精品解析：2025年浙江省金华市中考一模语文试题

金华市2025年4月九年级学业水平监测试卷语文 考生须知： 1.全卷共四大题，20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题卷”的相应位置上。 3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题卷”上先填写姓名和准考证号。 一、（20分） “语文与AI”研讨活动 【资料整理】 1. 阅读下面文字，完成小题。 我们都在被AI技术一点一点地改变着：通过AI进行写作jiū（ ）错、风格优化和灵感激发；用AI解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻jí（ ）分析能力；借助AI翻译文言文并对比修正；用AI模拟演讲并获取①________如今我们站在AI技术的②________前不禁想要发问，AI时代，学语文还有用吗？答案是不言而喻的，——当然有用！ 每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。当我们读“念天地之悠悠，③________”（陈子昂《登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，④________”（苏轼《水调歌头》）时，感受到思念的情愁；读“⑤________，⑥________”（李白《行路难（其一）》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能淫，⑦________，⑧” ________（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 jiū（ ）错 逻jí（ ） （2）下列选项中填入①②两处最恰当的是（ ） A.回馈 波浪 B.反馈 浪潮 （3）根据语境，在③—⑧处填写古诗文名句。 【汉字解码】 2. 每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例，补全表格。 对象 文化密码 汉字 男（） 由“田”和“力”两部分组成，“男”表示耕田人，隐含农耕文明的性别分工。 ①______________ 备选汉字： A.鲜（）B。家（） ②______________ 成语 愚公移山 愚公不畏艰难、坚持不懈移山的故事，表现了中华民族自强不息、不怕牺牲的精神意志。 备选成语：A鸿鹄之志 B.三顾茅庐 ③______________ 3. 某公司正为一款新研发的AI语文学习模型征集名称，请从下列选项中任选一项，精选词语，为其命名（不超过4字），并简述理由。 A.海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》） B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游《游山西村》） 该AI模型具有如下功能：①零距离：场景还原，和古人面对面对话；②海量资讯：学科资料应有尽有；③能力强：精准突破难题，提供专业思维。 【深度思考】 4. 利用AI技术学习语文，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧自缚。结合【资料整理】材料中的第一段文字，谈谈你的看法，100字左右。 二、“有范人生”文学鉴赏活动（18分） 昂然有范 揭方晓 ①范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。 ②为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。 ③可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。 ④父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。 ⑤家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！” ⑥酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。 ⑦原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、糊花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。 ⑧比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。”这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。 ⑨这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 ⑩范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 ⑪听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。 ⑫不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。 ⑬人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。” ⑭范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？” ⑮按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？ ⑯人家气得直跺脚，拂袖而去。 ⑰那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？”这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。 ⑱当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。 ⑲有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。 （《小说选刊》2024年第1期） 5. 【“范”之人】阅读全文，完善人物介绍卡 范本阳 人物身份 （1）______________ 衣着特征 长袍马褂 “酸腐”行为 （2）吃饭前净须、洗手、掸衣；______________ 交友情况 只有泥人张愿意与之交友 关键事件 （3）______________ 6. 【“范”之言】联系上下文，比较下列两组加点词语的感情色彩。 （1）范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 （2）有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。 小贴士 感情色彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。 7. 【“范”之形】选文中“宅子”多次出现，对表现人物的“范儿”有什么作用？ 8. 【“范”之魂】选文最后写到，“昂然而立的范本阳”“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对“范儿”的理解。 9. 【“范”之辨】下列人物，谁最有“范儿”？请结合你的阅读体验说明理由。 A.贺龙（《红星照耀中国》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.李逵（《水浒传》） 三、“媒介之辨”专题探究活动（12分） 材料一 媒体 媒体理念 受众群体 《科普中国》微信公众号 让科技知识在网上和生活中流行，实现中国公民科学素质的跨越提升 普通群众 《科学家》杂志 宣传科技新发现、新成果以及在科学技术方面做出突出贡献的创新团队和个人 主要是科技工作者和爱好者，学术界人士和工程技术领域专业人员 材料二 ①从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉给哪吒和敖丙重塑肉身的情节可以说是电影的关键情节之一。 ②不过，你能想到吗？这种看似只能在神话中才能出现的奇迹，已经照进了现实。 ③近日，武汉轻工大学团队以藕纤维为原料，根据患者的骨损伤情况，利用高精度3D打印技术，实现了骨支架的特异性定制。 ④在众多含有自然纤维的植物中，莲藕脱颖而出，主要源于其结构、成分与性质的完美结合。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。 【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10–15MPa）与人类松质骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 材料三 ①武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 ②莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料。研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性。利用先进的3D打印设备，团队将莲藕纤维制成具有多孔结构的定制化支架，其微观结构与人体骨骼高度相似，为骨细胞的生长提供了理想的环境。支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复。 ③与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化；支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；同时，莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。 ④值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣。 10. 请根据材料三的内容，给材料二方框处补充一项藕纤维的优势。 11. 材料三第二段内容能改成如材料二中类似的流程图形式吗？为什么？ 12. 两则材料都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情节，但一则在开头，一则在结尾。请从读者需求的角度探究这样处理的原因。 13. 阅读材料一，推测材料二和材料三分别出自哪个媒体，并简述理由。 四、“名家有约”古诗文品鉴活动（17分） 阅读下面古诗文，完成后面的任务。 【甲】 瓶梅 明·谭元春 入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。绝胜山中树，游人或未知。 （选自《明诗三百首详注》） 【乙】 谭叟诗引 明·谭元春 隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？”叟闻之大笑。 尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻其呻呤，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？” （节选自《鹄湾文草》） 【注释】①荒荒然：色泽黯淡样子。②蛩蛙之音：喻诗文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父党、母党、妻党。 14. 解释下列句中加点词语。 （1）尝袖其诗过余__________ （2）后数日复来，又不值__________ （3）余客归，舍弟出其帙如叟旨__________ （4）如白发妻在房喃喃不已__________ 15. 下列A—E中需要断句的两处是（ ） 余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也 16. 【甲】诗首联中“幸”可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸”。（写出两点即可） 17. 联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。 如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已。 18. 【乙】文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤”中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。 19. 同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。 五、“课间之思”写作交流活动（50分） 20. 阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。 浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长（统一用“金校长”称呼）写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 金华市2025年4月九年级学业水平监测试卷语文 考生须知： 1.全卷共四大题，20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题卷”的相应位置上。 3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题卷”上先填写姓名和准考证号。 一、（20分） “语文与AI”研讨活动 【资料整理】 1. 阅读下面文字，完成小题。 我们都在被AI技术一点一点地改变着：通过AI进行写作jiū（ ）错、风格优化和灵感激发；用AI解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻jí（ ）分析能力；借助AI翻译文言文并对比修正；用AI模拟演讲并获取①________如今我们站在AI技术的②________前不禁想要发问，AI时代，学语文还有用吗？答案是不言而喻的，——当然有用！ 每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。当我们读“念天地之悠悠，③________”（陈子昂《登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，④________”（苏轼《水调歌头》）时，感受到思念的情愁；读“⑤________，⑥________”（李白《行路难（其一）》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能淫，⑦________，⑧” ________（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 jiū（ ）错 逻jí（ ） （2）下列选项中填入①②两处最恰当的是（ ） A.回馈 波浪 B.反馈 浪潮 （3）根据语境，在③—⑧处填写古诗文名句。 汉字解码】 2. 每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例，补全表格。 对象 文化密码 汉字 男（） 由“田”和“力”两部分组成，“男”表示耕田的人，隐含农耕文明的性别分工。 ①______________ 备选汉字： A.鲜（）B。家（） ②______________ 成语 愚公移山 愚公不畏艰难、坚持不懈移山的故事，表现了中华民族自强不息、不怕牺牲的精神意志。 备选成语：A.鸿鹄之志 B.三顾茅庐 ③______________ 3. 某公司正为一款新研发的AI语文学习模型征集名称，请从下列选项中任选一项，精选词语，为其命名（不超过4字），并简述理由。 A.海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》） B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游《游山西村》） 该AI模型具有如下功能：①零距离：场景还原，和古人面对面对话；②海量资讯：学科资料应有尽有；③能力强：精准突破难题，提供专业思维。 【深度思考】 4. 利用AI技术学习语文，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧自缚。结合【资料整理】材料中的第一段文字，谈谈你的看法，100字左右。 【答案】1. （1）纠 辑 （2）B （3）③独怆然而涕下 ④把酒问青天 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦贫贱不能移⑧威武不能屈 2. ①. 鲜 ②. 由“鱼”和“羊”组成，“鲜”表示鱼和羊的味道鲜美。 ③. 源于陈胜所言“燕雀安知鸿鹄之志哉”，“鸿鹄”指天鹅，比喻人有远大志向，体现古人对高远理想、非凡抱负的崇尚，激励人们追求卓越。 3. 示例一：选A，命名：海邻知音。理由：“海内存知己”表明AI模型能理解学生，“天涯若比邻”表明AI模型能让学生感觉随时得到帮助。 示例二：选B，命名：春花绽放。理由：该名取自“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表明AI模型能让学生语文学习之花绽放。 示例三：选C，命名：柳暗花明。理由：该名取自“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，表明AI模型能让学生在语文学习遇疑难时豁然开朗。 4. 我认为利用AI技术学习语文是如虎添翼。AI技术能够帮助学生纠正错误、优化写作风格、激发创作灵感，从而提高学习效率。同时，AI技术还能解析文章结构、解答阅读理解题，有效强化学生的逻辑思维能力。此外，借助AI翻译功能，学生可以更便捷地理解和学习文言文。因此，合理利用AI技术，能够让语文学习变得更加高效和有趣。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形、词义辨析、名句默写。 （1）纠错（jiū cuò）：纠正错误。 逻辑（luó jí）：指思维的规律和规则，也指客观的规律性。 （2）反馈：指（信息、反映等）返回。回馈：指回赠、回报，更强调回报对方。此处与“获取”搭配，表示得到关于某事物的回应或信息，指从AI模拟演讲中得到相关的信息，用“反馈”合适； 浪潮：比喻大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动。波浪：指海洋等水面上起伏不平的水面状态。此处形象地写出了我们处于AI技术蓬勃发展的时代背景下，体现AI技术发展的宏大态势和影响力，用“浪潮”合适； 故选B。 （3）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、沧”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查汉字。 本题要求仿照给定示例，挖掘汉字和成语背后的文化内涵。对于汉字，需从字形结构入手，分析其部件组合所反映的古代文化、生活观念等；对于成语，要阐述其来源故事所体现的精神意志、文化价值等。通过对备选汉字和成语的解读，展现它们独特的文化密码。 第一二空： 示例：选B.家。文化密码：上面是“宀”，代表房屋，下面是“豕”（猪）。在古代，猪是重要财产，家中养猪象征生活安定、富足，隐含古人对家庭安稳的期望和农耕文化印记。 第三空： 示例：选B.三顾茅庐。文化密码：出自刘备三次拜访诸葛亮请其出山的典故，体现刘备求贤若渴、礼贤下士，反映古代重视人才、尊重贤能的文化传统。 【3题详解】 本题考查诗词理解。 本题任务是为一款AI语文学习模型命名（不超4字）并简述理由。已知条件有：一是从给定的三句古诗中任选一项获取灵感；二是该AI模型具备“零距离（场景还原，与古人对话）”“海量资讯（学科资料丰富）”“能力强（精准破题，专业思维）”的功能。解题关键在于从诗句中提取契合模型功能特点的元素来命名，并阐述命名与功能及诗句内涵的关联。 示例一：选A，命名：邻伴学智。理由：“海内存知己，天涯若比邻”强调虽距离远却能如近邻般亲近。“邻伴”呼应模型“零距离”功能，可理解为能像身边伙伴一样陪伴学习，实现与古人面对面交流；“学智”体现其作为学习工具，凭借海量资讯精准突破难题，具备专业思维的智能属性。 示例二：选B，命名：春讯学模。理由：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”营造出突然且美好的变化氛围。“春讯”寓意模型如春天的消息，带来海量学科资讯，为学习带来新契机；同时，其强大能力如同春风般迅速解决学习难题，“学模”明确其学习模型的身份。 示例三：选C，命名：柳明学途。理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表示困境中出现转机。“柳明”象征模型在学习困境中，借助海量资讯和强大能力，精准指引方向，突破难题；“学途”突出其助力于语文学习之路，为学习提供专业思维支持。 【4题详解】 本题考查建议。 核心任务是对利用AI技术学习语文的两种观点（如虎添翼、作茧自缚）表明自己的看法。阐述看法必须紧密结合给定材料第一段文字。 材料第一段：AI在语文学习中的多种应用：写作纠错、风格优化、灵感激发、解析文章结构、解答阅读理解题、翻译文言文并对比修正、模拟演讲获取反馈等。这些体现了AI对语文学习的辅助作用。 若认为如虎添翼，可从AI提供的便捷、高效学习辅助，拓展学习边界，增强学习效果等方面结合材料中的应用举例论述。 若认为作茧自缚，可从过度依赖AI可能导致自身思考能力弱化，学习缺乏深度，失去语文学习中通过自身感悟、探索来提升素养的本质等方面，联系材料中AI应用情况进行分析。 示例一：如虎添翼。我认为利用AI技术学习语文如虎添翼。材料中提到，AI能辅助写作纠错、解析文章结构、翻译文言文等。它极大地提高了学习效率，为我们提供新思路，拓展学习边界。比如写作时，AI优化风格，让我们更快提升写作水平，助力语文学习更上一层楼。 示例二：作茧自缚。我觉得利用AI技术学习语文是作茧自缚。虽然材料显示AI可用于语文学习的多个方面，但过度依赖它，会使我们丧失独立思考能力。像用AI解答阅读理解题，长此以往，我们将难以深入理解文章，失去在自主探索中提升语文素养的机会，反而阻碍语文学习。 二、“有范人生”文学鉴赏活动（18分） 昂然有范 揭方晓 ①范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。 ②为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。 ③可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。 ④父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。 ⑤家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！” ⑥酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。 ⑦原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、糊花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。 ⑧比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。”这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。 ⑨这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 ⑩范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 ⑪听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。 ⑫不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。 ⑬人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。” ⑭范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？” ⑮按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？ ⑯人家气得直跺脚，拂袖而去。 ⑰那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？”这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。 ⑱当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。 ⑲有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。 （《小说选刊》2024年第1期） 5. 【“范”之人】阅读全文，完善人物介绍卡。 范本阳 人物身份 （1）______________ 衣着特征 长袍马褂 “酸腐”行为 （2）吃饭前净须、洗手、掸衣；______________ 交友情况 只有泥人张愿意与之交友 关键事件 （3）______________ 6. 【“范”之言】联系上下文，比较下列两组加点词语的感情色彩。 （1）范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 （2）有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。 小贴士 感情色彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。 7. 【“范”之形】选文中“宅子”多次出现，对表现人物的“范儿”有什么作用？ 8. 【“范”之魂】选文最后写到，“昂然而立的范本阳”“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对“范儿”的理解。 9. 【“范”之辨】下列人物，谁最有“范儿”？请结合你的阅读体验说明理由。 A.贺龙（《红星照耀中国》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.李逵（《水浒传》） 【答案】5. ①. 破落户（或没落世家子弟） ②. 走路时身着长袍马褂，踱着方步 ③. 拒绝卖宅子，并亲手烧毁祖宅绝不留给日本人 6. 第一组：“派”“范”“气势”在文中是贬义词，用来形容范本阳自我标榜、故作姿态的行为，体现了他的酸腐和可笑。 第二组：“派”“范”“气势”在文中转为褒义词，用来赞美范本阳坚守气节、宁死不屈的精神，表达了对他的敬佩之情。 7. 宅子是表现范本阳“范儿”的重要载体。范本阳虽然家道中落，但始终保持着没落世家子弟的派头和架子，将祖宅视为自己身份和地位的象征。他拒绝将宅子卖给日本人，并在关键时刻亲手烧毁祖宅，这一行为充分体现了他宁死不屈、坚守气节的“范儿”。 8. “范”之魂：范本阳的“范儿”是一种坚守气节、宁死不屈的精神风貌。他出身于没落世家，但始终保持着没落世家子弟的派头和架子，面对日本人的威胁和诱惑，他毫不妥协，宁死不屈，亲手烧毁祖宅，展现出高昂的民族气节和坚定的信念。这种精神风貌，正是范本阳“范儿”的核心所在。 9. 示例：我认为A选项中的贺龙最有“范儿”。在《红星照耀中国》中，贺龙以他的英勇善战、豁达大度给人留下深刻印象。他生活简朴，廉洁奉公，具有一种在必要时当机立断的魄力。这种领袖气质和英雄气概，正是“范儿”的体现。贺龙不仅英勇无畏，而且能够深入群众，与士兵同甘共苦，这种亲民作风也让他更具魅力。因此，我认为贺龙是最有“范儿”的人物。 【解析】 【导语】这篇小说以“范本阳”为典型，通过一个破落世家的末代子孙，深刻展现了传统与现代、尊严与现实的冲突。作者以细腻笔触刻画了一个坚守家族“范儿”的悲剧人物——他固守贵族做派却家徒四壁，用夸张的礼仪维持尊严，最终以焚毁祖宅的壮烈方式保全气节。小说通过“宅子”这一核心意象，象征传统文化最后的堡垒，其毁灭既是对侵略的反抗，也是对旧时代落幕的祭奠。 【5题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段“范本阳是破落户，是西城最知名的破落户”，第③段中“待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了”可知，进一步说明了范本阳破落户（没落世家子弟）的身份。故填写：人物身份为破落户（或没落世家子弟）。 根据第⑨段中“寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡”可知，这与前文“吃饭前净须、洗手、掸衣”一样，都是范本阳不同于常人的“酸腐”行为，体现了他虽家道中落但仍端着架子，拿腔作势的特点。故填写：走路时身着长袍马褂，踱着方步。 根据第⑫-⑯段“不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好……人家气得直跺脚，拂袖而去”可知，写了有人出大价钱买范本阳的宅子，他断然拒绝，理由是“卖了宅子，何处为范”；第⑰-⑱段“那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城……这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去”可知，讲述日本兵想要强占他的宅子作为司令部，他表面答应，实则在当晚亲手烧毁了祖宅，“当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟”。这一系列事件中，拒绝卖宅子，并亲手烧毁祖宅是最为关键的，突出了范本阳坚守底线，绝不向侵略者妥协的精神。故填写：拒绝卖宅子，并亲手烧毁祖宅绝不留给日本人。 【6题详解】 本题考查词句理解。 （1）第⑩段“范本阳说，这叫派，叫范，叫气势”。联系前文，根据第⑦段“原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了……可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼”可知，描述范本阳的种种行为，他虽家道中落，却在言语和行为上处处与众不同。根据第⑧段中“西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食”，睡觉“西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐”；根据第⑨段中“寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步”可知，他将这些行为称之为“派”“范”“气势”，此时这些词语是他自我标榜、故作姿态的体现，旁人并不认同，甚至觉得他酸腐可笑，所以这里的“派”“范”“气势”带有贬义色彩。 （2）在第⑲段“有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势”。结合前文第⑰-⑱段“那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城……日本兵气得直骂‘八嘎’，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休”可知，日本兵入侵西城，想要强占范本阳的宅子作为司令部，范本阳表面答应，实则在当晚亲手烧毁了祖宅。在这一背景下，他在火光中昂然而立，此时的“派”“范”“气势”所展现的不再是之前那种酸腐的故作姿态，而是面对侵略者时坚守气节、宁死不屈的高尚精神。这种行为赢得了人们的敬佩，所以这里的“派”“范”“气势”转变为褒义词，表达了对范本阳的赞美之情。 【7题详解】 本题考查句段。 根据第②段中“范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……”可知，表明范家曾经是世家大族。根据第③段中“待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上”可知，家道已然中落。根据第⑫段中“不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺”可知，祖传大宅子的完好与范本阳家道中落形成鲜明对比，宅子成为了他曾经家族荣耀的象征。 范本阳虽已穷困潦倒，但仍将祖宅视为自己身份和地位的标志。他在日常生活中保持着没落世家子弟的派头和架子，根据第⑦段中“可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看”，第⑧段在吃饭、睡觉的用词上循祖例，第⑨段吃饭前净须、洗手、掸衣，走路身着长袍马褂、踱着方步等行为可知，宅子的存在支撑着他这种做派，是他展现所谓“范儿”的物质依托，体现了他对过去身份地位的执着和坚持，这是他传统“范儿”的体现。 当有人出大价钱买宅子时，根据第⑭段范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范”可知，他拒绝卖宅，认为宅子没了，范家的痕迹和他立身处世的派儿、范儿就都没了，这进一步强调了宅子对他的重要性，此时宅子承载着他的家族尊严和个人尊严。根据第⑰段中“那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美”可知，面对日本兵的强占，范本阳表面答应，根据第⑱段中“当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟”可知，他亲手烧毁了祖宅。这一行为将他的“范儿”从之前带有酸腐气息的传统做派，升华到了宁死不屈、坚守气节的高尚品质层面。宅子在此时成为了他捍卫尊严、坚守底线的象征，他用烧毁宅子的行动表明，自己的“范儿”不仅仅是外在的形式，更是一种在民族大义面前绝不妥协的精神，充分体现了他宁死不屈、坚守气节的“范儿”，宅子的这一情节设置深化了人物形象和主题。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第①段点明“范本阳是破落户，是西城最知名的破落户”，根据第②段介绍范家祖上“有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客”可知，曾经的范家是世家大族。根据第③段中“待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了”可知，家道中落。然而，第⑦段中“可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看”； 根据第⑧段中“比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食”“比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐”，以及第⑨段中“寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡”可知，他在言行举止上始终保持着没落世家子弟的派头和架子，这种外在的做派是他早期“范儿”的体现，虽有些酸腐可笑，但也是他对家族曾经荣耀的一种执着坚守。 根据第⑫段中“不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺”可知，宅子成为他家族的象征。当有人出大价钱买宅子时，根据第⑭段范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范”可知，他拒绝卖宅，坚守着家族的尊严。根据第⑰段中“那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美”可知，面对日本兵的强占，范本阳表面答应，根据第⑱段中“当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟”可知，他亲手烧毁了祖宅。此时，他的“范儿”不再仅仅是外在的做派，而是在民族大义面前展现出的宁死不屈的精神。他用行动表明，他绝不向侵略者妥协，这种坚守气节、坚定的信念使他的“范儿”得到了升华，成为了他“范儿”的核心所在，体现了他高尚的民族气节。 【9题详解】 本题考查内容理解 这道题是让我们从《红星照耀中国》中贺龙、《海底两万里》中的尼摩船长和《水浒传》中的李逵这三个人物中，根据自己的阅读体验来判断谁最有“范儿”，并阐述理由。需要我们熟悉这三部作品中人物的性格特点、行为事迹等，通过对比分析来得出结论。“范儿”在这里可以理解为人物所展现出的独特气质、精神风貌或人格魅力等。 贺龙：在《红星照耀中国》中，贺龙展现出了一种英勇无畏、豪爽豁达且极具领导魅力的“范儿”。他出身贫苦，却凭借着自己的勇敢和智慧，在革命战争中屡立战功。例如，他在面对敌人的围追堵截时，总是能镇定自若，带领部队巧妙地突破困境。他的豪爽体现在与战士们的相处中，毫无架子，与士兵同甘共苦，深受士兵们的爱戴和拥护，这种领导魅力使他成为红军中的传奇人物，也让人们对他充满了敬佩之情。 尼摩船长：《海底两万里》中的尼摩船长是一个充满神秘色彩、智慧超群且富有正义感的人物，有着独特的“范儿”。他知识渊博，对海洋的了解深入透彻，设计并建造了先进的鹦鹉螺号潜艇。他厌恶陆地的殖民统治和压迫，带领少数志同道合的人潜入海底，用自己的方式反抗。他在海底的冒险中，展现出了勇敢和机智，如在遇到巨型章鱼等危险时，能够冷静应对并带领船员们克服困难。同时，他还具有善良和正义的一面，会救助落难的人，支持被压迫民族的斗争。 李逵：《水浒传》里的李逵性格鲜明，有着率真鲁莽、嫉恶如仇的“范儿”。他为人直爽，心里怎么想就怎么说怎么做，从不藏着掖着。在战场上，他勇猛无畏，总是挥舞着双斧冲在最前面，杀敌毫不含糊。他对宋江极为忠诚，愿意为兄弟两肋插刀。但他也有头脑简单、行事鲁莽的一面，常常因为冲动而惹出麻烦，比如在江州劫法场时，他不分青红皂白地砍杀无辜。 示例1：我认为B选项中的尼摩船长最有“范儿”。在《海底两万里》里，尼摩船长拥有旁人难以企及的渊博学识 。他亲手设计并建造了先进非凡的鹦鹉螺号潜艇，艇上那些独特仪器，像能产生特殊“电”的装置，展现出他对科学知识的精妙运用，这是他智慧的有力证明。面对危险，尼摩船长勇敢无畏。当尼德·兰被巨型章鱼掀翻，命悬一线之际，尼摩船长毫不迟疑，冲上前救下尼德·兰，还挥动斧子斩杀章鱼 。他的果敢与勇猛令人折服。并且，尼摩船长极富正义感，当看到印度采珠人遭受鲨鱼攻击，他毫不犹豫地挺身而出，与鲨鱼展开殊死搏斗，事后还慷慨地赠予采珠人一袋珍珠维持生计。尼摩船长凭借自身的学识、勇气和正义，在海底世界里活出了别样的精彩，尽显独特“范儿”，所以我觉得他最有“范儿” 。 示例2：我认为C选项中的李逵最有“范儿”。在《水浒传》里，李逵的“范儿”体现在他极致的直率上。他心里怎么想，嘴上就怎么说，毫无心机。比如初见宋江，他开口就要借钱，毫不掩饰自己的需求。李逵作战时更是勇猛非凡，冲锋陷阵从不退缩。江州劫法场，他第一个挥动双斧冲进去，杀得敌人胆战心惊，那股子勇往直前的劲儿无人能及。而且，李逵对兄弟情义极为看重，对宋江忠心耿耿。只要是宋江的吩咐，他二话不说坚决执行。这种重情重义，让他在梁山好汉中别具一格 。所以，我觉得李逵的“范儿”十足。 三、“媒介之辨”专题探究活动（12分） 材料一 媒体 媒体理念 受众群体 《科普中国》微信公众号 让科技知识在网上和生活中流行，实现中国公民科学素质的跨越提升 普通群众 《科学家》杂志 宣传科技新发现、新成果以及在科学技术方面做出突出贡献的创新团队和个人 主要是科技工作者和爱好者，学术界人士和工程技术领域专业人员 材料二 ①从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉给哪吒和敖丙重塑肉身的情节可以说是电影的关键情节之一。 ②不过，你能想到吗？这种看似只能在神话中才能出现的奇迹，已经照进了现实。 ③近日，武汉轻工大学团队以藕纤维为原料，根据患者的骨损伤情况，利用高精度3D打印技术，实现了骨支架的特异性定制。 ④在众多含有自然纤维的植物中，莲藕脱颖而出，主要源于其结构、成分与性质的完美结合。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。 【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10–15MPa）与人类松质骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 材料三 ①武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 ②莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料。研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性。利用先进的3D打印设备，团队将莲藕纤维制成具有多孔结构的定制化支架，其微观结构与人体骨骼高度相似，为骨细胞的生长提供了理想的环境。支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复。 ③与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化；支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；同时，莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。 ④值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣。 10. 请根据材料三的内容，给材料二方框处补充一项藕纤维的优势。 11. 材料三第二段内容能改成如材料二中类似的流程图形式吗？为什么？ 12. 两则材料都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情节，但一则在开头，一则在结尾。请从读者需求的角度探究这样处理的原因。 13. 阅读材料一，推测材料二和材料三分别出自哪个媒体，并简述理由。 【答案】10. 生物相容性好（或具有良好的生物相容性） 11. 不能。因为材料三第二段内容较为复杂，涉及科研团队的研究过程、成果等多个方面，用流程图难以清晰、全面地表达这些内容。而材料二中的流程图主要介绍了藕纤维骨支架的制备流程，内容相对简单明了，适合用流程图的形式来呈现。 12. 材料二在开头提到《哪吒2》“重塑肉身”的情节，是为了引出下文对莲藕纤维在医学领域应用的介绍，增加文章的趣味性和吸引力，激发读者的阅读兴趣。而材料三在结尾提到该情节，则是为了将科研成果与热门电影情节相联系，凸显研究的创新性和文化共鸣，加深读者对莲藕纤维医学应用的理解和记忆。 13. 材料二可能出自《科普中国》微信公众号。因为该材料以通俗易懂的语言介绍了莲藕纤维在医学领域的应用和研究进展，旨在提高公众的科学素质，符合《科普中国》微信公众号的宗旨和定位。 材料三可能出自《科学家》杂志。因为该材料详细介绍了武汉轻工大学科研团队的研究成果和科研过程，内容专业、深入，属于学术性报道，符合《科学家》杂志的报道风格和范围。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，巧妙地将科技、文化与社会热点相结合。材料一通过表格形式清晰展示了不同媒体的理念和受众，为后续材料的理解提供了背景。材料二和材料三则分别从电影情节和科研进展的角度，探讨了莲藕纤维在医学领域的应用，既体现了科技创新的前沿，又通过文化共鸣增强了公众的兴趣。整体结构紧凑，内容层次分明，既满足了科技传播的需求，又兼顾了文化和社会热点的影响，具有较强的可读性和传播价值。 【10题详解】 本题考查材料信息筛选。 材料三第②段提到“研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性”，这里直接指出了莲藕纤维经过处理后具有良好的生物相容性。第③段进一步强调了这一优势，指出“与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应”。因此，可概括其优势为：生物相容性好。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 根据材料三第②段“莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料……支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复”可知，该段主要描述了武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域的研究过程及成果。具体包括了从莲藕中提取高纯度纤维素、化学处理转化为纳米级纤维、利用3D打印技术制作定制化支架、支架的微观结构与人体骨骼的相似性、以及支架植入后骨细胞的生长情况等。这些内容涉及了多个环节和细节，构成了一个相对复杂的研究过程。而流程图通常用于呈现一系列步骤或过程，每个步骤或过程都有明确的输入和输出，并且步骤之间的逻辑关系清晰。然而，对于材料三第二段这样复杂的研究过程，流程图可能难以全面、清晰地表达所有细节和环节。材料二中的流程图主要介绍了藕纤维骨支架的制备流程，包括从藕纤维到骨支架的各个步骤。这些步骤相对简单明了，每个步骤都有明确的输入和输出，并且步骤之间的逻辑关系清晰。因此，用流程图的形式来呈现这些内容是非常合适的。综上所述，我们可以得出结论：材料三第二段内容不能改成如材料二中类似的流程图形式。因为材料三第二段内容较为复杂，涉及多个环节和细节，用流程图难以全面、清晰地表达这些内容。而材料二中的流程图则适用于内容相对简单明了、步骤逻辑关系清晰的场景。因此，在选择呈现方式时，我们需要根据内容的复杂性和特点来选择合适的呈现方式。据此作答即可。 【12题详解】 本题考查情节作用。 根据材料二第①段“从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位”可知，在材料二开头提及《哪吒2》的情节，一方面是为了吸引读者的注意力。电影作为热门话题，能够迅速激发读者的兴趣，引导他们继续阅读关于藕纤维在医学领域应用的内容。另一方面，这种提及方式自然地引出了下文对莲藕纤维在医学领域应用的介绍，为读者提供了一个有趣的背景或切入点，引导他们进一步了解莲藕纤维的医学应用。 根据材料三第④段“值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣”可知，材料三在结尾部分提及电影情节，旨在将科研成果与热门文化元素相结合，通过与热门电影的情节相呼应，文章不仅展现了科学研究的创新性和前沿性，还引发了公众对莲藕医学应用的浓厚兴趣。这种处理方式既满足了读者对文化共鸣的追求，又有助于扩大科学研究的知名度和影响力。结尾部分的提及不仅总结了全文内容，还通过电影情节与科研成果的巧妙联系，加深了读者对莲藕纤维医学应用的理解和记忆。 【13题详解】 本题考查材料内容理解。 材料二可能出自《科普中国》微信公众号。材料二的内容涉及科技知识在现实生活中的应用，特别是藕纤维在医学领域的创新应用，这与《科普中国》微信公众号致力于让科技知识在网上和生活中流行的理念相契合。同时，材料二以热门电影《哪吒2》为引子，引出藕纤维在医学上的实际应用，这种寓教于乐、贴近生活的科普方式，符合《科普中国》微信公众号面向普通群众的定位。 材料三可能出自《科学家》杂志。材料三详细描述了武汉轻工大学科研团队在生物材料领域的最新研究成果，特别是莲藕纤维定制化骨支架的研发，这更适合对科技新发现、新成果以及科技工作者和学术界人士有较高关注度的受众，与《科学家》杂志的受众群体相符。同时，材料三不仅介绍了研究成果的具体内容，还分析了其与传统治疗方法的优势，以及引发的社会关注和文化共鸣，这种深入剖析和全面介绍的方式，更符合专业科技媒体的风格。 四、“名家有约”古诗文品鉴活动（17分） 阅读下面古诗文，完成后面的任务。 【甲】 瓶梅 明·谭元春 入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。绝胜山中树，游人或未知。 （选自《明诗三百首详注》） 【乙】 谭叟诗引 明·谭元春 隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？”叟闻之大笑。 尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻其呻呤，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？” （节选自《鹄湾文草》） 【注释】①荒荒然：色泽黯淡的样子。②蛩蛙之音：喻诗文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父党、母党、妻党。 14. 解释下列句中的加点词语。 （1）尝袖其诗过余__________ （2）后数日复来，又不值__________ （3）余客归，舍弟出其帙如叟旨__________ （4）如白发妻在房喃喃不已__________ 15. 下列A—E中需要断句的两处是（ ） 余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也 16. 【甲】诗首联中“幸”可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸”。（写出两点即可） 17. 联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。 如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已。 18. 【乙】文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤”中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。 19. 同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。 【答案】14. ①. 尝：曾经 ②. 值：遇到 ③. 客：客居在外 ④. 已：停止 15. CD 16. 梅之“幸”在于：入瓶后迟开而免遭凋落之愁；在瓶中绽放于清净寂寥之境；能为人所赏胜过山中默默无闻。 17. 该句运用排比和比喻的修辞手法，通过四个生动的比喻，形象地描绘了《老夫病起》三首诗给人的深刻感受，突出了谭叟诗歌的感人至深和艺术魅力，增强了语言的气势和节奏感。 18. “欤”为句末语气词，此处与“安”搭配，表反问，加强语气，使句子更有力量。同时，也表达了作者对古代诗人可能像谭叟一样才华横溢却默默无闻的感慨和惋惜之情，引人深思。 19. 示例：我赞同小文的看法。谭叟和瓶梅在精神品质上有着相似之处。谭叟身处逆境却不改对诗歌的热爱和追求，坚持不懈地创作，虽不被世人理解却从不放弃，这种精神与瓶梅在瓶中绽放、清幽美丽的品质相契合。二者都展现了在逆境中坚守自我、展现独特魅力的风范。 【解析】 【导语】这组文本由诗与文构成。谭元春《瓶梅》以瓶梅自喻，写其不借春风、不惧夜雨，于清净寂寥中留香含韵。《谭叟诗引》则讲述谭叟执着呈诗及诗作由劣转优被刻之事。诗与文皆围绕谭元春相关，展现其品性与对诗的态度，也呈现谭叟的形象与经历。 【14题详解】 本题考查词语的含义。 （1）句意：（谭叟）曾经把他的诗作藏在袖子里来拜访我。尝：曾经。 （2）句意：过了几天（谭叟）又来了，（我）又不在家。值：遇到。 （3）句意：我从外地回来，我的弟弟拿出谭叟的诗卷按照谭叟的意思（拿给我）。客：客居在外。 （4）句意：如同白发苍苍的妻子在房间里不停地小声念叨。已：停止。 【15题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我虽然年龄和谭叟一样，身体的病状也和谭叟一样，却不能写出这样深奥精妙的语句啊。“余虽年如叟”表达“我虽然年龄和谭叟一样”，语义完整，断开；“病如叟”与前句并列，接着说“不能为此奥语也”。 所以应断为“余虽年如叟/病如叟/不能为此奥语也”。 故选CD。 【16题详解】 本题考查对诗歌内容的理解能力。 根据诗句“入瓶过十日，愁落幸开迟”可知，梅花插入瓶中十日，本易因过早枯萎而令人忧愁，却幸得开得迟缓，躲开了过早凋零的命运，此为一幸； 根据“香来清净里，韵在寂寥时”能看出，瓶梅在室内安静、无人打扰的环境中，散发着香气、展现独特韵味，清幽环境利于它尽显风姿，此为二幸； 根据“绝胜山中树，游人或未知”可知，瓶梅被人欣赏，不像山中梅树虽处自然，却默默无闻，少有人识，这是三幸。 【17题详解】 本题考查语句的理解和赏析能力。 根据乙文“如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已”可知，此句运用了排比句式，四个“如……”结构整齐，语气连贯。从内容上看，“如闻其呻吟”将诗中传达出的痛苦感比作能真切听到的呻吟；“如见其枯槁”把诗中呈现的谭叟形象比作亲眼所见的憔悴模样；“如扶筇待老友至”好似看到谭叟拄杖盼友的场景；“如白发妻在房喃喃不已”仿若听闻其妻在房内的低语。这些生动的比喻，全方位地展现出《老夫病起》三首诗强大的感染力，让读者深切感受到谭叟诗歌中蕴含的真实情感，突出了其诗歌的艺术魅力，同时排比句增强了语言的气势与节奏感，给人以强烈的阅读冲击。 【18题详解】 本题考查赏析重要词语的表达效果。 根据乙文“安知古工诗者，不尽如此叟欤”可知，“欤”作为句末语气词，在这里与“安”搭配形成反问句式。作者以“安知……欤”的形式发问，强烈地质疑是否古代擅长写诗之人都并非如谭叟这般。从文中可知，谭叟诗才出众，却长期不被乡里人理解，遭人笑骂，但他的诗作如《老夫病起》等极具感染力。作者通过“欤”字强化反问语气，既有力地强调了自己对谭叟才华的认可，也由此引发联想，感慨或许古代有众多像谭叟一样有着卓越诗才却被埋没、无人知晓的诗人，这种反问中蕴含着深深的惋惜，促使读者去思考古代文人的境遇以及才华与声名之间的复杂关系，引人深思。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与谈看法。首先表态，赞同，其次结合内容具体阐明理由。 根据乙文“或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：‘牛亦自称作诗耶？’叟闻之大笑”可知，谭叟即便失去教书馆舍，还遭里人笑骂，仍坚持作诗，不改对诗歌的热爱。从甲文“不借春风发，全无夜雨欺。香来清净里，韵在寂寥时”可知，瓶梅不靠春风催发，不受夜雨欺侮，在清净寂寥中散发香气、展现韵味。谭叟在困境中坚守自我对诗的追求，瓶梅在非自然环境中坚守自身的风姿韵味，二者都在不利处境中坚守自我，所以谭叟就像瓶梅，赞同小文看法。 【点睛】参考译文 【乙】隔着寒河有四五个村庄，有个姓谭的老头，在村子里教孩童念书。有时（因为）有人邀请他教的孩童去（别处读书），（他）失去了教书的馆舍，就在山沟之间漫步吟诗，在乡里朗诵自己的诗作。乡里的人就嘲笑辱骂他说：“你这老头也自认为能作诗吗？”谭老头听了后大笑。 （谭老头）曾经把他的诗藏在袖子里来拜访我，我大多时候外出不在家，谭老头就又把诗藏在袖子里离开了。过了几天他又来，我又不在家，他又走了。像这样过了三年，（他）没有疲倦的神情和生气的脸色。我家的园丁问谭老头有什么事，谭老头也不把袖子里的东西告诉他。一天（谭老头）碰到了我的弟弟，在袖子里找了很久，拿出一卷诗交给我弟弟说：“等你哥哥回来，替我拿给他看。”我弟弟拿着那本诗卷，纸张色泽黯淡没有一张是完整的，笑着答应他说：“好的。”我从外地回来，弟弟按照谭老头的意思拿出那卷诗给我。我就屏退旁人深入研读，那些拙劣的语句，已经读了半卷，我仍然希望后面能有好的作品。而到最后读到了《老夫病起》三首诗，就好像听到他的呻吟声，好像看到他憔悴的样子，好像（看到他）拄着竹杖等待老友的到来，好像看到白发的妻子在房间里不停地小声念叨。人本来就贵在自我尊重。我虽然年龄和谭老头一样，身体的病状也和谭老头一样，却不能写出这样深奥精妙的语句啊。从这以后我才开始和谭老头像亲戚一样交往。时间久了，读到他的一首诗，又觉得很好；过了些时候又读到一首，又觉得很好。积攒起来，得到了二十三首诗，把它们刻印了出来。我（谭居士）说：“怎么知道古代擅长作诗的人，不都像这个老头一样呢？” 五、“课间之思”写作交流活动（50分） 20. 阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。 浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长（统一用“金校长”称呼）写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文1： 我的课间 “叮铃铃——”下课铃声响起的那一刻，教室里瞬间沸腾起来。 我至今记得那个特别的课间，它像一颗闪亮的星星，镶嵌在我初中生活的记忆里。 那是一个阳光明媚的上午，第二节课刚结束，我和几个同学像往常一样冲出教室。但这次不同，我们不是奔向操场，而是聚集在教室后门的小空地上。小张神秘地从书包里掏出一个纸盒，里面是他精心培育的蚕宝宝。“看，它们开始结茧了！”他兴奋地说。我们几个脑袋凑在一起，屏住呼吸观察那些白色的小生命在桑叶间蠕动。 突然，一阵风吹来，几片桑叶被吹起，一只蚕宝宝差点被带跑。“小心！”我眼疾手快地用尺子挡住了那片“飞走”的桑叶。这个动作引得大家哈哈大笑，笑声在走廊里回荡。我们轮流用放大镜观察蚕宝宝吃桑叶的样子，看着它们的小嘴不停地啃食，仿佛能听到细微的“沙沙”声。 正当我们全神贯注时，班上的“小科学家”小李提出了一个问题：“你们知道蚕为什么会吐丝吗？”这个问题引发了我们热烈的讨论，有人说是为了保暖，有人说是为了躲避天敌。我们争论得面红耳赤，直到上课铃声响起才依依不舍地回到座位。 那个课间虽然只有短短十分钟，却让我感受到了同学间真挚的友谊和对知识的渴望。它不仅是一次简单的休息，更是一次难忘的探索与发现。现在想来，正是这些看似平常的课间时光，编织成了我们青春最美好的记忆。 例文2： 我期待的课间 尊敬的金校长： 您好！我是本校的一名学生，冒昧给您写信，是想就即将实施的课间时间延长政策，分享一些我的想法和建议。 记得上学期期末复习时，我们常常连续两节课不休息，下课时连喝水的时间都没有。当听说浙江省将从2025年开始推行15分钟课间时，全班同学都欢呼雀跃。这多出来的5分钟，对我们而言不仅是时间的延长，更可能是校园生活质量的提升。 我理想中的课间，首先应该是充满活力的。建议学校能在走廊设置一些益智游戏角，比如象棋、五子棋等，让喜欢安静的同学有去处；在操场增设几个羽毛球网架，方便同学们随时运动。去年参观兄弟学校时，看到他们利用楼道转角处摆放图书漂流柜，同学们可以自由取阅，这个设计特别值得借鉴。 其次，课间应该成为调节身心的“缓冲带”。建议允许同学们使用教学楼的露天平台，那里视野开阔，课间远眺能有效缓解视力疲劳。我们班曾有同学做过调查，70%的同学认为适当的课间活动能提升下节课的专注度。 最后想建议建立课间活动志愿者制度。可以由各班轮流负责维护活动器材、记录图书借阅情况等。这不仅能培养我们的责任感，也能减轻老师的管理压力。 我知道延长课间会带来管理上的新挑战，但相信通过师生共同努力，一定能找到平衡点。期待在我们的校园里，课间不再只是两个课堂之间的空白，而成为滋养身心的重要时光。 此致 敬礼！ 学生：XXX 2023年X月X日 例文3： 课间十分钟的延长：一场关于教育本质的回归 当浙江省教育厅宣布将课间活动时间从10分钟延长至15分钟时，这条看似微小的调整，实则触及了当代教育中一个被长期忽视的核心问题——我们是否在追求知识的同时，遗忘了孩子作为“人”的基本需求？ 在“高效课堂”“争分夺秒”的口号下，许多学校的课间十分钟早已名存实亡。教师拖堂、提前候课成为常态，学生甚至需要打报告才能去洗手间。2021年《中国青少年健康行为报告》显示，超60%的中小学生日均运动时间不足半小时，而课间活动被挤压是重要原因之一。这种“监狱化管理”模式，表面上是为了学业，实则违背了青少年身心发展规律。孩子们那些被压缩的童年时光成为孩子成长的一道伤疤，它们不会随着岁月的流逝而逐渐淡化的。 延长课间绝非简单的数字变化。15分钟能让大脑完成一次真正的“重启”——学生可以远眺放松视力，进行适度活动以促进血液循环。课间正是同龄人建立友谊、化解矛盾的自然场域。碎片化社交对情绪调节至关重要。当孩子能自由决定这15分钟是打球、看书还是发呆时，他们正在学习一项终身受用的能力，自主管理时间，这对孩子来说并不是十分钟到十五分钟的数字变化，它给孩子们身心带来了一场心灵的重塑之旅。 或许有部分教师担心“放羊式管理”会影响纪律，某些家长也可能会忧虑“玩野了心”。但现实的教育的成功经验证明，科学安排的课间活动反而能提升课堂专注力。课间延长的本质，是对“教育即灌输”观念的纠偏。15分钟不是简单的数字叠加，而是重构“学习——休息”生态的支点。当课间不再被默认为“赶作业时间”，当走廊重现跳皮筋、丢沙包的身影，教育才真正回归到“人的培育”这一原点。正如陶行知所言：“生活即教育”，那些在阳光下追逐的光影，何尝不是最生动的课程？ 教育的终极目标不是培养“做题机器”，而是塑造完整的人。这多出的五分钟，是还给孩子的喘息权、成长权和快乐权。当我们把课间还给孩子时，或许会发现：操场上的笑声，才是校园最动人的上课铃。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题。这道作文题目的关键在于“我的课间”。题目中给出了多个写作方向，可以写自己最真实的课间游戏体验，推荐一个最喜欢的课间游戏，描述“我”的课间活动有什么活动内容，或者描写“我”与同学之间在课间欢快玩耍的场景，或者对中小学生课间活动单调的问题表达心声。这些都是符合题目要求的写作角度。此外，需要注意的是，写作的内容必须是积极的、健康的，符合中学生的生活和学习状态。 2.立意。在立意时，可以从课间十分钟对学生身心健康的重要性、课间活动的多样性和创新性、以及课间活动对课堂学习的影响等角度进行叙述。例如，可以表达课间活动不仅是学生们放松身心、增强体质的重要时间，也是他们发展社交能力、增强团队协作精神的机会。同时，也可以倡导学校和教育部门重视课间活动的丰富性和质量，让学生们在快乐中成长。 3.构思选材。在构思和选材时，可以结合自己亲身经历，描述一个或几个具体的课间活动场景，通过细腻的描绘让读者感受到课间活动的乐趣和意义。如果选择写一个最喜欢的课间游戏，可以详细介绍游戏的规则、玩法以及它带来的乐趣和挑战。也可以叙写自己的课间经常被老师以各种名目进行“压榨”表现对应试教育的不满，呼吁教育部门要关注学生的身心健康。叙事要注意细节要翔实，议论要深刻，结尾要突出中心。 任务二，本次考查命题作文写作。 1、审题立意：本次“我期待的课间”为题来写作文。“我”表示本次写作的对象是“我”，“期待”表示的是“对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往”的意思。“课间”是本次写作的主要内容。文章要向校长描述自己心目中的课间是怎么样，可以开展什么活动，也可以列举当前课间活动存在的问题，并提出具体的改进措施和建议。表现青少年渴望自由，渴望自由支配课间生活的心愿。 2、选材构思：本次作文是以学生的身份给校长写一封信，内容是有关“我希望的课间生活”进行组织材料。信的内容可以围绕自己理想中的课间能举办什么有趣的活动，例如希望校长可以在每周的课间时间内举办一些有意义的小游戏，比如跑操，毽子比赛或者跳绳比赛等有意义的活动；也可以围绕希望课间时间学校能为学生提供适量的活动场所，希望老师能参与到学生的活动中去，和学生一起活动，增进感情；当然也可以围绕当下校园中不合理运用课间时间的现象向校长提出一些意见或建议，如希望学校能强调老师不要拖堂，占用学生的课间时间。作文时注意书信的书写格式。 任务三，本题考查材料作文。 一、审题立意：这则材料围绕全省义务教育学校将课间时长从10分钟延长至15分钟，且每天上、下午各安排一次大课间体育活动这一举措展开。审题时，可从多方面思考立意方向。从学生角度看，更长课间能带来更充足的休息时间，缓解学习疲劳，利于后续课堂学习效率提升，可立意为“合理休息，助力学习”；大课间体育活动能让学生尽情运动，增强体质，培养运动习惯，对应立意“延长课间，强健体魄”。从学校教育层面，这体现学校对学生身心健康的重视，不再只关注学业成绩，立意可为“全面育人，课间改革显关怀”。还能从教育理念变革角度，这种课间调整反映出教育不再是一味的高压学习，而是注重劳逸结合，素质教育进一步落实，立意“课间之变，素质教育新征程”等。通过挖掘材料背后对学生、学校教育等多方面的影响，精准确定立意。 二、选材构思：本次要求对“调整课间活动时长”发表你的看法。建议写成议论文，可结合自己的生活实际经验来发表自己的看法。若确定“合理休息，助力学习”的立意，在选材构思上，可先讲述自己在过去10分钟课间的忙碌状态，如刚结束上节课，来不及放松就要准备下节课的书本、文具，大脑一直处于紧张运转，导致后续课堂注意力不集中，学习效果不佳。接着描述现在15分钟课间的不同，比如能在课间去走廊眺望远方，放松眼睛，做几次深呼吸，让大脑得到充分休息，从而在接下来的课堂上思维更活跃，能快速理解老师讲解的知识，积极参与课堂互动。也可列举班级里同学们在课间休息方式改变后，整体学习状态提升的事例，像数学成绩一直不理想的同学，利用课间休息调整状态，课堂上能跟上老师思路，成绩有所提高。还能引入名人重视休息以提高工作学习效率的故事，如爱因斯坦会在研究间隙拉小提琴放松，最终取得伟大科研成果，以此论证合理休息对学习的重要性。通过自身经历、班级现象、名人故事等多方面选材，有条理地组织内容，从现象到本质，层层深入论述立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$