2025届黑龙江省哈尔滨市东北三省四市教研联合体高三下学期一模语文试题

2025 年东北三省四市教研联合体高考模拟考试（一） 语 文 本试卷共23题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时请按要求用笔。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读(70分) （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 我国古代国防具有悠久的历史，从夏朝的建立，直至1840年鸦片战争爆发，历经数千年，并随着20多个朝代的盛衰更替和社会制度的演变而不断发展。这种完整一贯的历史延续，培育了民族的向心力和凝聚力。锤炼了民众维护国家和民族统一、勇于抵御外患的尚武精神，形成了习文善武、文治武功的优良传统。 边防建设是我国古代国防工程建设的重要内容。我国古代的边防建设，主要是修筑防御工程和实行实边固边政策。著名的万里长城，是中国古代构筑的以长城城墙为主体，与其他工程设施相结合的连续线式防御工程体系，历史上先后有8个诸侯国和10多个王朝参与过长城的构筑、修建和连接。 富国强兵是我国古代各朝代都十分重视的国防思想。早在春秋战国时期，许多统治者和军事家就已经认识到国防与经济的关系，提出“国不富”则无称雄之本，“兵不强”则无争霸之力，无不重视发展经济和充实武备。各朝代的统治者都采取一系列政策，努力把发展生产与加强国防建设统一起来。像秦始皇之所以能吞并六国一统帝业，就和秦国推行富国强兵思想有直接关系。 （摘编自宋杰《中国古代战争的地理枢纽》） 材料二： 作为河西走廊的西端出入口，嘉峪关所在的位置南北两山对峙，中间的隘谷宽不到 15公里，形成一个“瓶口”，古代中国通往西域的大道便从这里经过。明代初年，征虏大将冯胜选择此处天险，筑关以守，嘉峪关自此诞生。此后逐步修建了关楼等建筑，日益完善。 嘉峪关的地理形势优越，关南的祁连山峻极于天，源出祁连山的讨赖河河水灌溉着嘉峪关、酒泉一带的农田，为军队提供给养；关北的合黎山、马鬃山附近有平坦的沙碛草原；关城屹立广漠，对外居高临下，便于观察敌情、控制敌军，对内地形平坦，便于输送物资，使关防无后顾之忧。 然而，在崇山大漠之间防御西域敌兵入侵，仅靠一关防守还不够。明嘉靖年间，朝廷在嘉峪关周边建筑起一道长30余里的长城，南起祁连山支脉文殊山脚下讨赖河北岸的悬崖边，北接黑山峭壁间的石关峡，中间联结嘉峪关。因关城北向的延伸部分，筑于陡峭的黑山山脊之上，坡度高达45度，又高又陡，上面的台阶仿佛垂直悬挂在山上的手臂，惊险震撼，被称为“悬臂长城”。至明万历年间，嘉峪关的防御设施遂完善和巩固，形成西南、西北、东北三面为半圆形的坚固防御阵地。 嘉峪关的完整防御体系，除了嘉峪关和长城外，还包括在沿长城外侧深挖的壕沟，以及某些在壕沟两边修筑的沟墙，被称为“壕堑”或“外壕”。壕沟和长城结合，形成双重障隔，使入侵者的马兵、步兵都难以逾越。在长城沿线每隔约15公里，又修筑一座堡城，堡城屯兵防守；每隔约5公里设一墩，可容数十人，是屯兵、守望之所。在长城防御体系中，墩台是一个重要的设置。墩台即掉矮，俗称烟台、烟墩。墩台设置在高山险要之处，或在交通要道之上，主要作用是传递军情。驿传也是防御体系中一项重要设施，它的主要作用是传递往来公文。上述种种设置和建制构成了完整的防御工程体系。在争夺河西走廊的特殊历史时期，嘉峪关据一关而撼西域，锁钥河西，巨防中外。 （摘编自范嘉《嘉峪关的智慧》） 材料三： 中国古代国防政策的产生，是我国古代国防长期实践活动的结果。夏、商、西周时期，丰富的国防实践经验开始向原则、方针的层次升华，并在春秋战国浓烈的战争硝烟中走向成熟。作为长期国防经验的理论结晶，管仲学派倡导的“富国强兵”“寓兵于农”思想，商鞅、韩非等法家代表推行的“耕战”政策，孔子、孟子等儒家巨子宣扬的“德政安边”的王道思想，无不对中国古代国防政策的形成有强烈影响。由于秦汉以后国防斗争的样式始终没有超出先秦的范围，尊崇祖先的历代统治者始终坚持被历史反复证明是有效的国防政策，这也是无可指摘的。 应当承认，中国古代的国防政策直到1840年鸦片战争。都有效地发挥了自己的作用。只是到了近代，历来为封建士大夫不屑一顾的昔日夷狄突然以新的姿态出现在中国海岸，打败了自视为天朝上国的文明礼仪之邦，清人才惊讶地发现，“天下”之外竟存在着一个很少有人知晓的广阔世界。19世纪60至70年代，李鸿章等人在进行洋务活动的过程中，继承了林则徐、魏源等人“师夷长技以制夷”的思想，并进而认识到加强国防要走发展军事工业的道路。李鸿章说：“中国欲自强，则莫如习外国利器，欲学外国利器，则莫如觅制器之器。”进步思想家王韬在遍游欧洲诸国及日本，“览其山川之诡异，察其民俗之醇漓，识其国势之盛衰，稔其兵力之强弱”，对国防产生了新的认识。他十分重视钢炮巨舰时代新的科学技术对国防的影响，不厌其烦地介绍国人很少知道的黄色火药、气球、撞针步枪和精确的军用地图等。同时强调，两国交兵不仅是手持武器的军队搏斗，也是两国政治制度的较量。哪个国家的政府得到民众支持便会获胜，否则必败。 （摘编自刘庆《中国古代国防政策及其在近代的转变》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （3分） A. 我国古代边防建设大多围绕修筑防御工程和实行实边固边政策进行，这种建设有时需要较大的时间跨度来不断完善。 B. 嘉峪关有得天独厚的地理条件，军队获取所需物资十分便利，既有附近农田提供给养，又可以通过平坦的关内输送物资。 C. 嘉峪关周边增置的多种设施，各有其用，或形成障隔，阻挡敌军；或屯兵防守，候望敌情；或传递军情，递送公文。 D. “富国强兵”“寓兵于农”思想比“德政安边”的王道思想更注重国防实践，而且被历史反复证明是古代有效的国防政策。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是 （3分） A. 民族的向心力和凝聚力、民众的尚武精神和古代文武兼重的优良传统，共同促成了我国国防历史完整一贯的延续。 B. 战国时期，六国没有实现统一天下的帝业，是因为不能推行富国强兵思想，把发展生产与加强国防建设结合起来。 C. 嘉峪关与其他工程设施相结合！经过长期修筑和连接，日益完备，成为一定历史时期内有效抵御外患的防御工程。 D. 1840年鸦片战争促使我国改变古代传统国防政策，“富国强兵”“寓兵于农”“耕战”等古代国防策略失去了价值。 3. 根据材料内容，下列选项标示的地点错误的一项是（3分） 古代嘉峪关防御体系示意图 A. 石关峡 B. 嘉峪关关城 C. 悬臂长城 D. 讨赖河 4. 嘉峪关防御体系体现我国古代关防建设的智慧。请根据材料二概括说明。 （4分） 5. 1840年鸦片战争后，国人对国防策略有哪些新的认识?请结合材料分析概括。 （6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字 完成6~9题。 抚摸蔚蓝面庞 阿来 这是当年一首诗的题目。 当时是五月的春天，住在九寨沟树正寨老百姓家里。白天四处漫游，行经一个个蓝色海子①。晚上，用字与词，搭建叫做诗的建筑，为情感寻找方向。因为迷惘，开始漫游大地。迷惘很小，一个青年的前路。迷惘很大，如何使渺小的个人与宏大的存在建立确实的连接。 那时的九寨沟，旅游开发之初，正要蜚声世界。我在宁静山水中沉默走动，遇见了那么多蔚蓝海子。 树正寨，小旅馆的主人说，太阳要出来了，客人该去看火花海。于是，我去往湖边，经过一个一个的海，经过挺拔的山杨树，经过几丛连香树。几树杜鹃正在盛开，花瓣上露水浓重。画眉和噪鹃在比试歌喉。 树正群海，从高往低，而面蓝湖，梯次分布。每一面蓝，都水体饱满，微微鼓荡，把看得见的，比如从众多树木上落下的枯枝败叶；看不见的，溶解于水中的矿物质碳酸钙，在水往低处流的方向，积累成堰，凝结成了道道曲折长堤。堤上杂花生树，好几种树根须纠缠，枝叶相接，把堤增高，成为树篱。湖水缓缓流动，在中央平静下来，用水晶一样澄澈的晶莹显示深、显示静。然后，满溢，从堤上翻身而下以飞瀑的姿态跌入下一个深潭，下一个海子。如此相接相续，如此跃动或静止，制造出巨大的奇观。 群海上方是火花海。我用沁凉的湖水洗眼，祈求逾物之神让我看见更多的美，更美的美。我等待太阳出来。 太阳出来了！ 太阳从山脊背后升起来，转瞬间，就放射出千万道金光。火花海的蓝水与倾泻而来的阳光交汇，每一道波纹都在折射、在辉映，冷碧的湖上腾起一片动荡的光焰。不停明灭的簇簇光焰不是红色，而是金色。金光闪烁，和水交响，世界宽广！这是历经了沧海桑田的，看见过大陆沉入海洋，看见过海洋中再崛起雄伟山脉的自然之神在教导我，要有光！不但要有光，还必须辉煌，必须荡漾！要有光！不但要有光，还必须温暖明亮！ 2017年8月8日，九寨沟突发地震。火花海的长堤崩裂，湖水溃决，湖底暴露，那些滋润的乳黄钙华②变得一片惨白。那是痛彻心扉的一刻。虽然知道九寨沟形成时，大地运动更加剧烈。原先没有山，岩石涌起，造出了山；原先没有湖，水流切割，岩石分解，造成了湖。大地生长了树木，岩石泌出了钙华，美丽了这些山、这些湖。地震，不过是大地的内部，深暗的某一处，岩石的骨架错动一下，便造成大地的剧烈震动。于是，看起来像是天地初生时就在那里的长堤崩溃，蓝水泻尽，一个海子就消失了。那裸露湖底的苍白，因失水而暗淡干裂的钙华，夺人心魄。我想，可能不忍心再到九寨了。 但是，震后第四年春天，我来了。发现的不是损毁，而是重建后瀑布依然，蓝色海子依然。 初春时节，光核桃正开着白中透绯的繁花。火花海上，两只鹡鸰用波浪般起伏的姿态贴水飞行。它们落在长堤的出水口，以相同的节奏晃动长尾。要去看崩决的长堤修复处。我有些裹足不前，怕在天造地设的湖上，看见人工痕迹过于明显。两只精灵般的鹡鸰还停在那里，一上一下晃动尾羽，在浅水中啄食。鹡鸰只吃水中的活物，如果是钢筋水泥，两只鸟就不会停在那里。这让我有信心走近前去。和从前一样，和所有的海子一样，蓝水从一株银柳和一丛绣线菊的根旁溢出，漫过石灰岩块，在下跌时破碎，发出声音，变成水晶珠帘，飞坠而下。 朋友介绍说，修复是向自然学习：用碳酸钙凝结成的石灰岩堆积，黏结这些岩石用了一点人工材料，学古人用糯米浆和麻，缝隙用植物飞絮充填。再连土移来根系发达的灌丛和各种水草，覆盖在堤上。堤就如此修复了。再蓄上水，火花海就复活了。刚修复的时候，堤坝渗水，不过，这件事交给水自己来完成。九寨的水，从石灰岩中涌出地表时，富含一种矿物质叫碳酸氢钙，出露地表后，氢气挥发，剩下碳酸钙，结晶，沉淀，形成钙华，凝结在一切物体的表面，也在那些渗水的缝隙里凝结。 火花海复活了！ 在每个昼夜，和所有海子姐妹一样沉思默想，而在早晨太阳初升的时刻，用漾动的波纹折射阳光，变幻一池跃动的金色光焰。 今天，地震后的第六年，我再次来到火花海。长堤上，那些穿过树篱的水道，凝结了更多钙华，使下泻的湖水更显晶荸光滑。水流淌，水上落叶飞旋。黄叶是桦树的，红叶是黄栌的。小片是柳树的，大片是山杨的。 长堤上，不止一处，还有一种丛生的针叶树，树形没有云杉高大，对称排列成羽状的针叶却更开张整齐。这是红豆杉，历经了第四纪两百万年冰期得以延续种群的孑遗植物。在火花海的长堤上，它们健旺生长，同其他树木一起，用蔓延的根须使堤岸更加稳固。 我久久凝望，抚摸那一面面蔚蓝面庞。 年轻时，是抚摸自己内心的迷茫。现在，我历经世事，更与我书中塑造的人物一起历尽沧桑。所以，我现在只抚摸蔚蓝的宁静。阳光普照，湖水溪明。 [注]①海子，是指九寨沟里的高原湖泊，也称为海。②钙华，是地下水接近和出露于地表时形成碳酸钙的化学沉淀物。 6. 关于文中树正群海这个段落，下列说法不正确的一项是（3分） A. 多个海子从高到低阶梯分布，当湖水满溢后向下跌落，形成相接相续的树正群海。 B. 关于树正群海蔚蓝湖水的描写，为后文写火花海蓝水与阳光交汇的景色作了铺垫。 C. “以飞瀑的姿态跌入下一个深潭”，暗示即使无法越过坎坷，也要保持失败的优雅。 D. 这段文字从形态、色彩、质感等多个角度描写湖水，让“蔚蓝面庞”变得具体可感。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. “用字与词，搭建叫做诗的建筑”，将诗歌比作建筑，使读者能直观感受到诗歌的形式美：“搭建”，暗示诗歌的创作需要精心设计、组织语言。 B. 地震后第四年，“我”去看修复后的火花海，因担心人工痕迹过于明显而裹步不前，当看见两只鹡鸰在浅水中觅食时，“我”才有信心走近它。 C. 文章在介绍修复火花海时，涉及碳酸氢钙结晶、沉淀等知识，这种科学内容的说明与散文的抒情笔调相互交融，给读者带来独特的审美体验。 D. 本文与《我与地坛》相似，都是以情感为轴心，选择与之契合度较高的景物进行描写，表达自己的心境和对生命的思考，文章充满哲理意味。 8. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“抚摸蔚蓝面庞”是如何统摄全文的。（4分） 9. 在“渺小的个人与宏大的存在建立确实的连接”过程中，火花海给了作者哪些启示?请简要分析。（6分） （三） 阅读III （本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归。会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度绍终不能成大事时太祖为奋武将军在东郡彧去绍从太祖。太祖大悦曰： “吾之子房也。” （节选自《三国志·荀彧传》） 材料二： 冬，十月，曹操东击孙权。董昭言于曹操曰：“自古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。今明公耻有惭德，乐保名节；然处大臣之势，使人以大事疑己，诚不可不重虑也。”乃与列侯诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡[注]备物，以彰殊勋。荀彧以为：“曹公本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实，君手爱人以德，不宜如此。”操由是不悦。及击孙权，表请彧劳军于谯，因辄留彧。操军向濡须，彧以疾留寿春，饮药而卒。彧行义修整而有智谋，好推贤进士，故时人皆惜之。 臣光曰：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！汉末大乱，群生涂炭，自非高世之才不能济也。然则荀彧舍魏武将谁事哉！齐桓之时，周室虽衰，未若建安之初也。建安之初，四海荡覆，尺土一民，皆非汉有。荀彧佐魏武而兴之，举贤用能，训卒厉兵，决机发策，征伐四克，遂能以弱为强，化乱为治，十分天下而有其八，其功岂在管仲之后乎！管仲不死子纠而荀彧死汉室，其仁复居管仲之先矣！ （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 荀彧拒董昭九锡之议，为曹操所恨，饮药而卒，司马温公许之以忠，过矣。论者讥其为操谋篡，而以正论自诡，又岂持平之论哉? 彧之智，算无遗策，而其知操也，尤习之已熟而深悉之；违其九锡之议，必为操所不容矣，姑托于正论以自解，冒虚名，蹈实祸，智者不为，愚者亦不为也，而彧何若是?夫九锡之议兴，而刘氏之宗社已沦。当斯时也，苟非良心之牯亡已尽者，未有不恻然者也。彧亦天良之未泯，发之不禁耳，故虽知死亡之在眉睫，而不能自己。于此亦可以征人性之善，虽牯亡而不丧，如之何深求而重抑之！ (节选自王夫之《读通鉴论》卷九) [注]九锡，中国古代皇帝赐给诸侯、大臣有殊勋者的九种礼器，表示最高礼遇。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。（3分） 彧度绍A终不能成B大事C时D太祖为奋武E将军F在东郡G彧去H绍从太祖。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 异，以……为异，意动用法，与《鸿门宴》“臣活之”的“活”用法相同。 B. 将，带领，与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“将”字意思不同。 C. 彰，文中指表彰、表扬与《劝学》中“而闻者彰”的“彰”字意思不同。 D. 厉，后来写作“砺”，指磨利，与成语“秣马厉兵”的“厉”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 董昭盛赞曹操功绩，劝说曹操不必拘于名节，应对当前地位形势多加考虑；并且与列侯及将领们商议，认为曹操应该进爵为国公，受赐九锡。 B. 司马光认为，建安初期天下大乱，生灵涂炭，如果没有超出世人的才干，就无法拯救百姓；汉室衰微，荀彧只能借辅佐曹操来施展自身才能。 C. 司马光认为，荀彧辅佐曹操兴起，荐贤、练兵、决策、征伐都有成果，使曹操转弱为强，占有天下的十分之八，荀彧的功劳和德行远超管仲。 D. 王夫之认为，荀彧才智过人，谋事周全，尤其是他熟知曹操的性情，反对曹操加九锡一定不被其容忍，荀彧不会为得虚名而使自己身陷灾祸。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）及击孙权，表请彧劳军于谯，因辄留彧。 （2）论者讥其为操谋篡，而以正论自诡，又岂持平之论哉? 14. 对荀彧反对曹操“进爵国公，九锡备物”的原因，司马光和王夫之有不同见解。请简要概括。 （3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 八月十五日看潮五绝(其三) 苏轼 江边身世两悠悠，久与沧波共白头。 造物亦知人易老，故叫江水向西流。 观潮 无名氏[注] 庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。 到得原来无别事，庐山烟雨浙江潮。 [注]作者一作苏轼。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 第一首诗以“故叫”写出“造物”有意让江水西流，赋予其人格化的特征。 B. 第二首诗首尾都使用“庐山烟雨浙江潮”，前后互相照应，深化了诗歌意境。 C. 诗中以“沧波”暗指时光，“庐山烟雨浙江潮”代指所追求的美好事物。 D. 这两首诗取材相似，都把“潮”作为直接描写对象来表达自己的真实感受。 16. 这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）能力是衡量人才的一个关键因素，《礼记·礼运》中“ ”和《谏太宗十思疏》中“ ”的语句都强调选拔人才时“能”的重要性。 （2）周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“ ， ”。 （3）唐诗宋词中的“星”常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如 “ ， ”就是如此。 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 近年来，人们越来越重视健康，往往会选择无糖饮料。 ① ?这一问题需要科学地审视。根据食品安全国家标准规定，“无糖”是指每100 毫升液体食品的含糖量不超过0.5克，可见，无糖饮料 ② 。无糖饮品之所以有甜味，是因为添加了代糖（甜味剂）。部分研究表明，如果甜味信号与实际摄入能量不匹配，会使大脑更加渴求高热量食物，以解决能量缺失。这类似于大脑被甜味欺骗，误认为身体能量供应不足，反而驱使人寻找高热量食物。研究还发现，长期使用代糖还可能降低胰岛素敏感性。所以，代糖对食欲和代谢的潜在影响 （A），要引起我们的警惕。 对于需要控糖的人来说，无糖饮料可以帮助他们从高糖饮食过度到低糖生活。对于那些即想要健康又想要追求甜味的人来说， ③ ，不如回归简单的生活——多喝白开水。毕竞，代糖不过是人类制造的甜蜜的谎言，与维持生命必须的营养素不能（B）。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。（6分） 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 20. 请在文中（A）（B）两处填入恰当的成语。（2分） 21. 文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） 22. 请结合原文分析加点的“甜蜜的谎言”表达效果。（5分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着时代的发展，生活节奏加快。有人认为，生活是一场又一场的竞赛，要勇于转换赛道，才能收获成功；也有人说，生活是一场马拉松，要坚守自己的跑道，才能笑到最后。 以上材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语 文 第 1 页 （共 12 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年哈尔滨市高考模拟考试 语文评分参考 一、阅读 (70分) （一）阅读Ⅰ （19分） 1. （3分）D 2.（3分）C 3.（3分）C 4. （4分） ①扼守交通要冲，充分利用地理形势；②构筑多重防御设施，形成完整防御体系。 评分参考： 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分 5.（6分） ①要学习西方先进技术，发展军事工业；②要重视新科学技术在国防上的应用；③国防是军事力量和政治制度的综合较量。 评分参考： 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （二）阅读II（16分） 6.（3分）C 7.（3分）D 8.（4分） ①“抚摸蔚蓝面庞”是指欣赏、亲近蔚蓝湖水，全文围绕这一内容，记叙了自己在不同阶段、不同时间的感受和思考；②文章以迅模蔚蓝面庞结尾，内心由迷茫转为宁静，呼应题目，升华主题。 评分参考： 答出一点给2分，答出两点给4分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.（6分） ①火花海在阳光下波纹闪烁的景象，教导我人生要追求光明辉煌，要温暖明亮；②火花海损毁又复活，让我认识到遭遇挫折需要依靠自身完成修复；③火花海如今湖水更加晶莹光滑，让我明白历经世事沧桑，内心要宁静澄明。 评分参考： 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）阅读III（20分） 10. （3分）CFG 评分参考： 每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。 11.（3分）A 12.（3分）C 13.（8分） （1）（4分） 等到攻打孙权时，曹操上表请求派荀彧到谯县慰劳军队，借机就留下荀彧。 评分参考： “表”、“因”两处，每译对一处给1分，句意2分。 （2）（4分） 议论的人指责荀彧为曹操谋划篡权，却以正当的言论为自己诡辩，这难道是公正的评论吗? 评分参考： “讥”、“持平之论”两处，每译对一处给1分，句意2分。 14.（3分） ①司马光认为荀彧对待汉室仁德忠诚，反对曹操“进爵国公，九锡备物”；②王夫之认为荀彧天良尚未完全泯灭，不禁表现出对汉室的感情，反对曹操受封。 评分参考： 答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （四）阅读IV（9分） 15.（3分）D 16.（6分） ①第一首通过沧波悠悠、江水西流等景物，表达了诗人人生易老的感慨，以及豁然达观的人生态度。②第二首通过不同阶段对“庐山烟雨浙江潮”的认识，表现了诗人对人生美好事物的强烈向往，以及实现后的淡然。 评分参考： 每答出一点给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分 （五）名篇名句默写 17.（6分） （1）选贤与能 简能而任之 （2）云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 （3） 示例一：星垂平野阔 月涌大江流 示例二：七八个星天外 两三点雨山前 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 二、语言文字运用（20分） 18.（6分） ①无糖饮料是否健康呢；②并非完全不含糖；③与其纠结饮料是否含糖。 评分参考： 每答对一处给2分，有错别字该处不给分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 19.（4分） 示例一： 如果甜味信号与实际摄入能量不匹配，大脑会更加渴求高热量食物，以解决能量缺失的问题。 示例二： 甜味信号与实际摄入能量不匹配，会使大脑更加渴求高热量食物，以弥补能量缺失。 评分参考： “如果……会使”“解决……缺失”两处，每改对一处给2分。 20.（2分） A. 不容小觑 B. 相提并论 评分参考： 每答对一处给1分，有错别字该处不给分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 21.（3分） “度”改为“渡”；“即”改为“既”；“竞”改为“竟”；“须”改为“需”。 评分参考： 每找出并改对一处给1分。给满3分为止。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22.（5分） “甜蜜”意味着幸福、愉悦，“谎言”意味着虚伪、欺骗，二者的组合构成了评价上的矛盾冲突，增强了批判效果。 评分参考： 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 三、写作（60分） 23. （60分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 （20~16分） 二等 （15~11分） 三等 （10~6分） 四等 （5~0分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （1） 基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （2） 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （3） 缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，可酌情扣分。 （4） 套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $$