第6课《阿西莫夫短文两篇》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

被压扁的沙子 统编版八年级下 八年级语文下册第二单元 上节课我们一起学习了《恐龙无处不有》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢？ 初看题目，什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？让我们一起来看看。 检查预习 1 学习目标 2 知识必备 3 明事理 4 理顺序 5 析方法，品语言 6 思考探究 7 课堂小结 8 目录 积累拓展 9 彗 （ ） 汐（ ） 劫 （ ） 致 （ ） 陨 （ ） 溯（ ） 硅（ ） 铱（ ） 膨胀（ ） 埃（ ） 抵 （ ） 趋 （ ） huì jié zhì xī yǔn āi sù ɡuī pénɡ zhànɡ yī 检查预习 潮 难 密 石 追 尘 字音字形 星 二氧化 达 dǐ 势 qū 难 难免（ ） 劫难（ ） nàn nán （ ）月 朔 shuò 追（ ） 溯 sù 朔　溯 多音字 形近字 壳 地壳（ ） 贝壳（ ） ké qiào （ ）石 陨 yǔn （ ）章 勋 xūn 陨　勋 潮汐： 劫难： 验证： 致密： 追溯： 通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。 灾难；灾祸。 通过实验使得到证实；检验证实。 细而密；细致精密。 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 词语解释 学习目标 重点 难点 1. 把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理。 2. 梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。 3. 比较两篇文章说明事理的不同。 4. 感受科学推理的思想理趣，激发科学探索精神。 难点 科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，那么恐龙灭绝的原因是什么呢？ 1.通读文章，找出本文的说明对象是什么？ 说明对象：恐龙灭绝的原因 2.本文对于造成恐龙灭绝的原因提到了哪两种对立的理论？ 撞击说 火山说 明事理 撞击说：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。 火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 3.这两种学说各自的依据是什么？ 4.通过阅读文章,作者通过“被压扁的沙子”证明了什么结论？ 斯石英的发现 造成恐龙灭绝的原因是撞击 理顺序 5.“被压扁的沙子”指什么？ 斯石英 被压扁的沙子 二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 6.斯石英有怎样的性质呢？ 第一，斯石英并不十分稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下的“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高的温度下，可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，又会很快恢复为普通沙子。 第二，斯石英“只出现在被强烈挤压的地方”，它的形成来自于巨大的压力。 7.小组合作讨论，通过对斯石英的说明，作者如何得出造成恐龙灭绝的原因是撞击这一结论的呢？ 因为火山喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 巨大陨石的撞击所产生的巨大压力会形成斯石英。 有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 8.请你理清文章说明的结构层次。 第一部分(第1-4段)提出关于恐龙灭绝原因的两种理论。 第二部分(第5-17段)用斯石英的特性证明“撞击说”合理。 第一层（5-6）:科学家们一直都在寻找证据验证两种理论。 第二层（7-10）:斯石英和沙子在高温、高压、原子斥力作用下相互转化。 第三层（11-13）:自然界中斯石英出现在沙子被强烈挤压的地方，而不会出现在火山喷发的地方。 第四层（14-17）:拉顿地区6500万年前的土层里有斯石英，证明撞击说合理。 被压扁的沙子 恐龙灭绝的原因 火山说 撞击说 金属铱的发现 斯石英的特性 自然界中斯石英的发现 恐龙灭绝的原因应该是撞击 科学的实践证明 严密的推理 有力的事实证明 逻辑顺序 印证观点 9.请你结合文章层次来梳理本文的说明思路。 10.作者运用了哪些说明方法来说明事理？ 析方法，品语言 举例子 例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由巨大撞击引起的。 作比较 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。 举例子 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 举金刚石的例子，更简单地解释在没有压力的情况下，斯石英可以恢复原始状态的特性。 列数字 因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。 说明在一定条件下，斯石英可以变为普通沙子。 举例子 另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 说明了斯石英的形成条件—必须有巨大的压力。 “可能”表推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。 11.本文的语言有怎样的特点呢？ 说明将特殊情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。 在通常条件下，这也需要数百万年。 “似乎”与”肯定"连用，看似矛盾；实际上并不矛盾。“似乎”表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。用"似乎”一词是因为无法确定地壳源处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测出地壳源处有斯万英的存在，体现了说明文语言的准确、严谨性。 似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。 说明顺序：逻辑顺序 说明方法：都用到了举例子、打比方、列数字。 说明语言：一方面逻辑性强，简明精练，运用概念适切；一方面又幽默风趣，引人入胜。 科学精神：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 相同 两篇文章有什么异同？ 思考探究 文章侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但第一篇是为了证明另一科学理论——“板块构造”理论，而第二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被压扁的沙子”作证据。 不同 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我认为我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。 科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你是怎样认为的？ 课堂小结 被压扁的沙子 提出问题:恐龙灭绝的原因 撞击说 火山说 分析问题: 得出结论:恐龙灭绝的原因是撞击 科学的实验 严密的推理 巨大陨石的撞击所产生的巨大压力会形成斯石英 严密的推理 说明顺序：逻辑顺序 阅读下面的材料，说说材料中的理论与恐龙灭绝是如何产生联系的。 积累拓展 造山运动说 在白垩纪末期发生的造山运动使得沼泽干涸，很多以沼泽为家的恐龙因此无法再生活下去。因为气候变化，植物改变了，食草性恐龙不能适应新的食物，相继灭绝。食性恐龙失去了依持，结果也灭绝了。这一灭绝过程，持续了一千万至两千万年。 气候变动说 由于大陆移动，海流产生改变，引起气候巨幅的改变。严寒的气候使植物死亡，食物缺乏导致恐龙灭亡。 自相残杀说 有人认为造成恐龙灭绝的真正原因是自相残肉食性恐龙以草食性恐龙为食，肉食性恐龙增加，草食性恐龙自然越来越少，最后终于消失，肉食性恐龙因无肉可食，就自相残杀，最后终于同归于尽。 地磁变化说 现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，就可能走向灭绝。 $$ 恐龙无处不有 统编版八年级下 八年级语文下册第二单元 恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属类之众“统治”地球达一亿七千万年之久，在地球上曾称霸一时。 可在6500万年前，恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。 恐龙知识大比拼 关于恐龙的知识你知道哪些？ 生活年代 生活地域 种类 生活习性 带着大家对恐龙的了解，让我们一起走进课文看一看为什么课文的题目是“恐龙无处不有”呢？ 距今2.5亿年-6500万年前的时代 湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带 鸟臀目、蜥脚类恐龙和兽脚类恐龙 觅食、斗争 01 检查预习 02 学习目标 03 知识必备 04 明事理 05 理思路 08 课堂小结 09 积累拓展 07 思考探究 目录 06 析方法，品语言 臀 （ ） 骼（ ） 漂 （ ） 逝（ ）褶 （ ） 携 （ ） 栖（ ） 链( ) 缝（ ） tún ɡé piāo shì qī xié zhě 检查预习 骨 移 流 皱 带 两 岛屿 字音字形 liàn 鸟 目恐龙 fènɡ 天衣无 漂 漂移（ ） 漂白（ ） 漂亮（ ） piāo piǎo piào 岛屿（ ） 链 liàn （ ）漪 涟 lián 链　涟 多音字 形近字 缝 缝纫（ ） 天衣无缝（ ） fénɡ fènɡ 领域： 追溯： 天衣无缝： 褶皱： 学术思想或社会活动的范围。 逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。 神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事 物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。 这里指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 词语解释 1. 把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理。 2. 梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路。 3. 感受科学推理的思想理趣，激发科学探索精神。 学习目标 重点 难点 阿西莫夫 (1920-1992)，美国科普作家、科幻小说家、美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。 代表作有《基地》《新疆域》等，重要科幻文学作品包括“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”中的多部中长篇小说。 知识必备 作者简介 科普作品 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”即“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画为基本载体，现今也常以视频等其他形式出现。 主要功能和目的：宣传、普及科学知识，展现科学魅力。 知识链接 恐龙为什么会无处不有？ 明事理 “恐龙无处不有”也就是说恐龙到处都有。 2.文章是如何说明“恐龙无处不有”的？ 1.你如何理解本文题目“恐龙无处不有”？ 在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。 …… 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 3.作者由恐龙化石的发现联想到了什么问题？又得出了怎样的答案呢？ 恐龙如何能在南极地区生存呢？ 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 4.本文的说明对象是什么呢？ 说明对象：“板块构造”理论 5.作者通过设问得出了是大陆在漂移，随即提出了“板块构造”理论，那么什么是板块构造理论呢？ 理思路 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 6.在“板块构造”理论之下，大陆是如何运动的呢？ 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 2.25亿年前 最后一次完整的泛大陆 两亿年前 泛大陆分裂出四部分 6500万年以前 大陆也已完全分开 7.板块构造”理论如何和恐龙化石分布相联系？ 2.25亿年前 最后一次完整的泛大陆 早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。 板块不断迁移 6500万年以前 大陆也已完全分开 所有的恐龙都灭绝了，每一个大陆都有自己的恐龙化石。 当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。 8.请你理清文章说明的结构层次。 第一部分(第1段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(第2-14段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不有”再由“恐龙无处不有”这一发现推究原因。 第三部分(第15段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 9.请你结合文章层次来梳理本文的说明思路。 恐龙无处不有 各地和南极发现恐龙化石 质疑：恐龙如何能在南极地区生存呢？ 继续追问：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 得出结论：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 论证：泛大陆的形成和多次分裂。 印证观点：南极洲恐龙化石的发现成为“板块构造”理论的有力证据。 确实遍布于世界各地 逻辑顺序 恐龙（生物学） 板块构造理论（地质学） 不同科学领域 紧密相连 相互影响 10.整个推理过程说明了什么？ 析方法，品语言 11.作者运用了哪些说明方法来说明事理？ 举例子 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 举例说明在南极也有恐龙化币，论证“恐龙无处不有”的观点。 举例子 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 说明“板块构造”理论为地质界几乎所有问题提供了答案，解开了许多不解之谜，从而证明了这一理论的科学性和合理性。 作比较 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。 将南极生物的命运与其他同类作比较，强调了南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变化。 列数字、打比方 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖、温度极低的特点。“十分之九”说明南极洲冰的储量十分丰富。 12.本文的语言有怎样的特点呢？ 用词准确严谨、体现了说明文语言的准确性。 该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。 形象地描绘出大陆漂移的情形，使抽象的理论变得生动、有趣、浅显易懂。 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 表推测，体现出说明文语言的准确性。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 通过本文中科学家研究问题的思维方式，我们能得到哪些启示？并结合自己的学习生活简要谈谈。 思考探究 用联系的观点看问题 敢于大胆想象和猜测 要学会举一反三 学会多角度研究问题 课堂小结 生物学 地质学 恐龙无处不有 恐龙化石 大陆漂移 2.5亿年前 形成泛大陆 6500万年前 大陆完全分开 出现 证实 不同科学领域之间是紧密相连的 是大陆在漂移 而不是恐龙自己在迁移 再次证实 证明 积累拓展 读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。 深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。 这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。 $$