学案2 鉴赏古诗形象：因意象悟意境，入意境明情感-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

１．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家 思想的信奉坚定不移. B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归 依,形成鲜明的对比. C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进 身,而不愿去寻找捷径. D．诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受 别人的恩惠,受恩必报. 解析:D　[D项“不随便接受别人的恩惠,受恩必 报”分析不正确.尾联“男子受恩须有地,平生不受 等闲恩”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受 恩惠一定要符合自己的原则立场,即符合“道义”.] ２．诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒 胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方 面有什么作用? 　 　 　 解析:本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜 魂”用典故“垂纶”来表达自己热爱田园生活的情 趣,用大雁夜半乘风归来,表达渴望能收到好消息, 即对取得功名的渴望.这两句从情感表达角度来 看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介的情怀 没有改变,使读者更加直观地感受到作者的心志. 从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心.尾 联表达接受恩惠一定要符合自己的原则.颈联起 到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委 婉从容之致. 答案:①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介 情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作 者的心志.②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使 整首诗歌有委婉从容之致. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案２　鉴赏古诗形象:因意象悟意境,入意境明情感 　　诗歌的形象,指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力 的具体生动的人、物或自然景象.对于叙事诗而言,诗中的“人”和“事”是形象;对于写景诗、状物诗而言,诗中 的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)是形象.人物形象、事物形 象、景物形象(意境),这三类考法的解题思路异中有同,同中有异,需仔细揣摩辨别. [微格考情􀅰透视] 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 ２０２２􀅰全 国甲卷 «画眉鸟» «画眉禽» 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并 不相同.请简要分析. 意象作用 ２０２０􀅰新高 考Ⅰ卷 «赠别郑炼 赴襄阳» 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对 表达离情有何作用? 请简要分析. 意象作用 ２０２０􀅰全 国Ⅲ卷 «苦笋» 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者 有何相似之处? 请简要分析. 物象特征 ①人物形象多考查概括人物形 象特点,物象多考查概括物象 特点与情志. ②意象、意境为常考点,以意象 为重点,多考查对其内涵及作 用的理解. ③意境内容复杂,很少直接命 题考查,以考查景象、画面、氛 围特点为主. [必备知识􀅰复盘] １．古诗常见意象内涵 松梅菊竹寓高洁,借月把雁寄乡思. 杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐落叶透悲意. 别时长亭柳依依,落花流水传愁绪. 乌鸦燕子寓兴衰,草木仍在人事移. ２．古诗常见六种意境 类型 术语 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘世、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 􀅰５１２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读 ３．古代诗歌中常见的人物形象类型 形象类别 举例 心怀天下、忧国忧民 杜甫«茅屋为秋风所破歌»:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!” 寄情山水、归隐田园 陶渊明«饮酒(其五)»:“采菊东篱下,悠然见南山.” 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂«登幽州台歌» 爱恨情长、感时伤别 柳永«雨霖铃» 送别友人、思念故乡 王维«渭城曲»、李白«赠汪伦» 矢志报国、慷慨愤世 陆游«示儿»、辛弃疾«破阵子» 献身边塞、反对征伐 王翰«凉州词»、王之涣«出塞» 历经磨难、坚持追求 屈原«离骚»:“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.” 寂寞愁苦、身世飘零 李清照«声声慢» 活动一　景物形象　学生用书　P１７９ 　　景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物.从高考命题来看,对景物形象的考查往往有三种类型: 一是画面描述,二是意境赏析,三是分析写景作用.“画面描述”与“意境赏析”这两种类型有诸多相通之处,区 别主要体现在:前者答案要点由“画面特点或场景中的形象”“画面内容(意象)”两部分构成,对情感分析一般不 作要求;后者答案要点除以上两点,还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 １．杜甫«蜀相»中写“碧草”“黄鹂”这两个意象 有什么作用? ２．阅读杜甫«登高»,说说首联描绘了一幅什么 样的画面. 答 案 呈 现 １．“碧草”“黄鹂”均是美好的事物,此处是以乐 景写哀情,借感叹碧草、黄鹂无人赏玩,凸显出 英雄长逝、遗迹荒落,流露出对诸葛亮的深沉 悲痛之情. ２．首联精选急风、高天、猿声、清渚、白沙、飞鸟 等意象,描绘了一幅雄浑高远而又肃杀凄凉的 长江秋日图. 　　分析意象作用 [典例１]　(２０２２􀅰全国甲卷)阅读下面两首宋诗,完 成后面题目. 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低. 始知锁向金笼听,不及林间自在啼. 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼. 公庭事简人皆散,如在千岩万壑中. 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同.请简要 分析. 　 　 　 [解题思维] 第一步:概括意象表层特点. 欧诗通篇描写画眉鸟,前两句描写山林中的画眉鸟 百啭千声、自由自在;后两句感悟困于笼中失去自 由的画眉鸟,其鸣叫声不及林间自由的鸟儿. 文诗中画眉鸟的鸣叫声与“尽日”“闲窗”“好风”“事 简公庭”“人散”同是诗中意象,而鸟鸣非正面描写, 而是借由诗人感受侧面呈现. 第二步:分析意象内涵,点出意象意义. 欧诗中诗人借画眉鸟表达了自己对自由生活的向 往和追求,因而画眉鸟是诗歌主体,起主导作用. 文诗中诗人淡泊洒脱的形象也从中显现,因而画眉 鸟是诗中意象之一,起衬托人物的作用. 答案:①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌 表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由 生活的向往和追求.②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘 托出轻松的气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠 然自得的状态. [解题有道􀅰用活] 　　分析某一意象的作用是一种新的考查形式,这种 题型的思考角度主要有以下四种: 营造 意境 意象的作用之一是造境,众多意象组合在一 起,渲染了某种氛围,奠定了情感基调.思 考的着力点在于营造了什么样的意境,如冷 清的意象营造的是凄清的氛围,奠定的是伤 感的情调. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１２􀅰 高考总复习　语文 续表 表情 达意 一些传统意象在表情达意上的作用往往是 固定的,如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出 “作者的羁旅之苦”,“空城落花”传达出“作 者对国势衰危的哀叹”和“一腔爱国情”.意 象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定. 衬托 形象 一是衬托人物的节操或性格,二是衬托对比 其他意象. 结构 作用 或为前后照应,或为全诗线索. [即时演练] 阅读下面这首唐诗,完成后面题目. 春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇 王维 桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦. 到门不敢题凡鸟[注],看竹何须问主人. 城上青山如屋里,东家流水入西邻. 闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞. [注]　题凡鸟:据«世说新语􀅰简傲»记载,三国魏时 的嵇康和吕安是莫逆之交.一次,吕安访嵇康未遇, 康兄嵇喜出迎,吕安于门上题“鳯”字后便拂袖而去. 看竹:据«晋书􀅰王羲之传»记载,王羲之之子王徽之 闻吴中某家有好竹,坐车直造其门观竹,“讽啸良久”. １．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．首联借陶渊明«桃花源记»中的桃花源,比况吕 逸人的住处,写出吕逸人长期“绝风尘”的超俗 气节. B．颔联写访人不遇,然而诗人却不懊恼,反而拉出 历史故事来继续说明对吕逸人的仰慕之情,可 见其寻逸之心的诚笃真挚. C．颈联写吕逸人居所的环境,出门即见山,流水经 过东家流入西邻,暗合“高山流水”的典故,表明 邻居都是和他志同道合的知音. D．尾联写吕逸人无求于功名,不碌碌于尘世,闭户 著书,“松皮作龙鳞”说明时间之长,显示吕逸人 隐居之志的坚贞和持久. 解析:C　[C项,“暗合高山流水的典故,表明邻居 和他是志同道合的知音”的说法牵强附会,是对诗 歌的误读.这里只是用“青山”“流水”的意象来营 造清幽的氛围,突出吕逸人住处的幽静清雅.] ２．本诗写景轻描淡写,如话家常,但轻描之中有致,淡 写之中有奇.请结合诗句赏析“青山”“流水”“松 树”等意象的作用. 　 　 　 解析:本题考查考生对诗歌中意象的理解.“青山” “流水”“松树”等意象在表达隐逸情怀的诗句中是 很常见的.其作用主要有渲染幽静清雅的氛围、烘 托人物高洁的心志、寄托隐逸情怀等. 答案:①“青山如屋里”,可见吕逸人居所出门即见 山,远离尘世;“东家流水入西邻”,可见居所附近流 水淙淙;“种松皆老作龙鳞”,表现吕逸人隐居之志 的坚贞和持久.②这三个意象是清幽的,突出了吕 逸人住处的幽静清雅,从侧面烘托了吕逸人“绝风 尘”的超俗气节,抒写了吕逸人隐逸生活的情趣. 同时也寄托了作者对吕逸人的仰慕和钦羡之情. 　　画面(场景)描述 [典例２]　(２０２１􀅰天津卷)阅读下面这首宋词,完成 后面题目. 念奴娇􀅰用傅安道和朱希真梅词韵 朱熹 临风一笑,问群芳、谁是真香纯白? 独立无朋, 算只有、姑射[注]山头仙客.绝艳谁怜,真心自保, 邈与尘缘隔.天然殊胜,不关风露冰雪. 应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶.争似 黄昏闲弄影,清浅一溪霜月.画角吹残,瑶台梦断, 直下成休歇.绿阴青子,莫教容易披折. [注]　姑射:神话中的山名,神仙所居之处. “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面? 　 　 　 [解题思维] 第一步:审清题干. “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”限制了答题区间;“描 绘了怎样的画面”明确了答题指向,本题考查学生 对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力. 第二步:找出意象. “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”,描写黄昏时分,梅花 面对清浅的溪水临水弄影,清清溪水倒映着天上一 轮明月,和梅花的倩影构成绝美的图景. 第三步:概括特点. 此句选择梅花、清溪和霜月为意象,描绘梅花倒映 在溪水中的芳姿,整个画面清幽雅致、澄澈人心. [答案]　黄昏时分,梅花闲展芳姿,月色清凉,倒映 在澄莹的溪水中.描绘了一幅清雅幽静的画面. [解题有道􀅰用活] 画面(场景)描述“三步骤” 第一步, 概括画面 一般用一两个双音节词即可,如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等, 注意要能准确地体现景物的特点和 情调. 第二步, 描绘画面 描绘时要抓住诗歌中的主要景物,用自 己的语言再现画面.描述时一定要忠 实于原诗歌,要用自己的联想和想象加 以创造,语言力求优美. 第三步, 分析情感 分析作者的思想情感,切忌空洞,要答 具体.比如只答“表达了作者感伤的情 怀”是不可以的,也应答出作者为什么 感伤. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读 [即时演练] 阅读下面这首唐诗,完成后面题目. 冬夜赠别友人 卢纶① 愁听千家流水声,相思独向月中行. 侵阶暗草秋霜重,遍郭寒山夜月明. 连年客舍唯多病,数亩田园又废耕. 更送乘轺归上国,应怜贡禹②未成名. [注]　①卢纶:大历十才子之一,一生仕途坎坷. ②贡禹:西汉人,以精通经义、品行端正著称,官至御 史大夫. ３．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．友人已经远去,而诗人的相思之愁,却正如这 “千家流水”,扰人心绪,连绵不断. B．诗人独自行走在冬夜月色之下,触景生情,心情 压抑,更加重了月下独行的愁绪. C．诗人久居他乡、身体多病、生活贫苦,与仕途不畅 的友人可谓同病相怜,故离愁更浓. D．诗人面对即将归京的友人,联想到自己的处境, 抒发了对自己怀才不遇的感慨. 解析:C　[C．“与仕途不畅的友人可谓同病相怜” 错误.尾联是写朋友乘车归京,诗人联想到自己的 处境,引发了无限的感慨.没有写友人仕途不畅.] ４．有人认为该诗颔联“极富画面感”,请简要分析. 　 　 　 解析:诗句意思是:秋草侵阶,重霜压地,城外寒山 耸立,明月高悬.由低到高,层次鲜明,仿佛一幅山 水画,隐含了诗人内心的愁绪. “侵阶”为近景,“遍郭”为远景,诗句由近及远,呈现 出动态的画面之感,暗含了送别的友人渐行渐远, 表达了依依不舍之情. “暗草”,草的颜色深邃,“月明”,月亮明亮当空,二 者明暗对比,色调鲜明,给人以视觉上的画面感. 答案:①明亮的月色下,暗草、重霜、寒山,层次鲜 明,仿佛一幅 山 水 画,隐 含 了 诗 人 内 心 的 愁 绪. ②“侵阶”“遍郭”由近及远,呈现出动态的画面之 感,暗含了送别时的依依不舍之情.③“暗草”“月 明”明暗对比,色调鲜明,给人以视觉上的画面感. 　　意境赏析 [典例３]　阅读下面这首宋诗,完成后面题目. 次张子仪韵 章甫 半生江海惯浮游,邂逅今成客此州. 忧国幸逢年谷熟,望乡长恨晚山稠. 连天烟雨双鸿雁,满地风波一白鸥. 独把酒杯悲节物,何时弟劝与兄酬. 优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境, 请分析这首诗颈联的意境和作用. 　 　 [解题思维] 第一步:再现画面. “连天烟雨双鸿雁,满地风波一白鸥”描绘诗人眼前 所见之景:如烟的细雨笼罩着天地,鸿雁远飞,斜风 吹拂,烟波浩渺,白鸥翻飞. 第二步:概括特点. 诗人运用“天”“烟雨”“鸿雁”“风波”“白鸥”等意象 描绘出一幅朦胧冷清的画面,“天”“烟雨”的广阔, “鸿雁”“白鸥”的渺小,有点有面,有动有静,生动传 神,意境深远. 第三步:分析作用. 诗歌颔联描写诗人眼前所见年谷、晚山,颈联继续 写景,在结构上承接前文;诗歌尾联抒发诗人感慨 自己独自漂泊,盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相 酬.因此,颈联在结构上又为结尾抒发羁旅在外的 思乡之情作了铺垫. 答案:①斜风细雨连成一片,天地间烟雨蒙蒙,远飞 的鸿雁,近处的白鸥,朦胧之中让人有寂寞孤清之 感.②诗人在广阔的背景中点染几个动点,意境深 远,传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面.③两句自 然景观描写,既承前文而来,描绘新来此地所见的 景色,又为后面抒发客居在外的思乡之情作好 铺垫. [解题有道􀅰用活] 第一步 再现画面 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋抓住诗中的景物或运用的意象,调动 联想和想象,用自己的语言再现画 面. ⬇ 第二步 概括特点 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋抓住描述意象的关键性词语,把握意 象的自身特征及特殊内涵,找到多个 意象的共同特征,进而概括出意境的 特色. ⬇ 第三步 分析作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋根据意境氛围的特点来分析作者的 思想感情或景物暗含的寓意.答案要 具体,切忌空洞,答题时应尽量点出 描绘的意象和意境所表达的感情,点 明其在创设背景、表情达意、表现人 物性格方面的作用. [即时演练] 阅读下面这首宋诗,完成后面题目. 初夏行平水①道中 陆游 老去人间乐事稀,一年容易又春归. 市桥压担莼②丝滑,村店堆盘豆荚肥. 傍水风林莺语语,满园烟草蝶飞飞. 郊行已觉侵微暑,小立桐阴换夹衣. [注]　①平水:陆游家乡浙江绍兴以东四十里,以产 茶著称.②莼:一种水生植物,可食用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１２􀅰 高考总复习　语文 ５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．首联抒发感慨,表现出诗人叹老嗟卑的悲愤之 情,奠定了全诗的感情基调. B．莼菜滑腻,豆荚鲜美,颔联二句颇能表现时令特 点与江南水乡的地方特色. C．尾联写诗人微觉暑意便换掉夹衣,细致生动地表 现了由春入夏的微妙变化. D．诗歌语言清新明丽,风格委婉自然,通过描绘郊 行景象表现出游乐的兴致. 解析:A　[A．诗歌中表现出诗人的感慨之情,但出 语 平 和,不 应 视 作“叹 老 嗟 卑 的 悲 愤”,故 表 述 错误.] ６．诗中颈联“傍水风林莺语语,满园烟草蝶飞飞”主要 选取了哪些意象? 构成了怎样的意境? 表达了怎 样的情感? 结合诗句简要分析. 　 　 　 解析:这句话的意思是:傍水林中,随风传来声声莺 语.市上人家的园内,碧草如烟,蝴蝶翻飞.诗人 选取了水、林、风、黄莺、草、蝴蝶这些意象. 营造了“莺语语”“蝶飞飞”活泼生动、充满生机、热 闹非凡的意境.句中虽无喜、乐等字眼,而诗人的 欣喜、愉悦之情洋溢于画面之中.读来不仅有亲切 之感,还强化了诗人的愉悦心情,更富有生活情趣. 答案:①选取了水、林、莺、草、蝶等意象.②构成了 初夏季节傍水林中莺语声声,碧草如烟、蝴蝶翻飞 的充满生机、自由欢快、热闹美好的意境.③表现 了诗人愉悦自适的心情和对美景的喜爱. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动二　人物形象　学生用书　P１８１ 　　古代诗歌中的人物形象分为两类:一是抒情主人公的形象,二是诗歌所刻画的人物形象. １．鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹.诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求,因此,抒情 主人公形象往往就是诗人自己的形象.鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗时所感悟 和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来. ２．鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、 对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 «诗经􀅰静女»一诗中男女青年的形象是怎样 的呢? 通过哪些语句可以看出来? 答 案 呈 现 男青年:憨厚、痴情.“搔首踟蹰”表现了男子 的憨厚、真诚以及焦灼、忧虑,“说怿女美”“匪 女之为美,美人之贻”表现了男子的痴情. 女青年:美丽、调皮、可爱.“静女其姝”“静女 其娈”写出了女子的美丽,“爱而不见”写其调 皮,“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱. [典题例析􀅰细研] [典例４]　阅读下面这首唐诗,完成后面题目. 送从叔尉①渑池 顾非熊 同登科第皆清列②,尚爱东畿一尉闲. 虽有田园供海畔,且无宗党在朝班. 甘贫只为心知道,晚达多缘性好山. 白首青衫犹未换,又骑羸马出函关. [注]　①尉:县尉.这里指担任县尉.②清列:高 贵的官位. 本诗刻画了“从叔”怎样的形象? 请结合文本赏析. 　 　 [解题思维] 角度一:借助标题. 由诗题可知,这是一首写给将前往渑池任县尉的从 叔的诗. 角度二:抓关键词语. “闲”体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的形象特点, “甘贫”体现出从叔甘贫乐道的形象特点,“性好山” 体现出从叔热爱自然的形象特点. 角度三:结合技巧. 首联暗含着对比:从叔的同年进士都已官居高位, 他还只是一名小小县尉.在对比之中表现出从叔 不汲汲于仕进、淡泊名利的形象特点.尾联通过从 叔骑马出函谷关时“白发遍首,青衫不改”的细节描 写,表现出从叔甘贫乐道的形象特点. 答案:①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫 乐道、热爱自然的底层官员形象.(概括特点)②尽 管同年进士都已显贵,但他毫无歆羡之情,安心做 一名县尉,乐享清闲自在的生活.他通晓天地之 道,深明人世之理,因此甘于贫穷.他性好山水,不 汲汲于仕进,直到很晚才踏入仕途.(分析例句) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读 [解题有道􀅰用活] 鉴赏人物形象“三关键” １．借助诗作,了解人物的基本情况.借助诗题、正文、 注释等信息,大致了解是何人、何时(含“诗人处境 时遇”,比如贬谪之际)有何事,为“解人”作铺垫. ２．抓住关键词语,分析人物特征.即紧紧抓住诗中关 于人物的动作、语言、神情、装束等描写语言,关注 反映心情的词语,借助环境描写(包括时间、地点、 天气、周围景物等),揣摩人物形象特点. ３．结合技巧,归结人物形象.即由诗歌人物多侧面、 多素描的特点,借助铺垫、烘托、反衬等手法,归结 人物形象. 另外,要关注分析概括两类人物形象的“大同小 异”.“大同”指的是上面三种方法.“小异”指的是 分析概括诗中人物形象(客观人物形象),更多要借 助其自身的描写;而分析概括诗人自我形象,还要 借助诗人的生平经历、诗歌的写作背景及写作缘由 等外部因素. 鉴赏人物形象“三步骤” 第一步 概括特点 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋一句话概括诗(词)歌中人物是什么形 象.总体特征(两三个词)＋身份(如少 女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、 征人、悲士、英雄、爱国者、诗人等). ⬇ 第二步 分析例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋结合具体诗(词)句或重点词语分析形象 的性格特点.融入表达技巧,通过翻译诗 意,具体解说上一步的识别依据. ⬇ 第三步 明确作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋形象在诗(词)歌中的作用(主旨、思想感情), 即作者通过××形象表达××感情. [即时演练] 阅读下面两首唐诗,完成后面的题目. 剑客 贾岛 十年磨一剑,霜刃未曾试. 今日把示君,谁有不平事? 剑客(节选) 齐己 拔剑绕残尊,歌终便出门. 西风满天雪,何处报人恩? ７．下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．贾诗之“剑”经十年磨制,侧面显出此剑非同一 般,“霜刃”从正面写此剑锋利. B．贾诗托物言志,率意造语,诗人以剑客的口吻,着 力刻画“剑”和“剑客”的形象. C．齐诗中一个“绕”字,写剑客且歌且舞的场面,读 者可以想见剑客的剑术及风采. D．齐诗“西风满天雪”,写景雄浑壮丽,“何处报人 恩”道出剑客的前途茫然之感. 解析:D　[D项,“前途茫然”理解有误,齐诗尾联意 思是:“西风呼啸,满天飘着鹅毛大雪,要去哪里报 答恩人的知遇之恩?”表面上看这是对剑客的置难 之词,其本意却是赞扬他下定决心,不为风雪所阻, 不辞艰苦,一定要达到目的的坚定信念.] ８．两首诗分别塑造了怎样的“剑客”形象? 请简要 分析. 　 　 解析:①贾诗塑造了一个精心学艺、豪侠仗义、充满 自信的剑客形象.剑客呕心沥血,十年磨出一剑, 而这柄锋利无比的剑却还未试过锋芒.现在遇到 了“君”,剑客马上毛遂自荐,请您看看我的宝剑,天 下哪有冤屈和不平,我将奋勇上前.一个满怀豪情 壮志,渴望施展才干,带着侠义正气的剑客形象跃 然纸上.②齐诗“拔剑绕残尊,歌终便出门”,诗人 塑造了一个真正的侠士形象.真正的侠士,从不轻 易许诺,一旦许诺,便以性命相托.在筵席之上,这 位侠士遇到了恩人,在酒酣之际,慷慨激昂,拔剑起 舞,一曲终了,便出门而去,丝毫没有眷恋之意.侠 士的这种看似不经心的表现,蕴藏着的是一颗至诚 至信的心,此时,他已经向恩人许诺,定不负所托. “西风满天雪,何处报人恩?”“西风呼啸,满天飘着 鹅毛大雪,要去哪里报答恩人的知遇之恩?”门内, 是玉盘珍馐;门外,是漫天风雪.侠士义无反顾地 离开,顶着漫天风雪,去寻找恩人的仇人,留给茫茫 风雪的,是侠士一人一剑的背影.一方面,漫天的 风雪为侠士的快意恩仇蒙上了一层悲壮的色彩;另 一方面,侠士毫不顾及“西风满天雪”,只为“报人 恩”,表现了他勇往无前的坚定气概. 答案:①贾诗中的剑客,刻苦自励,自信自傲,渴望 施展才干.②齐诗中的剑客慷慨豪勇,毅然决然, 知恩图报. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动三　事物形象　学生用书　P１８２ 　　事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象.所谓物象,即被作者人格化了的描写对象.这些物象大多带有诗 人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情.“托物言志”是其常运用的表达技巧,故此,明确“物”的特 征,找出“志”的内容,即鉴赏事物形象的两个关键要素. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 屈原«离骚»“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩” 一句中,“江离”“辟芷”“秋兰”有何寓意? 续表 答 案 呈 现 作者以“江离”“辟芷”“秋兰”等美好的事物来 象征自己的情感、美德、追求、志向. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２２􀅰 高考总复习　语文 [真题研磨􀅰引航] [典例５]　(２０２０􀅰全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗,完 成后面题目. 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴. 极知耿介种性别,苦节乃与生俱生. 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取. 人才自古要养成,放使干霄战风雨. [注]　①藜藿:藜和藿.泛指粗劣的饭菜.②唐太 宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很 妩媚. 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处? 请简要分析. 　 　 [解题思维] 第一步:审题干,明方向. 题目要比较苦笋和魏征的相似点,是用人物形象与 事物形象比较.解答此题,需体察诗人的“志”与 “物”的结合点. 第二步,读文本,找依据. 抓住事 物特点 诗歌首联写见到洁白鲜嫩的苦笋的感 受,不禁眼前一亮;进而直接描写苦笋: “骈头脱襁白玉婴”“耿介种性别”“苦节 乃与生俱生”. 挖掘事 物内涵 诗人将“苦笋”人格化,指出“耿介”是此 物种的本性,“苦节”是与生俱来的,进 而联想到魏征.苦笋性情“耿介”,天生 “苦节”,与魏征正直不阿、廉洁自持的 品格相似. 联系作 者情感 “约束儿童勿多取”是对苦笋的保护, “放使干霄战风雨”是对苦笋的期盼. 第三步,据要求,拟答案. 此题只要求比较相似点,抓住对事物内涵的挖掘 作答. 答案:①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行 常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口. ②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征 方正的人格相似,应该得到认可. [解题有道􀅰用活] 诗歌鉴赏事物形象“三步骤” [即时演练] 阅读下面这首唐诗,完成后面题目. 慈姥竹 李白 野竹攒石生,含烟映江岛. 翠色落波深,虚声带寒早. 龙吟曾未听,凤曲吹应好. 不学蒲柳凋,贞心尝自保. ９．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．一、二句用“竹”“石”“江”“岛”等意象,勾勒出一 幅竹林与江岛相互映衬的美景. B．第四句从视觉和听觉两个角度描写竹声,突出慈 姥竹给人带来的早春的寒意. C．五至八句运用拟人、对比等修辞手法描写慈姥 竹,语言生动明快,富有表现力. D．诗歌第七句和«论语»中“岁寒,然后知松柏之后 凋也”两句所用表现手法相同. 解析:B　[B．“从视觉和听觉两个角度描写竹声” 错误,虚声是听觉,寒意应是触觉,从听觉和触觉两 个角度来描写竹声.] １０．竹在中国古代文人墨客的心中具有很高的地位, 他们将竹子作为品格高尚的化身,且常常以竹自 喻.请结合这首诗简要分析. 　 　 　 解析:本诗托物言志,表面写竹,其实是写人,表面 赞颂了竹永葆本色的精神,实则象征了诗人面对 种种艰难困苦,宁折不弯,决不向任何黑暗势力屈 服的品格,和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲 骨,抒发了诗人自身向往高尚人格的感情. 答案:①慈姥竹虽然生长在石缝这种恶劣的环境 中,但仍然长势茂盛,与江岛相映,还坚决不学蒲 柳,秋风一来就凋零,可见慈姥竹坚韧不拔的神韵 和顽强不屈的生命力.②用慈姥竹制作的笛子吹 出的声音,似龙鸣之声,比笙箫奏出的“凤曲”更 好,是对其高风亮节的赞美.③诗人托物言志,表 现自己决不向任何黑暗势力屈服的铮铮傲骨,和 对高尚人格的向往. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读