单元同步测试卷 测试卷(5)现代文阅读Ⅱ(2)-【精讲精练】2024-2025学年高中语文选择性必修下册新课标辅导素能双测卷（统编版）

测试卷(五) 1.解析　本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。借喻是比喻修辞手法的一种，是以喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体的修辞手法。“黑色旋涡”运用借喻的修辞手法，结合“假如你时常觉得自己一无是处，经常陷入这种‘黑色旋涡’中，那么，可能是因为你的自我价值感低”可知，这里用“黑色旋涡”来指代“自我价值感低”，喻体是“黑色旋涡”，本体是“自我价值感低”，两者具有相似性，且没有出现本体和比喻词。“旋涡”原指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡，而“黑色”又给人深不见底的感觉，所以“黑色旋涡”带来的是一种吞没感，此处将“自我价值感低”比喻成“黑色旋涡”，生动形象地说明低价值感对人的影响如同人陷入“黑色旋涡”一样危险，帮助读者更好地理解，引起读者的警惕，从而增强了表达的生动性和深刻性。 参考答案　构成：本体“低价值感”，喻体“黑色旋涡”。 效果：将“低价值感”比喻成“黑色旋涡”，生动地说明了低价值感对人的危险性，更能引起阅读者的警惕。 2.解析　本题考查学生正确使用成语的能力。A处，填的成语是“就会形成稳定而长久的低价值感”的状语，结合前句“倘若我们从小经常被批评、否定和贬低，缺少认可和鼓励，那么就会导致自我认同感很低”可知，此处语境强调的是这样的情况长时间持续下去，故可填“长此以往”。长此以往：长久这样下去，强调持续的不良行为或状态最终会导致不希望的结果。B处，填的成语是“我们的存在”的定语，结合后文“世界因不同而精彩，因差异而缤纷。每个人的特质不同……”可知，此处语境强调的是我们每个人的存在是不同的特别的，故可填“独一无二”。独一无二：没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。 参考答案　A.长此以往　B.独一无二 3.解析　本题考查学生辨析并修改病句的能力。①不合逻辑。“并不是不摆烂”否定失当，“并不是不摆烂”双重否定表示肯定含义“是摆烂”，和语境本义相反，应改为“并不是摆烂”。⑤搭配不当。“发现与尝试更适合自己的发展目标”搭配不当，且结合前句“知道自己的特质”“坦然面对”分析文本内容主要讲在观念上的转变，还未落脚到实际行动上，应改为“发现更适合自己的发展方向”。 参考答案　①，修改为：当然，接纳自己的不完美并不是摆烂；⑤，修改为：并愿意去发现更适合自己的发展方向。 4.解析　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，结合前文可知，文本叙述了两种降低自我价值感的情况，“另外”后的内容是描述第二种情况“这种长期的挫败感也会降低自我价值感”，所以甲处前句内容以及甲处内容应是描述产生挫败感的原因，故可以填“都没有达到这个预期”。乙处，疑问句单独成段，引出下文。结合前后文分析，前文叙述自我价值感低的问题，后文叙述提高自我价值感的措施建议，故可以填“我们如何摆脱低价值感呢”。 参考答案　甲：都没有达到这个预期　乙：我们如何摆脱低价值感呢 5.解析　本题考查学生语言表达之仿写的能力。句式上应与“蚯蚓无法跳跃”保持相同，即“……(名词)无法(意思相近即可)……(动词)”保持一致，且三个分句构成排比句；内容上表达“世界因不同而精彩，因差异而缤纷”，突出主体特质的不同。故可以填“鱼儿不会奔跑，猎豹不会飞翔”。 参考答案　鱼儿不会奔跑　猎豹不会飞翔 6.B　本题考查学生分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。A项，“父亲决定买牛”“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变……性格”错误，无中生有。根据第一段中的“我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子……而我只是个温顺的可怜虫……站在他们身边像个走亲戚的陌生人”和第二段中的“我家的确需要一头牛……父亲决定买牛，哪怕只用来拉车”可知，父亲决定买牛确属生产需要，但“像个走亲戚的陌生人”是“我”的想法，文中并未提及父亲决定买牛是想要改变儿子不合群的性格。B项，分析正确。C项，曲解文意，根据第八段中的“漫天雨雾……像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了”可知，“我”本来就是容易悲观的人，并不是大雨天里为牛割草才让“我”意识到自己是悲观之人。D项，“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误，根据倒数第二段中的“清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠……那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收”可知，作者描绘的画面并不“阴森怪异”，而是轻松闲逸的。故选B。 7.C　本题考查学生赏析文本段落的能力。C项，“以先抑后扬的手法来突出下文‘我’的‘兴奋又纠结’”错误，文中关于锯木厂场景的描写营造出热烈氛围，与“我”当时和父亲去牵牛的激动心情相映衬，并未使用先抑后扬的手法，也没有以此突出下文“我”的“兴奋又纠结”。故选C。 8.解析　本题考查学生理解、概括文中重要语句的内涵的能力。“放牛给了我一个几近完美的少年时代”是因为放牛让“我”拥有了一个快乐、梦想得到满足的少年时代，可从文本中重点筛选出“放牛”带给“我”自由、轻松、快乐等的事件。根据第一段中的“我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄……我想当个野孩子”和第七段中的“在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦……旁逸斜出的机会”，可得出答案①。根据第九段中“我”和小伙伴集体放牛时的趣事，可得出答案②。根据倒数第二段中的“我”常在放牛时读武侠小说，沉醉于侠义世界，可得出答案③。根据最后一段中的“放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近”，可得出答案④。 参考答案　①放牛部分地满足了“我”的少年英雄梦，让“我”有了旁逸斜出的机会。②集体的放牛生活让“我”的童年充满了欢乐和趣味。③放牛让“我”沉醉于武侠小说的世界。④放牛让“我”融入野地，亲近自然，轻松自在。 9.解析　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先，要读懂题干。①“你认为……”提示此题具有开放性，只要基于自己的阅读体验写出个性化见解，且言之成理、能自圆其说即可。②正确解读作者观点“不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’”。联系文末画线句的内容和平时的阅读经验可知，赋予往事意义即作者跳出了年龄、情境等的限制，以成人的视角去审视往事，借助当下积累的人生经验和现实感受去体悟往事，且由事及理，抒发深刻的人生哲思和感悟等，突出往事的重要意义。据此即可理解“不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’”的内涵。其次，要根据自己对文本的理解明确观点，并给出理由。如果觉得作者做到了，那么画线句中的“我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐”就提示了答题的角度，可回到文本分析作者是如何就事论事，只写“当时的悲欢忧乐”，不强行“拔高”升华，未将作者现时的感受强加到彼时的情境中的。最后，如果觉得作者没有做到，可从“回忆”的特点、本质和感悟的抒发已融入成人的经验等角度总结理由。 参考答案　(观点一)做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 (观点二)没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。 10.B　B项，“当时正处在军阀混战时期”错，从原文“日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不怎么又变成了逆产”可知，此时的背景应该是日本投降之后。故选B。 11.D　D项，“想要以死做最后抗争”理解错误。三位老人自撒纸钱，自唱葬歌，自奠自葬，是借此发泄他们的一腔悲愤，并非“想要以死做最后抗争”。故选D。 12.①收束全剧，使全剧在悲剧的气氛中收场；②他们三个虽然是不同的阶级代表人，在一生中，过着不同的生活，但是结局都同样的悲惨；③体现了他们对当时时代的不满，他们一生的变化都和当时的社会有莫大的联系。 13.①王利发随着时代的不同而对茶馆进行改良，最终也没能摆脱黑暗的压迫，结局悲凉；②常四爷自食其力、刚正不阿、热爱国家，却在黑暗的时局下艰难生活；③秦仲义是一个民族资本家，提倡实业救国，却被巧取豪夺，沦落为平民百姓。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 测试卷(五)　现代文阅读Ⅱ(二)(散文、戏剧) (测试范围：第7、8课) 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 你是否会因为别人不经意的眼神，就担心别人对你有意见？你是否会因为家人或老师对他人随口的一句赞扬，就认为这是在故意针对你的弱点打击你？你是否会因为朋友们在热络地聊天一时忽略了你的存在，就认定大家是有意在孤立你？假如你时常觉得自己一无是处，经常陷入这种“黑色旋涡”中，那么，可能是因为你的自我价值感低。 低价值感从何而来？在还没有形成稳定的自我评价系统之前，我们的自我价值感主要是通过家庭和学校这两个外在因素建立起来的。倘若我们从小经常被批评、否定和贬低，缺少认可和鼓励，那么就会导致自我认同感很低。__A__，就会形成稳定而长久的低价值感。另外，若我们经常对自己有较高的预期，可经过一次次努力后，(　甲　)，这种长期的挫败感也会降低自我价值感。 那么，(　乙　)? 黑格尔在《法哲学原理》中提出：存在即合理。我们的存在，于这个世界而言，本身就是__B__且有意义的。蚯蚓无法跳跃，　　　　　　，　　　　　　……世界因不同而精彩，因差异而缤纷。每个人的特质不同，你现在认为的“缺点”放对了地方就是一种优势。谁说那些成不了木材、形状奇奇怪怪的木头是废物呢？它们也许能被做成艺术品，商业价值远远高于那些优良木材制成的家具。 ①当然，接纳自己的不完美并不是不摆烂，②而是要知道自己的特质，③不抱怨、不纠结、不痛苦，④坦然面对，⑤并愿意去发现与尝试更适合自己的发展目标。 1.文中第一段“黑色旋涡”使用了借喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.仿照文中画波浪线的句子，另选对象，在波浪线空缺处填写恰当的句子，要求：语意完整，与画波浪线的句子构成排比，表达流畅。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读鉴赏 (一)(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成6～9题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 7.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是(　　) A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)阅读下面的文字，完成10～13题。 茶馆(节选) 老　舍 第三幕 人物介绍： 王利发：裕泰茶馆的掌柜。 常四爷：旗人，在清朝时吃皇粮。第一幕中因一句“大清国要完”被抓起来，坐了一年的监狱。出狱后参加义和团，之后又凭力气靠卖菜为生。 秦仲义：裕泰茶馆的房东，是维新运动后出现在政治舞台上的新生民族资本家。他有一个自认为很远大的理想，就是“实业救国”。 [常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生米。他虽年过七十，可是腰板还不太弯。] 常四爷　什么事这么好哇，老朋友！ 王利发　哎哟！常四哥！我正想找你这么一个人说说话儿呢！我沏一壶顶好的茶来，咱们喝喝！(去沏茶) [秦仲义进来。他老得不像样子了，衣服也破旧不堪。] 秦仲义　王掌柜在吗？ 常四爷　在！您是…… 秦仲义　我姓秦。 常四爷　秦二爷！ 王利发　谁？秦二爷？(端茶来)正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！ 常四爷　我这儿有点花生米，(抓)喝茶吃花生米，这可真是个乐子！ 秦仲义　可是谁嚼得动呢？ 王利发　看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！多么可笑！怎样啊？秦二爷！(都坐下) 秦仲义　别人都不理我啦，我来跟你说说：我到天津去了一趟，看看我的工厂！ 王利发　不是没收了吗？又物归原主啦？这可是喜事！ 秦仲义　拆了！ 常四爷　拆了？ 王利发　拆了？ 秦仲义　拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道：我从二十多岁起，就主张实业救国。到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界，全世界找得到这样的政府找不到？我问你！ 王利发　当初，我开的好好的公寓，您非盖仓库不可。看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初，我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！ 常四爷　还记得吧？当初，我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃，您还说风凉话呢。 秦仲义　现在我明白了！王掌柜，求你一件事吧：(掏出一二机器小零件和一支钢笔管来)工厂拆平了，这是我由那儿捡来的小东西。这支笔上刻着我的名字呢，它知道，我用它签过多少张支票，写过多少计划书。我把它们交给你，没事的时候，你可以跟喝茶的人们当个笑话谈谈，你说呀：当初有那么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。办了几十年，临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东西！你应当劝告大家，有钱哪，就该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事！告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！ 王利发　您自己拿着这支笔吧，我马上就搬家啦！ 常四爷　搬到哪儿去？ 王利发　哪儿不一样呢！秦二爷，常四爷，我跟你们不一样：二爷财大业大心胸大，树大可就招风啊！四爷你，一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不平。我呢，做了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖。我只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着，没灾没病！可是，日本人在这儿，二拴子逃跑啦，老婆想儿子想死啦！好容易，日本人走啦，该缓一口气了吧？谁知道，(惨笑)哈哈，哈哈，哈哈！ 常四爷　我也不比你强啊！自食其力，凭良心干了一辈子啊，我一事无成！七十多了，只落得卖花生米！个人算什么呢，我盼哪，盼哪，只盼国家像个样儿，不受外国人欺侮。可是……哈哈！ 秦仲义　日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不怎么又变成了逆产。仓库里(指后边)有多少货呀，全完！还有银号呢，人家硬给加官股，官股进来了，我出来了！哈哈！ 王利发　改良，我老没忘了改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦，添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！人总得活着吧？我变尽了方法，不过是为活下去！是呀，该贿赂的，我就递包袱。我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？我得罪了谁？谁？皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？ 常四爷　盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺侮谁！可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就是叫人家杀了，我呀，就是有眼泪也流不出来喽！松二爷，多么好的人，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来的！他还有我这么个朋友，给他化了一口四块板的棺材；我自己呢？我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？看，(从筐中拿出些纸钱)遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈！ 秦仲义　四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧！ 王利发　对！四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊！ 常四爷　(立起，喊)四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊！(撒起几张纸钱) 秦仲义　一百二十吊！ 王利发　一百二十吊！ 秦仲义　(一手拉住一个)我没的说了，再见吧！(下) 王利发　再见！ 常四爷　再喝你一碗！(一饮而尽)再见！(下) 王利发　再见！ (有删改) 10.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A.常四爷、王利发、秦仲义代表了市民阶层，他们的生活都不顺，这样的剧情安排是为了显示社会出了问题。 B.从文中人物的对话可见，当时正处在军阀混战时期，政府强抢豪夺、欺压百姓，人民生活日趋艰难。 C.秦仲义坚持开厂实业救国，后来，先是被日本人剥夺，然后被政府定为逆产，这都说明当时条件下实业救国没有出路。 D.从常四爷只盼“都讲理”、秦仲义告诉大家别干好事看，底层民众对社会的要求很低，但是这在当时也只能是奢望。 11.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A.剧中常四爷的筐里有些纸钱为后面剧情发展埋下了伏笔，对秦仲义的衣服破旧不堪的描写能够与其之前的辉煌形成反差。 B.全剧使用了以小见大的手法，所选取的人物代表了不同行业的底层百姓，这些人的命运也能够投射出整个国家的大局。 C.剧中秦仲义用义愤填膺的反语诅咒了当时的社会，评价自己时使用第三人称更将这种对不公社会的愤恨发挥到了极致。 D.三位老人祭奠自己的情节体现出剧中人物对未来彻底失去了信心，在人世间已经没有任何眷恋，想要以死做最后抗争。 12.选文最后写“三个老头子”祭奠还活着的自己，这样写有什么好处？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13.有评论说《茶馆》中的人物是“在黑暗中抗争”，请你结合文本简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$