11.2《五代史伶官传序》同步训练 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》同步训练 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册 一、基础知识巩固​ 1、下列词语中划线字的注音，全都正确的一项是（ ）​ A. 李存勖（xù） 仇雠（chóu） 欤（yú） 盛以锦囊（shèng）​ B. 伶官（líng） 契丹（qì） 逸豫（yù） 泣下沾襟（jīn）​ C. 抑本（yì） 仓皇（huáng） 凯旋（xuán） 系燕父子以组（xì）​ D. 祸患（huàn） 沉溺（nì） 勖勉（xù） 乱者四应（yīng）​ 答案：C​ 解析：A 项，“盛以锦囊” 中 “盛” 应读 “chéng”，意思是 “把…… 放在”；B 项，“契丹” 中 “契” 应读 “qìe”；D 项，“乱者四应” 中 “应” 应读 “yìng”，意为 “响应”。​ 2、下列句子中没有通假字的一项是（ ）​ A. 及仇雠已灭​ B. 善刀而藏之​ C. 暴霜露​ D. 颁白者不负戴于道路矣​ 答案：A​ 解析：B 项，“善” 通 “缮”，擦拭；C 项，“暴” 通 “曝”，暴露，这里指冒着；D 项，“颁” 通 “斑”，花白。​ 3、下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）​ A. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本​ B. 则遣从事以一少牢告庙 从事：官名，这里泛指一般属官​ C. 方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索​ D. 举天下之豪杰，莫能与之争 举：列举​ 答案：D​ 解析：D 项，“举” 应解释为 “全、整个”，“举天下之豪杰” 即 “全天下的豪杰”。​ 4、下列句中划线词的古今意义相同的一项是（ ）​ A. 虽曰天命，岂非人事哉​ B. 则遣从事以一少牢告庙​ C. 与其所以失之者​ D. 负而前驱，及凯旋而纳之​ 答案：D​ 解析：A 项，“人事” 古义指人的作为，今义指关于工作人员的录用、培养、调配等工作；B 项，“从事” 古义指一般属官，今义指投身到（事业中去）；C 项，“所以” 古义表示 “…… 的原因”，今义表示因果关系的连词。D 项，“凯旋” 古今义均为 “战胜归来”。​ 5、下列句中 “其” 字的用法与其他三项不同的一项是（ ）​ A. 尔其无忘乃父之志​ B. 其意气之盛，可谓壮哉​ C. 其皆出于此乎​ D. 惜其用武而不终也​ 答案：A​ 解析：A 项，“其” 为语气副词，表祈使语气，可译为 “一定”；B 项，“其” 是代词，指代庄宗；C 项，“其” 为语气副词，表揣测语气，大概；D 项，“其” 是代词，指代赵国。​ 6、下列对 “之” 字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）​ ①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉​ ②原庄宗之所以得天下​ ③尔其无忘乃父之志​ ④及凯旋而纳之​ A. ①和②相同，③和④相同​ B. ①和②相同，③和④不同​ C. ①和②不同，③和④不同​ D. ①和②不同，③和④相同​ 答案：C​ 解析：①中 “之” 为助词，的；②中 “之” 用在主谓之间，取消句子独立性；③中 “之” 为助词，的；④中 “之” 为代词，代指箭。所以①和②不同，③和④不同。​ 7、下列各句中，与 “身死国灭，为天下笑” 句式相同的一项是（ ）​ A. 而智勇多困于所溺​ B. 何为而在此​ C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强​ D. 是岁，元和四年也​ 答案：A​ 解析：“身死国灭，为天下笑” 是被动句，“为” 表被动。A 项，“而智勇多困于所溺” 也是被动句，“于” 表被动；B 项，“何为而在此” 是宾语前置句，正常语序为 “为何而在此”；C 项，“蚓无爪牙之利，筋骨之强” 是定语后置句，正常语序为 “蚓无利之爪牙，强之筋骨”；D 项，“是岁，元和四年也” 是判断句。​ 8、下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）​ A. 伶，旧时指戏曲演员。伶官，是古代宫廷中授有官职的伶人。​ B. 少牢，古代祭祀用羊、猪各一头叫 “少牢”，用牛、羊、猪各一头叫 “太牢”。​ C. 告庙，指古代天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。​ D. 《五代史》为二十四史之一，是记载后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代历史的纪传体断代史，文中 “五代” 即为此五代。​ 答案：D​ 解析：D 项，《五代史》有《新五代史》和《旧五代史》，文中 “五代” 指的是后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代，而《五代史伶官传序》出自欧阳修的《新五代史》。 二、文本理解​ 9、下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）​ A. 文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。接着提出庄宗得天下和失天下的事例，作为立论的根据。​ B. 第二段详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过，充分体现了庄宗的 “忧劳”，突出了 “人事” 的作用。​ C. 第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的结论，这是对 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 的进一步阐释。​ D. 文章通过对庄宗由盛而衰的记述，说明国家的兴衰取决于天命，与人事没有关系。​ 答案：D​ 解析：D 项，文章通过对庄宗由盛而衰的记述，有力地论证了 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 这一观点，强调国家的兴衰主要取决于人事，而非天命。​ 10、下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（ ）​ A. 文章运用了正反对比论证的方法，将庄宗得天下与失天下的情况进行对比，鲜明地突出了文章的主旨。​ B. 文章以 “呜呼” 起笔，引发感慨，用反问句 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 开篇立论，为全文定下了叹惋的基调。​ C. 文章以 “原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣” 作为过渡句，承上启下，引出对庄宗得失天下的具体分析。​ D. 文章在叙事上，先写庄宗继承父志，消灭仇敌，极力铺写其强盛；再写其失去天下，迅速衰败，在盛衰对比中，突出庄宗历史悲剧的根由所在。​ 答案：B​ 解析：B 项，“反问句” 错误，“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 是一般疑问句，表达了作者对国家兴衰在于人事的强烈质疑和强调。​ 11、下列对文章中作者观点态度的理解，正确的一项是（ ）​ A. 作者认为，庄宗的成功和失败，都是由于天命，与人事无关。​ B. 作者通过对庄宗得失天下的分析，告诫人们要居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。​ C. 作者在文中强调了天命的重要性，认为人的力量在天命面前是微不足道的。​ D. 作者写这篇文章，主要是为了歌颂庄宗的英雄业绩，同时也对他的失败表示惋惜。​ 答案：B​ 解析：A 项，与原文观点相悖，作者强调人事的重要性；C 项，作者强调人事而非天命，认为国家兴衰主要取决于人事；D 项，作者写此文主要是为了总结历史教训，告诫后人，而非歌颂庄宗英雄业绩。B 项正确，文章通过庄宗事例告诫人们要居安思危等。​ 12、下列对文中 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉” 一句的理解，不正确的一项是（ ）​ A. 这句话是作者从庄宗的事迹中得出的结论，强调了微小的事情也可能积累成大祸患。​ B. “智勇多困于所溺” 表明有智谋和勇气的人往往会被自己所沉迷的事物所困扰。​ C. 作者以反问的形式指出，不仅仅是伶人会导致国家的衰败，其他方面的沉迷也可能引发严重后果。​ D. 这句话与文章开头提出的 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 观点无关，只是对庄宗个人悲剧的总结。​ 答案：D​ 解析：D 项，“这句话与文章开头提出的‘盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉’观点无关” 错误，此句进一步深化了文章主旨，强调人事中因忽视细微之事、沉迷所好而导致祸患，与开头强调人事对国家盛衰的影响观点紧密相关。​ 13、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）​ A. 庄宗接受晋王遗命，牢记父仇，出兵报仇，“系燕父子以组，函梁君臣之首”，实现了父亲的遗愿，充分体现了他的 “忧劳”。​ B. 庄宗灭掉梁国后，骄傲自满，贪图享乐，“一夫夜呼，乱者四应”，最终导致身死国灭，这体现了他的 “逸豫”。​ C. 作者在叙述庄宗得失天下的过程中，采用了先扬后抑的手法，先写其得天下之 “盛”，后写其失天下之 “衰”，形成鲜明对比。​ D. 文章结尾指出，庄宗的灭亡是因为伶人，只要远离伶人，国家就不会灭亡。​ 答案：D​ 解析：D 项，“庄宗的灭亡是因为伶人，只要远离伶人，国家就不会灭亡” 说法过于绝对。文章强调庄宗因沉迷伶人等逸豫之事而导致身死国灭，是为了说明国家兴衰与人事相关，沉迷所好会引发严重后果，并非说仅远离伶人国家就不会灭亡。​ 14、下列对文中 “方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉” 一句的理解，正确的一项是（ ）​ A. 此句通过对庄宗一系列动作的描写，表现了他得天下时的踌躇满志和意气风发，突出了他的 “盛”。​ B. 句中 “系燕父子以组，函梁君臣之首” 运用了对偶的修辞手法，增强了文章的节奏感和表现力。​ C. “入于太庙，还矢先王，而告以成功” 这一细节描写，体现了庄宗对先王的敬重和孝道。​ D. 以上选项都正确。​ 答案：D​ 解析：A 项，通过 “系”“函”“入”“还”“告” 等动作描写，生动展现庄宗得天下时的得意状态；B 项，“系燕父子以组，函梁君臣之首” 结构相似，意义相关，运用对偶修辞；C 项，这一细节确实体现庄宗对先王的敬重，完成遗命后向先王禀告。所以 D 项正确。​ 15、下列对文章整体结构的分析，不正确的一项是（ ）​ A. 文章开篇提出中心论点，接着以庄宗得失天下的事例进行论证，最后得出结论，总结全文。​ B. 文章在论述过程中，先写庄宗得天下，再写其失天下，然后对得失原因进行分析，采用了层进式的结构。​ C. 文章中间部分在叙述庄宗事迹时，按照时间顺序，依次写了他接受遗命、完成遗命、由盛转衰等内容，条理清晰。​ D. 文章结尾部分，作者由庄宗的事例引申到普遍的道理，进一步深化了文章的主题。​ 答案：B​ 解析：B 项，“层进式结构” 错误，文章采用的是 “提出问题（开篇提出论点）—— 分析问题（以庄宗事例论证）—— 解决问题（得出结论深化主题）” 的总分总结构，并非层进式结构。 三、句子翻译​ 16、“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。​” 答案：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个（道理）了。​ 解析：“原”，推究；“所以”，…… 的原因；“之”，代指这个道理。​ 17、“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！​” 答案：给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！​ 解析：“与”，给；“其”，语气副词，表祈使，一定；“乃”，你的。​ 18、“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。​” 答案：此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，取出那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到胜利归来就把箭收藏在祖庙里。​ 解析：“从事”，属官；“少牢”，猪、羊各一头；“告庙”，祭告祖庙；“盛以锦囊”，即 “以锦囊盛”，状语后置；“前驱”，走在前面；“纳”，收藏。​ 19、“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！​” 答案：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊！​ 解析：“方”，当…… 时候；“系燕父子以组”，即 “以组系燕父子”，状语后置；“函”，用木匣装；“告以成功”，即 “以成功告”，状语后置；“其”，代指庄宗。​ 20、“一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！​” 答案：一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！​ 解析：“一夫”，一个人；“四应”，四方响应；“东出”，向东出逃；“相顾”，相对而视；“至于”，以至于；“何其”，多么。​ 21、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”​ 答案：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。​ 解析：“兴”“亡”，使动用法，使…… 兴，使…… 亡；“自然之理也”，判断句。​ 22、“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？​” 答案：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道仅仅是溺爱伶人才如此吗？​ 解析：“积于忽微”，即 “于忽微积”，状语后置；“困于所溺”，即 “于所溺困”，被动句；“岂独”，难道仅仅。 四、能力提升​ 23、结合本文及你所了解的历史知识，谈谈你对 “生于忧患，死于安乐” 这一观点的理解。​ 答案：“生于忧患，死于安乐” 这一观点与本文 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的主旨高度契合，深刻揭示了个人、国家乃至社会发展过程中的重要规律 。从历史长河中诸多鲜活的事例里，我们能清晰洞察这一观点的正确性。​ 以越王勾践为例，在会稽之耻后，他卧薪尝胆，身处绝境忧患之中，时刻不敢忘却复国之志。他亲自参与劳作，与百姓同甘共苦，礼贤下士，广纳良策。在这种长期忧患的砥砺下，越国国力日益强盛，最终一举灭掉吴国，实现复国大业，成为春秋一霸。与之相反，唐玄宗李隆基前期，任用贤能，如姚崇、宋璟等，积极革新政治，开创了辉煌的开元盛世，国家昌盛繁荣。然而后期，他沉迷于杨贵妃的温柔乡，宠溺安禄山等藩镇势力，每日沉醉于声色犬马，朝政荒废，官员贪污腐败盛行。在安乐的环境中逐渐丧失了进取之心，最终引发安史之乱，大唐盛世急转直下，陷入长达八年的战乱，百姓生灵涂炭，国家元气大伤，从此由盛转衰。​ 在现代社会，企业的发展历程也生动诠释了这一观点。例如华为公司，长期面临着国际竞争的巨大压力，特别是在通信技术领域，面临着欧美等国家企业的技术封锁与市场挤压。但华为并未因此退缩，而是将这种外部压力转化为内部创新的动力，加大研发投入，培养大量科研人才，致力于自主研发芯片、通信技术等核心科技。通过持续不断地在忧患中拼搏，华为在 5G 通信技术等方面取得了全球领先的地位，在国际市场上站稳脚跟。反观一些曾经辉煌一时的企业，如柯达公司，在胶卷相机领域长期占据主导地位，享受着巨大的市场份额和丰厚的利润，沉醉于既有的成功带来的安乐之中，忽视了数码技术的发展趋势，未能及时进行技术革新和业务转型。当数码时代迅速到来时，柯达毫无招架之力，市场份额急剧萎缩，最终走向破产边缘。​ 这些事例充分表明，无论是个人在追求理想的道路上，国家在发展壮大的进程中，还是企业在市场竞争的浪潮里，忧患如同高悬的警钟，时刻促使人们保持清醒的头脑，激发内在的潜能，积极奋进，从而获得生存与发展的机会；而长期处于安乐的温床，则容易让人滋生懈怠情绪，失去前进的动力，放纵自我，最终在安逸中走向衰败。这一观点时刻提醒着我们，要时刻保持忧患意识，居安思危，才能在不断变化的环境中持续进步，实现长远发展。​ 24、从庄宗的事迹中可以看出，他前期能成功是因为有明确目标并为之努力，后期失败是因沉迷享乐。请你联系自身学习生活，谈谈目标和自律对于个人成长的重要性。​ 答案：在学习生活中，目标如同灯塔，指引我们前进的方向。例如，若将考入理想大学设定为目标，我们便会有努力学习各科知识的动力。有了目标，还需自律来保障目标的实现。自律能让我们克服惰性，按时完成学习任务，如每天坚持早起背单词、晚上认真完成作业。就像庄宗前期有目标且努力（执行父命）取得成功，若我们有目标且自律，也能在学习上不断进步，实现个人成长；反之，若像庄宗后期沉迷享乐失去自律，我们若因沉迷游戏等娱乐活动而荒废学业，就会离目标越来越远，难以取得好的发展。​ 25、欧阳修在文中通过庄宗的事例强调人事对国家兴衰的重要性。请思考在当今社会，政府在推动国家发展过程中，应如何重视 “人事”？​ 答案：在当今社会，政府重视 “人事” 首先要注重人才的选拔与培养，为国家发展储备高素质人才，比如实施各类人才引进计划，加大教育投入培养创新型人才。其次，政府工作人员自身要保持勤勉尽责的态度，积极为民众服务，提高行政效率，杜绝懒政怠政现象，如同庄宗前期的 “忧劳”。再者，政府在制定政策时要充分考虑民意，发挥民众的力量，鼓励民众积极参与国家建设，因为民众的 “人事” 作为也是国家发展的重要推动因素。只有全方位重视 “人事”，才能更好地推动国家持续、健康发展。​ 26、文章中庄宗的经历是一个由盛转衰的过程。请以 “成功与失败” 为话题，运用对比论证的方法写一段不少于 150 字的文字，阐述你对成功和失败关系的理解。​ 答案：成功与失败宛如天平的两端，相互对立又紧密相连。庄宗前期因心怀壮志、勤勉努力，成功实现了父亲的遗愿，意气风发；后期却因沉迷享乐、放纵自我，落得身死国灭的下场。现实中亦是如此，爱迪生经过无数次失败，坚持不懈地尝试，最终成功发明电灯，给人类带来光明；而有的企业在取得一点成绩后便骄傲自满，不再积极创新，最终被市场淘汰。可见，成功并非永恒，它可能因骄傲与懈怠转化为失败；失败也并非绝境，只要能从失败中吸取教训，奋发图强，就可能走向成功。成功与失败，往往取决于我们面对不同境遇时的态度与行动。 五、阅读理解与赏析 阅读下面的文言文，完成 27 - 30 题。​ 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。​ 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。​ 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。​ 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？​ 27、下列对文中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）​ A. 原庄宗之所以得天下 原：推究​ B. 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约​ C. 方其系燕父子以组 方：当…… 时候​ D. 举天下之豪杰 举：推举​ 答案：D​ 解析：D 项，“举” 在这里应解释为 “全、整个”，“举天下之豪杰” 意思是全天下的豪杰。​ 28、下列对文中相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）​ A. 文章开篇提出中心论点，强调国家兴衰主要取决于人事，接着以庄宗得天下和失天下的事例进行论证。​ B. 第二段详细叙述了晋王临终遗命，庄宗牢记父命，每次出征都带着三支箭，表现了庄宗对父亲遗命的重视。​ C. 第三段通过庄宗极盛与极衰的对比，突出了 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理，进一步论证了中心论点。​ D. 文章结尾指出，庄宗身死国灭的原因仅仅是因为伶人，告诫人们要吸取教训，不要沉迷于声色犬马。​ 答案：D​ 解析：D 项，“庄宗身死国灭的原因仅仅是因为伶人” 说法错误，文章强调庄宗身死国灭是因沉迷伶人等逸豫之事，还有忽视细微之事等多方面原因，“岂独伶人也哉” 表明不只是伶人这一个因素。​ 29、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。​ （1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！​ 答案：给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！​ 解析：“与”，给；“其”，语气副词，表祈使，一定；“乃”，你的。​ （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？​ 答案：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道仅仅是溺爱伶人才如此吗？​ 解析：“积于忽微”，即 “于忽微积”，状语后置；“困于所溺”，即 “于所溺困”，被动句；“岂独”，难道仅仅。​ 30、文章在论证过程中运用了多种论证方法，请举例分析其中一种论证方法的作用。​ 答案：文章运用了对比论证的方法。如将庄宗得天下时 “其意气之盛，可谓壮哉” 与失天下时 “君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也” 进行对比，鲜明地突出了庄宗由盛到衰的变化，有力地论证了 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的观点，进而论证了 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 这一中心论点，使文章的论证更具说服力，让读者更深刻地理解人事对国家兴衰的重要影响。 六、语言文字运用 31、下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 他在工作中积极进取，见异思迁，得到了领导和同事们的一致好评。​ B. 小明学习上总是浅尝辄止，不求甚解，所以成绩一直名列前茅。​ C. 面对困难，我们不能怨天尤人，而应该积极寻找解决问题的方法。​ D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。​ 答案：C​ 解析：A 项，“见异思迁” 指看见另一个事物就想改变原来的主意，意志不坚定，喜爱不专一，是贬义词，用在此处形容积极进取的人不合适；B 项，“浅尝辄止” 意思是略微尝试一下就停下来，不深入钻研，这样的学习态度不可能使成绩名列前茅，前后矛盾；C 项，“怨天尤人” 指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人，使用恰当；D 项，“抑扬顿挫” 形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。​ 32、下列各句中，没有语病的一句是（ ）​ A. 通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。​ B. 能否切实减轻学生课业负担，是我国中小学教学工作的当务之急。​ C. 他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也名列前茅。​ D. 我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园 —— 地球。​ 答案：D​ 解析：A 项，“通过…… 让……” 同时使用，使句子缺少主语，可删去 “通过” 或 “让”；B 项，“能否” 两面与 “当务之急” 一面搭配不当，可删去 “能否”；C 项，语序不当，应先在班级名列前茅，再在全校突出，可改为 “他的语文成绩不仅在我们班名列前茅，而且在全校也很突出”。​ 33、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）​ 《五代史伶官传序》是一篇史论， ， ， ， ， 。​ ①文章以 “呜呼” 的感叹突兀而起​ ②通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比​ ③发出对历史的深沉感慨​ ④全文抑扬顿挫，波澜起伏​ ⑤在写法上，采用先扬后抑和对比论证的方法​ A. ①③⑤②④​ B. ①④⑤②③​ C. ⑤②①③④​ D. ⑤①④②③​ 答案：A​ 解析：首先①句以 “呜呼” 感叹突兀而起，引出下文对历史的感慨，所以①在③前，排除 B、D 两项；接着说文章写法，⑤句应在②句前，因为先指出采用对比论证方法，再具体说通过哪些方面对比，排除 C 项。所以正确顺序为①③⑤②④，选 A。​ 34、请根据《五代史伶官传序》的内容，拟写一副对联，表达你对庄宗兴衰的认识。​ 答案：上联：忧劳得国成霸业 下联：逸豫亡身毁家邦 横批：兴衰有因​ 解析：上联紧扣庄宗前期因忧劳（接受并执行晋王遗命等）而得天下成就霸业；下联对应庄宗后期因逸豫（沉迷伶人等）而身死国灭毁掉国家；横批则点明庄宗兴衰是有原因的，与文章主旨契合。​ 35、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。​ 《五代史伶官传序》中欧阳修认为国家兴衰成败有其自身的原因， ① 。庄宗李存勖前期牢记父亲遗志， ② ，最终实现了父亲的遗愿，成就霸业；后期却 ③ ，宠信伶人，身死国灭。可见，一个人的行为和态度对个人、国家的发展有着重要影响。​ 答案：①其中人事起着关键作用 ②忧劳努力征战四方 ③沉迷于安逸享乐之中​ 解析：①处，结合文章主旨，应填人事对国家兴衰起关键作用相关内容；②处，根据庄宗前期事迹，应是为实现目标而忧劳努力征战；③处，与后期逸豫相对，应是沉迷享乐相关表述。​ 36、请从修辞手法的角度赏析下面这句话。​ 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！​ 答案：这句话运用了排比的修辞手法，“系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功”，连续列举庄宗一系列的行为动作，增强了语言的节奏感和气势，生动形象地描绘出庄宗得天下时踌躇满志、意气风发的状态，突出了他当时的 “盛”，使读者能更深刻地感受到庄宗成功时的那种雄壮场面。​ 37、把下面的长句改写成三个短句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。​ 《五代史伶官传序》是欧阳修在北宋王朝面临严重的政治危机，为了告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，防微杜渐，因而以庄宗得失天下的史实为依据创作的一篇史论。​ 答案：①《五代史伶官传序》是一篇史论。②欧阳修创作这篇史论的背景是北宋王朝面临严重的政治危机。③欧阳修创作此史论是为了告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，防微杜渐，且以庄宗得失天下的史实为依据。​ 解析：先提取句子主干 “《五代史伶官传序》是一篇史论” 作为一个短句；然后把 “在北宋王朝面临严重的政治危机” 单独成句，说明创作背景；最后把 “为了告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，防微杜渐，因而以庄宗得失天下的史实为依据创作” 拆分成目的和依据相关的短句。​ 38、请为下面这段关于《五代史伶官传序》的介绍写一个结尾，使其逻辑完整。​ 《五代史伶官传序》是欧阳修的一篇经典史论。文章开篇提出 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 的观点，接着通过叙述庄宗得天下和失天下的过程，详细阐述了人事在国家兴衰中的重要作用。文中对比庄宗前期的 “忧劳” 与后期的 “逸豫”，有力地论证了 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理。 。​ 答案：总之，这篇文章以其深刻的见解、严谨的论证和生动的叙事，不仅为我们展现了庄宗的兴衰历程，更以史为鉴，警示后人在人生和事业的道路上要时刻保持忧患意识，重视自身的作为，切不可因一时的安逸而忘却奋斗，从而避免重蹈庄宗的覆辙，实现个人与国家的长远发展。​ 39、下列选项中，与 “祸患常积于忽微” 句式相同的一项是（ ）​ A. 此三者，吾遗恨也​ B. 而身死国灭，为天下笑​ C. 方其系燕父子以组​ D. 尔其无忘乃父之志​ 答案：C​ 解析：“祸患常积于忽微” 是状语后置句，正常语序为 “祸患常于忽微积”。A 项是判断句；B 项是被动句，“为” 表被动；C 项 “方其系燕父子以组” 是状语后置句，正常语序为 “方其以组系燕父子”；D 项是一般陈述句。所以选 C。​ 40、请根据《五代史伶官传序》的内容，写一段 200 字左右的读后感，表达你从文中获得的启示。​ 答案：读罢《五代史伶官传序》，我深受触动。庄宗前期因忧劳而得天下，后期却因逸豫而失天下，鲜明的对比让我深刻认识到，成功绝非偶然，需时刻保持忧患意识，不懈努力。在学习生活中，我们不能因一时的成绩而骄傲自满、放松懈怠，要如同庄宗前期牢记父命般明确目标并持之以恒地为之奋斗。同时，要警惕沉迷于玩乐等不良嗜好，因为祸患往往在不经意间积累。我们应时刻自勉，以积极进取的态度面对生活，才能不断进步，避免重蹈庄宗由盛转衰的覆辙。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$