学案5 赏析语言：掌握术语，分析效果-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮讲义（统编版）

学案５　赏析语言:掌握术语,分析效果　学生用书P６８ 　　高考对于小说语言的考查,据文设题的特点很明显.也就是说,只要文章中个性化的语言特点突出,与 “众”不同,就有可能设置对语言的考查.高考对小说语言的考查有两方面:一是理解层级,即“理解文中重要词 语的含义,理解文中重要句子的含意”;二是鉴赏评价层级,即“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达 艺术”.这两方面在高考小说命题中,呈现为三大考法:一是理解重要词语的含义,二是理解重要语句的含意, 三是品味语言艺术. [微格考情􀅰透视] 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 ２０２４ 新课标Ⅱ卷 文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃 总是先离去的那一个”,又说“她从来没 有真正离开过他”,请谈谈你的理解. 理解关键语句含意 ２０２３ 新课标Ⅱ卷 本文是如何描写社戏的仪式感的? 请结 合全文简要说明. 综合考查表现手法 全国乙卷 文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一 体,这种艺术效果是如何营造出来的? 请简要赏析. 综合考查表现手法 ２０２２ 浙江卷 赏析小说画线的两处描写及两者对比所 构成的艺术效果. 描写手法和表现手法 ①小说艺术技巧是一 个广泛的概念,考查 的重心是描写艺术和 语言艺术,要求能准 确判断技巧,细致分 析表达效果. ②艺术技巧赏析是新 课标核心素养中“审 美素养”的重要内容. 随着新课标的落地实 施,这方面的命题将 会加强. [必备知识􀅰复盘] １．小说语言的两种类型 不同 人 物, 不同 语言 特点 不同性格的人,在不同的场合,面对不同 的对象,说话的语言风格都不一样:或幽 默,或庄重;或委婉含蓄,或直来直去;或 简洁,或啰唆;或羞羞答答,或大大方方; 或粗野,或文雅. 不同 作 者, 不同 语言 风格 不同的作者,会有不同的语言特点.这里 所说的特点有时是指作者的语言风格,如 平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、 晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等等; 有时是指在特定的作品中表现出来的遣 词造句等修饰方面的特点,如炼字、长短 句、整散句等等.另外,语言特点也包括 作者语言的地域色彩、语体色彩. ２．语言技巧 用 词 感情色 彩、语体 色彩上 的搭配 感情 色彩 是否鲜明 是褒是贬 语体 色彩 文言词 口头语 书面语 方言 叠词、关 联词、动 词、形容 词、副词 的使用 使用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 造 句 句式变化 排比句、对偶句、反复句的使用 整散句的搭配 长短句的使用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６７􀅰 高考总复习　语文 续表 修 辞 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用, 使语言更加形象、生动、准确 描 写 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法 的运用,渲染氛围,烘托或衬托人物形象、心 情等 ３．语言风格 豪 放 与 柔 婉 豪 放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔 婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、反问 续表 直 露 与 含 蓄 直 露 表达感受和观点→比较直接 含 蓄 托物言志;借景抒情 多用象征、设问、比喻 质朴 平实 与华 丽典 雅 质朴 平实 通俗化、口语化 少用修辞,描绘性语言少 华丽 典雅 描绘性语言多→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 庄 重 与 诙 谐 庄 重 话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 诙 谐 语气→轻松幽默 修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动一　重要语句含意　学生用书　P６９ 　　理解重要语句的含意,首先要理解语句的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即在一定的语 境中语句的临时意义;再次要理解语句的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 １．如何理解文中加点词语的含义? 闲人还不完,只 撩 他,于是终而至于 打 . 阿Q在形式上打败了,被人揪 住黄辫子,在壁 上碰 了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜 的走 了. «阿Q正传(节选)» ２．«荷花淀»中水生嫂的这句“你总是很积极 的”,有何丰富的内涵? 答 案 呈 现 １．用“撩”“打”“揪”“碰”“走”一系列连续的动 作表现“闲人”对阿Q从取笑到羞辱、殴打,展 现着打压程度的变本加厉,让读者感受到他们 的残忍和心理扭曲. ２．这句话表达了水生嫂对丈夫的自豪和赞扬, 同时也含有一种小女人的嗔怪之情,在这里, 我们可以看到水生嫂的伟大之处,既有浓郁淳 厚的儿女情长,又有神圣深沉的家国之爱. [真题研磨􀅰引航] [典例１]　(２０２３􀅰新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字,完 成后面题目. 社戏(节选) 沈从文 　　萝卜溪邀约的浦市戏班子,赶到了吕家坪,是 九月二十二.一行十四个人,八个笨大衣箱,坐了 只辰溪县装石灰的空船,到地时,便把船靠泊在码 头边.掌班依照老规矩,带了个八寸大的朱红拜 帖,来拜会本村首事滕长顺,商量看是在什么地方 搭台,哪一天起始开锣. 半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家 坪.不过商会会长却拿定了主意:照原来计划装了 五船货物向下游放去.长顺因为儿子三黑子的船 已到地卸货,听会长亲家出主意,也预备装一船橘 子下常德府.空船停泊在河边,随时有人把黄澄澄 的橘子挑上船,倒进舱里去.戏班子乘坐那只大空 船,就停靠在橘子园边不多远. 两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑 话,以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋,如今仙人 坐在碗口大橘子堆上吸烟,世界既变了,什么都得 变.可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事 情,因此只向那个做丑角的戏子苦笑. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７７􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 长顺约集本村人在伏波宫开会,商量看这戏演 不演出.时局既不大好,集众唱戏是不是影响治 安? 末了依照多数主张,班子既然接来了,酬神戏 还是在伏波宫前空坪中举行.凡事依照往年成例, 出公份子演戏六天,定二十五开锣.并由本村出 名,具全红帖子请了吕家坪的商会会长,和其他庄 口上的有名人物,并保安队队长、排长、师爷、税局 主任、督察等,到时前来看戏.还每天特别备办两 桌四盘四碗酒席,款待这些人物. 到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了 浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到萝卜溪 伏波宫看大戏.因为一有戏,照习惯吕家坪镇上卖 大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟 食冷食的,无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖. 妇女们且多戴上满头新洗过的首饰,或镀金首饰, 发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑来 看戏,必到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零 用钱花完,方又扛起那条凳子回家.有的来时还带 了饭箩和针线,有的又带了香烛纸张顺便敬神还 愿.平时单纯沉静的萝卜溪,于是忽然显得空前活 泼热闹起来. 长顺一家正忙着把橘子下树上船,还要为款待 远来看戏亲友,准备茶饭,因此更见得热闹而忙乱. 家中每天必为镇上和其他村子里来的客人,办一顿 过午面饭.又另外烧了几缸热茶,供给普通乡下 人.长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁 绸长衫,罩一件玄青羽绫马褂,舞着那个挂有镶银 老虎爪的紫竹马鞭长烟杆,到处走动拜客. 第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首 事人,在伏波爷爷神像前磕头焚香,杀了一只白羊, 一只雄鸡,烧了个申神黄表.戏还未开场,空坪中 即已填满了观众,吕家坪的官商要人,都已就座. 开锣后即照例“打加官”,由一个套白面具的判官, 舞着个肮脏的红缎巾幅,台上打小锣的检场人叫一 声:“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开,露 出字面.被尊敬颂祝的,即照例赏个红包封.有的 把包封派人送去,有的表示豪爽,便把那个赏金用 力直向台上掼去,惹得一片喝彩.当天第一个叫保 安队队长.第一出戏象征吉祥性质,对神示敬,对 人颂祷.第二出戏与劝忠敬孝有关.到中午休息, 匀出时间大吃大喝.休息时间,一些戏子头上都罩 着发网子,脸上颜料油腻也未去净,争到台边熟食 棚子去喝酒,引得观众包围了棚子看热闹.妇女们 把扣双凤桃梅大花鞋的两脚,搁在高台子踏板上, 口中嘘嘘的吃辣子羊肉面,或一面剥葵花子,一面 并谈论做梦绩麻琐碎事情.下午开锣重唱,戏文转 趋热闹活泼. 掌班走到几位要人身边来请求赏脸,在排定戏 目外额外点戏. 大家都客气谦让,不肯开口.经过一阵撺掇, 队长和税局主任是远客,少不了各点一出,会长也 被迫点一出.队长点“武松打虎”,因为武人点英 雄,短而热闹,且合身份;会长却点“王大娘补缸”, 戏是趣剧,用意在于与民同乐.戏文经点定后,照 例也在台柱边水牌上写明白,给看戏人知道.开锣 后正角上场,又是包封赏号,这个包封却照例早由 萝卜溪办会的预备好,不用贵客另外破钞. 最末一出杂戏多是短打,三个穿红裤子的小花 脸,在台上不住翻跟斗,说浑话. 收锣时已天近黄昏,天上一片霞,照得人特别 好看.一切人影子都被斜阳拉得长长的,脸庞被夕 阳照炙得红红的.到处是笑语嘈杂,过吕家坪去的 渡头,尤其热闹.方头平底大渡船,装满了从戏场 回家的人,慢慢在平静河水中移动,两岸小山都成 一片紫色,天上云影也逐渐在由黄而变红,由红而 变紫.太空无云处但见一片深青,秋天来特有的澄 清.在淡青色天末,一颗长庚星白金似的放着煜煜 光亮,慢慢地向上升起.远山野烧,因逼近薄暮,背景 既转成深蓝色,已由一片白烟变成点点红火.􀆺􀆺一 切光景无不神奇而动人.可是人人都融和在这种 光景中,带点快乐和疲倦的心情,等待还家.无一 个人能远离这个社会的快乐和疲倦,声音与颜色, 来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇. (有删改) 文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照 往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味? 请 结合全文谈谈你的理解. 　 　 　 [解题思维]　 第一步:审题干,明题型. 抓住题干关键词“依照往年成例”“照习惯”“照例”, 在文中找出含有这些词语的语句再联系上下文分 析其表达的含意. 第二步:依内容,理层次. 首先找出带有这些短语或词语的句子,如“凡事依 照往年成例,出公份子演戏六天,定二十五开锣” “因为一有戏􀆺􀆺即照例赏个红包封”“戏文经点定 后􀆺􀆺不用贵客另外破钞”.从这些句子可以看 出,“出公份子演戏六天”是往年惯例;一有戏吕家 坪镇上各种做买卖的就都来竞争招揽买卖;开锣后 演出“打加官”是固定剧目;要人点了戏后要在台柱 边水牌上写明白;正角上场后的包封是由办会预备 好的. “依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语表明像这 样的社戏是每年都有的,是当时重要的民俗文化活 动,给人们带来了节日般的快乐,丰富了人们的精 神生活. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８７􀅰 高考总复习　语文 “依照往年成例”“照习惯”“照例”又表明社戏的形 式、内容几乎都不变,这是封闭的乡土社会的一个 缩影,暗示着这里不受外界打扰的世外桃源般的生 活环境. 文中有“半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了 吕家坪”,暗示了当时的社会背景,这样年年固定演 出的社戏有可能被战争打断,这里世外桃源般的美 好生活也可能被战争打破,“依照往年成例”“照习 惯”“照例”反复出现,暗含着作者对这片净土即将 遭受战争蹂躏的担忧. 第三步:巧概括,规范答. 根据第二步的分析,先明确“依照往年成例”“照习 惯”“照例”的是社戏这一传统习俗,然后结合上下 文分析传承社戏的外界环境,分点作答. 答案:①社戏作为当地民俗活动,民间仪式,传承久 远,各个步骤都有例可循.②社戏各步骤循例展 开,代表着一种秩序井然,安稳平和的生活常态. ③多次强调“照例”,也暗示“例外”或将随着时代的 变化而出现. [解题有道􀅰用活] 理解重要语句含意“三步骤” 第一步 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 审题干, 明考向 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋① 对作者的叙述语言,重在揣摩作者 表达的意图;② 对作品中人物的语言, 一要品味语言本身的特点,二要体会语 言揭示的人物性格特点. 第二步 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 抓角度, 析内涵 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 ↓ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋除阐明语句表层含意外,应着重挖掘深 层含意.① 从手法(描写手法、修辞手 法)特点作用角度透视深层意义;② 从 关键词(尤其是表修饰、限制的词)意 义角度分析内涵;③ 从语句关联的内 容角度搜寻相关信息. 第三步 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 依模板, 规范答 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 ↓ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋此类题最宜采用“手法＋内容＋效果” 的方式作答. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动二　品味语言艺术　学生用书　P７１ 　　品味小说语言艺术,包括两方面:一是指赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、 晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;二是指赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人 物动作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句技巧,修辞方面的技巧. [教材对接􀅰关联] 教 材 典 例 １．结合«荷花淀»这篇小说的文字,具体分析作 者的语言风格. ２．«阿Q正传(节选)»的叙述,处处都有谐趣,富有 幽默感和讽刺性,请从反语、文言、庄词谐用三个角 度举例分析. 答 案 呈 现 １．«荷花淀»的语言富有诗的特质、诗的美感. ①巧设比喻.围绕一个描写对象,以比喻为手 段多方网罗物象,扩大语言的意象密度,增强 语言的诗意.②善于捕捉富有表现力的生活 细节,白描勾勒,寥寥数语,便传达出丰富的意 味.③富有音韵美和节奏感.由于诗意的渗 透,孙犁小说语言的音乐性大大增强,语言的 内在节奏提高到一个重要的地位. ２．①多用反语.说阿 Q“见识高”“武勇”“优 胜”、是“完人”,说“忘却”是祖传的“宝贝”. ②巧用文言.叙述阿Q被赵太爷打嘴巴时用 了一个“蒙”字,形象地写出阿 Q挨打也像荣 幸地蒙受恩惠似的扭曲心理.一些文言字、 词、句不仅活用得很巧妙,而且由于表达的特 殊需要,可以用作修辞手段,使语言活脱、幽 默、洗练、贴切,生动形象地表现出人们各自的 心理状态.③庄词谐用.将一些庄词运用到 日常小事,用于说普通的人,甚至用于说无聊 滑稽的想法和举动,使语言幽默化. [真题研磨􀅰引航] [典例２]　(２０２０􀅰浙江卷)阅读下面的文字,完成文 后题目. 　　[前情概要:女歌唱家彼得洛芙娜离婚后带着 女儿离开莫斯科后住进了一座小城.在寄居的去 世的波塔波夫老人的房子里,她意外读到了老人儿 子、因在前线打仗而负伤的海军中尉波塔波夫写给 父亲的信,信中充满了对家的思念,并说出院后要 回家一趟.她把房子及院子赶紧收拾一番.] 　　穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了 房子跟前.小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯 吱地响了一声.花园仿佛抖动了一下.树枝上有 雪花簌簌飘落,沙沙作响.他环视四周.雪地里, 一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地 走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上.远 方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的 霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故. “怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地 自言自语道. [节选自康斯坦丁􀅰帕乌斯托夫斯基«雪»] 赏析文中画线部分的语言特点. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第一部分　现代文阅读 [解题思维] 第一步:审题干,明题型. 题干中要求就“语言特点”进行“赏析”,可从词语、 句式、修辞、语言风格等方面作答,并结合语境写出 景物描写对情节、人物或主题的作用. 第二步:抓角度,细分析. 思考 角度 文中对应的答案要点 词语 句式 修辞 这段描写是中尉回家刚进门时的环境描 写,主要考虑对表现人物心理的作用. ①花园的“抖动”是眼前的景象引起了中 尉内心的震动,是他的内心掀起了波澜, 这是一种拟人化的写法.②“簌簌”“沙 沙”是叠词,也是拟声词,这是以动衬静 的写法,体现出环境的静谧,衬托中尉见 到花园 并 非 想 象 之 景 时 微 妙 的 心 理. ③当中尉走到亭子里时,远方“呈现出粉 红色的霞光”“大概是月亮在云层后面慢 慢升起的缘故”,从后文看,男女主人公 在这里相遇,显然,这样美妙的景物描写 有着暗示或象征意味. 语言 风格 从语言整体风格来看,园中景色静谧美 好,充满诗意. 第三步:巧概括,规范答. 结合题干要求,根据第二步的分析整合“语言特 点”,既要点出所用的艺术手法,又要分析其所达到 的效果. 答案:①使用叠词、拟声词.如用“簌簌”“沙沙”等 摹写环境,衬托人物心理.②语言具有暗示性(或 具有象征色彩).如通过描写月亮升起,暗示(或象 征)波塔波夫内心重燃希望.③语言具有诗化风 格.如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写, 表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交融,充满 诗意. [解题有道􀅰用活] 　　作答品味语言艺术题,可根据句子(段)内容,判 定其特色和运用了什么技巧.作答时可以采用“３角 度”法全面赏析语言艺术. 赏析语言艺术“３角度” 从描写 技巧角 度判定 分析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋分析语言在简洁传神、细腻逼真、 生动形象地描摹人物动作、神态与 内心世界,表现出独特个性特征这 一方面的魅力. 　　＋ 从语言 运用的 手法角 度判定 分析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋分析语言运用的修辞手法及作用: 分析词语(动词、形容词、副词等) 的锤炼、句式(长短句的交错运用, 整句 与 散 句 的 运 用 等)特 点 及 效果. 　　＋ 从语言 风格角 度判定 分析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋分析语言幽默风趣、典雅庄重、含 蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽 华美等特点. 　　另外,语言风格的分析还要注意以下三个特色: ①时代特色.常表现为文章的一些词语只在某 一些特定的时代使用,有明显的时代气息.如“斗私 批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年特殊时期” 的时代特征;“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现 了当前的时代风貌. ②地域特色.常表现为大量使用方言、俚语等. 比如老舍出生并长期生活在北京,他的«骆驼祥子»中 就带有浓郁的北京口语化的词汇. ③语体特色.口语充满生活气息,书面语则典雅 庄重. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案６　探究标题和主旨:扣准小说要素,多方深入思考　学生用书　P７２ 　　探究类题目开放性较强,旨在考查考生个性化阅读和独立思考的能力,往往要求考生从不同角度和层面发 掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和创作意图,或者对作品进行个性化阅读和有 创意的解读.这种题型往往不设置唯一性答案,旨在鼓励考生积极思考,培养考生的探索和思辨精神. 􀅰０８􀅰 高考总复习　语文