课时冲关14 Unit 2 The Universal Language-【创新教程】2026年高考英语总复习大一轮课时作业（译林版2020）

课时冲关１４　Unit２　Theuniversallanguage　学生课时P３１８ Ⅰ．阅读理解 A 主题语境:人与社会 体裁:应用文 话题:语言交流项目的相关信息 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　TheLanguageExchangeProgrammealows studentsinpairstocommunicateintwodifferent languagesthey wishto shareandlearn each week．Studentsrecordshortentriesaftereach partnermeetingnotingthelanguageskilspracＧ tised and the topics discussed．Each pair of studentsmeetsthreetimesthroughouttheterm withateacherwhodecidesiftheexchangeisefＧ fective．Studentswhosuccessfulycompletethe programmewilreceiveonecrediteach． Requirementsforcompletion: •OnewelcomingsessiononthesecondFriＧ dayoftheterm •１８weeklyoneＧhourpairmeetings •Weeklyprogressreportsforalpairmeetings •AtleastthreepairＧteachermeetings •OnefiveＧminutefinalvideo Signup! ThesignＧupandregistrationprocessisas folows: •StudentssignupandindicatethelanguaＧ gestheycanshareandlanguagestheyareinterＧ estedinlearning． •Basedontheinformationenteredbyeach student,potentialpairsareidentified． •Proficiency (熟 练)levelsareconfirmed throughcourseworkorplacementtests． •Onceapairhasbeendeterminedtobe suitable,thestudentswilbecontactedindividuＧ alywithaspecialpermissionnumbertoregister fortheprogramme． Reminders: SigningupfortheprogrammedoesnotautoＧ maticalymeanthatyouwil beabletoregister andparticipate．Pairsarematchedbylanguagesof interestandproficiencylevels．Sincethereare manyfactorsinvolvedinthepairingprocess,not alstudentswhosignupwilbematchedwitha partnerand beabletoregisterforthe proＧ gramme． １．Intheprogramme,studentswil 　　　　． A．chairdailymeetings B．evaluatetheexchange C．meetteacherseachweek D．practisetheirlanguageskils ２．Tocompletetheprogramme,studentsarereＧ quiredto　　　　． A．developmenttests B．participateinpairmeetings C．welcomenewstudents D．workonweeklyvideos ３．WhatdostudentsneedtododuringtheregisＧ tration? A．Indicatetheirlanguagesofinterest． B．Selecttheirowncoursework． C．Makeindividualcontact． D．Choosetheirpartners． 语篇解读　本文是一篇应用文.文章主要介绍了 一项语言交流项目的基本情况以及它的要求、报 名和注册流程以及注意事项的相关信息. １．D　[细节理解题.根据文章第一段“TheLanＧ guageExchangeProgrammealowsstudents．．．the languageskilspractisedandthetopicsdiscussed． (语言交流项目让学生们两人一组,每周用他们 希望分享和学习的两种不同的语言进行交流. 学生们在每次搭档会议后记录简短的条目,指 出所练习的语言技能和讨论的主题.)”可知,在 这个项目中,学生们将练习他们的语言技能.] ２．B　[细节理解题.根据 RequirementsforcomＧ pletion部 分 第 二 点 “１８weeklyoneＧhourpair meetings(每周１８次一小时的配对会议)”可知, 为 了 完 成 该 项 目,学 生 们 被 要 求 参 加 配 对 会议.] ３．A　[细节理解题.根据Signup! 部分第一点 “Studentssignupandindicatethelanguages theycanshareandlanguagestheyareinterestＧ edinlearning．(学生们报名参加并表明他们可 以分享的语言以及他们有兴趣学习的语言.)” 可知,学生们在注册期间需要表明他们感兴趣 的语言.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７２３􀅰 基础必备　选择性必修第一册 阅读理解B 主题语境:人与社会 体裁:说明文 话题:鼓励人们拯救并保护小语种 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　Itisan unpleasantextinction that wil changetheworldandhowpeoplecommunicate: within２０years,twothirdsofal theplanet􀆳s languageswilbedead． ExpertsagreethatnothingcanstopithapＧ peningbutoneacademicistryingherhardestto slowitdown．ProfessorAntonelaSoraceisone ofagrowingnumberwhobelievelearningasecＧ ondlanguagehasenormousuntappedbenefitsfor thehumanbrain．Thisistruenotonlyforyoung childrenbutalsoforadultsandpeopleatrisk fromdementia (痴呆),whereresearchconsistＧ entlyshowsthatlearninganewlanguagecould delaythestartofthediseaseforfourtofive years—abetterresultthanwithanymedication todate． Itisthosebenefitsofbilingualism (双 语) thatshouldencourageustopreserveandprotect Europe􀆳s minority languages—Gaelic, Manx, CornishandUlsterScots,shesays． AlreadyherworkandtheprojectshefounＧ dedthreeyearsagoinEdinburgh,Bilingualism Matters—nowexpandingacrossEuropeandin theUS—haveconvincedtheScottishgovernment tointroducelanguagestoprimaryschools．From ２０２３alScottishchildrenwilbelearningalanＧ guageotherthanEnglishintheirfirstyearat school,withtwootherlanguagestobeintroＧ ducedlater． Bilingualism MattersisalsoworkingtoenＧ couragebusinessestoconsiderthebenefitsof theirstafflearninglanguages．“Inbusiness,peoＧ plesay‘Englishisthelanguageofbusiness,why wouldIneedtolearnanotherlanguage?’”said Sorace．“MaybeitwouldmeanyoucoulddobetＧ terbusiness．” Justasdisappearingforeststakewiththem secretsofundiscovered medicines,disappearing languagescantakethekeytoalongerandbetter qualityoflife．Thefirstbattleistounpickthe popularassumptionthatbilingualismmightdamＧ agechildren􀆳sbrains．TherewereevensuggesＧ tionsitcouldencourageschizophrenia (精 神 分 裂症)． Studyafterstudyhasshowntheoppositeto betrue,saysSorace．“TheseprejudicesaredeepＧ lyrooted,butweareperhapshalfwaytopersuading peoplethatthebraincancope．ThenwehavetoperＧ suadepeoplethatitisactualyofbenefit．” ４．Whatwilhappentothemajorityoftheworld􀆳slanＧ guages? A．Theywilbecomeextinctindecades． B．Theywilbelearntbymoreacademics． C．Theywilpreventtheriskofdementia． D．Theywilhelppeoplebettercommunicate． ５．What􀆳sBilingualism Mattersintendedtodo? A．FindareplacementforEnglish． B．Teachbusinessesmarketingskils． C．Promoteminoritylanguagelearning． D．Influencegovernments􀆳policymaking． ６．What􀆳sthetoppriorityinpreservingminority languages? A．Gettingridofpeople􀆳sfearformentalilＧ nesses． B．Findingthekeytopromotingpeople􀆳swelＧ fare． C．UnlockingthesecretsofundiscoveredmediＧ cines． D．Correctingthe misconceptionaboutBilinＧ gualism． ７．Whichcanbethebesttitleforthetext? A．ThebenefitsofBilingualism B．ThefoundingofBilingualism Matters C．Anewchalengefacinglanguageteaching D．AprofessorfightingtosaveminoritylanＧ guages [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要讲述 了 AntonelaSorace教授所持有的学习第二语言 对人类的大脑和健康都有着巨大的好处的观点, 从而鼓励人们拯救并保护小语种. ４．A　[细 节 理 解 题.根 据 第 一 段“ItisanunＧ pleasantextinctionthatwilchangetheworld andhowpeoplecommunicate:within２０years, twothirdsofaltheplanet􀆳slanguageswilbe dead．(这种令人不快的灭绝将改变世界和人们 的交流方式:在２０年内,地球上三分之二的语 言将消失.)”可知,世界上大多数语言会在几十 年内灭绝.] ５．C　[推 理 判 断 题.根 据 第 四 段 “Alreadyher workandtheprojectshefoundedthreeyears agoinEdinburgh,Bilingualism Matters—now expandingacrossEuropeandintheUS—have convincedtheScottishgovernmenttointroduce languagestoprimaryschools．(她的工作和她 三年前在爱丁堡创立的项目 Bilingualism MatＧ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８２３􀅰 高考总复习　英语(YL) ters———该项目目前正在欧洲和美国推广——— 已经说服苏格兰政府在小学引入语言课程.)” 第三段“Itisthosebenefitsofbilingualism (双 语)thatshouldencourageustopreserveand protectEurope􀆳sminoritylanguages—Gaelic, Manx,CornishandUlsterScots,shesays．(她 说这就是双语的好处,这应该鼓励我们维护和 保护欧洲的少数民族语言———盖尔语、曼克斯 语、康沃尔语和阿尔斯特苏格兰语.)”和第五段 “Bilingualism MattersisalsoworkingtoenＧ couragebusinessestoconsiderthebenefitsof theirstafflearninglanguages．(Bilingualism Matters也在努力鼓励企业考虑员工学习语言 的好处.)”可知,Bilingualism Matters打算要推 广小语种的学习.] ６．D　[细节理解题.根据第六段“Thefirstbattle istounpickthepopularassumptionthatbilinＧ gualismmightdamagechildren􀆳sbrains．(第一 场战斗是推翻传统的观点,即双语可能会损害 儿童的大脑.)”可知,保护小语种的首要任务就 是纠正人们对于双语的误解.] ７．D　[主旨大意题.根据第二段“ProfessorAnＧ tonelaSoraceisoneofagrowingnumberwho believelearningasecondlanguagehasenorＧ mousuntappedbenefitsforthehumanbrain． (AntonelaSorace是越来越多的认为学习第二 语言对人类大脑有巨大的尚未开发的好处的人 之一.)”及 全 文 内 容 可 知,文 章 主 要 讲 述 AnＧ tonelaSorace教授关于要学习第二语言、拯救 并保护小语种的观点和具体做法.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 Ⅱ．完形填空 主题语境:人与社会 体裁:记叙文 话题:友谊的语言交流 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Myfriendshipwiththestudentsinaprimary schoolinUgandastartedonashakyground．The 　１　 ofnotbeingunderstoodwashiddenwithＧ in,fortheyspokealanguagedifferentfromthat ofmineandminetoofelon　２　ears． Igreetedthemwithabroadsmile,andthey repliedwithicecold　３　 whenIspokefurther． A 　４　 echoed (回响)inmymind:youmust livethroughittogettothem．SoIgaveitanothＧ ertry．Ispoke　５　 Englishwithhandgestures andabitofdancing．Ifalfailed,thesmilewould 　６　．Soonwepickedupandthenthe　７　 of thelearnerscameintoplay．Atthementionofa name,reddishcheeksandshakingvoiceswere theresponseIgot．Idecidedto　８　adeskwith ateameachdayduringgroupworktogetcloser． Afterschool,I　９　themhome． 　１０　,webecamefriends．Theywereeven awareofmyfavoritefruit,avocado(牛油果)．If Ididn􀆳tgetoneonmydesk,itwould　１１　 me whereverIwas．Myslipperswere　１２　．One nightIleftthemoutasnoonecouldstealapair ofslippersinthatstate．Thenextmorning,I wasreadytodragmyslippersonasusualandI wassurprisedtheyhadbeen　１３　．Wow! Thelittlethingswedoforeachotherbring usgreatjoyand　１４　．Wedon􀆳thaveaproper spokenlanguage,butwearefluentinthelanＧ guageof　１５　． １．A．anger　　　　　　　B．fear C．desire D．belief ２．A．sharp B．al C．long D．deaf ３．A．silence B．blame C．comment D．agreement ４．A．puzzle B．doubt C．reminder D．relief ５．A．official B．simple C．academic D．unusual ６．A．turnout B．breakoff C．dieaway D．takeover ７．A．laziness B．shyness C．loneliness D．calmness ８．A．share B．clear C．search D．exchange ９．A．prevented B．forced C．accompanied D．alowed １０．A．Suddenly B．Gradualy C．Accidentaly D．Obviously １１．A．miss B．leave C．refuse D．find １２．A．wornout B．putout C．madeout D．carriedout １３．A．packed B．cleaned C．abandoned D．repaired １４．A．freedom B．chance C．warmth D．chalenge １５．A．friendship B．admiration C．sympathy D．confidence [语篇解读]　这是一篇记叙文.主要讲述了作者 和乌干达一所小学的学生们的友谊开始时并不稳 固.不被理解的恐惧隐藏在内心,因为他们说的 语言和作者说的不同,而作者的语言也没人听. 但是,随着时间的发展,他们最终在友谊的语言上 交流很流利. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９２３􀅰 基础必备　选择性必修第一册 １．B　[考查名词词义辨析.句意:不被理解的恐 惧隐藏在内心,因为他们说的语言和我说的不 同,我 的 语 言 也 被 置 若 罔 闻.A．anger愤 怒; B．fear恐惧;C．desire愿望;D．belief信仰.根 据下 文 “fortheyspokealanguagedifferent from”可知,因为他们说的语言和作者 说 的 不 同,双方都听不懂对方的话,作者把不被理解的 恐惧隐藏在内心.] ２．D　 [考 查 形 容 词 词 义 辨 析.句 意 同 上 题. A．sharp锋 利 的;B．al 全 部 的;C．long 长 的; D．deaf聋的.根据上文“fortheyspokealanＧ guagedifferentfromthatofmine”可知,双方都 听不懂对方的话,deafears表“置若罔闻”,符合 句意.] ３．A　[考查名词词义辨析.句意:我用灿烂的微 笑迎接他们,当我继续说话时,他们以冰冷的沉 默 回 应 我.A．silence 沉 默;B．blame 责 备; C．comment评 论;D．agreement赞 同.根 据 上 文“The　１　ofnotbeingunderstoodwashidＧ denwithin(不被理 解 的 恐 惧 隐 藏 在 内 心)”和 “icecold”可推知,此处为当作者继续说话时,孩 子们无法理解,所以以冰冷的沉默回应.] ４．C　[考查名词词义辨析.句意:一个提醒在我 脑海中回响:你必须经历它才能到达他们的内 心.A．puzzle令 人 费 解 的 事;B．doubt怀 疑; C．reminder提醒物;D．relief救济,宽慰.根据 下文“youmustlivethroughittogettothem” 可知,这里指一个想法一直提醒着作者.] ５．B　[考查形容词词义辨析.句意:我说简单的 英语,用手势和一点舞蹈.A．official官方的; B．simple 简 单 的;C．academic 学 术 的; D．unusual不 寻 常 的.根 据 上 文 “SoIgaveit anothertry．(所以我又试了一次.)”可推知,此 处表示作者说简单的英语来让孩子们理解.] ６．D　[考查动词短语辨析.句意:如果一切都失 败了,微 笑 会 取 代 一 切.A．turnout结 果 是; B．breakoff中断;C．dieaway逐渐消失;D．take over接管,取代 .根据上文“Ifalfailed”可推 知,此处表示如果一切都失败了,微笑会取代一 切,因为微笑没有国界,是最好的肢体语言.] ７．B　[考查名词词义辨析.句意:很快我们就学 会了,然后学习者的害羞就发挥了作用.A．laＧ ziness懒 惰;B．shyness害 羞;C．loneliness孤 独;D．calmness镇静.根据下文“AtthemenＧ tionofaname,reddishcheeksandshaking voicesweretheresponseIgot．(一提到名字, 我得到的 反 应 就 是 脸 颊 泛 红,声 音 颤 抖.)”可 知,这里指学习者的害羞.] ８．A　[考查动词词义辨析.句意:我决定在小组 工作期间每天和一个团队共用一张桌子,以便 更接近他们.A．share共 享;B．clear清 除,清 理;C．search搜寻;D．exchange交换.根据下 文“togetcloser”可知,此处为作者决定和一个 团队分享一张桌子从而更接近他们.] ９．C　[考查动词词义辨析.句意:放学后,我陪伴 他们回家.A．prevented阻止;B．forced逼迫; C．accompanied陪伴;D．alowed允许.根据上 文“Idecidedto　８　adeskwithateameach dayduringgroupworktogetcloser．”可知,作 者为了能够接近学生们,除了和学生们共用一 张桌子,放学后还要陪学生回家.] １０．B　[考查副词词义辨析.句意:渐渐地,我们 成了朋友.A．Suddenly突然;B．Gradualy渐 渐地;C．Accidentaly偶然地;D．Obviously明 显地.根 据 上 文 “Idecidedto　 ８　adesk withateameachdayduringgroupworkto getcloser．”可推知,此处为是作者“破冰”行动 后的结果:渐渐地,他们成了朋友.] １１．D　[考查动词词义辨析.句意:如果我桌上没 有牛油果,不管我在哪里,他们都会找到我给 我送牛 油 果.A．miss错 过,想 念;B．leave离 开,留下;C．refuse拒绝;D．find找到.根据上 文“IfIdidn􀆳tgetoneonmydesk”以及语境可 知,这里指学生们一定要找到作者,把牛油果 送给作者.] １２．A　[考查动词短语辨析.句意:我的拖鞋已经 破旧了.A．wornout穿破;B．putout扑灭; C．madeout辨认出,看出,理解;D．carriedout 实施.根据下文“OnenightIleftthemoutas noonecouldstealapairofslippersinthat state．(一天晚上,我把它们放在一边,因为没 有人会偷一双那样状况的拖鞋.)”可知,这里 指作者的拖鞋是穿破了.] １３．D　[考查动词词义辨析.句意:第二天早上, 我准备像往常一样穿上拖鞋,但 令 我 惊 讶 的 是,它 们 已 经 被 修 补 好 了.A．packed 包 装; B．cleaned清洁;C．abandoned抛弃;D．repaired 修理.根 据 上 文 “Myslipperswere　１２　． OnenightIleftthemoutasnoonecouldsteal apairofslippersinthatstate．(我的拖鞋已经 破旧了.一天晚上,我把它们放在一边,因为 没有人会偷一双那样状况的拖鞋.)”以及此处 的惊讶可推知,这里指拖鞋已经被修补好了.] １４．C　[考查名词词义辨析.句意:我们为彼此做 的小 事 给 我 们 带 来 了 巨 大 的 快 乐 和 温 暖. A．freedom自由;B．chance机会;C．warmth温 暖;D．chalenge 挑 战. 根 据 上 文 “After school,I　９　them home．”以 及 上 下 文 可 知,作者开始陪伴孩子们回家,孩子们给作者 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０３３􀅰 高考总复习　英语(YL) 送牛油果以及修补拖鞋等这些小事可知,这都 是温暖人心的善举,warmth 表“温暖”,符 合 语境.] １５．A　[考查名词词义辨析.句意:我们没有合适 的口语交流,但我们在友谊的语言上很流利. A．friendship 友 谊;B．admiration 钦 佩; C．sympathy同情;D．confidence自信心.根据 上文“bringusgreatjoyand　１４　”可知,此 处表示虽然没有合适的说话语言,但在友谊的 语言上的交流是很流利的.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 Ⅲ．语法填空 主题语境:人与社会 体裁:说明文 话题:语言日 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　(２０２５􀅰八省联考)In２０１０,theUNDepartＧ mentofGlobalCommunicationsinstitutedlanＧ guagedaysforeachoftheorganization􀆳ssixoffiＧ ciallanguages．ThegoalwastwoＧfold:１．　　　　 (celebrate)culturaldiversityaswelastopromotethe equaluseofalsix２．　　　　 (tongue)． Languageisthecarrierofcommunication, thebridgeofinteractionbetweennations,３．　　 　　 thebondofunderstandingamongcivilizaＧ tions．Atthesametime,alanguageanditsindiＧ vidual４．　 　 　 　 (write)formsmakeupthe “soul”ofanationaltradition．Everylanguageis worthyofrespectandshould５．　　　　 (treat) equaly． The UN Chinese Language Day notonly providesauniqueplatform６．　　　　theworld tobetterunderstandChina,butalso７．　　　　 (promote)languageandculturalexchangesinthe world． Today,morethan７０countrieshaveincluded theChineselanguageintheireducationsystems． Chineseplaysanincreasinglyimportantrolein ８．　　　　 (improve)communicationandcoopＧ erationbetweenChinaand９．　　　　restofthe world．As moreand moreforeignersstartto studytheChineselanguageandexperienceChiＧ neseculture,theworldwilhaveabetterunderＧ standingofChinaanditsrichhistory,itshardＧ workingpeople,itsdevelopmentthrough１０．　 　　　 (innovate),anditsinclusiveness．China, onitspart,wilalsoembrace(拥抱)theworld withgreateropennessand makenewcontribuＧ tionstotheinternationalcommunity． [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要讲述 了联合国设立语言日的目的及中文日的意义. １．tocelebrate　[考查非谓语动词.句意:目的是 双重的:庆祝文化多样性,并促进所有六种语言 的平等使用.本句谓语为 was,此处为非谓语 动词,应用celebrate“庆祝”的不定式,作目的状 语,与topromote并列.故填tocelebrate.] ２．tongues　[考查名词的数.句意:目的是双重 的:庆祝文化多样性,并促进所有六种语言的平 等使用.tongue“语言”为 可 数 名 词,由six修 饰,应用复数形式.故填tongues.] ３．and　[考查连词.句意:语言是沟通的载体,是 国家间互动的桥梁,是文明间理解的纽带.the carrierofcommunication、thebridgeofinteracＧ tionbetweennations 和 thebondofunderＧ standingamongcivilizations为并列关系,应用 连词and连接.故填and.] ４．written　[考查形容词.句意:语言和它的书写 形式组成了民族传统的“灵魂”.本空修饰名词 forms,需用形容词 written“书写的”,作前置定 语.故填 written.] ５．betreated　[考查动词语态.句意:每一种语言 都值得尊重,应该平等对待.主语 EverylanＧ guage与动词treat“对待”构成被动关系,用 be treated表被动,且位于情态动词should后,be 用原形.故填betreated.] ６．for　[考查介词.句意:联合国中文日不仅为世 界提供了一个更好地了解中国的独特平台,而 且促进了世界范围内的语言和文化交流.表示 “为某 人/某 物 提 供 某 物”用 固 定 短 语 provide sth．forsb．/sth．,本空用介词for,符合题意. 故填for.] ７．promotes　[考查时态和主谓一致.句意:联合 国中文日不仅为世界提供了一个更好地了解中 国的独特平台,而且促进了世界范围内的语言 和文化交流.此处与 provides并列作谓语,时 态应用一般现在时,且主语为 TheUNChinese LanguageDay,本空用promote“促进”的第三人 称单数promotes.故填promotes.] ８．improving　[考查非谓语动词.句意:中文在促 进中国与世界其他地区的交流与合作方面发挥 着越来越重要的作用.此处作介词in的宾语, 应用improve“提高”的动名词形式,作宾语.故 填improving.] ９．the　[考查冠词.句意:中文在促进中国与世 界其他地区的交流与合作方面发挥着越来越重 要的作用.therestof．．．“􀆺􀆺的其余部分”, 为固 定 短 语,本 空 用 冠 词the,符 合 题 意.故 填the.] １０．innovation　[考查名词.句意:随着越来越多 的外国人开始学习中文和体验中国文化,世界 将更好地了解中国及其丰富的历史、勤劳的人 民、通过创新实现的发展以及包容性.此处作 介词through的宾语,应用名词innovation“创 新”.故填innovation.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１３３􀅰 基础必备　选择性必修第一册