精品解析：2025年江苏省无锡市周庄中学中考一模语文试题

2024-2025学年第二学期初三语文限时作业 满分为150分考试时间150分钟 2025.3 当青团糯香飘过老墙，春唤醒檐角沉睡的铜铃叮当；当杏花烟雨洇湿画屏，春勾勒水墨江南的温润眉峰。让我们一起走进春天，将心事织进土壤，弯腰种下星辰，静待丰收。 【春·风俗】 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写 ①_____________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》） ②____________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） ③了却君王天下事，________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④塞下秋来风景异，_________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑤《过零丁洋》中，表达作者不畏生死、誓将舍身报国的精神留于史册、传扬于后世的千古名句是：“________？_________。” ⑥陆游《十一月四日风雨大作（其二）》借写风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心的句子是“_________，________。” 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 2025年春节，无锡因春晚分会场而成为“顶流”，【甲】通过央视春晚的舞台，使无锡的园林文化、吴地民俗和现代科技完美融合，吸引了全国观众的目光。鼋头渚的烟波浩渺、惠山古镇的粉墙黛瓦、灵山胜境的梵音袅袅，无不彰显江南韵味。 夜幕降临，人声dǐng沸的南长街上，【乙】二胡声从爬满凌霄花的石库门里淌出，老面馆的长寿面在沸水中翻涌如银鱼。【丙】春潮漫过古运河的石阶，把评弹的吴侬软语、黄埠墩的橹声，酿成绵长醺然的江南夜。 彩灯镶嵌在古运河两岸，映得水面斑lán如画。【丁】浩瀚的湖面上，光影交织，舞台中央的锡剧表演惟妙惟肖，水袖轻扬间，仿佛将千年江南的韵味尽数展现。远处的鼋头渚樱花在灯光下 ，与舞台上的歌舞相映成趣，整座城市沉浸在春夜的欢腾与诗意中。 （1）给加点字注音。 镶嵌（ ） （2）根据拼音写汉字。 斑lán（ ） 人声dǐng（ ）沸 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 各得其所 B. 美不胜收 C. 天衣无缝 D. 相得益彰 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句 3. 对文化文学常识探究活动中，以下发言内容不正确的一项是（ ） A. “加冠”，古代男子二十岁束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。“今虽耄老”中的“耄老”指年老，“耄”指八九十岁，“耋”指七八十岁。 B. 旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“避讳”，如唐代为了避讳李世民，凡有“民”的地方均写成“人”。“桑梓”，指代家乡，古时住宅旁常栽桑树、梓树。 C. 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》是我国第一部编年体史书，作者是西汉的司马迁，他是我国古代著名的历史学家。《陈涉世家》即选自《史记》。 D. 唐宋时期，不仅诗词璀璨，散文也是很多作家擅长的文体。我们学过的有韩愈的《马说》，柳宗元的《小石潭记》，欧阳修的《醉翁亭记》，苏轼的《记承天寺夜游》，这四位作者与王安石、苏洵、苏辙、曾巩，一起被成为“唐宋八大家”。 综合性学习（9分） 4. 学校将开展“春晚遇见无锡”主题研学活动，请你完成以下任务。 （1）采访设计 作为校园小记者，你计划采访一位春节期间到无锡旅游的游客。请围绕“春晚效应与城市文化”设计两个采访问题。 问题1： 问题2： （2）宣传标语创作 请为无锡文旅局设计一则宣传标语，要求突出春晚元素与无锡特色，至少使用一种修辞手法。 （3）文化推荐卡 仿照示例，推荐一个无锡文化符号（如锡剧、惠山泥人、紫砂壶等）撰写推荐词。 示例：推荐对象：清名桥古运河 推荐词：桨声灯影里，古运河流淌千年繁华。这里是江南水弄堂的缩影，是枕河人家的烟火记忆。 推荐对象： 推荐词： 二、阅读与理解（61分） 【春·美景】 （一）（22分） 【甲】 咏柳 【宋】曾巩① 乱条犹未变初黄，倚②得东风势便狂③。 解把④飞花⑤蒙日月，不知天地有清霜。 【注释】①曾巩（1019～1083），字子固，江西南丰人，后居临川，北宋文学家、史学家、政治家。他文学成就突出，其文“古雅、平正、冲和”，位列唐宋八大家，世称“南丰先生”。②倚：仗恃，倚靠。③狂：猖狂。④解把：解得，懂得。⑤飞花：柳絮。 【乙】 留园记 出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆曰有。盖是园也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，亭榭之幽深，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台燠馆，风亭月榭，高高下下，迤逦相属。 春秋佳日方伯与宾客觞咏其中都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾则曰留园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、兵燹之余，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！ （选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节） 【注】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：通“赐”。 5. 下面括号内对加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 芜秽不治（污浊） B. 迤逦相属（曲折连绵） C. 方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗） D. 兵燹之余（战火焚毁破坏） 6. 用斜线“/”给下列句子断句，限三处。 春秋佳日方伯与宾客觞咏其中都人士女或掎裳连袂而往游焉 7. 翻译下列句子。 （1）故即以其姓姓其园而曰刘园也。 （2）而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！ 8. 诗歌第一、二句中“乱、狂”让人印象深刻，请分别加以赏析。 9. 第四句中“不知”表达了怎样的思想情感？ 10. 《咏柳》写柳树，《留园记》第二段写“春秋佳日”之景，试比较二者写景手法上的不同。 【春·学习】 （二）（12分） 阅读下文，完成学习任务。 材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 材料三： 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 材料四： ①_________过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》） 11. 关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。 12. 材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况，推测记者的提问。 记者提问：________________________________________________________ 院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 13. 请为材料四添加一个标题。 标题：_____________ 14. 班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。 示例： 你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂 □社区普法宣传 □家长的教育 【春·生命】 （三）（18分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英 雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 15. 阅读全文，完成表格。 树身份 特征 最早来到荒原树 ①________________ 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ②____________ 16. 第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 17. 朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂 B欢快热烈 我选择_______，理由：________________ 18. 阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 19. 班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ①______ 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ②_____ 【春·成长】 （四）（9分） 为了让更多的同学从经典中汲取力量，走好成长之路，小语拟制作一期微视频《前行，向未来》，请你一起策划。 20. 镜头选择 人物 镜头 屏幕配文 ①____ 先生坐在讲堂看细菌学的幻灯片，末了放起了时事的片子，周围的日本青年欢呼拍掌。先生皱眉不语，朝前走。 镜头一：你也曾迷茫，但是你选择了弃医从文，因为你已明了，真正医者不是医治身体而是救治灵魂。 保尔 在骑兵部队的生死时刻，②_____清醒后，坚定地望向前方。 镜头二：你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你已明了，真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。 21. 小文还想再推选一个人物素材丰富微视频，请你从创作意图的角度帮他选择，并说明理由。 A.简·爱 B.祥子 C.悟空 22. 从经典中汲取力量，学习之，更要践行之。请选择下列一本书，结合作品内容以及自己成长体验，说说你的收获。 A.《水浒传》 B.《红星照耀中国》 C.《海底两万里》 【春·感悟】 23. 题目：以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示：（1）题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。（2）从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。（3）注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期初三语文限时作业 满分为150分考试时间150分钟 2025.3 当青团糯香飘过老墙，春唤醒檐角沉睡的铜铃叮当；当杏花烟雨洇湿画屏，春勾勒水墨江南的温润眉峰。让我们一起走进春天，将心事织进土壤，弯腰种下星辰，静待丰收。 【春·风俗】 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写 ①_____________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》） ②____________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） ③了却君王天下事，________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④塞下秋来风景异，_________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑤《过零丁洋》中，表达作者不畏生死、誓将舍身报国的精神留于史册、传扬于后世的千古名句是：“________？_________。” ⑥陆游《十一月四日风雨大作（其二）》借写风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心的句子是“_________，________。” 【答案】 ①. 苟全性命于乱世 ②. 万钟则不辩礼义而受之 ③. 赢得生前身后名 ④. 衡阳雁去无留意 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：苟、赢、衡、雁、丹心、汗青、阑。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 2025年春节，无锡因春晚分会场而成为“顶流”，【甲】通过央视春晚的舞台，使无锡的园林文化、吴地民俗和现代科技完美融合，吸引了全国观众的目光。鼋头渚的烟波浩渺、惠山古镇的粉墙黛瓦、灵山胜境的梵音袅袅，无不彰显江南韵味。 夜幕降临，人声dǐng沸的南长街上，【乙】二胡声从爬满凌霄花的石库门里淌出，老面馆的长寿面在沸水中翻涌如银鱼。【丙】春潮漫过古运河的石阶，把评弹的吴侬软语、黄埠墩的橹声，酿成绵长醺然的江南夜。 彩灯镶嵌在古运河两岸，映得水面斑lán如画。【丁】浩瀚的湖面上，光影交织，舞台中央的锡剧表演惟妙惟肖，水袖轻扬间，仿佛将千年江南的韵味尽数展现。远处的鼋头渚樱花在灯光下 ，与舞台上的歌舞相映成趣，整座城市沉浸在春夜的欢腾与诗意中。 （1）给加点字注音。 镶嵌（ ） （2）根据拼音写汉字。 斑lán（ ） 人声dǐng（ ）沸 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 各得其所 B. 美不胜收 C. 天衣无缝 D. 相得益彰 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句 【答案】（1）qiàn （2） ① 斓 ②. 鼎 （3）B （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 镶嵌，xiāng qiàn ，将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。 【小问2详解】 本题考查字形。 斑斓，bān lán ，色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。 人声鼎沸，rén shēng dǐng fèi ，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A. 各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排 ，不符合语境。 B. 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来 。此处形容鼋头渚樱花在灯光下很美，看不过来，符合语境。 C.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病 ，与语境不符。 D. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来 ，语境中并非强调相互配合，不符合。 故选B。 【小问4详解】 本题考查修改病句。 A.有语病。甲句“通过…… 使……”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 故选A。 3. 对文化文学常识探究活动中，以下发言内容不正确的一项是（ ） A. “加冠”，古代男子二十岁束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。“今虽耄老”中的“耄老”指年老，“耄”指八九十岁，“耋”指七八十岁。 B. 旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“避讳”，如唐代为了避讳李世民，凡有“民”的地方均写成“人”。“桑梓”，指代家乡，古时住宅旁常栽桑树、梓树。 C. 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是我国第一部编年体史书，作者是西汉的司马迁，他是我国古代著名的历史学家。《陈涉世家》即选自《史记》。 D. 唐宋时期，不仅诗词璀璨，散文也是很多作家擅长的文体。我们学过的有韩愈的《马说》，柳宗元的《小石潭记》，欧阳修的《醉翁亭记》，苏轼的《记承天寺夜游》，这四位作者与王安石、苏洵、苏辙、曾巩，一起被成为“唐宋八大家”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“《史记》是我国第一部编年体史书”表述有误，《史记》是纪传体不是编年体； 故选C。 综合性学习（9分） 4. 学校将开展“春晚遇见无锡”主题研学活动，请你完成以下任务。 （1）采访设计 作为校园小记者，你计划采访一位春节期间到无锡旅游的游客。请围绕“春晚效应与城市文化”设计两个采访问题。 问题1： 问题2： （2）宣传标语创作 请为无锡文旅局设计一则宣传标语，要求突出春晚元素与无锡特色，至少使用一种修辞手法。 （3）文化推荐卡 仿照示例，推荐一个无锡文化符号（如锡剧、惠山泥人、紫砂壶等）撰写推荐词。 示例：推荐对象：清名桥古运河 推荐词：桨声灯影里，古运河流淌千年繁华。这里是江南水弄堂的缩影，是枕河人家的烟火记忆。 推荐对象： 推荐词： 【答案】（1）示例：您认为春晚舞台如何改变了您对无锡的印象？/无锡哪些文化元素最让您印象深刻？（须围绕“春晚效应与城市文化”设计两个采访问题） （2）无锡文旅宣传标语（春晚元素+无锡特色+修辞手法）： 示例：①春晚舞台绽放无锡魅力，太湖明珠闪耀中国年！ ②灵山拈花湾，笑迎天下客；央视春晚风，醉美无锡情！ ③ 央视春晚“锡”引力，无锡邀您过大年！ （3）示例：推荐对象：惠山泥人 推荐词：指尖上的艺术，泥土中的灵魂。惠山泥人，以细腻的工艺和生动的造型，承载着无锡的民俗文化与历史记忆。无论是憨态可掬的大阿福，还是栩栩如生的戏曲人物，都展现着江南的灵动与智慧。一捧泥土，捏出千年传承；一件泥塑，诉说无锡故事。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计采访问题。 围绕“春晚效应与城市文化”设计问题，要考虑从游客的感受、认知等角度出发。可以询问游客因春晚对无锡文化的新认识，以及春晚元素与无锡实际文化体验的关联等。 示例： 问题 1：您觉得春晚展示的无锡元素，对您此次选择来无锡旅游起到了多大的推动作用呢？ 问题 2：在春晚看到无锡的相关节目后，您来到无锡，实际感受到的无锡城市文化和您之前的想象有什么不同吗？ 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 突出春晚元素与无锡特色，使用修辞手法。可以运用比喻、拟人等手法，将无锡特色与春晚带来的影响结合起来。比如把无锡的美景、文化比作春晚的璀璨明珠等。 示例：春晚舞台绽光彩，无锡古韵似诗来。（运用对偶） 春晚牵线，无锡如江南画卷徐徐展开。（运用比喻） 小问3详解】 本题考查推荐语。 仿照示例，要突出推荐对象的特色和文化内涵。先描述其特色场景或特点，再点明其文化地位或意义。 示例一： 推荐对象：惠山泥人 推荐词：巧手塑就百态泥人，眉眼间藏着江南风情。它是民间艺术的瑰宝，承载着无锡的悠悠岁月。 示例二： 推荐对象：紫砂壶 推荐词：指尖摩挲处，紫砂壶凝聚匠心独运。这里是传统工艺的瑰宝，是茶香四溢背后的人文传承。 二、阅读与理解（61分） 【春·美景】 （一）（22分） 【甲】 咏柳 【宋】曾巩① 乱条犹未变初黄，倚②得东风势便狂③。 解把④飞花⑤蒙日月，不知天地有清霜。 【注释】①曾巩（1019～1083），字子固，江西南丰人，后居临川，北宋文学家、史学家、政治家。他文学成就突出，其文“古雅、平正、冲和”，位列唐宋八大家，世称“南丰先生”。②倚：仗恃，倚靠。③狂：猖狂。④解把：解得，懂得。⑤飞花：柳絮。 【乙】 留园记 出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆曰有。盖是园也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，亭榭之幽深，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台燠馆，风亭月榭，高高下下，迤逦相属。 春秋佳日方伯与宾客觞咏其中都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾则曰留园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、兵燹之余，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！ （选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节） 【注】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：通“赐”。 5. 下面括号内对加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 芜秽不治（污浊） B. 迤逦相属（曲折连绵） C. 方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗） D 兵燹之余（战火焚毁破坏） 6. 用斜线“/”给下列句子断句，限三处。 春秋佳日方伯与宾客觞咏其中都人士女或掎裳连袂而往游焉 7. 翻译下列句子。 （1）故即以其姓姓其园而曰刘园也。 （2）而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！ 8. 诗歌第一、二句中“乱、狂”让人印象深刻，请分别加以赏析。 9. 第四句中“不知”表达了怎样的思想情感？ 10. 《咏柳》写柳树，《留园记》第二段写“春秋佳日”之景，试比较二者写景手法上的不同。 【答案】5. A 6. 春秋佳日/方伯与宾客觞咏其中/都人士女/或掎裳连袂而往游焉 7. （1）所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。 （2）但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗！ 8. 柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。这两个字抓住了事物的特色，使之性格化，使人看到一个得志便猖狂的小人形象。 9. 以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。作者看似在写柳树，实则是在借物喻人——把柳树比作官场上得志便猖狂的势利小人，警告他们最终没有好下场。 10. 《咏柳》写春景，侧重于正面描写，写柳枝凌乱，颜色，以及在春风中疯狂乱舞的场景。《留园记》写“春秋佳日”之景时，则是用侧面描写，通过写游人络绎不绝，到这里饮酒赋诗，男男女女到这里赏景观光，来表现留园的春景。 【解析】 【导语】《咏柳》是曾巩所作七言绝句，为托物言志诗。诗中借早春未黄的柳条倚东风狂舞、柳絮妄图遮日月，却不知清霜将至，讽刺得势便猖狂的小人，告诫其必将受惩。《留园记》讲述留园变迁，从嘉庆时刘蓉峰所有，历经战乱独存，到光绪盛旭人修整并改名“留园”，蕴含园子留存及美好长存之意，表达作者对园子的赞赏。 【5题详解】 本题考查文言实词。 A.不正确。“芜秽不治”意思是：（园子）荒芜杂乱无人修整。“芜秽”应解释为荒芜杂乱，而非“污浊”。 故选A。 【6题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：春秋两季的美好日子里，方伯和宾客在园中饮酒赋诗，苏州城的男男女女，有的成群结队前去游览。于是出门的人没有不说刘园刘园的。“春秋佳日”点明时间，其后应断开；“方伯与宾客觞咏其中”表达方伯和宾客在园中饮酒赋诗这一完整事件，需断开；“都人士女”是新的叙述对象，其后断开；“或掎裳连袂而往游焉”描述人们游玩的状态。据此断句为：春秋佳日/方伯与宾客觞咏其中/都人士女/或掎裳连袂而往游焉。 【7题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）故：所以。以：用。姓其园：给园子命名。 （2）无恙：没有遭到破坏。岂非……乎：是反问句式 。造物者：指上天 。待：等待。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 从词语本意出发，结合诗句描绘内容，再联系诗歌托物言志的手法和讽刺意味进行分析。 “乱”字描绘出柳条杂乱无章的状态，不仅写出柳枝在风中的摇曳之态，更暗示其毫无秩序、肆意妄为；“狂”字运用拟人，赋予柳树以人的张狂之态，生动形象地刻画出柳树借东风之势疯狂乱舞的丑态，讽刺了得势便猖狂的小人。 【9题详解】 本题考查理解诗句的情感。 诗的前两句“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂”，描绘了春日里柳枝尚未完全变黄，就凭借着东风的力量而肆意张狂的样子。这里的 “乱条”和“狂”，将柳树在春风中得意忘形的姿态刻画得淋漓尽致。而后两句“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，则进一步写柳树不仅凭借东风之势飞舞，还试图用柳絮飞花来遮蔽日月，却全然不知天地间还有清霜存在。“不知” 一词，鲜明地表现出柳树的无知与盲目，它只沉浸于眼前凭借外力得来的一时得意，却没有意识到季节更替，清霜降临之时，它的张狂姿态将不复存在。诗人通过对柳树的描写，表达了诗人对那些如柳树般得势便猖狂、盲目自大之人的嘲讽与批判，同时也蕴含着诗人对这类人终将遭受制裁的一种预判与警示。 【10题详解】 本题考查写作手法。 《咏柳》的写景手法：①正面描写。《咏柳》一诗主要运用了正面描写的手法来刻画柳树。诗中首先描写了柳枝的形态和颜色，“乱条犹未变初黄”，直接写出了柳枝杂乱且还未完全变成黄色的状态，让读者对柳树的外观有了一个直观的印象。接着，“倚得东风势便狂”“解把飞花蒙日月”等句，进一步描写柳枝凭借东风之势疯狂舞动、柳絮飞花试图遮蔽日月的动态场景，从多个角度直接描绘出柳树在春天里的张狂之态，将柳树的形象生动地展现出来，让读者仿佛亲眼看到了那在春风中肆意飞舞的柳树。 《留园记》的写景手法：侧面描写。《留园记》第二段在写“春秋佳日”之景时，采用了侧面描写的手法。文章没有直接去描述留园春天景色的具体模样，如花草的颜色、树木的姿态、亭台楼阁的细节等，而是通过描写游人的活动来衬托留园景色之美。“春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或掎裳连袂而往游焉”，描绘了在春秋美好的日子里，园主与宾客在这里饮酒赋诗，众多的男女老少纷纷前来游览的热闹场景。通过这些游人的行为，读者可以感受到留园具有强大的吸引力，进而推断出留园的景色必定十分迷人，否则不会有如此多的人前来观赏游玩，这种侧面描写的手法使留园春景给读者留下了丰富的想象空间。 【点睛】参考译文： 【乙】出阊门不到三里的地方，有座刘氏的寒碧庄。然而问起寒碧庄，没有人知道，问有没有刘园，人们都会说有。大概这座园子，在嘉庆初年为刘蓉峰先生所有，所以就用他的姓给园子命名叫刘园。咸丰年间，园中的泉水山石之美，花木的秀丽，亭台楼阁的幽静深远，确实足以成为吴地园林之冠。到了庚申、辛酉年间，大乱相继到来，吴地的名园有一半成了废墟荒草。而所谓的刘园却岿然独存。同治年间，（园子）荒芜杂乱无人修整。到光绪二年，被常州的盛旭人方伯购得，才开始修整它。铲平杂草、清除杂物、剔除枯木，嘉树繁荣，佳卉茁壮，奇石显露，清泉流通。凉台暖馆，风亭月榭，高高低低，曲折连绵，彼此相连。 春秋两季的美好日子里，方伯和宾客在园中饮酒赋诗，苏州城的男男女女，有的成群结队前去游览。于是出门的人没有不说刘园刘园的。方伯请我写文章为园子作记。我问：“是沿用旧名呢？还是开始赐一个美名呢？”方伯说：“不，不。寒碧这个名字至今人们还不熟悉，既然这样，那么改名容易但让人们接受这个名字很难。我不如顺从人们的称呼来称呼它。人们叫它刘园，我就叫它留园，不改变读音只改变字形，就用它原来的名字作为我的新名字。”我赞叹道：这个名字真美啊，名副其实！在大乱之后、战火焚毁破坏之余，高台倾塌，曲池填平，不知有多少（园林被毁），而这座园子却幸运地没有遭到破坏，难道不是上天留存下这座名园来等待贤能之人吗！我知道留园的名字将会永远留存于天地之间了！ 【春·学习】 （二）（12分） 阅读下文，完成学习任务。 材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 材料三： 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 材料四： ①_________过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》） 11. 关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。 12. 材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况，推测记者的提问。 记者提问：________________________________________________________ 院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 13. 请为材料四添加一个标题。 标题：_____________ 14. 班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。 示例： 你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”课堂 □社区普法宣传 □家长的教育 【答案】11. ①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。 ②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。 ③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。 12. 示例：院长您好！调查显示，未成年网民使用互联网学习的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议？ 13. 示例1：加强网络普法教育 示例2：监管措施 14. 示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选） □复习知识 □在线答疑 □学习课外知识 □背单词 □做作业 【解析】 【导语】这篇文章通过多组材料，综合呈现了当前中国未成年人使用互联网的现状及各方应对举措。首先，通过调查数据揭示了未成年人上网的主要用途及家长的担忧。其次，专家建议强调了提升教育内容供给和家长指导能力的必要性。最后，通过具体法规的实施和宣传活动，展示了国家对未成年人网络安全的重视。整体上，文章结构紧凑，数据与建议相结合，强调社会各界的共同努力，为未成年人健康上网发展提供了切实可行的方向。 【11题详解】 本题考查图文转换。 根据材料一图一“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相/关的法律或政策有所了解”可知，绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解； 根据材料一图二“我国未成年网民规模为1.93亿”可知，我国未成年网民规模大。根据“未成年人互联网普及率达97.2%”可知，互联网普及率高； 根据材料一图三“未成年网民中经常利用互联网学习的比例达88.7%”可知，未成年人利用互联网学习占比高。根据“88.7%认为互联网对自己学习产生积极影响的比例达77.4%，较2018年提升24.4%”可知，未成年人认可互联网学习的比例有增长。 【12题详解】 本题考查材料内容理解及提问设计。 根据材料三院长的回答中提到“未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案”可知，可以合理推测记者的提问可能围绕未成年网民使用互联网学习的现状以及如何更好地满足他们的学习需求展开。在提问时，首先要有称呼（院长）、问候语（您好），然后根据数据或真实情况（调查显示），提出相关问题。 示例：院长您好！调查显示，未成年网民利用互联网进行多种学习活动，那么对于如何进一步提升互联网教育内容的质量，以更好地服务未成年人的学习需求，您有什么看法呢？ 【13题详解】 本题考查拟写标题。 根据材料四第①段“过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格”可知，我国一直在努力加强对未成年人网络使用的监管。根据“今年 1 月 1 日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定”可知，进一步体现了监管措施的具体实施。根据第②段“随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识”，说明在加强监管的同时，也在积极开展网络普法教育，共同守护未成年人的网络空间。据此拟写。 示例：强化网络普法与监管 【14题详解】 本题考查材料内容理解与活动设计。 首先仔细阅读四组材料，梳理出关键信息：材料一给出了第5次全国未成年人互联网使用情况调查。材料二介绍了未成年人使用互联网学习和娱乐的情况，包括利用互联网复习知识、在线答疑等学习行为以及看短视频等娱乐行为，同时提到家长对孩子看短视频的担心。材料三提出专家建议，如加大优质教育内容供给、强化家长互联网使用能力培训等 材料四强调我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管严格，且各地开展了网络普法教育活动。然后根据材料内容，可以从未成年人互联网使用的学习方式、娱乐活动、对网络监管的看法等方面设计问题。 示例：你在网上主要进行哪些活动？（可多选） □复习学过知识 □在线答疑 □背单词 □学习课外知识 □做作业 □看短视频 □其他娱乐活动（请注明） 【春·生命】 （三）（18分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英 雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 15. 阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ①________________ 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ②____________ 16. 第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 17. 朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂 B欢快热烈 我选择_______，理由：________________ 18. 阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 19. 班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ①______ 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ②_____ 【答案】15. ①. 故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 ②. 互相打气，一起生长，伸向云端 16. 示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 17. ①. B。欢快热烈 ②. 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 18. “英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。 19. ①. 示例：如何使用托物言志的手法 ②. 这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。 【解析】 【导语】这篇文章通过对树的生长历程的描写，展现了树在荒原中的顽强生命力和坚韧不拔的精神，将它们比喻为“英雄”，引发对人与自然关系的思考。通过比喻、拟人等修辞手法，生动刻画了树的独立奋斗和团结共生的过程，表达了对生命顽强生存的赞美。同时，文章也将植树者视为英雄，强调人与自然协作的重要性，赋予树木和植树者崇高的理想和信念，传递了坚定的环保意识和对未来美好生活的憧憬。 【15题详解】 本题考查文章内容概括 第①空：已知题干信息“最早来到荒原的树”可定位到第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，据此可提炼特征为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； 第②空：已知题干信息“成为森林的树们”可定位到文章第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，据此可提炼特征为：互相打气，一起生长，伸向云端。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可知，句子中的“脚踩得更深”暗示了树木（马）在向下扎根，稳固自身的同时也在奋力向前，这是奔跑时的典型特征。而“头向着天空”则表现了树木（马）对高远目标的向往和追求，也符合奔跑时昂首向前的姿态。马在奔跑时常常会嘶叫，以表达其兴奋、激昂或呼唤同伴的情绪。在这里，“嘶叫”被用来形容树木，寓意着树木之间相互激励、共同前进的精神状态。这种嘶叫不仅是声音上的表达，更是生命力的张扬和对未来的憧憬。作者通过“马”的比喻强调了树木的顽强生命力和不断向前的精神。而“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”这一句更是将这种精神推向了高潮，为后文描述树木们相互打气、共同生长的场景做了铺垫。所以，画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”是树木（马）在奔跑时的姿势，这一描述生动地展现了树木们积极向上、奋力向前的精神风貌。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 第⑦段画线句“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”描绘了一幅充满生机与活力的画面，其中“亮亮地”、“热热地”、“暖暖地”这些词语都带有积极、温暖、热烈的意味，让人感受到森林中生命的蓬勃与希望。“一只鸟亮亮地穿过林梢”描绘了鸟儿在茂密的树林中自由飞翔的场景，充满了自然与和谐的美；“一条小路热热地延伸”则暗示了随着森林的扩大，人类活动的迹象也开始增多，生活变得温馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描绘了人类居住环境的改善，与森林的共生共荣；“理想在树顶飞翔”则是一种抽象的表达，象征着希望和梦想在森林的庇护下不断升华。 全文通过描绘树们的成长与奋斗，以及它们对人类和环境的积极影响，展现了一种积极向上的情感基调。画线句作为全文的一部分，其语气自然应与全文保持一致。欢快热烈的语气不仅符合画线句本身的内容，也很好地呼应了全文的主题和情感。通过欢快的语调，可以让人感受到森林带来的生机与活力，以及对美好未来的无限向往。“理想在树顶飞翔”这一句尤其具有象征意义。它不仅仅是字面上的描述，更是对树们奋斗精神的升华和赞美。树们从荒漠中顽强生长，最终成为森林的守护者，它们的理想——也就是生存和繁衍——在树顶高高飘扬。这种精神正是全文所要传达的核心价值观。因此，用欢快热烈的语气来朗读这一句，更能让人感受到树们不屈不挠、积极向上的精神风貌。 【18题详解】 本题考查标题含义理解。 首先理解英雄的本义：英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。 根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。 根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。 本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。 【19题详解】 本题考查拓展运用。结合三篇文章的内容或主题或表现手法等，找到共同特点，进行专题设计即可。 《一棵小桃树》：本文通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，展现了其顽强生存、与命运抗争的精神。作者将个人情感寄托于小桃树，借其成长历程映射出自己在逆境中的奋斗与追求。文章不仅赞颂了小桃树的坚韧与顽强，更寓意着不屈不挠地奋斗终将战胜磨难，创造美好未来的生活哲理。 《白杨礼赞》：本文通过对白杨树坚韧、挺拔特点的描绘，热情歌颂了中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。作者以白杨树为象征，表达了对民族精神的崇高敬意和赞美。文章不仅赞美了白杨树的自然之美，更寓意着中华民族在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的伟大品质。 《英雄》：本文通过描述一棵树在荒原中生长的历程，借树的生长来象征人类在艰苦环境中奋斗的精神，称颂那些面对困境不屈不挠，用青春和努力将荒原变为森林的“绿色英雄”。作者进一步将这些树和栽种树的人并列为英雄，强调了自然与人类在共同奋斗中互相支撑、共创美好未来的主题，讴歌了理想与坚韧所带来的光辉岁月与生命的永恒价值。 示例：自然与生命的赞歌 理由：这三篇文章都以自然与生命为主题，通过对不同植物的描绘和赞颂，展现了生命的坚韧、顽强与伟大。阅读这些文章，我们可以深刻感受到自然界中生命的力量，体会到生命在逆境中不屈不挠、奋力向上的精神。同时，这些文章也寓含了深刻的人生哲理，启发我们思考生命的意义和价值，激励我们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇往直前。通过探究自然与生命的赞歌，我们可以增进对生命的敬畏和尊重，培养坚韧不拔、乐观向上的生活态度，同时加深对人与自然关系的理解和感悟。 【春·成长】 （四）（9分） 为了让更多的同学从经典中汲取力量，走好成长之路，小语拟制作一期微视频《前行，向未来》，请你一起策划。 20. 镜头选择 人物 镜头 屏幕配文 ①____ 先生坐在讲堂看细菌学的幻灯片，末了放起了时事的片子，周围的日本青年欢呼拍掌。先生皱眉不语，朝前走。 镜头一：你也曾迷茫，但是你选择了弃医从文，因为你已明了，真正的医者不是医治身体而是救治灵魂。 保尔 在骑兵部队的生死时刻，②_____清醒后，坚定地望向前方。 镜头二：你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你已明了，真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。 21. 小文还想再推选一个人物素材丰富微视频，请你从创作意图的角度帮他选择，并说明理由。 A.简·爱 B.祥子 C.悟空 22. 从经典中汲取力量，学习之，更要践行之。请选择下列一本书，结合作品内容以及自己成长体验，说说你的收获。 A.《水浒传》 B.《红星照耀中国》 C.《海底两万里》 【答案】20. ①. 鲁迅(周树人) ②. 在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 21. 示例一：选A。简•爱的一生命运坎坷，多次处于人生的迷茫时期。在桑菲尔德庄园时，面对罗切斯特，她并没有被感情冲昏头脑，她选择离开。因为她知道，只有捍卫了自己的尊严，才能平等地追求人格的独立。 示例二：选C。悟空在被师傅冤枉后也曾迷茫，回到花果山。面对八戒的求助，他最终选择出手相救，继续陪同师傅前行。因为他日渐明了，求得真经的过程也是不断修炼自己的过程。 22. 示例一：《水浒传》中，林冲面对奸人几次三番陷害后不再迷茫，选择反抗，为自己和苍生谋出路。在我的成长过程中，曾经经历游戏的诱惑，成长中我逐渐认识到游戏的虚拟性，由游戏带来的快乐只能短暂蒙蔽自己，于是选择紧跟学校的学习节奏，与同学结成学习伙伴，为自己找到了正确的成长之路。 示例二：《红星照耀中国》的作者斯诺想要了解红色中国的真实面貌，选择了只身前往，一探究竟。他以记者一贯的求真态度，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在我的成长过程中，面对学习上的困难，曾经不懂装懂，企图蒙混过关。然而再次遇到同类题时的手足无措让我不再迷茫，我选择了求助老师、同学，自己多遍练习来攻克薄弱知识点，进步虽难虽慢，但战胜自己的成就感是无比令我自豪的。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著的理解和概括。 第一空：根据题干信息“先生坐在讲堂看细菌学的幻灯片，末了放起了时事的片子，周围的日本青年欢呼拍掌。先生皱眉不语，朝前走”可知，这段描述的是鲁迅（周树人）在仙台医学专门学校看电影时的情景。结合原著内容和情节，鲁迅在经历了一系列事件后，深刻认识到医学只能拯救人的身体，而无法拯救人的灵魂，因此他选择了弃医从文，用文字来唤醒国人的麻木灵魂。由此可知此空应填：鲁迅(周树人)。 第二空：根据题干信息“在骑兵部队的生死时刻，②清醒后，坚定地望向前方”以及屏幕配文“你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你已明了，真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢”可知，这段描述的是保尔·柯察金在骑兵部队战斗中受伤后的情景。结合原著内容和情节，保尔在战斗中多次受伤，但他从未放弃，即使在病床上也坚持写作，继续为革命事业贡献自己的力量。在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤，但他依然坚定地望向前方，展现出了英雄的气概。由此可知此空应填：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 【21题详解】 本题考查人物形象。本题要求从创作意图的角度，为微视频《前行，向未来》推选一个人物素材，并说明理由。创作意图应紧扣“前行，向未来”的主题，体现人物在成长、奋斗、面对挑战时所展现出的积极态度和力量。在答题时，需先梳理原著中人物的经历和形象，再分析这些元素如何与微视频的创作意图相契合，最后阐述选择该人物的理由。 A. 简·爱：在原著《简·爱》中，简·爱是一个经历坎坷却坚韧不拔的女性。自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈虐待，后被送往洛伍德学校，历经艰苦。成年后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相爱，却因发现罗切斯特已有妻子而毅然离开。在经历流浪、饥饿甚至濒死之后，简·爱被圣约翰兄妹所救，并最终回到双目失明的罗切斯特身边，与他幸福生活。简·爱的形象是自尊自爱、追求平等自由与人格独立的象征，她的经历展现了女性在逆境中的坚韧与成长。 B. 祥子：在原著《骆驼祥子》中，祥子是一个勤劳朴实的农村青年，来到城市后立志买一辆自己的车，成为独立的劳动者。然而，命运多舛，他三次买车又三次失去，最终沦为自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。祥子的经历反映了社会底层人民在黑暗现实中的挣扎与沉沦，他的形象是旧社会劳动人民苦难生活的缩影，揭示了社会的不公与人性的异化。 C. 悟空：在原著《西游记》中，悟空是一只神通广大的猴子，从石头中诞生后学得七十二变和筋斗云等神通。他大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下，后经观音点化，保护唐僧西天取经。一路上，悟空降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。悟空的形象是勇敢无畏、智慧超群、忠诚不二的象征，他的经历展现了正义与邪恶的斗争，以及个人在修行中的成长与蜕变。 由此可知，符合拍摄《前行，向未来》的人物是简·爱和悟空。 示例一：在原著《简·爱》中，简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受欺凌。但她并未屈服于命运，而是勇敢地追求平等与尊严。在洛伍德学校，她经历了艰苦的学习和生活，却从未放弃对知识的渴望和对美好生活的向往。成年后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相爱。面对罗切斯特的财富和地位，她坚守自己的原则和爱情观，最终赢得了真正的爱情和尊重。简·爱的经历展现了女性在逆境中自强不息、追求平等与自由的精神。 示例二：在原著《西游记》中，悟空是一只神通广大的猴子，他大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下。后来，他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难。悟空勇敢无畏，智慧超群，面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，他从不退缩，总是能够想出办法化险为夷。他的忠诚和团队精神也赢得了同伴的尊重和信任。悟空的形象体现了中华民族勇敢、智慧、坚韧不拔的精神风貌。 【22题详解】 本题考查开放性回答。本题要求从给定的三本书中任选一本，结合作品内容以及自己的成长体验，谈谈从经典中汲取的力量和收获。答题时，需先简要介绍所选书籍的基本内容和主题，再结合自身成长经历，阐述从书中获得的启示、感悟或力量，以及这些如何影响了自己的成长或行为。 A. 《水浒传》：《水浒传》是中国四大名著之一，讲述了宋江、武松等一百零八位好汉在梁山泊起义，反抗腐败官府的故事。作品通过生动的人物形象和跌宕起伏的情节，展现了正义与邪恶的斗争，以及人民对自由、平等的向往。其意义在于揭示了社会不公和人民反抗的必然性，激励人们追求正义和真理。 B. 《红星照耀中国》：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实文学作品，真实记录了作者在中国西北革命根据地的所见所闻，展现了中国共产党和红军的英勇斗争和坚定信念。作品的意义在于让世界了解了中国革命的真实情况，激发了人们对革命事业的同情和支持，同时也为后人留下了宝贵的历史资料。 C. 《海底两万里》：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。作品通过丰富的想象和科学的幻想，展现了海底世界的奇妙和神秘，激发了人们对未知世界的探索欲望和好奇心。 示例一：阅读《水浒传》，我深刻感受到了正义与邪恶的斗争，以及人民对自由、平等的向往。书中好汉们的英勇事迹让我热血沸腾，他们不畏强权、敢于反抗的精神也激励着我。在成长中，我遇到不公时，会想起梁山好汉的正义之举，从而鼓起勇气去维护自己的权益，追求公正与真理。 示例二：《红星照耀中国》让我看到了中国共产党和红军的坚定信念和英勇斗争。在书中，我感受到了革命者们的无私奉献和顽强拼搏，这让我深受触动。结合我的成长体验，我意识到在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和不屈不挠的精神。这本书激励我在学习和生活中勇往直前，为实现自己的梦想而努力奋斗。 示例三：《海底两万里》带我领略了海底世界的奇妙和神秘，激发了我对未知世界的探索欲望。书中尼摩船长的智慧和勇气让我敬佩不已，他敢于挑战未知、追求自由的精神也深深影响了我。在成长中，我遇到难题时，会想起尼摩船长的探索精神，从而勇敢地去尝试新事物，不断拓宽自己的视野和知识面。 【春·感悟】 23. 题目：以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示：（1）题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。（2）从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。（3）注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。 【答案】范文 春天的色彩 春天来了。 新鲜的绿芽从树枝里冒了出来，空气里洋溢着阵阵属于春天特有的温柔和清新。 春节过后，外婆一如既往地从乡下向家里寄来砂糖橘。我与母亲打开那一箱箱橘子时，总有一股甘甜的清香扑鼻而来，还夹杂着一些经过春雨冲刷过的泥土的气息。这一颗颗橙色的果实时常令得母亲迫不及待地想吃掉它。眼见着母亲拿起一颗橘子，在外套上蹭了一蹭，褪去皮，就往嘴里送。 “真甜，是家的味道。”母亲细细的回味道。 领居家冬天出生的婴儿现在正当喜欢哇哇大哭的时候。婴儿的奶奶为了哄她，经常带着小孩出来散步。新春里，这富有生机的孩子的声音总能传入耳中。 这天号哭的婴儿遇上了我母亲晒好衣服回家。认生的孩子好似并不害怕母亲，她用那双澄澈透明的眼睛直盯着母亲，哭声渐渐消散在了院子里。母亲从口袋里摸出来一个饱满的砂糖橘，剥开，取下一小片放在孩子嘴边，只见孩子吧唧吧唧地品尝到了橘子的汁水，竟然咧开小嘴笑了，红扑扑的脸颊上小眼睛眯成了一条缝，高兴地把她圆圆的小手乱挥，还发出甜甜的笑声。 “这小孩一定是闻到橘子的甘味了。”母亲得意地说道。 而我奶奶呢，会把剩下来的橘子皮晒干，金黄色的太阳光倾洒下，落在上面好看极了。再把这橘子皮泡在热水里，不用一会儿的功夫，清水就被染成了橘红色。奶奶说：“只要小小地抿一口这清润的茶水，美味就能保留很久，甚至连心里也感到舒舒服服的了。” 奶奶还说，最重要的是晒好的橘子皮能够留存到夏天，秋天……等冬天来了，就又有新的砂糖橘了，新生的春季来临时，就又能晒橘子皮了。 暖和的季节里有多少缕软绵绵的风轻拂过千万的红花绿叶，似乎在我心里都比不上那一片片橙黄色的砂糖橘了。从橘子里头渗透出的，是相隔千里的关心，是饱含幸福的笑脸，更是始终围绕在我身边与心田里那片爱意的色彩…… 春天里有希望的色彩，希望里有美好的色彩，它们点缀而渲染了我朴实简单的生活，我不禁迫切地想要用心将这份春意带去每一个季节。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 “春天”，四季中的季节。“色彩”，本义指具体的颜色，如红黄蓝绿等。比喻义或象征义指人的品质、生活的意趣等。色彩可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种人生追求。“春天的色彩”，一般立意为表现春天的色彩缤纷、生机盎然。 选材立意。选材多为描写景物。但好的立意一定是在比喻义上展开的。“春天的色彩”，把春天作为写作背景，从色彩的比喻义出发立意。平凡的生活中，总有感动我们心灵的瞬间，或是触动我们内心的人和事，他（它）们带着温暖的色彩，爱的色彩，希望的色彩，人性的色彩，带给我们不同的情感体验。生活中有冷色，更有暖色，要用心感受生活的多彩。行文时注意选择合适的文体，量体裁衣。若写自然风景，本次作文比较适合选择抒情性散文。若写人记事，记叙文为佳。记叙文要注意用象征手法选取有意义的事物，“色彩”的内涵要有具体的议论抒情语句阐释。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$