层级二 续写精彩开头和亮眼结尾&层级三 读后续写的读和写-【创新教程】2026年高考英语总复习大一轮语法突破+写作寻芳

▶[句法素材六]　环境描写的句子 (１)AbrightlightstreamedthroughthewinＧ dow,floodingtheopeningandspreadingina widecircleontheceiling． 一道明亮的阳光穿过窗户,漫过窗口,并在天 花板上呈现一个大光圈. (２)Itwasapleasantlandofwhitehouses, peacefulplowedfieldsandsluggishyelowrivers, butalandofcontrasts,ofbrightestsunglareand denseshade．Theplantationclearingsandmilesof cottonfieldssmileduptoawarmsun,placid, complacent． 　　这是一片令人愉快的土地,有白色的房子,平 整的耕地和缓慢的黄河,但这是一片对比鲜明的 土地,有最明亮的阳光和浓密的阴影.种植园的 空地和绵延数英里的棉花田对着温暖的太阳微笑 着平静而自得. (３)Almostasclearlyasthesuncould,the moon􀆳sstil palelightpickedoutvastsweeping stretchingofdistance,thegrassshimmeringand ripplinglikearestlesssight,silverandwhiteand grey． 几乎就像在阳光下那样,一切都看得一清二 楚.静穆、清淡的月光照出了广阔无垠、一览无余 的远方.微光扑朔的草地发出了一片低低的窸窣 声,像是不肯停歇的低回浩叹.草原上闪动着一 派银色、白色、灰色. (４)Asthenightadvanced,thecloudsclosＧ inginanddenselyoverspreadingthewholesky, thenverydark,itcameontoblowharderand harder． 当深夜来临时,云急剧地合拢起来,整个天空 乌云密布,昏暗无比,风也刮得越来越大了. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [No．１]　 如何设计精彩的续写开头 　　　　　　　对应学生P２７ 　　１．副词突显动作等 Carefuly,hesteppedoveralthebrokenglass． Joyfuly,heskippedupthestreet． (浙江高考读后续写范文摘录)Para．１:But nomorehelicopterscameanditwasgettingdark again．Immediately,anabsolutedarknessruledthe forest．(时间副词衔接＋环境描写) ２．形容词短语表明心态 Curioustoknowwhatwasinside,hetiptoed intothedarkcave． Unabletosayaword,hewasrootedtothespot． (浙江高考读后续写范文摘录)Para．１:But nomorehelicopterscameanditwasgettingdark again．Desperateandhopeless,Janekneltdown, tearsstreamingdownherface．(并列情绪形容词) (浙江高考读后续写范文摘录)Para．２:It wasdaybreakwhenJanewokeup．Weakasshe was,shestruggledtoherfeet,continuingsearchＧ ingforassistance．(状态形容词＋as/though引导 的倒装句) (浙江高考读后续写范文摘录)Para．１:SudＧ denlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmy horse．AfraidthatImighthurtthelovelysmal creature,Iautomaticalyletoutacrytostopmy horse．(情绪形容词＋从句) ３．非谓语动词的烘托 Exhausted,hewasgladtheracewasfinalyover． (浙江高考读后续写范文摘录)Para．１:But nomorehelicopterscameanditwasgettingdark again．Feelingdisappointed,Janehadtostayalone foranothernight．(现在分词＋情绪形容词) (浙江高考读后续写范文摘录)Para．２:It wasdaybreak whenJane wokeup．FeelingreＧ freshed,shecontinuedtowalkalongthestream tofindthewayout．(现在分词＋状态形容词) ４．使用从句 Ashewalked,hewhistled． Althoughhewasafraid,hejumpedrightin． ５．使用介词短语 Attheendofthelanehesuddenlystopped． Atthesightofthesnake,thelittle girl screamedatthetopofhervoice． ６．对话或独白 “Let􀆳sseewhogetstherefirst!”RachelshouＧ ted,asshepedaledfastandzoomedpastJenny． “Holdontight!”Myfatheryeled．Wejust finishedbuckinginasthecoasterjerkedintomoＧ tion．Thiswasmyfirstrolercoasterride． (浙江高考读后续写范文摘录)Para．１:The carabruptlystoppedinfrontofhim．“Getintothe car．”PaulshoutedatMac． ７．介绍人物身份 Markisastudiousboywholovesreading．His classmatesoftenteasehimforbeingtoohardworkＧ ingandtheycalhim Mr．Smart．Oneafternoon, whilestudyingathome．．． ８．情绪烘托 Themomentshesaw howshedidforher sciencetest,tearsstartedwelingupinTina􀆳seyes andfalingdownhercheeks． ９．背景烘托 Iclosedmyeyestoenjoythegentlebreezeand thesoundsoftheclashingwaves．Gentlyopening myeyes,Isawmyparentstakingarelaxingstrol alongthebeach． Thecavewasdarkandeverythingwassilent．I couldn􀆳tevenseemyhandinfrontofmyface．I knewthisadventurewasgoingtobesomething thatIwouldneverforget． (浙江高考读后续写范文摘录)Para．２:We drovethroughseveralstatesandsawlotsofgreat sightsalongtheway．IlookedoutofthecarwinＧ dow,windingrivers,loftymountains,sunnybeaＧ chesanddeepvaleysholdingmeentirelyintheir fascination．(视觉＋环境描写＋拟人) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４８􀅰 高考总复习　英语 １０．人物动作特写 Furrystartedwagginghistailandrunning aroundincircleswhenhesawhismastertakinga leashoutfromthedrawer．Furrywasalready forhiseveningwalk． (浙江高考读后续写范文摘录)Para．１:The nextdaywerememberedthebrandＧnewtentwe hadbroughtwithus．Dadexchangedaglancewith me．WhynotcamptosatisfyMom? (动作描写＋ 问句衔接) １１．声音效果传情 BOOM,CRASH! The wind was howling outsideofmyhouse．Wewerehavingaterrible thunderstorm．Iwasveryscared． １２．设问激发思考 HaveyoueverbeenonaselfＧdrivingtrip? Let metelyouanexcitingtripmyfamilytookthis summer． Whydoestroublealwaysfolowmearound? DoI havea“kickme”signonmybackorsomething? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [No．２]　 如何设计亮眼的续写结尾 　　１．回环照应式结尾 结尾与开头照应,有时可引用作者在开头的 观点、甚至以与开头语一模一样的字眼结尾. ２．道理寓意式结尾 Yourealyneverunderstandapersonuntil youconsiderthingsfromhispointofview —until youclimbintohisskinandwalkaroundinit． 直到你从别人的观点考虑问题———在你钻进别 人的身体里四处游荡之前,你决不会真正了解他. ３．反思式结尾 (有时候是作者,有时候是故事中的人物)在 结尾从故事以外的角度,对所发生的事件进行回 顾、思考或评述. ４．问题式结尾 以问题结尾,留给读者思考的空间,意味悠长. WhatdidIlearnfromthattrip? There􀆳salＧ waysanewwaytolookatthings,nomatterhow muchyouthinkyouknow． 我从那次旅行中学到了什么? 不论你的知识 储备有多少,总有一种全新的看待事物的方式. ５．景画式结尾 故事结尾描景状物,营造画面感,寓情于景, 让读者体味不言情而情无限的感觉. ６．出人意料式结尾 创设“意料之外、情理之中”的结尾,让读者印 象深刻,念念不忘. ７．对话式结尾 以故事中的人物对话结尾,使人物形象更加 丰满,有血有肉,凸显人物个性. ８．温馨式结尾 以触动心弦、感人至深的内容结尾,使读者读完 文章心底涌入一丝暖意,激发读者对美好的向往. IstaredatmydaughterMeghanforalong moment,wonderinghowIcouldteachtheboys thelessonshehadjusttaughtme．ForIsuddenly realized that anyone can give their castＧoffs away．Truegenerosityisgivingthatwhichyou cherishmost．I,whohadwantedtoteach,had beentaught． 我长久地注视着我的女儿梅格安,不知该如 何把她刚才给我上的这堂课传达给儿子们.我突 然意识到,任何人都可以把他们弃之不要的东西 捐赠给别人,而真正的慷慨却是把你最珍爱的东 西给予别人.我本来想教育孩子们,结果却从梅 格安那儿受到了教育. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对应学生P２８ No．１ 读什么? 　　“读后续写”读什么? 首先是读的篇章结构:点题－指向－进展－评议－结局－回应,逐层推进.其 中结局是续写的核心任务.读后续写的文本解读,应寻找点题,了解故事梗概;明确指向,把握故事基 调;分析进展,厘清情节走向;体会评议,体验人物思想. 　 ▶寻找点题,了解故事梗概. ▶明确指向,把握故事基调. ▶分析进展,厘清情节走向. ▶体会评议,体验人物思想. No．２ 如何续? 　　“读后续写”如何续? 要续写的两段,首段助 推进展走向高潮,尾段合理解决故事矛盾.因此, 须认真研读段落开头语,找出核心词句(伏笔),确 定扩展方向. １．研读段落开头语,找出核心词汇(伏笔),确定扩 展方向.(两段首句信息合拢,确定了第一段续 写的方向) 　　Para．１:AtlastSoapystoppedbeforean oldchurch wheretheorganistwasplayinga Sundayanthem(圣歌)． Q１．Whatdidthechurchandtheanthem meantoSoapy? Q２．Whydidthechurchandtheanthem havesuchagoodinfluenceonSoapy? Q３．Howdidhefeel? ThesweetmusiccametoSoapy􀆳searsand heldhimattheironfence．ThemoonwasshinＧ ing;birdstwitteredsleepilyundertheroof．And theanthemthattheorganistplayedcemented Soapytotheironfence,forhehadknownit welinthedayswhenhislifecontainedsuch thingsasmothersandrosesandambitionsand friends． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５８􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 写作寻芳 ２．情节确定之后,语言是实现续写的“完整性和融 洽性”的主要途径,判断原文的语言风格(质朴、 华丽、欢快、忧伤、幽默􀆺􀆺)并进行模仿,使之 与原文用词相仿,句式相近,语气相通. 　　AtlastSoapystoppedbeforeanoldchurch wheretheorganistwasplayingaSundayanＧ them．ThesweetmusiccametoSoapy􀆳sears andheldhimattheironfence．Themoonwas shining;birdstwitteredsleepilyundertheroof． AndtheanthemthattheorganistplayedceＧ mentedSoapytotheironfence,forhehad knownitwelinthedayswhenhislifeconＧ tainedsuchthingsasmothersandrosesandamＧ bitionsandfriends． Theinfluenceofthemusicandthechurch producedasuddenand wonderfulchangein Soapy􀆳ssoul．Ina momentastrongimpulse movedhimtobattlewithhisdesperatefate．He wouldmakeamanoutofhimselfagain．Those sweetnoteshadsetuparevolutioninhim． Tomorrow he would be somebody in the world! Sadly,itbegantorain．Soapywentto pickuptheumbrelahehadthrownaway．“Is that your umbrela?” asked a policeman． “Eh．．．”Soapyhesitated．“Thencomealong thief,”saidthepoliceman．Finaly,Soapywas sentencedto３months􀆳imprisonment． ３．续写首段助推进展走向高潮,续写尾段合理解 决故事矛盾. sad—unhappy—upset—frustrated—depressed (１)研读段落开头语,找出核心词句(伏笔),确定 扩展方向.(两段首句信息合拢,确定了第一 段续写的方向) (２)结局是续写的核心任务,出人意料又合乎情 理,令人回味无穷的结局是续写最大的成功 (隐含着回应,体现作者的价值观). (３)语言是实现续写的“完整性和融洽性”的主要 途径,判断原文的语言风格(质朴、华丽、欢快、 忧伤、幽默􀆺􀆺)并进行模仿,使之与原文用词 相仿,句式相近,语气相通. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 No．３ 如何评? 　　在阅卷过程中,主要评价考生理解文章内容、 结构和上下文的逻辑关系,以及合理发挥想象力, 创造新内容并运用丰富的词汇和语法结构进行准 确、连贯表达的能力.包含了学习和思辩素养的考 查内容,是否落实了基础性、综合性和创新性的考 查要求. No．４ 写作步骤 　　第一步:提炼六个要素,获取主旨大意 读后续写的阅读文本基本上都是记叙文.所 以阅读 文 本 时,要 提 炼 出 六 个 基 本 要 素:who, where,when,what,why和how.考生在阅读文 本过程中只有把握好这六个要素,才能总结出文 章大意和故事情节,进而推断出作者的写作意图, 轻松获取故事的主旨大意. 第二步:理清故事脉络,把握情感变化 读后续写的文体多以记叙文为主.线索是叙 事性作品中贯穿整个故事的脉络,它把作品中的 各个事件连成一体,所有的情节均围绕文本主要 线索展开.记叙文一般有两条故事发展线索:情 节(plots)线索和情感(emotions)线索.考生可以 利用图表法或思维导图法理清故事的发展脉络, 把握作者的情感变化.这样,考生在续写时才可 以更好地遵循原文的思路、风格和语言. 第三步:分析段落首句,设计几个问题 分析续写后所给的两个段首句对提高所写内 容和原文的融洽度至关重要.考生可以先分析一 下所给的两个段首句之间的逻辑关系是顺承关 系、转折关系还是因果关系等.然后,根据自己的 判断设计几个小问题:根据段首句得知什么? 续 写开始写什么? 接下来写什么? 续写第一段的段 尾如何衔接第二段的开头? 续写第二段的段尾如 何才能照应故事的主旨大意? 第四步:设计结尾情节,拔高价值取向 考生在做好前三步的基础上,必须紧紧围绕 故事的发展脉络,展开合理的想象,巧妙地设计所 续写的两段的故事结尾情节.设计结尾情节时, 考生可以借助前文的故事脉络设计一些具体的问 题.比如:人物接下来要做什么、如何做、为什么 这么做、结果会怎样等.考生在想好这些问题后, 还要注意设计好续写的第二段的结尾,让结尾处 的情感得到升华或拔高,把故事所折射出的人生 观、价值观充分体现出来. 第五步:列出关键词汇,续写连贯句群 设计好要续写的两段的情节后,考生可以先 在草稿纸上把原文出现的主要人物、发生的主要 事件和描写人物或事件的情感词罗列出来,并按 事件的发生顺序逐一理清.最后,考生用这些关 键词汇重构句子,写出连贯一致的句群. 第六步:升格低级词句,誊写完善成文 考生在写好两段的内容后,可以根据语法知 识把一些低级的词汇或句式进行润色升格.升格 低级词句的目的是让续写的内容更加符合原文的 语言风格,与原文在衔接上更加融洽.完成这一 步后,考生要迅速把写好的两段英文以清晰、规 范、美观、流畅的书写誊写在答题纸上. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６８􀅰 高考总复习　英语 　　阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头 语续写两段,使之构成一篇完整的短文. TheMeredithfamilylivedinasmalcommuＧ nity．Astheeconomywasindecline,somepeoＧ pleinthetownhadlosttheirjobs．Manyoftheir familieswerestrugglingtomakeendsmeet．PeoＧ pleweretryingtohelpeachothermeetthechalＧ lenges． Mrs． Meredith was a most kind and thoughtfulwoman．Shespentagreatdealoftime visitingthepoor．Sheknewtheyhadproblems, andtheyneededalkindsofhelp．Whenshehad time,she would bringfood and medicineto them． Onemorningshetoldherchildrenabouta familyshehadvisitedthedaybefore．Therewas amansickinbed,hiswife,whotookcareofhim andcouldnotgooutto work,andtheirlittle boy．Thelittleboy－ hisnamewasBernard － hadinterestedherverymuch． “Iwishyoucouldseehim,”shesaidtoher ownchildren,John,Harry,andClara．“Heis suchahelptohismother．Hewantsverymuch toearnsome money,butIdon􀆳tseewhathe cando．” Aftertheirmotherlefttheroom,thechilＧ drensatthinkingaboutBernard．“Iwishwecould helphimtoearnmoney,”saidClara．“Hisfamily issufferingsomuch．” “SodoI,”saidHarry．“Werealyshoulddo somethingtoassistthem．” Forsomemoments,Johnsaidnothing,but, suddenly,hesprangtohisfeetandcried,“Ihave agreatidea!Ihaveasolutionthatwecanalhelp accomplish(完成)．” TheotherchildrenalsojumpedupalattenＧ tion．WhenJohnhadanidea,itwassuretobea goodone．“Itelyouwhatwecando,”saidJohn． “YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsent us? Wel,wecanmakepopcorn(爆米花),and putitintopaperbags,andBernardcantakeit aroundtothehousesandselit．” 注意:１．续写词数应为１５０左右; ２．请按如下格式在相应位置作答. 　　When Mrs．MeredithheardofJohn􀆳sidea, shethoughtitwasagoodone,too． 　 　 　 　 　 　　Witheverythingready,Bernardstartedout onhisnewbusiness． 　 　 　 　 　 写作步骤 [第一步]　提炼六个要素,获取主旨大意 when Onedayduringthetimetheeconomywasin decline． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 where Inasmalcommunity． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 who Mrs．MeredithandherthreechildrenHarry, Clara,John;Bernardandhisfamily 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 what Bernardandhisfamilywereinneed,whilethe MeredithfamilyhelpedBernardbyoffering himpopcorntoselinthecommunity． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 why Bernardandhisfamilyweregreatlyinneed． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 how TheMeredithfamilyhelpedaboy,Bernard, toearnmoney． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 theme TheMeredithfamilyplantedtheseedoflove andkindnessamongtheneighbours． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [第二步]　理清故事脉络,把握情感变化 Plots 经济不景气,人们失业,需要互助 →热心的 Mrs．Meredith经常帮助社区困难 家庭,她向她的三个孩子提及小男孩Bernard 和他的家人的困难情况. →Mrs．Meredith的三个孩子也渴望帮助 Bernard并想出一个好主意———即把家里的 玉米做成爆米花,让Bernard拿去卖. →Mrs．Meredith听到这个主意后,认为这 是个好主意􀆺􀆺 (续写设问:Mrs．Meredith说了什么? 孩子 们做了什么? 结果怎样?) →一切就绪后,Bernard 开始了他的新生 意􀆺􀆺 (续写设问:Bernard的生意怎么样? BerＧ nard一家人和 Mrs．Meredith一家人感受如 何? 他们这样做对我们有何启示?) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 Emotions Mrs．Meredith善良、体贴→同情、有兴趣→ (孩子们)关心的、渴望的→(孩子们)兴奋→ Mrs．Meredith高兴(续写第一段时设问: Bernard感受如何?)→Bernard开始了新生 意􀆺􀆺(续写第二段设问:结果如何? 双方 感受如何?) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [第三步]　分析段落首句,设计几个问题 １．分析续写第一段首句:Mrs．Meredith听到John 的主意时,认为它是个好主意.续写设问:Mrs． Meredith说了些什么? 孩子们说了什么? 他们 各自又是怎么做的? ２．分析续写第二段首句:一切都准备好了,BerＧ nard开始了他的新生意.续写设问:Bernard的 新生意是什么? 结果如何? 双方家庭的做法和 感受如何? 故事带给我们什么启示? [温馨提示]　根据第二段的段首句,还应推知续 写第一段的段尾应是“他们想尽办法为Bernard准 备可以卖的爆米花”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７８􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 写作寻芳 [第四步]　 设计结尾情节,拔高价值取向 １．根据上文“约翰想到一个好主意,即用约翰叔叔 送的玉米做爆米花,让Bernard去卖”,可以为续 写第一段设计以下情节:Mrs．Meredith赞同孩 子们的爆米花计划并和他们一块想办法做爆米 花,并且他们把这个计划告诉了Bernard和他的 家人,Bernard和他的家人对该计划表示欢迎. 爆米花计划得以实施. ２．根据续写第一段的设想的段尾可以设计续写第 二段的情节如下:Bernard 开始他的新生意. Bernard在小区卖爆米花,人们对Bernard表示 同情,Bernard感受到关爱.故事的启示可以落 脚在“哪里有爱,哪里就有奇迹”或“爱能使世界 更美好”上面.这种结尾会引发人们对“逆境中 人们是否需要互相帮助,是否需要彼此的关爱” 的思考,同时,“爱能战胜一切困难”的价值取向 也得到了拔高. [第五步]　列出关键词语,续写连贯句群 Ⅰ．关键词汇: Mrs．Meredith,herthreechildren,Bernard, family,popcorn,paperbags,plan,earnmoney,sel Ⅱ．其他词汇(汉译英) １．ahouseholdpopcornmachine家用爆米花机 ２．payavisitto拜访 ３．bedeeplymoved被深深地打动 ４．bedeliveredtoone􀆳sdoorstep送到某人家门口 ５．getthehangof理解,弄明白 ６．workout/achieve/realize实现,成功 ７．poorly􀆼dressed衣衫褴褛的 ８．inone􀆳sheart在某人的心里 Ⅲ．续写句群: 第一段:翻译句子 １．梅雷迪斯太太上网订购了一台家用爆米花机. Mrs．MeredithsearchedtheInternetandorＧ deredahouseholdpopcornmachine． ２．梅雷迪斯太太和她的三个孩子再次拜访了这家 人,并把爆米花计划告诉了他们. Mrs．Meredith,togetherwithherthreechilＧ dren,paidanothervisittothefamilyandtold themaboutthepopcornplan． ３．他们深受感动,尤其是伯纳德,他终于找到了为 家人赚钱的方法. They weredeeply moved,especialyBernard whofinalyfoundawaytomakemoneyforhis family． ４．几天后,机器被送到了梅雷迪斯太太的家门口. Afewdayslater,themachinewasdeliveredto Mrs．Meredith􀆳sdoorstep． ５．不久他们就掌握了使用这台机器做爆米花的 窍门. Itwasn􀆳tlongbeforetheygotthehangofuＧ singthemachinetomakepopcorn． 第二段:翻译句子 ６．那是一段艰难的时期,每个人的生活都很紧张. Itwasahardtimeandthingsweretightfor everybody． ７．伯纳德的生意很成功. Bernard􀆳sbusinessworkedoutquitewel． ８．他把爆米花放在他的小自行车上,挨家挨户 去卖. Hecarriedthepopcornonhissmal bikeand wentfromdoortodoortoselit． ９．人们看到这么一个衣衫褴褛的小男孩在家门口 卖爆米花都很惊讶,但最终几乎所有人都买了 一两袋. People weresurprisedtoseesuch alittle, poorly􀆼dressedboyselingpopcornattheir doors,buteventualyalmostalofthemwould buyabagortwo． １０．爱使世界转动,伯纳德在他小小的心灵深处感 受到了这一点. LovemakestheworldgoroundandBernard feltitdeepinhislittleheart． [第六步]　升格低级词句,誊写完善成文 　 　 　 [参考范文] 　　WhenMrs．MeredithheardofJohn􀆳sidea, shethoughtitwasagoodone,too．Then Mrs． MeredithsearchedtheInternetand ordereda householdpopcorn machine．Afterthat,Mrs． Meredith,togetherwithherthreechildren,paid anothervisittothefamilyandtoldthemabout thepopcornplan．Needlesstosay,they were deeply moved,especialy Bernard whofinaly foundawaytomakemoneyforhisfamily．Afew dayslater,themachinewasdeliveredto Mrs． Meredith􀆳sdoorstep．Anditwasn􀆳tlongbefore theygotthehangofusingthemachinetomake popcorn． 　　Witheverythingready,Bernardstartedout onhisnewbusiness．Althoughitwasahardtime andthingsweretightforeverybody,Bernard􀆳s businessworkedoutquitewel．Hecarriedthe popcornonhissmal bike,goingfrom doorto doortoselit．Peopleweresurprisedtoseesuch alittle,poorly􀆼dressedboyselingpopcornat theirdoors,buteventualyalmostal ofthem wouldbuyabagortwo．Itislovethatmakesthe worldgoroundandBernardfeltitdeepinhislitＧ tleheart． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８８􀅰 高考总复习　英语