Unit 5 I love China Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 5 I love China Lesson1（教学设计）20242025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册 【教学目标】 1. 语言能力：学生能够准确认读和书写与国家相关的英文单词，如 “China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.” 等；能够运用句型 “This is... It's a... country. I love...” 描述不同的国家，并表达自己对国家的喜爱之情；能够在日常交流中运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高英语口语表达能力。 2. 文化意识：通过学习不同国家的英文名称和相关文化知识，学生能够了解各个国家的特色和文化差异，培养跨文化交际意识；激发学生对不同国家文化的兴趣，增强对本国文化的认同感和自豪感，树立热爱祖国的情感。 3. 思维品质：培养学生观察、比较和归纳的能力，引导学生发现不同国家名称的拼写规律和发音特点；鼓励学生在学习过程中积极思考，大胆质疑，提高学生的思维灵活性和批判性思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进学生思维的碰撞和拓展。 4. 学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，如联想记忆法、语境记忆法等，提高学生的单词记忆效率；培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够在学习过程中主动获取知识，解决问题；鼓励学生在课后进行拓展学习，拓宽学生的英语学习渠道，提高学生的英语综合素养。 【教学重难点】 1. 重点：掌握 “China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.” 等国家名称的正确读音和拼写；熟练运用句型 “This is... It's a... country. I love...” 描述不同的国家；了解各个国家的代表性标志和文化特色。 2. 难点：理解 “the U.S.” 和 “the U.K.” 中定冠词 “the” 的用法；能够准确运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流和表达；体会不同国家文化的差异，培养跨文化交际意识。 【教学过程】 一、课程导入 老师：同学们，在上课之前，老师想先给大家播放一段有趣的视频。（播放一段包含中国、加拿大、美国和英国代表性景观和文化元素的视频）大家看完这个视频，是不是觉得特别精彩？视频里展示了好多不同的地方，有美丽的风景，还有独特的建筑。那现在老师要考考大家啦，你们能说出视频里出现了哪些国家吗？ 学生 1：我看到了中国的长城，所以有中国。 学生 2：我好像看到了加拿大的枫叶，应该有加拿大。 老师：大家都观察得很仔细。中国和加拿大都被大家准确地发现了。那除了这两个国家，还有另外两个国家也在视频里出现了，大家再想一想，有没有印象呢？ 学生 3：我觉得还有美国，我看到了自由女神像。 学生 4：我看到了英国的大本钟，所以还有英国。 老师：太棒啦，大家都很厉害，一下子就把视频里出现的四个国家都找出来了。这四个国家都有各自独特的魅力，它们的名字用英语怎么说呢？带着这个问题，我们今天就一起来学习 Unit 5 I love China 中的 Lesson 1，去了解这些国家的英文表达。 二、新授单词 （一）教授 “China” 老师：首先，我们来看看我们伟大的祖国 —— 中国。大家知道中国的英文怎么说吗？ 学生（齐声）：China！ 老师：非常棒，大家都有一定的基础呢。那我们一起来读一读 “China”，C - h - i - n - a，China。（老师领读，学生跟读几遍）大家看，China 这个单词就像我们中国一样有着独特的魅力。它的发音要注意，“Ch” 发 /tʃ/ 的音，就像我们吃巧克力（chocolate）时 “ch” 的发音。大家跟老师再读一遍，感受一下这个发音。（再次领读）现在，老师要考考大家，谁能大声又准确地读出 “China” 这个单词？ 学生 5：China！ 老师：非常好，发音很标准。那大家想一想，提到中国，我们能想到哪些代表性的东西呢？ 学生 6：有长城。 学生 7：还有大熊猫。 老师：没错，长城和大熊猫都是中国非常有代表性的标志。长城就像一条巨龙，蜿蜒在中国的大地上；大熊猫则是我们的国宝，憨态可掬，深受全世界人民的喜爱。我们可以用一句话来描述中国，“This is China. It's a great country. I love China.” 大家跟着老师读一遍。（领读句子） （二）教授 “Canada” 老师：接下来，我们要去一个美丽的国家，那里有大片的森林，还有鲜艳的枫叶，这个国家就是加拿大。加拿大的英文是 “Canada”，C - a - n - a - d - a，Canada。（老师领读，学生跟读）大家注意，“Ca” 发 /kæ/ 的音，“da” 发 /də/ 的音。我们一起多读几遍，把发音读准。（多次领读）现在，请一位同学来试试读 “Canada”。 学生 8：Canada！ 老师：读得很不错。那大家知道加拿大有什么代表性的东西吗？ 学生 9：有枫叶。 学生 10：还有冰球。 老师：非常好。枫叶是加拿大的象征，加拿大国旗上就有一片红色的枫叶。冰球也是加拿大人非常喜爱的运动。我们可以说 “This is Canada. It's a beautiful country. I love Canada.” 大家跟着老师读。（领读句子） （三）教授 “the U.S.” 老师：现在，老师要给大家介绍一个超级大国，它有著名的自由女神像，这个国家就是美国。美国的英文表达有点特别，是 “the U.S.”。大家要注意，这里有个定冠词 “the”，因为 “the U.S.” 是 “the United States” 的缩写，在这种特定的表达中要加上 “the”。我们来读一读，“the U.S.”，/ðə juː es/。（老师领读，学生跟读）“the” 在元音音素前读 /ðɪ/，在辅音音素前读 /ðə/，这里 “U” 发 /juː/，是辅音音素开头，所以 “the” 读 /ðə/。大家再跟着老师读几遍，感受一下。（多次领读）现在请同学读一下。 学生 11：the U.S. 老师：读得很准确。那提到美国，除了自由女神像，大家还能想到什么呢？ 学生 12：有好莱坞。 学生 13：还有NBA。 老师：说得太好了。好莱坞是世界电影之都，制作了很多精彩的电影；NBA 是世界顶级的篮球联赛。我们可以说 “This is the U.S. It's a powerful country. I love the U.S.” 大家跟着老师读。（领读句子） （四）教授 “the U.K.” 老师：最后，我们要去一个有着悠久历史和文化的国家，那里有古老的城堡和著名的大本钟，这个国家就是英国。英国的英文是 “the U.K.”，它是 “the United Kingdom” 的缩写，同样要加上定冠词 “the”。我们来读，“the U.K.”，/ðə juː keɪ/。（老师领读，学生跟读）大家注意发音，“K” 要读得干脆一些。我们多读几遍。（多次领读）哪位同学来读一下？ 学生 14：the U.K. 老师：读得很棒。那大家知道英国还有什么有名的东西吗？ 学生 15：有白金汉宫。 学生 16：还有英式下午茶。 老师：非常正确。白金汉宫是英国君主居住的地方，非常壮观；英式下午茶则是一种优雅的生活方式。我们可以说 “This is the U.K. It's a historic country. I love the U.K.” 大家跟着老师读。（领读句子） （五）单词巩固练习 老师：现在，老师要考考大家对这些单词的掌握情况。老师会展示一些图片，大家要快速说出对应的国家英文名称。（展示中国长城的图片） 学生（齐声）：China！ 老师：（展示加拿大枫叶的图片） 学生（齐声）：Canada！ 老师：（展示美国自由女神像的图片） 学生（齐声）：the U.S.！ 老师：（展示英国大本钟的图片） 学生（齐声）：the U.K.！ 老师：大家都很厉害，反应非常快。接下来，老师说英文单词，大家来做出相应国家的标志性动作。比如老师说 “China”，大家可以模仿大熊猫的动作。（老师依次说出单词，学生做出动作） 三、句型学习 （一）讲解句型 “This is... It's a... country. I love...” 老师：同学们，我们已经学会了四个国家的英文名称，现在我们要学习用一个很有用的句型来描述这些国家。大家看黑板，“This is... It's a... country. I love...” 这个句型可以帮助我们介绍不同的国家。“This is” 表示 “这是”，用来引出要介绍的对象；“It's a...” 表示 “它是一个……”，用来描述这个国家的特点；“I love...” 就是 “我喜欢……”，表达我们对这个国家的喜爱之情。我们以中国为例，“This is China. It's a great country. I love China.” 大家跟着老师读，边读边体会这个句型的用法。（领读句子，学生跟读几遍）现在，请同学们自己试着用这个句型描述一下中国。 学生 17：This is China. It's a big country. I love China. 老师：非常好，描述得很准确。那谁能用这个句型描述一下加拿大呢？ 学生 18：This is Canada. It's a cold country. I love Canada. 老师：说得很棒，考虑到了加拿大气候比较寒冷的特点。那美国和英国谁来试试描述呢？ 学生 19：This is the U.S. It's a modern country. I love the U.S. 学生 20：This is the U.K. It's an interesting country. I love the U.K. 老师：大家都表现得非常出色，已经能够熟练运用这个句型来描述不同的国家了。 （二）小组活动：国家介绍 老师：接下来，我们要进行一个小组活动。老师把大家分成四人一组，每个小组的同学轮流用 “This is... It's a... country. I love...” 这个句型介绍一个国家。其他同学要认真倾听，然后给予评价。在介绍的时候，可以结合我们之前学过的每个国家的代表性事物，让描述更加生动。现在开始分组吧。（学生分组）大家都分好组了，那就开始活动吧。（学生小组活动，老师巡视指导） （三）小组展示 老师：时间到啦，哪个小组愿意先来展示一下你们的介绍呢？ 小组 1 代表：This is China. It's a wonderful country with the Great Wall and pandas. I love China. This is Canada. It's a beautiful country with maple leaves. I love Canada. This is the U.S. It's a powerful country with Hollywood. I love the U.S. This is the U.K. It's a historic country with Buckingham Palace. I love the U.K. 老师：这个小组介绍得非常全面，描述很详细，而且发音也很标准。其他小组觉得他们表现得怎么样？ 学生（齐声）：很棒！ 老师：还有哪个小组想展示？ 小组 2 代表：This is China. It's a huge country with a long history. I love China. This is Canada. It's a snowy country in winter. I love Canada. This is the U.S. It's a diverse country with different cultures. I love the U.S. This is the U.K. It's a charming country with afternoon tea. I love the U.K. 老师：这个小组也很厉害，从不同的角度对各个国家进行了描述，很有创意。大家都要向这两个小组学习。 四、文化拓展 （一）国家文化差异介绍 老师：同学们，我们学习了这四个国家的英文名称和相关句型，现在让我们深入了解一下这些国家的文化差异。首先是中国，中国有着五千年的悠久历史，有很多传统节日，比如春节，在春节的时候，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，一家人欢聚一堂。那加拿大呢，加拿大的感恩节和美国的感恩节时间不一样，而且加拿大人非常热爱户外运动，像滑雪、滑冰等。美国是一个移民国家，文化非常多元化，不同种族的人带来了各自的文化，形成了独特的美国文化。英国则有着浓厚的绅士文化，人们注重礼仪，英式下午茶就是这种礼仪文化的体现。大家对这些文化差异有没有更清楚的认识呢？ 学生 21：老师，我觉得中国的春节特别有意思，一家人在一起很温暖。 学生 22：我对加拿大的户外运动很感兴趣，感觉很刺激。 老师：大家都很有兴趣，这说明我们对不同国家的文化有了初步的了解。文化差异让世界变得更加丰富多彩，我们要尊重和欣赏这些差异。 （二）讨论文化差异 老师：现在，大家分组讨论一下，如果你有机会去这四个国家中的一个旅游，你最想去哪个国家，为什么？每个小组推选一名代表，等会儿来分享你们的讨论结果。（学生分组讨论，老师巡视倾听） （三）小组分享 老师：时间到啦，哪个小组的代表先来分享呢？ 小组 3 代表：我们小组最想去中国，因为中国有悠久的历史和丰富的文化，像长城、故宫这些历史古迹都非常吸引人，而且中国的美食也很多，我们想尝尝各种美食。 老师：说得太棒啦，中国确实有很多值得一去的地方。还有哪个小组要分享？ 小组 4 代表：我们小组想去美国，因为美国有好莱坞，可以看到很多电影明星和电影拍摄的地方，而且还有很多著名的大学，我们想感受一下那里的学术氛围。 老师：想法很不错，美国的好莱坞和高等学府确实很有吸引力。其他小组呢？ 小组 5 代表：我们想去英国，因为英国有古老的城堡和优雅的英式下午茶，我们想体验一下那种绅士文化和悠闲的生活方式。 老师：听起来很惬意，英国的城堡和下午茶确实充满了魅力。还有小组要分享吗？ 小组 6 代表：我们想去加拿大，因为加拿大有美丽的自然风光，像枫叶、雪山，而且那里的人很热情，我们想和他们一起参加户外运动。 老师：加拿大的自然风光确实很美，户外运动也很有趣。大家的想法都很有创意，通过这次讨论，我们对这些国家的文化有了更深入的了解。 五、课堂练习 （一）单词拼写练习 老师：现在，老师要考考大家对单词的拼写掌握情况。老师会说出国家的英文名称，大家在练习本上写下来。（老师依次说出 “China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.”，学生书写）写完之后，同桌之间互相检查一下，看看有没有拼写错误。（学生互相检查） （二）句型填空练习 老师：接下来，我们来做一些句型填空练习。老师在黑板上写出一些句子，大家要根据所学内容把句子补充完整。（在黑板上写出句子） 1. This is ______. It's a ______ country. I love ______. 2. This is ______. It's a ______ country. I love ______. 3. This is ______. It's a ______ country. I love ______. 4. This is ______. It's a ______ country. I love ______. 学生 23：This is China. It's a friendly country. I love China. 学生 24：This is Canada. It's a peaceful country. I love Canada. 学生 25：This is the U.S. It's an exciting country. I love the U.S. 学生 26：This is the U.K. It's a noble country. I love the U.K. 老师：大家都做得很好，能够准确地运用所学单词和句型完成填空。 （三）对话练习 老师：现在，老师和一位同学来进行一个对话示范。（老师和学生 27 进行对话） 老师：Hello! Do you know some countries? 学生 27：Yes, I do. This is China. It's a great country. I love China. 老师：That's right. What about other countries? 学生 27：This is Canada. It's a beautiful country. I love Canada. 老师：Very good. Now,大家两人一组，模仿我们的对话进行练习。（学生分组练习，老师巡视指导） 六、课程总结 老师：好啦，同学们，今天我们学习了 Unit 5 I love China 中的 Lesson 1。我们学会了四个国家的英文名称 “China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.”，还掌握了用 “This is... It's a... country. I love...” 这个句型来描述这些国家。同时，我们也了解了这些国家的文化差异，感受到了不同国家的独特魅力。希望大家通过今天的学习，不仅能够在英语学习上有所进步，还能对不同国家的文化有更深入的认识。大家回顾一下今天所学的内容，有没有什么疑问呢？ 学生 28：老师，“the U.S.” 和 “the U.K.” 为什么要加 “the” 呀？ 老师：这是因为 “the U.S.” 是 “the United States” 的缩写，“the U.K.” 是 “the United Kingdom” 的缩写，在这种特定的表达中需要加上定冠词 “the”。大家明白了吗？ 学生（齐声）：明白了！ 老师：如果没有其他疑问，那今天的课就到这里啦，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$