课时冲关17 技巧赏析：披文入境，品味语言-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮课时作业（统编版）

课时冲关１７　技巧赏析:披文入境,品味语言 学生用书　P３６４ 一、阅读下面的文字,完成１－４题. 我们的裁缝店 李娟 　　在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了.但在 喀吾图,生活迥然不同.这是游牧地区,人们体格 普遍高大,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都 有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能 穿得平展. 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间 拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭. 但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和.很多 个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和 冰雹砸 在 玻 璃 窗 上,“啪 啪 啪 啪”响 个 没 完 没 了􀆺􀆺但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风 干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都 给香得酥掉了. 我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持 不下时,我们就请他们看金鱼.这样的精灵实在 是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物———清洁的 水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动, 透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音 乐一般􀆺􀆺 这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往 会软下去许多. 当地男人们很少进店.最固执的是一些老头 儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使 试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜 子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂 亮),可越这样他越害羞,双手死死地捂着脸,快要 哭出来似的. 女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时 常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料.如果 有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱, 一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条 裙子的. 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆 拎只编织袋跟在后面.量完尺寸我们让她先付订 金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里 抓出 三 只 鸡 来———“三 只 鸡 嘛,换 条 裙 子,够 不够?” 她订的是我们最新进的晃着 金 色 碎 点 的 布 料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳 妇都跑来做了一条裙子. 她说:“不要让公公知道啊! 公公嘛,小气嘛, 给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!” “婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小 的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两 个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有 的笑容. 但是我们要鸡干什么? 但是我们还是要了. 还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不 够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一 看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处. 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂 着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来. 小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣 服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我 的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店 里挂着! 最后,我们先受不了了.有一天,这孩子 再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走. 小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了 好一会 儿,才 慢 吞 吞 挪 出 房 子,然 后 转 身 飞 快 跑掉. 裁缝的 活 不 算 劳 累,就 是 太 麻 烦.量 体、排 料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝􀆺􀆺做成 后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边.浅色衣 服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一 点.而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心, 黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是. 是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦 有别的出路,死也不会再干这个了.但假如有一 天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同 样辛苦的生活.———可能干什么都一样的吧? 是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得 漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来 转去地看.但 是 我 立 刻 发 现 袖 子 那 里 有 一 点 不 平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋———”地 一家伙下去􀆺􀆺烫糊一大片􀆺􀆺 怎么办呢? 我们商量了半天,把糊的地方裁 掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇 叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子.最后又给 它取了个名字:“马蹄袖”. 但是后来􀆺􀆺几乎全村的年轻女人都把衬衣 袖子裁 掉 一 截,跑 来 要 求 我 们 给 她 们 加 工“马 蹄袖”. 干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线 的,不是说拆就能拆得掉.当我再一次把一股线 平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很 多事情. (有删改) １．(赏析表现手法)文章运用了多种表现手法,试 举两种并加以分析. 　 　 　 答案:示例:①对比.第一段用对比手法点明 “我们的裁缝店”在喀吾图的独特意义.第二段 至第四段运用平实的叙述和形象的描写,把店 外的恶劣环境与店内的温馨环境进行强烈对 比.通过一系列对比,渲染了“我们的裁缝店” 的温暖平和的气氛,在这苍茫的游牧地区,“我 们的裁 缝 店”是 人 们 生 活 中 的 一 小 片 绿 洲. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６４４􀅰 高考总复习　语文 ②欲扬先抑.第十六段至第二十一段运用了欲 扬先抑的手法.先说干裁缝“太麻烦”,说“我 们”曾“发誓一旦有别的出路,死也不会再干这 个了”,但转念一想:干什么不都得麻烦、辛苦 吗? 再说,裁缝这一营生还挺有乐趣,譬如因为 工作失误,却意外创造出“马蹄袖”.最后,表明 观点:裁缝这一职业虽然麻烦、辛苦,但也充满 喜悦、成就感.(有其他言之有理的答案亦可酌 情给分) ２．(鉴赏表达方式)第七段主要运用了什么表达方 式? 有何作用? 　 　 　 答案:第一问:①叙述,叙述顾客用鸡换裙子的 故事.②描写,有语言的描写. 第二问:①表现库尔马罕的儿媳妇的人物形象 具有质朴的个性;②表现发生在裁缝店的故事 十分有趣、温暖,点明题旨. ３．(鉴赏行文结构)这篇散文在行文结构上有何特 点? 试简要分析. 　 　 　 答案:行文结构上的特点是:先写事物,再写人 物,最后揭示哲理意蕴.第一段至第二段写裁 缝店所在位置(偏远荒寒的游牧地区)及其特点 (狭小、温暖平和),侧重于事物描写.第三段至 第十五段,写发生在裁缝店里的温情故事,侧重 于人物描写.第十六段至第二十一段,写干裁 缝这一行的体验,并把它升华为对人生劳作的 哲理性思考,重在对哲理意蕴的揭示. ４．(鉴赏语言艺术)本文的语言充满生活气息,请 结合全文对此加以赏析. 　 　 　 答案:①语言生活化、口语化,亲切自然;②人物 对话有地域特点,鲜活真实;③整体上形成了明 快风趣的语言风格,率真不做作. 二、阅读下面的文字,完成５－８题. 风过核桃坪 吴沛 到核桃坪的山路崎岖狭窄,仿佛这公路在紧 紧地拽着我们向山里走,向云深处攀爬.幸好路 面都已硬化,如果是泥结石的路面,那么,这次行 程不知会有多么尴尬! 核桃坪既没有一块像样的平地,也找不到成 片的核桃树林.在武陵山脉和大娄山脉,很多地 名的表意,往往与你的想象南辕北辙,比如,出水 村没有一眼甘洌的泉水,双河场连一条流淌的河 流都没有,花园村也不是因为五彩缤纷的花园而 得名.核桃坪也是这样,只是表达了当地人美好 的心愿而已.到核桃坪之前,我曾问同行的朋友, 那里叫什么名字? 去过多次的他居然也不清楚. ①寻当地村民问询,他们说叫核桃坪! 并且将重 音停顿在“坪”字上.望着眼前蜿蜒起伏的陡坡, 我哑然失笑.但当地村民却没有表现出一丝一毫 的羞惭和不安,也许,他们千百年来都这样叫着, 传承久远的习惯使他们并没觉得有什么不妥.这 与武隆人将仙女山草甸称为大草原是一样的,时 间久了,如果不这样叫,反而会觉得拗口唐突.倒 是我,因心境驳杂,少见多怪了. 虽然核桃坪的春天比山下晚了一个多月,但 这里的春意 依 然 浓 烈 浩 荡.大 自 然 的 慷 慨 和 公 平,总是让现代人相形见绌.大自然坦荡明净,并 不因为核桃坪的偏僻而有所遗漏和鄙弃,也不会 因为这里人迹罕至而降低春天的格调.比之于城 郊,核桃坪的春天更加清纯,更加让人难以忘怀. 核桃坪是野生木姜子和柴桂的乐土.木姜子 花淡淡的幽香浮游在空气中,②这花香,缠绵萦 绕,像有谁正从林木间将它一缕缕抽出来.很长 一段时间,这固执的意象,始终挥之不去,它如影 随形,黏附在我的眼帘甚至梦境里.那段时间,我 仿佛也成了一棵行走的木姜子树.在山路边一道 缓坡下,我看到一棵枝叶茂密的柴桂与一丛丛不 知名的灌木挤在一起,柴桂雍容,而灌木则形象猥 琐,这大自然不可名状的野趣,使我想起了梭罗的 自然笔记,他笔下那些精美绝伦的句子,从容而优 雅,但又瞬间直抵事物的内核,“如果一种植物不 按照自己的本性生长,那它就要死亡”.雍容抑或 猥琐,都是它们的本性,但这种本性,只存在于人 心,在植物的字典里,则没有善恶美丑之分.梭罗 是智者,他巧妙地将对人性和社会的思考融入笔 端,化在词句之间,这让他的语言有了穿透时空的 光芒.柴桂又名肉桂,当地人称为桂皮,它与木姜 子一样,都是天然香料.为了躲避人类的肆意滥 伐,它们不得不一退再退,在这崇山峻岭中隐伏下 来.因为它们的存在,天空变得无比湛蓝,鸟雀的 鸣叫声也因此特别清丽. 朋友自诩为自然达人,他喜欢野外和一切野 性之物,他的生命,因无数次山野奇遇而绽放异 彩.为了观看绝顶日出,他瞒着家人寅夜出发,独 自驾车翻越几十里山路,爬上突兀的巉岩,脚下是 千仞孤峰,咫尺处是万丈深渊,岩峦喧响,山风肆 虐,他攥着贴地蔓生的灌木丛,蜷伏在仅够容身的 方寸之地,居然能目不转睛,一刻不停地盯着天 际.当问及他时,他总是轻描淡 写 地 嘟 囔 一 句: “人要保持自然天性,只有经常到野外去!” 我们此行要拜访的老熊,整天与羊为伍,是一 个厚道质朴的山里汉子.５０岁左右.说是汉子, 其实并不准确,他略显单薄瘦弱,身上却藏着一把 好力气.此时,微风轻轻吹拂,③木姜子花的芳香 在房屋旁边的林子里探出软软的头足,山风游弋 到哪里,它们就跟随到哪里,山风就是它们的翅 膀,是它们触摸万物的玲珑之心.说到木姜子,老 熊说林子里到处都是,见我们兴致颇浓,他立即热 情地领着我们向林子深处走去.花香越来越馥郁 了,浓得有些呛鼻.在他的指示下,我们勉强能将 这些释放香泽的树种与其他林木区别开来.在这 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７４４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 里,我又见到了另一棵柴桂,老熊说,山上的老林 子里还有很多,这种树喜欢人烟稀疏的地方.木 姜子树黝黑的躯干虽然没有松杉挺直,但也还算 爽利.枝丫一律向上收束,有的木姜子树仅在中 段以上生有旁枝.除此之外,并没有什么特别显 眼的地方.一片砾石台地上,一棵干枯的木姜子 树吸引了我的注意.裸露在地表的树根像一只鹰 爪,紧紧地抓住大地,这种姿势,耗尽了木姜子树 的一生,它的一生因执着而悲怆. 到了老熊将羊群引领到更高的山岭上去放牧 的时候了.朋友立即振奋精神,跑到羊群中东瞅 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍西瞧,几只哺乳期中的母羊围上来舔舐着他的脚 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍踝,像与他特别亲昵.羊群需要人身上汗渍中的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍食盐,哺乳期中的母羊尤其需要.这时,几只羊羔 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍欢快地蹦跃到女主人身边,女主人弯下腰身,用粗 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍糙的手抚摸着这群黑色的生灵,嘴里不停地呼唤 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍着“崽———崽———”尾音拖得很长,这群撒欢的羊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍羔,仿佛都是她的孩子. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍四野静 穆,阳 光 藏 匿 在 云 层 之 上 伸 着 懒 腰. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍我们跟随着羊群,沿着它们每天往返的羊肠小道, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍艰难地向山顶爬行,那里是它们的放牧地,但没过 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍多久,我们就已气喘吁吁,只得半途而废.羊群零 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍乱的蹄音与老熊口中的“嚯嚯”声,在山风中相互 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍呼应,像一曲和鸣的天籁,悬挂在高天流云之下. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍④我们目送着那群羊蛇行而去,直到它们翻 过山梁,走进了云端. (有删改) ５．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A．“风过核桃坪”这个标题既概括了文章的主要 内容,又有画面感,并暗示了文章的主题. B．“核桃坪”这个地名虽然名不副实,但表达了 当地人美好的心愿,当地人对此很坦然. C．作者引用梭罗的名言,意在说明柴桂雍容、灌 木猥琐 是 因 它 们 在 按 照 各 自 的 自 然 本 性 生长. D．文中的“朋友”是一位热爱大自然的人,他保 持着自然天性,喜爱动物,生命绽放异彩. 解析:A　[A．“这个标题既概括了文章的主要 内容,又有画面感,并暗示了文章的主题”错误, 这个标题并没有概括文章的主要内容,更没有 暗示文章的主题.作者通过核桃坪不同状态的 山 风 感 悟 自 然 的 多 面,丰 富 自 己 的 体 验 与 思考.] ６．对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一 项是 (　　) A．句子①的结尾用了感叹号,突出作者听到这 个地名时的惊讶和不得其解,因为眼前的景 象与地名完全不匹配. B．句子②运用比喻修辞,“像”是比喻词,将木姜 子的花香弥漫化无形为有形,形象地写出花 香缠绵萦绕的特点. C．句子③运用比拟、比喻修辞,生动地写出花香 与山风的亲密关系,写出花香跟着山风飘遍 山野的美妙情景. D．句子④作为文章的结尾,运用留白手法,作者 目送着羊群“走进了云端”,颇具诗情画意,言 有尽而意无穷. 解析:B　[B．“句子②运用比喻修辞,‘像’是比 喻词”错误,句子②没有运用比喻修辞,“像”是 “似乎”的意思,表示想象,不是比喻词.] ７．作者笔下的木姜子、柴桂给予我们哪些启示? 请梳理概括. 　 　 　 解析:回到原文,先找出写木姜子、柴桂的内容, 分析可以提炼的意蕴,再结合穿插其中的作者 发表的议论或抒发的情感,抓住关键词句进行 梳理概括. 答案:①木姜子、柴桂按照自然本性生长,毫无 保留地散发出幽香,我们每个人也应该按照自 己的本性成长,并不断地奉献自己.②由于人 类的肆意滥伐,木姜子、柴桂不得不一退再退, 在崇山峻岭中隐伏下来.这告诉我们,面对困 境,要自我保护,学会生存.③木姜子“枝丫一 律向上收束”,其中一棵干枯的木姜子树的树根 “像一只鹰爪,紧紧地抓住大地”,这告诉我们, 做人要积极向上,坚韧执着. ８．学习小组认为文中画波浪线的语段写得十分精 彩,请作为小组成员的你从描写技巧的角度对 语段进行点评. 　 　 　 解析:考生可以从表达方式、修辞手法、表现手 法等方面展开点评.画波浪线的语段的表达方 式主要是描写,在描写中,运用了动作描写、视 听结合等手法,使得“岭上放牧图”有声有色,加 上又运用了比喻、比拟修辞,让 画 面 更 加 生 动 形象. 答案:示例:①动作描写:作者善用动词,如朋友 的“跑”,母羊的“舔舐”,羊羔的“蹦跃”,女主人 的“抚摸”,生动地展示了人与羊的亲近、友善、 和谐.②视听结合:作者既写了眼前看到的情 景,又通过声音的描写,让“岭上放牧图”更加有 声有 色,如 这 里 有 女 主 人 呼 唤 着 “崽——— 崽———”的声音、羊群零乱的蹄音与老熊口中的 “嚯嚯”声,让人如临其境.③运用了比喻、比拟 修辞手法,如“这群撒欢的羊羔,仿佛都是她的 孩子”“像一曲和鸣的天籁”“阳光藏匿在云层之 上伸着懒腰”等,使得画面更加生动形象. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８４４􀅰 高考总复习　语文