精品解析：重庆市开州区东华初级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

东华初中初2025届九下第一次定时练习语文试卷 （满分150分，考试时间120分钟） 出题人： 审题人： 一、语文基础知识及运用（30分） （一）（14分） 阅读下面文字，按要求完成各题。 祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在广袤（ ）天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，锦绣如画。吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙。江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮，滚滚向前；科技犹如璀璨星辰，摇曳天际，引领着民族复兴的征途，照亮前路；文化宛若 ， ， ，站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn（ ）章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧（ ）与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽。每一处风景都诉说着动人的故事。 祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì（ ），激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未！ 1. 根据拼音写汉字、给加横线字注音。 广袤（ ） 坚韧（ ） xūn章（ ） 奥mì（ ） 2. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生 3. 文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线的句子，将“文化”的精髓，以贴切而生动的比喻，补充完整，使前后形成排比。 【答案】1. ①. mào ②. rèn ③. 勋 ④. 秘 2. D 3. C 4. 千年古树，根深叶茂，承载着民族的智慧，屹立不倒。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 广袤，guǎng mào，土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。 坚韧，jiān rèn，意思是坚固有韧性，也指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力。 勋章，xūn zhāng，意思是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。 奥秘，ào mì，意思是深奥莫测的秘密，也指隐藏或未被认识的事物、道理等。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。文中形容黄龙的彩池和飞瀑相互配合，展现出大自然的美妙，使用恰当。 B.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。用来形容九寨沟的景色给人的感受，使用正确。 C.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。这里说站在祖国大地上自豪感自然产生，使用恰当。 D.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。而文中说的是祖国的“勋章”，并非艺术形象，使用不当。 故选D。 【3题详解】 本题考查标点运用。 C．“航拍中国”是记录片的名字，应是书名号。故选C。 【4题详解】 本题考查仿写。 要求仿照给定的句子，以“文化”为描述对象进行仿写，且需与前文关于“经济”“科技”的描述形成排比。这意味着仿写的句子在结构、修辞和表达的情感上要与原句保持一致，同时要准确体现“文化”的特点和作用。画线句采用了比喻的修辞手法，先将“经济”比作“奔腾江河”，“科技”比作“璀璨星辰”，然后用两个四字词语描述其特点，“浩荡不息”描述江河的状态，“闪耀天际”描述星辰的状态，最后阐述它们对国家发展的积极作用，“推动着国家发展的巨轮”“照亮前路”。 示例：文化宛若璀璨星河，源远流长，滋养着民族精神的沃野，灿烂夺目； 文化宛若古老树根，盘根错节，深植于华夏大地的血脉，生生不息； 文化宛若熊熊火炬，光芒万丈，传承着民族智慧的火种，千古而明。 （二）名著导读（8分） 5. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。徜徉书中，我们读到了①____________的传说，了解汉字的演变；知道了②_____________的故事，了解了《尚书》曲折流传的过程；知道了我国现存的第一部编年体通史是孔子编写的③《___________》。 【答案】 ①. 仓颉造字 ②. 伏生传书 ③. 春秋 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 ①在《经典常谈》的《说文解字》篇中，提到了战国末期，人们因文字统一的需求，编造出“仓颉造字”的传说。传说仓颉有四只眼睛，他创造文字时，“天雨粟，鬼夜哭”。这个传说体现了古人对文字起源的想象，也反映出文字诞生的神秘与伟大。通过讲述这个传说，能让读者了解到汉字起源的一种说法，进而了解汉字的演变历程，所以此处应填“仓颉造字”。 ②示例：在《尚书》篇中，详细介绍了《尚书》曲折流传过程。秦朝实行焚书令后，《尚书》大多散失。到了西汉时期，济南有个名叫伏生的人，他曾是秦朝的博士，在战乱中把《尚书》藏在墙壁里。等汉朝建立后，他找出藏书，发现很多已经损坏，只剩下二十九篇。于是伏生就在齐、鲁一带传授《尚书》，使得这部重要的古代文献得以流传。“伏生授经”这个故事，集中体现了《尚书》流传过程中的艰难与不易，所以此处填“伏生授经”。 ③《春秋》是我国现存第一部编年体史书，以鲁国国君的世系为时间顺序记载各国大事，虽以鲁国纪元为时间线索，但所记内容涉及当时各诸侯国的重要事件。从历史意义上看，它开创了编年体史书的先例，成为我国现存第一部编年史，为后世史学发展奠定了基础，同时也以简略的笔法对历史事件进行记录，体现了独特的史学价值和春秋笔法。 6. 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔•柯察金历经磨难终成“钢铁战士”。请结合选文及整本书内容，任选两处展现其思想转变的情节，简要阐述保尔的成长。 【答案】①保尔参加修建铁路工作时，环境恶劣，物质匮乏，但他始终不改初心，忘我投入工作。（概括情节）保尔经历了从“热血青年”到“真正革命者”的蜕变。这段经历让保尔懂得：真正的钢铁意志，不是在战场上轰轰烈烈，而是在平凡岗位上为集体服务。（点明前后的变化成长）②全身瘫痪双目失明后，保尔在公园长椅上思考生命意义，最终通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》。（概括情节）他从一个依靠体力在前线战斗的战士，转变为用精神力量激励他人的革命宣传者。他的成长不仅体现在身体上对伤病的顽强抗争，更体现在思想上对革命事业的无比忠诚和执着追求，至此保尔真正成长为一名坚韧不拔的“钢铁战士”，（点明前后的变化成长） 【解析】 【详解】本题考查对名著人物及情节的把握。任意选择两处转变进行分析即可。 第一处情节：从叛逆少年到革命战士觉醒。 情节概述：保尔·柯察金出生于乌克兰一个贫困的铁路工人家庭，早年丧父，母亲靠替人洗衣做饭维持生计。他从小饱尝生活的艰辛，12岁时因反抗神父的侮辱被赶出学校，后到车站食堂当杂役，受尽凌辱。在这一阶段，保尔结识了革命者朱赫来，朱赫来不仅向他传授了革命理论，还教会了他如何使用武器。在朱赫来的影响下，保尔逐渐萌发了反抗压迫的意识，并最终走上了革命道路。 思想转变与成长：保尔从一个叛逆、迷茫的少年，逐渐成长为一个有坚定信念的革命战士。朱赫来的出现，为保尔注入了共产主义的思想，使他看到了改变现状的希望。保尔的觉醒，不仅体现在他对革命事业的认同和投入上，更体现在他对个人命运与国家命运紧密相连的深刻认识上。这一转变，标志着保尔从一个只关心个人利益的少年，成长为一个愿意为革命事业献身的战士。 第二处情节：从病痛中的挣扎到文学创作的重生。 情节概述：保尔在革命战争中多次负伤，身体状况日益恶化。战争结束后，他投身到国民经济恢复和建设中，尽管身体已经不堪重负，但他依然忘我地工作。然而，长期的劳累和伤病最终使他全身瘫痪、双目失明。面对这一残酷的打击，保尔曾一度陷入绝望和挣扎，甚至想到了自杀。但在母亲和妻子达雅的帮助下，他重新振作起来，开始了文学创作。经过无数次的修改和重写，保尔终于完成了小说《暴风雨所诞生的》，重新找到了生命的意义。 思想转变与成长：保尔在病痛中的挣扎和重生，是他思想转变和成长的又一重要阶段。面对身体的残疾和生活的困境，保尔没有选择放弃，而是选择了以笔为武器，继续为革命事业贡献力量。这一转变，不仅体现了保尔顽强的毅力和不屈的精神，更体现了他对生命意义的深刻理解和追求。通过文学创作，保尔实现了从革命战士到文学创作者的转变，他的故事激励了无数人，成为了他们面对困境时勇往直前的精神力量。 （三）综合性学习（8分） 7. 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。初三1班开展“文学部落”综合性学习活动，一起来参加吧。 （1）根据文体，班级分为散文组、戏剧组、小说组、诗歌组四个小组。请你根据示例，为两个文学小组设计活动形式。 示例：散文组——配乐朗诵感文思 戏剧组——角色扮演理冲突 小说组——___________________ 诗歌组——___________________ （2）重庆，是一座激发诗人灵感的城市。李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、黄庭坚等众多诗人在重庆留下了灿烂诗篇。为传承优秀传统文化，初三1班计划开展“诗词里的重庆”诗歌朗诵比赛，邀请你担任主持人，请你写一段开场白，要求至少引用一句关于重庆的诗歌，不少于50字。 【答案】（1） ①. 小说组——续写结局/悟主旨 ②. 诗歌组——解读意象/品诗情 （2）尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。巴渝文化源远流长，自古以来，文人留下了众多诗篇。李白曾唱“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，两岸猿声还在耳畔，可轻舟已过万重山。重走古诗路，思君下渝州，让我们一起探寻“诗词里的重庆”，感受巴渝古韵之美。下面，我宣布，活动正式开始。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如黑板报评比，诗歌朗诵会，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等。应围绕“小说”“诗歌”的特点来写。形式上，结合“配乐朗诵感文思”“角色扮演理冲突”可知，应用“偏正短语+动宾短语”的形式。 示例：小说组——情节接龙创故事；诗歌组——诗词诵读吟风雅。 【小问2详解】 本题考查表达能力。 为某个活动拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，即主题语，最后引出这次主题活动，即过渡语。语言要有文采，有号召力。 示例：尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！重庆，这座山水之城，不仅以其独特的地理风貌和丰富的历史文化闻名遐迩，更在无数文人墨客的笔下绽放出璀璨的诗意光芒。正如宋代诗人王周所赞叹：“巴江江水色，一带浓蓝碧。”今天，就让我们通过朗诵这些优美的诗词，一起走进那千年的时光隧道，去感受那份独属于重庆的诗意与远方。在接下来的时间里，各位参赛选手将用他们真挚的情感和动听的声音，为我们呈现一首首描绘重庆山水之美、人文之韵的经典诗词。希望大家在欣赏的过程中，能够沉醉于诗词的海洋，领略到重庆别样的魅力。现在，让我们以最热烈的掌声，欢迎第一位参赛选手上台朗诵！ 二、古诗积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 8. 诗，丰盈了我们的生活。请按提示填空。 分类 诗句 出处 忧国伤时 （1）_________________，身世浮沉雨打萍。 （文天祥《过零丁洋》） 咏月怀亲 但愿人长久，（2）_________________。 （苏轼《水调歌头》） 抒怀咏志 长风破浪会有时，（3）_________________。 （李白《行路难》） （4）_________________，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 生活哲思 不畏浮云遮望眼，（5）_________________。 （王安石《登飞来峰》 （6）_________________，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 以典寄情 叹岁月流逝，感人事变迁：（7）_________________，（8）_________________。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 抒爱国热情，表报国忠心：（9）_________________，（10）_________________。 （李贺《雁门太守行》 【答案】 ①. 山河破碎风飘絮 ②. 千里共婵娟 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“飘絮、婵娟、沧、凌、缘、生、笛、赋、柯、携”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？“妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来；与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？“客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王口：“善。”乃下令：“群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？“魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。 （选自《战国策》） [注]①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。 9. 下列句中加横线的词意思相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者，私我也 不宜偏私（诸葛亮《出师表》） B. 于是入朝见威王 有时朝发白帝，暮到江陵（郦道元《三峡》 C. 因遣之 太守即遣人随其往（陶渊明《桃花源记》） D. 然则王之轻重必明矣 至若春和景明（范仲淹《岳阳楼记》） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。 11. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文开头以“修八尺有余”“形貌昳丽”极言邹忌之美，引出邹忌与徐公比美。 B. 甲文两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。 C. 乙文仅用一个“善”字，就让市丘君胆小怕事和善于纳谏的形象跃然纸上。 D. 乙文详写魏顺向市丘君进言，略写向楚王进谏，材料剪裁得当，详略安排合理。 12. 邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合甲、乙两文内容，探究其劝谏的艺术。 【答案】9. C 10. （1）所有的大臣、官吏、百姓能当面指责我的过失的，受上等奖赏。（2）（如果）您能资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。 11. A 12. 巧用类比（设喻），以家事类比国事，邹忌通过与城北徐公比美的个人经历，类比出齐王可能遭受的严重被蒙蔽的情况，由浅入深，以理服人，逻辑严密；魏顺劝谏市丘君时，直接告知其面临的危险，即五国罢兵后可能会攻打市丘以偿兵费，让市丘君意识到问题的严重性，这是直言相告的劝谏手法。 魏顺劝谏楚王时，采用了巧设两难的方法。他先指出天下人会因五国伐秦无果而轻视楚王、重视秦国，接着提出让楚王下令五国勿攻市丘，若五国听从，则说明楚王有分量；若五国不听，则说明楚王无分量，通过这种方式巧妙地引导楚王做出有利于市丘的决策。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读展现了战国时期两种不同的劝谏艺术。甲文《邹忌讽齐王纳谏》通过生活小事类比治国之道，以“比美”为切入点，层层递进，最终引出“王之蔽甚”的深刻道理，体现了邹忌委婉含蓄的讽谏智慧。乙文则通过魏顺的纵横之术，以“五国攻秦”为背景，运用利害分析说服楚王，展现了战国策士直指利害的游说特点。两文都体现了劝谏者善于把握对方心理、因势利导的智慧，但风格迥异：一为内敛含蓄的类比说理，一为直截了当的利害分析，共同构成了古代劝谏艺术的精彩范例。 【9题详解】 本题考查文言一词多义。 A.动词，偏爱/名词，私心； B.名词，朝廷/名词，早晨； C.相同，动词，派遣； D.动词，清楚、明白/形容词，晴朗、明媚； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言语句的翻译。重点字词： （1）面刺：当面指责。面：当面，名词作状语。过：过错。上：上等的。 （2）资：资助、支持。请：请求、恳请。止：制止、阻止。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，甲文中邹忌窥镜的两次描述，第一次是对自身相貌的欣赏与自信，而第二次“窥镜”是在他见识徐公，发现自愧不如之后，表示的是反思与不自信； C.有误，乙文中的“善”字表现了市丘君对魏顺的同意和赞赏，体现的是其善于纳谏，而不是“胆小怕事”的形象； D.有误，乙文对魏顺向市丘君进言和向楚王进谏的描写都是详细的，没有略写； 故选A。 【12题详解】 本题考查古文阅读理解与分析的能力。 根据甲文第一段“朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：‘我孰与城北徐公美？’”可知，邹忌通过与城北徐公比美的个人经历，类比出齐王可能遭受的严重被蒙蔽的情况。他从自己家庭中的小事件出发，逐步扩展到国家层面，使齐王能够从一个更加贴近生活的角度理解国家政治中的大问题，体现了劝谏艺术中的“巧用类比（设喻），由浅入深”的特点。根据甲文第二段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，邹忌在劝谏齐王时，运用严密的逻辑推理，先是从个人经历引出话题，然后分析不同人赞美他的动机，最后得出结论，指出齐王可能面临的严重问题——被身边的人蒙蔽。这种逻辑严密的劝谏方式，让齐王无法反驳，只能接受邹忌的观点，体现了“以理服人，逻辑严密”的劝谏艺术。 乙文； 劝谏市丘君是直言利害，简洁明了：魏顺直接对市丘君说“五国罢，必攻市丘，以偿兵费”，直截了当地指出五国罢兵后会攻打市丘来补偿军费这一严重后果，让市丘君清楚地认识到自身面临的危险，这种开门见山的方式能迅速引起市丘君的重视，使其意识到问题的紧迫性，进而寻求解决办法。 劝谏楚王，先是巧设情境，引起关注，魏顺见到楚王先说“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦”，营造出一种因伐秦无果而使楚王在诸侯中地位下降的不利情境，让楚王产生危机感，从而引起楚王对后续话题的关注，为进一步劝谏创造条件。接着提出问题，引发思考，魏顺问楚王“王胡不卜交乎”，以一个看似突兀的问题引发楚王的思考，激发楚王的好奇心和求知欲，使其想要了解如何通过“卜交”来改变现状，自然而然地引导楚王倾听自己的建议。最后魏顺向楚王分析“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣”。通过这种严密的逻辑推理，让楚王明白下令禁止攻打市丘可以检验五国对自己的重视程度，从而使楚王认识到这一决策不仅关系到市丘的存亡，更关乎自己在五国中的地位和威望，以强大的逻辑力量说服楚王接受自己的建议。 【点睛】参考译文 【甲】邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】五个诸侯国联合起来攻打秦国，楚王作为盟主，却没有能够击败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。 魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视秦国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢？”楚王说：“怎么办？”魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。大王您可以下令不要攻打市丘。如果各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王，就会违背大王的话攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 13. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 【答案】（1） ①. 布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义 ②. 布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋 （2）①运用比喻的修辞手法，将人的气质形态比作“病弱的葵花秆”，生动形象地写出了人们因患得患失、精神内耗而失去生命力的状态。 ②“叮咚摇曳”一词从听觉角度描绘出浆果在风中摇曳的情景，同时“通红”的视觉描写与“叮咚”的听觉感受相结合，使得草原的景色更加生动立体，富有感染力。 （3）C （4） ①. 应放在A⑤⑥之间。 ②. 理由：这段文字主要阐述了人们从原本的纯真善良（如布和大叔般的悲悯生灵）逐渐因欲望而迷失，与第⑥段中人们因各种原因走散、失去本心的内容相衔接。同时，它也为后文布和大叔的善良行为提供了对比，突出了布和大叔保持初心、悲悯生灵的可贵品质。 （5）不赞同。这个题目“有一块田地被松鼠翻过了”既是对文中布和大叔讲述金花鼠在草原上寻找食物这一情节的概括，又象征着布和大叔对野生动物的关爱和尊重，以及他内心的善良和旷达。这个题目富有诗意，能够引发读者的好奇心和思考，因此并不随意。 【解析】 【导语】《有一块田地被松鼠翻过了》通过叙述“我”与布和大叔在呼伦贝尔草原的经历，反映了人与自然、人与野生动物之间的关系。文本通过“松鼠翻过的田地”隐喻人与自然的互动，表达了对人类破坏自然的反思和对生命的敬畏。布和大叔象征着一种敬畏生命、尊重自然的处世态度，他的言行贯穿全文，揭示了人类应与自然和谐相处的深刻哲理。 【小问1详解】 本题考查梳理内容。 结合第⑤段“说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然”可概括出：布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”可概括出：布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义； 结合第⑩段“厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖”可概括出：布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 （1）使用了比喻的修辞手法。将人们患得患失、精神萎靡的状态比作病弱的葵花秆，形象生动地描绘出人们因为精神内耗而变得疲惫不堪、失去活力的样子。这个比喻把抽象的精神状态具体化，增强了语言的表现力和感染力。 （2）“叮咚摇曳”运用了拟声与拟人的手法。“叮咚”是模仿水声的拟声词，使读者增加了听觉的感受；而“摇曳”用拟人的手法赋予草和浆果以生命，使画面更加生动且富有动感，增强了草原景象的生气和魅力，吸引读者沉浸在夕阳美景之中。 【小问3详解】 本题考查朗读设计 C.有误。此句话在第④段，出自布和大叔之口，表达是布和大叔对小野物们需求的简单和对它们的怜悯与关爱，应该用语调平和，语速稍慢，带着深情和感悟，反衬出人类需求的复杂和贪婪。因此，采用轻快、调侃的语调和较快的语速，表现轻松的设计不符合句子表达的情感和本意。 故选C。 【小问4详解】 本题考查语句的作用。 ⑤段末“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。布和大叔表达了对生灵的悲悯，而⑥段“故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了”开始从布和大叔的悲悯转到整个人类的内心世界的变化，联系起来，展示了人类在生活中的偏离和对欲望的追逐，使得人们丢失了纯真的心态和生存之道。这段文字讨论了人类在社会旅程中偏离初衷的现象，很自然地衔接在布和大叔对草原与小动物们的悲悯之情之后，强调了与布和大叔保存初心的对比，并引出后面对生命意义的进一步思考。因此，这段文字放在⑤⑥之间，衔接自然，逻辑严密，能很好地达成段与段之间的联络和转折。 【小问5详解】 本题考查标题的作用。 标题“有一块田地被松鼠翻过了”富有象征意义，既点题又传递深刻内涵。结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”分析，标题概括了文中布和大叔提到的松鼠为寻找食物而翻田的情节，传达了动物在自然界的生存不易。其次，这个题目象征了布和大叔给予这些小动物的关爱，体现他对生命的尊重、对自然的珍视，以及布和大叔的善良。通过这样一个表面看似随意的标题，读者被引入到深刻的关于生命和环境保护的思考之中。因此，从内容上来看，标题并不随意，它实际上是引导读者理解和思考文章主题的入口。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： 对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气。深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书。读书，不仅带给他们职业发展的跃迁，还有更广阔的人生格局。当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才能不断充实自我、提升本领、增长才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐。 （摘编自《珍惜韶华潜心读书》，人民网） 材料二： “读书何所求？将以通事理。”阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从古至令，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望。当下，通过推广阅读，鼓励坚持阅读，强化思想文化内涵，逐步形成推崇读书学习的书香社会氛围，无疑是实现人的全面发展与社会全面进步相协调，推动人的现代化与社会现代化相统一的有效途径。因此，越是短视频等新型媒介五花八门，越要坚持阅读，为精神富足而读书，让青春在书香中绽放。 （摘编自《在书香中谱写青春之歌》，《光明日报》） 材料三： 时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。 （摘编自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》 材料四： ①掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ②检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高但当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、无知而乱”的困境。 （摘编自《让阅读为青春增色》，《人民日报》） 14. 下列语句中符合文中内容的一项是（ ） A. 只要像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，就能不断充实自我、提升本领。 B. 阅读既要学会读“厚”，把积累的知识融会贯通；也要学会读“薄”，争取广闻博览。 C. 读书学习不仅仅就是学习知识，还包括培养科学思维方式和探究能力等多方面。 D. 阅读方式随着时代发展日新月异，短视频强势介入我们的生活，因此不需要传统阅读了。 15. 阅读有哪些好处？请结合材料二和材料三回答。 16. 材料一的文字容易让人接受，这对我们议论文写作有哪些方法上的启示？请结合材料具体分析。 17. 你们小组讨论应该读“有字之书”还是“无字之书”，你的观点是什么？请结合材料四以及生活实际，表明自己的观点并阐述理由。 【答案】14. C 15. 读书可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活；读书还可以助人开阔视野、陶冶情操、提升境界，让精神世界富足而美好。 16. （1）论证思路清晰。先摆明自己的观点“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”，接着用快递小哥袁石剑通过学习走上管理岗位和北大保安张俊成通过自学考入北大法律系的事件举例论证这一观点，最后进行总结强调要读书。（2）论证方法恰当。有举例论证：快递小哥袁石剑通过学习走上管理岗位和北大保安张俊成通过自学考入北大法律系的例子；有比喻论证：把汲取知识，扩大知识半径比作海绵吸水，生动形象，让人易接受。（或：运用事实论据、道理论据等。） 17. 观点一：我认为中学生要读有字之书。因为读有字之书可以让我们汲取知识，增加阅读量，广闻博览，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长。例如阅读文学名著，能让中学生领略不同的文化和思想，丰富精神世界，汲取知识养分，所以中学生要读有字之书。 观点二：我认为中学生要读无字之书。因为读无字之书注重学习人生经验和阅历感受，要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，只有把在学校书本上学到的知识，通过无字之书进行检验实践，才能得到提升，才能得到真正的学习和成长上的收获。比如参加志愿者活动，能了解社会需求，培养责任感和沟通能力，这是有字之书无法直接给予的，只有读无字之书，才能在实践中得到真正的成长和收获，所以中学生要读无字之书。 观点三：中学生既要读有字之书，又要读无字之书：有字之书能让中学生通过阅读各类书籍，拓宽知识面，丰富内心世界，在阅读过程中享受乐趣、感悟人生、获得成长，为知识储备打下坚实基础；而无字之书则让中学生将所学知识运用到实践中，向他人、社会学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。有字之书是理论知识的源泉，无字之书是实践检验的舞台，两者相辅相成。例如，中学生学习了物理知识后，通过参与科技实验活动，能将理论知识转化为实际操作能力，加深对知识的理解，所以中学生既要读有字之书，又要读无字之书。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“读书”主题，通过四则材料从不同维度展开论述：材料一以典型人物案例论证读书对个人发展的价值；材料二从精神层面阐述阅读的社会意义；材料三探讨新媒体时代的阅读方式变迁；材料四则系统论述阅读方法论。文本采用总分结构，既有理论高度又具实践指导性，语言风格兼具严谨性与感染力，通过引用、举例、对比等手法，形成多层次的论证体系，充分体现了实用类文本“观点鲜明、论据充分、逻辑严密”的特点。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.材料一说的是“只有像海绵汲水一样不断汲取知识……才能不断充实自我、提升本领”，“只有……才” 是必要条件关系，而该选项中“只要……就”变成了充分条件关系，说法过于绝对，所以A选项错误； B.根据材料四①段，“阅读既要学会读‘厚’，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读‘薄’，把阅读所积累的知识融会贯通”可知，B选项将读“厚”和读“薄”的做法弄反了，所以B选项错误； D.材料三强调阅读方式日新月异，但阅读助人开阔视野等功能没变，依然具有独特魅力，并没有说不需要传统阅读，D选项说法错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据材料二“‘读书何所求？将以通事理。’阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从古至今，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望”可知，阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。 根据材料三“无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力”“因此，越是短视频等新型媒介五花八门，越要坚持阅读，为精神富足而读书，让青春在书香中绽放”读书还可以助人开阔视野、陶冶情操、提升境界，让精神世界富足而美好。 【16题详解】 本题考查内容理解。本题是一道关于议论文写作方法启示的分析题。需要从材料一的内容和表达等方面入手，分析其让人容易接受的原因，进而得出对议论文写作在方法上的启示，且要结合材料中的具体内容来进行阐述。观点明确且贴合受众： 观点明确：根据材料一“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”可知，直接表明观点，明确针对青年人这一群体，阐述读书对他们的重要性，让目标受众能迅速捕捉到核心内容，有很强的针对性。启示我们在议论文写作中，要明确观点，并且要考虑受众群体，使观点能与读者产生共鸣。 联系实际针对性强：根据材料中“当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷”可知，紧密联系当下时代特点，阐述在这样的时代背景下读书的必要性，让读者感受到观点与现实生活息息相关。这告诉我们写议论文要紧密联系现实，使文章具有时代感和现实意义，让读者觉得内容不是空洞的说教，而是与自身所处的环境紧密相关。 语言简洁逻辑清晰：材料一整体语言简洁明了，没有过多复杂冗长的表述，以清晰的逻辑先提出观点，再用事例论证，最后强调在时代背景下读书的重要性。启示我们议论文写作要语言简洁，逻辑结构严谨，让读者能够轻松理解文章的论证思路和核心观点。 论证思路清晰：根据“对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气”可知，直接提出核心观点，明确指出读书对青年人实现理想和担当使命的重要性，让读者快速抓住文章主旨。根据“深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书”可知，通过列举这两个具体事例，有力地论证了读书能助力青年人实现职业发展和人生格局的提升，紧扣开篇观点。根据“当今时代，知识更新不断加快……使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐”可知，在举例之后，进一步结合时代背景，强调读书在当下的重要性，总结升华观点，强化了读书对青年人不可或缺的意义。这启示我们写议论文时，要构建清晰的论证结构，先亮观点，再用论据支撑，最后总结升华，使文章逻辑连贯、层次分明。 论证方法恰当：举例论证：根据“深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书”可知，以袁石剑和张俊成的真实经历作为具体事例，这些典型事例具有很强的说服力，能让读者直观地感受到读书对个人发展的巨大作用，从而有力地论证了读书能给青年人带来职业发展跃迁和更广阔人生格局的观点。比喻论证：根据“只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才能不断充实自我、提升本领、增长才干”可知，将汲取知识的过程比作海绵吸水，形象生动地阐述了青年人应不断学习知识，才能跟上时代发展的道理。这种比喻论证的方式，使抽象的道理变得具体可感，易于读者理解和接受。在议论文写作中，恰当运用多种论证方法，能让文章论证更充分，更具吸引力和说服力。 【17题详解】 本题考查发表观点的能力。 观点一：中学生要读有字之书：根据第①段“精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读‘厚’，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读‘薄’，把阅读所积累的知识融会贯通。‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持‘挤劲’‘钻劲’‘韧劲’，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大”可知，此段明确指出阅读有字之书要学会读“厚”读“薄”，增加阅读量、融会贯通知识。通过阅读有字之书，中学生能像材料中所说，不断充实自己，享受阅读乐趣，感悟人生哲理，实现自我成长。例如阅读文学名著，能让中学生领略不同的文化和思想，丰富精神世界，汲取知识养分，所以中学生要读有字之书。 观点二：中学生要读无字之书：根据第②段“‘读万卷书，行万里路’，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升”可知，读无字之书强调向他人、社会和实践学习。中学生在校园里学习有字之书的知识后，需要通过社会实践来检验和运用这些知识。比如参加志愿者活动，能了解社会需求，培养责任感和沟通能力，这是有字之书无法直接给予的，只有读无字之书，才能在实践中得到真正的成长和收获，所以中学生要读无字之书。    观点三：中学生既要读有字之书，又要读无字之书：有字之书能让中学生通过阅读各类书籍，拓宽知识面，丰富内心世界，在阅读过程中享受乐趣、感悟人生、获得成长，为知识储备打下坚实基础；而无字之书则让中学生将所学知识运用到实践中，向他人、社会学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。有字之书是理论知识的源泉，无字之书是实践检验的舞台，两者相辅相成。例如，中学生学习了物理知识后，通过参与科技实验活动，能将理论知识转化为实际操作能力，加深对知识的理解，所以中学生既要读有字之书，又要读无字之书。 四、写作（55分） 18. “框”是规则，让我们懂得自律；“框”是取舍，让我们看到更美的风景；“框”是一个人的现状与困境，“破框”是突破之后的成长……面对这幅图片，相信你有更丰富的思考。 结合自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①标题自拟；②不要套作，不得抄袭；③凡涉及真实的人名、校名等一律用A、B、C代替；④不少于600字。 【答案】例文： 破“框”之舞 升入八年级，学校文艺汇演的消息传来，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，满心期待在舞台上绽放光彩。 很快，现实却给了我沉重一击。这次舞蹈编排融入了大量高难度技巧动作，而我基本功薄弱，那些复杂的旋转、跳跃对我来说，犹如难以跨越的高山。每次排练，我都因动作不到位被老师纠正，看着镜子中笨拙的自己，焦虑和自我怀疑如潮水般将我淹没。我陷入了困境的“框”中，甚至开始害怕去排练厅。 偶然的机会，我在网上看到一位残疾舞者的故事。她失去了一条腿，却凭借顽强的毅力和对舞蹈的热爱，用独腿在舞台上跳出了震撼人心的舞蹈。她的坚韧像一道光，穿透我内心的阴霾，让我意识到，不能被困在这看似无法突破的“框”里。 我开始了艰苦的自我突破。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮城市，我便来到公园的角落练习基本功。压腿时，钻心的疼痛让我冷汗直冒，想要放弃的念头在脑海中不断闪现，但我咬着牙坚持，心中只有一个信念：打破这束缚我的“框”。白天课余时间，我不再和同学们嬉笑打闹，而是独自在舞蹈教室反复练习那些让我头疼的技巧动作，每一次摔倒，我都立刻爬起来，继续尝试。夜晚，我在卧室的镜子前，对照着教学视频，仔细纠正每一个动作的细节，直到夜色深沉。 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。在一次排练中，我流畅地完成了之前总是失败的高难度动作组合，老师惊讶的目光和同学们热烈的掌声让我眼眶湿润。那一刻，我知道，我正在突破那困住我的“框”。 文艺汇演的日子越来越近，我怀着紧张又激动的心情走上舞台。音乐响起，我忘却了台下的观众，忘却了曾经的恐惧与艰难，全身心投入舞蹈。每一个动作都倾注了我的汗水与坚持，每一次旋转都带着我对突破困境的渴望。表演结束，台下掌声雷动，我成功了！我不仅完成了表演，更重要的是，突破了自我设限的“框”，实现了成长与蜕变。 这次经历让我明白，生活中困境的 “框”无处不在，但只要我们有勇气、有毅力，就一定能破“框”而出，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题 题目围绕“框”展开，给出了“框”的多种内涵，如规则、取舍、现状与困境等，同时提到了“破框”代表突破后的成长。这就要求在写作时紧扣“框”这一核心概念，不能脱离其给定的含义范畴。明确要求写一篇记叙性文章，意味着要通过具体的事件叙述、人物描写等方式来呈现主题，不能写成议论文单纯地论述道理。要将对“框”的理解融入到故事情节之中。需结合自己的经历，这强调了文章的真实性和个人色彩，要从自身生活中挖掘素材，并且在叙事过程中自然地融入对“框”的感悟，做到叙议结合，以感悟升华故事内涵。 二、立意 以“框”为规则： 可以立意为人在规则的框架内学会自律，实现自我成长。例如，通过讲述自己加入学校田径队后，严格遵守训练规则，从一开始的不适应到逐渐养成自律的习惯，最终在比赛中取得好成绩，领悟到规则的“框”虽有约束性，但能助力自己变得更优秀。也可以从突破不合理规则的“框”这一角度立意。比如在班级中，传统的小组讨论规则限制了同学们的思维，自己通过提出新的讨论模式，打破了旧规则的束缚，让小组讨论更高效，从而说明突破不合理规则之“框”能带来进步。 以“框”为取舍： 立意可设定为懂得取舍之“框”，能让生活更有价值。如讲述自己在面临参加学校社团活动和准备重要考试的冲突时，经过思考选择舍弃部分社团活动，集中精力备考，最终在考试中取得优异成绩，同时也明白了有舍才有得，正确的取舍能让自己看到别样的风景。或者从发现取舍之美这一方向立意。比如在布置房间时，面对有限的空间，通过合理取舍装饰品，打造出温馨舒适的环境，感悟到在生活的“框”中巧妙取舍，能创造出美好的生活状态。 以“框”为现状与困境： 可以立意通过“破框”实现自我突破与成长。例如自己一直害怕在公众场合发言，这成为学习和生活中的困境之“框”，后来通过参加演讲社团，不断挑战自我，最终克服恐惧，在演讲比赛中获得成功，展现出突破困境之“框”后的巨大成长。也可以从帮助他人“破框”的角度立意。讲述自己的朋友因家庭经济困难，对未来感到迷茫，陷入困境之“框”，自己通过陪伴、鼓励以及一起寻找兼职等方式，帮助朋友走出困境，看到生活的希望，体现出帮助他人“破框”的意义。 三、选材 以“框”为规则： 校园生活。选择学校运动会筹备期间的事例。为了在运动会开幕式上有精彩表现，班级制定了严格的排练规则，包括排练时间、动作规范等。一开始同学们觉得规则繁琐，但随着排练推进，大家逐渐适应并严格遵守，最终开幕式表演大获成功，同学们深刻体会到规则带来的秩序和成果。家庭生活：比如家庭有规定每周每人要负责打扫一次卫生。自己一开始总是偷懒逃避，但在父母的教导下，开始认真履行责任，慢慢养成了爱劳动和遵守家庭规则的习惯，家庭氛围也更加和谐。 以“框”为取舍： 兴趣爱好方面。自己同时热爱绘画和舞蹈，但由于时间有限，无法同时深入学习。经过一番纠结，决定暂时舍弃舞蹈，专注绘画。在集中精力学习绘画后，绘画水平有了显著提高，还在比赛中获奖，真切感受到了取舍的价值。社会实践方面。学校组织了社区志愿者活动和参观科技馆活动，时间冲突。权衡之后，选择参加志愿者活动，在帮助他人的过程中收获了温暖和成长，发现了不一样的“风景”，即参与公益活动带来的精神满足。 以“框”为现状与困境： 学习困境：自己数学成绩一直很差，对数学学习充满恐惧，这成为学习上的困境之“框”。后来在老师建议下，尝试新的学习方法，每天多花时间做数学题，参加数学学习小组。经过一段时间努力，数学成绩逐步提升，成功突破了困境。社交困境：刚转学进入新学校时，性格内向的自己难以融入新集体，感到孤独。为了改变这一现状，主动参加班级活动，主动与同学交流，慢慢地和同学们建立了友谊，走出了社交困境，实现了自我成长。 19. 2024年12月26日，重庆市委宣传部举行重庆城市精神新闻发布会，正式宣布“坚韧、忠勇、开放、争先”成为重庆城市精神表述语。 作为正在奋斗的重庆初三学子，请你选择其中一个关键词，为下个月即将举行的“中考倒计时60天”动员大会写一篇发言稿。 要求：①标题自拟；②不要套作，不得抄袭；③凡涉及真实的人名、校名等一律用A、B、C代替；④不少于600字。 【答案】例文： 以坚韧之姿，赴中考之约 亲爱的同学们： 大家好！在这“中考倒计时60天”的关键时刻，我想和大家聊聊重庆城市精神中的“坚韧”。它不只是一个词语，更是我们冲刺中考的强大动力。 回顾往昔，我们都有过被难题困扰的时刻。我曾在数学函数的迷宫里迷失方向，一道道复杂的题目像难以翻越的高山，让我心生挫败。 无数次，我看着满页的算式，毫无头绪，几近放弃。可当我想到“坚韧”二字，我咬着牙，一遍又一遍地钻研教材、翻看笔记，向老师和同学请教。终于，迷雾渐渐散去，我掌握了函数的奥秘。这段经历让我深知，坚韧就是在面对困境时，不轻易言败，始终保持前行的姿态。 大家还记得贝多芬吗？他在双耳失聪的巨大打击下，没有被命运打倒，反而凭借着坚韧不拔的毅力，扼住命运的咽喉，创作出了震撼人心的《命运交响曲》。他用音乐向世界宣告：只要坚韧，就能战胜一切困难。 在我们的中考之路上，难题、压力、疲惫都是“拦路虎”，但只要我们像贝多芬一样坚韧，又有什么能阻挡我们前进的脚步呢？ 再看看那石缝间的小草，没有肥沃的土壤，没有充足的阳光和水分，可它依然努力地从石缝中探出脑袋，顽强生长。它的坚韧，让生命在困境中绽放出光彩。我们就如同这石缝间的小草，在中考的备考中，即便面临着时间紧、任务重、竞争激烈的艰难处境，也绝不能退缩。 同学们，中考的号角已经吹响，未来的 60 天，或许还会有更多的难题等着我们，或许我们会感到疲惫不堪。但请记住，我们是重庆的学子，我们拥有“坚韧”的力量。让我们以坚韧为笔，以汗水为墨，在中考的考场上书写属于我们的辉煌篇章。 只要我们坚韧不拔地努力，就一定能跨越重重障碍，抵达成功的彼岸。让我们携手共进，用坚韧之姿，奔赴中考之约！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查应用文。 一、审题 需从“坚韧、忠勇、开放、争先”四个重庆城市精神表述语关键词中选择一个，为“中考倒计时 60 天”动员大会写发言稿。这就明确了写作的场景是学校的动员大会，面对的受众是初三同学，写作目的是激励同学们在中考冲刺阶段借助所选城市精神特质努力奋进。文章内容必须紧密围绕所选关键词展开，不能脱离关键词泛泛而谈中考备考。要将关键词所代表的精神与中考备考的实际情况、面临的困难、需要付出的努力等方面相结合，使文章具有针对性和鼓舞性。 二、立意 选择“坚韧”：立意可设定为在中考倒计时60天里，凭借坚韧不拔的精神，克服学习上的重重困难，不被难题击退，不被压力打倒，坚持不懈地为中考目标奋斗，展现初三学子在困境中坚守、拼搏的决心。 选择“忠勇”：这里的“忠”可理解为对自己中考目标的忠诚，心无旁骛；“勇”则是勇敢面对中考路上的挑战。立意可以是在接下来60天，忠诚于自己的梦想，勇敢地迎接每一次模拟考试、每一道难题，无畏困难，勇往直前。 选择“开放”：立意可确定为在中考冲刺阶段，保持开放的学习心态，积极借鉴他人的学习经验，吸收新的知识和解题思路，打破思维定式，以开放包容的态度提升自己的学习能力，更好地应对中考。 选择“争先”：立意围绕在中考倒计时60天，树立争先意识，在学习上与同学相互竞争、相互激励，努力超越自我，在中考中勇争佳绩，为学校、为自己争光，展现初三学子积极进取的精神风貌。 三、选材 选择“坚韧”，自身经历：讲述自己在之前的学习中，面对某一门学科成绩长期不理想的困境，如数学，多次考试成绩都不太好，但没有放弃，而是利用课余时间不断刷题，请教老师和同学，经过长时间的坚持，成绩逐渐提升的经历，以此说明坚韧的力量。名人故事：引用贝多芬在双耳失聪的巨大打击下，依然坚持创作音乐，凭借坚韧不拔的毅力创作出众多不朽乐章的故事，激励同学们在中考备考中，即便遇到困难也不能退缩。自然现象：以竹子为例，竹子在生长过程中，无论面对怎样恶劣的环境，如贫瘠的土壤、狂风暴雨，都能坚韧地向上生长，扎根大地，启示同学们在中考冲刺阶段要像竹子一样坚韧。 选择“忠勇”，革命先烈事迹：讲述革命先烈邱少云在抗美援朝战争中，为了不暴露部队任务，忠诚于革命事业，勇敢地忍受烈火焚烧，直至壮烈牺牲的故事，让同学们学习这种忠诚与勇敢，在中考备考中忠诚于自己的目标，勇敢面对挑战。体育赛事案例：比如牙买加短跑运动员尤塞恩・博尔特，他一直坚定自己成为顶尖短跑选手的目标，在训练和比赛中勇敢地挑战身体极限，不断打破世界纪录，他的忠勇精神可以鼓舞同学们在中考倒计时60天里坚定目标，奋勇向前。身边同学故事：班上某位同学一直梦想考上重点高中，在备考过程中，面对学习压力和他人的质疑，始终坚守自己的目标，勇敢地克服偏科问题，不断努力提升自己，这种身边的真实事例更具感染力。 选择“开放”，科学家创新故事：以屠呦呦团队为例，他们在研究青蒿素的过程中，没有局限于传统的研究方法，而是开放地吸收国内外各种研究思路，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。鼓励同学们在中考复习中，要开放思维，多尝试不同的解题方法。 学校交流活动：讲述学校组织的学习经验交流会上，一些同学积极分享自己独特的学习方法，其他同学开放地接受并借鉴，从而提高了自己学习效率的故事，引导同学们在中考倒计时60天里学会开放交流学习。 企业发展案例：像苹果公司，始终保持开放的态度，吸收全球优秀的科技理念和人才，不断创新产品，成为全球知名企业。这启示同学们在学习中也要有开放的态度，不断提升自己。 选择“争先”，体育赛事场景：描述奥运会赛场上，中国短跑选手苏炳添在百米赛道上，以争先的精神，不断挑战自我，突破亚洲人在短跑项目上的极限，最终跑进10秒大关的精彩瞬间，激励同学们在中考备考中要有争先意识。学校学习竞争实例：班上同学之间在每次考试后，都会相互比较成绩，找出差距，为了在下次考试中争先，大家都更加努力学习，形成了良好的学习竞争氛围，这种身边的例子能很好地贴合主题。 历史人物故事：讲述古代将领霍去病，在抗击匈奴的战争中，奋勇争先，多次立下赫赫战功，“匈奴未灭，何以家为”，他的争先精神为后世传颂，同学们可以从中汲取力量，在中考中勇争上游。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 东华初中初2025届九下第一次定时练习语文试卷 （满分150分，考试时间120分钟） 出题人： 审题人： 一、语文基础知识及运用（30分） （一）（14分） 阅读下面文字，按要求完成各题。 祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在广袤（ ）天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，锦绣如画。吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙。江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮，滚滚向前；科技犹如璀璨星辰，摇曳天际，引领着民族复兴的征途，照亮前路；文化宛若 ， ， ，站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn（ ）章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧（ ）与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽。每一处风景都诉说着动人的故事。 祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì（ ），激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未！ 1. 根据拼音写汉字、给加横线字注音。 广袤（ ） 坚韧（ ） xūn章（ ） 奥mì（ ） 2. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生 3. 文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线的句子，将“文化”的精髓，以贴切而生动的比喻，补充完整，使前后形成排比。 （二）名著导读（8分） 5. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。徜徉书中，我们读到了①____________的传说，了解汉字的演变；知道了②_____________的故事，了解了《尚书》曲折流传的过程；知道了我国现存的第一部编年体通史是孔子编写的③《___________》。 6. 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔•柯察金历经磨难终成“钢铁战士”。请结合选文及整本书内容，任选两处展现其思想转变的情节，简要阐述保尔的成长。 （三）综合性学习（8分） 7. 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。初三1班开展“文学部落”综合性学习活动，一起来参加吧。 （1）根据文体，班级分为散文组、戏剧组、小说组、诗歌组四个小组。请你根据示例，为两个文学小组设计活动形式。 示例：散文组——配乐朗诵感文思 戏剧组——角色扮演理冲突 小说组——___________________ 诗歌组——___________________ （2）重庆，是一座激发诗人灵感的城市。李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、黄庭坚等众多诗人在重庆留下了灿烂诗篇。为传承优秀传统文化，初三1班计划开展“诗词里的重庆”诗歌朗诵比赛，邀请你担任主持人，请你写一段开场白，要求至少引用一句关于重庆的诗歌，不少于50字。 二、古诗积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 8. 诗，丰盈了我们的生活。请按提示填空。 分类 诗句 出处 忧国伤时 （1）_________________，身世浮沉雨打萍。 （文天祥《过零丁洋》） 咏月怀亲 但愿人长久，（2）_________________。 （苏轼《水调歌头》） 抒怀咏志 长风破浪会有时，（3）_________________。 （李白《行路难》） （4）_________________，一览众山小 （杜甫《望岳》） 生活哲思 不畏浮云遮望眼，（5）_________________。 （王安石《登飞来峰》 （6）_________________，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 以典寄情 叹岁月流逝，感人事变迁：（7）_________________，（8）_________________。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 抒爱国热情，表报国忠心：（9）_________________，（10）_________________。 （李贺《雁门太守行》 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？“妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来；与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？“客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王口：“善。”乃下令：“群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？“魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。 （选自《战国策》） [注]①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。 9. 下列句中加横线词意思相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者，私我也 不宜偏私（诸葛亮《出师表》） B. 于是入朝见威王 有时朝发白帝，暮到江陵（郦道元《三峡》 C. 因遣之 太守即遣人随其往（陶渊明《桃花源记》） D. 然则王之轻重必明矣 至若春和景明（范仲淹《岳阳楼记》） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。 11. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文开头以“修八尺有余”“形貌昳丽”极言邹忌之美，引出邹忌与徐公比美。 B. 甲文两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。 C. 乙文仅用一个“善”字，就让市丘君胆小怕事和善于纳谏形象跃然纸上。 D. 乙文详写魏顺向市丘君进言，略写向楚王进谏，材料剪裁得当，详略安排合理。 12. 邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合甲、乙两文内容，探究其劝谏的艺术。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 13. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： 对于青年人来说，不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，都需要读书来强信心、增底气。深圳快递小哥袁石剑，利用休息时间学习，实现了大学梦，走上了公司管理岗位；挖过矿、当过汽修工的北大保安张俊成，通过自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书。读书，不仅带给他们职业发展的跃迁，还有更广阔的人生格局。当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。只有像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，才能不断充实自我、提升本领、增长才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐。 （摘编自《珍惜韶华潜心读书》，人民网） 材料二： “读书何所求？将以通事理。”阅读，可求知明理、可开阔视野、可充实内心、可赋能美好生活。从古至令，阅读总是能够给予人们更多的梦想与激情，在字里行间激发出对美好生活的期望。当下，通过推广阅读，鼓励坚持阅读，强化思想文化内涵，逐步形成推崇读书学习的书香社会氛围，无疑是实现人的全面发展与社会全面进步相协调，推动人的现代化与社会现代化相统一的有效途径。因此，越是短视频等新型媒介五花八门，越要坚持阅读，为精神富足而读书，让青春在书香中绽放。 （摘编自《在书香中谱写青春之歌》，《光明日报》） 材料三： 时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。 （摘编自《爱读书读好书善读书》，《人民日报》 材料四： ①掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ②检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高但当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、无知而乱”的困境。 （摘编自《让阅读为青春增色》，《人民日报》） 14. 下列语句中符合文中内容的一项是（ ） A. 只要像海绵汲水一样不断汲取知识，扩大知识的半径，就能不断充实自我、提升本领。 B. 阅读既要学会读“厚”，把积累的知识融会贯通；也要学会读“薄”，争取广闻博览。 C. 读书学习不仅仅就是学习知识，还包括培养科学思维方式和探究能力等多方面。 D. 阅读方式随着时代发展日新月异，短视频强势介入我们的生活，因此不需要传统阅读了。 15. 阅读有哪些好处？请结合材料二和材料三回答。 16. 材料一的文字容易让人接受，这对我们议论文写作有哪些方法上的启示？请结合材料具体分析。 17. 你们小组讨论应该读“有字之书”还是“无字之书”，你的观点是什么？请结合材料四以及生活实际，表明自己的观点并阐述理由。 四、写作（55分） 18. “框”是规则，让我们懂得自律；“框”是取舍，让我们看到更美的风景；“框”是一个人的现状与困境，“破框”是突破之后的成长……面对这幅图片，相信你有更丰富的思考。 结合自己经历和感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①标题自拟；②不要套作，不得抄袭；③凡涉及真实人名、校名等一律用A、B、C代替；④不少于600字。 19. 2024年12月26日，重庆市委宣传部举行重庆城市精神新闻发布会，正式宣布“坚韧、忠勇、开放、争先”成为重庆城市精神表述语。 作为正在奋斗的重庆初三学子，请你选择其中一个关键词，为下个月即将举行的“中考倒计时60天”动员大会写一篇发言稿。 要求：①标题自拟；②不要套作，不得抄袭；③凡涉及真实的人名、校名等一律用A、B、C代替；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$