学案5 打造作文亮点-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

另一种是认为“艺术修养要看考级成绩,拿到证书 才有用,其他都是浪费时间”.显然作文的观点必 须是肯定“美育”的重要性.考生可从美育的作用, 如何正确认识美育,如何正确实施美育,如何平衡 美育与智育、德育的关系,忽视美育的危害以及出 现否定声音的原因等角度进行阐述,要观点明确、 语言得体,并体现自己的认识与思考.最后,考生 要注意演讲稿的正确格式. 参考立意: ①美育是一种刚需. ②美育,社会之正道. ③以美育人,向美而行. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案５　打造作文亮点 　　作文标题如人的脸面.郑板桥就说过,“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也”.靓丽的题目,就像文章的 眼睛.与这样一双眼睛对视,一瞥之间,顿生好感.作文的开头,起定调的作用,一篇文章的基调、思路都在开 头中体现着,阅卷老师看的最多的也是开头.因此,开篇不能不慎也.文章的结尾忌草率收兵、拖泥带水、不了 了之,更忌结尾浅露、空发议论、淡而无味.人们把好文章的结尾誉为“豹尾”,是说结尾要干脆有力.好文章的 结尾,或为裂帛,或作金声,无不严谨、自然、和谐、统一,给人以“余音不绝”之感.考场作文,在审准题、扣住题 之后,剩余的几乎全是语言问题.换言之,审准题,得基本分;语言靓,得高分.语言的文采,不仅是语言表达能 力的体现,也是表达真挚情感、饱满思想的需要.优秀的高考作文,一定是语言优美、文采飞扬的:描写,生动形 象,曲尽其妙;议论,思想深刻,哲理丰富;抒情,激越澎湃,韵味悠长. 活动一　靓拟标题　学生用书　P３００ 一、好题目的标准 １．符合试题要求:«让问题之花绽放于科技枝头»围绕 核心词汇“问题”,从试题中的“互联网”“人工智能” 概括出“科技”,用“让”引导祈使句,观点鲜明. ２．简洁明了,观点鲜明:«问启未来,答绘蓝图»,把试 题关键词“问题”“答案”拆分,形成对偶句也是互文 句,言简意赅. ３．点明中心论点:«人机结合破难题»,回答了引导语 的问题,表明作者的中心论点是“人与机器要协同 努力破解一道道难题”. ４．有文采,彰显文学的魅力:«科技滋养,破茧成蝶», 标题用比喻修辞,把“问题”比喻成茧,有了“科技” 的字样,问题自然都能得到解决. 二、考场作文拟题技巧 ▶[技巧一]　关键词法 　　从材料中提取关键词,如果材料中有辩证关系的 关键词可以形成对举,加上动词,使表意明确语意 流畅. 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 􀅰 天 津 卷 ①«面对“被定义”,不妨“自定义”» ②«于“被定义”辨是非,于“自定义”展风华» ③«直面被定义,完成自定义» ④«以“被定义”为镜,让“自定义”明身» ▶[技巧二]　动词短语法 用“让、用、愿”等动词开头,或者直接用动词开 头,组成词组表达完整的观点. 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 􀅰 全 国 甲 卷 ①«敞开心扉,拥抱美好» ②«寻找一把“钥匙”» ③«坦诚交流,遇见美好» ④«让坦诚之泉润泽心田» ⑤«以坦诚架设相处的桥» 近 年 高 考 ①«让教育如春风拂面» ②«愿使天堑变通途» ③«谨记规则于心间» ④«让人文关怀永不褪色» ⑤«用创新书写美丽人生» ⑥«愿为一泓清泉» ⑦«用人情味代替异味» ▶[技巧三]　否定句式法 用“莫、不、非、拒绝、勿”等表否定意思的词语引 领表达观点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３６３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 高 考 ①«切莫陷入认可度的泥潭»(上海卷) ②«勿以他人观点定义自我»(天津卷) ③«莫为人工智能遮望眼»(新课标Ⅰ卷) ④«勿让思维受制于网络»(新课标Ⅰ卷) ⑤«不探索未知,必然走向无知»(新课标Ⅱ卷) 近 年 高 考 ①«苛求完美,莫若日臻完美» ②«莫以分数论成败» ③«拒绝教育懒政» ④«莫怨他人仿,学会去分享» ⑤«莫因闲事乱吾心» ▶[技法四]　化用诗句法 斟酌分析试题材料,把材料关键词融入诗句中, 重新组合,表达明确的主旨. 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 高 考 ①«深思不辍活水来»(新课标Ⅰ卷)化用了朱 熹的名句“为有源头活水来” ②«“问”如春水向东流»(全国甲卷)化用了李 煜的“恰如一江春水向东流” 近 年 高 考 ①«分数诚可贵,进取价更高» ②«一点青春气,千里快哉风» ③«桃李自成蹊,寸草报春晖» ④«援古诚可贵,独创价更高» ⑤«乘风破浪跨越时,直挂云帆济沧海» ⑥«劝君惜取少年时» ⑦«雄关漫道真如铁,而今迈步再跨越» ⑧«木秀于林风难摧» ⑨«此心安处是“静”土» ▶[技法五]　直接引用诗句法 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 高 考 ①«一山放出一山拦,轻舟已过万重山»(新课 标Ⅰ卷)引用了杨万里的登山诗句. ②«不要温和地走进那个良夜»(新课标Ⅱ卷) 引用英国诗人狄兰􀅰托马斯的诗句. ③«君子坦荡荡,不做“闷葫芦”»(全国甲卷)引 用了«论语»中的“君子坦荡荡,小人长戚戚”前 一部分. 近 年 高 考 ①«腹有诗书气自华» ②«绝知此事要躬行» ③«风物长宜放眼量» ④«操千曲而后晓声,观千剑而后识器» ⑤«山登绝顶我为峰» ⑥«人间有味是清欢» ⑦«令公桃李满天下,何用堂前更种花» ⑧«莫听穿林打叶声» ⑨«书生报国成何计» ⑩«于无声处听惊雷» 􀃊􀁉􀁓«不畏浮云遮望眼» 􀃊􀁉􀁔«一蓑烟雨任平生» ▶[技法六]　阐述观点法 用言简意赅的词句表达完整的意思,字数控制在 八字以内为妙. 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 高 考 ①«让未知之境引领人类前行»(新课标Ⅱ卷) ②«我们的征途是星辰大海»(新课标Ⅱ卷) ③«勇于探索未知之境»(新课标Ⅱ卷) 近 年 高 考 ①«陟罚臧否可异同» ②«最是书香能致远» ③«实践方得真知» ④«素养源于实践» ⑤«亦刚亦柔两相宜» ⑥«褪去浮华留本真» ⑦«于碰撞中听回响» ⑧«得大格局者兼其利» ⑨«载物有德心有依» ▶[技法七]　对偶句式法 标题由两句话组成,前后句相对应的词语整齐对 称,韵律和谐. 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 高 考 ①«定义自我,彰显风华»(天津卷) ②«思科技之捷,怀求索之问»(新课标Ⅰ卷) ③«扬求索之帆,抵未知之境»(新课标Ⅱ卷) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４６３􀅰 高考总复习　语文 续表 近 年 高 考 ①«囊纳青书,剑指远方» ②«戒之以规,导之以德» ③«无探无穷,无知无解» ④«人同心提灯同行,花齐放共美共生» ⑤«袅袅烟火气,熠熠中国结» ⑥«江山留胜迹,我辈复登临» ⑦«纳百川成其大,集众力定乾坤» ⑧«借鉴无可非议,创新自成芳华» ▶[技法八]　表目的结果法 两句话对举,字数大致相同,从材料中提取关键 词或者核心主旨,前半句列举条件或者现象,后半句 阐述结果或者愿望. 考场标杆作文标题 ２ ０ ２ ４ 高 考 ①«心有定力,成就自我»(天津卷) ②«从心所欲,不逾矩»(全国甲卷) ③«以我手中桨,探未知人生»(新课标Ⅱ卷) 近 年 高 考 ①«品故事香茗,获力量前行» ②«携纯粹之心,观一路风景» ③«遵规守范,呵护生命» ④«弃孤绝之念,绘大同之景» ⑤«心心若相印,天涯亦咫尺» ⑥«跨越山重水复,方见柳暗花明» ⑦«强弱非注定,自强方恒强» ⑧«相知无远近,万里尚温情» ⑨«以创新为翼,翱翔时代之九霄» ▶[技法九]　意蕴隽永法 结合材料,用意蕴丰富的词语或者有诗意的词句 组合成标题. 考场标杆作文标题 近 年 高 考 ①«人生海海,山山而川»(中心论点是“人生要 会选择”) ②«云在青天水在瓶»(中心论点是“找准自己 的位置”) ③«“器”韵悠远»(中心论点是“成大器,有价值”) ④«细嗅分享的芳馥»(中心论点是“学会分享”) ▶[技法十]　歌词标题法 提取材料关键词后,用自己熟悉的表达相近意思 的歌曲名来做标题. 考场标杆作文标题 近 年 高 考 ①«岁月缝花» ②«我被青春撞了一下腰» ③«春天的故事» ④«我和２０３５有个约会» ▶[技法十一]　符号加持法 考场作文不适合用怪异的符号,在时间紧迫没有 更好的选择的情况下,可以采用间隔号.从材料中提 取关键词或者加入作者的观点,加入间隔号,不但观 点鲜明而且个性十足. 考场标杆作文标题 近 年 高 考 ①«实践兴􀅰素养升» ②«静读􀅰悦读» ③«路􀅰门􀅰未来» ④«筑梦􀅰笃行» ⑤«选择􀅰创造􀅰未来» 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动二　靓写首尾　学生用书　P３０２ 写靓“凤头”,先声夺人 １．“凤头”应做到:一简,二新,三美,四当 (１)所谓“简”,就是开头力求简洁明了,不啰唆重复. 本来只需要用一句话就能写清楚的内容,不要在 前面加上啰啰唆唆的叙述,要把废话尽数删去,使 文章直截了当,干净利落. (２)所谓“新”,就是开头不落俗套,新颖别致.如«晴 窗一扇»一文的开头: 踏入教室十余载,我对窗情有独钟.教室里 的窗绝不精美,不似雕木轩窗性情优雅,不如落地 阳窗气度旷然,它是最不出众的模样———斑驳的 窗框,模糊的玻璃,一点一寸都烙着岁月的痕迹, 可我钟情于它. (３)所谓“美”,就是开头力求给人以美感,让人能够得 到美的享受.要达到这种效果,往往需要用形象 的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法.如«任尔 东西,皆是风情»一文的开头: 是留在故土守着岁月,还是背上行囊闯荡四 方? 人各有志,各为己择.坚守的岁月静好,远方 的山 水 有 情,哪 里 不 是 一 个 独 一 无 二 的 大 千 世 界呢? 我们为坚守本心感动,也为奔赴河山喝彩. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５６３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作 (４)所谓“当”,就是要符合内容的需要,开头为内容 服务. ２．“凤头”靓丽之法 (１)开门见山法 开 门 见 山 在开头直接点明文章的立意,亮出自己的观点, 表明自己的态度,彰显文章的题旨,使读者对自 己的行文意图有所洞彻,以便确定文章是否 跑题. 典 例 　　大风泱泱,大潮滂滂.日新月异的信息技 术让生活中许多问题的答案触手可及,然而问 题是否越来越少? 私以为不然.我辈新青年, 唯有解决新问题,方可扬帆新时代. ———２０２４􀅰新课标Ⅰ卷优秀作文«解决新 问题　扬帆新时代» 点 评 开篇直接回应材料中的“问题”,表明态度,结合 身份,指明方向,体现思考,语言简洁、凝练,直 接扣题、入文. (２)修辞生辉法 修 辞 生 辉 　　“好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人 一见钟情.”在文章开头灵活地运用修辞手法, 既能增添文采,又能给读者留下非常深刻的 印象. 典 例 　　世事如棋,人生如戏,而交流,就如棋局中 的一招一式,一着不慎,就可能满盘皆输,而诚 如英国诗人约翰􀅰多恩所说:“没有人是自成一 体、与世隔绝的孤岛.”人生在世,好的交流必不 可少,有人为避免争吵而拒绝交流,有人却通过 有效的交流达到了心意相通,到底哪种方式值 得学习呢? 我认为,唯有勇于交流,方能彼此理 解,唯有坦诚相待,才能携手共进. ———２０２４年全国甲卷优秀作文«勇于交流 致心意相通,坦诚相待达携手共进» 点 评 开篇以生动的比喻引入交流的重要性,巧妙地 借用约翰􀅰多恩的名言强调人际连接的必要 性,提出勇于交流与坦诚相待的中心论点,观点 鲜明. (３)引用名句法 引 用 名 句 　　开篇引用切合题意的名言警句、优秀诗词, 言简意赅,以一当十,更有说服力.引用时,要 紧扣话题,紧扣题目,紧扣主旨.引用的语句宜 短不宜长,宜雅不宜俗. 续表 典 例 　　星燧贸迁,晷刻渐移.王国维先生曾在«人 间词话»中道出“古之成大事者”之三境界,然依 吾刍荛之见,于当今社会中,新时代青年亦当有 三境界.苏子瞻有云:“但远山长,云山乱,晓山 青.”斯言诚哉,这正是对应着处于纷攘世态中 你我需抵达的三境界:奋楫笃行,坚持不懈,放 眼未来. ———２０２４年新课标Ⅱ卷优秀作文«拨雪寻 春寻未知,燃灯续昼抵三境» 点 评 引用王国维、苏轼的经典言论,提出中心论点为 “奋楫笃行,坚持不懈,放眼未来”.开篇点题, 引出下文. (４)设问导入法 设 问 导 入 　　在文章开头设置疑问,或反问,或设问,往 往能吸引读者的注意力,激发读者的阅读兴趣, 引人深思. 典 例 　　古人多以“三”为大.大在何处? 大在刘备 “三顾茅庐”的虔诚,大在孔子“三人行,必有我 师”的谦虚,更重要的是大在“三省吾身”的谨 慎.古人如此,今人何尝不是? 到了今天,我们 同样需要这种“三省吾身”的道德修养. ———«三省吾身,奋然前行» 点 评 文章开头巧妙地运用了一个设问句和一个反问 句,从两个不同的角度引出了“三省吾身”的话 题,既开拓了思路,又吸引了读者.这样的入题 方式,将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致,简洁 却分量十足. (５)起兴类比法 起 兴 类 比 　　先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始,然 后再结合主旨阐述话题.这样由远及近,娓娓道来, 令人感到亲切和舒畅. 典 例 　　人字两笔,一笔一画尽显井然;泼墨挥毫, 一撇一捺皆为恣意.起,落,转,折,书法如此, 人生之道亦然,我辈青年当明书法之理,明人生 真谛,方能立足新时代,在岁月更替中不忘初 心,在时代浪潮下蹈人生正途. 　　———«明书法之谛,悟人生之道» 点 评 先说书法笔画关系,然后自然地引出文章的话题 ———人生之道. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６６３􀅰 高考总复习　语文 写靓“豹尾”,再添异彩 　　古人称结尾为“豹尾”,意思是结尾应像豹子的尾 巴一样刚健、有力.一篇文章的结尾自然、生动、有 力,不仅能突出文章的主题,而且能给读者以启迪和 鼓舞. １．深化中心法 深 化 中 心 　　在文章结束时,以全文的内容为依托,运用 简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者 在全文即将收尾时,把写作中心交代清楚,这种 方法又称“画龙点睛式”.这种结尾大都以议论 作结,把文章推向高潮,使主旨得以升华. 典 例 　　跨越,再跨越,这是时代的主题,铿锵有力, 磅礴恢宏,创造传奇;跨越,再跨越,这是我们的 追求,永不停歇,务求卓越,志在必得;跨越,再 跨越,这是复兴的浩歌,声振林樾,春潮澎湃,催 人奋进. 　　———２０２２年全国乙卷优秀作文«复兴如鹏 扶摇起,跨越实乃六月息» 点 评 结尾三段排比,关键词反复出现,重申强调了 “跨越,再跨越”的要义,收束有力! ２．呼告感召法 呼 告 感 召 　　以呼告的方法结尾,写出肺腑之言,或是充 满激情的呼吁,或是富有哲理的启迪,或是表达 一种理想或愿望.这种结尾,感情充沛,极易引 起读者的共鸣,给人留下思考的余地. 典 例 　　语言,是心灵的窗口;交流,是让心灵相遇 的桥梁.无论是人与人之间还是国与国之间, 唯有真诚交流,才能促进相互理解,唯有坦诚相 待,才能谋求共同成长.让我们以开放之心,以 坦诚之姿,去迎接每一次心灵的相遇,去收获每 一次共同的成长! ———２０２４年全国甲卷优秀作文«坦诚交 流,迎来真正的相遇» 续表 点 评 结尾总结全文,再次强调交流与坦诚的重要性, 号召人们以开放和坦诚的态度迎接每一次交流 的机会,收获成长. ３．首尾呼应法 首 尾 呼 应 　　前后照应是对题目或开头进行回顾、照应. 也就是说,要在结尾对题目开头说的话加以解 释或重复强调,使文章一脉相承,结构紧凑,起 到深化主题的作用,并给读者以鲜明深刻的印 象,产生回眸一笑的艺术魅力. 典 例 　　开头:“安静一下,不被打扰”展现了新时代 青年的强烈渴望.在“信息茧房”“过滤气泡” “流量圈套”的包围下,在即时性、肤浅化、同质 化的娱乐养料的喂养下,青年们容易陷入思想 极化、思考滞化、思维钝化的境地.因此,我们 不仅要实现物质的超越,还应打破精神的藩篱 ———以安静得放松,以沉淀助成长. 　　结尾:我们希冀着全社会能以更多元、更包 容的态度看待青少年想要“安静一下”的需求, 并尽力保障这一需求的实现.但我们更应知 道,真正的安静不是彻底远离尘世喧嚣,而是在 心中修篱种菊,追求安宁.安静得放松,沉淀助 成长,与诸君共勉. 　　———２０２３年新课标Ⅱ卷优秀作文«安静得 放松,沉淀助成长» 点 评 文章首尾圆合,逻辑清晰,首段以新时代青年遭 遇的思想困境为引,提出中心论点“以安静得放 松,以沉淀助成长”.结尾段呼应首段,强调精 神上的“安静”,升华全文. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动三　语言润饰强表达　学生用书　P３０４ 　　在文章观点明确、内容充实、结构严谨的基础上, 考生如果能用“养颜术”给自己的作文装扮一番,势必 让作文锦上添花,让阅卷老师“一见钟情”. 巧施粉黛,词语靓丽 １．精心遣用词语 锤炼语言,要推敲词语.经典作品中词语推敲的事 例大家已经耳熟能详,实际上当代作家在创作过程 中同样重视推敲词语.如散文家傅菲的散文作品 «大地的理想»中的一段文字: 路边两排柳树,柳枝垂下来,可以想见的是,春 风一日暖一日,迎春花还没完全炸开花苞.柳枝芽 细细地发青,枯黄的枝条水肿似的发胀、转青,树根 的苔藓往上爬,淌出水渍.山樱花在山间飘荡着白 雪般的花瓣,柳条葳蕤,暖风和面,进村的人不自觉 地唱起了欢快的歌谣.村前是几千亩的田畈,在一 个面上摊开,细雨中,素净、灰白的稻茬像是另一种 古老的时间. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７６３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作 [赏析]　在这段文字中,作者对词语的运用颇值得 玩味.动词的运用,如“迎春花还没完全炸开花苞” 中的“炸”字,使人不禁想象迎春花将在春风中恣肆 绽放的景象;“在一个面上摊开”中的“摊”字,有化 静为动之效,给人以千亩田畈徐徐展开延伸向远方 的感受.形容词的运用,如“细细”“葳蕤”“灰白” 等,从形态、色彩等方面描绘事物的特点,使人如身 临其境、耳闻目睹,富有艺术表现力. ２．注重新奇组装 写作时,我们可以大词小用、贬词褒用、旧词新用、 反语正说、直音曲传、错位搭配等,从而引发读者悟 言外意、弦外音.如«延川城»片段: 这个地方花朵是太少了,颜色全被女人占去; 石头是太少了,坚强全被男人占去;土地是太贫乏 了,内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了,丰满全被 羊肉占去. [赏析]　用对比的手法,凸现延川少花少石、土地 贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的 特点,造语新奇,让人过目不忘. 参差错落,句式灵活 　　所谓“句式灵活”,就是根据中心内容的需要灵活 地运用多种句式. １．灵活运用长句与短句 一般来说,长句字数较多,表意严密,内容丰富,精 确细致,宜于表达较为复杂的思想内容,使精确的 思想严密.短句的特点是简洁、明快、灵活,读起来 省力、易懂.长短结合,错落有致,可以使文章显出 音乐美.如优秀作文«解老先生略传»片段: 纵观先生足迹,慈祥热情公正善良诸语难括先 生之品质,学高业精严谨踏实之论不足形容先生专 业之作风,大度大气淡泊名利之词又难显先生为人 处世之高尚.仰其有余,学其难成,借一言以抒怀: “与其相处,受其教诲,乃人生之大幸哉!”又借一言 以赞之:“孤 山 苍 苍,淠 水 泱 泱.先 生 之 风,山 高 水长.” [赏析]　用长句概括长辈为学、为人的特点,用短 句表达后辈对前辈的仰慕之情.长短结合,错落有 致,使文章凸显音韵美. ２．灵活运用整句与散句 运用整句,即运用排比、对偶等修辞手法,采用骈 句、整句的形式,来议论点题、抒发感情、总领全文, 以达到引人入胜的效果.结构不整齐、各式各样的 句子交错运用的一组句子叫散句.散句比较灵活, 富于变化,生动感人.整句和散句交错运用既整齐 和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯.如 优秀作文«弘爱国情,立报国志»片段: 多少红旗招展,礼炮轰鸣;唯觉摩肩接踵,人头 攒动,欢呼雀跃,热血沸腾.游行者中,男女老少、 士农工商,无不亲密团结如手足,如我般远道而来 者亦不在少数. [赏析]　这段文字整散结合,特别是用了很多工整 的四字句,显得文笔干练. ３．灵活运用常式句与变式句 常式句就是按照主语在前、谓语在后,前因后果,先 轻后重等正常语序组成的句子;变式句则是为突出 表达某方面的内容,临时改变某些成分的位置的句 子.变式句一般有下面几种:句子成分的倒装,正 句和偏句倒装(如“虽然􀆺􀆺但是􀆺􀆺”的倒装,“尽 管􀆺􀆺也􀆺􀆺”的倒装等).如优秀作文«黄河滚滚 东流,孔韵代代相传»片段: 你赏过了威尼斯河畔清丽的风光,那黄河的波 澜壮阔,你是否愿意领略? 你闻惯了西医浓浓的消 毒水味,那中医药的丝丝香气,你是否愿意感受? 看多了西方的哲学巨著,那«论语»的深邃思想,你 是否愿意探究? [赏析]　这一段的句式灵活多变,三个句子,形式 灵活,富于变化.先用常式句,赞美外国的旖旎风 光、医药和哲学著作,再使用变式句,强调突出中国 的黄河之壮美、医药之馨香和思想之深邃.整齐匀 称,节奏鲜明,紧扣标题,并采用疑问的语气激发读 者的阅读兴趣. ４．交错运用肯定句与否定句 一般说来,肯定句语气较重,否定句语气较轻,双重 否定语气更重.肯定句和否定句的交错运用,能取 得特定的表达效果.如优秀作文«亮剑»片段: 面对滔天巨浪,成熟的船长从不会害怕,而是 沉着面对,因为他要亮剑;面对残酷的侵略战争,士 兵们绝不会退缩,而是勇往直前,因为他们要亮剑; 面对艰难的比赛,运动员们即使倒下了,也会迅速 站起来,继续前行,因为他们要亮剑.亮剑,亮出的 是一种气质,亮出的是一种性格,亮出的是一种不 服输的决心. [赏析]　运用否定句,突出了船长、士兵和运动员 们拒绝害怕、退缩和倒下的决心,用肯定句强调了 要勇往直前、绝不服输的勇气.肯定句和否定句的 交错运用,能取得特定的表达效果. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８６３􀅰 高考总复习　语文 形象富丽,善用修辞 　　善于运用修辞手法,就是要恰到好处、灵活多样、 富有创意. １．妙用排比,增强文章艺术感染力 排比这种修辞手法,用于议论,则条分缕析,阐述透 彻;用于叙事,则层次清楚,语意畅达;用于描写,则 深刻细腻,形象生动;用于抒情,则淋漓尽致,一览 无余.如优秀作文«高举劳动的火炬»开头段: 有一束光华,照耀中华民族的精神家园;有一 把火炬,跃动在民族灵魂的崇山峻岭;有一种信仰, 沉潜于中华儿女的心灵汪洋,那就是劳动精神! [赏析]　运用相同结构的比喻句形成排比,将劳动 精神比作一束光华,一把火炬,一种信仰,突出了劳 动精神的指引作用,对我们中华儿女来说,劳动就 是信仰.运用比喻和排比,阐释透彻. ２．善用比喻,使语言鲜明、生动、形象 运用比喻关键是要准确、新颖:准确,就是要贴切地 反映对象的特点;新颖,一是喻体新,二是喻体与本 体的联系角度新.如优秀作文«最美的年华遇见最 美的您»片段: 正值九月,夏季的余热还没有退去.我背着鼓 得像牛肚的背包,疲惫地拉着行李箱,走进高中的 大门.操场上,您与其他班主任一样,正拿着班牌 等待新来的学子.您看到了操场中央的我正如蜗 牛一般步履维艰,于是走了过来􀆺􀆺 [赏析]　运用比喻的修辞手法,“鼓得像牛肚的背 包”“正如蜗牛一般步履维艰”,写出了“我”的背包 的特点以及“我”走路的缓慢,语言生动、形象,给人 留下深刻的印象. ３．旁征博引,让语言富有底蕴 巧妙地引用,能增添文采,突出主题,增加文章的说 服力,同时也能展示作者的阅读功底与阅历,给读 者留下深刻的印象. (１)引用,凸显语言功底 引用,即将名人名言或原诗文的全部或部分不做 任何改动引用到文章中来,并用双引号或独立段 落章节标识出来.如优秀作文«给陈先生的一封 信»片段: 敬畏与自己无关的生命,此生崇高.鲁迅说: “无穷的远方,无数的人们,都和我有关.”我想,如 果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则 我们的生命一定可以更加崇高.正像尼采说的那 样:“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山.”如 韩愈 一 般,为 了 天 下 苍 生 不 受 蛊 惑,上«论 佛 骨 表»,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派 一般,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼喊,惨 遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东 方学校一般,为了汶川同胞重振希望,捐款支教, 耗费巨大,终获民政部“中华慈善奖”.陈先生,相 信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬佩,正是 因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬 畏,方能普施大爱,让自己的生命清澈而崇高. [赏析]　引用尼采的名言和韩愈的诗句,证明他 们都是心怀对生命的敬畏,让自己的生命崇高,与 陈先生的行为形成鲜明的对比,更有说服力. (２)化用,彰显语言魅力 “化用”,也称作“借用”“套用”.所谓“化用”即将 他人的作品或作品中的句、段化解开来,根据表达 的需要,再重新组合,灵活运用,形成一个有机的 整体.化用,不仅能使语言富有感染力,而且能使 情景再现.似娓娓道来,却能牵动作者的情思;似 无意化之,却能释放出思想的活力.如: 语文,心中的一泓清泉,带着我的思绪进入那 «边城»的透明之境.闻到了,边城人民质朴的情 怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的情丝;看 到了翠翠坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸.那 段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的全 身,牵动着我的神思.人性的透明莫过于此.结 局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢? 无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的 角落,飘散在每个读者的心间. [赏析]　这段文字化用的是«边城»中的一些情 节,作者颇具匠心地把相关的情景连缀起来,再现 了故事中的某一生活侧面.这是“化用”的灵动表 现,也是“化用”的语意深化.由此看来,依据原 文,不悖背景之义,是“化用”的又一特点. (３)仿用,增强语言亮点 仿用,就是按照有关名句的形式,再另外写出与之 相仿的句子.通过仿用,可以激发语言创新的灵 感,增强语言艺术的感染力.如优秀作文«一蓑烟 草任江平»片段: 时间的流逝,淡涤旧迹,仅留下微漠的平淡与 悲哀.濮水之边,你翩然而去,仅留下楚使的瞠目 与叹息.或喜甜甘之味,或爱亦苦亦甜的刺激,谁 人如你———庄子,淡泊一切,与道合而为一,只偏 执着于那淡淡的清白. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９６３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作 [赏析]　仿用鲁迅先生在«记念刘和珍君»一文中 写的句子“以时间的流逝,来洗涤旧迹,仅使留下 淡红的血色和微漠的悲哀”,写出了庄子的离去给 世人留下的遗憾,增强了语言艺术的感染力. [即时演练] １．阅读下面的材料,根据要求写作. 　　历史的眼光,要“远视”,不应只局限于当下,而 应从一个纵向的时间维度去分析、判断.新闻的眼 光,要“近视”,需要与时代脉搏贴得更近一些、再近 一些. 作为青年人,你觉得该以怎样的眼光看待身处 其中的时代? 请写一篇文章,阐述你的看法. 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于８００字. [写作指导]　材料中关键词是两种眼光:历史的眼 光、新闻的眼光.作为一个正常的人,必然会对身 边的人、事,乃至整个社会、时代进行不同程度地观 察、思考,作文材料中的“两种眼光”更接近于观察、 感受、体悟现实的两种方式.用“历史的眼光”去观 察、思考现实,意味着要与现实保持一定的距离,其 好处可能在于能使我们看问题更客观、更清晰.如 古人所言,当局者迷,旁观者清.用历史的眼光看 当下的现实可以具有超越性、前瞻性、未来性,而不 是仅仅着眼于当下.回顾历史、着眼于未来,放在 一个历史的维度去考量,很多问题更容易看清楚. 新闻的眼光则要求我们紧贴时代的脉搏,与时代保 持足够的温度.新闻强调及时性、新鲜性、敏锐性, 因此新闻的眼光往往可以让我们及时了解时代、社 会的动态,紧跟时代的步伐,不落伍、不掉队,与时 俱进.正如古人所说“风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心”. 作为青年人究竟该以怎样的眼光看待身处其中的 时代,可以强调两种眼光缺一不可、相辅相成、互为 补充,也可以在比较中强调其中一种眼光.比如, 可以写既要有“历史的眼光”,能够洞见时代发展的 方向,把握时代特点;又要有“新闻的眼光”,敏锐地 观察、发现身边的细微变化,见微知著,并养成脚踏 实地的严谨作风.再如,可以在肯定“历史的眼光” 的基础上,告诫青年更要有“新闻的眼光”,否则可 能会驰于空想,眼高手低. 参考立意: ①用好两种“眼光”,争做优秀青年. ②“远视”＋“近视”,才能真正“透视”. ③正确运用眼光,发现时代秘密. ２．阅读下面的材料,根据要求写作. 　　习近平主席在２０２３年金砖国家工商论坛闭幕 式的讲话中引用了古语“顺理而举易为力,背时而动难 为功”.该语出自唐代房玄龄等人所著«晋书􀅰宣帝 纪»,意指做事顺乎义理,就容易见效;行动违背时 势,就难以成功. 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写 一篇文章. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于８００字. [写作指导]　这是一道引语式的材料作文题.材 料首先告诉我们习近平主席在国际重要讲话中引 用了“顺理而举易为力,背时而动难为功”这一古 语.这说明这一古语在现代社会仍然有其价值和 意义.接下来指出该句话的意思,指做事顺乎义 理,就容易见效;行动违背时势,就难以成功. 这一古语的意思有两个方面,一方面,从正面来讲, 做事情要顺乎义理.“理”是人类历史发展必然趋 势中所蕴含的规律性,“顺理而举”就是要顺应规 律.另一方面,从反面来讲,行动不能违背时势,否 则就难以成功.“时”即“时势”,“时”往往与“势”紧 密相连,体现人类社会发展客观过程的大势、趋势. «易经􀅰艮卦»所讲:“时止则止,时行则行,动静不 失其时,其道光明.”动静行止只有适应了时势发 展,才能有光明的前景. 综合两方面的意思,这句话强调做事情既要顺乎义 理,又要顺应时势.中国古代贤哲常将“理”与“时” 作为一对范畴,认为历史发展的规律性体现在人类 社会发展的客观趋势中,因而做事要把握规律、顺 应时势.把握理、时、势,尊重规律、顺应人心,因时 顺势、主动谋势,是中国古代先贤定国安邦的精髓 要义. 参考立意: ①顺势而为. ②办事情要把握规律. ③按规律办事可以事半而功倍. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０７３􀅰 高考总复习　语文