精品解析：2025年辽宁省大连市甘井子区中考一模语文试题

2024—2025学年度第二学期双基测试九年级语文 （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 簇新（cù） 要诀（jüé） 真挚（zhì） 取义成人（rén） B. 苍芒（máng） 洋溢（yì） 顷刻（qīng） 不屑置辩（xiè） C. 瘦削（xuē） 凝视（níng） 怯懦（què） 信手沾来（niān） D. 谚语（yàn） 涉猎（shè） 绰号（chuò） 天伦之乐（lún） 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 哪吒脚踏风火轮______________国门，悟空挥动千钧棒走向世界。它们所承载的是角色的命运转折，______________是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力。当踮着脚尖渐渐触及看似______________的地方时，大家的自信之门就逐渐打开了。从《哪吒之魔童闹海》______________新的征程！我们期待，更多中华优秀传统文化“火起来”，走出中国，走向世界！ A. 冲出 又 触手可及 打开 B. 走出 更 触手可及 开启 C. 冲出 更 遥不可及 开启 D. 走出 又 遥不可及 打开 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①迎春花站在季节的额头，连一件绿色衣衫也来不及穿。②是听到冬的深处萌动的生命跃跃欲试的声音，还是为了践行生命的某种诺言？③它自信而不无骄傲地朝着冬的篱笆那边的春，露出妩媚的笑容。④看它那性急的样子，是不是早在风雪深处，就按捺不住预言的催促，蠢蠢欲动，想要绽放贮藏了一冬的激情啊！ A. “绿色衣衫”“风雪深处”“按捺不住”三个短语的结构类型各不相同。 B. 第②句是一个选择关系的复句。 C. 第③句的主干是“它露出笑容”。 D. 第④句“蠢蠢欲动”贬义褒用，生动地写出了迎春花即将萌发的生命力。 文学文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《海燕》的作者高尔基是苏联作家，代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 B. 序是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇书序。 C. 古人认为某些自然现象是发生灾变的征兆，如彗星袭月、白虹贯日、仓鹰击于殿上等。 D. 英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 名著阅读。（3分） 5. 有人说，简·爱既是柔性的水，又是坚硬的冰。请结合《简·爱》中具体事例谈谈你对这一观点的理解。 6. 古诗文默写。 （1）苟全性命于乱世，______________。（诸葛亮《出师表》） （2）伤心秦汉经行处，______________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）了却君王天下事，______________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中“______________，______________”一句以春景写冬景，描摹了边塞的奇异风光，表达了诗人的欣喜之情。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面诗词，完成小题。 【甲】 过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 破阵子·四十年来家国 南唐·李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼 连霄汉，玉树琼枝作烟萝①。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰②潘鬓③消磨。最是仓 皇④辞庙日，教坊⑤犹奏别离歌。垂泪对宫娥。 【注释】①烟萝：形容树木枝叶繁茂，如同笼罩着雾气。②沈腰：借用南朝的沈约瘦腰的故事，代指消瘦。③潘鬓：借用潘岳中年生出白发的故事，代指白发初生。④仓皇：仓促。⑤教坊：宫廷里的乐舞机关。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗通过“山河破碎”“身世浮沉”从国家和个人两方面表现事态发展，表达深沉忧愤。 B. 乙词通过“凤阁龙楼”“玉树琼枝”展现了南唐曾经的繁华，与后文的亡国之痛形成对比。 C. 两首诗词均提到“干戈”，甲诗表现了对战争的厌倦，乙词表达了对不识干戈的悔恨。 D. 甲诗慷慨激昂，乙词哀婉凄切，都体现了作者对国家的深厚情感。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 魏南边诸将表①称：“宋人将入寇②。请兵三万，先其未发，逆击之，足以挫其锐气，使不敢深入。”魏主使公卿议之，皆以为当然。 崔浩曰：“不可。南方下湿，入夏之后，水潦方降，草木蒙密，地气郁蒸，易生疾疠③，不可行师。且彼既严备，则城守必固。留屯④久攻，则粮运不继；分军四，则众力单寡，无以应敌。以今击之，未见其利。彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也。朝廷群臣及西北守将，从陛下征伐，多获美女、珍宝，牛马成群。南边诸将闻而慕之，亦欲南钞⑤以取资财。皆营私计为国生事不可从也。”魏主乃止。 （节选自司马光《资治通鉴》，有改动） 【注释】①表：递交奏章。②入寇：进攻（我国）。③疾疠：疾病。④留屯：驻守。⑤钞：同“抄”，抢劫。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 公问其故 故五月渡泸（《出师表》） B. 一鼓作气 属予作文以记之（《岳阳楼记》） C 从陛下征伐 当余之从师也（《送东阳马生序》） D. 南边诸将闻而慕之 由是则可以辟患而有不为也（《鱼我所欲也》） 9. 把两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）魏主使公卿议之，皆以为当然。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处） 皆 营 私 计 为 国 生 事 不 可 从 也。 11. 两文都强调了战争要掌握_____，甲文中曹刿指出要在“______”和“______”后方可进军；乙文中崔浩强调要在“_____”之时出兵。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一】 哪吒笑曰：“三太子，你原来是敖光之子。你妄自尊大，若恼了我，连你那老泥鳅都拿出来，把皮也剥了他的。”三太子大叫一声：“气杀我！好泼贼！这等无礼！”又一戟刺来，哪吒急了，把七尺混天绫往空中一展，似火块千团往下一裹，将三太子裹下逼水兽来。哪吒抢一步，赶上去，一脚踏住敖丙的颈项，提起乾坤圈照顶门一下，把三太子的元身打出，是一条龙在地上挺直。哪吒曰：“打出这小龙的本像来了。也罢，把他的筋抽去，做一条龙筋绦，与俺父亲束甲。”哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来。 （节选自《封神演义》） 【材料二】 《哪吒之魔童闹海》剧情梗概：天劫后，太乙真人决定使用七色宝莲为哪吒与敖丙重塑肉身。但因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。哪吒与敖丙合作，以“我命由我不由天”的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫，最终二人成功逆天改命。敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒结为生死之交。 （根据《哪吒之魔童闹海》剧情整理） 【材料三】 上海某心理咨询机构对3000名观影家长进行调研后发现，42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了“学渣家长”的身份。当敖丙以“全优灵童”的姿态从神坛跌落，哪吒这个“魔童”的逆袭，就像一剂良药，恰好治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑。 （节选自《中国教育报》） 【材料四】 某电商平台《哪吒之魔童闹海》衍生品销售情况统计表 产品 哪吒发箍 手办盲盒 电影收藏卡牌 桌面摆件 玩具套装 销售量 20万+ 5万+ 3万+ 2万+ 1万+ （根据电商平台数据整理） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中的敖丙是敖光的三太子，使用的武器是戟，坐骑是逼水兽。 B. 材料二中，因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。 C. 材料三中某心理机构调研发现，全国42%的家长观影时不自觉地代入“学渣家长”身份。 D. 材料四的《哪吒之魔童闹海》衍生品中，哪吒发箍在某电商平台销售最为火爆。 13. 学校开展古典名著与现代影视对比赏读活动，请结合材料一和材料二完成下面讨论。 晓辽：电影较名著有较大的创新与突破。从情节来看，名著的结局是敖丙被_____；电影结局是二人共同逆天改命。 晓连：人物塑造上，电影中的哪吒更强化了“______”的抗争精神。 晓甘：另外，在人物关系上也有创新，名著中的哪吒与敖丙是仇敌关系，电影中二人则发展成为______。 14. 观看《哪吒之魔童闹海》后，学校组织了探究活动。请借助四则材料完善探究提纲。 “文化·教育·产业”探究提纲 一、_____：对古典名著有了创新与突破。 二、教育影响：_____。 三、产业联动：______。 （二）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 ____________ ①我腋下夹着一本书，在乡间机耕道上急促地前行着。 ②没过多久，大片大片的乌云从四面八方向我奔涌过来。远近的人们都在奔跑着，很快便隐入了附近的院落。举目四顾，天地间除我以外，似乎已再无人迹。 ③完了！我暗暗叫苦。就像大海里漂泊的孤舟，我注定躲不开一场暴雨的摧残。 ④我不假思索地冲进路边的竹林，正自彷徨无计，突然听见一声呼喊：“快进来避避雨吧。” ⑤我寻声望去，林子近旁就是一户人家，声音便是从这户人家半开半掩的院门里传来的。 ⑥是在叫我吗？我四顾并无他人，再往木板门里一瞅，一个中年男子站在院坝中央，正殷切地注视着我。“快进来吧。”那人热忱地向我招手。我还犹豫着，雨点已拍在我的额上。我无暇多想，赶紧推门而入，刚刚穿过院坝走到屋檐下，豆大的雨滴密密实实地砸落下来，雨点瞬间连成了线，线又织成了透亮的雨帘，雨帘一泻到地，很快就在院坝里汇成咕咕水流。 ⑦“好险！”那人打量着我，递过一根矮凳让我坐下说道，“眼看就要淋雨了，咋不晓得找个地方避避雨呢？” ⑧我不知道该如何回答，拘谨地冲他笑了笑。看样子这人大概四五十岁，瘦高个儿，穿一件皱皱巴巴的灰白汗衫，头发有些花白，目光亲切柔和。 ⑨跟普通的农家小户一样，这家人住的也是麦草盖顶的土坯房子，土墙未经粉刷。 ⑩“你家在哪儿呀？”大概是为了打破沉闷的气氛，那人问我。 ⑪我告诉他我是个中学生，喜欢边走边看书，每到周末，我都会抱一本书四处瞎溜达。我的家就在前面，走得快的话，大概一个小时就到了。今天运气不好，出门就遇暴雨。 ⑫“嗨，你可真用功！我们家那混球，这会儿还不知疯到哪儿去了呢。”那男子把目光停留在我的身上，笑眯眯地补充道：“我儿子跟你大小差不多。” ⑬不知过了多久，风住了，雨也渐渐小了些，我起身告辞，男主人伸手一拦说道：“走啥呢，没见天上还黑沉沉的么？大雨马上又要来了。”又扭头冲里屋喊道：“娃他妈，晚饭弄熟没有？”一个腰上扎着围裙的中年妇女闻声走了出来，身上散发着一股面粉的味道。 ⑭女人一边在围裙上擦拭着双手，一边笑吟吟地对我说道：“馒头就快蒸好了，吃了晚饭再走不迟。”看来女主人早就注意到我这个不速之客了。 ⑮我正扭捏着，大雨果然又哗哗地倾泻下来。我只得再次坐下，焦躁地看着雨滴在院坝里砸起一朵朵晶莹的水花。好在这下半场的暴雨来势汹汹，但去也匆匆，没下多久就偃旗息鼓了。 ⑯我确定该走了，再次起身告辞。男主人见我归心似箭，抬头看了看天色，笑而不语，女主人用一根筷子串起两个热气腾腾的馒头，硬塞到我的手上。 ⑰日近黄昏，天空却一片湛蓝，空气像滤过似的。走在被暴雨洗刷过的、略为滑溜的乡间小路上，一阵阵稻禾的清香迎面扑来。啃一口馒头，再回头望望，我把香甜和温馨咽进心里。 ⑱在后来平淡无奇的日子里，我无数次穿过那片田野。每一次走过我曾经避过雨的这人家，我都会情不自禁地往里看看。不知过了多少个寒来暑往，土坯房消失了，青砖绿瓦敞亮地展示在路人面前。新房子的四周还栽上了银杏树。一次路过，我惊讶地发现，这家人的青砖绿瓦又给掀掉了，一栋玲珑别致的小洋楼在老屋基上拔地而起。 ⑲每一回看到这人家的变化，我都由衷地为他们高兴。我常想，积善之家，必有余庆。仅凭他们对我这样一个陌生人发乎天性的寻常款待，就足以印证他们深入骨髓的朴实和善良。他们的日子一定会越过越红火。 ⑳又是一个烈日炎炎的下午，当我还是像往常一样路过这人家的时候，曾经的尴尬际遇再一次光顾了我。电闪雷鸣间，狂风掀起了我的衣衫，容不得半点犹豫，我赶紧就往这人家走去。刚刚走到银杏树下，雨点已随风灌进颈脖。 ㉑“快进屋来避雨吧。”又是那声熟悉的召唤。我抬头一看，是男主人站在客厅门口向我招手。我乐了，大踏步跨进客厅。 ㉒“又来给你们添麻烦了。”我对男主人拱手说道。时光不老，面貌依旧，男主人枯瘦的脸颊和亲切的鱼尾纹依然让人感到暖心。 ㉓“又来？你来过我们家吗？”男主人一脸茫然，一边递烟一边笑着问我。我摆手谢过，答道：“上次在你们家避雨，我还吃过你们家的馒头呢。”见男主人一头雾水，我又补充道：“你们家还是茅草房的时候，你忘了？” ㉔“嗨，住茅草房的时候我还小呢。四十年前的事了，谁还记得那么清楚？” ㉕我一拍脑门，暗笑自己糊涂。光阴荏苒，岁月蹉跎，连我都早已浮生过半，眼前这人自非往昔之人。再仔细瞅瞅，我差点笑出声来。这人不仅语气神态像极了当年的男主人，就连身段举止也如同当年的男主人。当年男主人口中那个跟我差不多大小的儿子，当属此人也！ ㉖我赶紧问道：“你父母双亲呢？” ㉗“喏，墙上呢。二老已去世好几年了。” ㉘我心里一沉，忙往墙上看去，两位白发苍苍的老人镶嵌在两个黑色的宽边相框里。女主人抿嘴含笑，男主人仁厚慈祥，都似喜似嗔地注视着我。 ㉙我顿觉胸口堵塞，欲语无言，赶紧趋步上前，深深一揖…… （文/陈维刚，有改动） 15. 概括“我”两次避雨的经历。 16. 从描写角度赏析第⑧段画直线的句子。 看样子这人大概四五十岁，瘦高个儿，穿一件皱皱巴巴的灰白汗衫，头发有些花白，目光亲切柔和。 17. 从⑱～⑲段可以读出作者对这家人怎样的情感？请结合具体内容概括。 18. 分析文章写四十年后再次避雨这一情节的作用。 19. 从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.避雨 B.积善之家 （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 太阳影子的“尺规”如何丈量岁月 ①日晷，这一历史悠久的计时仪器，承载着人类对时间的理解与探索。从古代中国、北非、中亚到欧洲，日晷作为重要的时间工具，跨越了不同的文化与地域，展现了人类在追求计时精度方面的智慧与创新。 ②在古代，人类最直观的时间感知是“天”，太阳一升一落便定义了白天与夜晚的交替。这一简单而直观的自然现象，便是古人测量时间的基础。太阳的运动不仅标示了白天的开始与结束，还通过投射在地面上的影子，传递了时间流逝的信息。 ③影子，随着太阳的移动，逐渐改变长度与方向。古人捕捉到这一变化，将这一自然现象转化为计时工具。由此，日晷应运而生，成为古代文明重要的计时仪器。 ④相比于其他文明，中国古代日晷的刻度划分更为精细，将一天划分为100刻，展示了古人对时间流逝的独特感知。 ⑤“晷”字的古义是太阳的影子，但“日晷”这一名称的普及，始于清代。而在此之前，中国古代已经存在多种利用日影计时的工具，如表、土晷、晷仪、日规、圭表等。虽然名称不同，但功能相似，都是通过太阳照射影子推算时间。尽管古代资料较为稀缺，但通过一些零散的历史记载和考古发现，我们依然可以窥见这些工具在古代社会中扮演的重要角色。 ⑥最常见的日晷是地平式日晷，通常由水平的晷面与直立的晷针组成，晷面上刻有刻度，用以显示不同时间。虽然太阳的周日视运动基本匀速，但是地平式日晷上晷影的转动并不匀速，因此晷面上的刻度通常不均匀，以适应影子转动的速度。我国最早有明确记载的地平式日晷是隋代的“短影平仪”。而在考古实物方面，诸如呼和浩特的汉代晷仪，也是地平式日晷的早期实例。 ⑦除了地平式日晷，历史上还出现了其他几种类型的日晷。例如，赤道式日晷是晷面与地球赤道平行，其刻度的设计是均匀的。赤道式日晷有正反两个刻度面，为适应太阳高度角的周年变化，分别用于夏季的半年和冬季的半年。在古代欧洲较为常见的是垂直式日晷，这种日晷于垂直的墙面悬挂，具有较高的观赏价值。我国古代天文学家郭守敬所发明的仰仪，则是一种球面形状的日晷，专门用于测定太阳的球面坐标，同时也具备了计时的功能。 ⑧日晷作为古代计时工具，不仅仅是测量时间的工具，更是古人哲学与智慧的体现。古代日晷的发明，使得人们更加直观地感受到时间的流逝。“一寸光阴一寸金”，每一寸影子的移动，都让人深刻意识到光阴的流逝，反映了古人对时间珍贵的认识。日晷在世界各地的发展与演变，体现了人类对时间无尽探索与深刻理解的历史过程，每一台日晷背后，都是对自然界与宇宙奥秘的敬畏与探索。 （文/张旸，有改动） 20. 第⑤～⑦段说明了日晷的______和_____。 21 第④段画直线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 相比于其他文明，中国古代日晷的刻度划分更为精细，将一天划分为100刻，展示了古人对时间流逝的独特感知。 22. 结合语境，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 我国最早有明确记载的地平式日晷是隋代的“短影平仪”。 23. 学校在教学楼前立了一台日晷。尽管日晷在现代社会的计时功能已经淡化，但其承载的教育意义依然深远。请结合第⑧段内容简要分析学校这一举措的教育意义。 四、写作（50分） 24. 请以“那些震撼心灵的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 按要求作文。 哪吒的故事，是一个关于束缚与自由的寓言。电影《哪吒之魔童降世》中，乾坤圈是用来困住哪吒魔性的枷锁，换个角度看也是保护。在成长的过程中，我们每个人都像哪吒一样，心中戴着无形的“乾坤圈”。这束缚，究竟是我们成长的阻碍，还是通向自由的必经之路？ 请根据对上述材料的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期双基测试九年级语文 （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 簇新（cù） 要诀（jüé） 真挚（zhì） 取义成人（rén） B. 苍芒（máng） 洋溢（yì） 顷刻（qīng） 不屑置辩（xiè） C. 瘦削（xuē） 凝视（níng） 怯懦（què） 信手沾来（niān） D. 谚语（yàn） 涉猎（shè） 绰号（chuò） 天伦之乐（lún） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.要诀（jüé）——jué ，取义成人——取义成仁； B.苍芒——苍茫，顷刻（qīng）—— qǐng； C.怯懦（què）——qiè，信手沾来——信手拈来； 故选D。 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ） 哪吒脚踏风火轮______________国门，悟空挥动千钧棒走向世界。它们所承载的是角色的命运转折，______________是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力。当踮着脚尖渐渐触及看似______________的地方时，大家的自信之门就逐渐打开了。从《哪吒之魔童闹海》______________新的征程！我们期待，更多中华优秀传统文化“火起来”，走出中国，走向世界！ A. 冲出 又 触手可及 打开 B. 走出 更 触手可及 开启 C. 冲出 更 遥不可及 开启 D. 走出 又 遥不可及 打开 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空：“冲出”强调迅猛地向外突破，更能体现哪吒走向世界时那种充满力量、打破局限的气势；“走出”则较为平淡，缺乏这种冲击力。所以第一空用“冲出”更合适； 第二空：“又”表示并列、补充；“更”表示递进，程度上更进一步。这里强调承载的不仅是角色命运转折，更是古老文明的旺盛生命力，存在递进关系 ，所以用“更” ； 第三空：“遥不可及”意思是非常遥远而不可到达，与前文“踮着脚尖渐渐触及”形成对比，说明原本看似难以触及的地方现在逐渐能接触到；“触手可及”表示近在手边，一伸手就可以接触到，不符合语境。所以第三空用“遥不可及”。 第四空：“开启”和“征程”搭配更恰当，“开启征程”是常见的表达，有开创、启动新旅程的意味；“打开”一般和“门”“盒子”等具体事物搭配。所以第四空用“开启”。 故选C。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①迎春花站在季节的额头，连一件绿色衣衫也来不及穿。②是听到冬的深处萌动的生命跃跃欲试的声音，还是为了践行生命的某种诺言？③它自信而不无骄傲地朝着冬的篱笆那边的春，露出妩媚的笑容。④看它那性急的样子，是不是早在风雪深处，就按捺不住预言的催促，蠢蠢欲动，想要绽放贮藏了一冬的激情啊！ A. “绿色衣衫”“风雪深处”“按捺不住”三个短语的结构类型各不相同。 B. 第②句是一个选择关系的复句。 C. 第③句的主干是“它露出笑容”。 D. 第④句“蠢蠢欲动”贬义褒用，生动地写出了迎春花即将萌发的生命力。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.不正确。“绿色衣衫”是偏正短语，“绿色”修饰“衣衫”。“风雪深处”同样是偏正短语 ，“风雪”修饰“深处”。“按捺不住”是动补短语，“按捺”是动词，“不住”补充说明“按捺”的程度。该项分析错误。 故选A。 文学文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《海燕》的作者高尔基是苏联作家，代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 B. 序是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇书序。 C. 古人认为某些自然现象是发生灾变的征兆，如彗星袭月、白虹贯日、仓鹰击于殿上等。 D. 英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《送东阳马生序》是一篇赠序，是作者宋濂写给同乡晚辈马生的赠言，以自己早年求学经历，劝勉马生珍惜良好的读书环境，勤奋学习，并非书序。 故选B。 名著阅读。（3分） 5. 有人说，简·爱既是柔性的水，又是坚硬的冰。请结合《简·爱》中具体事例谈谈你对这一观点的理解。 【答案】示例：简·爱是水，她温柔善良，/例如在罗沃德慈善学校，她深夜偷偷去看望海伦，陪她度过了人生最后一夜；/简·爱是冰，她有强烈的自尊心和反抗精神，/例如她童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校总监对抗。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 本题需要结合《简・爱》的具体情节，从简・爱性格中温柔、善良等“柔性”的一面，以及坚强、独立、自尊等“坚硬”的一面来分析。作答时要先明确阐述观点，再分别列举事例进行说明。 示例：简・爱确实如柔性的水，又似坚硬的冰。 柔性的水：在洛伍德学校，简・爱与海伦・彭斯结下深厚友谊。海伦生病时，简・爱不顾违反校规的风险，偷偷去看望她，与她共度生命最后时光，给予她温暖与陪伴，这体现出简・爱善良、温柔、重情的一面，如同水般柔和。 坚硬的冰：当简・爱得知罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着他，内心痛苦万分，但她依然坚守自己的原则和尊严，毅然离开桑菲尔德庄园。她没有被爱情冲昏头脑，在面对道德与情感的抉择时，表现出坚定与决绝，像冰一样坚硬不可动摇。 6. 古诗文默写。 （1）苟全性命于乱世，______________。（诸葛亮《出师表》） （2）伤心秦汉经行处，______________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （3）______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）了却君王天下事，______________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中“______________，______________”一句以春景写冬景，描摹了边塞的奇异风光，表达了诗人的欣喜之情。 【答案】 ①. 不求闻达于诸侯 ②. 宫阙万间都做了土 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侯、阙、做、赢”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面诗词，完成小题。 【甲】 过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 破阵子·四十年来家国 南唐·李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼 连霄汉，玉树琼枝作烟萝①。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰②潘鬓③消磨。最是仓 皇④辞庙日，教坊⑤犹奏别离歌。垂泪对宫娥。 【注释】①烟萝：形容树木枝叶繁茂，如同笼罩着雾气。②沈腰：借用南朝的沈约瘦腰的故事，代指消瘦。③潘鬓：借用潘岳中年生出白发的故事，代指白发初生。④仓皇：仓促。⑤教坊：宫廷里的乐舞机关。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗通过“山河破碎”“身世浮沉”从国家和个人两方面表现事态发展，表达深沉忧愤。 B. 乙词通过“凤阁龙楼”“玉树琼枝”展现了南唐曾经的繁华，与后文的亡国之痛形成对比。 C. 两首诗词均提到“干戈”，甲诗表现了对战争厌倦，乙词表达了对不识干戈的悔恨。 D. 甲诗慷慨激昂，乙词哀婉凄切，都体现了作者对国家的深厚情感。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 C.甲诗“干戈寥落”指抗元力量稀少，文天祥作为抗元将领，不可能厌倦战争，而是忧愤于南宋的颓势。乙词“几曾识干戈”确实表达李煜对不识战争的悔恨，因为他沉溺享乐，忽视国防，导致灭国。 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 魏南边诸将表①称：“宋人将入寇②。请兵三万，先其未发，逆击之，足以挫其锐气，使不敢深入。”魏主使公卿议之，皆以为当然。 崔浩曰：“不可。南方下湿，入夏之后，水潦方降，草木蒙密，地气郁蒸，易生疾疠③，不可行师。且彼既严备，则城守必固。留屯④久攻，则粮运不继；分军四，则众力单寡，无以应敌。以今击之，未见其利。彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也。朝廷群臣及西北守将，从陛下征伐，多获美女、珍宝，牛马成群。南边诸将闻而慕之，亦欲南钞⑤以取资财。皆营私计为国生事不可从也。”魏主乃止。 （节选自司马光《资治通鉴》，有改动） 【注释】①表：递交奏章。②入寇：进攻（我国）。③疾疠：疾病。④留屯：驻守。⑤钞：同“抄”，抢劫。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 公问其故 故五月渡泸（《出师表》） B. 一鼓作气 属予作文以记之（《岳阳楼记》） C. 从陛下征伐 当余之从师也（《送东阳马生序》） D. 南边诸将闻而慕之 由是则可以辟患而有不为也（《鱼我所欲也》） 9. 把两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）魏主使公卿议之，皆以为当然。 10. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 皆 营 私 计 为 国 生 事 不 可 从 也。 11. 两文都强调了战争要掌握_____，甲文中曹刿指出要在“______”和“______”后方可进军；乙文中崔浩强调要在“_____”之时出兵。 【答案】8. C 9. （1）敌方的士气穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（2）魏主让大臣讨论这件事，（大臣）都认为应当这样。 10. 皆营私计/为国生事/不可从也。 11. ①. 战机 ②. 齐人三鼓 ③. 视其辙乱，望其旗靡 ④. 待其劳倦，秋凉马肥 【解析】 【导语】【甲】文出自《曹刿论战》，讲述长勺之战中，曹刿与鲁庄公同乘战车作战，曹刿精准把握战机，待齐人三鼓、辙乱旗靡后下令进军，战后还向鲁庄公阐述作战取胜原因，凸显其军事才能。【乙】文写魏南边将领请兵出击宋人，崔浩反对，指出夏季南方作战不利，应待敌人疲惫、秋凉马肥时出兵，分析了利弊，展现其战略眼光。 【8题详解】 本题考查文言实词。 A.名词，原因，缘故/连词，所以； B.动词，鼓起/动词，写； C.动词，都有“跟从，跟随”的意思 ； D.连词，表顺承/连词，表转折； 故选C。 【9题详解】 本题考查翻译语句。 （1）彼：敌方。竭：穷尽。盈：旺盛。克：战胜。 （2）使：让。议：讨论。皆：都。以为：认为。 【10题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：他们都是为自己的私利打算，而给国家制造事端，不可以听从他们。 “皆营私计”表达“都在谋求私利”，语义完整；“为国生事”意思是“给国家制造事端”，语义独立；“不可从也”是对前面行为的评价，即“不可以听从”。 所以断句为：皆营私计 / 为国生事 / 不可从也。 【11题详解】 本题考查理解内容。 ①战机：甲文结合第一段“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’……公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师” 以及第二段“对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。’”，曹刿没有让鲁庄公在一开始就击鼓进军，也没有在齐军刚败退时就下令追击，而是根据齐军击鼓次数判断士气，根据观察车辙和军旗判断是否有诈，等待合适的时机才进军和追击，可见把握战机的重要性。乙文结合“崔浩曰：‘……彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也’”，崔浩分析了当下出兵的诸多不利因素，如南方气候、敌方守备等，认为应该等待宋军疲劳、秋凉马肥之时再出兵，这同样体现了要把握合适的战争时机。所以两文都强调了战争要掌握“战机”。 ②齐人三鼓 ：结合甲文第一段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”，曹刿在齐人三次击鼓后，认为此时敌方士气衰竭，我方士气正盛，才认为可以进军，所以这里填“齐人三鼓”。 ③视其辙乱，望其旗靡 ：依据甲文第一段“公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”以及第二段“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，曹刿在观察到齐军车辙混乱，军旗倒下，确定敌方没有埋伏后，才让军队追击，所以此处填 “视其辙乱，望其旗靡”。 ④待其劳倦，秋凉马肥 ：从乙文“崔浩曰：‘…… 彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也’”可知，崔浩认为应等待宋军疲劳困倦，到了秋天气候凉爽、马匹肥壮之时出兵，所以这里填“待其劳倦，秋凉马肥”。 点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹混乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】北魏南边的将领上奏章说：“宋军即将入侵。请朝廷拨给我们三万兵马，在宋军尚未发兵前，先进行迎击，足以挫伤他们的锐气，使他们不敢深入进犯。”北魏国主让大臣们商议，大臣们都认为应当这样。 崔浩说：“不可以这样做。南方地势低洼潮湿，入夏以后，雨水增多，草木繁茂，地气闷热，容易生病，不利于行军作战。而且敌军既然已经做好准备，那么他们城防一定坚固。我们停留久了再去进攻，粮草运输会接济不上；分兵四处进攻，兵力就会分散单薄，无法应对敌人。因此，现在进攻他们，不见得有什么好处。如果他们真的能北来进犯，我们应该等他们疲惫劳顿，到秋天天气凉爽、马匹肥壮的时候，再从容前往攻击他们，这才是万全之计。朝廷的群臣以及西北边防守卫的将领，跟随陛下出征讨伐时，大多缴获了美女、珍宝，牛马成群。南边的将领们听说后很羡慕，也想向南进攻掠夺财物。他们都是为自己的私利打算，而给国家制造事端，不可以听从他们。”北魏国主于是停止了出兵的计划。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 哪吒笑曰：“三太子，你原来是敖光之子。你妄自尊大，若恼了我，连你那老泥鳅都拿出来，把皮也剥了他的。”三太子大叫一声：“气杀我！好泼贼！这等无礼！”又一戟刺来，哪吒急了，把七尺混天绫往空中一展，似火块千团往下一裹，将三太子裹下逼水兽来。哪吒抢一步，赶上去，一脚踏住敖丙的颈项，提起乾坤圈照顶门一下，把三太子的元身打出，是一条龙在地上挺直。哪吒曰：“打出这小龙的本像来了。也罢，把他的筋抽去，做一条龙筋绦，与俺父亲束甲。”哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来。 （节选自《封神演义》） 【材料二】 《哪吒之魔童闹海》剧情梗概：天劫后，太乙真人决定使用七色宝莲为哪吒与敖丙重塑肉身。但因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。哪吒与敖丙合作，以“我命由我不由天”的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫，最终二人成功逆天改命。敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒结为生死之交。 （根据《哪吒之魔童闹海》剧情整理） 【材料三】 上海某心理咨询机构对3000名观影家长进行调研后发现，42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了“学渣家长”的身份。当敖丙以“全优灵童”的姿态从神坛跌落，哪吒这个“魔童”的逆袭，就像一剂良药，恰好治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑。 （节选自《中国教育报》） 【材料四】 某电商平台《哪吒之魔童闹海》衍生品销售情况统计表 产品 哪吒发箍 手办盲盒 电影收藏卡牌 桌面摆件 玩具套装 销售量 20万+ 5万+ 3万+ 2万+ 1万+ （根据电商平台数据整理） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中的敖丙是敖光的三太子，使用的武器是戟，坐骑是逼水兽。 B. 材料二中，因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。 C. 材料三中某心理机构调研发现，全国42%的家长观影时不自觉地代入“学渣家长”身份。 D. 材料四《哪吒之魔童闹海》衍生品中，哪吒发箍在某电商平台销售最为火爆。 13. 学校开展古典名著与现代影视对比赏读活动，请结合材料一和材料二完成下面讨论。 晓辽：电影较名著有较大的创新与突破。从情节来看，名著的结局是敖丙被_____；电影结局是二人共同逆天改命。 晓连：人物塑造上，电影中的哪吒更强化了“______”的抗争精神。 晓甘：另外，在人物关系上也有创新，名著中的哪吒与敖丙是仇敌关系，电影中二人则发展成为______。 14. 观看《哪吒之魔童闹海》后，学校组织了探究活动。请借助四则材料完善探究提纲。 “文化·教育·产业”探究提纲 一、_____：对古典名著有了创新与突破。 二、教育影响：_____。 三、产业联动：______。 【答案】12. C 13. ①. （打死）抽筋 ②. 我命由我不由天 ③. 生死之交 14. ①. 文化创新 ②. 治愈了家长们对子女偏离精英轨道的焦虑 ③. 带动电影相关衍生品产业发展 【解析】 【导语】四则材料展现了哪吒IP从古典文本到现代影视的创造性转化：材料一（原著）的血腥复仇转向材料二的“我命由我”式成长叙事，体现当代价值观对传统故事的淬炼；材料三揭示家长通过“魔童逆袭”完成教育焦虑的代偿，反映精英教育语境下的集体心理；材料四的衍生品数据印证了文化符号的商业化潜力，形成“经典IP-影视改编-周边开发”的完整产业链。传统神话正在演变为承载现代性表达的文化载体。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，材料三原文表述为“上海某心理咨询机构对3000名观影家长进行调研后发现，42%的受访者坦言在观影时不自觉地代入了‘学渣家长’的身份”，是“上海某心理咨询机构”对“3000名观影家长”进行调研的结果，并非“全国42%的家长”，选项偷换概念； 故选C。 【13题详解】 本题考查信息筛选。 第一空，结合材料一中“哪吒抢一步，赶上去，一脚踏住敖丙的颈项，提起乾坤圈照顶门一下，把三太子的元身打出，是一条龙在地上挺直。哪吒曰：‘打出这小龙的本像来了。也罢，把他的筋抽去，做一条龙筋绦，与俺父亲束甲。’哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来”可知，名著的结局是敖丙被哪吒打死，并抽走了龙筋。 第二空，结合材料二中“天劫后，太乙真人决定使用七色宝莲为哪吒与敖丙重塑肉身。但因申公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。哪吒与敖丙合作，以‘我命由我不由天’的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫，最终二人成功逆天改命”可提取“我命由我不由天”作答； 第三空，结合结合材料二中“最终二人成功逆天改命。敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒结为生死之交”可提取“生死之交”作答； 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一、二内容可知，《哪吒之魔童闹海》在文化传承上实现了创新与突破。不同于传统哪吒故事，该片重塑了哪吒与敖丙形象，展现了“我命由我不由天”的精神，赋予了经典角色新的内涵。同时，影片通过现代视角重新诠释了反抗压迫、追求自由的主题，使古典名著焕发新生，为传统文化注入了现代活力。可概括为：文化创新。 第二空，结合材料三中“哪吒这个‘魔童’的逆袭，就像一剂良药，恰好治愈了家长们对子女偏离精英轨道的深深焦虑”可知，治愈了家长们对子女偏离精英轨道的焦虑； 第三空，结合材料四“某电商平台《哪吒之魔童闹海》衍生品销售情况统计表”中的销量数据可知，带动电影相关衍生品产业发展。 （二）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 ____________ ①我腋下夹着一本书，在乡间机耕道上急促地前行着。 ②没过多久，大片大片的乌云从四面八方向我奔涌过来。远近的人们都在奔跑着，很快便隐入了附近的院落。举目四顾，天地间除我以外，似乎已再无人迹。 ③完了！我暗暗叫苦。就像大海里漂泊的孤舟，我注定躲不开一场暴雨的摧残。 ④我不假思索地冲进路边的竹林，正自彷徨无计，突然听见一声呼喊：“快进来避避雨吧。” ⑤我寻声望去，林子近旁就是一户人家，声音便是从这户人家半开半掩的院门里传来的。 ⑥是在叫我吗？我四顾并无他人，再往木板门里一瞅，一个中年男子站在院坝中央，正殷切地注视着我。“快进来吧。”那人热忱地向我招手。我还犹豫着，雨点已拍在我的额上。我无暇多想，赶紧推门而入，刚刚穿过院坝走到屋檐下，豆大的雨滴密密实实地砸落下来，雨点瞬间连成了线，线又织成了透亮的雨帘，雨帘一泻到地，很快就在院坝里汇成咕咕水流。 ⑦“好险！”那人打量着我，递过一根矮凳让我坐下说道，“眼看就要淋雨了，咋不晓得找个地方避避雨呢？” ⑧我不知道该如何回答，拘谨地冲他笑了笑。看样子这人大概四五十岁，瘦高个儿，穿一件皱皱巴巴的灰白汗衫，头发有些花白，目光亲切柔和。 ⑨跟普通的农家小户一样，这家人住的也是麦草盖顶的土坯房子，土墙未经粉刷。 ⑩“你家在哪儿呀？”大概是为了打破沉闷的气氛，那人问我。 ⑪我告诉他我是个中学生，喜欢边走边看书，每到周末，我都会抱一本书四处瞎溜达。我的家就在前面，走得快的话，大概一个小时就到了。今天运气不好，出门就遇暴雨。 ⑫“嗨，你可真用功！我们家那混球，这会儿还不知疯到哪儿去了呢。”那男子把目光停留在我的身上，笑眯眯地补充道：“我儿子跟你大小差不多。” ⑬不知过了多久，风住了，雨也渐渐小了些，我起身告辞，男主人伸手一拦说道：“走啥呢，没见天上还黑沉沉的么？大雨马上又要来了。”又扭头冲里屋喊道：“娃他妈，晚饭弄熟没有？”一个腰上扎着围裙的中年妇女闻声走了出来，身上散发着一股面粉的味道。 ⑭女人一边在围裙上擦拭着双手，一边笑吟吟地对我说道：“馒头就快蒸好了，吃了晚饭再走不迟。”看来女主人早就注意到我这个不速之客了。 ⑮我正扭捏着，大雨果然又哗哗地倾泻下来。我只得再次坐下，焦躁地看着雨滴在院坝里砸起一朵朵晶莹的水花。好在这下半场的暴雨来势汹汹，但去也匆匆，没下多久就偃旗息鼓了。 ⑯我确定该走了，再次起身告辞。男主人见我归心似箭，抬头看了看天色，笑而不语，女主人用一根筷子串起两个热气腾腾的馒头，硬塞到我的手上。 ⑰日近黄昏，天空却一片湛蓝，空气像滤过似的。走在被暴雨洗刷过的、略为滑溜的乡间小路上，一阵阵稻禾的清香迎面扑来。啃一口馒头，再回头望望，我把香甜和温馨咽进心里。 ⑱在后来平淡无奇的日子里，我无数次穿过那片田野。每一次走过我曾经避过雨的这人家，我都会情不自禁地往里看看。不知过了多少个寒来暑往，土坯房消失了，青砖绿瓦敞亮地展示在路人面前。新房子的四周还栽上了银杏树。一次路过，我惊讶地发现，这家人的青砖绿瓦又给掀掉了，一栋玲珑别致的小洋楼在老屋基上拔地而起。 ⑲每一回看到这人家的变化，我都由衷地为他们高兴。我常想，积善之家，必有余庆。仅凭他们对我这样一个陌生人发乎天性的寻常款待，就足以印证他们深入骨髓的朴实和善良。他们的日子一定会越过越红火。 ⑳又是一个烈日炎炎的下午，当我还是像往常一样路过这人家的时候，曾经的尴尬际遇再一次光顾了我。电闪雷鸣间，狂风掀起了我的衣衫，容不得半点犹豫，我赶紧就往这人家走去。刚刚走到银杏树下，雨点已随风灌进颈脖。 ㉑“快进屋来避雨吧。”又是那声熟悉的召唤。我抬头一看，是男主人站在客厅门口向我招手。我乐了，大踏步跨进客厅。 ㉒“又来给你们添麻烦了。”我对男主人拱手说道。时光不老，面貌依旧，男主人枯瘦的脸颊和亲切的鱼尾纹依然让人感到暖心。 ㉓“又来？你来过我们家吗？”男主人一脸茫然，一边递烟一边笑着问我。我摆手谢过，答道：“上次在你们家避雨，我还吃过你们家的馒头呢。”见男主人一头雾水，我又补充道：“你们家还是茅草房的时候，你忘了？” ㉔“嗨，住茅草房的时候我还小呢。四十年前的事了，谁还记得那么清楚？” ㉕我一拍脑门，暗笑自己糊涂。光阴荏苒，岁月蹉跎，连我都早已浮生过半，眼前这人自非往昔之人。再仔细瞅瞅，我差点笑出声来。这人不仅语气神态像极了当年的男主人，就连身段举止也如同当年的男主人。当年男主人口中那个跟我差不多大小的儿子，当属此人也！ ㉖我赶紧问道：“你父母双亲呢？” ㉗“喏，墙上呢。二老已去世好几年了。” ㉘我心里一沉，忙往墙上看去，两位白发苍苍的老人镶嵌在两个黑色的宽边相框里。女主人抿嘴含笑，男主人仁厚慈祥，都似喜似嗔地注视着我。 ㉙我顿觉胸口堵塞，欲语无言，赶紧趋步上前，深深一揖…… （文/陈维刚，有改动） 15. 概括“我”两次避雨的经历。 16. 从描写角度赏析第⑧段画直线的句子。 看样子这人大概四五十岁，瘦高个儿，穿一件皱皱巴巴的灰白汗衫，头发有些花白，目光亲切柔和。 17. 从⑱～⑲段可以读出作者对这家人怎样的情感？请结合具体内容概括。 18. 分析文章写四十年后再次避雨这一情节的作用。 19. 从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.避雨 B.积善之家 【答案】15. （1）一次外出遇雨，男主人招呼“我”到家里避雨，/女主人还给了“我”两个馒头，“我”感到温馨。（2）又一次遇雨，男子招呼我到家里避雨，原来男子是之前男主人儿子，/得知他的父母已经去世，“我”心情沉重。 16. 外貌/和神态描写，/生动形象地写出了中年男子朴素、/亲切的特点。 17. 对避雨时受到夫妇关照的感激和难忘，为这家人生活条件日渐改善而高兴，对这家人朴实、善良品质的赞美，对这家人生活越过越红火的祝愿。 18. 与第一次避雨时男主人提到他有个儿子的情节照应，/丰富文章内容，使情节富有波澜，/深化了善念传承的主题。 19. 示例1：选A，交代了“我”避雨的经历，/作为线索贯穿全文，吸引读者。示例2：选B，交代了文章写作对象——两次避雨的人家，/点明了善念传承的中心，吸引读者。 【解析】 【导语】文章围绕“我”两次避雨展开。第一次，“我”遇雨被乡间一对夫妇邀请到家中避雨，还得到女主人给的馒头，“我”感受温暖。四十年后再次遇雨，“我”又到这家，发现男主人是当年夫妇之子，得知其父母已逝。文章通过两次避雨经历，展现这家人的善良朴实，表达“我”的感激、怀念与祝愿。 【15题详解】 本题考查概括。 第一次避雨：文章开头第②③段写“我”外出遇雨，第④至⑥段，在彷徨无计时，被一户人家的男主人招呼到家里避雨。期间女主人准备晚饭，第⑯段，在“我”告辞时硬塞给“我”两个馒头，“我”心里感到温馨。 第二次避雨：第⑳段，多年后“我”再次路过此地遇雨，第㉑段被男主人招呼进屋避雨，第㉔至㉗段，交谈中发现这个男主人是之前男主人的儿子，还得知他的父母已经去世，“我”心情沉重。 【16题详解】 本题考查赏析语句。 “瘦高个儿，穿一件皱皱巴巴的灰白汗衫，头发有些花白”是外貌描写，勾勒出中年男子的外形特征；“目光亲切柔和”是神态描写，展现其温和的气质。通过这些描写，生动形象地刻画出中年男子朴素、亲切的特点，让人物形象跃然纸上，也让读者能直观感受到他给“我”带来的温暖。 【17题详解】 本题考查理解内容及情感。 第⑲段“仅凭他们对我这样一个陌生人发乎天性的寻常款待，就足以印证他们深入骨髓的朴实和善良”，体现“我”对当年避雨时夫妇关照的感激与难忘。 第⑱—⑲段，写看到这家人房子从土坯房变成青砖绿瓦，又建起小洋楼，“我”由衷为他们高兴，如⑲段“每一回看到这人家的变化，我都由衷地为他们高兴”。 文中多处提及这家人对“我”的热情款待，“我”赞美他们深入骨髓的朴实和善良。第⑲段“他们的日子一定会越过越红火”，表达了“我”对这家人生活越过越好的祝愿。 【18题详解】 本题考查句段作用。 第⑫段第一次避雨时男主人提到有个儿子，四十年后再次避雨发现招呼“我”的正是他儿子，前后呼应，使情节连贯完整。 增加了故事的时间跨度和情节波澜，展现了岁月变迁，丰富了文章内容。这体现善念在这家人中的传承，从父母热情待人到儿子延续这份善良，深化了文章主题。 【19题详解】 本题考查分析标题。 如选 A“避雨” 营造氛围：“避雨”这一行为本身就带有一种急切与寻求庇护的氛围，能迅速将读者带入情境，引发读者对“我”避雨过程中遭遇和感受的好奇，促使读者想要了解“我”在避雨时与这家人发生了怎样的故事。情感串联：两次避雨经历串联起“我”与这家人的缘分，第一次避雨感受到的温馨，第二次避雨时知晓故人已逝的沉重，“避雨”成为了情感变化的触发点，以此为标题，能让读者更清晰地感知“我”情感的起伏变化。 如选 B“积善之家” 引发思考：“积善之家”会让读者思考这家人是如何积善的，他们的善举又带来了怎样的影响。这种思考能激发读者深入阅读文章，去探寻文中体现“积善”的细节，以及“积善”背后所蕴含的意义。 暗示命运：从这家人居住环境从土坯房到小洋楼的变化，结合“积善之家，必有余庆”，标题暗示了这家人因为善良的品质而生活越来越好，引发读者对“善有善报”这一传统观念在现实中体现的思考。 示例一：选 A“避雨”。“避雨”是文章的核心事件，两次避雨经历贯穿全文，是行文线索，使文章结构紧凑。 围绕“避雨”展开的故事，能引发读者好奇，想知道“避雨”过程中发生了什么。 示例二：选 B “积善之家”。文章重点写的是这户善良的人家，“积善之家”明确了写作对象。这家人对陌生人热情款待，体现了善良品质，“积善之家”点明善念传承的主题 ，吸引读者探究其“积善”之处。 （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 太阳影子的“尺规”如何丈量岁月 ①日晷，这一历史悠久的计时仪器，承载着人类对时间的理解与探索。从古代中国、北非、中亚到欧洲，日晷作为重要的时间工具，跨越了不同的文化与地域，展现了人类在追求计时精度方面的智慧与创新。 ②在古代，人类最直观的时间感知是“天”，太阳一升一落便定义了白天与夜晚的交替。这一简单而直观的自然现象，便是古人测量时间的基础。太阳的运动不仅标示了白天的开始与结束，还通过投射在地面上的影子，传递了时间流逝的信息。 ③影子，随着太阳的移动，逐渐改变长度与方向。古人捕捉到这一变化，将这一自然现象转化为计时工具。由此，日晷应运而生，成为古代文明重要的计时仪器。 ④相比于其他文明，中国古代日晷的刻度划分更为精细，将一天划分为100刻，展示了古人对时间流逝的独特感知。 ⑤“晷”字的古义是太阳的影子，但“日晷”这一名称的普及，始于清代。而在此之前，中国古代已经存在多种利用日影计时的工具，如表、土晷、晷仪、日规、圭表等。虽然名称不同，但功能相似，都是通过太阳照射影子推算时间。尽管古代资料较为稀缺，但通过一些零散的历史记载和考古发现，我们依然可以窥见这些工具在古代社会中扮演的重要角色。 ⑥最常见的日晷是地平式日晷，通常由水平的晷面与直立的晷针组成，晷面上刻有刻度，用以显示不同时间。虽然太阳的周日视运动基本匀速，但是地平式日晷上晷影的转动并不匀速，因此晷面上的刻度通常不均匀，以适应影子转动的速度。我国最早有明确记载的地平式日晷是隋代的“短影平仪”。而在考古实物方面，诸如呼和浩特的汉代晷仪，也是地平式日晷的早期实例。 ⑦除了地平式日晷，历史上还出现了其他几种类型的日晷。例如，赤道式日晷是晷面与地球赤道平行，其刻度的设计是均匀的。赤道式日晷有正反两个刻度面，为适应太阳高度角的周年变化，分别用于夏季的半年和冬季的半年。在古代欧洲较为常见的是垂直式日晷，这种日晷于垂直的墙面悬挂，具有较高的观赏价值。我国古代天文学家郭守敬所发明的仰仪，则是一种球面形状的日晷，专门用于测定太阳的球面坐标，同时也具备了计时的功能。 ⑧日晷作为古代计时工具，不仅仅是测量时间的工具，更是古人哲学与智慧的体现。古代日晷的发明，使得人们更加直观地感受到时间的流逝。“一寸光阴一寸金”，每一寸影子的移动，都让人深刻意识到光阴的流逝，反映了古人对时间珍贵的认识。日晷在世界各地的发展与演变，体现了人类对时间无尽探索与深刻理解的历史过程，每一台日晷背后，都是对自然界与宇宙奥秘的敬畏与探索。 （文/张旸，有改动） 20. 第⑤～⑦段说明了日晷的______和_____。 21. 第④段画直线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 相比于其他文明，中国古代日晷的刻度划分更为精细，将一天划分为100刻，展示了古人对时间流逝的独特感知。 22. 结合语境，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 我国最早有明确记载的地平式日晷是隋代的“短影平仪”。 23. 学校在教学楼前立了一台日晷。尽管日晷在现代社会的计时功能已经淡化，但其承载的教育意义依然深远。请结合第⑧段内容简要分析学校这一举措的教育意义。 【答案】20. ①. 名称（演变） ②. 种类 21. 作比较/和列数字，/准确地强调了相比其他文明，中国古代日晷的刻度划分更为精细的特点。 22. “有明确记载的”是指记录清晰、确凿，起限制作用，/说明隋朝的短影平仪是有清晰、确凿记录的我国最早的地平式日晷，不排除存在未被记载但更早的地平式日晷，/体现了说明文语言的准确、严谨。 23. 让学生领悟古人的哲学与智慧；切身感受时光流转，树立惜时观念；培养对自然界与宇宙奥秘的敬畏之心和探索精神。 【解析】 【导语】这篇科普小品以日晷为切入点，巧妙融合科技史与文化哲思。文章采用总分总结构，先概述日晷的文明价值，再分述其类型演变，最终升华至人文内涵。说明方法上，通过举例子、列数字、作比较等手法，将专业的天文知识转化为通俗叙述。语言兼具科学性与文学性，如“一寸光阴一寸金”的化用，使冰冷的仪器承载了温润的时间哲思，展现了科技与人文的深层共鸣。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 第⑤～⑦段说明了日晷的名称演变和类型特点。 名称演变：第⑤段“‘晷’字的古义是太阳的影子，但‘日晷’这一名称的普及，始于清代。而在此之前，中国古代已经存在多种利用日影计时的工具，如表、土晷、晷仪、日规、圭表等”介绍了“日晷”名称的由来及其在古代中国的不同称谓（如表、土晷、晷仪等）。 类型特点：第⑥段“最常见的日晷是地平式日晷，通常由水平的晷面与直立的晷针组成，晷面上刻有刻度，用以显示不同时间。……”，⑦段“除了地平式日晷，历史上还出现了其他几种类型的日晷。例如，赤道式日晷是晷面与地球赤道平行，其刻度的设计是均匀的。……”“在古代欧洲较为常见的是垂直式日晷，这种日晷于垂直的墙面悬挂，具有较高的观赏价值。……”详细说明了地平式日晷、赤道式日晷、垂直式日晷等不同类型日晷的结构特点和功能差异。 【21题详解】 本题考查说明方法及其作用。 “相比于其他文明”是作比较的说明方法，结合“中国古代日晷的刻度划分更为精细”可知，通过比较说明，突出中国古代日晷刻度划分的精细程度，强调其独特性。“将一天划分为100刻”是列数字的说明方法。结合“将一天划分为100刻，展示了古人对时间流逝的独特感知”可知，通过具体数字说明，直观展示中国古代日晷的精确划分，增强说服力。两种说明方法共同说明了中国古代在计时方面的先进性和对时间流逝的独特感知。 【22题详解】 本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力，往往考查一些限制性词语，如“可能”“大概”“主要”“大多”等词语，这些词语一般不能删除，如果删除就会改变句意，体现不出说明文语言的准确性、科学性和严密性了。本句中的“有明确记载的”意思是记录清晰、确凿，起限制作用，句意是“隋朝的短影平仪是有清晰、确凿记录的我国最早的地平式日晷”，不排除可能存在但未被记载的日晷类型。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。 【23题详解】 本题考查理解材料内容。 传承文化智慧：结合“日晷作为古代计时工具，不仅仅是测量时间的工具，更是古人哲学与智慧的体现”可知，日晷是古人计时智慧的体现，有助于学生了解古代科技成就。 培养时间观念：结合“古代日晷的发明，使得人们更加直观地感受到时间的流逝。‘一寸光阴一寸金’，每一寸影子的移动，都让人深刻意识到光阴的流逝，反映了古人对时间珍贵的认识”可知，通过观察日影变化，让学生直观感受时间流逝，理解“一寸光阴一寸金”的哲理。 激发科学兴趣：结合“日晷在世界各地的发展与演变，体现了人类对时间无尽探索与深刻理解的历史过程”可知，日晷结合天文与数学原理，可引导学生探索自然科学与历史文化的联系。 弘扬探索精神：结合“每一台日晷背后，都是对自然界与宇宙奥秘的敬畏与探索”可知，日晷象征人类对宇宙规律的探索，鼓励学生保持求知与创新精神。让学生领悟古人的哲学与智慧；切身感受时光流转，树立惜时观念；培养对自然界与宇宙奥秘的敬畏之心和探索精神。 四、写作（50分） 24. 请以“那些震撼心灵的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那些震撼心灵的瞬间 晨雾未散时，校园门前的梧桐叶上还坠着露珠，我总在这样湿润的清晨想起生命里那些珍珠般闪光的时刻。它们像暗夜里的萤火，不经意间照亮了记忆的褶皱。 初春的雨丝斜斜掠过教室玻璃，我在走廊上看见母亲举着伞的身影。她总说新买的折叠伞轻便，却把大半伞面倾向我这边。雨水顺着她发梢滴落，在深蓝色外套上晕开深色痕迹。直到我摸到她肩头浸透的布料，才发现那把轻巧的伞原来这样重。她掏出保温杯时，袖口露出的手腕上还贴着膏药，却笑着说：“今早现磨的豆浆，趁热喝。”杯壁传来的温度，烫得我眼眶发热。 去年暑假在黄山，裹着租来的军大衣等待日出。云海在脚下翻涌如沸，松枝上的霜花折射着微光。当第一缕阳光刺破天际时，千万座山峰突然镀上金边，晨风掠过山涧，松涛声里裹挟着此起彼伏的惊叹。有个白发老人颤抖着掏出老式胶片相机，金属机身映着朝霞，他说：“等了四十年，终于和当年拍的照片重逢了。”快门声响起时，我听见时光在群山间流淌的声音。 上周放学的十字路口，穿褪色工装的老人正搀着盲人过马路。他粗糙的手掌稳稳托住对方肘弯，像托着易碎的瓷器。等红灯的司机们默契地没有鸣笛，行道树筛下的阳光碎金般洒在他们身上。当盲杖清脆地敲响对面的人行道时，老人转身离去的身影与暮色融为一体，却在我心里投下长长的影子。 这些瞬间像老电影里的空镜，在记忆深处静默生长。母亲湿透的肩线，老人珍藏四十年的胶片，陌生掌心传递的温度，都在诉说着同一个秘密：最动人心魄的美，往往藏在最平凡的褶皱里。当我们学会用温柔的目光丈量世界，每个晨昏都藏着令人震颤的微光。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。首先明确题目的核心是“震撼心灵的瞬间”，抓住“瞬间”的短暂性和“震撼心灵”的深刻性。“震撼心灵”：强调情感冲击力，表明引起了我的情感共鸣（如感动、敬畏、顿悟、反思或怀念等）。“瞬间”：是时间上的限制，即时间是短暂的、瞬间发生的，限制了文章的重点描写时段，可以写一天甚至更长时间里发生的事情，但你必须重点写到那个“瞬间”，不能冲淡“瞬间”的主体位置，而且那个“瞬间”之前的叙事都是为“瞬间”发生的情感和心理变化服务的。因此，我们需要寻找并描述一个特定的瞬间，这个瞬间对“我”的内心产生了深刻的影响或震撼。立意方向：1、人性光辉的瞬间（如陌生人相助）2、自然力量的震撼（如地震、日出）3、历史性时刻（如航天成就）4、艺术作品的感动（如一首诗、一幅画）。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。文章可以采用总分总的结构，开头引入主题，描述一个普普通通的日常场景，为后续的触动作铺垫。接着，选择2-3个典型瞬间，每个瞬间详细描写场景和内心感受，突出“震撼”的具体表现（如心跳加速、热泪盈眶等），让读者能够身临其境地感受那个瞬间。最后，结尾部分可以总结全文，表达出这个瞬间对“我”的影响和意义，以及它如何触动了“我”的心灵。 25. 按要求作文。 哪吒的故事，是一个关于束缚与自由的寓言。电影《哪吒之魔童降世》中，乾坤圈是用来困住哪吒魔性的枷锁，换个角度看也是保护。在成长的过程中，我们每个人都像哪吒一样，心中戴着无形的“乾坤圈”。这束缚，究竟是我们成长的阻碍，还是通向自由的必经之路？ 请根据对上述材料的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 打破束缚，寻得自由 在电影《哪吒之魔童降世》里，哪吒被乾坤圈束缚着魔性。这小小的乾坤圈，就像我们生活中那些看似无形却又紧紧束缚着我们的规则、偏见与认知。它究竟是成长路上的绊脚石，还是通往自由的引路灯？我想，答案自在人心。 束缚，有时确实如同一座沉重的大山，压得人喘不过气。就像年少时的我们，可能会被父母“望子成龙，望女成凤”的殷切期望所束缚。他们为我们规划好道路，让我们参加各种补习班、兴趣班，却不曾问过我们真正喜欢什么。又或者，我们会被社会上的刻板印象所禁锢，人们说“女孩子就该文静”“理科不好就没前途”，这些声音让我们在选择面前踌躇不前，害怕偏离所谓的“正轨”，渐渐失去了探索自我的勇气，成长的脚步也变得蹒跚。 然而，换个角度看，束缚也并非全然是坏事。合理的规则是一种束缚，却也是我们成长的保障。就像交通规则，看似限制了我们行车走路的自由，但它保障了我们的安全，让整个社会的交通秩序得以井然。在学校里，校规校纪约束着我们的行为，却也营造了良好的学习氛围，让我们能心无旁骛地汲取知识。这些束缚，是成长的基石，让我们在规范中不断提升自己，为日后追求更高层次的自由打下基础。 打破不合理的束缚，需要勇气和智慧。哪吒一声“我命由我不由天”，喊出了多少被命运摆弄之人的心声。他不顾世人的偏见，努力修炼，用实力证明自己，最终打破了命运的枷锁。古往今来，多少仁人志士为了追求自由而勇敢抗争。哥白尼冲破“地心说”的禁锢，提出“日心说”，虽遭受教会迫害，却为人类对宇宙的认知开辟了新道路；鲁迅弃医从文，打破传统观念的束缚，以笔为剑，唤醒沉睡的国人。他们在束缚中挣扎，在挣扎中奋进，最终寻得了精神的自由。 当然，我们在打破束缚的同时，也不能盲目否定一切规则。就像哪吒，即便挣脱了乾坤圈的束缚，他心中的善良和正义却从未改变。我们应学会分辨哪些是阻碍成长的枷锁，哪些是助力前行的缰绳。 人生如逆旅，我们都是行者。在成长的道路上，愿我们都能有哪吒般的勇气，打破那些禁锢自我的束缚；也愿我们能保持清醒，坚守合理的规则，在自由的天空下，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。材料以电影《哪吒之魔童降世》中乾坤圈为例，引出“束缚”这一话题，探讨其对成长是阻碍还是通向自由的必经之路，提示写作围绕“束缚与成长、自由”的关系展开。 2.立意：①束缚是成长的阻碍：可论述过度的规矩、陈旧观念等对个人思想和发展的限制，比如传统教育中只重成绩不重兴趣培养，束缚孩子创造力和个性发展，导致成长受限。 ②束缚是通向自由的必经之路：强调合理的规则、自我约束等看似是束缚，实则能帮助我们规范行为、积累能力，从而实现更高层次的自由。像运动员遵循严格训练计划（束缚），才能在赛场上自由展现高超技艺。 ③辩证看待束缚：指出不同类型、程度的束缚有不同影响，要学会区分和应对，利用有益的束缚助力成长，突破有害的束缚追求自由。 3.选材。①名人故事：如贝多芬在失聪（身体束缚）的困境下，凭借对音乐的热爱和顽强意志，创作出伟大作品，实现艺术追求的自由；苏轼一生多次被贬（仕途束缚），却在文学创作上达到新高度，在精神世界获得自由。②自身经历：比如自己参加兴趣班，起初觉得课程安排和练习要求是束缚，后来发现正是这些规范训练，让自己在相关领域有了进步和自由发挥的能力；或者写学校的规章制度，开始觉得限制自由，后来明白它保障了良好学习环境，利于自身成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$