运，它把前面的意思放开，却正衬出了怨愤的难解。看似写景，实是抒情。一则补充了上句中的“不寐”，再则情景浑一，余味无穷，那迷蒙空寂的夜景，与内心落寞惆怅的心绪是十分相似的。窗前松下一片月光增加了空虚，这句话以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁，情景交融。故此空填为：松月夜窗虚。 2.本题考查对诗歌内容与情感主旨的理解。 通读全诗，把握诗意，结合具体诗句的理解去解答。“不才明主弃”直接表达了他对不被朝廷重用的无奈和苦闷；“多病故人疏”则反映了他因病与朋友们日渐疏远的孤独感；“白发催年老，青阳逼岁除”表达了作者内心充满了对岁月流逝的无奈和对未来的迷茫，他深感自己不被朝廷重用，才华被埋没，内心郁郁不平。综上所述，所以诗人“愁不寐”。 （九）【2024春·南通市海安市西片联盟·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 1.“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。 2.尾联的写作手法与前三联不同，请结合诗歌内容作简要赏析。 【答案】 1.示例一：“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 2.前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。 【解析】 1.本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “霜林落后山争出”这句诗中的“争”字用得极为巧妙。它运用了拟人的修辞手法，赋予了群山以生命和动态的感觉。在秋霜之后，树叶凋零，原本被树叶遮挡的山峰似乎在争先恐后地显现出来，仿佛它们有意识地想要展示自己，增加了画面的生动性和动感。这种动态的描绘不仅让画面更具活力，也反映出诗人面对逆境时的积极心态，即即使在萧瑟的秋天，也能看到生机和希望，表达了诗人昂扬向上、不屈不挠的精神风貌。同时，这种表现手法也与整首诗的意境相得益彰，增强了诗歌的艺术感染力。 2.本题考查表现手法赏析。 根据前三联内容，诗人描绘了在怀嵩楼上新开南轩的宴饮场景和周围的深秋景色，如云烟缭绕、霜林竞出、野菊盛开、西风中的画角声、斜照下的青松等，这些都是实实在在的画面和事件，属于实写。这些景物和活动既反映了诗人贬谪期间的生活，也寄寓了诗人的感情。 再结合尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”可知，诗人设想将来与朋友在雪中欣赏群山的场景，这种设想未来的情景是虚写，是诗人内心愿望的表达。这一联以虚写收束全诗，展现出对生活的乐观态度和对未来的期待。 虚实结合的写作手法使得诗歌既有眼前的现实感，又富有深远的意境，展现了诗人面对困境时的豁达胸怀和对美好事物的向往。通过虚实的对比，强化了诗人的情感表达，使得整首诗的内涵更加丰富，增添了诗意和艺术魅力。 （十）【2024春·南通市启东市·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 狼山晓行 [明]江一山 晓起向南麓①，星河落涧桥②。鸡声红日近，雁影白云遥。 江静晨光发，山明雨意悄。丈夫踪迹远，未许混③渔樵④。 [注释]①麓：山脚。②涧桥：山石之间架起的桥梁。狼山从海中逐渐成陆，初时上山须过渡，后来须过涧桥。③混：混杂其中。④渔樵：渔夫和樵夫，这里指普通人。 1.颔联从 和 多感官角度绘写，描绘了一幅晓鸣声声、旭日东升、白云缭绕、大雁穿行的优美景象。 2.请结合诗歌具体内容，分析诗人表达的复杂情感。 【答案】 1.听觉 视觉 2.示例：诗歌前三联通过描写晓行途中所见的星河、鸡声、红日、雁影、白云、晨光等景色，表达诗人对狼山美景喜爱赞美之情；第四联写男子踪迹在远处，不该和普通人混在一起，表达诗人志在四方、建功立业的积极进取的生活态度。 【解析】 1.本题考查内容理解和分析。 根据颔联“鸡声红日近”中的“鸡声”可知，这是从听觉的角度来写清晨的鸡鸣声；根据颔联“雁影白云遥”中的“雁影”“白云”可知，这是从视觉的角度来写远处的雁影和白云。所以，颔联是从听觉和视觉两个感官角度来描写清晨的景象。 2.本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据“星河落涧桥”“鸡声红日近，雁影白云遥。江静晨光发，山明雨意悄”可知，诗人通过对晓行途中所见的星河、鸡声、红日、雁影、白云、晨光等景色的描写，表达了对狼山美景的喜爱和赞美之情。而根据“丈夫踪迹远，未许混渔樵”可知，诗人认为自己作为大丈夫，志在四方，不应该混杂在渔人樵夫这样的普通人中，这表达了诗人建功立业的积极进取的生活态度。整首诗中借用了美景来抒发情感，同时也表达了自己的豪情壮志，情感复杂且深沉。 （十一）【2024春·南通市通州区·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成小题。 春夜别友人二首①。——其一 ［唐］陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵②。 离堂③思琴瑟④，别路绕山川。 明月隐高树，长河⑤没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①本诗描绘了作者第一次离开家乡赴东都洛阳告别宴会上的场景。②绮筵：华丽的酒席。③离堂：饯别的处所。④琴瑟：比喻友情。⑤长河：指银河。 1.许多诗歌都可以借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表现。你将选用哪种艺术形式来表现本诗？为什么？ 2.“悠悠洛阳道”与《诗经•子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”都有“悠悠”一词，它们所蕴含的情感相同吗？结合内容简要分析。 【答案】 1.示例1：我会选择用音乐的形式来表现本诗。这是一首五言律诗，音韵和谐，具有音乐性；同时本诗表达了与友人的离愁别绪等丰富情感，很有抒情性。因此适合谱曲吟唱。 示例2：我会选择用绘画的形式来表现本诗。诗歌中有许多的意象，如吐着青烟银烛、华丽酒席上的金樽、在高树间若隐若现的明月、因晨光初露而逐渐隐没的银河、悠悠无尽的洛阳古道等，都极具画面感，因此适合用绘画来表现。 2.本诗中，“悠悠洛阳道”中的“悠悠”表面是写前往洛阳的道路遥远，实则表达与友人离别的不舍，同时表达对前路未知、后会未期的隐忧。《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”中的“悠悠”指“深思的样子”，表达了女子对恋人深深的思念和爱意，以及久候恋人不至而产生的失落惆怅。 【解析】 1.本题考查诗句理解。一般而言，诗歌和很多艺术形式都是想通的：诗歌的朗诵和音乐想通；诗歌的画面描绘和绘画想通；诗歌也可以和书法想通，通过不同字体的选择展现不同的诗歌风格；诗歌可以和舞蹈想通，通过舞姿、情节来展现诗歌画面；诗歌可以和戏剧想通，可以通过情节来展现画面；等等。任选一种艺术形式，分析想通之处，给出理由即可。 示例1：我会选择书法的形式来表现本诗。本诗表达了诗人和友人分别的愁绪，可以采用行书，行书特点是流动、优雅、自由、浪漫。通过行书行云流水的书写，具有节奏感、韵律感的线条，自然地表达离情别绪。 示例2：我会选择戏剧的形式表现本诗。本诗的首联和颈联描写环境，描写了室内的奢华的宴会场面和分离时的明月、星河，这两处环境描写为戏剧铺设了一个离别的场所，因此适合戏剧开展情节。 示例3：我会选择舞蹈的形式表现本诗。本诗首联、颈联是景物描写，分别描写了室内、室外的环境，在这两个不同的环境中，给舞者提供了一个充分发挥的空间，虽然并没有关于人物的描写，但是“琴瑟”“此会”等词都含蓄地表达了离别的不舍，舞者可以充分发挥想象，展现用缠绵的舞姿表现离情别绪，因此适合舞蹈这种形式。 2.本题考查词语赏析。 悠悠，一指是长久、遥远；二指忧愁思虑的样子；三指从容自然的样子；也用来形容言语荒谬。 青青子衿，悠悠我心：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。“悠悠”用来形容、修饰“我心”，写的是心境，结合前后句可知，这里写女子思念恋人，所以“悠悠”可以理解为忧愁思虑的样子，表达的是女子对恋人的思念，以及等待恋人、对方却没有到来的失落惆怅。 悠悠洛阳道，此会在何年：前往洛阳道路漫长，不知何时才能相见？这里“悠悠”形容、修饰“洛阳道”，突出了“洛阳道”的长，所有“悠悠”可以理解为长久、遥远，通过写洛阳道的长，写出了二人分离之远，进而写出了与友人分离的不舍，不知道什么时候才能再次相会，流露出对前路未知、后会未期的隐忧。 （十二）【2024春·苏州市工业园区金鸡湖学校·八年级下册期中】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注] ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭。回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③士：指介子推，春秋时人。从晋文公出亡十九年，功成拒绝做官，隐居锦山被烧死。 1.请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。 2.诗歌颈联用典有什么作用，请作简要分析。 3.请分析诗歌尾联表达了作者怎样的情感。 【答案】 1.“笑”运用了拟人（或者乐景衬哀情）手法，描绘出清明时节桃花李花争相绽放的情态，与后文荒冢生愁形成鲜明对比（与下句中的“愁”形成鲜明对比），流露出对世事无情的叹息。 2.颈联借助典故，通过对比，表达了对奸小人卑劣无耻行径的鄙夷，对高洁品行的坚守（肯定、赞许）。 3.人生无论贤愚，最后都变成了蓬蒿草，诗人将大自然中的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照，抒发了诗人对人生无常的慨叹以及对社会不平的愤激（或者被贬的愤懑）。 【解析】 1.本题考查词句赏析。 “佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁”意思是清明佳节时分，桃红李白，竞相绽放，犹如笑脸。田野上那些长满杂草的坟墓令人感到凄凉。 “佳节清明桃李笑”一句中，“笑”字运用了拟人的修辞手法，极其生动地描绘出清明时节，桃花李花竞相绽放、争妍斗艳的景象，仿佛它们也在为这美好的春光而欢笑。然而，这一片繁花似锦的乐景，却与后文中“野田荒芜自生愁”的哀情形成了鲜明的对比。这里的“笑”与后文的“愁”相互映衬，乐景反衬哀情，更加突出了诗人内心的愁苦与无奈。诗人通过这一对比，不仅表达了对自然美景的热爱与欣赏，更深刻揭示了人世间的种种不平与无常。那些曾经显赫一时的人物，如今却与蓬蒿共一丘，成为了历史的尘埃。诗人不禁发出“贤愚千载知谁是”的感慨，流露出对世事无情的深深叹息。同时，也暗含了诗人对自身遭遇的感慨与不平，以及对社会现实的深刻反思。 2.本题考查诗歌内容理解。 “人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯”意思是古有齐人出入坟墓间乞讨祭食以向妻妾夸耀，也有介子推拒绝做官而被大火烧死。 从表达手法上看，颈联通过对比的手法，将“人乞祭余骄妾妇”的卑劣行径与“士甘焚死不公侯”的高洁品行进行了鲜明的对比。这种对比不仅增强了诗歌的表现力，使得人物形象更加鲜明，也让读者能够更深刻地感受到诗人所要表达的情感和态度。 从内容上看，这两个典故分别代表了两种不同的价值观和人生选择。前者讽刺了那些为了私利而不择手段、甚至不惜出卖尊严的小人，他们的行为令人不齿；而后者则颂扬了那些坚守节操、宁死不屈的高尚之士，他们的精神令人敬仰。通过这两个典故的运用，诗人表达了对奸小人卑劣无耻行径的鄙夷和唾弃，同时也表达了对高洁品行的坚守和赞许。 从诗歌的主旨上看，颈联的典故运用进一步强化了诗歌的主题思想。诗歌通过描绘清明时节的景象和对比不同人物的行为选择，表达了对世事无常、人生短暂的感慨和对高尚品德的追求。颈联的典故运用正是这一主旨思想的集中体现，使得诗歌更加具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。 据此简要概括作答。 3.本题考查诗歌情感把握。 “贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘”，意思是他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉，至今又有谁知道呢？现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已。诗人通过“贤愚千载知谁是”这一问句，表达了对人生价值的深刻反思和疑问。在历史的长河中，无论是贤能之士还是愚昧之徒，最终都难逃时间的侵蚀，他们的名字和事迹或许会被遗忘，他们的贤愚也难以被后人准确评判。这种对人生无常的感慨，透露出诗人对生命短暂和历史无情的深刻认识。“满眼蓬蒿共一丘”则进一步强化了这种感慨。诗人将大自然的勃勃生机与人世间不可逃脱的死亡命运进行对照，那些曾经辉煌或卑微的生命，最终都归于尘土，与蓬蒿共葬一丘。这种景象不仅令人感到悲凉和无奈，更引发了对社会不平的愤激。诗人或许在暗指，无论生前如何努力或堕落，死后都将化为乌有，这种社会现实无疑是对正义和公平的极大讽刺。据此概括作答即可。 （十三）【2024春·苏州市昆山、太仓等·八年级下册期中】阅读下面的古诗，完成下面小题。 溪 居① 柳宗元 久为簪组② 累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客. 晓耕翻露草，夜榜响溪石. 来往不连人，长歌楚天碧。 [注]① 指在冉溪居住的生活，诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南.②簪组:古代官吏的饰物.此以簪组指做官. 1.请你根据诗意，替柳宗元向京城的好友讲述自己的溪居生活。 2.小语认为，柳宗元长期为官场所累，此次能够摆脱烦恼，享受临溪而居的田园生活，内心是愉悦的，这个从“幸此南夷谪”“中的”幸“字也能看出来。你是否认同小语的观点？请结合你对诗人的了解，说说自己的看法。 【答案】 1.我闲居无事，便以农田菜圃为邻，赏花种树，有时仿佛山林隐逸之士。清晨，我踏着露水去耕地除草，傍晚乘着小船沿溪游玩。常常独来独往，碰不到别人，有时仰望碧空蓝天，不禁放声歌唱。（加入想象和联想，语言表达符合情境要求。） 2.不认同，诗歌表面上写诗人谪居生活的闲适、安逸，但字里行间却隐含贬谪的抑郁之气。诗中的“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”可见生活的无聊，“偶似”暗示并不真是隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”揭露内心孤独。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解。 “闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。根据以上分析进行叙述即可。 2.本题考查诗歌主旨情感。 “久为簪组柬，幸此南夷谪”诗人认为他长久地为在朝中做官所累，幸亏贬谪南来这荒夷之地，可以让他过上闲适的生活。此两句正话反说，将不幸之事说成是幸事，表达了对朝中当权派的不满。中间四句中，“闲依”表现作者的闲散之态，“偶似”是故作放旷之语，自我安慰。柳宗元少有才名，胸怀大志，可是仕途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，称自己对被贬感到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。综合以上分析，作者并不是乐在冉溪，而是诗人谪居时的抑郁之情。 （十四）【2024春·泰州市高港区等2地·八年级下册期中】诗歌鉴赏 重别薛华① 唐·王勃 明月沉珠浦②，秋风濯锦川③。 楼台临绝岸，洲渚亘④长天。 旅泊成千里，栖遑⑤共百年。 穷途唯有泪，还望独潸然。 【注释】①薛华：作者的好友，才华横溢，但仕途不顺，屡遭贬谪。该诗是沛王府放逐事件之后，诗人谪居四川期间所写。②沉珠浦：河岸的美称。③濯锦川：即锦江。④亘：绵延。⑤栖遑：奔波不定，神情不安。 1.下面对这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．首联不仅写出时间、地点，还点名了季节，秋季总是给一种萧瑟、寂寥的感觉，这种感觉很切合此时王勃的心境。 B．颔联写景，视野从远方写到眼前的水天相接之处，营造出一种登高抒怀的场景。 C．颈联由写景过渡到抒情，面对滔滔江水，诗人产生旅泊千里、栖遑百年的感觉。 D．全诗写景浩荡开阔，抒情真实自然，借景传情，景中见情。 2.同为送别诗，与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗抒发的离愁别绪有所不同，请结合诗句简要赏析。 【答案】 1.B 2.该诗尾联“唯有泪”“独潸然”直抒胸臆，写出自己与好友即将离别，漫漫旅途只有泪水相伴的悲凉与哀愁；《送杜少府之任蜀州》尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接叮咛友人不要在临别的岔路挥洒泪水，其实也是自己情怀的吐露，体现出诗人的旷达乐观。（结合诗句，前后情感分析意对即可） 【详解】 1.本题考查词句的理解和分析。 B.有误。颔联“楼台临绝岸，洲渚亘长天”的意思是：这分别的地方，有楼台，紧靠着又高又陡的江岸；有洲诸，很长很长，长得要跟远天连起来。写眼前景物，视线由近及远，极为开阔。而非“视野从远方写到眼前的水天相接之处”； 故选B。 2.本题考查情感主旨、对比阅读。 在《重别薛华》中，诗人王勃通过尾联“穷途唯有泪，还望独潸然”直抒胸臆，表达了自己与好友薛华即将离别之际的悲凉与哀愁。他以“唯有泪”来形容自己内心的痛苦，而“独潸然”则进一步强调了这种孤独与无助的情感。整首诗透露出一种旅途漫长且只有泪水相伴的沉重氛围，充分展现了离别的悲伤和无奈。 相比之下，《送杜少府之任蜀州》中的情感表达则显得更为旷达和乐观。虽然同样是送别诗，但诗人在尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”中，直接叮咛友人不要在临别的岔路上挥洒泪水。这既是对友人的劝慰，也是诗人自己情怀的吐露。他鼓励友人以及自己面对离别时要保持坚强和乐观的态度，不要像小儿女那样轻易落泪。这种情感表达展现了诗人的旷达胸怀和乐观精神。 综上所述，《重别薛华》通过直抒胸臆的方式表达了离别的悲凉与哀愁，而《送杜少府之任蜀州》则通过劝慰友人和自我鼓励的方式展现了旷达乐观的情感态度。两首诗虽然主题相同，但在情感表达上却各有特色。 （十五）【2024春·泰州市姜堰区·八年级下册期中】阅读《诗经·卫风·淇奥》，完成第7题。 瞻彼淇奥①，绿竹猗猗②。 有匪③君子，如切如磋，如琢如磨。 瑟兮僩兮④，赫兮咺兮⑤。 有匪君子，终不可谖⑥兮。 【注释】①淇：淇水，奥（yù）：水岸深曲处。②猗猗（yī）：美盛貌。③匪：同“斐”，有文采的样子。④瑟：仪容庄重。僩（xiàn）；神态威严的样子。⑤赫：显赫，盛大。咺（xuān）：光明，显耀。⑥谖（xuān）：忘记。 1.小语认为这首诗描写了眼前一位① 的男子；表现出旁观者对这位男子的敬仰与赞美，朗读时适宜用② 的背景音乐。 2.小文在赏读时有些疑惑：《淇奥》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写人物行为？请结合《淇奥》内容解答。 3.小语：我在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如孔子用“如切如磋，如琢如磨”教训学生做学问的工夫。它的本来意义却渐渐含糊了。小文，你知道“如切如磋，如琢如磨”在《淇奥》中的意思吗？ 【答案】 1.文采斐然，气度端正威仪 舒缓、优雅 2.通过起兴（比兴）的手法，以“绿竹”起兴，借绿竹的挺拔、青翠、浓密来比喻君子的高风亮节。 3.小文：我知道啊！在《淇奥》中，“如切如磋，如琢如磨”说的是治玉，将玉比人，形容“君子”的品德如同美玉。 【详解】 1.本题考查诗歌内容理解与诵读设计。 结合“匪君子”可知，眼前的男子是一位文采斐然的人； 结合“瑟兮僩兮，赫兮咺兮”可知，他仪容庄重、神态威严； 既是对这位男子“敬仰与赞美”，因此朗读时应该节奏舒缓，语速慢一些。 2.本题考查写作手法。 《淇奥》与《关雎》一样，都是先写周边环境，再写人物行为，是运用了诗经表现手法“赋比兴”中的“比”和“兴”。比是借物譬喻，兴是托物起兴。“绿竹猗猗”的意思是绿竹长势兴盛、挺拔苍翠。句中以竹起兴，借写竹来比喻君子的内在美德。 3.本题考查诗歌内容理解。 切磋：本义是加工玉石骨器，引申为讨论研究学问。琢磨：本义是玉石骨器的精细加工，引申为学问道德上钻研深究。文中取本义。因此，“如切如磋，如琢如磨”说的是君子如同切磋、琢磨好的玉石一样，品性高洁，令人喜爱。 （十六）【2024春·泰州市泰州市·八年级下册期中】阅读王维的《渭川田家》，完成小题。 渭川①田家 [唐]王维 斜光照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 [注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B．第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C．三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 D．五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。 2.结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。 【链接材料】 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 【答案】 1.C 2.《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑的感伤之情（或：苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤；或：劳役者的悲歌）。 《渭川田家》透露的“归”具有双重含义：在诗歌前四句中以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归的景象，烘托了一幅恬然自乐的田家暮归图，表达的是诗人对乡村田园生活的向往；人、物都有所归，反衬了诗人自己独无所归，表达了诗人独自彷徨的苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。 【详解】 1.本题考查赏析理解诗句。 C.“野老念牧童，倚杖候荆扉”的意思是：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。没有体现“急切地喊着牧童的名字，以声衬寂”，本项分析不当； 故选C。 2.本题考查诗歌内容的理解和赏析。 《式微》中“式微式微，胡不归”意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”做出回答。运用了设问的修辞手法。天黑了依旧在劳作的原因在于养活统治者，是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，对统治者的不满，在“问”的过程中，满含怨愤，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 《渭川田家》中“斜光照墟落，穷巷牛羊归”意为：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。“野老念牧童，倚杖候荆扉”意为：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉，这是一幅牧童归家图。“雉雏麦苗秀，蚕眠桑叶稀”，写野鸡在麦田里呼唤配偶，桑蚕吐丝作茧建造安乐窝。“田夫荷锄至，相见语依依”意为：农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依，是农夫归家图。这些富有生活气息的图景，写出了人与世间万物皆有所归的景象。牛羊归家、牧童归家、农夫归家，野鸡和蚕营造爱巢，实际上都是反衬，以人与物皆有所归，反衬诗人自己独无所归；以人和物皆归的及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。“即此羡闲逸，怅然吟《式微》”，最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”为羡慕的意思，直接抒发了诗人渴望自己也能和诗中的人与物一样有所归依，羡慕平静悠闲的田园生活的心情，“怅然”一词则流露出诗人久在官场的孤苦与郁闷。据此概括回答即可。 （十七）【2024春·无锡市惠山区·八年级下册期中】阅读下面这首古诗，完成问题。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【注释】①石矶：河流中露出的石堆。②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 1.请用优美的语句描述“隐隐飞桥隔野烟”的画面。 2.本诗与《桃花源记》二者的主旨有何异同？请简要说明。 【答案】 1.在山野深处，袅袅云烟中，横在山谷中的长桥若隐若现，四周一片清幽静谧。 2.同：都表达了作者对美好幸福生活的追求。异：《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更高的生活与审美追求。 【解析】 1.本题考查诗句画面描绘。根据诗句意思，发挥想象，描绘出画面即可。 “隐隐飞桥隔野烟”意思是：一座高桥隔着云烟出现。 示例：深山野谷，烟雾缭绕，透过云烟望去，那横跨山溪上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在仙境里飞腾。 2.本题考查对比阅读。 相同点：本诗中“渔船”“桃花随水流”“洞”很容易让人想到《桃花源记》，此处化用桃花源记的典故，由“桃花落满河面”的美好景色，“问渔人洞在何处”的行为表现出诗人对世外桃源的向往和追求，同时“洞在清溪何处边”那理想的桃花源在哪里呢？含蓄委婉表达内心的追求难以实现的失望和惆怅。《桃花源记》中写了桃花源“土地平旷、屋舍俨然”的优美环境，“阡陌交通，鸡犬相闻”的淳朴生活以及村民的安居乐业，表现世外桃源的美，后文中“寻向所志”“不复得路”“欣然规往，未果”写出了作者及当时世人对理想世界的追求及向往。也是对黑暗现实社会的批判和否定。因此，两文主旨相同，都表达了作者对世外桃源的向往和追求。 不同点：二者的创作背景不同，导致其主旨也就有所差异：《桃花源记》是在战乱时所作，基于对现实的批判、对美好生活的渴望的基础上所做；结合文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求； 而本诗是在盛唐时期所作，结合作者化用桃花源记的典故写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。诗的构思婉曲，意境若画，有景有情，趣味深远可知，作者有追求更高生活品质之意。 （十八）【2024春·无锡市江阴市澄西片·八年级下册期中】阅读白居易的《春题湖上①》，完成小题。 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 1.朗诵颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句① ，下句② 。（限各写一个字）原因是：③ 。 2.后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 【答案】 1.排 点 “排”和“点”两字都运用了拟人手法，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态。 2.①表现出对西湖美景的喜爱和赞美之情；②表达了诗人对西湖的留恋之情；③表达诗人流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 【详解】 1.本题考查诗歌词语的理解。 颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”的意思是：松树如同千重翡翠，排列在西湖周围的山上；明月就像一颗珍珠，镶嵌在西湖碧波的中央。这两句描绘了西湖的夜景。前句的“排”字运用了拟人的修辞手法，将松树人格化，生动形象地写出了松树傲然直立的样子。后句的“点”字，运用拟人，将湖水的碧绿、平静及月光倒映在水中的景致，逼真地写了出来。综上所述，要重读的字（或词）是：上句的“排”字，下句“点”字。 2.本题考查诗歌的思想情感。 这是一首描写杭州西湖春景诗。这首诗前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，做到借景抒情，情景交融。首句鸟瞰西湖春日景色，谓其“似画图”。作者以具有如此浓重感情色彩的字眼儿入诗，并非偶然。在孩童时代，白居易曾立志要到杭州做官，心愿得酬，自然为之欣喜，其对杭州的深情于此可见一斑。看到西湖如此之美景，作者对西湖美景的喜爱和赞美之情油然而生；“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”作者不愿意离开杭州回京，有一半因素是舍不得这风景如画的西湖，表达了对西湖的留恋之情及对流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 （十九）【2024春·无锡市江阴市澄要片·八年级下册期中】诗歌鉴赏 9．春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡①，我独丘园坐四春。 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。 青袍②似草年年定，白发如丝日日新。 欲逐风波千万里，未知何路到龙津③。 【注】①逡巡：顷刻、急速。 ②青袍：即青衫，指官职卑微。 ③龙津：即龙门。 阅读上面的一首诗，回答问题。 1.颔联用了何种表现手法？有何作用？ 2.这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请简要概括。 【答案】 1.以乐景衬哀情或反衬或对比，有花有月的美丽风景与无酒无人的凄凉处境形成巨大反差，更加突出了诗人孤独寂寞的悲凉。 2.①春日寂寞之苦。②官小职卑之愁。③年龄老大之恨。④前途渺茫之悲。 【详解】 1.本题考查赏析诗句。 颔联“纵使有花兼有月，可堪无酒又无人”的意思是：即使有花又有月，怎能受得了没有酒喝又没有人陪伴呢。有花有月景色之美，而没有酒喝，没有人陪伴，又是如此的之凄凉，有花有月的美丽风景与无酒无人的凄凉处境形成巨大反差，这里以乐景衬哀情，写出作者的寂寞孤独。 2.本题考查鉴赏诗歌情感。 本诗的大意是：世间的人事忽荣显忽衰落，变化非常迅速，我却独独估坐丘园，已经第四个年头了。即使有花还有月，可是不能忍受没酒又没知心人，八九品官的青袍像草色年年固定不变，白发如茧丝一天天白新，自己虽有随风波远涉，千万里而直上龙门的强烈愿望，却不知道哪里是通向龙津的路。首联写出了春日寂寞之苦，颔联写景同时也流露出孤独之感，颈联转入写自身遭遇，“青袍”指代官职卑微，“年年定”是说久居下僚，表达了诗人官小职卑之愁，第五句感伤岁月流逝、年龄老大，体现了作者年龄老大之恨，尾联是说想在政治上有所作为，但又慨叹无人引进，写出前途渺茫之悲。 （二十）【2024春·无锡市江阴市华士片·八年级下册期中】阅读下面诗歌，回答问题。 别元九①后咏所怀 白居易 零落桐叶雨，萧条槿花风。 悠悠早秋意，生此幽闲中。 况与故人别，中怀正无悰②。 勿云不相送，心到青门③东。 相知岂在多，但问同不同。 同心一人去，坐觉长安空。 【注释】①元九：元稹（779—831），字微之，唐朝著名诗人。②悰：欢乐，乐趣。③青门：特指汉代长安城的东南门，因其门色青，故俗称为“青门”。也泛指京城东门。 1.诗歌开篇写景，交代了与友人分别的时间以及天气，描写了风雨中的 和 ，渲染了 的氛围，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。 2.本诗和王勃的《送杜少府之任蜀州》同为送别诗，表达的思想感情有何不同？ 【答案】 1.凋零的桐叶 衰败的槿花 萧条冷落 2.白诗表现了诗人面对萧瑟之景时的伤秋之情，抒发了诗人在长安再无心意相通之人的孤寂落寞之情；王诗中既有与友人同病相怜的伤感，也有惜别之情，还抒发了诗人的高远志向、豁达情趣、旷达胸怀。 【详解】 1.考查诗歌内容理解。 “零落桐叶雨，萧条槿花风”意为：零零落落的小雨打在梧桐叶上，木槿花在风中凋零飘落。 秋季甫至，秋意却浓，诗人看到凋零的桐叶、衰败的槿花，悠然飘落在秋风秋雨之中，目光所及皆为萧瑟之景，伤秋之情油然而生。此情此景又让诗人想起与友人离别时的场景，心中愈发感伤。诗歌开篇描写风雨中凋零的桐叶衰败的槿花，渲染萧条冷落寂寥凄凉的氛围，奠定全诗伤感悲凉的感情基调。 2.考查对比阅读及情感主旨。 《别元九后咏所怀》是白居易元和元年送别元稹之后写的，秋季甫至，秋意却浓，诗人看到凋零的桐叶、衰败的槿花，悠然飘落在秋风秋雨之中，目光所及皆为萧瑟之景，伤秋之情油然而生。“相知岂在多，但问同不同。同心一人去，坐觉长安空”意为：知心的朋友何必求多，只要是心意相通、情趣相投即可。你离去后就剩下我独自一人，即使身在这繁华的长安城心也空荡荡的。由此可知，诗人在好友离去后想到自己孤身一人在长安城，没有心意相通好友互诉衷肠，表现出诗人内心的迷茫和感伤。 《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大抱负。 （二十一）【2024春·无锡市梁溪区·八年级下册期中】诗歌鉴赏 谢黄从善司业①寄惠山泉 宋·黄庭坚 锡谷寒泉撱石②俱，并得新诗虿尾书③。 急呼烹鼎供茗事，晴江急雨看跳珠。 是功与世涤膻腴④，令我屡空常晏如。 安得左轓清颍尾⑤，风炉煮茗卧西湖。 【注释】①黄从善司业：指作者的友人黄隐，时任司业之职 ②撱（wěi）石：狭长的石头，可使水澄清 ③虿（chài）尾书：指笔力遒劲的书法 ④膻腴：肥润食物的气味 ⑤清颍尾：指颍川一带的清幽之地 1.这首诗颔联中“晴江急雨看跳珠”之句极富想象力，请进行赏析。 2.本诗蕴含了作者的哪些思想感情？请简要概括。 【答案】 1.诗句运用比喻的修辞手法，把茶汤比作“晴江”（或把迸溅的水珠比作“急雨”\“跳珠”），生动形象地写出了茶汤沸腾时的情景，表达了作者煮茶时的愉悦（或急切）之情。 2.这首诗既写出了作者烹茶品茗时的愉悦闲适之情，也表达了作者对远离尘嚣、寻求心灵宁静和自由的渴望。 【详解】 1.本题考查诗句的赏析能力。 “晴江急雨看跳珠”根据自己的理解并结合全诗进行赏析，这句诗极富有想象力，运用比喻的修辞手法，将茶汤比作“晴江”，或把迸溅的水珠比作“急雨”、“跳珠”，写出了茶汤沸腾时的情景，生动地描绘了茶汤中沸腾的茶叶，跳动的珠滴，表达了作者煮茶时的愉悦、急切之情。 2.本题考查对诗歌情感的理解。 “锡谷寒泉撱石俱，并得新诗虿尾书”，在寒泉涌动和诗篇创作中，作者感受到清新纯净，宛如蝉的尾巴一样难以捉摸。“急呼烹鼎供茗事，晴江急雨看跳珠”表现了作者在日常生活中也能通过烹茶来平静心神，净化自己，远离俗世的纷扰。“安得左轓清颍尾，风炉煮茗卧西湖”表现了作者憧憬在静谧的环境中，如清颍河尾的左幡，使用风炉煮茶，并静卧在美丽的西湖边，以实现内心的宁静和自由。全诗表达了作者渴望远离尘嚣，寻求心灵宁静的心情。 （二十）【2024春·无锡市锡东片·八年级下册期中】诗歌鉴赏 送李判官之润州行营① 刘长卿 万里辞家事鼓鼙②，金陵驿路楚云西。 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。 【注释】①行营：主将出征驻扎之地。②事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 阅读以上诗歌，回答问题。 1.诗的三四句采取何种抒情方式？抒发了什么情感？ 2.这首诗中的“路”与《蒹葭》中的“道”有何共同特征？其用意又有何不同？请结合两首诗具体分析。 【答案】 1.借景抒情（间接抒情）/移情于景，作者借“江春”不肯留、“春草”送马蹄抒发了诗人在友人临别时依依不舍之情。 2.两处的“路”都漫长、遥远。《送李判官之润州行营》借“路”来表达对李判官去遥远地方从事军务的担忧之情/对李判官万里辞家从事军务的勇气的赞美之情/对李判官的祝福之情。《蒹葭》借“路”来表现不畏艰难，执着追求（爱情）的男主人公形象。 【详解】 1.本题空考查分析借景抒情及其作用的能力。 作诗人在诗歌中主要使用了借景抒情的写法。诗人送朋友李判官到润州（今江苏省镇江）去执行军务活动，深厚的友情无以言表，于是诗人创作了这首诗，为朋友送行。“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”句子意思是长江两岸的春色留不住你的脚步，青青的绿草也在为你送行。诗人将“江春”“草色”拟人化，借“江春”“草色”的情态抒发了对友人离去的依依不舍之情。 2.本题考查理解象征意义的能力。 “万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西”句意是你就要离开家乡，奔赴万里之外的军营，通往金陵的驿路上，楚地的白云似乎也同你一样,渐渐地向西飘去。句中的“路”表面上是指漫长、遥远的赴任征程。其实，诗人借“路”来表达对李判官去遥远地方从事军务的担忧之情。 依据《蒹葭》一诗中“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”可知，这突出了道路的漫长、崎岖的特点；依据本诗的主题可知，这是诗人借“路”这一事物，刻画了男主人公不畏艰难，执着追求爱情的高尚形象。 （二十一）【2024春·无锡市锡山区·八年级下册期中】诗歌鉴赏 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重。昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 1.“霜林落后山争出”中的“争”字，有何妙处？请简要分析。 2.请从虚实角度对全诗作简要赏析。 【答案】 1.示例一：“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 2.前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。 【详解】 1.考查对词语的赏析。。作答时要先分析词语在诗句中的本义，然后结合诗句内容分析其中蕴含的情感（表达效果）。 “争”本义是争相恐后，这里用“争”来写山，很明显使用了拟人修辞，赋予了山以人的情态，生动形象地写出了秋霜下树林里木叶凋尽，众山显现的情景。再结合注释和前两联诗句可以发现，首联写诗人登上高楼于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛凝重；颔联回到现实，写眼前所见之景，视野开阔，诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中：霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨，表达了一种昂扬向上，豪放达观的情感。所以诗句中的“争”字表现了作者昂扬向上的精神状态和不畏政治风霜的风骨。 2.本题考查写作手法。 诗作首联写诗人登高楼，看到云烟弥漫，引发怀想；颔联写秋风瑟瑟，可群山却争相露峥嵘，显示了大自然的勃勃生机，楼前的野菊花迎霜开放，不妨对菊举杯，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨，凝聚着傲岸、昂扬的精神；颈联则以“解带西风“的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。因此前三联都为实写，描写眼前所见的秋景以及与郡僚把酒小饮的事；尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态。可知，尾联为想象，为虚写。整首诗描写了萧疏开阔的画面，透射出诗人自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容，凝聚着傲岸、昂扬的精神。 （二十二）【2024春·徐州市邳州市·八年级下册期中】阅读古代诗歌，完成下面小题 东栏梨花 北宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明②！ [注释]①雪：这里喻指梨花。②清明：清淡明智。 1.诗歌的前两句写出梨花 和 的特点。 2.诗歌的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ 【答案】 1.颜色雪白（淡白） 花开繁茂（满城） 2.“惆怅”。“惆怅”一词包含作者对美好事物易逝的惋惜、对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 【解析】 1.本题考查信息提炼与概括。 “梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”意思是：如雪般的梨花颜色淡淡，柳叶长得深青；柳絮纷飞的时候，梨花已经盛开，布满了全城。这两句从视觉的角度，写梨花雪白的颜色和花开“满城”的繁茂景象。故①空填写“颜色雪白”；②空填写“花开繁茂”。 2.本题考查“诗眼”辨析和情感主旨的把握。 “诗眼”是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的词语，它具有概括性、生动性、形象性或情趣性，能够笼罩全篇、全联或全句。要找到并理解诗眼就必须结合全诗的意境和主旨来考虑。 “惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”意思是：心绪惆怅地站在东栏旁，恰似花开正盛的梨树，居俗世而自清，又有几人能看透这纷杂的人生。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨，“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。故诗眼是“惆怅”；抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情。 （二十三）【2024春·盐城市大丰区·八年级下册期中】阅读下面这首词，完成问题。 春夜别友人① 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵②。离堂思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年？ [注]①时年26岁的陈子昂离开家乡四川，奔赴洛阳。临行前，友人设宴欢送他。友人的一片真情触发了作者，旋即写成这首作品。②绮筵：丰盛的宴席。③琴瑟：比喻友情。 1.发挥想象，用自己的语言描述首联和颔联所展现的画面。 2.分析这首诗与王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”在情感表达上的异同点。 【答案】 1.厅堂里明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，“我”高高举起金制的杯子面对精美丰盛的宴席屡屡出神。在这饯别的厅堂里，“我”恍恍惚惚地看着来送“我”的友人，回忆着朋友间的融洽情谊，想着分别后路途遥远，要绕山过水才能相见就生出无限愁绪。 2.相同点：都表达出了离愁别绪，依依惜别之情。 不同点：《春夜别友人》表达的是作者即将离开故乡、友人，远赴他乡的不舍之情；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的是作者对远行者的不舍和对远行者处境和心情的关心之情。 【详解】 1.本题考查诗句画面描绘。首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”的意思是：明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面对精美丰盛的席宴；颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”的意思是：饯别的厅堂里回忆着朋友的情意融洽，分别后要绕山过水，路途遥远。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。发挥想象，用生动的语言描绘画面，语句通顺，言之有理即可。 示例：明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，“我”凝视着银烛的青烟、高举着金杯面对精美丰盛的席宴出神。在这饯别的厅堂里，看着友人，不禁回忆起朋友融洽的情意，这一别，以后见面就要绕山过水了，想起这些不免生出哀愁。 2.本题考查诗歌情感的异同。 两首诗都是送别诗，通过描写离别宴上的情形，表达了与友人的惜别之情。 本诗尾联两句以“悠悠洛阳道，此会在何年”的问句作结，写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌。作者目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。王诗“劝君更尽一杯酒”就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着对友人前路珍重的殷勤祝愿。 （二十四）【2024春·盐城市东台市第二教育联盟·八年级下册期中】阅读下面这首词，回答问题。 虞美人 蒋捷（宋） 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 1.“鬓已星星也”运用了什么修辞手法?“一任阶前点滴到天明”表现了词人什么心情? 2.“虞美人是词牌名，请从词中找一个词语作为这首词的题目，并结合文章内容做简要分析。 【答案】 1.比喻，表现了词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。 2.听雨。本词叙写了从少年、壮年到而今的三幅听雨的画面，抒发因听雨而触 发的悲欢离合的情感。 【详解】 1.本题考查对诗歌主旨及手法的理解。“鬓已星星”意思是：两鬓已是白发苍苍。星星指白发点点如星，形容白发很多，运用的修辞手法是比喻。少年歌楼听雨，壮年客舟听雨，而今寄居僧庐、鬓发星星，“一任阶前，点滴到天明”是意味极深的内心独白：算了，既然命运无情，那就听任一夜滴雨到天明吧，表现词人无可奈何、悲凉沧桑的绝望心情。 2.本题考查对诗歌内容的赏析。这首词在作者自己漫长而曲折的经历中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化。“少年听雨歌楼上”“壮年听雨客舟中”“而今听雨僧庐下”，少年歌楼听雨，壮年客舟听雨，而今寄居僧庐、鬓发星星，它以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受国亡之痛的影响，感情变得麻木，一任雨声淋漓，潜隐着亡国愁情，触发了悲欢离合、无可奈何的情感。 （二十五）【2024春·盐城市建湖县·八年级下册期中】阅读下面古诗词，完成下面小题。 寻幽居不遇 庄翱 满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。 向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。 1.请概述诗中“幽居”的一个特点，并结合相关内容分析。 2.这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？ 【答案】 1.落花满径，从“满庭花落迷行路”可见；依山而居、清泉淙淙，从“绕院泉声写半山”可见；鸟语声声，从“洞门深处鸟关关”可见。 2.对寻访不遇的遗憾惆怅之情，对幽居生活的向往之情。 【解析】 1.本题考查学生对诗歌内容的分析能力。此类题目在做答中要注意，首先要理解诗词大意，然后要到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志。根据“满庭花落”“绕院泉声”“鸟关关”“半山”可知，“落花满径、依山而居、清泉淙淙、鸟语声声”写出了朋友幽居之处清闲、淡雅、难寻的特点。 2.本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。本诗描写友人居住的环境及特点，“回首去”“鸟关关”等表达了对寻访不遇的遗憾及幽居生活的向往之情。 （二十六）【2024春·盐城市响水县·八年级下册期中】阅读下面这首诗，完成下面小题。 江亭夜月送别二首（其二） 唐·王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 1.借助想象，用形象的语言描绘“乱烟笼碧砌，飞月向南端”的画面。 2.黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞“江山此夜寒”中的“寒”字妙极，王国维也在《人间词话》中说道：“着此一字而境界全出”，请结合具体内容说说你的感受。 【答案】 1.纷乱缭绕的烟雾弥散氤氲，笼罩着青绿的台阶，明月高悬，光华如水，洒向江亭的南门。 2.“寒”字一语双关，既写天寒，因为夜深而感觉到身体上的寒冷；更写心寒，写出了友入离去后诗人内心的寂寞凄凉和孤独怅惘。烘托出一片离情，有点睛之效。 【分析】 1.本题考查诗句画面描绘。根据诗意，发挥想象，描绘出画面即可。 “乱烟笼碧砌，飞月向南端”意思是：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。 示例：望江亭畔，烟雾缭绕，弥散着一种凄切的氛围；青绿的台阶水漉漉的，有些湿滑。皎洁的月亮在空中缓缓移动，将一片余光洒在江亭的南门。 2.本题考查诗句赏析。 “江山此夜寒”意思是：今夜里大江与高山都显得那么凄凉。这个“寒”字在本句内还因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。可谓一语双关。正如王国维在《人间词话》中所说，着此一字而“境界全出”。 （二十七）【2025春·盐城市东台市第一教育联盟·八年级下册第一次月考】阅读下面的诗歌，回答问题。 睛① 杜  甫 久雨巫山暗，新晴锦绣文②。 碧知湖外草，红见海东云。 竟日莺相和，摩霄鹤数群。 野花干更落，风处急纷纷。 【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。 1.这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？ 2.尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？ 【答案】 1.选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）（任写两点即可），写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩、生机勃勃的景象。 2.“急纷纷”写出了对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感）以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。 【解析】 1.本题考查景物描写的手法及其表达作用。先分析景物描写的手法。这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。然后分析其作用。景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。 2.本题考查诗歌的情感的分析。解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感。“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜，以及自己漂泊无依的忧伤。 （二十八）【2024春·扬州市扬州大学附属中学东部分校·八年级下册期中】诗歌鉴赏 夏昼偶作 唐•柳宗元 南州溽暑醉如酒①，隐几熟眠开北牖②， 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼， [注释]①南州：指永州。溽（rù）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。②隐几：凭倚着几案。北牖（yǒu）：北窗。④茶臼（jiù）：指捣茶用的臼。 1.诗歌首句是如何表现夏昼的闷热的？请结合诗句分析。 2.“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”运用了什么表现手法？有何表达效果？ 【答案】 1.“溽暑”是直接（或正面）描写夏昼又湿又热，“醉如酒”通过写人的状态，像喝醉了酒要打盹，间接（或侧面）表现夏昼的闷热。 2.反衬或以声衬静，用儿童敲茶臼反衬夏日午后的寂静，表现了作者悠闲（闲适、惬意、舒适、慵懒）的心情。 【导语】柳宗元的《夏昼偶作》以细腻的笔触描绘了夏日午后的静谧与闷热。首句“南州溽暑醉如酒”通过比喻生动表现了暑气的沉重，仿佛使人醉意朦胧。后两句“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”则运用动静结合的手法，以竹林中茶臼的敲击声反衬出午后的宁静，营造出一种闲适而幽深的意境，展现了诗人对自然生活的敏锐观察与深刻体验。 1.本题考查内容理解。 “南州溽暑醉如酒”写的是永州的盛夏又湿又热，人就像喝醉了酒一样。这里“溽暑”一词直接描写永州夏天的天气状况，即夏昼又湿又热。“醉如酒”将触觉上的闷热感受转化为如同醉酒般的眩晕、慵懒的感觉，人在这样的暑气下，仿佛喝醉了酒，身体沉重、头脑昏沉，从侧面有力地表现出了夏昼闷热的程度之深。 2.本题考查从表现手法的角度赏析诗句。 诗句中“山童隔竹敲茶臼”是动态描写，描绘了山童在竹林外捣茶的声音，打破了午后的寂静。而“日午独觉无余声”先强调了中午时分诗人独自醒来后周围一片寂静，没有其他声音。因此这里运用了以动衬静的手法，通过山童敲茶臼这一动态的声音，反衬出周围环境的静谧。这种以动衬静的手法，也从侧面衬托出诗人内心的宁静。在如此安静的环境中，诗人能够清晰地听到山童敲茶臼的声音，说明他心境平和，能够专注于周围的细微声响，享受着这份宁静与闲适，表现出诗人在夏日午后独醒时的恬淡、悠然、闲适的心境。 （二十九）【2024春·扬州市宝应县·八年级下册期中】阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1.该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 2.清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 【答案】 1.“移近”好，形象写出秋虫声音由远及近的情形；“来向”不具有这一表达效果。 2.表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则为“愁人”因内心苦闷而难以入眠。 【解析】 1.本题考查词句赏析。 首先明确：“移近”好。“声声来向卧床前”意为：一声声渐渐靠近卧床之前。“移近”指慢慢靠近，形象写出秋虫声音由近及远的变化过程；“来向”仅写出秋虫声音来到床前，并无此表达效果。因此“移近”好。 2.本题考查词句赏析。 “凡作人贵直，而作诗文贵曲”意为：做人贵在正直；做诗人贵在含蓄委婉。“犹恐愁人暂得睡”意为：好像唯恐愁人能睡得安稳。诗人表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则借秋虫鸣叫之声反衬“愁人”内心惆怅难以入眠的苦闷之情。诗句委婉含蓄，耐人寻味。 （三十）【2024春·扬州市广陵区·八年级下册期中】阅读下面的古诗，完成各小题。 主人池前鹤 吴均 本自乘轩①者，为君阶下禽。 摧藏②多好貌，清唳③有奇音。 稻粱④惠既重，华池⑤遇亦深。 怀恩未忍去，非无江海心⑥。 【注】①轩，即车。乘轩，事见《左传》：春秋时卫懿公喜养鹤，把鹤分成若干等级，上等之鹤有乘轩者。②摧藏，挫伤的意思。③清唳（1ì）：指鹤鸣声。④稻粱：给鹤吃的饲料，比喻给人的俸禄。⑤华池：给鹤栖止的地方，比喻给人的官位。⑥江海心：指远大的志向。 1.诗歌通过写鹤 和 表现鹤的美好品质。 2.结合全诗，谈谈最后两句抒发诗人怎样的情感？ 【答案】 1.好貌 （有）奇音 2.最后两句直接表明心志，谓自己为何安心栖息于池前，安心为“阶下禽”，并非无遨游江海的雄心，而是因为念及恩遇，不忍离去。表达对知遇者的感念之情。 【分析】 1.本题考查内容理解。 颔联“摧藏多好貌，清唳有奇音”意思是：虽然屈居下位，但其形貌美好、鸣叫之声清澈嘹亮。具体描写鹤之作为阶下禽的形态及才干。谓其虽然屈居下位，栖息于池前一小天地，但其形貌美好、鸣叫之声清澈嘹亮，仍然引人注目。两句为并列对，互相对照，表现出鹤的高尚品格。 据此分析可知，用鹤“好貌”“奇音”表现鹤的美好品质。 2.本题考查思想感情。 最后两句“怀恩未忍去，非无江海心”意为：因为心怀恩遇，不忍离去，并非无遨游江海的雄心。这两句直接亮明了心志，自己也想去遨游江海，但是因为感恩主人的恩遇，所以才不忍离去，栖息于主人池前，安为成为主人的“阶下禽”。这两句所写，物（鹤）与“我”已完全融为一体。既点明诗人之所寄寓，又与开篇相呼应，既更现了鹤对知遇者的感念之情，也表现了诗人对于鹤所受不公平待遇所持的态度。 （三十一）【2024春·扬州市江都区八校联谊·八年级下册期中】阅读下面诗歌，完成下面小题。 泛舟后溪 ［唐］羊士谔① 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。 唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。 【注释】①羊士谔：唐朝人。顺宗时，曾任江州宁化尉。 1.诗的前两句写出了雨后后溪 、 的特点。 2.杜牧的《泊秦淮》也采用借景抒情的手法，请以“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”为例，简要分析两首诗表达的情感有何不同。 【答案】 1.芳草萋萋 静美清澈 2.雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客，诗人采用拟人的修辞手法，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。《泊秦淮》中两句，以朦胧的水色夜景，渲染一种凄清的气氛，在悲凉意境中抒发兴亡之忧。 【解析】 3.本题考查诗中描绘的景物特点。作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚，这两句诗写出了雨后后溪芳草茂盛葱茏，溪水清澈，宁静优美的特点。 4.本题考查对诗人情感的理解。解答此题要先理解诗意，雨后的后溪岸边芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水一片碧绿，沙滩平坦，春和景明。诗人泛舟而游，沉醉于这一派优美的大好春色之中，“唯有啼鹃似留客”，忽闻杜鹃阵阵啼鸣，好像在挽留归客。连杜鹃似乎都要邀请诗人去做客，诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，感觉自己此刻已经于自然景物融为了一体，整首诗写景自然，形象优美，表达了作者面对雨后大好春光的喜悦之情及对大自然的热爱。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，意思是迷离月色和轻烟笼罩着寒水白沙，夜晚船只停泊在秦淮河边靠近岸上的酒家。诗人描绘烟、水、月、沙四个意象，用两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色，“夜泊秦淮近酒家”点出时间、地点，具有典型意义，引出后续所抒发的“亡国恨”。 （三十二）【2024春·镇江市句容市·八年级下册期中】阅读下面的古诗词，完成下面小题。 硕鼠 《诗经》 硕鼠硕鼠，无①食我黍！三岁②贯③女④，莫我肯顾⑤。逝⑥将去女，适⑦彼乐土。乐土乐土，爰⑧得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？  【注释】①无：毋，不要。②三岁：多年。③贯：侍奉。④女：同“汝”，你。⑤莫我肯顾：“莫肯顾我”的倒装。⑥逝：通“誓”。 ⑦适：往。⑧爰：在那里。 1.《诗经》常用“比兴”手法，“比”就是比喻，文中“硕鼠”比喻什么？ 2.这首诗在结构上采用什么形式，有何有作用？ 【答案】 1.贪得无厌的剥削统治者 2.结构上采用重章复句的形式。在内容上，更有力地揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性，强烈地抒发了被剥削者的痛恨厌恶之情，表现了对幸福生活的向往；在形式上，回环往复，又加强了诗的音乐性和节奏感 【导语】这首《硕鼠》通过对硕鼠这一形象的描绘，比喻贪婪无度的剥削者。全诗重复运用劝诫的形式和层层递进的结构，表达了百姓对剥削者不满和弃之而去、寻找乐土的愿望，展示了民众对公平与安定生活的追求。 1.本题考查内容理解。 “硕鼠硕鼠，无食我”意思是：大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍。“硕鼠”比喻贪婪的剥削者。 2.本题考查诗歌手法分析。 重章叠句是诗歌的一种常见手法也叫复沓，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环往复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 《硕鼠》一诗共三章，采用了重章叠句、反复吟咏的形式抒发情感，采用更换关键词语的方式深化主题。重章的开头都是运用比的手法：“硕鼠硕鼠”，重章中的重言蕴含着对危害人的大老鼠极大的厌憎。接着，作者用命令的口吻、愤慨的语气写道：“无食我黍”，“无食我麦”，“无食我苗”。首章由硕鼠的性贪而食黍，第二章因食黍不足而食麦，到第三章食麦未足而食苗，层层逼进，连未成熟的庄稼竟也吞食了。”运用重章叠句，反复咏唱，使得气氛越来越浓烈感情越来越激越，不仅深刻有力地揭示剥削者贪婪、残暴的本质，还充分表现农民对剥削阶级的深恶痛绝的感情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$