专题09 小说阅读-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编（全国通用）

专题09 小说阅读（原卷版） 2025年中考小说阅读考查新趋势思维导图 2025中考小说阅读新趋势 （一）国内小说阅读 1．（新材料）（2025•北京•模拟）阅读《汉江血》，完成问题。 汉江血① 叶雨蒙 ①直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 ②天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ ③先安葬战友，再为他复仇！ ④他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。【甲】好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… ⑤白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 ⑥冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ⑦这样过去好一阵，双方都没有动静。 ⑧敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ ⑨后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 ⑩冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… ⑪敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 ⑫“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。【乙】冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 ⑬一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ⑭那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 注：①取材于长篇小说《汉江血》，作品记述的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战的第三、第四次战役的内容。 （1）阅读⑤—⑬段，梳理冯子恩复仇之战的经过，把下面内容补充完整。 ①　 　 →中弹诱敌→射击未中→②　 　 。 （2）结合上下文，从画横线的【甲】【乙】两句中任选一句，进行赏析。 （3）有人认为小说结尾的环境描写与上文残酷的战场氛围不协调，应该删去。请联系本文内容谈谈你的理解。 （4）小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 2．（新材料）（2025•重庆市潼南区•一模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自2023中国《微型小说精选》） 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 （1）为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 【见细微之处，品语言特色】 （2）小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的精妙之处。 ①它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） ②在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（描写角度） 【析称呼变化，探人物情感】 （3）小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 【赏优美环境，见匠心之妙】 （4）拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合文中第⑬段分析理由。 天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 【补剧本尾声，悟人与自然】 （5）拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 3．（新角度）（2025•重庆•模拟）阅读下文，完成问题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气。他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊愈了。 （有删改） （1）请根据提示，梳理小说的故事情节。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）第⑨段文字很短，但张力十足。请简要分析该段表达的精妙之处。 （3）第⑬段画线句表现了吴神医复杂的心理，下列理解不恰当的一项是 　 　 A.既害怕又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张。 B.看到来人不是师兄，内心顿觉轻松又有失落。 C.看来人是个陌生人，于是放下对师兄的牵挂。 D.不相信来人能送来药引，对他自然不屑一顾。 （4）抓住细节描写，分析“乔木”这一次要人物在小说中的作用。 （5）结合全文，谈谈你对标题“药引”的理解。 4．（新设问）（2025•重庆•模拟）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 种瓜得豆 李永英 她在区属机关工作，一个普通职员，丈夫跟她一样，也是普通职员。他们老实本分，拿着不高的工资，过着量入为出的日子。但他们一点都不羡慕突然间就莫名其妙发大财的各路人物，因为他们有一个非常争气的女儿。从小学开始，女儿的成绩就一直名列前茅，无论什么测验、考试，从来没有难倒过她。 这年头，无数的父母为孩子的学习操碎了心，无数的家庭因为孩子的分数不够却又希望孩子就读一所好学校而缴纳大笔的费用，这些家庭不得不节衣缩食，降低生活质量。而这些，在她的家里都不存在。 这年头，成绩好就是好孩子的标尺。好孩子打着灯笼也难找。亲戚、朋友、同事，甚至整个社会都这样认为。女儿是他们的脸面，是他们的光彩工程，是上苍给予他们平凡人生的最好补偿。他们觉得这辈子虽然没有一官半职，但值了。于是，女儿自然而然就成了家里的贵宾、皇帝、太阳。女儿享用惯了母亲的侍候，比如，吃面条，女儿说：“妈，淡了。”她就立即为女儿碗里倒酱油；女儿说：“妈，要醋。”她就立即去拿醋。而酱油瓶子、醋瓶子就摆在桌上，女儿是不会动手的，因为母女俩都习惯了这样。一个像佣人，一个像公主，在这个家已成固定模式。 后来女儿一帆风顺地考上了一所著名大学，四年后又考进另一所著名大学读研究生。他们由衷地骄傲。 可不幸的事降临到这个原本幸福的家庭。她的丈夫、女儿的父亲，得了可怕的病，脑里长了一个瘤。医生告诉她，不动手术，最多活两年，而且会死得非常痛苦；动手术，成功率也只有50%，即使手术成功，后期恢复也相当艰难而漫长。她哭了一个晚上，颤抖着拨通了女儿的电话，女儿听了，沉默了半天说：“妈，还是你自己做决定吧，我又不是医生，你跟我商量有什么用？”她吃惊地说：“他是你爸爸呀。”女儿不高兴了，说：“你弄错我的意思了，我说的是一个科学问题嘛！” 谢天谢地，手术很成功。之后，丈夫又无数次面临死亡的威胁，她握着他的手，握着他脆弱的生命，熬过了数十个可怕的日日夜夜。有时她觉得自己都要撑不住了，她多么希望女儿能在身边帮自己一把。女儿青春的生命一定能给垂危的父亲一种神奇的力量和勇气，她想。其间，女儿回来过一次，只有三天时间，一天在医院，一天会校友，一天在家里，然后匆匆赶回学校。女儿说她的硕士论文就要开题了。经过近一年的恢复，丈夫能下床了，能走路了，能说话了。因为长期的焦虑和紧张，她得了严重的高血压。这年冬天，女儿和往年一样回家过寒假。女儿告诉她，正准备考博士，胸有成竹的样子，说是导师也联系好了，一位著名的专家。她非常高兴，文夫正一天天康复，女儿又要成为博士，这个家真是功德圆满。在她眼里，这年的冬天格外温暖。 晚饭时，她跟往常一样喂丈夫吃饭。丈夫的手还不灵活，拿不稳勺子，她已经喂了一年了。尽管这样，丈夫还是常常从嘴角流出汤汁、口水什么的，每餐饭她都要备好一条柔软吸水的纯棉毛巾放在手边。女儿有点吃惊地看着这一切。吃完饭，她让女儿把那块湿漉漉的毛巾拿到厨房去清洗。于是，她看见女儿先是极不情愿的表情，然后用两个指尖，小心翼翼地像拈着什么秽物。那一刻，她突然产生了一种从来没有的冲动，想用劲扇女儿一巴掌。但她挪不动脚步。 （摘自《读者》，有删改） （1）通读全文，完成表格。 事件 母亲的心理 ①　 　 值得 女儿考上著名大学 骄傲 ②　 　 ③　 　 女儿嫌弃患病的父亲 ④　 　 （2）本文读来韵味十足，结合上下文，品析下列语句。 ①一个像佣人，一个像公主，在这个家已成固定模式。 ②那一刻，她突然产生了一种从来没有的冲动，想用劲扇女儿一巴掌。但她挪不动脚步。 （3）结合全文，联系生活实际，说说母亲对女儿的态度为何会转变得如此之大？ （4）文中说“在她眼里，这年的冬天格外温暖。”你同意吗？结合文章内容，说说你的看法。 （5）文章最后一句耐人寻味，颇有余音绕梁之感，引发读者深思，请结合链接材料，分析其表达效果。 【链接材料】 2023年4月12日，一则“男孩高考百日誓师得知母亲患癌”的新闻冲上了热榜，大部分家长都说对孩子表示心疼，呼吁孩子回家陪伴母亲；但是，这里同样有一波人，他们说“怎么在高考前说？太影响孩子学习了！”“这位母亲真是分不清什么最重要，高考可是孩子命运的转折点，怎么可以有任何干扰？” 5．（新材料）（2025•浙江省嘉兴市海宁市校级•模拟）阅读回答问题。 黄昏里的男孩 余华 ①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，就像前面的道路。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。 ②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，黑亮的眼睛注视着他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来，像驱赶苍蝇一样说：“走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。” ③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，他看清楚了，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……” ④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，两腿发软。当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：“吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，还没有吐干净。”于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。 ⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，是不是？”有人在点头，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，为什么？就是因为这些小偷，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，似乎是被他刚才的话吸引了。男孩的表情让孙福兴奋起来了，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，他对他们说：“就是这只手，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，孙福挥手给了他一巴掌，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，男孩不再动了。孙福揪住他的头发，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在不能这样了，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，“咔”的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。 ⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，孙福伸手把男孩提了起来，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，把眼睛睁开来。”男孩睁开了眼睛，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，对他说：“走！”孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。” ⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。” ⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人过来，他就喊叫：“我是小偷。” ⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，因为他抓住了这个偷他苹果的男孩，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，以后再不能偷东西。”说到这里，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。 ⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上，他就对男孩说：“我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。 ⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是他们不知道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【情节梳理】 （1）阅读全文，梳理故事。 孙福发现男孩偷了他的苹果→①　 　 →②　 　 →③　 　 →男孩消失在黄昏里 【人物梳理】 （2）同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。 我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。 通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象：　 　 。 【环境品读】 （3）环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。 他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【主题探究】 （4）同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的： 这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，他和他的妻子，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，在一个夏天的中午，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，妻子在后面凄厉地哭喊。他们永远失去儿子了。再后来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，一个剃头匠挑来到他们门外，他的妻子追随剃头匠而去了。 过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。 有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。 6．（新角度）（2025•浙江省杭州•模拟）阅读下面内容，回答问题。 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条蚓鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只琵子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） （1）梳理情节冲突，请将表格填写完整。 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。 VS渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 人与自然的冲突 大贵大喇叭似地对福奎敲竹杠。VS①　 　 人与人的冲突 对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。VS②　 　 自我内心的冲突 （2）结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 （3）环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。 桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 （4）小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。 （5）请结合文章和链接材料，谈谈你是如何看待福奎的选择。 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。 ——李杭育 （6）福奎在现代文明的冲击下，艰难地守住了身为“最后一个渔佬儿”的传统生活方式。在我们读过的名著中，不少人物也面临各自的冲突与困境。请在以下人物中任选一位，结合相关情节和人物形象，谈谈他/她做出的选择。 A.《儒林外史》杜少卿 B.《简•爱》简•爱 C.《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金 我选择（ 　 　 ），理由：　 　 7．（新材料）（2025•浙江省金华市东阳市•模拟）阅读回答问题。 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） （1）请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。 （3）本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ （4）若将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”，你是否赞同？请结合文章简要阐述理由。 8．（新材料）（2025•浙江•一模）阅读回答问题。 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） 情节•情感 （1）梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 语言•细节 （2）品读语言中的细节。联系上下文，揣摩划线句，回答括号中的问题。 ①“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”（破折号和感叹号有何表达效果？） ②母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理） 矛盾•意味 （3）关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 ①　 　 “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 ②　 　 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③　 　 。 想象•真实 （4）关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 9．（新材料）（2025•浙江省杭州市保俶塔申花实验学校•一模）阅读下面文章，完成小题。 鹤骨笛 肖靖 ①【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。”“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……” ③“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。”“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ④货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑤“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑥货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑦沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑧一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。 ⑨记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑩清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑪半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑫【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑬“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ⑭正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ⑮一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （1）请阅读全文，梳理情节，将下面空格补充完整。 一鹤视角：到运河边寻找母亲——①________——艰辛工作——收到录取通知书。 老板视角：②_______——劝一鹤的母亲回家——③__________——看到录取通知书。 （2） 《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第②段中也填上恰当的词语，并简述理由。 “考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。 理由：____________ （3） 本文中有闷热的天气、大雨等环境描写。请从【A】【B】两处划线句中任选一句，分析它的作用。 【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。 【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。 （4）小说中鹤骨笛多次出现，请结合相关语句，谈谈对小说主旨的理解。 （二）外国小说阅读 10．（新材料）（2025•浙江省宁波市鄞州区•一模）阅读《保险演习》，完成相关学习任务。 保险演习 [美]詹姆斯•霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行抢劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边愧疚地瞟了一眼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动她店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应：柯依小姐店里的报警器响了，震惊之下，她可能会在工作台前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步来到电话前。她会镇静地拨打警局的紧急报警电话，最后信心满满地等待我的好消息。 ⑲不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 （1）根据提示，梳理小说情节。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）请根据你对小说的理解，回答以下问题。 ①揣摩下列句子，思考：相似内容多次出现有何作用？结合全文简要分析。 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ②阅读第⑱段，思考：作者为何如此详细地描写“我”的想象？结合全文简要分析。 （3）《保险演习》引发了你怎样的认识与思考？请选择合适的关键词，提炼你的观点，结合小说内容和生活观察简要阐述。 关键词参考：思维 习惯 变化 责任…… 11．（新角度）（2025•浙江省舟山市定海区•模拟）阅读下面小说，完成问题。 一首田园诗 契诃夫 “我的舅舅是好到不能再好的人啊！”格利沙不止一次对我说——他是纳塞奇金上尉的穷外甥和唯一继承人，“我满心爱他……我们到他家里去吧，好朋友！他会很高兴的！” 格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。一个星期前，我到上尉家里去了，走进前堂，瞧见大厅里一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在一把大圈椅上坐着喝茶，格利沙在他面前屈下一膝跪着，满腔深情地用匙子给他搅茶。 上尉幸福得透不过气来。我瞧着他们，不由得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。“是啊！”纳塞奇金说，“可以说，我这辈子过得蛮不错！单是鲟鱼，我就吃过多少啊！就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼来说吧。嗯！就连现在我都在流口水呢。” “您讲讲吧，讲讲吧！”格利沙的未婚妻说。 “那天，孩子们，我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。他是个大人物，嘿！黄金般的先生！上等人！他招待我就像招待亲人。其实他何必那么殷勤呢？可是他把我看成亲人了！真的！” 我走进大厅，想打断纳塞奇金的话。这天，我收到第一条电讯，说斯科平银行已破产倒闭。 “我正跟孩子们同享天伦之乐！”纳塞奇金跟我打过招呼后对我说，然后转过脸去继续用夸耀的口气对孩子们讲道，“同桌的全是达官贵人啦。我每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他们祝福。我自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。我们就吃那条鲟鱼。仆人又端上来一条，我们全吃光了。后来又喝鲟鱼汤，吃野鸡。” “换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝，胃气痛了，您却夸个没完……”我说，“那么雷科夫害得您白白损失了很多钱吧？要知道那家银行已经倒闭了！” “开玩笑！老是这一套。以前就有人用这话吓唬过我。” “那您还不知道？我的老先生！要知道这……您自己看吧！” 我把手伸进口袋里，取出一张报纸来。纳塞奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。他越看，他那张脸就越苍白，拉得越长。 “它倒……倒……倒闭了！”他周身发抖，哀叫道，“我这可怜的人呀！” 格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。 过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面前，安慰他说：“算了，这有什么关系呢？钱是完了，可是孩子们都还在嘛。” “这倒是实话。钱是身外之物，孩子们都在。这话说得对。” 然而，呜呼！一个星期后我遇见格利沙。 “老兄，到您舅舅家里去一趟吧！”我对他说。 “叫他见鬼去吧！我才不稀罕他呢，老魔鬼！傻瓜！他就不能另找一家银行去存钱！” “您还是应当去。要知道他是您舅舅！” “他？哈哈！……您在开玩笑吧？您打哪儿知道他是我舅舅？他是我后妈的表哥！八竿子打不着的亲戚！牛头不对马嘴哟！” “哎，您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟！” “您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊！现在她已经扭过脸去，不理我了。要知道，她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！这个蠢透了的娘们儿。现在她大失所望了。” 这样，我不是出于本心而破坏了最紧密的三部合唱——最令人羡慕的三部合唱！ （选自《契诃夫文集》，有删改） （1）请从逻辑角度（原因→结果），概括小说的故事情节，50字左右。 （2）下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.小说开头设置悬念，后文情节突转，以人物的对话推动了故事情节发展。 B.第十段、第十二段中省略号用法不同，分别指语意未尽、说话断断续续。 C.小说多次写吃鲟鱼的细节，反映了当时的社会背景，暗示上尉资产丰厚。 D.本文与《我的叔叔于勒》均采用第一人称叙述视角，让故事更真实可感。 （3）根据要求，品味语句。 ①上尉幸福得透不过气来。（从修辞角度赏析） ②格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。（从人物描写角度赏析） （4）小说取题为《一首田园诗》，有何妙处？ 12．（新设问）（2025•浙江省杭州市萧山区•模拟）阅读回答问题。 查问 契诃夫 那是中午。地主沃尔德列夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说，那人正从办公室深处走出来，手里托着盘子，上边放着玻璃杯，“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人说，用托盘指着尽头的窗子。 沃尔德列夫嗽一嗽喉咙，往窗子那边走去。那边有一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右面鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿……在您这儿，”沃尔德列夫对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德列夫⋯⋯顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”沃尔德列夫过一分钟又问道，“我姓沃尔德列夫，是地主……” “伊万•阿列克谢伊奇！”文官对空中喊一声，仿佛没看见沃尔德列夫似的，“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在写给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！” “我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的讼案，”沃尔德列夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” 文官仍然没看见沃尔德列夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德列夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前一本翻开的薄子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把薄子拉过来，合上了。 “我要查问一点小事……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……我可不可以打搅您一下？” 可是文官只顾想心，站起来，摄着胳膊，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄薄子：这薄子上又放着一张一卢布钞票。 “我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” 文官却没听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔德列夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完！”他暗叹，叹气，“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” 他离开桌子，在房间中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德列夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德列夫紧跟前，轻声问道： “哦，怎么样？问过了吗？ “问过了，可是人家不愿意理我。” “那您就给他三卢布好了……”看门人小声说。 “我已经给过两卢布了。” “那您就再给一卢布。” 沃尔德列夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 文官又把薄子拉到跟前来，动手翻翻，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔德列夫。他的鼻子开始发热，转红，由于微笑而起皱纹。 “哦……您有什么事要我效劳吗？”他问。 “我想查问一下我的案子……我是沃尔德列夫。” “很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？” 沃尔德列夫就向他陈述他的要求。 文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹时间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德列夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地笑着笑脸，做出他随时随意在申请人面前跪下去叩头的样子。不知什么缘故，沃尔德列夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近似魔术家的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了…… “哎，这些人啊……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 【戏剧冲突】 （1）请你以地主沃尔德列夫到衙门查问案子为主线，梳理地主与文官的互动情节，注意抓住能体现矛盾变化的关键动作和态度补充完整下面思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 【配角作用】 （2）有人认为“看门人”是个可有可无的配角，导演组担心没有同学愿意参演，请你帮忙说明该角色在剧中的重要作用。 【舞台设计】 （3）请结合文本内容，为桌上的布景添加一种道具（注：道具主要指演出戏剧或拍摄电影时所用的器物），说明这样的设计如何强化了人物形象或烘托了剧情氛围。 【探究主旨】 （4）“不知什么缘故，沃尔德列夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。”事情已经办成了为什么还要再给一卢布？结合文本内容和以下材料分析社会制度与群体态度如何共同构成了底层人物的人性困境。 材料一 19世纪后期俄国，沙皇专制，官僚腐败，民众受压，贫富悬殊，阶级矛盾尖锐。文化上，政府打压进步思想，批判现实主义文学兴起，契诃夫于这样的背景下创作《查问》。 材料二 沃尔德列夫身上的人性困境就好比孔乙己脱不下的长衫，戒不掉的酒。 ——一根爱思考的芦苇 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 小说阅读（解析版） 2025年中考小说阅读考查新趋势思维导图 2025中考小说阅读新趋势 （一）国内小说阅读 1．（新材料）（2025•北京•模拟）阅读《汉江血》，完成问题。 汉江血① 叶雨蒙 ①直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 ②天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ ③先安葬战友，再为他复仇！ ④他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。【甲】好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… ⑤白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 ⑥冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ⑦这样过去好一阵，双方都没有动静。 ⑧敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ ⑨后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 ⑩冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… ⑪敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 ⑫“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。【乙】冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 ⑬一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ⑭那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 注：①取材于长篇小说《汉江血》，作品记述的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战的第三、第四次战役的内容。 （1）阅读⑤—⑬段，梳理冯子恩复仇之战的经过，把下面内容补充完整。 ①　 　 →中弹诱敌→射击未中→②　 　 。 （2）结合上下文，从画横线的【甲】【乙】两句中任选一句，进行赏析。 （3）有人认为小说结尾的环境描写与上文残酷的战场氛围不协调，应该删去。请联系本文内容谈谈你的理解。 （4）小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】 （1）①隐卧冰面；②沉枪投江 （2）用拟人手法描摹冯子恩身受重伤，冲锋枪不受冯子恩控制的状态，表现他顽强坚韧的战斗意志和铁血军魂。与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 （3）不能删。小说结尾以阳光照亮山峰和雄鹰盘旋的画面，表达对牺牲的庄重敬意；笔意突转，与前文惨烈战斗形成反差，给读者昂扬向上的力量，为读者留下无尽的思考空间。反衬战场的悲壮。 （4）①指志愿军战士在战场上流淌的鲜血，如冯子恩右肩中弹，“鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”，直观呈现战斗的惨烈，反映战士们面临的生死考验，展现战争的残酷现实。 ②象征着志愿军战士英勇无畏、舍生忘死的牺牲精神，冯子恩不顾自身重伤、几近绝境，仍顽强战斗，为战友复仇，哪怕付出生命也在所不惜，他用流淌的热血捍卫战友尊严、保家卫国，这种热血豪情正是志愿军群体精神的写照。 ③寓意战争的血腥与残酷，整个小说围绕汉江展开战斗，战场上硝烟弥漫、死伤无数，战士们的鲜血染红冰面、浸透土地，“血”字高度概括了战争的残酷本质，让读者深切感知和平的来之不易，引发对战争的反思。 【解析】 在抗美援朝战争中，志愿军战士冯子恩在后半夜苏醒后，将牺牲战友古建禄的遗体运到汉江冰面，他先是用手榴弹引敌现身，之后在敌人试探射击时右肩中弹，仍忍着伤痛诱敌靠近，待敌人靠近后开枪射击却未射中，子弹用尽后，他把冲锋枪沉入江里，自己也挣扎着投入江中，而结尾处呈现出宁静美好的自然景象，与前文残酷的战场形成鲜明对比。 （1）本题考查对小说关键情节的梳理与概括能力。从文中“他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来”可以概括出：“隐卧冰面”，这是他复仇计划的开端，旨在将敌人引到自己预设的战场上。在第⑬段“一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前……他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼”，描述了冯子恩在弹尽且无力继续战斗的情况下，选择主动投入江中，结束自己的生命，这一行为既体现了他宁死不屈的精神，也展现出战斗到最后一刻的悲壮，所以这里概括为“沉枪投江”，完成了整个复仇之战的情节梳理。 （2）本题考查赏析句子。 【甲】句：此句运用了心理描写，通过直接呈现冯子恩内心的想法“好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！”让读者深入到人物的内心世界。人物形象塑造方面：生动地展现出冯子恩对敌人的愤恨之情，即使当下敌人没有出现，他依然坚信能够把敌人引过来，这种笃定体现了他誓要为战友复仇的坚定决心，刻画了一个坚毅、果敢，对战友满怀深情且有着强烈复仇意志的志愿军战士形象，使读者能够更加真切地感受到他内心的情感波动和性格特点，增强了人物的立体感和感染力。 【乙】句：用了拟人的修辞手法，将“冲锋枪”赋予了“乱跳”这一人的行为动作，使其人格化。表达效果方面：形象地描绘出冯子恩当时因右肩负伤、身体极度虚弱，手指冻僵，已经难以正常控制冲锋枪进行射击的艰难且狼狈的状况。从侧面烘托出战斗的惨烈程度，敌人的火力凶猛以及他所处的困境是多么严峻，然而即便如此，他依然在努力尝试复仇，更凸显出他顽强不屈、哪怕拼尽最后一丝力气也要和敌人战斗到底的英雄气概和悲壮色彩，强化了读者对战斗残酷性以及人物伟大精神的感受。 （3）本题考查情节的作用。前文详细描述了战场上残酷血腥的场景，像冯子恩身负重伤、鲜血直流，战友牺牲，双方激烈交火，子弹横飞等，整个氛围紧张、压抑且充满了死亡的气息。而结尾处“初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了”呈现出的是一幅美好、宁静、充满生机与希望的画面。这种鲜明的对比，更加凸显出战争的残酷与无情，用美好的自然景象反衬出战场上的惨烈，给读者带来强烈的心灵冲击，让读者更深刻地体会到战争给人们带来的巨大伤痛和破坏，使战争的残酷性得以强化。主题升华方面：结尾的这些环境元素有着深刻的象征意义，初升的阳光象征着希望与和平，雄鹰在空中盘旋往往寓意着力量、自由与高远的志向，被阳光照亮的树林也代表着生机与活力。它们寓意着尽管战争无比残酷，造成了诸多悲剧，但和平终会像这初升的阳光一样穿透战争的阴霾，洒向大地，美好的生活也会重新恢复生机，从而升华了小说的主题，让读者在感受战争的同时，也对和平的珍贵以及战争与和平的关系有了更深层次的思考，为整个故事增添了思想的厚重感，使其不仅仅局限于对一场战斗的叙述，而是上升到对战争本质和人类追求和平的探讨层面，所以不应该删去。 （4）本题考标题中关键字的意蕴。表层含义——战士的鲜血方面：文中多处直接描写了战士流血的场景，例如“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”，通过这样直观的描写，让读者看到了战场上志愿军战士们面临的生死考验，“血”字最直接地呈现出战斗的惨烈状况，展现了战争的残酷现实，让人们对当时战斗的激烈程度和危险程度有了清晰的认识，这是“血”字的基础表意。深层含义——牺牲精神方面：以冯子恩为代表的志愿军战士，在面对敌人时，不顾自身重伤、体力耗尽、濒临绝境等艰难处境，依然怀着对战友的深情，抱着为战友复仇、保家卫国的坚定信念，顽强地与敌人战斗，哪怕最终付出生命也毫不退缩。如冯子恩在整个复仇过程中的一系列行为，即便知道可能无法成功，依然拼尽全力，他用自己流淌的热血捍卫着战友的尊严，践行着保家卫国的使命，这种热血豪情、舍生忘死的精神就是志愿军群体精神的生动写照，此时“血”字就象征着志愿军战士们英勇无畏、可歌可泣的牺牲精神，使其内涵得到了深化。深层含义——战争的残酷方面：小说围绕汉江这一背景展开战斗描写，整个战场上硝烟弥漫、死伤无数，战士们的鲜血染红了冰面、浸透了土地，“血”字高度概括了战争中充斥着伤亡、血腥的残酷本质，让读者深切地感受到和平是多么来之不易，进而引发人们对战争的反思，意识到战争给人类带来的巨大灾难，从更宏观的角度揭示了小说的主题，使标题更具深度和表现力，承载了丰富的思想情感。 2．（新材料）（2025•重庆市潼南区•一模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自2023中国《微型小说精选》） 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 （1）为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 【见细微之处，品语言特色】 （2）小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的精妙之处。 ①它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） ②在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（描写角度） 【析称呼变化，探人物情感】 （3）小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 【赏优美环境，见匠心之妙】 （4）拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合文中第⑬段分析理由。 天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 【补剧本尾声，悟人与自然】 （5）拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 【答案】 （1）①躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑） ②彷徨、无助（犹豫、羡慕）③贴近野牦牛，同他们一起取暖 ④感动、不舍（感激、留恋） （2）①比喻或排比。将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼，通过写“恶狼”对我的“围困着、侵袭着、咬啮着、冲毁着”构成排比，生动形象地写出了极度严寒，表现我的绝望痛苦焦急等。 ②神态描写/细节描写。通过描写野牦牛眼睛的清澈和没有一丝凶光，从侧面表现了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般凶狠暴躁。或从细节描写方面作答也可以。 （3）初遇时我认为野牦牛是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”；后面经过观察，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”；经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”，称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 （4）环境描写；有关蓝天、雪山等环境描写在文中多次出现，他们共同营造了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的环境；从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 （5）与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接纳同样无助的我，从始至终没有任何伤害我的意思，待我如同伴；它们虽然高大，却对其他弱小的族群无任何敌意，反倒是友好接纳，野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善，若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐共处，共享更美好的自然家园。 【解析】 本文通过记叙主人公在藏地遭遇车险后，和野牦牛取暖从而安全度过一晚的故事，表达了人与自然和谐相处的美好愿景。 （1）本题考查情节梳理与概括。 ①根据思维导图“初识”和“放心、平静”的提示，找到③段“趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”可知情节是：躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）； ②根据思维导图“夜里在车里看见两只牦牛相互取暖”和“远观”的提示，找到⑧段“我心里突然一动，为什么不去加入它们呢”、⑨段“不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。”和⑩段“可是，不去会冻死的。”可知心理是：彷徨、无助（犹豫、羡慕）； ③根据思维导图“靠近”和“踏实、安静”的提示，找到⑪段“我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近”和⑫段“再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知情节是：贴近野牦牛，同他们一起取暖； ④根据思维导图“天亮目送牦牛群在山脊远去”和“离别”的提示，找到⑰段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”和⑱段“那一刻，我流泪了”可知心理是：感动、不舍（感激、留恋）。 （2）本题考查语句赏析。 ①要求从修辞角度赏析。根据⑪段画线句“它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼可知，运用了比喻的修辞方法；“侵袭着我……咬啮着我……冲毁着我……”句式相同，运用了排比的修辞方法；这些方法生动形象地写出了极度严寒的状况，结合④段“车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕”可知，表现我的绝望痛苦焦急。 ②要求从描写角度赏析。根据⑪段画线句“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”描写的是牦牛的“那双眼睛”，可知运用了神态描写（或细节描写），写出了野牦牛眼睛的清澈和没有一丝凶光的特点；结合②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，从侧面表现了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般凶狠暴躁。 （3）本题考查内容理解。 根据②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，初遇时我认为野牦牛跟家牦牛不一样，是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”； 根据⑪段“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”和⑫段“我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知，经过观察和接触，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”； 根据⑫段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”可知，经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”； 结合⑰段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗”分析可知，称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 （4）本题考查环境描写的作用。 根据第⑬段“天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着”中“天空”“雪山”等可知，本段属于环境描写，突出了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的特点； 结合⑪段“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”、⑫段“我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“天亮后，我等来了救援的人”等可知，从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善。 结合⑰段“牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”可知，进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 （5）本题考查启示。 根据文章描写的我在雪域高原遇险与野牦牛同度一夜得以生存的故事，表现了野牦牛的宽容与友善，结合材料“野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友”介绍的野牦牛与藏民和谐共处，说明人类和动物不是敌人，而是朋友，从人与自然和谐相处的角度来谈即可。 示例：动物是大自然天然的资源，是人类的朋友。人和动物虽然不是同一种类，但之中还是能产生超越一切的情谊，而这份情谊，恰恰是人和动物和谐相处的关键，所以，善待身边的动物，你会发现，生活会变得更加美好！ 3．（新角度）（2025•重庆•模拟）阅读下文，完成问题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮革封面颜色斑驳，右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄，甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足，摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神医也没提。 ⑪吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医。师兄远走他乡，再无音讯。 ⑫“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气。他想起分别时，师兄说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ⑬家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而回。 ⑭那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑮“请前辈借行医笔记一用！” ⑯吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ⑰吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑱“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑲犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ⑳两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉑吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉒吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉓三天后，吴神医痊愈了。 （有删改） （1）请根据提示，梳理小说的故事情节。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）第⑨段文字很短，但张力十足。请简要分析该段表达的精妙之处。 （3）第⑬段画线句表现了吴神医复杂的心理，下列理解不恰当的一项是 　 　 A.既害怕又期待来人是师兄，内心忐忑、紧张。 B.看到来人不是师兄，内心顿觉轻松又有失落。 C.看来人是个陌生人，于是放下对师兄的牵挂。 D.不相信来人能送来药引，对他自然不屑一顾。 （4）抓住细节描写，分析“乔木”这一次要人物在小说中的作用。 （5）结合全文，谈谈你对标题“药引”的理解。 【答案】 （1）①赢得比试，得到行医笔记。②输掉比试，远走他乡。③师兄去世，乔木送药引。 （2）生动地展现了吴神医瞬间的心理变化和计谋的萌生，让读者能深刻感受到吴神医内心的狡黠与急切，也为后文他使计让师兄输掉比试埋下伏笔，使情节发展更加紧凑且富有张力。 （3）C （4）通过对乔木外貌的描写，突出他长途跋涉、不辞辛劳来送药引，侧面烘托出白葛对吴神医的深厚情谊以及白葛的嘱托之重。乔木这一人物在小说中起到了推动情节发展的作用，他也作为师兄白葛的代表，展现了白葛的宽容、善良和对师弟的关爱，深化了小说的主题，即人性的美好与复杂，以及人与人之间情感的深厚与纠葛。 （5）“药引”表面指治好吴神医病所缺的一味关键药材；深层含义一是指师兄白葛对吴神医的情谊与关怀，体现在师兄早就为吴神医准备好药方和药引，能治愈吴神医内心的愧疚与不安；二是指吴神医内心的良知与醒悟，让他的心灵得到救赎。标题“药引”贯穿全文，是小说的线索，围绕寻找药引展开故事，同时也具有深刻的象征意义，丰富了小说的内涵。 【解析】 小说讲述了吴神医与师兄白葛学医出师比试的往事，吴神医为赢比试使计让师兄受伤，赢得行医笔记后成为神医，却患病后找不到药引。此时师兄已去世，其弟子乔木送来药引，原来师兄早已料到吴神医会发病，将药方和信藏于行医笔记封皮中，让弟子届时送来。小说通过这一故事，展现了人性的复杂，如吴神医的争强好胜与愧疚，也体现了师兄白葛的宽容大度与医者仁心，同时揭示了人与人之间的情感纠葛与命运的巧合。 （1）本题考查情节的梳理。 ①第⑪段“吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回乡凭所学医术，成了远近闻名的神医”可知吴神医赢得比试。 ②第㉑段“乔木回道：‘是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。’”可知师兄去世，乔木送药引。 ③从文中第⑩段“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了”可知白葛输掉比试。 （2）本题考查文字的赏析。 第⑨段虽短，但通过简洁的文字，生动地展现了吴神医瞬间的心理变化和计谋的萌生。“手腕？手腕！”两个简短的词语，先是疑问，后是确定，表现出吴神医在听到师兄关切询问手腕是否受伤时，迅速联想到利用师兄手腕受伤来赢得比试的心思，这种简洁的表达形式，让读者能深刻感受到吴神医内心的狡黠与急切，也为后文他使计让师兄输掉比试埋下伏笔，使情节发展更加紧凑且富有张力。 （3）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，虽然来人是陌生人，但吴神医内心仍牵挂着师兄。 故选：C。 （4）本题考查次要人物的分析。 细节描写方面，如“乔木年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥”，通过对乔木外貌的描写，突出他长途跋涉、不辞辛劳来送药引，侧面烘托出白葛对吴神医的深厚情谊以及白葛的嘱托之重。乔木这一人物在小说中起到了推动情节发展的作用，他的到来引出了药引的真相和师兄的信，解开了故事的谜团，使吴神医与师兄之间的故事得以完整呈现；同时，他也作为师兄白葛的代表，展现了白葛的宽容、善良和对师弟的关爱，深化了小说的主题，即人性的美好与复杂，以及人与人之间情感的深厚与纠葛。 （5）本题考查标题的作用的分析。 “药引”表面指治好吴神医病所缺的一味关键药材，如文中吴神医连吃三天药仍未痊愈，知道差一味药引；深层含义一是指师兄白葛对吴神医的情谊与关怀，体现在师兄早就为吴神医准备好药方和药引，藏于行医笔记封皮中，让弟子送来，这份情谊如药引般珍贵，能治愈吴神医内心的愧疚与不安；二是指吴神医内心的良知与醒悟，吴神医在经历这一系列事情后，对自己当年的行为有了深刻反思，这份良知的觉醒如同药引，让他的心灵得到救赎。标题“药引”贯穿全文，是小说的线索，围绕寻找药引展开故事，同时也具有深刻的象征意义，丰富了小说的内涵。 4．（新设问）（2025•重庆•模拟）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 种瓜得豆 李永英 她在区属机关工作，一个普通职员，丈夫跟她一样，也是普通职员。他们老实本分，拿着不高的工资，过着量入为出的日子。但他们一点都不羡慕突然间就莫名其妙发大财的各路人物，因为他们有一个非常争气的女儿。从小学开始，女儿的成绩就一直名列前茅，无论什么测验、考试，从来没有难倒过她。 这年头，无数的父母为孩子的学习操碎了心，无数的家庭因为孩子的分数不够却又希望孩子就读一所好学校而缴纳大笔的费用，这些家庭不得不节衣缩食，降低生活质量。而这些，在她的家里都不存在。 这年头，成绩好就是好孩子的标尺。好孩子打着灯笼也难找。亲戚、朋友、同事，甚至整个社会都这样认为。女儿是他们的脸面，是他们的光彩工程，是上苍给予他们平凡人生的最好补偿。他们觉得这辈子虽然没有一官半职，但值了。于是，女儿自然而然就成了家里的贵宾、皇帝、太阳。女儿享用惯了母亲的侍候，比如，吃面条，女儿说：“妈，淡了。”她就立即为女儿碗里倒酱油；女儿说：“妈，要醋。”她就立即去拿醋。而酱油瓶子、醋瓶子就摆在桌上，女儿是不会动手的，因为母女俩都习惯了这样。一个像佣人，一个像公主，在这个家已成固定模式。 后来女儿一帆风顺地考上了一所著名大学，四年后又考进另一所著名大学读研究生。他们由衷地骄傲。 可不幸的事降临到这个原本幸福的家庭。她的丈夫、女儿的父亲，得了可怕的病，脑里长了一个瘤。医生告诉她，不动手术，最多活两年，而且会死得非常痛苦；动手术，成功率也只有50%，即使手术成功，后期恢复也相当艰难而漫长。她哭了一个晚上，颤抖着拨通了女儿的电话，女儿听了，沉默了半天说：“妈，还是你自己做决定吧，我又不是医生，你跟我商量有什么用？”她吃惊地说：“他是你爸爸呀。”女儿不高兴了，说：“你弄错我的意思了，我说的是一个科学问题嘛！” 谢天谢地，手术很成功。之后，丈夫又无数次面临死亡的威胁，她握着他的手，握着他脆弱的生命，熬过了数十个可怕的日日夜夜。有时她觉得自己都要撑不住了，她多么希望女儿能在身边帮自己一把。女儿青春的生命一定能给垂危的父亲一种神奇的力量和勇气，她想。其间，女儿回来过一次，只有三天时间，一天在医院，一天会校友，一天在家里，然后匆匆赶回学校。女儿说她的硕士论文就要开题了。经过近一年的恢复，丈夫能下床了，能走路了，能说话了。因为长期的焦虑和紧张，她得了严重的高血压。这年冬天，女儿和往年一样回家过寒假。女儿告诉她，正准备考博士，胸有成竹的样子，说是导师也联系好了，一位著名的专家。她非常高兴，文夫正一天天康复，女儿又要成为博士，这个家真是功德圆满。在她眼里，这年的冬天格外温暖。 晚饭时，她跟往常一样喂丈夫吃饭。丈夫的手还不灵活，拿不稳勺子，她已经喂了一年了。尽管这样，丈夫还是常常从嘴角流出汤汁、口水什么的，每餐饭她都要备好一条柔软吸水的纯棉毛巾放在手边。女儿有点吃惊地看着这一切。吃完饭，她让女儿把那块湿漉漉的毛巾拿到厨房去清洗。于是，她看见女儿先是极不情愿的表情，然后用两个指尖，小心翼翼地像拈着什么秽物。那一刻，她突然产生了一种从来没有的冲动，想用劲扇女儿一巴掌。但她挪不动脚步。 （摘自《读者》，有删改） （1）通读全文，完成表格。 事件 母亲的心理 ①　 　 值得 女儿考上著名大学 骄傲 ②　 　 ③　 　 女儿嫌弃患病的父亲 ④　 　 （2）本文读来韵味十足，结合上下文，品析下列语句。 ①一个像佣人，一个像公主，在这个家已成固定模式。 ②那一刻，她突然产生了一种从来没有的冲动，想用劲扇女儿一巴掌。但她挪不动脚步。 （3）结合全文，联系生活实际，说说母亲对女儿的态度为何会转变得如此之大？ （4）文中说“在她眼里，这年的冬天格外温暖。”你同意吗？结合文章内容，说说你的看法。 （5）文章最后一句耐人寻味，颇有余音绕梁之感，引发读者深思，请结合链接材料，分析其表达效果。 【链接材料】 2023年4月12日，一则“男孩高考百日誓师得知母亲患癌”的新闻冲上了热榜，大部分家长都说对孩子表示心疼，呼吁孩子回家陪伴母亲；但是，这里同样有一波人，他们说“怎么在高考前说？太影响孩子学习了！”“这位母亲真是分不清什么最重要，高考可是孩子命运的转折点，怎么可以有任何干扰？” 【答案】 （1）①女儿成绩好 ②丈夫患病手术 ③焦虑、紧张、希望女儿帮忙 ④失望、愤怒 （2）①此句运用比喻修辞，将母亲比作佣人，把女儿比作公主，生动形象地描绘出母女在家中的相处模式：母亲事无巨细地侍候女儿，女儿心安理得地享受一切，从不动手。这种鲜明对比，既突出母亲对女儿的过度宠溺，也为后文女儿的冷漠表现埋下伏笔，暗示家庭教育的失衡。 ②“突然产生”表明母亲情绪的急剧转变，“想用劲扇女儿一巴掌”体现出母亲内心愤怒至极，女儿对父亲的嫌弃触碰了母亲的底线；“但她挪不动脚步”又反映出母亲的无奈与克制，她虽气愤，可多年的疼爱习惯以及对女儿学业的顾及，让她最终没有付诸行动，尽显母亲复杂矛盾的内心世界。 （3）母亲起初视女儿为骄傲，因女儿成绩优异，在以分数论英雄的社会环境下，女儿成为家里的希望与光彩，母亲自然百般宠溺，一切以女儿为中心，养成女儿骄纵、不懂感恩的性格。但丈夫患病后，生死攸关之际，女儿却冷漠疏离，只关注学业，对父亲缺乏应有的关心，这与母亲心中期望的亲情模样相差甚远，打破了母亲对家庭温暖、子女孝顺的幻想，巨大落差使母亲态度急转直下，从极度宠溺变为愤怒心寒。 （4）示例：同意。一方面，从表层看，冬天丈夫正一天天康复，女儿又即将攻读博士学位，家庭看似朝着更美满方向发展，丈夫身体好转、女儿学业有成，给母亲带来生活希望，让她内心感到温暖；另一方面，深层而言，母亲多年为家庭操劳，早已习惯将家人幸福视为自己的幸福，即便之前历经磨难，此刻看到希望曙光，依然能从心底感受到满足，所以觉得冬天格外温暖。 （5）文章结尾与链接材料都反映出现实中家庭教育与亲情关系的矛盾。文中母亲最后面对女儿嫌弃父亲的举动，愤怒却又无奈，引发读者反思过度重视学业成绩、忽视品德培养的家庭教育弊端；链接材料中家长对孩子高考与母亲患癌事件的不同态度，同样凸显教育与亲情抉择难题。两者相互呼应，强化主题，让读者深刻思考如何平衡学业与亲情、培养孩子健全人格，引发深远社会共鸣，给人无尽回味。 【解析】 文章讲述了一对普通夫妻育有成绩优异的女儿，他们视女儿为骄傲，百般宠溺，女儿养成骄纵性格；丈夫患病后，女儿态度冷漠，母亲伤心失望，后丈夫逐渐康复、女儿准备考博，母亲欣慰，可看到女儿嫌弃父亲，母亲愤怒又无奈，文章揭示家庭教育与亲情关系的矛盾。 （1）本题考查概括内容。 ①当女儿在学业上展现出过人天赋，成绩始终出类拔萃，从小学起各类测验、考试都游刃有余时，母亲深感欣慰，觉得女儿给自己平凡普通的生活增添了光彩。在日常生活中，女儿被全家当作“贵宾”对待，母亲更是像“佣人”般全方位侍候，无论是饮食上的细微需求，如吃面条时对调料的即时满足，还是生活起居的照料，都毫无怨言。这种过度的优待源于母亲内心深处认定女儿成绩优异是整个家庭的荣耀，“值得”为其付出一切，让女儿在家中享受特殊待遇，也反映出当时社会以成绩衡量孩子价值的普遍风气对家庭的深刻影响。 ②丈夫被查出脑里长瘤，病情危急，手术成功率低且术后恢复艰难漫长，这本是家庭面临的重大危机时刻，母亲满心期望女儿能给予精神支持，一起共渡难关。然而女儿接到电话后的反应却异常冷漠，先是沉默半天，接着以一种置身事外的“科学问题”论调推脱责任，让母亲独自面对这一艰难抉择。母亲的“伤心”不仅来自于女儿对父亲病情的漠视，更在于意识到多年来对女儿的疼爱呵护并未换来同等的亲情回报；“失望”则是对女儿成长为一个缺乏同理心、不懂担当之人的痛心，打破了母亲一直以来对家庭温暖、亲人相互扶持的美好憧憬。 ③经过漫长艰辛的治疗过程，丈夫逐渐康复，从卧床不起到能下床、走路、说话，每一步进展都饱含母亲的心血与坚守。同时，女儿在学业上继续高歌猛进，准备考博且胸有成竹，导师也已联系好著名专家，这看似家庭即将迈向全新的幸福阶段。母亲看着丈夫身体好转，家庭重回正轨，女儿又向着更高学术目标迈进，多年的付出仿佛即将收获圆满回报，内心自然涌起“欣慰”之感，暂时忘却之前的种种不快，再次将希望寄托于未来家庭的美满。 ④晚饭时，面对父亲因患病后遗症导致手不灵活，吃饭时汤汁、口水常流的狼狈模样，母亲一如既往耐心照料，这已成为她生活的日常。但当她让女儿帮忙清洗沾满污渍的毛巾时，女儿却流露出极不情愿的神情，甚至只用两个指尖“小心翼翼”地拈着，仿佛那是秽物一般，全然不顾及父亲的感受。母亲目睹此景，内心长期压抑的愤怒瞬间爆发，“想用劲扇女儿一巴掌”，这是母亲对女儿极度自私、冷漠行为的本能愤怒反应，多年的疼爱在这一刻被女儿的无情冲击得粉碎；而“但她挪不动脚步”又深刻体现出母亲内心的无奈与克制，她深知女儿成长于自己多年的宠溺环境，即便此刻气愤填膺，依然因过往的疼爱习惯、对女儿学业的珍视以及对家庭和睦表象的维护，强忍着没有行动，将复杂矛盾的情绪深埋心底。 （2）本题考查句子赏析。 ①此句把母亲比作佣人，形象地刻画出母亲在家庭中任劳任怨、事无巨细操持一切的卑微姿态。无论是日常生活琐事，还是女儿的饮食起居需求，母亲都一一满足，毫无怨言，如同忠实的佣人般默默奉献。将女儿比作公主，则突出了女儿在家中的娇贵地位，心安理得地享受母亲提供的一切服务，连近在咫尺的酱油瓶、醋瓶都懒得动手，尽显其骄纵任性。这种强烈的对比，不仅鲜明呈现出母女间不正常的相处模式，更深刻揭示出母亲过度宠溺女儿背后的家庭教育误区，为后文女儿在父亲患病关键时刻的冷漠表现埋下了伏笔，暗示过度关注成绩、忽视品德培养的家庭教育终将引发亲情危机。 ②“突然产生”一词精准捕捉到母亲情绪的瞬间激化，毫无预兆地从日常的隐忍克制转为极度愤怒。“想用劲扇女儿一巴掌”这一冲动行为，直白地表达出母亲内心愤怒已达顶点，女儿嫌弃父亲的举动深深刺痛了母亲的心，打破了她对家庭亲情最基本的底线认知，多年来辛苦维系的家庭温情表象在这一刻被女儿无情撕开。而“但她挪不动脚步”紧接着又展现出母亲内心的挣扎与无奈，尽管愤怒之火熊熊燃烧，但多年来养成的对女儿的疼爱呵护习惯，让她在行动上难以迈出惩罚的一步；同时，她心中始终牵挂着女儿的学业前程，生怕一时冲动影响女儿未来发展，这种复杂矛盾的心理状态在这简短语句中展露无遗，让读者深切感受到母亲内心的煎熬。 （3）本题考查对内容的理解。 起初，社会大环境以成绩作为评判孩子优劣的主要标准，女儿成绩优异无疑成为家庭在众人面前的骄傲资本。母亲身处其中，深受这种观念影响，自然而然将女儿的学业成就视为家庭的核心价值所在。为了让女儿能心无旁骛地学习，她主动包揽一切家务，全方位满足女儿生活需求，不知不觉中养成了女儿骄纵、以自我为中心的性格，女儿逐渐习惯了享受母亲的付出，却忽视了感恩与回报。 然而，当家庭遭遇重大变故，丈夫身患重病，生死一线之际，原本期望女儿能挺身而出，给予家人情感支持与实际帮助。但女儿却因长期专注学业，在情感教育上的缺失，表现出令人心寒的冷漠，只把父亲的病情当作一个与己无关的“科学问题”，依旧执着于自己的学业追求。这种巨大的反差让母亲如梦初醒，意识到多年来片面重视成绩的教育方式酿成了苦果，女儿并未成长为她所期望的有担当、懂感恩的人，曾经对女儿的无限宠溺与此刻面对的冷漠现实形成强烈碰撞，使得母亲的态度从极度骄傲瞬间转为愤怒与心寒。 （4）本题考查对内容的理解。 从表层含义理解，冬天本是寒冷的季节，但在母亲眼中却“格外温暖”。这是因为从家庭实际情况来看，丈夫在经历了可怕的疾病折磨后，身体逐渐康复，从只能卧床到重新恢复行走和语言能力，每一点进步都如同冬日暖阳，给家庭带来生机与希望；同时，女儿在学业上一帆风顺，即将攻读博士学位，这意味着家庭在未来有望迎来更高的荣誉与成就，进一步驱散了冬日的寒意。这些实实在在的家庭变化，让母亲真切感受到生活重回正轨，未来充满光明，所以内心满是温暖。 从深层心理剖析，母亲多年来全身心投入家庭，为丈夫和女儿默默付出，早已将家人的幸福视为自己人生的全部意义。尽管此前遭遇诸多磨难，如丈夫患病期间的担惊受怕、独自支撑的艰辛以及女儿冷漠带来的心灵创伤，但此刻看到丈夫病情好转、女儿学业有成，她习惯性地将这些视为家庭整体的幸福成果，内心深处便自然而然地产生满足感。这种满足感超越了身体的劳累与心灵的伤痛，让她忘却过往的不愉快，由衷地觉得这个冬天格外温暖，再次展现出母亲对家庭无私且深沉的爱。 当然也可以结合后文女儿对照顾父亲的嫌弃，分析不同意，虽然表面上丈夫逐渐康复，女儿学业顺利，但家庭的亲情内核已出现严重问题。女儿对父亲的嫌弃表明家庭关系的冷漠，母亲内心实则承受着巨大痛苦与失望，所谓的“温暖”只是一种自我安慰和表面现象，家庭的和谐与温暖已不复存在。 （5）本题考查扩展阅读。 文章结尾处母亲面对女儿嫌弃父亲的举动，内心愤怒却又无奈的复杂情感，与链接材料中家长对孩子高考与母亲患癌事件的不同态度相互呼应。在文中，母亲多年来对女儿的过度宠溺，导致女儿在亲情与学业冲突时，毫不犹豫地选择学业，忽视家人的情感需求，这反映出家庭教育中重智轻德的弊端。母亲最后的愤怒体现她对这种错误教育结果的本能反抗，而无奈则是对现状难以改变的无力感。 链接材料同样呈现出家长在面对孩子学业关键期与母亲重病困境时的两难抉择，一部分家长为了孩子高考不受干扰，甚至忽视母亲患癌的残酷现实，进一步凸显教育与亲情之间的尖锐矛盾。两者相结合，将现实生活中普遍存在的家庭教育问题和亲情困境赤裸裸地摆在读者面前，引发读者深入反思如何在追求学业成绩的同时，培养孩子健全的人格，平衡好家庭中的亲情关系，具有深刻的社会警示意义，给人留下无尽的思考空间，如同余音绕梁，久久不散。 5．（新材料）（2025•浙江省嘉兴市海宁市校级•模拟）阅读回答问题。 黄昏里的男孩 余华 ①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，就像前面的道路。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。 ②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，黑亮的眼睛注视着他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来，像驱赶苍蝇一样说：“走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。” ③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，他看清楚了，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……” ④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，两腿发软。当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：“吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，还没有吐干净。”于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。 ⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，是不是？”有人在点头，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，为什么？就是因为这些小偷，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，似乎是被他刚才的话吸引了。男孩的表情让孙福兴奋起来了，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，他对他们说：“就是这只手，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，孙福挥手给了他一巴掌，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，男孩不再动了。孙福揪住他的头发，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在不能这样了，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，“咔”的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。 ⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，孙福伸手把男孩提了起来，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，把眼睛睁开来。”男孩睁开了眼睛，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，对他说：“走！”孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。” ⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。” ⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人过来，他就喊叫：“我是小偷。” ⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，因为他抓住了这个偷他苹果的男孩，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，以后再不能偷东西。”说到这里，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。 ⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上，他就对男孩说：“我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。 ⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是他们不知道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【情节梳理】 （1）阅读全文，梳理故事。 孙福发现男孩偷了他的苹果→①　 　 →②　 　 →③　 　 →男孩消失在黄昏里 【人物梳理】 （2）同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。 我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。 通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象：　 　 。 【环境品读】 （3）环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。 他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【主题探究】 （4）同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的： 这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，他和他的妻子，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，在一个夏天的中午，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，妻子在后面凄厉地哭喊。他们永远失去儿子了。再后来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，一个剃头匠挑来到他们门外，他的妻子追随剃头匠而去了。 过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。 有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。 【答案】 （1）示例：①孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果 ②孙福扭断男孩的手 ③孙福要让男孩不停喊“我是小偷” （2）示例：三个“走开”写出孙福初见男孩时无视他的饥饿和需求，体现其无情（缺乏同情心）；“吐出来”“是哪只手”反复催促，步步紧逼，体现其残暴。男孩重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈承认，配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，是对男孩的精神的迫害。孙福言语的重复体现其冷硬，残忍，扭曲变态的人物形象 （3）示例：①“黄昏”浩大的背景和瘦小的身体形成对比，体现被摧残被侮辱后男孩的无助；②黄昏温暖色彩和男孩遭遇形成对比，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情；③“走进黄昏”和“消失在黄昏里”以渐进动态的镜头，细致描绘男孩逐渐消失的过程，同时以“黄昏”这个意象作为结尾，暗示男孩受到暴击后善良本性的消失的可能和对人性回归的无力呼唤；④黄昏渲染了悲剧气氛，暗示了文章的主题。 （4）示例：删掉。小说以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”的意象结束，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，有力控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。 【解析】 小说以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”的意象结束，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，有力控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。 （1）本题考查提炼概括信息。由“当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：‘吐出来！吐出来！’”可概括出①处答案：孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果；由“接着孙福两只手一使劲，‘咔’的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利”可概括出②处答案：孙福扭断男孩的手；由“他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：‘你喊叫，你就叫‘我是小偷’”“只要有人过来，他就喊叫：‘我是小偷。’”可概括出③处答案：孙福要让男孩不停喊“我是小偷”。 （2）本题考查赏析语言。“男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：‘我饿了’”，孙福前后说了三个“走开”，写出孙福对男孩很冷漠，无视男孩的饥饿和需求，可以看出孙福缺乏同情心。孙福多次逼男孩“吐出来”，一次次逼问“是哪只手”，对男孩步步紧逼，可以看出他冷酷、残暴。孙福扭断男孩右手的中指，逼男孩说“我是小偷”，结合“男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：‘我是小偷’”可知，男孩多次重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈之举，是为了配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，这是孙福对男孩的精神的迫害，反衬出孙福的冷酷残忍。由此可知，孙福言语的重复体现其冷硬、残忍、扭曲变态的人物性格。 （3）本题考查环境描写的作用。“他瘦小的身体走在黄昏里”“他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里”将“黄昏”浩大的背景和男孩“一步一步地微微摇晃”的瘦小身体进行对比，突出了男孩的弱小、无助，反衬出孙福摧残被侮辱男孩行为的残忍、冷酷。黄昏的色彩给人温暖的感觉，男孩遭遇是冷冰冰的，二者形成鲜明对比，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情。“走进黄昏”“消失在黄昏里”描绘男孩逐渐消失的过程。“黄昏”是黑夜前仅剩的光亮，也可能指男孩受到暴击后善良本性，男孩“消失在黄昏里”，暗示男孩经受摧残后善良本性消失的可能。以“黄昏”为意象，渲染悲剧气氛，暗示男孩受摧残后悲剧命运，暗示了文章的主题。 （4）本题考查对内容的理解、观点的表达。选文记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，主要刻画了孙福这个残忍无情、扭曲变态的人物形象。小说借此揭露、控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱、无力反抗而默默承受的小男孩一类的深切同情，及作者呼唤人性回归的渴望。结尾对“黄昏”的描写，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，引发人们情感的共鸣。小说主题单一，易于初中阶段的学生理解。解答时，如果选择“删去”，要扣住小说要素人物、情节、环境，结合小说主题进行分析。如果选择“不能删掉”，要扣住小说要素人物、情节、环境，从多元主题的角度进行阐述。 如：不能删去。小说前部分以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”为意象，渲染悲剧气氛，暗示男孩受摧残后悲剧命运，控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。主题比较单一。原稿结尾使文章主题更加多元。理由：①原稿追溯了孙福遭受儿子死亡，妻子背叛，补充了人物形象冷酷背后的原因，塑造了他也是一个深受命运摧残的可怜人，人物形象更立体。②进一步引导读者去思考孙福人性黑化的背后原因，思考“人性恶”的由来。同时结尾通过细节对比，以年轻孙福的“生机勃勃”和现在惩罚了男孩后“像往常一样”“慢慢地喝着黄酒”暗示了鲜活生命最终在冷酷的现实摧残之下变得麻木和冷酷。男孩的命运和孙福的命运的互相映衬和重叠，暗示了孙福给少年残酷的打击可能产生恶性循环。③小说从单一的刻画人物形象，到对人物命运的思考，到对命运轮回的思考，主题更加丰富多元，情感更加深沉广阔。 6．（新角度）（2025•浙江省杭州•模拟）阅读下面内容，回答问题。 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条蚓鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只琵子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） （1）梳理情节冲突，请将表格填写完整。 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。 VS渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 人与自然的冲突 大贵大喇叭似地对福奎敲竹杠。VS①　 　 人与人的冲突 对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。VS②　 　 自我内心的冲突 （2）结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 （3）环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。 桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 （4）小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。 （5）请结合文章和链接材料，谈谈你是如何看待福奎的选择。 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。 ——李杭育 （6）福奎在现代文明的冲击下，艰难地守住了身为“最后一个渔佬儿”的传统生活方式。在我们读过的名著中，不少人物也面临各自的冲突与困境。请在以下人物中任选一位，结合相关情节和人物形象，谈谈他/她做出的选择。 A.《儒林外史》杜少卿 B.《简•爱》简•爱 C.《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金 我选择（ 　 　 ），理由：　 　 【答案】 （1）①福奎因大贵曾敲过自己竹杠而不情愿与他分享鲥鱼。②福奎习惯了江上打鱼自由自在的生活，不愿到工厂过按部就班的生活。 （2）运用了动作描写，“望着”“哼起小曲儿”等词语，生动形象地写出了福奎看到大贵没有吃到鱼而败兴离开时的畅快心情。“手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥”，通过对拖拉机的描写，侧面烘托出福奎此时轻松愉悦的心境，同时也表现出福奎对大贵的厌恶之情。 （3）这段环境描写描绘了桥两旁渔船的破败景象，“霉烂”“散了架”“长满了青苔和寄生螺”等词语，突出了这些渔船被弃置已久，无人使用。暗示了曾经繁荣的渔业在现代工业的冲击下逐渐衰落，与福奎坚持打鱼的行为形成鲜明对比，为下文福奎不愿放弃传统打鱼生活做了铺垫，也烘托出福奎坚守传统生活方式的孤独与艰难。 （4）照明工具：马灯是福奎夜间去江里收滚钓时的照明工具，它使福奎能够在黑暗中划船、查看滚钓，推动了故事情节的发展。象征意义：马灯的灯光吸引了小鸡毛鱼，福奎借此看到了江里的生机，它象征着福奎对传统打鱼生活的希望和坚守。同时，马灯的光在黑暗的江面上显得微弱而孤独，也象征着福奎在现代文明冲击下坚守传统生活方式的孤独处境。 （5）合理性：从个人情感和生活习惯角度来看，福奎从十四五岁起就开始在葛川江上打鱼，这种自由自在的生活方式他已经习惯了几十年，对他来说，打鱼不仅是一种营生，更是一种生活方式和情感寄托。他对江上的一切都有着深厚的感情，不愿改变自己熟悉的生活去工厂里过“螺蛳壳里做道场”的憋气生活。局限性：从现实角度来看，葛川江因为味精厂废水排放已经打不到鱼了，福奎的坚守在一定程度上是一种不切实际的幻想。他的生活变得越来越艰难，经济上也很拮据，但他仍然固执地不愿接受现实，不愿尝试新的生活方式，这使得他的生活陷入了困境。然而，从作者的创作意图来看，福奎的选择体现了一种对传统文化和传统生活方式的坚守，尽管这种坚守在现代文明的冲击下显得有些艰难和无奈，但它也反映了传统文化的深厚底蕴和强大生命力。 （6）示例：我选择 A。《儒林外史》中的杜少卿面对科举制度和封建礼教的束缚，做出了与传统文人不同的选择。杜少卿鄙弃科举，拒绝出仕，他认为科举制度是束缚人的枷锁，是追求功名利禄的工具，而非真正实现个人价值的途径。例如，朝廷征辟他，他却装病拒绝，他不愿像其他文人那样为了功名利禄而奴颜婢膝。他尊重女性，反对纳妾，与妻子相敬如宾，这在当时的社会环境中是非常难得的。他还慷慨大方，仗义疏财，帮助那些有困难的人，如资助鲍廷玺等人。杜少卿的这些选择，体现了他对封建传统观念的反叛，对自由、平等、真性情的追求，他是《儒林外史》中少数具有进步思想和独立人格的人物之一，就像福奎坚守传统打鱼生活方式一样，杜少卿坚守着自己的道德底线和人生理想，不为世俗所左右。 【解析】 《最后一个渔佬儿》通过描写福奎这一人物在现代文明冲击下的经历和选择，展现了传统与现代的矛盾冲突，表达了对传统生活方式和文化逐渐消逝的感慨与思考。 （1）本题考查情节的梳理。 对于“大贵大喇叭似地对福奎敲竹杠。①”这组冲突，在文中第⑦⑧段，大贵听闻福奎钓到鲥鱼就跑来“尝鲜”，而福奎因大贵之前敲过自己竹杠，内心一百个不情愿，所以①处应填福奎对大贵敲竹杠行为的抵触，具体表现为不情愿与大贵分享鲥鱼。对于“对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。②”这组冲突，在文中第⑰⑲段，福奎对对岸如火龙般的街灯等现代景象感兴趣，可他又习惯了江上打鱼自由自在的生活，不愿去工厂按部就班上班，所以②处应填福奎习惯江上打鱼生活，拒绝去工厂工作。 （2）本题考查重点句子赏析。 从描写手法看，“望着”“哼起小曲儿”属于动作描写，直接展现福奎的行为。福奎望着大贵离开，哼起小曲，表明他心情愉悦。从侧面烘托角度，“手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥”，拖拉机的状态从侧面反映出福奎此时轻松的心境。从情感表达角度，结合前文福奎对大贵的厌恶，这种愉悦正是源于他成功让大贵没吃到鱼，发泄了对大贵的不满。 （3）本题考查环境描写的作用。 从描写内容看，详细描绘了桥两旁渔船“霉烂”“散了架”“长满青苔和寄生螺”的破败模样，表明这些渔船长期无人使用。从情节关联角度，渔船的破败暗示渔业衰败，与福奎坚持打鱼形成鲜明对比，为后文福奎坚守传统打鱼生活做铺垫。从氛围营造与人物塑造角度，这种破败景象烘托出福奎坚守传统的孤独与艰难处境。 （4）本题考查文章内容的理解。 从情节推动角度，在文中第㉑段，福奎夜间去江里收滚钓需要照明，马灯使他能在黑暗中进行划船、查看滚钓等活动，推动故事发展。从象征意义角度，第㉒段写马灯灯光吸引小鸡毛鱼，福奎看到江里生机，象征他对传统打鱼生活的希望；马灯在黑暗江面上的微弱孤独，象征福奎在现代文明冲击下坚守传统的孤独处境。 （5）本题考查对文章内容的理解。 从合理性看，文中第⑱段表明福奎从十四五岁就开始江上打鱼，几十年的习惯让他对这种自由自在的生活方式产生了深厚情感，打鱼是他的生活寄托，所以他坚守传统打鱼生活有其合理性。从局限性看，第①段提到味精厂废水排放致江里打不到鱼，福奎生活贫困，却仍固执坚守，不愿接受现实尝试新方式，这体现了他选择的局限性。从作者创作意图结合链接材料看，作者要写这片土地及文化，福奎的坚守体现了传统文化的顽强，尽管艰难，但反映出其深厚底蕴，引发对传统与现代关系的思考。 （6）本题考查拓展延伸。 A 选项：在《儒林外史》中，杜少卿面临科举制度和封建礼教束缚，如朝廷征辟他却装病拒绝，体现他鄙弃科举；他尊重女性、反对纳妾，与妻子相敬如宾，这些情节展现他对封建传统观念的反叛，与福奎坚守传统生活方式一样，都是坚守自我。B 选项：《简・爱》里，简・爱与罗切斯特相爱，婚礼上发现罗切斯特有妻子，她毅然离开，坚守尊严；后来罗切斯特遭遇变故，她又回到其身边，体现她对尊严和真爱的坚守，如同福奎坚守传统。C 选项：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在战争、疾病等困境下，无论是战场杀敌还是后方建设，都为革命事业奋斗，即便失明瘫痪仍通过写作继续奉献，体现他坚定的共产主义信仰和顽强意志，与福奎坚守传统打鱼生活类似，都是坚守理想信念。 7．（新材料）（2025•浙江省金华市东阳市•模拟）阅读回答问题。 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） （1）请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。 （3）本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ （4）若将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”，你是否赞同？请结合文章简要阐述理由。 【答案】 （1）①你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打。②“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇。③“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 （2）示例：作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，既符合鱼在水中快速游动的视觉特征，又为文章增添了一种隐秘和灵动的美感。这一比喻在文中反复出现，贯穿全文，从童年摸到“鱼王”时的惊喜与成就，到后来被父母否定后的怀念与惆怅，再到成年后被儿子抚慰后的释然与放下，这道象征着“童年纯真”和“成长困惑”的“白光”成为主人公的情感寄托，始终伴随着主人公的情感变化，连接着主人公的过去与现在。 （3）示例：“你”是故事主人公，也是读故事的每一个人。用第二人称“你”来叙述故事，可以拉近与读者的距离，让读者仿佛置身于故事之中，增强代入感和真实感；也更好地传达作者的创作意图：每个人都有可能遇到类似的故事，纯真、勇气、自信等美好品质遭到他人的质疑；同时也传达作者的美好祝福，希望每个人都能与过去和解，与未来相拥。 （4）示例：不赞同。在第一段“你”和“鱼”有关的经历中，作为“孩子”的“你”，摸到“鱼王”——这份象征着童真的勇气、自信却被父母质疑、否定与剥夺，成为“你”成长路上的心灵困境。在第二段故事中，儿子以“孩子”的认真倾听、真挚抚慰，治愈了“你”童年的伤痛，温暖了“你”心中的“孩子”。原题直接点明了小说的两个核心元素——孩子和鱼，孩子代表纯真、探索与成长，而鱼则象征着生命中的惊喜、困境与挑战，二者结合，共同构成了小说主题：每个孩子、每段童年都应该被信任，被温柔以待。所以，原题“孩子与鱼”更合适。 【解析】 本文记叙了“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打；“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇；“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 （1）本题考查文章内容梳理。结合“你的小手甚至按服不了它。他们都叫它‘鱼王’。你和‘鱼王’很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点”“到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免”，①概括为：“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打。结合“从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘”，②概括为：“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇。结合“儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：‘爸爸，你真了不起！’不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了”，③概括为：“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 （2）本题考查文章内容分析。结合“就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实”“是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇”“小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光”分析，作者将“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，这种比喻和重复使用的手法，增强了文章的象征意义和情感深度。它象征着“你”对那条大鱼的记忆，是“你”心中的秘密和美好回忆。种比喻和重复使用，加深了读者对“你”内心世界的理解，让读者感受到“你”对那条大鱼的怀念和情感。这种比喻和重复使用，也增强了文章的艺术效果，使文章更具诗意和感染力。从童年摸到“鱼王”时的惊喜与成就，到后来被父母否定后的怀念与惆怅，再到成年后被儿子抚慰后的释然与放下，这道象征着“童年纯真”和“成长困惑”的“白光”成为主人公的情感寄托，始终伴随着主人公的情感变化，连接着主人公的过去与现在。 （3）本题考查人称作用分析。本文用第二人称“你”来叙述故事，这种叙述方式具有独特的作用。首先，第二人称“你”可以让读者更容易地代入角色，感受到“你”的情感和经历。其次，第二人称“你”可以让叙述更加客观，让读者从一个旁观者的角度来看待“你”的经历和情感。最后，第二人称“你”也可以让叙述更加亲切，让读者感受到作者对“你”的理解和关怀，更好地传达作者的创作意图：每个人都有可能遇到类似的故事，纯真、勇气、自信等美好品质遭到他人的质疑；同时也传达作者的美好祝福，希望每个人都能与过去和解，与未来相拥。 （4）本题考查标题分析。对于将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”，我认为不赞同。因为“孩子和鱼”这个题目更能突出文章的主题和情感。首先，“孩子和鱼”这个题目更能体现出“你”和“鱼”的关系，以及“你”对那条大鱼的怀念和情感。其次，“孩子和鱼”这个题目更能体现出“你”和儿子的关系，以及“你”对儿子的关爱和教育。最后，“孩子和鱼”这个题目更能体现出文章的主题和情感，让读者感受到“你”的成长和变化。原题直接点明了小说的两个核心元素——孩子和鱼，孩子代表纯真、探索与成长，而鱼则象征着生命中的惊喜、困境与挑战，二者结合，共同构成了小说主题：每个孩子、每段童年都应该被信任，被温柔以待。所以，原题“孩子与鱼”更合适。 8．（新材料）（2025•浙江•一模）阅读回答问题。 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） 情节•情感 （1）梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 语言•细节 （2）品读语言中的细节。联系上下文，揣摩划线句，回答括号中的问题。 ①“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”（破折号和感叹号有何表达效果？） ②母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理） 矛盾•意味 （3）关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 ①　 　 “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 ②　 　 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③　 　 。 想象•真实 （4）关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 【答案】 （1）①种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；②情怯逃避（或：矛盾逃避）；③发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡；④释然和解（或：感动温暖）。 （2）①示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。“！”展现其呼喊时的惊喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解作了铺垫。 ②示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 （3）①示例1：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。 示例2：“我”认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 ②示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 ③深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；增强叙事张力，推动情节转折；制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 （4）“种星星”象征着家人间深厚的亲情，是家人表达爱的独特方式；在功利的时代背景下，它代表着纯粹美好的追求，与世俗功利形成反差；同时，它也是“我”实现自我成长与心灵回归的媒介，寓意着自我心灵的救赎与成长。“种星星”也象征着爱的力量，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，也说明希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。 【解析】 文章讲述了“我”种云失败后决定北上种星星，路过老家因种云失败绕道，到种星星处发现是家人所种，家人不卖星星，大哥给“我”母亲留的星星种子，“我”捧着星星仿佛看到母亲，此时天上星星全亮的故事，展现了“我”与家人从隔阂到和解的过程。 （1）本题考查文章内容梳理。结合“很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差”，①概括为：种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；结合“北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行”，②概括为：情怯逃避（或：矛盾逃避）；结合“这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木”，③概括为：发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡；结合“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”，④概括为：释然和解（或：感动温暖）。 （2）①本题考查标点分析。破折号在这里起到声音延长的作用，“哥哥——”“弟弟——”通过破折号将呼喊声拉长，仿佛能让人真切地听到那一声声饱含深情的呼唤，营造出一种热烈、亲切的氛围。感叹号则强烈地表达出哥哥姐姐弟弟妹妹们见到“我”回来时激动、喜悦的心情，将他们对“我”归来的期盼与兴奋之情淋漓尽致地展现出来。用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解作了铺垫。 ②本题考查人物心理分析。“轻轻地”这个副词，细腻地体现出母亲温柔、慈爱的心理。母亲看到久未归家的孩子，内心满是疼爱与怜惜，她的声音轻柔，怕惊吓到孩子，又饱含着对孩子归来的欣慰，充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。这种轻柔的表达将母亲复杂而深沉的情感细腻地展现出来。 （3）本题考查文章内容分析。 ①从文中可知，“我”之前认为自己是最不受宠的那个，这是“我”的记忆与认识。但现实是哥哥姐姐弟弟妹妹们种星星，母亲还留了第一颗星星给“我”做种子，这表明“我”之前的看法与实际情况不符，存在偏差，反映出“我”看法的片面性和主观性。 ②“我”刻意绕开老家，是因为觉得种云失败没脸面回去，可看到老屋时却迈不开腿，这是因为内心深处对家还是有着深深的眷恋。不想看到母亲是因为曾经生母亲的气，却因母亲缺席而难安，说明其实内心还是渴望得到母亲的关怀，这种矛盾体现了“我”对家情感的复杂与纠结，漂泊在外渴望归根的心理。 ③这些矛盾之处，从不同角度展现了“我”的内心变化与成长，使人物形象更加立体丰富，还原人物思想复杂性与真实性。同时，通过这些矛盾引发读者思考，深化了文章关于亲情、成长与和解的主题，增强了文章的表现力和感染力；增强叙事张力，推动情节转折；制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 （4）本题考查文章内容理解。星星是非商品化的，与“种云”市场泛滥形成对比，隐喻着商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖的特立独行，是一种对抗流变的坚守。而且星种中走出母亲幻影，串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”也象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。最后当所有星星亮起，漂泊如云的“我”也将接过接力棒，继续让星星遍及他乡，代表着传承与觉醒。“种星星”象征着一种纯粹、美好的追求，与世俗的功利形成对比。探索自我方面，“我”从种云失败到因“种星星”而与家人和解，实现了自我成长与心灵的回归。“种星星”象征着亲情、纯粹的美好追求以及自我心灵的救赎与成长。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，其种子的属性，也说明希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。而我们也不要在价值追寻中陷入世俗功利的漩涡，保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，终将会得到黑夜里熠熠发光的满天星。 （1）①种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；②情怯逃避（或：矛盾逃避）；③发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡；④释然和解（或：感动温暖）。 （2）①示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。“！”展现其呼喊时的惊喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解作了铺垫。 ②示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 （3）①示例1：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。 示例2：“我”认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 ②示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 ③深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；增强叙事张力，推动情节转折；制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 （4）“种星星”象征着家人间深厚的亲情，是家人表达爱的独特方式；在功利的时代背景下，它代表着纯粹美好的追求，与世俗功利形成反差；同时，它也是“我”实现自我成长与心灵回归的媒介，寓意着自我心灵的救赎与成长。“种星星”也象征着爱的力量，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，也说明希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。 9．（新材料）（2025•浙江省杭州市保俶塔申花实验学校•一模）阅读下面文章，完成小题。 鹤骨笛 肖靖 ①【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。”“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……” ③“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。”“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ④货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑤“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑥货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑦沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑧一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。 ⑨记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑩清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑪半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑫【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑬“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ⑭正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ⑮一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （1）请阅读全文，梳理情节，将下面空格补充完整。 一鹤视角：到运河边寻找母亲——①________——艰辛工作——收到录取通知书。 老板视角：②_______——劝一鹤的母亲回家——③__________——看到录取通知书。 （2） 《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第②段中也填上恰当的词语，并简述理由。 “考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。 理由：____________ （3） 本文中有闷热的天气、大雨等环境描写。请从【A】【B】两处划线句中任选一句，分析它的作用。 【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。 【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。 （4）小说中鹤骨笛多次出现，请结合相关语句，谈谈对小说主旨的理解。 【答案】 （1）① 赶母亲回家 ② 批评一鹤不懂事 ③ 因一鹤不愿回校复读而叹气（或是：看着一鹤吃力工作而摇头） （2） ① 示例：期待 ② 紧张 ③生动形象描写出母亲迫切想要知道结果，又担心结果不尽如人意的心理；刻画出一个对女儿寄予厚望，望女成凤的母亲形象。 （3）示例A：这句话描写知了的聒噪和天气的灼热，既烘托出母亲劳作的艰辛，表现了母亲坚强、不辞辛劳的品质，也烘托出了母亲还未得到一鹤高考结果的焦灼心理。 示例B：这句话写大雨的到来，引出了后文邮递员躲雨、货站老板看见录取通知书的内容，推动了故事情节的发展 （4）示例：鹤骨笛是父亲的遗物，文中一鹤在艰辛的工作之余，或吹笛休息，或握笛梦鹤，觉得自己就像轻盈的鹤飞向蓝天，通过吹奏笛声，一鹤找到内心的力量，最终实现自我超越。因此，作品是以鹤骨笛象征一鹤对父亲的怀念与精神传承，体现她在艰难生活中的坚持与成长，从而体现主旨：面对困境，信念与坚持能带来希望与蜕变，家庭的爱与支持是前行的动力。 【解析】 【导语】这篇小说通过一鹤母女的生活片段，展现了底层劳动者的艰辛与温情。作者巧妙运用“鹤骨笛”这一意象，既象征父亲的精神遗产，又成为一鹤面对困境时的精神支柱。环境描写（如闷热天气）烘托人物心境，强化了生活重压的实感。情节转折自然，通过录取通知书的到来，既解开了误会，又升华了主题——在沉重生活中保持希望与轻盈。母亲的形象刻画生动，体现了中国式家长的牺牲与期待。全文在写实中透出诗意，展现了平凡生活中的坚韧与美好。 【1小题详解】 本题考查内容概括。 一鹤视角： 由题干“到运河边寻找母亲”定位到第①段，“艰辛工作”定位到第⑦段，由此可知第一个空在此之间。 从文章第①段“一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子”到第⑤段“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。’”可知，一鹤到运河边寻找母亲后，面对母亲的询问，她骗母亲没考上大学，然后赶母亲回家，所以①处应填“骗母亲没考上大学，赶母亲回家”。 老板视角： 由题干“劝一鹤的母亲回家”定位到第⑥段，第一个空在此之前；“看到录取通知书”定位到第⑫段，第二个空在此之前。 从文章第④段“货站老板走过来对着一鹤说：‘你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。’”可知，在一鹤与母亲交流时，老板批评一鹤不懂事，所以②处应填“批评一鹤不懂事”。 从文章第⑩段“清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵”可知，老板看到一鹤不愿回校复读继续吃力工作，他摇头叹气，所以③处应填“因一鹤不愿回校复读而叹气（或是：看着一鹤吃力工作而摇头）”。 【2小题详解】 本题考查补写。 需结合文本中母亲的形象，填写第②段母亲询问女儿时脸上的神情，并阐述理由。这就要求通过分析母亲的相关描写，梳理出影响其心理的因素。 文章开篇“一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来”，描绘出母亲生活的艰难。母亲长期从事苦力劳动，自然不希望女儿重蹈自己的覆辙，所以对女儿考上大学，改变命运充满期待。 文中②段提到“你爸去世前就一个心愿……”，说明父亲生前对女儿考上大学有强烈期望，母亲尊重丈夫的遗愿，因此对女儿的考试结果极为在意，这进一步加深了母亲对女儿考上大学的期待。 由于家庭艰难，母亲清楚考大学对女儿的重大意义。女儿的考学结果，将直接决定女儿未来的人生走向。在这种情况下，母亲在期待的同时，内心必然充满紧张，害怕女儿没考上，无法改变命运。 基于上述分析，母亲脸上分明有“期待”“渴望”和“紧张”“忐忑”等的神情，将这些内容整合，便完成了题目的作答。 示例：渴望和忐忑。 理由阐述：从文中第①段“一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来”可知，母亲从事着繁重的体力劳动，生活极为艰苦。再结合第②段“你爸去世前就一个心愿……”，能了解到父亲生前期望女儿考上大学，母亲尊重丈夫遗愿，同时也希望女儿能借此摆脱干苦力的命运，所以母亲对女儿考上大学有着强烈的渴望。第③段母亲所说 “你考不上大学，就得和我一样干苦力”，表明母亲深知考大学对女儿的重要性。家庭的艰难处境让母亲担心女儿没考上，致使女儿未来依旧生活困苦，所以母亲在询问时，内心充满了忐忑。这两个词语能生动展现一个对女儿充满期待、希望女儿有光明前途的母亲形象。 【3小题详解】 本题考查句子赏析。 A：开篇这句环境描写极具画面感与感染力。“运河边知了一片聒噪”，从听觉角度入手，描绘出蝉鸣此起彼伏的喧闹场景，“聒噪”一词更增添了闷热天气带给人的烦躁感；“七月的阳光临近傍晚依然灼热”，则从视觉与触觉维度，点明七月傍晚时分阳光的强烈热度，突出天气的酷热难耐。这看似简单的环境描写，实则蕴含多重深意。其一，侧面烘托出母亲劳作环境的恶劣，在如此闷热的天气下，母亲依然背着沉重的箱子艰难前行，“硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来”，进一步突出母亲劳作的艰辛，展现母亲坚韧不拔、不辞辛劳的品质；其二，为下文母亲和一鹤的对话营造氛围，闷热的天气映衬出母亲内心的焦灼，她急切渴望知晓女儿高考的结果，这种焦急心情如同这炽热的天气一般，难以平复。 B：“天气异常闷热”先渲染了一种压抑的氛围，而“一场大雨不带任何悬念地来了”则为后文邮递员冒雨送货站、因雨与货站老板交谈并拿出录取通知书等情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。这场大雨就像是一个转折点，打破了之前的平静，为故事迎来了新的发展，使一鹤的录取通知书得以出现，也让故事的氛围从之前的压抑、艰辛转向了惊喜与希望。 【4小题详解】 本题考查文章主旨。 文中第⑤段提到“一鹤把那支鹤骨笛轻轻拿出来，摩挲着，就像小时候摩挲父亲的手。”，在这句话中，“摩挲着，就像小时候摩挲父亲的手”，生动地表现出一鹤将对父亲的思念寄托于鹤骨笛之上。鹤骨笛成为了父亲的象征，承载着一鹤对父亲深深的怀念之情，体现了家庭亲情在她心中的重要地位，也为后文她从鹤骨笛中汲取力量做了铺垫。 第⑦段“一鹤在艰辛的工作之余，吹起鹤骨笛，笛声呜咽悠扬，她觉得自己就像轻盈的鹤飞向蓝天。” 这句话描述了一鹤吹奏鹤骨笛时的感受，“觉得自己就像轻盈的鹤飞向蓝天”，表明鹤骨笛给予她精神上的慰藉和力量。父亲的遗物成为她在艰难生活中的精神支柱，让她能够在困境中找到内心的宁静与力量，实现自我超越，体现了她对父亲坚韧精神的传承，以及在这种精神鼓舞下的成长。 第⑩段“一鹤握着鹤骨笛，进入了梦乡。梦里，她变成了一只鹤，飞过了绿色的草地，蓝色的河流，飞向了那片灿烂的阳光。”通过一鹤的梦境，“变成了一只鹤，飞过了绿色的草地，蓝色的河流，飞向了那片灿烂的阳光”，再次强调了鹤骨笛带给她的力量，让她在精神上得以超脱困境，飞向充满希望的未来。这不仅体现了一鹤在面对困境时，凭借着对父亲的怀念和鹤骨笛所象征的精神力量坚持下来，更深刻地揭示了小说的主旨：面对困境，信念与坚持能带来希望与蜕变，家庭的爱与支持是前行的动力。鹤骨笛贯穿始终，将一鹤的情感、成长与小说主旨紧密相连，使主旨得到了充分的体现和升华。 （二）外国小说阅读 10．（新材料）（2025•浙江省宁波市鄞州区•一模）阅读《保险演习》，完成相关学习任务。 保险演习 [美]詹姆斯•霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行抢劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边愧疚地瞟了一眼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动她店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应：柯依小姐店里的报警器响了，震惊之下，她可能会在工作台前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步来到电话前。她会镇静地拨打警局的紧急报警电话，最后信心满满地等待我的好消息。 ⑲不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 （1）根据提示，梳理小说情节。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）请根据你对小说的理解，回答以下问题。 ①揣摩下列句子，思考：相似内容多次出现有何作用？结合全文简要分析。 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ②阅读第⑱段，思考：作者为何如此详细地描写“我”的想象？结合全文简要分析。 （3）《保险演习》引发了你怎样的认识与思考？请选择合适的关键词，提炼你的观点，结合小说内容和生活观察简要阐述。 关键词参考：思维 习惯 变化 责任…… 【答案】 （1）①两年前②请求在柯依小姐的店里安装报警器③起身将挂钟时间调到了3点整 （2）①这组句子是人们对柯依小姐的评价，反复提及，是为了强调她“可靠”的特点。这既交代了“我”把报警器装在柯依小姐店里的原因，推动了故事情节的发展，也与故事结尾柯依小姐机械、敷衍的做法和形象形成巨大反差，产生强烈的讽刺效果。②首先，这样写能突出“我”对解决危机充满信心，显示出“我”的从容、自信，符合故事中“我”始终坚信自己能把控事情发展的形象。其次，想象与现实的巨大反差，既讽刺了“我”看似能干实则不切实际的形象，也能引发读者思索情节发展的深层原因，揣摩小说主旨。 （3）示例：长期重复同样的活动，会造成“思维定势（惯性思维）”，在情境发生变化时，妨碍人采用新的方式解决问题。故事中的柯依小姐习惯了两年中每日下午3点进行保险演习，造成“警报响起就是下午3点”的思维定势，当真正的报警器响起时，她不仅没有立刻报警，反而根据习惯性思维将时钟调到了三点整，造成银行被劫。出纳员因为柯依小姐第一次演习的成功，产生“警报响起柯依小姐就会成功报警”的思维定势，两年间固定于同样的时间、方式进行演习，最终导致报警失败。生活中很多人也是如此，习惯于按自己原有的思维方式解决问题，不思考情境的新变化，最终无法解决新问题。小说引发我们思考：生活是复杂多变的，要打破思维定势，根据不同的情境问题，选择不同的解决方法。 【解析】 小说讲述银行因保险公司优惠政策在附近女帽设计师柯依小姐店中安装报警系统，“我”作为出纳员与柯依小姐约定每天下午 3 点测试报警器。两年未发生抢劫案，当真正的抢劫发生时，柯依小姐因习惯将报警器响当作测试，未按约定报警的故事，揭示了习惯对人思维和行为的影响，引发人们对责任和习惯的思考。 （1）本题考查情节的梳理和概括。 ①从第④﹣⑭段可知，先介绍保险公司业务及银行需求，“我”因柯依小姐可靠找她，她同意并配合测试。两年前，银行因保险公司降低保费要求，“我”被委派选外部报警地点，因妻子夸赞柯依小姐可靠，“我”请柯依小姐在其店内安装报警器，柯依小姐同意并接受测试，保险公司满意并同意降低保费。 ②从第⑰﹣⑳段可梳理出此情节，抢劫发生时柯依小姐的行为出乎“我”的意料。那天下午，银行遭抢劫，“我”按下报警器按钮，柯依小姐却因习惯将报警器响当作测试，未按约定报警。 ③依据第⑮﹣⑯段内容，明确两年间测试及付费情况。之后两年，“我”每天下午 3 点整测试报警器，每月给柯依小姐寄小额支票作为酬劳。 （2）①本题考查内容的分析。 从情节设置角度：“办事极为可靠”“办事绝对可靠”多次出现，为后文“我”选择在柯依小姐的女帽店安装报警器埋下伏笔。因为大家都夸赞她可靠，所以“我”基于这种印象，认为将报警器安装在她店里能顺利完成报警任务，推动了情节的发展。从人物塑造角度：通过反复强调柯依小姐办事可靠，突出了她在众人眼中的形象，让读者对她形成一种可靠、值得信赖的印象。但结尾她在报警器响起时的表现却与这种印象形成巨大反差，使人物形象更加立体，也增强了故事的戏剧性。从主题表达角度：这种前后的反差，引发读者对“可靠”这一概念的思考，说明人不可仅凭外在印象或他人评价来判断，看似可靠的人也可能在特定情境下做出令人意外的事，从而深化了小说主题。 ②本题考查内容的分析。 详细描写“我”的想象，生动展现“我”对柯依小姐会按约定报警的笃定，与后文柯依小姐未报警的实际情况形成强烈反差，增强了情节的戏剧性和意外感。同时，突出“我”当时内心的期待，侧面反映出“我”对柯依小姐之前可靠表现的信任，进一步为后文情节的反转蓄势。 （3）本题考查开放性阅读。 首先从小说情节中提炼出核心观点，即习惯对人的影响。然后结合小说具体内容，分析柯依小姐因习惯导致未报警的情况，阐述习惯在小说中的体现。接着联系生活实际，列举学习方法、固定时间做事等生活中的例子，进一步说明习惯对人思维和行为的影响。最后总结强调要警惕习惯束缚，点明主旨，完成阐述。 观点：习惯会影响人的思维和行为。阐述：小说中柯依小姐因长期习惯每天下午 3 点的报警器测试，在真正抢劫发生报警器响起时，仍习惯性地认为是测试，未履行报警的责任。这表明习惯一旦形成，会在无意识中左右人的思维和行动。在生活中也是如此，比如我们习惯了某种学习方法，可能就会在遇到新的学习任务时，不自觉地沿用旧方法，而不考虑是否合适。又如，习惯了在固定时间做某件事，一旦时间或情境发生变化，就可能难以迅速做出正确反应。所以，我们要警惕习惯的束缚，保持思维的灵活性，在面对新情况时，能及时调整行为，履行应尽的责任。 11．（新角度）（2025•浙江省舟山市定海区•模拟）阅读下面小说，完成问题。 一首田园诗 契诃夫 “我的舅舅是好到不能再好的人啊！”格利沙不止一次对我说——他是纳塞奇金上尉的穷外甥和唯一继承人，“我满心爱他……我们到他家里去吧，好朋友！他会很高兴的！” 格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。一个星期前，我到上尉家里去了，走进前堂，瞧见大厅里一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在一把大圈椅上坐着喝茶，格利沙在他面前屈下一膝跪着，满腔深情地用匙子给他搅茶。 上尉幸福得透不过气来。我瞧着他们，不由得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。“是啊！”纳塞奇金说，“可以说，我这辈子过得蛮不错！单是鲟鱼，我就吃过多少啊！就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼来说吧。嗯！就连现在我都在流口水呢。” “您讲讲吧，讲讲吧！”格利沙的未婚妻说。 “那天，孩子们，我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。他是个大人物，嘿！黄金般的先生！上等人！他招待我就像招待亲人。其实他何必那么殷勤呢？可是他把我看成亲人了！真的！” 我走进大厅，想打断纳塞奇金的话。这天，我收到第一条电讯，说斯科平银行已破产倒闭。 “我正跟孩子们同享天伦之乐！”纳塞奇金跟我打过招呼后对我说，然后转过脸去继续用夸耀的口气对孩子们讲道，“同桌的全是达官贵人啦。我每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他们祝福。我自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。我们就吃那条鲟鱼。仆人又端上来一条，我们全吃光了。后来又喝鲟鱼汤，吃野鸡。” “换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝，胃气痛了，您却夸个没完……”我说，“那么雷科夫害得您白白损失了很多钱吧？要知道那家银行已经倒闭了！” “开玩笑！老是这一套。以前就有人用这话吓唬过我。” “那您还不知道？我的老先生！要知道这……您自己看吧！” 我把手伸进口袋里，取出一张报纸来。纳塞奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。他越看，他那张脸就越苍白，拉得越长。 “它倒……倒……倒闭了！”他周身发抖，哀叫道，“我这可怜的人呀！” 格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。 过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面前，安慰他说：“算了，这有什么关系呢？钱是完了，可是孩子们都还在嘛。” “这倒是实话。钱是身外之物，孩子们都在。这话说得对。” 然而，呜呼！一个星期后我遇见格利沙。 “老兄，到您舅舅家里去一趟吧！”我对他说。 “叫他见鬼去吧！我才不稀罕他呢，老魔鬼！傻瓜！他就不能另找一家银行去存钱！” “您还是应当去。要知道他是您舅舅！” “他？哈哈！……您在开玩笑吧？您打哪儿知道他是我舅舅？他是我后妈的表哥！八竿子打不着的亲戚！牛头不对马嘴哟！” “哎，您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟！” “您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊！现在她已经扭过脸去，不理我了。要知道，她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！这个蠢透了的娘们儿。现在她大失所望了。” 这样，我不是出于本心而破坏了最紧密的三部合唱——最令人羡慕的三部合唱！ （选自《契诃夫文集》，有删改） （1）请从逻辑角度（原因→结果），概括小说的故事情节，50字左右。 （2）下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.小说开头设置悬念，后文情节突转，以人物的对话推动了故事情节发展。 B.第十段、第十二段中省略号用法不同，分别指语意未尽、说话断断续续。 C.小说多次写吃鲟鱼的细节，反映了当时的社会背景，暗示上尉资产丰厚。 D.本文与《我的叔叔于勒》均采用第一人称叙述视角，让故事更真实可感。 （3）根据要求，品味语句。 ①上尉幸福得透不过气来。（从修辞角度赏析） ②格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。（从人物描写角度赏析） （4）小说取题为《一首田园诗》，有何妙处？ 【答案】 （1）纳塞奇金上尉因在斯科平银行存有大额存款而炫耀，后银行倒闭，“我”告知此事，导致格利沙态度剧变，否认与舅舅关系。 （2）C （3）①运用了夸张手法，强烈表达上尉的幸福感，同时暗示这种幸福可能短暂且易受外界影响。 ②此句运用了神态描写，通过对比格利沙看报纸前后的脸色，展现了他从期待到震惊、失望的心理变化，推动了情节发展。 （4）小说取题为《一首田园诗》，通过反讽手法揭示了小说对人性中贪婪、虚伪和势利的深刻批判；同时，这一标题也吸引了读者的注意力，激发了他们的阅读兴趣；此外，它还深化了小说的寓意，提醒人们要警惕现实社会中的人性弱点，追求真正的美好生活。 【解析】 文章通过讲述纳塞奇金上尉因银行倒闭而失去财产后，其外甥格利沙态度骤变的故事，揭示了人性中的势利与虚伪，以及在金钱面前亲情的脆弱与不堪一击。 （1）本题考查理解概括文章的内容。从逻辑角度（原因→结果）来概括小说的故事情节，需要明确小说中的起因、经过和结果。在这个故事中，起因是纳塞奇金上尉在斯科平银行存有大额存款，这是整个故事的背景和基础。经过则是纳塞奇金上尉向家人和未婚妻炫耀自己在银行受到的礼遇和享用的美食，以及“我”告知他银行已破产倒闭的消息。结果是纳塞奇金上尉失去财产后，其外甥格利沙的态度发生剧变，从深情款待变为冷漠无情，甚至否认与舅舅的关系。在概括时，需要注意语言的简洁性和准确性，尽量用简短的话语表达出故事的起因、经过和结果。 （2）本题考查理解赏析文章内容。 ABD.正确。 C.有误，小说多次写吃鲟鱼的细节主要是为了表现上尉的虚荣心和炫耀心理，而不是反映当时的社会背景或暗示上尉资产丰厚。上尉在讲述吃鲟鱼的经历时，更多的是在炫耀自己的身份和地位，以及受到的礼遇和享用的美食。这些细节描写与当时的社会背景无直接关联，也不能暗示上尉的资产状况。 故选：C。 （3）本题考查品味语言。 ①这句话运用了夸张的修辞手法，将上尉的幸福感受极度放大，以至于到了“透不过气来”的程度。这种夸张的表达方式生动地刻画了上尉在享受亲情和炫耀自己经历时的满足感和虚荣心，同时也为后文情节的发展埋下了伏笔，暗示了这种幸福感可能只是暂时的，容易受到外界因素的影响。 ②这句话运用了神态描写，通过对比描写格利沙在看报纸前后的脸色变化，生动地展现了他内心的震惊和失望。一开始，“涨红着脸”可能是因为他激动或紧张地等待着报纸上的消息，而当他看到银行倒闭的消息后，“顿时脸色惨白”，表明他受到了巨大的打击和刺激。这种脸色变化不仅揭示了格利沙的内心世界，也推动了故事情节的发展，为后文他态度的剧变埋下了伏笔。 （4）本题考查理解文章的标题。小说取题为《一首田园诗》，内容实际上与田园诗的宁静、和谐、美好相去甚远。纳塞奇金上尉的虚荣、格利沙的势利与虚伪，以及他们在金钱面前的丑态，都构成了对田园诗般美好生活的讽刺。这种反讽手法使得小说标题与内容之间形成了鲜明的对比，增强了小说的艺术效果。通过“田园诗”这一标题，作者巧妙地揭示了小说的主题。虽然表面上看起来是一个关于亲情和财富的故事，但实际上却是对人性中贪婪、虚伪和势利的深刻批判。这种批判与田园诗所追求的纯真、善良和美好形成了强烈的反差，使得小说的主题更加鲜明和深刻。一个看似美好、温馨的标题往往能够吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。当读者发现小说内容与标题之间存在巨大反差时，他们会更加深入地思考小说的主题和内涵，从而增强小说的阅读体验。小说标题《一首田园诗》不仅是对小说内容的讽刺和批判，更是对现实社会中人性弱点的深刻揭示。它提醒人们要警惕那些看似美好却可能隐藏着虚伪和贪婪的事物，要坚守内心的纯真和善良，追求真正的美好生活。据此分析提炼概括即可。 12．（新设问）（2025•浙江省杭州市萧山区•模拟）阅读回答问题。 查问 契诃夫 那是中午。地主沃尔德列夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说，那人正从办公室深处走出来，手里托着盘子，上边放着玻璃杯，“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人说，用托盘指着尽头的窗子。 沃尔德列夫嗽一嗽喉咙，往窗子那边走去。那边有一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右面鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿……在您这儿，”沃尔德列夫对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德列夫⋯⋯顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”沃尔德列夫过一分钟又问道，“我姓沃尔德列夫，是地主……” “伊万•阿列克谢伊奇！”文官对空中喊一声，仿佛没看见沃尔德列夫似的，“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在写给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！” “我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的讼案，”沃尔德列夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” 文官仍然没看见沃尔德列夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德列夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前一本翻开的薄子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把薄子拉过来，合上了。 “我要查问一点小事……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……我可不可以打搅您一下？” 可是文官只顾想心，站起来，摄着胳膊，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄薄子：这薄子上又放着一张一卢布钞票。 “我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” 文官却没听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔德列夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完！”他暗叹，叹气，“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” 他离开桌子，在房间中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德列夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德列夫紧跟前，轻声问道： “哦，怎么样？问过了吗？ “问过了，可是人家不愿意理我。” “那您就给他三卢布好了……”看门人小声说。 “我已经给过两卢布了。” “那您就再给一卢布。” 沃尔德列夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 文官又把薄子拉到跟前来，动手翻翻，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔德列夫。他的鼻子开始发热，转红，由于微笑而起皱纹。 “哦……您有什么事要我效劳吗？”他问。 “我想查问一下我的案子……我是沃尔德列夫。” “很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？” 沃尔德列夫就向他陈述他的要求。 文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹时间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德列夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地笑着笑脸，做出他随时随意在申请人面前跪下去叩头的样子。不知什么缘故，沃尔德列夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近似魔术家的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了…… “哎，这些人啊……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 【戏剧冲突】 （1）请你以地主沃尔德列夫到衙门查问案子为主线，梳理地主与文官的互动情节，注意抓住能体现矛盾变化的关键动作和态度补充完整下面思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 【配角作用】 （2）有人认为“看门人”是个可有可无的配角，导演组担心没有同学愿意参演，请你帮忙说明该角色在剧中的重要作用。 【舞台设计】 （3）请结合文本内容，为桌上的布景添加一种道具（注：道具主要指演出戏剧或拍摄电影时所用的器物），说明这样的设计如何强化了人物形象或烘托了剧情氛围。 【探究主旨】 （4）“不知什么缘故，沃尔德列夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。”事情已经办成了为什么还要再给一卢布？结合文本内容和以下材料分析社会制度与群体态度如何共同构成了底层人物的人性困境。 材料一 19世纪后期俄国，沙皇专制，官僚腐败，民众受压，贫富悬殊，阶级矛盾尖锐。文化上，政府打压进步思想，批判现实主义文学兴起，契诃夫于这样的背景下创作《查问》。 材料二 沃尔德列夫身上的人性困境就好比孔乙己脱不下的长衫，戒不掉的酒。 ——一根爱思考的芦苇 【答案】 （1）①提出请求 ②皱起额头，走向橱柜 ③殷勤解决，恭敬赔笑 （2）看门人在剧中重要作用具体体现在：从情节上，他给地主沃尔德列夫出主意行贿，推动了情节发展；从主题上，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，深化了主题；从人物塑造上，衬托出文官的贪婪和地主的无奈，使人物形象更鲜明。 （3）示例1：添加一叠卷宗：卷宗上布满灰尘，暗示衙门事务堆积如山，却无人真正用心处理。这体现出文官工作的慵懒与衙门的低效，也从侧面烘托出沃尔德列夫查案受阻的环境背景，强化了衙门官僚作风的形象。 示例2：摆放一支破旧钢笔与干涸墨水瓶：破旧钢笔和干涸墨水瓶说明办公用品的陈旧与不被重视，反映出衙门办公条件的简陋以及管理的混乱，进一步渲染出衙门沉闷、消极的工作氛围。 （4）制度压迫：沙俄衙门“无钱不办事”（材料一），沃尔德列夫看到文官制服（文本）就像见到沙皇阴影，明明手续合法仍觉得“要塞钱才安全”。 群体态度：全社会默认“有钱能使鬼推磨”（材料一），他像孔乙己（材料二）一样，穿着知识分子“长衫”却偷塞卢布，心里瞧不起自己又不得不做。 人性困境：事成后多给1卢布，暴露他被腐败制度驯化的奴性（文本“内心冲动”）。这钱是他向现实下跪的膝盖印，更是知识分子尊严的破碎声。 【解析】 通过地主沃尔德列夫到衙门查问案子的经历，深刻揭示了 19 世纪后期沙皇专制统治下俄国社会的腐败黑暗。 （1）本题考查情节梳理。 ①地主沃尔德列夫走进衙门，向看门人询问查问事情该找谁接洽，在看门人指引下，走到坐在绿色桌子旁的文官处，表明自己想查问与古古林娜公爵夫人的继承人的讼案，并要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。文官此时把大鼻子戳到纸上写字，不理会他，尽管他多次重复说明自己的来意，文官还对空中喊人，对他视若无睹，且继续捉苍蝇、观察苍蝇等行为，完全忽视他的存在。②地主沃尔德列夫为了让文官理会自己，拿出一张一卢布钞票放在文官面前一本翻开的簿子上，文官皱起额头把簿子拉过来合上了，依然不理他。地主又拿出方格手绢大声擤鼻子，试图引起文官注意，但无济于事。文官站起来走到橱柜那儿，回来后桌子上又放着一张一卢布钞票（地主再次给钱），文官仍只顾摆弄簿子、抄写文件，不理会地主的请求。③地主沃尔德列夫在看门人提示下，又给了文官一卢布（此时共给了三卢布），文官把簿子拉到跟前来翻翻，然后抬起眼睛瞧着沃尔德列夫，鼻子发热转红，微笑着询问他有什么事。地主再次陈述要求后，文官活跃起来，迅速地查档案、吩咐人抄写副本、给申请人端椅子，甚至谈天气、问收成，殷勤地为地主办理事务。等地主起身走出去，文官还送他下楼，恭敬地笑着，做出随时随意在申请人面前跪下去叩头的样子，地主最后又顺从内心冲动给了文官一卢布，文官用近似魔术家的手法把钞票接过去，使其无影无踪。 （2）本题考查配角的作用。 推动情节发展：看门人告诉沃尔德列夫该找谁办事，还提示他给文官钱才能得到帮助，促使沃尔德列夫不断给钱，推动了故事的发展。衬托主要人物：通过看门人对衙门办事规则的熟悉，侧面衬托出文官的贪婪和衙门的腐败，也衬托出沃尔德列夫作为地主在这种环境下的无奈和单纯。揭示社会环境：看门人在衙门中所处的地位较低，却深知其中的潜规则，反映出整个衙门从上到下都存在着腐败现象，揭示了当时黑暗的社会环境。 （3）本题考查道具的设计以及作用。 可以在桌上添加一个装满钱的钱箱。强化人物形象和烘托剧情氛围：钱箱的出现直观地展现了文官对金钱的贪婪。文官在收到钱后态度大变，钱箱暗示了他平日里收受钱财的行为并非偶然，而是一种常态。同时，钱箱也烘托出整个衙门充满铜臭的腐败氛围，让观众更深刻地感受到剧中人物所处的环境，以及这种环境对人物行为和性格的影响。 （4）本题考查结合材料分析人物困境。 原因：沃尔德列夫再给一卢布，一方面是他习惯了用金钱来解决问题，在当时的社会环境下，他认为只有通过给钱才能让事情顺利办成；另一方面，文官前后截然不同的态度让他感到不安和愧疚，他觉得给了钱才能让自己心里好受一些，也反映出他在这种腐败环境下的无奈和妥协。人性困境：在沙皇专制的社会制度下，官僚腐败，民众受压。沃尔德列夫作为地主，虽然有一定的财富和地位，但在衙门这种官僚机构面前，也不得不屈服于潜规则，用金钱来换取正常的服务。他的内心是矛盾的，一方面他不愿意接受这种腐败现象，另一方面又无力改变，只能随波逐流。这就像孔乙己脱不下的长衫，戒不掉的酒，成为一种难以摆脱的人性困境。整个社会群体对这种腐败现象习以为常，使得像沃尔德列夫这样的底层人物在这样的社会环境中，逐渐失去了反抗的意识和能力，陷入了一种无奈和悲哀的境地。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$