学案1 三大思辨类型审题立意-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

􀅰１３３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生用书　P２７１ 卷别 情境设计 考查类型 写作主题 ２０２４􀅰新 课标Ⅰ卷 材料聚焦新科技快速发展和应用背景下问题的多 与少这一热门话题,引导学生从材料中的“问题” 与“答案”出发,得出自己写作的中心论题. 热点材料类 答案与问题 ２０２４􀅰新 课标Ⅱ卷 试卷以现代文阅读Ⅰ为材料,聚焦于人类太空之 旅与青少年的成长发展之间的关联,启发青少年 “不断抵达未知之境”,不断探索,永不止步. 读写结合类 抵达未知之境 ２０２３􀅰新 课标Ⅰ卷 材料以“故事是有力量的”为主题,强调了故事在 表达沟通、触动心灵、启迪智慧以及改变命运、展 现民族形象等方面的重要性. 生活现象类 好故事的力量 ２０２３􀅰新 课标Ⅱ卷 材料聚焦于当代青少年对“安静一下不被打扰”的 需求,反映了青少年在学习生活中对独立空间和 成长的渴望. 读写结合类 安静􀅰沉淀􀅰成长 ２０２２􀅰新 高考Ⅰ卷 材料通过阐述围棋术语“本手、妙手、俗手”的概 念,以及初学者在提升棋艺过程中的心态和策略, 解释了基础与创新的关系. 思辨类——— 三元关系类 基础与创造 ２０２２􀅰新 高考Ⅱ卷 材料以中国共产主义青年团成立１００周年为背 景,通过介绍不同行业奋发有为的人物,阐释了选 择、创造与未来的关系. 定向主题类——— 三元关系类 选择􀅰创造􀅰未来 (个人目标与国家前途) 选材特点 ①聚焦发展新质生产力,立足创新性、思辨性思维的培养.２０２４年新课标Ⅰ卷考查意图清晰, 导向明确,聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化;新课标Ⅱ卷作文试题以“太空之旅” 引出“未知之境”,“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质.试题均聚焦发 展新质生产力对教育提出的新要求,着力培养学生的探索性、创新性思维品质.②贯彻“建设 教育强国”重要精神,落实立德树人根本任务.２０２４年新课标Ⅰ卷作文试题贯彻落实习近平总 书记关于“建设教育强国”重要论述的精神,精心选材,引导学生关注社会现实,对新科技的发 展与应用和人类发展问题的关系进行深入思考,回答时代之问;２０２４年新课标Ⅱ卷作文试题旨 在激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,情境具体,贴近时代和社会生活,引导学生大胆探索、 勇于担当.作文试题聚焦“立德树人”根本任务,全面落实了«中国高考评价体系»及«普通高中 语文课程标准»的测评理念. 命题猜想 ①高考作文命题日益强调对生活现象的深度洞察,致力于挖掘其内在的多重意义.比如,２０２３ 年新课标Ⅱ卷的作文题聚焦青少年对“安静一下不被打扰”的需求,２０２４年新课标Ⅰ卷的作文 题探究新科技快速发展背景下的“问题与答案”,这些实际上是对当代青少年生活状态的一种 细腻观察.②高考作文命题愈发注重拓展考生的思维边界,鼓励他们运用多元化的视角审视 问题.以２０２２年新高考Ⅰ卷的作文题为例,题目借围棋术语巧妙类比,引导考生思考基础与 创新的关系,以及如何在人生道路上正确处理二者之间的关系.③高考作文命题还倾向于鼓 励学生进行个性化的创新表达,以彰显独特思考与见解.例如,２０２４年新课标Ⅰ卷的作文题并 不局限于要求学生就问题本身回答“是”与“否”,而重在引导学生进行“联想和思考”. 备考要求 高考作文考查的基本能力是写作.从夯实写作的基本功底角度去备考,应是最为准确和高效 的不二之法.因此,作文复习,要强调精准审题立意,守住高考写作的基本盘;精通结构技巧, 从阅卷人角度布框架;学会“虚拟论敌”,用好常用的论证方法;储备必要的精彩时文,做到“手 中有粮,心中不慌”. 􀅰２３３􀅰 高考总复习　语文 　　部编语文教材在写作教学的编写上力图突破原有的模式,在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的 引导,以落实立德树人的根本任务,发展学生的核心素养,弘扬社会主义核心价值观,树立积极向上的人生理 想.写作内容主要集中在“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”三个任务群中.这三个 任务群也大致体现了作文的三大文体:文学性写作(记叙文)、思辨性写作(议论文)和实用性写作(实用文体). 　　册次 单元　　 必修上册 必修下册 人文主题 写作训练 人文主题 写作训练 第一单元 青春激扬 学写诗歌 中华文明之光 如何阐述自己的观点 第二单元 劳动赞歌 写人要关注事例和细节 良知与悲悯 第三单元 生命的诗意 学写文学短评 探索与创新 如何清晰地说明事理 第四单元 我们的家乡 媒介素养 第五单元 乡土的中国 使命与抱负 写演讲稿 第六单元 学习之道 议论要有针对性 观察与批判 叙事要引人入胜 第七单元 自然情怀 如何做到情景交融 不朽的红楼 第八单元 语言家园 责任与担当 如何论证 　　册次 单元　　 选择性必修上册 选择性必修中册 选择性必修下册 人文主题 写作训练 人文主题 写作训练 人文主题 写作训练 第一单元 伟大的复兴 材料的积 累与运用 理论的价值 深化理性思考 诗的国度 第二单元 百家争鸣 审题与立意 苦难与新生 时代镜像 语言的锤炼 第三单元 多样的文化 学写小小说 历史的现场 至情至性 说真话, 抒真情 第四单元 逻辑思维 尝试写驳论文 丰富的心灵 观察社会现 象,学写申论 求真求实 文章修改 学案１　三大思辨类型审题立意　学生用书　P２７２ 教材链接 选择性必修上册　第二单元　学习任务 　　高考作文题的命制都特别关注现实生活,鼓励学生展开想象和思考,倡导个性化表达,强调思辨能力在语 文学习中的关键地位.２０２４年高考作文题也不例外,更加贴近现实生活,强调人文思辨,考查考生对社会问题 的思考与感受.新课标Ⅰ卷、全国甲卷、天津卷等均有明确的思辨焦点,如“答案”与“问题”的辨析.“避免冲 突”与“坦诚交流”的平衡探讨等,这些均体现了对考生深度思考、创新思维的重视和考查引导.没有思辨,就不 会有认识的深刻;认识不深刻,观点就流于表面.就目前来说,思辨类作文往往考查以下三种类型:概念思辨 型、关系思辨型和情境引申型. 　　概念思辨型———深挖概念内涵,延伸思维的触角 　　概念思辨型作文命题材料中往往有一个明确的核心概念,考生要围绕这个核心概念叙事、说理.“陌生概 念”作文也是当下高考作文命题的热点.如果作文材料中没有明显的核心概念,就需要考生自己提炼出来,转 化成“概念思辨型”作文题.写作这种类型的作文,关键点有两个:①对核心概念的内涵和外延有明确的界定; ②针对大概念找到小切口,针对陌生的概念要选择同义转化为我们相对熟悉的概念,立足转化后的概念来找切 入点,并且注意加扣原有概念. 􀅰３３３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作 １．审读材料, 分析概念内涵 这类作文材料往往会直接给出核心概念. ①核心概念指向字面义,需将其化大为小,划定论说的边界,如２０２４年上海卷的“认可度”. ②核心概念指向比喻义、象征义,需将其进行虚实转化,或化虚为实,或化实为虚,找到论述的本 体,如２０２４年九省联考的陌生概念“交错带”. ２．多维延伸, 拓展概念外延 题干有时会给出概念可拓展的范围,如２０２４年北京卷作文“历久弥新”,就给出拓展提示 “古老的经典常读常新,杰出的思想常用常新,中华民族的伟大精神亘古常新”.此时考生 可从所给范围中选择角度立意行文.若是题干没有给出具体范围,考生也可从历史发展、 社会变迁、文化传承、科技创新等角度进行拓展思考. ３．找准支点, 联系现实立意 充分挖掘或延伸后,要有“收”的意识,界定范围和方向之后,找到一个切入角度,对概念内 涵尽量作出“落地性理解”,将这些大的话题落地到社会生活中,借助自己对这些概念或观 点的“生活化”理解感悟,升华出对事理、情理的高度理解. [真题１]　(２０２４􀅰上海卷)生活中,人们常用认可度判别事物,区分高下.请写一篇文章,谈谈你对“认可度”的 认识和思考. 要求:(１)自拟题目;(２)不少于８００字. １．审读材料, 分析概念内涵 很明显,材料的核心概念是“认可度”,材料还指出了其在现代社会具有判别事物与区分高 下的作用,要求考生根据这一概念展开思考与论述.“认可度”作为一种判别事物的标准, 贴近日常生活.然而,材料中的“人们常用”暗示了“认可度”并不一定是准确无误的,需要 我们从事实出发,遵循客观规律,理性看待和运用“认可度”. ２．多维延伸, 拓展概念外延 社会学层面,“认可度”是社会群体对某一事物或观念的共同评价;心理学层面,“认可度” 是个人对某一事物或观念的心理认同和接受程度;文化层面,“认可度”反映了不同文化之 间的价值和观念差异.如今,快节奏的社会生活促使我们使用认可度对自身及他人进行 量化评判. ①对于个体自身而言,只有提高个体的自我认同感,赢得他人的认同感,才能建立自信,更 好地融入社会,享受生活. ②转换视角,我们对于他人的“认可度”,其实在某些特定情况下,可能会形成偏见,也可能 导致个性色彩和创新思维的缺失. ３．找准支点, 联系现实立意 ①分析用认可度判别事物和区分高下这一现象的普遍性,以及产生这一现象的背景、原因 及影响. ②探讨如何理性看待认可度,提出“多维度评价事物”的观点. ③强调自我认同的重要性,保持对自我内心的审视,无须过度自我怀疑,避免盲目追求外界的 认可. 　　关系思辨型———抓要素理关系,思考辨析讲逻辑 　　所谓关系思辨型作文,其命题材料中含有二元或多元概念及其相应关系,要求考生辩证、立体地分析概念 之间的关系.在审题立意过程中,对关键概念内涵的准确理解和把握是思辨的切入点,抓住概念之间的关系是 思辨的重点. １．审读材料, 明确思辨话题 立意先过材料关,要全面理解材料,准确理解各句间的逻辑关联,精准把握材料中的要素, 如核心话题、概念、观点及其逻辑关联等. 注意,关系思辨型作文的思辨话题有时隐含在材料中,需要考生划分材料层次,根据材料 中的转折词、关键词等找准二元或三元概念. 􀅰４３３􀅰 高考总复习　语文 续表 ２．紧扣话题, 厘清逻辑关系 厘清概念之间的逻辑关系,是立意的“重头戏”.随意把几个概念“绑”在一起,是考生常见 的错误.所以,要在准确理解材料意思的基础上,全面厘清概念之间的逻辑关系. 二元关系的常见类型: ①依存关系,如２０２４年全国甲卷的“坦诚交流”与“真正相遇”; ②递进关系,如２０２２年全国乙卷的“跨越,再跨越”; ③并立共存关系,如２０２４年天津卷的“被定义”与“自定义”; ④对立统一关系,如２０２４新课标Ⅰ卷的“问题”与“答案”. 另有整体与局部、主要与次要、原因与结果、个性与共性等不同关系类型. 三元关系的常见类型: ①选择型,如２０２０年全国Ⅰ卷“齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深”; ②比较型,如２０２２年全国甲卷的“移用”“化用”“独创”; ③交互型,如２０２２年新高考Ⅱ卷的“选择􀅰创造􀅰未来”. 当然,逻辑关系的建立一定要基于材料,以上列出的逻辑关系,并不意味着考生要死记硬 背,还是要回归材料与情境,灵活处理. ３．依据关系, 搭建论证框架 在具体论证时,“引论—本论—结论”是论证的基本思路,本论部分结构有并列、层进等. 搭建论证框架时,可使用一些体现结构或逻辑思维的关联词或语句,比如,用“诚然”一词 体现让步思维,强调观点的合理性;用“但是”一词表示论点转折,突出观点的辩证性. [真题２]　(２０２４􀅰新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作. 　　随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案.那么,我们的问题是否会越来 越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于８００字. １．审读材料, 明确思辨话题 材料第一句话表明了科技的高效便捷,也从侧面反映了在科技发展的背景下人们常常“遇 事不决问网络”的现象.而“我们的问题是否会越来越少?”把话题引向“答案”与“问题”这 一对核心概念. 本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”,而重在引导考生的“联想和思考”. ２．紧扣话题, 厘清逻辑关系 “答案”与“问题”对立统一,考生可以思考的维度很多. ①问题的“多与少”:科技发展,越来越多的问题能很快得到答案,但人类还在不断思考,伴 随着旧问题的解决,新问题会不断产生,推动人类不断迈上新台阶. ②问题的“浅与深”:借助互联网迅速得到答案的,往往是知识性的问题,而更深层次的开 放性问题、复杂性问题,涉及价值判断的问题,却很难直接得到答案.“浅问题”的迅速解 决会助推人类更好地向“深问题”探寻. ③问题的“得与失”:当越来越多的问题能快速得到答案,人类是否会习惯于让网络代替思 考? 人们是否会越来越丧失提问的能力? 表面的“问题”少了,但深层的“问题”是否会更 严重? ３．依据关系, 搭建论证框架 无论从哪个角度立意,都要意识到:每一个人在学习知识与运用科技的过程中,都要有提 出问题、解决问题的能力,都要时刻保持思维的独立性和创新性;旧问题的解决、新问题的 产生,循环往复,螺旋式上升,在这个过程中,人类才有进步,社会才能发展. [框架示例] 正视发 展问题, 直面时 代挑战 ①AI带来的是速度,但问题是带不来新意.我们应拒绝千篇一律的皮囊,拥有创 新求进的灵魂. ②AI带来的是广度,但问题是带不来爱意.我们应打破冰冷无情的障壁,丰满温 暖友爱的人生. ③AI带来的是便捷,但问题是带不来情怀.我们应摘下死板无趣的面纱,充盈知 乐感怀的内心. ì î í ï ï ïï ï ï ï 􀅰５３３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作 　　情境引申型———穷究问题本质,思考始终深一度 　　“无情境,不成题”是近年来作文命题的一个明显特点.情境是写作的背景,是作文思想的载体.命题材料 总会让考生进入某种情境,要求考生写出在这个情境中的感悟与思考.近年来,高考作文材料紧贴“时代发展” 的趋势愈发明显,试题情境随时代发展而变化.２０２４年全国卷高考作文题频频出现时代热词,借助“引发了你 怎样的联想和(与)思考”的要求,引导考生在情境中提高主体参与度,强调在情境中“表达与交流”,让考生为 “我”而写、应时代而写,因发展而思,成为真正会思考时代命题的“国之少年”. 在这一基础上,情境引申型作文审题需准确,立意要高远,行文要分层析题扣题,逐步聚焦推进. １．审读材料, 读懂表层含义 无论是读写结合类作文还是真实情境类作文,材料、情境只是引发议论分析的“由头”,借事 明理,引发出一个与之相关的更富有思想意义、更带有普遍性的思想观点,这是论述与说理 的关键.所以审题的基础是读懂材料含意. ①如果材料、情境是具体的,我们要思考其中的时间、地点、人物、事件等关键信息,以及它们 之间的关联和互动; ②如果材料、情境是抽象的,我们要理解其背后所蕴含的情感、立场、观念或思想,并能够立 足自身和时代发展,思考这些观念或思想的普遍意义. ２．广泛联系, 挖掘深层含义 情境引申型作文可分为以下几种:①“读后感”式,由所读之文引起联想,依据原文发出议论, 重点在于“感”;②直接评论式,就事论事,述事评理;③间接启迪式,由材料悟出道理,然后延 伸出去,由此及彼,联系现实,论述悟出的道理. 无论是哪种类型,立意时都要广泛联系:由此及彼,由浅及深,由自然现象到人类社会,由生 活现象到思想认知,由事件结果到深层原因等,联系自身经历和生活实际,分析材料的深层 含义. ３．聚焦思维, 思考现实问题 高考作文将问题情境引入命题,并用“引发了你怎样的联想和(与)思考”作为导语,实际上是 要求考生以当代青年的身份“观照材料与现实”,以个体经验和独特视角思考分析社会现象, 讨论公共议题,表达独到的见解与认识. 在“观照材料与现实”时,有意识地转换视角或思维,挖掘写作的深度. ①以个体视角切入,将个体省察与社会现象联通,在现实观照中展现自身对现象、问题的观察广度 与认识深度,充分展现文章的思想张力. ②逆向思维强调求异性、辩证性,注重在逆转中获得新颖、独到的见解,进而激活学生的思维,展现 深刻的认知. [真题３]　(２０２４􀅰新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作. 　　本试卷现代文阅读Ⅰ提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭 开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空􀆺􀆺 正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境. 这引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 ８００字. １．审读材料, 弄懂表层含义 作文材料关联试卷现代文阅读Ⅰ的材料,展现出人类的月球探索历程.作文材料最后一 句话将人类探索之旅拉回到考生的学习生活情境.“抵达未知之境”,既包含了“抵达未知 之境”之前的探索进程,充满艰辛,饱含期待;也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿 望.“未知之境”要符合道德伦理,可以是科技、人文、心灵等领域.“不断”强调在探求未 知之境的路上,我们不会停歇,也不能停歇. ２．广泛联系, 挖掘深层含义 立意时,不能止步于对“航天精神”的讴歌,还要回到“我们每个人”这一语境,使“抵达未知 之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度.成长过程中的艰辛 与喜悦、对新的人生起点的憧憬与期盼,都是考生展开联想与思考的着力点. 材料中的“未知”也是一个值得思考的话题.“未知”背后的“不确定性”,让探索变得迷人, 而好奇心驱使我们去想象,推动我们去思考. 􀅰６３３􀅰 高考总复习　语文 续表 ３．聚焦思维, 思考现实问题 为什么要不断抵达未知之境? 拓展人类的知识边界,推动科学进步和社会发展;激发个人 的好奇心和求知欲,提升个人的综合素质和能力;培养面对挑战的勇气和毅力,增强个人 的适应能力和创新能力􀆺􀆺 该如何抵达未知之境? 勇于尝试新事物,不断挑战自我,突破舒适区;不断学习新知识,积 累新经验,提高解决问题的能力;保持开放的心态,接纳不同的观点和想法,拓宽自己的视 野;培养坚韧不拔的意志和乐观向上的心态,面对困难和挑战要积极应对. 　　高考作文向来不是以及格为标准,追求“出格”,达到一类文水平才是目标.辩证分析和创新性思维就是考 场作文的“出格”之道,２０２４年高考作文对思辨能力的着重考查正是对这一要求的回应,相信今后高考作文还会 在这一点上继续深化.要想在一众平庸的作文中脱颖而出,以获得高分,就要从议论文的写作思维和思辨的基 本逻辑、路径出发,在以下三个方面下功夫:①掌握不同思辨类型作文审题思路,构建周全的逻辑框架;②灵活 辨析不同概念间的逻辑关系,提升论证品质;③精准聚焦思辨话题或母题,积累思辨素材,在作文中展现深刻的 洞察力、严谨的思辨力和独到的阐释力.唯有如此,才有可能水到渠成地写出高水平的“出格”文章. 学案２　议论文写作 活动一　议论要有针对性　学生用书　P２７６ 教材链接 必修上册　第六单元　学习任务 　　白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作” («与元九书»),强调诗文创作要关注时代、有针对性. 写议论文更应当遵循这一原则,不空发议论,不自说 自话,这样文章才能有内涵、有价值,也容易被人 接受. １．写议论文,要有现实针对性 　　议论文要有情怀、有温度,这体现为对现实问 题发声,针砭时弊、痛斥丑陋、路见不平、振臂一呼、 为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划策􀆺􀆺教 材必修上册第六单元所选课文都有极强的现实针 对性.所谓“家事国事天下事事事关心”,我们虽身 在学校,也要心系天下,要关注时事和社会热点问 题,保持对生活的热忱和敏感,从身边的小事发现 问题、提炼话题、深入探讨. ２０２４年高考作文激发探究意识,发展创新思 维.新课标Ⅰ卷“答案与问题”聚焦技术发展背景 下“问题”内涵与外延的变化,思路开放、多元;新课 标Ⅱ卷“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、 放眼未来的品质;全国甲卷“真正的相遇”引导学生 结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的 典型问题.２０２３年高考语文试卷厚植家国情怀, 增强自信.新高考Ⅰ卷写作试题“故事的力量”,引 导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情 感、道理,以及讲好故事的重要意义.如: 有位文学家曾说过:“人们彼此之间的沟通,就 像是一座桥,它需要坦诚作为基石.”人与人之间的 沟通交流,如一首动听的歌曲,需要用坦诚作曲,用 理解填词,用交流演唱,才能让美妙的旋律触动心 弦.坦诚交流,就如同架起那心灵之间的稳固桥 梁,让心与心相连,情与情相通,人与人相知. (２０２４年全国甲卷«坦诚交流,架起心灵之桥») [赏析]　中心明确,富有文采,开篇运用引用、排 比、比喻等修辞手法,语言整散结合,句式灵活,富 有感染力;同时,紧扣材料关键词提出中心论点,揭 示事物内在联系,主题明确,具有现实意义. ２．写议论文,要面向具体问题 　　需要说明的是,强调议论的现实针对性,不等 于只能把议论局限于某时某事.事实上,好的议论 文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意 义的结论.２０２３年全国甲卷作文“人􀅰技术􀅰时 间”,面对的是现实问题,考生可以从材料中提炼出 “技术发展在人与时间的关系中所起的作用”这样 一个论述主题,并围绕这个论题分析思考,形成自 己的认识与观点.如: 我们希望掌控时间,却被时间切割得支离破 碎.我们自诩与时间赛跑,几乎进入读秒时代,阅 读要“秒读”,购物要“秒杀”,各种办公社交软件,使 我们无时无刻不是手指翻飞.我们被禁锢于一室 之内,只有２６摄氏度的空调恒温;我们局促于方寸 之间,只有低头４５度的视角.手指在屏幕间滑动 的距离,可能比双脚走过的路还远.陷入“三分钟 不刷屏就不舒服”,患上“小红点必消除”强迫症,我 们忙于点赞、转发、晒圈􀆺􀆺唯恐遗漏信息,错失良 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７３３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四部分　写作