诗歌阅读第15题和第16题解题策略（课件）-2025年高考语文以多维路径探索解题策略专题

以多维路径探索解题策略 ——子题为点，母题为线，素养为面 2024年新课标I卷古代诗歌阅读第15题和第16题 目录 CONTENTS 一、莫道书生空议论——说真题文本； 二、返璞归真探骊珠——说命题立意； 三、剥落皮毛见真知——说解题策略； 四、此日中流自在行——说备考启示。 01 CONTENTS 莫道书生空议论——说真题文本 (二)古代诗歌阅读试题(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 《宿千岁庵听泉》刘克庄 刘克庄，南宋诗人、诗论家，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。本诗是诗人为听泉而作，表现了文人雅趣，展示了他刻画事物的高超技巧。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 02 CONTENTS 返璞归真探骊珠——说命题立意 （一）命题意图 教育部《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》“深化考试内容和形式改革” 2023年1月19日：要“注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。” 2024年3月14日：“注重考查必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质”。 2025年2月17日：“加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。” “把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置。加快推进人与自然和谐共生的现代化。” ——习近平总书记在全国生态环境保护大会上的重要讲话 （二）命题依据 1.关联《普通高中语文课程标准》 试题/文本特征 学习任务群 任务群目标 15．对这首诗的理解和赏析 16.诗中以对比的方式对泉声进行了生动的描写。 学习任务群5 文学阅读与写作 理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图 山水诗 学业质量水平4 能结合作品的具体内容，阐释作品情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。 （二）命题依据 2.“教”“考”衔接，关联教材内容 人文主题 必修上册第三单元 生命的诗意 感受诗歌意境，品味诗歌之美； 感受古人的哀乐悲欢。 要求学生感受自然之美，提升感悟力； 体察古人的情感和生命思考，感受古诗词之美，获得情感浸润和审美体验。 选必下册第一单元 诗意的探寻 必修上册第七单元 自然情怀 03 CONTENTS 剥落皮毛见真知——说解题策略 思维可视化、思维过程化、思维规范化。 诗歌文本 初读文本：思维可视化 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 标题：地点、事件，题材 首联：听泉缘由 颔联、颈联：描写泉声 尾联：联想兰亭雅集 作者：南宋诗人，豪放派 题材：山水诗 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)（3分） 考查能力：字词理解能力和对诗歌的主要思想及思想传达方式的理解与把握能力。 学情预设 “理解赏析题”解题策略 忽略题干信息，仓促作答，导致错选； 诗句字词翻译错误，不能准确把握诗歌内容情感； 对诗歌艺术手法分析鉴赏错误； “圈点勾画”标注题干和选项关键词； 诗歌“五读”，明诗意； “选项比对法”：从不同角度深入剖析比较，落实设误点。 思维可视化·15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉， 襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户， 久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟， 滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖， 亦把湍流替管弦。 A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 考点：考查考生对诗歌内容的理解。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 考点：考查考生对诗歌艺术境界的体悟。 圈点勾画法、诗歌“五读”、“选项比对法” 思维可视化·15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉， 襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户， 久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟， 滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖， 亦把湍流替管弦。 A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 考点：考查考生对诗歌内容的理解。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 考点：考查考生对诗歌艺术境界的体悟。 思维可视化·15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉， 襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户， 久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟， 滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖， 亦把湍流替管弦。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 考点：考查考生对诗歌描写对象中情感因素的把握。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 考点：考查考生对诗歌艺术境界的体悟。 思维可视化·15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉， 襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户， 久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟， 滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖， 亦把湍流替管弦。 A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 考点 诗歌形象 人物、景物、事物 语言 炼字、炼句、语言风格 表达技巧 修辞手法、表达方式（抒情方式、描写手法）、表现手法（联想）、结构手法 情感内容 山水题材：热爱山水、向往隐逸、厌倦官场、遗世独立、禅意哲理等 “理解鉴赏题”方法小结·必备知识 “理解鉴赏题”方法小结 诗歌五读 读题材、读作者、读诗文、读注释、读选项 从答题者角度 设误角度 内容理解错误、情感观点错误、艺术手法错误、诗歌常识错误、意象意境分析错误。 从命题者角度 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分） 考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 学情预设 “鉴赏表达技巧题”解题思路 没有扣准“对比”手法进行作答，答到其他手法及其表达效果； 摘抄原句，语言啰嗦，没有对诗句进行提炼和分析； 没有抓住对比的对象“泉声”进行分析，偏离了答题方向，答成今日场景与昔日兰亭雅集的对比、泉声与管弦的对比、庵和房的对比等。 “题”的思维：审准题干，“圈点勾画”关键词，确定题干任务； “文”的思维：诗歌“五读”，明诗意，依据题干任务摘录关键词，提取句意； “题文合一”的思维：答题三步骤：手法（内容）+诗句分析+效果/情感 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分） ”题“的思维 ”文“的思维 赏析对比手法，对象和表达方式，作答要求 定位描写泉声的诗句，并分析对比内容和效果/情感 “题文合一”的思维：对比内容+诗句分析+表达效果/情感 思维可视化·“鉴赏表达技巧题”必备知识 “对比”：手法类考查题型。 定义——是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的不同方面放在一起，加以对照比较的表现手法。 表达效果——突出事物特点，强化作者的情感。 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分） 宿千岁庵听泉·刘克庄 因爱庵前一脉泉， 襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户， 久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟， 滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖， 亦把湍流替管弦。 “题文合一”的思维：答题三步骤：手法（内容）+诗句分析+效果/情感 骤闻与久听进行对比。刚开始听见泉声时还以为是溪水在门前流过，久听后反而怀疑屋子像是一条船。听泉时间长短不同，主观审美体验也不同； 泉水壮伟澎湃声与清脆滴沥声进行对比。泉声一时澎湃，雄伟壮阔，一时细小，点滴清脆。突出泉声多变，诗人为之沉醉。 “文”的思维：定位描写泉声的诗句，并分析对比内容和效果/情感 读懂诗句 当户：对着门。《木兰辞》：“木兰当户织”。 翻：反而。《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“到乡翻似烂柯人”。 清圆：清脆圆正。周邦彦《苏幕遮》“水面清圆，一一风荷举”（清润圆正）。《满庭芳》“午阴嘉树清圆”。（清爽圆正） 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分） 【参考答案】 把乍听与久听进行对比：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 把激流声与涓滴声进行对比：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 骤闻与久听进行对比。刚开始听见泉声时还以为是溪水在门前流过，久听后反而怀疑屋子像是一条船。听泉时间长短不同，主观审美体验也不同； 泉水壮伟澎湃声与清脆滴沥声进行对比。泉声一时澎湃，雄伟壮阔，一时细小，点滴清脆。突出泉声多变，诗人为之沉醉。 评分标准：对比内容+分析（3分）；对比内容+分析（3分）。 “鉴赏表达技巧题”方法小结·必备知识 常考技巧 修辞手法 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、典故、双关、互文等 表达方式 抒情方式：直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志等） 描写手法：虚实、动静、白描、远近等 表现手法 渲染与烘托、衬托与对比、比兴、象征等 结构技巧 开门见山、卒章显志、层层深入、以景结情等 三种思维 “题”的思维、“文”的思维、“题文合一”的思维 三个步骤 手法（内容）+诗句分析+效果/情感 “鉴赏表达技巧题”方法小结·必备知识 解题策略之类题拓展 【2023·全国甲卷】阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 04 CONTENTS 此日中流自在行——说备考启示 试卷 文本题材 溯源教材 考查要点 2024年I卷 《宿千岁庵听泉》山水田园诗 《兰亭集序》 理解赏析内容、思想情感、语言、技巧； 对比手法、 赏析诗歌内容、思想感情； 概括观点评价； 鉴赏抒情方式等。 2024年Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》即景抒怀诗 《破阵子》 2023年I卷 林希逸《答友人论学》酬唱干谒诗 《观书有感》 2023年Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》即景抒怀诗 《山居秋暝》 2022年Ⅱ卷 李白《送别》送别怀人诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 考点溯源 语文关键能力是落实命题立意的平台和中枢。 考查学生对诗歌内容的综合理解与赏析能力；对表达技巧与情感主旨的理解分析能力；辩证思维能力。 2021年—2024年高考全国卷古诗各要点查频次 形象 2021 2022 2023 2024 2 1 1 2 语言 2021 2022 2023 2024 1 1 0 0 表达技巧 2021 2022 2023 2024 4 5 3 3 思想内容 2021 2022 2023 2024 5 6 6 6 母题·鉴赏表达技巧——聚焦子题之“点”，捕捉命题之“变” 子题1 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。【2024年新课标I卷】 子题2 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。【2023·全国甲卷】 子题3 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。【2023年新高考全国乙卷】《破阵子》陆游 披文入境——立足教考衔接，理顺母题之“线” 教材 教考衔接（鉴赏表达技巧） 古诗必备知识 答题三思维 《山居秋暝》 王维 诗的尾联 “随意春芳歇，王孙自可留” 被后世誉为 “画龙点睛之笔”，请简要分析其妙处。 《夜归鹿门歌》孟浩然 诗的尾联 “岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去” 被赞为 “意境深远”，请简要分析其妙处。 构建核心素养之面，以不变应万变 从练“题”到练“活动” 从“答题者”到“命题者” 例如：优化作业分层设计：以“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为考查内容，依托学情。在同一个母题下，设置子题变式。 备考启示 聚焦子题之“点，捕捉命题之变，备考训练要全面； 立足教考衔接，理顺母题之“线”，文本内外要串联； 建构核心素养之面，以不变应万变，此日中流自在行。 谢谢！ 高考不是一朝一夕的争先，而是一千多个日夜持续不懈的奋进。我们要对标《中国高考评价体系》、《普通高中学科课程标准》，加强教考衔接，在常态课中训练提升学生思维和表达能力，把日常课和训练作为学生素养提升的蓄水池、磨刀石。 活动提示：“读写互联”——请你为《宿千岁庵听泉》第16题设置变式分层问法。 题目：诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 变式1：诗歌运用了王羲之的典故，请分析其妙处。 变式2：尾联作者转而说到《兰亭贴》，是否与前诗内容不符？ 变式3：吾生须臾，山川无穷，自然承载着文人骚客的哀乐悲欢，触发了跨越时空的对话和共鸣，“后之览者亦将有感于斯文”，请为刘克庄的感慨续写诗文。 加强思维品质考查，引导创新能力培养 《中国高考评价体系》的核心功能是：“立德树人、服务选才、引导教学”。 《课程标准》要求学生“在阅读鉴赏中，了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养健康高尚的审美情趣。” 一、选材上，守正创新，渗透核心价值，培养健康审美情趣。 2024年全国甲卷和新课标卷都是南宋诗人写景状物的七言律诗，培养学生对自然美、艺术美的感知和欣赏能力。通过阅读与鉴赏引导学生体验生活、感悟自然，让学生了解古代文化，传承古人对自然的热爱、对生活的感悟等文化精神，从而彰显语文学科独特的美育特质，落实“立德树人”根本任务 。 二、命题上，提升思维品质，立足教材，夯实知识基础，促进教学提质增效。 命题考查学生的古诗阅读能力和逻辑思维能力、表达能力，题干表述通俗直白，指向明显。关联必修上第三单元《琵琶行》、选择性必修中《李凭箜篌引》。关联必修下第六单元研习“诗意的探寻”，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 二、必备知识要扎实。 古代诗歌阅读的必备知识包括：古代诗歌的一般体例、基本特征的文体知识；常见的各类题材内容的诗歌的特点、常见常用的艺术手法和技巧；古代汉语的字、词、句法等相关知识；常用的浅易文学史和文学理论知识；常见常用的古代文化知识等。 一、重视对教材的学习和梳理。 立足教材，串联知识点。对于在写景、抒情、说理手法、技巧、语言等方面具有典范作用的篇或句一定要烂熟于心，这是知识迁移运用的前提条件。 三、备考训练要全面。 精选各类题材内容的诗、词、曲，精选设问角度、问法新颖的主观题进行训练，规范作答，踩准得分点。 $$