第1课《小小科学家》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

1 小小科学家 教学设计 【学习目标】 1. 科学观念：通过观察周围的自然现象和生活中的物品，形成对科学现象的初步认识，了解科学探究涉及对物体和现象的观察、提问等。能够识别常见的科学探究工具，如放大镜等，并知道其用途，提升对科学领域的基础认知。 2. 科学思维：学会运用观察、比较、分析等科学思维方法，对观察到的现象进行思考和判断。在描述物体特征和现象时，培养逻辑思维和语言表达能力，能够有条理地阐述自己的发现和想法。 3. 探究实践：积极参与课堂上的观察、实验等探究活动，掌握基本的探究技能，如正确使用观察工具、记录观察结果等。能够在教师的引导下，提出简单的科学问题，并尝试通过探究活动寻找答案，增强探究实践能力。 4. 态度责任：激发对科学探究的好奇心和兴趣，培养勇于探索、实事求是的科学态度。认识到科学在日常生活中的重要性，初步树立保护环境、合理利用资源的责任感，养成良好的科学素养和行为习惯。 【重难点】 1. 重点： 引导学生观察周围的事物，形成对科学现象的初步认识。 让学生掌握基本的科学探究方法和技能，如观察、提问等。 培养学生对科学探究的兴趣和积极参与的态度。 2. 难点： 帮助学生学会运用科学思维方法对观察到的现象进行分析和思考。 引导学生提出有价值的科学问题，并通过探究活动解决问题。 让学生在探究过程中体会科学与生活的紧密联系，增强保护环境和合理利用资源的责任感。 【自学导思】 文体知识 本文相关内容以科学启蒙短文和观察探究活动为主，主要目的是引导学生走进科学领域，激发他们对科学的兴趣。它通过生动有趣的文字和形象的图片，向学生展示科学探究的过程和方法，属于科普类文体。这类文体通常具有通俗易懂、趣味性强的特点，能够让学生轻松地了解科学知识和概念。 作者简介 苏教版小学科学教材是由众多教育专家、科学教师和编辑团队共同编写的。他们致力于将科学知识以适合小学生认知水平的方式呈现出来，注重培养学生的科学素养和实践能力。这些编写者具有丰富的教育教学经验和专业知识，能够准确把握小学生的学习需求和兴趣点，为学生打造优质的科学教材。 背景知识 科学是人类认识世界、改造世界的重要手段，它涵盖了自然科学、社会科学等多个领域。在小学阶段开展科学教育，能够帮助学生培养对科学的兴趣和好奇心，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。一年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对周围的事物有着强烈的探索欲望。通过学习《小小科学家》这一单元，学生可以初步了解科学探究的方法和过程，感受科学的魅力，从而激发他们对科学的热爱。 【预习检测】 1. 给下列字注音 探（tàn） 究（jiū） 察（chá） 显（xiǎn） 2. 解释词语 观察：仔细地看，了解事物的情况。 探究：探索研究，深入探讨事物的原理和规律。 好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 【新课导入】 同学们，在我们生活的世界里，有很多有趣的事情等待我们去发现。今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有各种各样奇妙的现象和好玩的东西。（播放一段包含自然现象、科技发明等科学元素的视频，如雨后彩虹、机器人跳舞等）大家看完视频，是不是觉得特别有意思呀？其实，这些有趣的事情都和科学有关。在科学的世界里，我们就像一个个小小的探险家，能够解开很多的谜团。从今天开始，老师就要和大家一起成为小小科学家，去探索科学的奥秘啦！ 【共学激思】 环节一：初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈画出文中提到的有趣的科学现象和探究活动。 2. 请学生根据圈画的信息，梳理文章内容，用简洁的语言概括每个部分所讲述的主要内容。 预设答案： 第一部分：介绍我们生活的世界充满了各种有趣的科学现象，引发我们的好奇心。 第二部分：讲述科学家们通过观察、提问、探究等方法来解开科学谜团。 第三部分：鼓励我们像科学家一样，积极参与科学探究活动。 3. 教师引导学生思考文章的主旨。 提问：这篇课文主要想告诉我们什么呢？ 预设答案：这篇课文主要想告诉我们科学世界充满了奥秘，我们要像科学家一样，保持好奇心，运用观察、探究等方法去探索这些奥秘。 环节二：精读文本，认识科学现象 1. 教师引导学生找出文中描述的具体科学现象，进行圈点批注，分析这些现象的特点。 例如：“秋天，树叶会变黄、飘落。” 批注：这一现象体现了季节变化对植物的影响，树叶在秋天会因为气温、光照等因素发生颜色和状态的改变。 2. 组织学生进行小组讨论，交流自己对这些科学现象的认识和感受，每组推选一名代表进行发言。 小组代表发言：我们小组觉得这些科学现象很神奇，就像树叶变黄飘落，以前我们都没仔细想过为什么，现在知道这和季节变化有关，感觉很有趣。 3. 教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生深入体会科学现象的多样性和奇妙之处。 教师总结：同学们说得都很好。科学现象就在我们身边，它们有的很明显，有的却很隐蔽。只要我们细心观察，就能发现很多有趣的事情。接下来，请同学们在小组内分享一下自己在生活中发现的科学现象。 4. 学生在小组内分享自己发现的科学现象，之后全班交流分享。 学生 1：我发现晚上睡觉时，有时候会听到窗外的风声，这应该也是一种科学现象。 批注：风声是由于空气的流动产生的，这是一种常见的自然科学现象。 学生 2：我看到过月亮有时候是弯弯的，有时候是圆圆的，这是为什么呢？ 教师解答：这是因为月球绕地球运动，我们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分不同，所以就会出现月亮形状的变化，这就是月相变化。 环节三：研读文本，学习探究方法 1. 教师引导学生找出文中提到的科学探究方法，分析作者是如何描述这些方法的运用的。 观察：“科学家们会用眼睛仔细地观察周围的事物。” 提问：“他们还会提出很多有趣的问题。” 探究：“然后通过做实验等方法去探究问题的答案。” 提问：这些探究方法在我们的生活中该怎么运用呢？ 预设答案：在生活中，我们可以用眼睛观察花朵的颜色、形状，用鼻子闻一闻花朵的香味；当我们看到有趣的现象时，要大胆地提出问题，比如为什么天空是蓝色的；然后可以通过查阅资料、做小实验等方法去探究问题的答案。 2. 组织学生进行小组讨论，结合生活实例，探讨如何运用这些探究方法。 小组讨论后代表发言：我们小组觉得在观察蚂蚁搬家时，我们可以仔细看它们是怎么搬运食物的，这就是观察。然后我们可以问为什么蚂蚁要搬家，这就是提问。接着我们可以上网查资料或者问问老师，这就是探究。 3. 教师引导学生总结科学探究方法的重要性和运用步骤。 教师总结：科学探究方法是我们打开科学奥秘之门的钥匙。首先我们要通过观察发现问题，然后提出问题，最后运用各种方法去探究问题的答案。只有掌握了这些方法，我们才能成为真正的小小科学家。 环节四：深入探究，实践操作 1. 教师为学生准备一些简单的探究工具，如放大镜、小天平、小量筒等，让学生分组进行观察和实验活动。 活动一：用放大镜观察树叶 要求：仔细观察树叶的纹理、脉络，比较不同树叶的特点，并记录下来。 学生表现：学生们积极参与，有的学生兴奋地说：“我看到树叶上的脉络像一条条小路一样。”有的学生发现不同树叶的纹理有粗有细。 活动二：用小天平比较两个物体的轻重 要求：选择两个不同的物体，放在小天平上，观察天平的倾斜情况，判断哪个物体更重，并记录结果。 学生表现：学生们小心翼翼地操作着小天平，认真观察天平的变化，还会互相交流自己的发现。 2. 组织学生进行小组汇报，分享自己在实验活动中的发现和体会。 小组代表发言：我们小组用放大镜观察树叶，发现树叶的纹理很复杂，不同树叶的纹理不一样，这让我们知道了每片树叶都有自己的特点。在使用小天平比较物体轻重时，我们一开始不太会操作，但是经过几次尝试，终于成功了，感觉很有成就感。 3. 教师引导学生思考实验过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的问题解决能力和创新思维。 提问：在实验过程中，你们遇到了什么问题？是怎么解决的？ 预设答案：有的小组说在使用放大镜时，不知道怎么调整角度才能看得更清楚，后来通过互相尝试和交流，发现慢慢转动放大镜就可以找到合适的角度。还有的小组说在使用小天平的时候，物体总是放不稳，他们就用手轻轻扶住，最后解决了问题。 环节五：感悟科学与生活的联系 1. 教师引导学生思考科学在日常生活中的应用。 提问：在我们的生活中，有哪些地方用到了科学知识呢？ 预设答案：我们家里的电器，如电视、冰箱、空调等，都是运用了科学原理制造出来的；我们吃的食物，经过科学的种植和加工，才更加健康美味；我们出行乘坐的汽车、火车、飞机等交通工具，也是科学技术的成果。 2. 请学生找出文中能够体现科学与生活紧密联系的语句，进行分析。 例如：“我们生活中的很多东西，都是科学家们通过不断探究发明出来的。” 批注：这句话直接说明了科学与生活的紧密联系，科学发明改善了我们的生活，让我们的生活更加便利和美好。 3. 教师引导学生探讨如何在生活中更好地运用科学知识，培养学生的科学意识和责任感。 提问：我们作为小小科学家，在生活中应该怎么做才能更好地运用科学知识呢？ 预设答案：我们要多观察生活中的现象，发现问题并尝试用科学知识去解决；要爱护环境，合理利用资源，因为科学的发展离不开良好的环境；要积极向身边的人宣传科学知识，让更多的人了解科学、热爱科学。 【检学反思】 1. 《小小科学家》这篇课文主要介绍了科学探究的方法有_______、_______、_______等，让我们知道科学世界充满了_______。 答案：观察；提问；探究；奥秘 2. 请举例说明在生活中如何运用科学探究方法。 答案：比如观察家里养的植物，看看它的叶子颜色、形状，这就是观察。发现植物叶子变黄了，就问为什么叶子会变黄，这就是提问。然后可以上网查资料，看看是因为缺水、缺肥还是生病了，这就是探究。 3. 科学在我们的生活中有哪些重要作用？请结合实际例子说明。 答案：科学在我们生活中有很多重要作用。比如手机，它让我们可以随时随地和别人联系，还能上网获取各种信息，这是通信科学的成果；再比如我们吃的疫苗，它可以预防很多疾病，保障我们的健康，这是医学科学的贡献。 【我的反思】 在本节课的教学中，成功之处在于通过多种方式引导学生积极参与科学探究活动。初读环节让学生整体感知课文内容，了解科学探究的大致过程；精读环节通过圈点批注、小组讨论等方式，让学生深入认识科学现象和探究方法；实践操作环节让学生亲身体验科学探究的乐趣，培养了学生的动手能力和问题解决能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实践操作环节，由于时间有限，部分学生没有充分完成实验，对实验结果的分析也不够深入。在今后的教学中，需要更加合理地安排时间，给学生留出足够的时间进行实验和讨论。同时，在引导学生提出科学问题时，部分学生的问题质量不高，需要加强对学生提问能力的培养。在后续教学中，可以通过实例引导，让学生学会提出有价值的科学问题，进一步提高学生的科学素养。 【我的评价】 本节课我的表现： □优秀 □良好 □有进步 □待提高。（根据实际情况选择） 学科网（北京）股份有限公司 $$