2024年河北省迁西县部分学校中考一模语文试题

2024年河北省唐山市迁西县部分学校中考语文一模试卷 第一部分积累运用。（20分） 1．（7分）阅读下面文字，回答后面的问题。 ㅤㅤ“梆子声腔历史（yōu jiǔ），演变到各个地方后，吸纳了各地的方言和风土人情，形成了不同风格。”比如，晋剧婉转优美、西秦戏雄浑激昂，秦腔粗犷豪放……一方水土养一方“戏”，河北梆子（róng hé）了方言、民间小调，具有自己浓厚的地方特色。_______像极了我们巍峨的太行山，_______像极了我们慈厚的华北大平原，_______像极了我们碧波荡漾的渤海湾…… （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（yōu jiǔ） 　 　 ②（róng hé） 　 　 （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①婉转 　 　 ②小调 　 　 （3）文段中的“犷”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 　 　 部。 （4）下列三个句子依次填入文段横线处，最恰当的一项是 　 　 ①她的粗犷宽阔②她的婉转华丽③她的高亢激昂 A.②③① B.③①② C.②①③ D.③②① 2．（7分）阅读下面文字，回答后面的问题。 ㅤㅤ衡水湖荷花园里，出水的荷花 _______（花枝招展/亭亭玉立），高低错落，参差不齐的无序中有自然之美。舒展的叶子呈托举状，色暗绿，叶上一个个的水珠（晶莹/豁亮）可爱，在宽大的荷叶间随意滚动，停留片刻却不着痕迹。偶有小小青蛙跃然而上，作呆萌状，甚是可爱，此情景可入诗画，可谓自然天成。荷花开得纷繁灿烂、含苞的花朵，紧密成团如心状，似蓄积着迸发的力量。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）下列两句中加着重号的词语，哪一个与文段中“参差”的含义最相符？请简要分析。 A.参差荇菜，左右流之。（《关雎》） B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》） （3）从表达方式的角度分析，文段中画波浪线的句子有怎样的表达效果？ 3．（6分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 ㅤㅤ“角”是一种吹奏乐器，原为西北少数民族乐器，最初是用牛、羊角制成。古代军中常用吹号角来发号施令，一般作为“鼓”的辅助。正如“擂鼓进军”，鼓一般是进攻的命令，号角的长短音调是军队调度。“羌笛”是管乐器，同样用于吹奏，原是古代西部羌族使用的一种乐器，由两根竖管组成，并排用线缠绕，每管各有六个音孔，上端装有竹簧口哨，又被称为羌管。 ㅤㅤ小冀认为“角常作为军乐器”。我们可以引用古诗词名句来证明这一说法，比如：范仲淹《渔家傲•秋思》中的词句“①　 　 ”和李贺《雁门太守行》中的诗句“②　 　 ，塞上燕脂凝夜紫”。 ㅤㅤ小博认为“军士听到鼓声就要进军冲阵”。我们可以从《曹刿论战》中的相关句子证明这一说法，如：“公与之乘，战于长勺。③　 　 。刿曰：‘未可。’④　 　 。刿曰：‘可矣。’” ㅤㅤ我们还可以从文段中加着重号的词语“羌笛”“羌管”联想到范仲淹《渔家傲•秋思》中的词句“⑤　 　 ”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“中军置酒饮归客，⑥　 　 ”。 第二部分阅读。（50分） 4．（6分）阅读下面两首诗歌，回答问题。 [甲]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 巴陵送李十二① 王昌龄 摇曳巴陵洲渚②分，清江③传语便风④闻。 山长不见秋城色⑤，日暮蒹葭空水云。 【注】①蒙赦北归的王昌龄与四处云游的李白在洞庭湖上相遇，分别之际写下此诗。巴陵，今湖南岳阳。李十二，李白。②洲渚：水中小块陆地。③清江：长江的支流。④便风：顺风。⑤秋城色：即“城秋色”。城，指岳阳城。 （1）甲诗中的“左迁”是指 　 　 ；乙诗中的“蒹葭”是指 　 　 。 （2）甲诗中的“愁心”包含了哪些复杂的情感？ （3）乙诗“通篇写景，无一字写离愁，但离愁却深蕴其中”，请举例说明。 5．（13分）阅读下面文言文，回答问题。 [甲] ㅤㅤ诗文须常做当其做时何尝不得意过几时又觉得不好便是进益。然得意一层亦不可少，“发愤忘食，乐以忘忧”，若只发愤而无乐，亦太辛苦。一番发愤，一番乐，循环不已，便会到极处。文字要改，虽孔子犹然。欧公《醉翁亭记》，原稿起处①有数十字，粘之卧内，再四改订，到后来，只得“环滁皆山也”五字。平生所为文，都是如此，甚至有不存原稿一字者。 （节选自清•李光地《榕村语录》） [乙] ㅤㅤ孙莘老请益②于欧阳公。公曰：“此无他，惟勤读书，多为之，自工③。世人患作文字少，又懒读书，每一书出，必求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘④，多作，自见之。”读书者当观此。东坡语作文之法曰：“天下之事，散在经传子史⑤中，不可徒使⑥，必得一物以摄⑦之，然后为己用，所谓一物者，意是也。不得意，不可以用事⑧。此作文之要也。”读书者当观此。 （节选自明•吴应箕《读书止观录》） 注释：①起处：这里指文章开头。起，开始。②益：助。③工：工巧，精巧。④指摘：这里指挑出错误，加以批评。⑤经传子史：泛指古代典籍。⑥不可徒使：这里指用它必有原因，不是随便使用的。徒，白白地，徒然。⑦摄：统辖，统摄。⑧用事：即用典，使用典故。事，典故，这里可以理解为作文材料。 （1）下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是 　 　 A.循环不已 操蛇之神闻之，惧其不已也（《愚公移山》） B.只得“环滁皆山也”五字 四面竹树环合（《小石潭记》） C.世人患作文字少 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） D.此作文之要也 便要还家（《桃花源记》） （2）下列对甲文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　 A.诗文须常做/当其做时何/尝不得意过/几时又觉得不/好便是进益 B.诗文须常/做当其做/时何尝不得意过/几时又觉得不好/便是进益 C.诗文须常做/当其做时/何尝不得意/过几时/又觉得不好/便是进益 D.诗文须常/做当其做时何/尝不得意/过几时又觉得不/好便是进益 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①文字要改，虽孔子犹然。 ②如此，少有至者。 （4）甲、乙两文中，欧阳修在作文上给了你怎样的启发？ （5）乙文中“所谓一物者，意是也”的“意”，应该怎样理解？请简要分析。 6．（8分）阅读下面文字，回答问题。 创作是拨动心中的琴弦 ㅤㅤ①前不久，话剧《桂梅老师》获得第十七届文华奖。通过一部话剧，让不熟悉张桂梅老师的人知道她，让知道她的人走进她的心灵世界。很多观众在看完话剧后说，“我也想像桂梅老师那样，为他人、为社会做点什么。”这是来自观众的最高褒奖，也让我深深感到文学创作必须要能打动人心。 ㅤㅤ②如同种下种子才能长出植物，创作也是如此。发自内心的感动，便是艺术的种子。话剧《桂梅老师》创作的初衷，便是因为一种说不出的感动。2009年，我为电视文艺晚会《云岭楷模》创作了一个短剧《感恩的心》，因为节目录制需要，电视台提前两天把桂梅老师接到昆明。桂梅老师放下行囊就去了昆明火车站募捐，将红色条幅“献爱心，让大山里的女孩读书”摆到广场一角。后来，车站警察打电话给电视台询问有没有叫张桂梅的云岭楷模。我想象着桂梅老师在熙熙攘攘的车站广场募捐的场面，心被扎了一下，那时就下决心要写一台大型话剧。 ㅤㅤ③每个人心中都有琴弦，当生活的素材来了，体会到了某种感动，琴弦就会被拨响。而对于创作者来说，拨动琴弦后能否弹出动人的旋律，还取决于创作功力。我认为，写英模、英雄，要接地气，也就是他们在人性层面上和你、我、他相似的地方，这是让观众相信他的基础。在塑造桂梅老师的过程中，我提炼出6种人物性格色彩：她有着和普通人一样脆弱的一面，想起去世的爱人会独自哭泣；有超越常人的坚韧和顽强；党性原则强，面对困难总是会焕发出一种强大的力量……我按照这些性格色彩来组织桂梅老师的行为冲突，观众感受到的桂梅老师既是普通人又有超越普通人的地方。 ㅤㅤ④对创作者来说，标准有多高，工作量就有多大。剧本前后酝酿了11年之久，整理了400多个故事。如何从大量素材中提炼出十几个故事，极大浓缩、代表桂梅老师的生命节点、精神历程？必须在戏剧形式上有所创新。形式创新最难能可贵的是做到“内容就是形式，形式就是内容”。经过反复思索，一方面，这部剧设计了由桂梅老师的同事、学生、事件见证人组成的人物式歌队即宣讲队，跳进跳出，打破传统戏剧线性叙述。另一方面，围绕“事随人走”而不是“人跟事走”结构全剧，最大程度塑造桂梅老师的人物形象、挖掘她的内心世界。 ㅤㅤ⑤党的二十大报告提出，“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品”。文艺作品满足的是人们的精神文化需求，从某种程度上说，文艺市场也是情感市场。主旋律作品弘扬生活的真善美，是时代强音，更是大众不可或缺的“精神维生素”。主旋律作品，要做到“思想性、艺术性、观赏性”的统一，增强人民精神力量。 （选自《人民日报》，有改动） （1）梳理文章思路，用“/”把文章划分为三个层次。 ①②③④⑤ （2）第①段引用话剧《桂梅老师》有什么用意？ （3）作者认为文学创作应该做到哪几个方面？ 7．（16分）阅读下面文字，回答问题。 逃跑的红薯 ㅤㅤ①有几年，我家年年都种红薯。 ㅤㅤ②野外静悄悄的，我听到了红薯的生长，“噼啪”作响，声音从撑开的裂隙传出，我感到了地下拥挤的热闹。沙地松软的泥土留下众多通道，虫子们垂直向上，留下纵深的洞穴和歪歪扭扭蜿蜒的横向痕迹，消失在地边，也有从地埂外寻隙钻进地洞的外来虫族，谁知道它们都在忙什么。我躲在低洼处拨开薯蔓，看见根茎周围裂开的密径，辐射状向外扩张，我亲眼看着裂隙变宽、我伸手进去，可以触到红薯硬实的外皮，它们在夜里长得更快吧？ ㅤㅤ③空气里氤氲着稻子成熟的气息，沉甸甸的穗子低下头，看着这些让人踏实。要挖红薯了，我有一个小镢头，但不敢使劲挖，我不得要领，一镢头下去，红薯有的被砍掉半个肩膀，有的砍掉半边手臂，有的被拦腰斩断，洁白的液体从残缺处渗出，与泥土混在一处，牵连着痛点，让我不敢轻举妄动。而爷爷大力深挖几下，拽住蔓根一提，五六个完好的红薯就离开温暖的巢穴，见了天日。 ㅤㅤ④收回家的红薯，要弄净泥土，挑拣分级。不规整的，蹭破皮的，表面坑坑洼洼的，送去加工粉条，村里没有挂粉条的人家，几里路外的镇子有专门加工粉条的作坊，我们送去红薯，请他们加工，满满一架子车红薯，换回几捆细粉条，渣子留给他们卖给养猪户，抵扣加工费。瘦小、残缺的红薯不耐储存，被最先吃掉，多数与馒头一锅两屉蒸着吃。还有些要切成薄片，趁天气晴好架到高处晾晒，红薯干可以长时间保存，帮家里度春荒。壮硕如海碗、脸盆大小的红薯，引来众人围观夸赞，每年秋后，公社都要举办薯王选拔赛，冠军薯王披着红绸子，被戴大红花的主人捧着，坐在小四轮拖拉机上、在各村巡展，主人满面红光，像个英雄。 ㅤㅤ⑤长相俊俏、大小适中、完好无损的红薯，要藏进地窖。村里家家都有地窖，专门储藏红薯、萝卜、南瓜和白菜，这是冬春两季主要的口粮。红薯再次进入黑暗，冬季在地窖慢慢后熟，淀粉转化成糖和水分，刚挖出来时的木薯口感变得甘甜多汁，生食也好吃。往地窖摆放红薯的工作一般由我完成。爷爷给我腰上系紧一根绳子，先放我下地窖，地窖有三米多深，底部往三个方向分出岔洞，一股湿热发霉的味道迎面扑来，我有点害怕，老觉着有东西躲在暗处窥视我，偷听我们说话。 ㅤㅤ⑥红薯一笼一笼下到窖底，我把它们从里往外摆进两个洞子，另外一个洞要留给萝卜、白菜、南瓜。每摆放一个，我就在心里说，不会跑了吧，窖底土快到沙层了，地下水泛上来，冲走沙子，这些红薯就长脚了。我亲眼见过连绵阴雨天，锄头在低洼地一挖，水就冒上来了。有一年，水上来把成熟的玉米田淹没，玉米泡在地里，爷爷推着木盆一穗穗掰回家，水退下后，都过了种麦子节气，地闲了一冬，第二年队里把麦地全栽上薯秧子，从那时候开始，红薯成了我们村的储备粮，救急解困，它们有很高的地位。 ㅤㅤ⑦没见过红薯逃跑，但我总是担忧。它们在地里长了半年，再次委屈地回到地下，就是为了等到逃跑这一天。我听到过它们的窃窃私语，破译不了字面语言，但它们避开大人，耳语交谈，是知道他们有预案吗？被红绸布绑缚推上高台的薯王，如果发出号令，它们肯定全都逃离。 ㅤㅤ⑧它们有不为人知的联络方式。 ㅤㅤ⑨夜静后，地窖里的声音可以传得很远，每家地窖之间只隔着薄薄土壁，关不住声音，声音通过空气传递、也经由地面的震动、敲击传播。 ㅤㅤ⑩待在洞穴，地面声音被滤掉一部分，嘈杂没有了，但地下虫子啃噬、蚯蚓蠕动的窸窸窣窣、远处孩子们跑过的踩踏声，清楚可辨，甚至还有叠声共鸣。虫子们也掌握了一些简单规律，外面有人骂街、哭闹，它们就停下来聆听，外面安静了，它们就拼命拱土，咀嚼树木的须根，吸食水分，蝉蛹如此，蚯蚓也一样。也有耐不住寂寞的家伙，雨后憋闷，跑去地面透风，再也没有回来过。它们离开黑暗，也就离开了安全，踏上不归路。 ㅤㅤ⑪我取红薯时，常常磨蹭着不肯上来，我想多感受一下这些在地下生活的生命，包括红薯。 （节选自《散文选刊•下半月》2023年12期，作者赵剑颖） （1）请梳理故事情节，仿照示例、完成下面的内容。 种红薯→　 　 →用红薯→　 　 →取红薯。 （2）描写的类型、方法很多，表达效果也各不相同。结合语境，分析下面两处描写的表达效果。 ①空气里氤氲着稻子成熟的气息，沉甸甸的穗子低下头，看着这些让人踏实。 ②主人满面红光，像个英雄。 （3）红薯真的会“逃跑”吗？说说你的理解。 （4）下列对选文相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是 　 　 A.标题将红薯人格化，显得十分别致，而且设置了悬念，引起人们的阅读兴趣。 B.选文对于红薯的不同用途进行详写，是因为红薯特别好吃，给作者印象深刻。 C.对于下地窖，作者经历了最初的“害怕”到最后“磨蹭着不肯上来”的变化。 D.选文第②⑩段的描写逼真、细腻，展现了虫子的世界，使文章生动而耐读。 8．（4分）人难免会有坏情绪，当然也往往会因此导致坏的结果。《华严经》说：“一念嗔心生，百万障门开。”大致意思是：一旦产生了愤怒的情绪，很容易引发灾祸。请结合《西游记》的人物和情节，谈谈你对“嗔心”的理解。 9．（3分）孟子认为大丈夫应该“威武不能屈”，但古语也有“大丈夫能屈能伸”的说法。你支持哪一种说法？请结合《红岩》或《水浒传》，从下列人物中任选一个，简要分析。 许云峰 华子良 林冲 武松 第三部分作文。（50分） 10．（50分）阅读下面文字，根据要求写作。 ㅤㅤ“我能”，是我能行，是我自己能做，也是我敢上，我自己敢做。“我能”是决心，是魄力，是当仁不让，是敢为人先，是舍我其谁。 ㅤㅤ围绕“我能”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某一现象或事理。 ㅤㅤ要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 参考答案 第一部分积累运用。（20分） 1． （1）①悠久②融合 （2）①wǎn zhuǎn②xiǎo diào （3）犭 （4）B 2．答案： （1）亭亭玉立；晶莹 （2）B选项与文段中“参差”的含义最相符。因为B选项中的“参差披拂”直接描述了植物长短不齐、随风摇曳的景象，与文段中描述的荷花高低错落、参差不齐的无序美相吻合。 （3）画波浪线的句子通过描写的表达方式，生动地展现了荷花开放时的纷繁灿烂和含苞待放时的紧密成团状态，以及它们所蕴含的生机与力量，增强了文章的画面感和感染力。 3． ①四面边声连角起 ②角声满天秋色里 ③公将鼓之 （重点字：鼓） ④齐人三鼓 ⑤羌管悠悠霜满地（重点字：羌） ⑥胡琴琵琶与羌笛 第二部分阅读。（50分） 4． （1）降职 水草名 （2）“愁心”表达诗人对友人左迁的关心，对朋友前途的忧愁。 （3）如“摇曳巴陵洲渚分”，“洲渚分”暗示分别，蕴含不舍的离愁；“山长不见秋城色”，“山长”表示此后相见困难，深蕴着离别的愁绪；“日暮蒹葭空水云”，描绘的秋景营造出空寂氛围，烘托出与友人分别后的孤寂离愁。 译文： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。 巴陵送李十二 我和李白在巴陵的一条江中，乘船随波飘荡；遇到洲渚，把清澈的江水暂时隔开。即使我们分开，也可以通过书信来交流。高山连绵不绝，已经看不到巴陵城的秋色。天色已晚，却只看到了水边的芦苇和水中的白云。 5． （1）D （2）C （3）①文章要修改，即使是孔子也是这样。 ②像这样，很少有达到目的的。 （4）勤奋多写、反复修改。 （5）“意”可以理解为文章的意旨、主旨。世间的材料很多，但不能随意使用，需要有“意”来统摄这些材料，使它们为自己所用，也就是要围绕一个主旨来选取和运用材料，这样才能写出好文章，所以“意”是写文章的关键，是统摄作文材料的核心。 6． （1）①②/③④/⑤ （2）①引起读者的兴趣；②展示创作者的态度和感受；③引出下文对文学创作的讨论与思考。 （3）①源自内心的感动；②接地气的塑造人物；③结构上的创新；④思想性、艺术性、观赏性的统一；⑤研究文艺市场和观众需求。 7． （1）收红薯 藏红薯 （2）①这句话运用了环境描写和拟人的修辞手法，通过描绘稻子成熟的气息和沉甸甸的穗子低头的景象，营造出一种丰收和踏实的氛围，表达了作者对丰收的喜悦和对自然生命的敬畏。 ②这句话运用了外貌描写和比喻的修辞手法，通过描绘主人满面红光的神态，并将其比作英雄，生动地表现了主人因薯王而获得的荣耀和自豪。 （3）红薯并不会真的“逃跑”。作者这样说是为了运用拟人的修辞手法，赋予红薯以人的特性和情感，生动形象地表达自己对红薯的喜爱和担忧。实际上，作者所说的“逃跑”是指红薯可能因地下水泛上来而被冲走，或者因保存不当而损坏，这是作者对红薯珍藏的一种幽默而深情的表达。 （4）B 8． 在《西游记》中，孙悟空的嗔心体现了人性中的急躁与冲动。他常因小事大怒，与妖魔斗法时更是显露出这一弱点。然而，随着取经之路的艰辛，他学会了收敛自己的嗔心以智慧和冷静面对挑战。这一过程不仅展示了孙悟空的成长，也反映了修行者需克服嗔怒，保持内心平和的重要性。嗔心易生事端，而平静则能化解纷扰，这是《西游记》给我们的深刻启示。 9． 示例一：许云峰——更体现“威武不能屈”。许云峰在《红岩》中是坚定的革命志士，被捕后关押在渣滓洞。敌人对他用尽酷刑，妄图从他口中获取情报，以破坏重庆的地下党组织。但许云峰面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，始终坚贞不屈。他凭借着顽强的意志和对革命事业的无限忠诚，守护着党的秘密，展现出了“威武不能屈”的高尚气节。在生命的最后时刻，他依然大义凛然，毫无惧色，为了革命理想不惜牺牲自己的生命，用实际行动诠释了“威武不能屈”的大丈夫精神。 示例二：华子良——体现了“大丈夫能屈能伸。华子良在《红岩》中忍辱负重，为了完成党交给的任务，他不惜装疯卖傻。在渣滓洞和白公馆的恶劣环境中，他长期忍受着敌人的欺辱和误解，甚至被自己的同志怀疑，但他始终坚守自己的使命，默默等待时机。他看似屈服于敌人的统治，表现出疯癫的样子，实则是在以一种隐忍的方式进行斗争。最终，他成功与外界党组织取得联系，为狱中的同志们带来了希望，也为革命的胜利做出了重要贡献。华子良的行为体现了“大丈夫能屈能伸”，他的“屈”是为了更好地“伸”，是为了实现更伟大的目标。 示例三：林冲——前期“能屈能伸”，后期“威武不能屈”。在《水浒传》中，林冲一开始面对高衙内等人的步步紧逼，选择了隐忍。他为了保住自己的官职和家庭，一次次地退让，即使被陷害发配沧州，也仍然抱有幻想，希望能够忍辱负重后重新过上安稳的生活，这体现了他“能屈”的一面。然而，当他在山神庙中得知陆谦等人要置他于死地时，他彻底醒悟，不再隐忍，手刃仇人，走上了反抗的道路。在梁山，林冲面对朝廷的招安，虽然心中有所不满，但为了梁山兄弟的前途，他还是选择了服从大局。但当宋江等人一心想要投靠朝廷，不顾梁山兄弟的利益时，林冲又表现出了坚定的立场，对招安的弊端有着清醒的认识，不盲目追随，体现了“威武不能屈”的精神。 示例四：武松——更多展现“威武不能屈”。武松在《水浒传》中是一个极具反抗精神的人物。他在景阳冈打虎后，声名远扬，但面对金钱和权势的诱惑，他并未迷失自己。在为兄长报仇的过程中，他不惧西门庆和潘金莲背后的势力，毅然决然地查明真相，手刃仇人，展现出了他不畏强权、坚持正义的一面。在孟州，他受到施恩的帮助，为其夺回快活林，但当他发现施恩与张都监等人的勾结后，他没有因为曾经的恩情而妥协，而是大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，对那些陷害他的人进行了坚决的反抗。即使面对官府的追捕和重重困难，武松也从未屈服，始终保持着自己的尊严和反抗精神，是“威武不能屈”的典型代表。 第三部分作文。（50分） 10．例文： 原来，我也能勇敢 从前，我是如此懦弱，像温室里的花朵，不敢迎接风雨，不敢面对黑暗。后来，因为妈妈的一句话，让我看到了光明，看到了希望。原来，我也能很坚强！ 小时候，我非常胆小。哪怕是一次再轻微的训斥或批评，我都会默默流泪。曾下定决心，一定要突破自己，变得像男子汉一样坚强！相信只要克服自己内心的恐惧，一定会成功的。 那是十二岁的一天，我们一家人在爷爷奶奶家聚餐。吃完饭7点多，由于是冬天，天早已经大黑了。由于回来时匆忙，我竟然忘记了书包。在百般求助父母无果的情况下，我只得独自踏上了去爷爷奶奶家的夜路。这对一向胆小怕黑的我来说，是相当大的挑战，内心充满恐惧。 带着恐惧的心理，走上了回去的路。起初，门口有路灯。可以稍稍缓解我恐惧的心理。可到了后来，路灯坏了。在夜色的衬托下，远处的路灯显得枯黄而又暗淡，不停的眨着眼睛。耳边，还有呼呼的夜风，发出各种恐怖的声响……这种氛围，更让我想起了很多恐怖故事，害怕的魂都要飞了。 后来，我慢慢冷静下来。妈妈告诉过我，走夜路要冷静，千万不要跑，更不要回头。于是，我尝试着控制情绪，放松心情，尽量让自己不去想那些可怕的故事…… 继续走了一段路，许是适应了吧，再看周围的景色，和白天时候也没什么区别，只是夜色笼罩下，模糊不清罢了。这时，又想起妈妈曾经告诉过我的一句话：困难像弹簧，你弱它就强。对呀！走夜路又何尝不是这样呢？我鼓起勇气走了下去，不久就到了奶奶家。 当我取回书包往回走时，脚步竟然轻快了许多。特别是偶尔还能哼些不成曲调的小曲，竟然发现夜路也别有趣味。 蓦然发现，原来，我也能勇敢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$