习作六 身边那些有特点的人-【小学作文】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

习作六 身边那些有特点的人 快乐的园地 热心肠　 　 　 智多星　 　 　 乐天派 昆虫迷　 　 　 小问号　 　 　 小书虫 幽默王子　 　 故事大王　 　 运动健将 上面的词语让你想到了谁? 为什么会想到他? 看见 “热心肠”, 我想起了同桌, 我给你们讲一件事情…… “昆虫迷”? 这不是在说我表哥吗? 他在家里养了各种各样的昆 虫…… 你还想到了哪些这样的词语? 这些词语可以用来形容哪些人? 围绕以上问题和同学交流, 然后选一个人写一写。 写完后取个题目, 用上表示人物特点的词语, 如 “我们班的昆 虫迷” “家有虎妈” “戏迷爷爷”。 如果有可能, 还可以给你写的那个人看看, 听听他的评价。 名师面对面 写一个有特点的人 这节作文课由一位作家来给大家上, 同学们坐直身子, 认真听 作家老师讲课。 作文课的题目是 《身边那些有特点的人》。 作家老 69 师神秘地说: “这节课我们来个 ‘创意绰号大比拼’, 看谁给小伙伴 取的绰号最有创意。” 大家一听要给同学取绰号, 都乐开了花。 豆豆第一个举手发言: “我的同桌很文静, 从不发脾气, 我总 是喊她 ‘温柔女神’。 而我就不谦虚了, 因为我的学习好, 大家都 叫我 ‘学霸’。” 乐乐站起来说: “我的同桌跑步特别快, 我送她个 ‘飞毛腿’ 的称号; 郑晓雅特别爱看书, 大家给她取个绰号叫 ‘小书虫’。 我 们班能人特别多, 有 ‘故事大王’ ‘小百灵’ ‘小李白’ 等。” 乐乐 像倒豆子似的, 一口气说了很多, 有的同学都忍不住笑了。 作家老师听了同学们的发言, 连连点头, 接着亮出第一个习作 妙招———创意绰号显特点。 琳琳受了启发, 情不自禁地说: “作家老师让我们给别人取绰 号, 就是为了让我们留心观察并总结人物的特点啊。” 作家老师微笑着说: “人物的特点是指一个人在性格、 品质、 爱好、 特长、 习惯等方面不同于他人的特征。 这次习作的关键就是 找准一个人的特点来写。” “找准人物特点后, 接下来要写什么呢?” 乐乐提出了疑问。 作家老师在大屏幕上亮出了第二个习作妙招———典型事例扬 个性。 “典型事例是指最能反映所描写人物特点的事例吧!” 豆豆若有 所思地说。 “写人离不开写事, 人物的鲜明特点要用事例说话, 所以要借 助一两件典型的事例来表现。” 作家老师耐心地讲解道。 “怎样写典型事例才能表现人物特点呢?” 豆豆提问道。 作家老师取出一张卡片, 放在大屏幕下方, 大屏幕上出现了一 70 个习作片段: 我爸爸高高瘦瘦的, 鼻梁上架着一副眼镜, 看起来文质彬彬 的。 他平时话虽不多, 却十分幽默。 家里只要有他在, 总是充满欢 笑声。 有一回, 我期中考试考砸了, 回到家难过地哭了起来。 爸爸 恰好下班回来, 看到我在哭, 并没有走上前安慰我, 而是着急地 说: “家里是不是漏雨了啊? 我得找个水盆接着。” 说完就去找盆子 了。 我听后忙收起眼泪, 想: 难道屋顶破了? 可转念一想, 刚才还 是大晴天呢, 这会儿怎么下起雨了。 正在这时, 爸爸走了过来, 笑 眯眯地说: “咦, 雨怎么突然停了?” 我这才明白是怎么一回事, “扑哧” 一下笑出声来。 作家老师接着点评道: “小作者选取由于自己考试没考好而难 过地哭, 爸爸用一种幽默的方式化解了自己的不快这一典型事例, 凸显了爸爸睿智而又幽默的性格特点。” “由此看来, 选择事例很重要。 一定要选择最能表现人物特征 的典型事例。” 豆豆认真地总结道。 听了豆豆的发言, 作家老师开心地鼓起了掌: “要想把人物刻 画得生动形象, 还要抓住人物特点进行细致描写, 根据需要描写人 物的外貌、 语言、 动作、 心理及神态等。 只有这样, 人物形象才能 跃然纸上, 读者读后印象才会更深刻。” 跟着作家老师上课, 真有趣! 71 我爱读名篇 聪明的小高斯 1785 年, 8 岁的小高斯在德国的一所小 学里念一年级。 有一天, 老师给同学们出了一道数学题, 他说: “你们算一算, 1 加 2 加 3 加4……一直 加到 100, 等于多少?” 说完, 他就坐在一边 的椅子上, 看着大家演算。 不到一分钟的工夫, 小高斯站了起来, 手里 举 着 小 石 板 说 : “ 老 师, 我 算 出 来 了……” 没等小高斯说完, 老师就不耐烦地 说: “错了, 重新算!” 小高斯敏捷地把算式检查一遍, 高声说: “老师, 没有错!” 说着, 走下座位, 把小石 板递到老师面前。 老师低头一看, 只见上面端端正正地写 着: 5050。 他不禁大吃一惊! 他简直不敢相 信, 这样复杂的题, 一个 8 岁的孩子, 用不 到一分钟的时间就算出了正确得数。 因为就 连他自己也用了一个多小时, 算了 3 遍才算 对的。 他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这 道题, 于是, 就问小高斯: “你是怎么算的?” 72 ?  
小高斯回答: “我不是按 1、 2、 3 的次序 一个一个往上加的。 老师, 你看, 一头一尾 两个数的和都是一样的: 1 加 100 是 101, 2 加 99 是 101, 3 加 98 也是 101……把一前一后 的两个数相加, 一共有 50 个 101, 101 乘以 50 得 5050。” 小高斯的回答, 使老师感到震惊, 因为 他自己也是第一次知道这种算法! 他惊喜地 看着小高斯, 好像刚刚认识这个穿着破烂不 堪的砌砖工人的儿子。 不久, 老师专门买了一本数学书送给小 高斯, 鼓励他继续努力, 还把他推荐给管教 育的官员, 使他得到免费受教育的待遇。 后 来, 小高斯成为世界著名的大数学家。 名师点评: 抓住小高斯 “聪明” 的特点, 详细讲述了小高斯解决一道数学 难题的经过。 面对难题, 积极开动脑筋, 打破常规、 换个角度去思 考, 用智慧去解决。 聪明不是天生的, 聪明是靠勤奋、 靠不断学 习、 在学习中开发智力得来的, 小高斯在这方面为我们做出了很好 的榜样。 亲爱的同学, 想一想你是怎样做数学难题, 或者克服生活中的 困难的。 是靠老师讲解, 别人帮助, 还是开动脑筋自己解决? 试着 写个片段告诉我们吧。 73         



    
同伴的作品 “凶” 老师 亲爱的同学, 你们知道吗, 我们班上谁 的课最安静? 悄悄告诉你, 是 “凶” 老师。 这是我们背后送给这位老师的称号。 只要是 “凶” 老师上课, 教室里就像是老师给萝卜白 菜上课一样, 安静得让你意想不到。 上星期数学进行了一次测试, 快下课了, 看到有几位同学还没做完, “凶” 老师突然眉 毛挑了起来, 大声吼道: “快点写, 写不完的 下课就到我办公室写!” 我本以为 “凶” 老师 只是随便吼几下, 吓吓我们, 谁知, “凶” 老 师来真的了。 下课铃声刚落, “凶” 老师像警 察一样押着那几位磨蹭的同学走出了教室, 那几位同学个个低着头, 乖乖地跟着 “凶” 老师到办公室了。 你还别说, “凶” 老师的这 一招真灵, 从那以后, 同学们写卷子再也没 有磨蹭的了, 一个比一个写得快。 今天数学课上, 正讲着课, “凶” 老师突 然停下来, 她的眼睛左右巡视了一圈, 发现 一个男同学正在说话, 她的目光立马定格在 他身上, 眼睛瞪得大大的, 好像在提醒他: 上课别说闲话, 认真听讲! 那位同学看到 74  ? 
“凶” 老师严厉的眼神, 马上闭上嘴, 坐端正 认真听课。 可谁知, 不一会儿, 他又开始说 话了, “凶” 老师这下可不客气了, 只见她用 黑板擦使劲拍了一下讲台, 原本好端端的电 脑似乎被吓着了, 立刻成了 “无信号”, 电脑 屏幕上的课件顿时消失得无影无踪。 同学们 像听到打雷一样都惊呆了, 教室里静得像没 有一个人。 我听见后面有人悄悄地说: “老师 真厉害!” 全班同学都抱臂坐得端端正正, 嘴 巴闭得紧紧的, 像木头人一样。 这时, “凶” 老师才开始讲课。 不管别人怎么说, 但我认为 “凶” 老师 很好, 她的 “凶” 是对我们负责任。 “凶” 老师教我们三年了, 我们班数学成绩总是遥 遥领先, 我很敬佩 “凶” 老师。 名师点评: 此篇习作题目很抢眼, 一个 “凶” 字将数学老师定格了。 再看 看老师 “凶” 的眼神、 动作和语言, 其情节描述可圈可点, 结尾写 出了自己对老师 “凶” 的理解, 非常难得。 当然喽, 也希望这位 “凶” 老师能够和善多多。 我们班的 “才女” 要说我们班谁是 “才女”, 自然是非悦嘉 同学莫属。 悦嘉同学才貌双全, 精致的小鼻子上架 75  
 
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着一副小眼镜, 小小的嘴巴, 一头乌黑发亮 的头发, 随便扎上个高高的马尾辫, 走起路 来一翘一翘的, 显得活泼、 可爱、 干练。 在学习成绩上, 悦嘉总是名列前茅。 她 上课专心听讲, 积极举手发言, 课前认真预 习, 课后认真做作业。 这已成为她的一种习 惯。 看她的字就是一种享受, 横平竖直, 抑 扬顿挫, 充满了书法艺术的美感。 当然, 她 也是个十足的 “小书虫”。 课间, 她手里常捧 着一本书, 乐此不疲地看个不停。 海量的阅 读让她积累了好多名言佳句, 正因如此, 她 写的文章总是那么真实、 生动、 有趣, 阅读 她的文章, 总是令我身临其境。 但悦嘉可不是个 “书呆子”, 跳绳、 舞 蹈、 钢琴样样精通。 作为学校花样跳绳队的 一员, 每天中午, 当别人都在睡午觉或是和 同学玩耍时, 她却在学校操场认真训练。 只 要稍微一不留神, 绳摇快了, 跳得慢了, 绳 子就会甩到身上、 脸上, 一条 “小红蛇” 便 会 “趴” 上身, 凡是 “小红蛇” “趴” 过的 地方, 都会火辣辣地疼。 但她一点也不在意, 调整一下, 又重新开始跳。 就这样她坚持了 一年, 功夫不负有心人, 现在她一分钟能跳 236 个! 要知道, 这对于我来说可是想都不敢 想的, 可她做到了。 更值得高兴的是, 一分 76    
      
    
钟 “双摇” 她能跳整整 100 个! 这就是我们班才貌双全、 做事认真严谨 的 “才女” ———悦嘉。 名师点评: 此篇习作通过上课积极发言、 爱读书、 刻苦练习跳绳等几个典 型事例, 刻画了一个全面发展的小 “才女” 形象, 描述生动形象, 内容真实丰富。 我的 “全能手” 老妈 我的妈妈是一位杂志社的编辑, 上得厅 堂下得厨房, 不仅是家里的 “大厨”, 还是 “修理工”, 做手工也一流, 还兼职做我的 “辅导老师”, 简直是个 “全能手”。 妈妈是个高级 “厨师”。 她会像变戏法一 样做出特别的饭菜, 不仅色香味俱全, 还总 让人眼前一亮。 她刀工也很不错, 能把胡萝 卜雕刻成一座假山, 或让大鲤鱼变成一只小 松鼠。 我家有个院子, 妈妈在院子里种了很 多种蔬菜, 一年四季不重样。 妈妈做手工的技术令我佩服, 穿珠子、 拼布、 十字绣样样精通。 一粒粒普普通通、 亮晶晶的珠子, 在她的手里摆弄一会儿, 就 会变成一只活泼可爱的小狗; 几片红、 黄碎 布块, 经过妈妈的手, 就变成了一串喜庆的 鞭炮。 我家每个房间都有一幅绣画, 客厅里 77    
的一幅好大好大, 都是妈妈绣的。 受妈妈的 影响, 我也特别爱做手工, 捏泥人、 编手链 比很多同学做得都好, 还受到过美术老师的 夸奖哩。 同学们请教秘诀时, 我都会自豪地 说: “我有个心灵手巧的妈妈!” 妈妈还是个 “修理工”, 家里有什么东西 坏了, 只要给妈妈说一声, 保证一会儿就恢 复原貌。 那天, 家里突然跳闸断电, 妈妈镇 定地吩咐我拿手电筒照明, 她动手换保险丝。 不一会儿, 家里就灯火通明了。 我为有一个全能妈妈而感到自豪和骄傲, 我的全能妈妈在全世界都难找到第二个, 我 喜欢我的 “全能” 妈妈。 名师点评: 小作者以妈妈 “全能” 为骄傲, 着重写了妈妈的厨艺、 手工、 修理能力, 紧扣 “全能手” 这一主题, 借此来展现妈妈的形象。 语海巧拾贝 平心静气　 和蔼可亲　 心急如焚　 神采奕奕　 绘声绘色 巧舌如簧　 侃侃而谈　 高谈阔论　 口若悬河　 娓娓动听 滔滔不绝　 对答如流 我们的黄老师很年轻, 只有 20 多岁, 乌黑的短发从中间分 开, 红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。 他讲课生动有趣, 说起 故事形象感人, 有时逗得我们哈哈大笑, 有时又让我们心情悲伤, 流下眼泪。 78   
他是一位爱说爱笑的男孩, 圆胖的脸蛋, 一双大眼睛忽闪忽 闪的, 特别是那张大嘴巴, 笑起来嘴角微微上翘, 说起话来非常响 亮。 他最爱发言, 课堂上常常响起他回答问题的声音。 他爱穿白色 短衬衫, 蓝色短裤, 整洁又大方。 她是一位活泼可爱的小女孩, 白净的瓜子脸, 弯弯的眉毛下 一双水灵灵的眼睛。 她爱唱歌, 更爱跳舞, 还参加了校舞蹈队呢! 她穿着那件红底白花的连衣裙跳舞时, 动作优美极了! 我来显身手 1. 读下面的一段话, 从后面的句子中选择合适的语句补充到这 段话中, 然后按要求做题。 今天, 我们班新转来一位同学。 她个子不高, ( 　 　 　 　 ) 她 自我介绍说: “我叫李璐, 今天来到这个新的集体, 我很高兴。 ( 　 　 　 　 ) 很希望成为大家的朋友。” 我想: ( 　 　 　 　 ) ①红扑扑的脸蛋上长着一个小小的嘴巴, 尖尖的下巴, 穿着一 件粉色的连衣裙, 头上扎着马尾辫, 小辫辫上还别着一对漂亮的花 卡子。 ②这个新同学能歌善舞, 我们班可转来一位 “小演员”, 下次 中队委改选时, 我要选她为中队文艺委员。 ③我喜欢唱歌和跳舞, 老师夸我的歌声像百灵鸟, 去年参加市 少年儿童歌舞比赛, 还得了民族舞一等奖呢! (1) 新同学给 “我” 留下的印象是: 　 (2) 这段话中的第 ( 　 　 ) 句和第 ( 　 　 ) 句话是介绍新同 学的长相和衣着打扮的。 (3) 画出李璐自我介绍时说的话。 79 (4) 抄写描写 “我” 心理活动的句子。 2. 选择一位身边的新同学、 新邻居、 新朋友、 新老师……写一 段话, 写出与他 (她) 初次见面时, 他 (她) 是怎么说的, 给你留 下的印象是什么。 　 　 　 　 　 　 　 　 我的百宝箱 分清 “犊” “赎” “椟”, 先要看部首 豆豆放学回到家, 看到爸爸表情凝重, 一副专心思考的样子, 便走上前问: “爸爸, 你专心致志地在想什么?” “想你丢了东西, 怎样帮你找回来。” “啊, 我丢什么了?” 豆豆一脸迷茫。 “你自己看一看就知道了。” 爸爸随手翻开豆豆的练习册, “这 三个句子里都丢了一个汉字。” 哦, 豆豆突然想起来了。 事情是这样的: 昨晚写作业, 做填空 题时, 有三个字豆豆怎么也想不起来, 就空在那儿了。 1. 那个买 还珠的人真笨。 80 2. 人们常说 “初生牛 不怕虎”。 我们也要有敢于拼搏的 精神。 3. 在古代, 当急需用钱时, 人们会把值钱的东西拿去典当换 钱。 在一定时间里, 还可以把东西 回来。 爸爸没告诉豆豆正确答案, 而是写下了三个字 “椟” “犊” “赎”, 并一一讲解它们的意思: “这三个字分别读 dú、 dú、 shú, 字形相似, 容易混淆, 但只要注意它们的部首所表达的意思, 就能 将它们分清楚。 ‘椟’ 是木字旁, 所以意思和木头有关, 是匣子、 柜子的意思。 ‘犊’ 是牛字旁, 是小牛的意思。 人们常把小孩子比 作小牛犊, 所以 ‘犊’ 也引申为小儿。 比如说家里的长辈过于偏袒 孩子的时候, 人们会说他们 ‘护犊子’。 ‘赎’ 是贝字旁, 和钱有关 系, 意思是用财物换回抵押品。” 豆豆点点头, 把三个字准确地填到句子中, 兴奋地说: “谢谢 爸爸帮我找回句子里丢失的汉字。” 81