测试卷(九) C卷 第三单元测试卷-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修下册新课标辅导素能双测卷（统编版）

测试卷(九)　C卷　第三单元测试卷 (时间：150分钟，满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 在当前网络时代，信息传播迅速，真假信息鱼龙混杂，往往造成“造谣一张嘴，辟谣跑断腿”。为什么在当前公共舆论环境下，如此难以辟谣？为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知？心理学中的“逆火效应”或许可以帮助解释这一现象。该效应是指一条错误的信息被更正后，如果更正的信息与人原本的看法相违背，反而会加深人们对这条(原本)错误的信息的信任。 “逆火效应”是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的。他发现，当一个人面对公共舆论的指责时，越是想辩白，越是摆事实讲道理，就越会引发对方更进一步的否认，甚至攻击。也就是说，当个体遇到与自身信念相抵触的观点或证据时，除非该观点或证据足以完全摧毁原来的信念，否则个体就会忽略或反驳它们并强化其原有信念。 在美国，每年的流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本。一份美国调查发现，大约43%的大众认为流感疫苗会带来流感。为了更正这一看法，美国疾病防控中心特地在官方网站上发布了科普文章，以期扭转大众认知。随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解，但同时也显著降低了对疫苗副作用高度关注的受访者的疫苗接种意愿。在日常生活的其他情境中也常常会出现这种说服信息诱发“逆火效应”的现象。例如，当烟草公司对“烟雾有害”这一信息进行反驳时，民众反而会更加相信该信息。除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果。有研究发现，当向人们披露香烟或者人造甜味素会带来健康风险时，这种产品警示却导致受众更多地购买这些产品。 那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释“逆火效应”。动机性推理是指人们倾向于防御性地处理和回应信息，即接受和寻找确证性信息，忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。具体而言，当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。在反驳性信息产生的过程中，人们往往存在可得性偏见，即根据认知上的易得性来判断事件的可能性。例如，某人因为上个月发生了飞机相撞事件，所以现在更愿意坐火车。但事实上，火车事故率是高于飞机事故率的。 “逆火效应”的另外一种解释是真相错觉与动机误解。一方面，人们会因为遗忘错将谣言记为事实，即真相错觉效应。根据真相错觉理论，人们在编码信息时，会给假信息一个否定标签，但不会给真信息一个肯定标签。在一段时间后，否定标签早于信息本身被遗忘，人们便会在此情况下产生真相幻觉，把谣言模糊地记为“真相”。另一方面，人们会误解辟谣的动机，从而更加相信谣言。也就是说，当人们接触到辟谣信息时，特别是在一些日常存在观念偏见的信息上，会认为辟谣者在极力掩盖谣言中某些不可告人的“事实”，从而更加相信这些谣言。 此外，心理抗拒也是导致“逆火效应”的原因之一。心理抗拒理论指的是当某种限制导致人们感到自主权或面子受到威胁时，他们便会产生逆反或抗拒心理，继而产生夺回自主权的想法或行为，具体表现为更加相信被限制的观念或更多地采取被限制的行为。因此，当辟谣或者说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致“逆火效应”。 尽管辟谣难以从根本上消除谣言的不良影响，但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对“逆火效应”的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱“逆火效应”，减少辟谣“后遗症”。2021年，美国普林斯顿大学的一项研究表明，与传闻证据相比，被试者在接收科学证据信息时，会更理性地更新他们的信念。因此，辟谣者在提供辟谣信息时，可以提供具有科学的标准化措辞的信息，从而更好地纠正人们的错误认知。考虑到可得性偏见的影响，辟谣信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感，从而促使他们相信真相。 在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施。人们往往会通过效仿群体行为，获得社会身份认同及其带来的良好感觉。因此，辟谣者可以利用人们的这种从众心理，在辟谣或说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息。 总之，辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑“逆火效应”的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反。在了解“逆火效应”后，大众在接受辟谣信息时，也应当反思自己是否会受其影响，从客观理性的角度去看待所接收的信息。 (摘编自陈璐瑶、王勋、张振新《逆火效应：真相真的越辩越明吗》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.当今，网络信息传播迅速，鱼龙混杂，这导致辟谣很难；即使摆出事实，如实告知大众真相，也很难扭转部分民众的错误认知。 B.当外界的观点或证据与自身的信念发生冲突时，人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息。 C.由于人们往往存在可得性偏见，所以对刚刚经历飞机相撞事件的人来说，可能会不顾事实地认为飞机的事故率高于火车的事故率。 D.美国普林斯顿大学的研究表明，与传闻证据相比，科学证据能更理性地更新人们的信念，从而更好地纠正人们的错误认知。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.当遇到与自身信念相抵触的观点时，个体就会忽略它们，甚至强化原有信念，说明该观点不足以完全摧毁原来的信念。 B.由第三段所列举的几个“逆火效应”的现象可知，辟谣或产品警示信息只会导致受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。 C.作者认为可以从动机性推理、真相错觉与动机误解及心理抗拒这三个方面来解释“逆火效应”的形成原因。 D.根据真相错觉理论，受众将假信息编码为“谣言＋否定标签”后，会率先忘记“否定标签”而依稀记得谣言，从而将谣言记为“事实”。 3.下列选项，不存在“逆火效应”现象的一项是(3分)(　　) A.有号召力的人或群体在传播一种议题时，会被更多的网民认同。 B.在美国法庭上被禁用的非法证据更容易左右陪审员的裁定。 C.包含脱发或中风等警示信息的药品广告，增强了顾客的购买欲望。 D.独立自我意识较强的捐赠个体，在公众场合下的捐赠意愿降低。 4.请简要分析文章是如何围绕“逆火效应”展开论述的。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.试结合材料，谈谈你对下面的现象的理解。(6分) 在美国，富裕家庭接触到节约用水的小窍门后，日均用水量不降反升，但当其接触到附带一则信息的节水小窍门后，日均用水量却不会上升。这则信息分两类，一类是展示某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，如果前者低于后者，那么信息中会有一个“笑脸”标志，反之会有一个“哭脸”标志；另一类是一份节水倡议，该倡议强调了“节约用水”是本地居民的身份标志。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 诗人的故事 冯　杰 像在空中撩一条绳子，每一个人都有一道自己的人生抛物线。 譬如，跨世纪前后十年里，我一直处于人生低谷，处处碰壁，照我老师说是“自开张以来就不曾发市儿”。我一直是一介寒酸书生，又穷又酸，行状萎缩，目光迷瞪，年年要抠算着一枚硬币过日子。想靠写诗养家糊口，天下诗人皆要瘦一圈。 我累计获过《联合报》新诗奖三次，道生一，一生二，二生三，三生万物，我是三次，最后也没生万物。这例子放到中国文坛不算事儿，放在我们村里就显得少有了。此例属于个案，能称“村中名士”，足可入《滑州新志》文化篇。 一天翻开新版新志一览，竟不入吾。30个企业家出款，一一上榜。我功利心强，热爱虚荣，心有挂碍，颇为不满。 我老师认为脸上无光。有辱师门。 我师从诗人胡超白，多年来我敬佩他的一个原因不是比、赋、兴的运用，而主要是他有一个不曾示人的秘事。 早年他和李贺的故事。他们捏过手语，双方似有密授。 那一年，胡超白正在村头锄地，玉米棵子高过脖子，长得有气无力。看到乡路上走来一位骑驴的青年人，二十啷当岁，驴子后面驮一方小书匣，驴脖子上挂有一个小布袋子。驴蹄蹬起来零乱的烟尘，惊飞几只蚂蚱。 他远远就说：我是李贺。 胡超白止住锄头，觉得这年轻人冒昧，事情有点荒诞。李贺不是唐朝的诗人吗？唐朝人能来到新中国？你个浪荡汉，也配称诗人李贺？ 你不信？青年人就拿出一笺素纸，上面有句子——“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。” 胡超白也是诗人，就是不信。玩这种又穷又酸的东西谁不会？村里的几位穷书生都会。 叫李贺的青年人把驴拴在树上，紧接着又拿出来一句诗：“绿鬓年少金钗客，缥粉壶中沉琥珀。” 我村有个风俗，端午节前，要用三色布给大牲口缝一个防毒香草布袋。端午早过了。 胡诗人说：那谁，你的驴先不要啃了树皮，不要啃了玉米苗。你出手挺快的，小伙子，这一句倒是可以推敲推敲。 李贺说：玉米是啥庄稼？大唐时没有玉米这个称呼。 这常识胡诗人不知道了。他只知道锄地这活需要一气呵成，中间不能停止，一歇就不想继续弯腰锄地，就是开文学研讨会也不行。胡超白说：你要没事就到前村去看看吧，那里也有几位闲淡诗人，他们光写诗，不锄地。 李贺说：你不是闲时也写诗吗？去年不是还因推敲句子太投入掉到藕坑里？ 这事他竟然也知道？说得胡诗人心里一惊。丢人事咋能传到唐朝？心里便有点不快。 李贺拿出诗句“犬书曾去洛，鹤病悔游秦”呈示。 胡诗人说，你别说，开始有点小意思了。 李贺那驴子是一匹叫驴，拴在树上，驴也不寂寞，它张望四周，看到村头有一匹母驴走来，就叫了一声，先试探一下情商。李贺在驴鸣声中紧着又拿出来一句“王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草”。 李贺从驴脖子取下一个袋子，说，你看看，我这里面装了满满一布袋的惊人的意象。 他从诗布袋里继续拿诗，这一句是“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白”。 学问纵深发展，都弄到这份上了，我村的胡诗人才相信：眼前这后生可真的是李贺。 这天早上的事在多年后都让胡超白记忆犹新，他一直对村口锄地时发生的这一件事有点迷惘，唐朝的李贺，你不在洛阳城呕心沥血，跑到这里干啥？写诗能当饭吃？ 李贺这时已解开缰绳，上驴，在胯下猛击一掌，便骑驴走了，诗人个子瘦小，诗人和诗句都消失在村前那片枣树林外。 胡超白地也不锄了，他只听到玉米棵子滋滋在长，满脑子都是玉米棵子滋滋的声音。他坐在田埂开始掐指推算。斗笠像雨后的一棵蘑菇，李贺这家伙会是从哪里冒出来的？ 他去过豫西，至今还有亲戚，一个未出五服的表姑在1942年逃荒落户在三门峡。他知道，李贺家在豫西宜阳，从北中原滑县到豫西宜阳，二百八十公里，骑自行车要四天，坐马车五天，坐驴车六天，坐汽车得在洛阳途中转一下车，当一下二手旅客，车费二十五元，即使来回速度再快，时间上起码也得两天。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A.小说以一个比喻开篇，将人生的轨迹比作“抛物线”，旨在与下文“我”的经历相照应。 B.“我”并非因为比、赋、兴的运用而敬佩胡超白，可见“我”并不看重诗歌的艺术技巧。 C.出资的企业家被录入《滑州新志》文化篇，“我”却未列其中，此处颇具现实讽刺意味。 D.最后一段详细介绍了相关地点和路程，回答了前一段胡超白心里的问题，并不多余。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.作者以“我”的经历叙述引出胡超白遇李贺之事，给这个离奇的故事增添了几分真实感。 B.作者将历史上记载的李贺写诗的轶事融入虚构的故事之中，颇有些“故事新编”的意味。 C.小说中人物语言极具个性化，如乡村诗人胡超白言语通俗，而唐代诗人李贺则谈吐典雅。 D.小说通过对玉米、驴子等意象的描写，表现出鲜明的乡土特色，具有乡土小说的风味。 8.在与李贺的交流过程中，胡超白的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.有评论说，冯杰的小说“幽默，智慧，有诗性的叙事语言”，请结合文本对此进行简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一　楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣愚患之，智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻①为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。” 扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无。”扁鹊出。桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出。桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理。此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地，故曰圣人蚤从事焉。 昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可，唇亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道晋已取虢还反灭虞此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易谋也。” (节选自《韩非子·喻老②》) 材料二　企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。 (《老子》第二十四章) [注]　①庄蹻(qiáo)：当时民间反对派首领。②《韩非子·喻老》：出自《韩非子》。韩非子用二十五则历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上有着发凡起例的作用。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置打“√”。(3分) 爱其璧而假之道晋已取虢还反灭虞 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.两则材料中加点的“伐”字意思相同，都翻译为“讨伐”。 B.“蚤”与《鸿门宴》中“不可不蚤自来谢项王”意思相同。 C.过与《过故人庄》中“过”意思不同。 D.假，意思为“借”，与《劝学》中“假舟楫者”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A.楚庄王没有认识到楚国兵弱政乱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，放弃了自己的想法。 B.扁鹊认为，病在肠胃用火剂汤可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再请求为他治病了。 C.郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭。说明做事只争于腠理没有意义。 D.用“道”的观点看，踮脚、跨大步、自以为是、自我夸耀等行为就是剩饭、赘瘤，会遭人们厌恶，有道的人不会这样做。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣愚患之，智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。(5分) 译文： ________________________________________________________________________ (2)医之好治不病以为功。(3分) 译文： ________________________________________________________________________ 14.《韩非子·喻老》中“自见之谓明”与《老子》中“自见者不明”，是否矛盾？请分析。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 哭李商隐(其二) 崔　珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主踠[注]，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。 [注]　踠：屈曲，弯曲。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷仕途、怀才不遇的一生。 B.颔联一问一答。“鸟啼花落”让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的去世。 C.“三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。 D.全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。 16.诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含义？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)名句名篇默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风， 一路酣歌的美丽动人的景象：“________________，__________________，__________________。” (2)《烛之武退秦师》中郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：“______________________，____________________。” (3)古典诗词中常用“流水”这一意象比喻时光的流逝，或指代知音，或表达不尽的愁情，或以景衬情，如“________________________，________________________”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 北斗三号全球卫星导航系统建成暨开通仪式在北京举行。这一刻，亲历了北斗研制的人们____①____。为了赶超世界先进卫星导航系统，几代北斗人接续奋斗、数十万建设者聚力托举、二十六载____②____、九千日夜集智攻关，实现了北斗系统的历史性跨越。 给别人指路，自己先要走出一条路。在北斗系统研制建设过程中，工程全线始终坚持从现实国情出发，探索出一条从无到有、从有到优的符合中国特色的发展道路。 北斗圆梦全球，工程总设计师杨长风院士感慨万千：“北斗是党和国家调动千军万马齐心协力干出来的，是工程全线几十万人团结一心拼出来的，是广大人民群众坚定支持共同托举起来的。”这其中，当然也少不了北斗人____③____，对“一流北斗”始终精益求精、严慎细实的不懈追求。 仰望星空，一颗颗明亮的围绕地球飞翔的北斗导航卫星，见证着北斗事业星空筑梦的历史，也闪耀着熠熠生辉的新时代北斗精神。这种既与“两弹一星”精神、载人航天精神血脉赓续，又具有鲜明时代特质的新时代北斗精神，是中国航天人在强国征程上树起的凝聚着亿万人心血的又一座精神丰碑。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20.文中画横线的句子使用了排比修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 拔河是中国古代的一项体育活动，起源于“牵钩之戏”，由人数相等的两队，对拉一根篾缆以比试力量和拔河技巧。“牵钩之戏”是以缏作篾缆，坚硬粗糙，两队较量时，手掌极易磨伤，不利于____①____。到了唐代，更名为“拔河”，其使用的器材也得到了改变，用较柔软的麻绳替代了篾缆，____②____。此外，在麻绳的两端，又联结出一根小绳索，供选手套在胸腋间，更有助于力量和技术的发挥。同时，进一步____③____，明确了决胜线标志——河界，制定了裁判人员的职责。 拔河比赛比的是什么？他会说：当然是比哪一队人的力气大啊！其实，答案是否定的，因为根据牛顿第三定律，力的作用是相互的。甲队拔河比赛胜了，意味着甲队向后退了。从受力分析看，甲队受到重力、地面的支持力、乙队对甲队的拉力、地面对甲队的摩擦力共四个力的作用。其中，重力和地面支持力是一对平衡力。所以，甲队之所以后退，说明地面对甲队向后的摩擦力大于乙队拉甲队的力。由此可见，要想赢得拔河比赛，关键是增大脚与地面之间的摩擦力。 21.下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是(3分)(　　) A.一个人要是离开了集体，他将一事无成。 B.他打算买块宅基地，盖他三间瓦房。 C.这个零件在这里不起作用，但尚能他用。 D.她在春晚走红，56岁却客死他乡。 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《论语·雍也》中说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”意思是说，自己想立身，也让他人立身；自己想事业通达，也让他人事业通达。告诉我们具备了能力，就要乐于帮助需要帮助的人。 《孟子·离娄章句上》中说：“行有不得者，皆反求诸己。”意思是说，凡是做事情没有成功，都应该反省自己。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 我的立意： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 测试卷(九)　C卷　第三单元测试卷 1.B　本题考查学生理解和分析原文相关内容的能力。B项，“这使得”理解有误。由第四段“当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源”可知，使人们忽视、质疑或反驳挑战性信息的是“想要解除紧张情绪的冲动”，而非“紧张的情绪”。 2.B　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，“辟谣或产品警示信息只会导致受众更相信谣言”理解有误。由第三段“随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解”和“除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果”可知，辟谣的科普文章，能够显著纠正人们的误解，并非只会导致受众更相信谣言，并且，产品警示信息只是有可能会带来负面效果，并非一定会带来负面效果。 3.A　本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A项，体现了“名人效应”，即通过有号召力的人的观点来引人注意，扩大影响，不符合“逆火效应”的观点。B项，符合动机性推理的观点，人们在接触对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，会忽视挑战性信息及其来源。C项，表现出“产品警示却导致受众更多地购买这些产品”的“逆火效应”。D项，体现了“心理抗拒”的理论，捐赠个体感到自主权或面子受到威胁时，便会产生逆反或抗拒心理，从而降低捐赠意愿。 4.①文章先由当前的公共舆论环境引出“逆火效应”的话题，并举实例来说明这一现象。②其次通过道理论证和举例论证分别从动机性推理、真相错觉与动机误解、心理抗拒三方面来解释“逆火效应”形成的原因。③最后又分别从辟谣者和大众的角度指出如何最大限度地削弱“逆火效应”。 5.①富裕家庭接触到节约用水的小窍门后，“节约用水”这一限制性信息让富裕家庭的人感到面子或自主权受到威胁，因而对此产生逆反或抗拒心理，导致日均用水量不降反升，这是心理抗拒导致的“逆火效应”。②某一家庭与邻居的日均用水量的曲线对比图，提示的是社会规范，可以促使家庭以效仿社群行为的方式接受“节水”的信息，从而削弱已有的“逆火效应”。③曲线图及笑脸和哭脸的标志，与文字相比更简明易懂，更容易被编码和提取，因此会给人们带来更多的真相易得感，从而促使他们愿意接受“节水”的说服信息。④节水倡议中强调的“本地居民”提示了社会身份，使人们获得了社会身份认同及其带来的良好感受，利用这种从众心理促使人们接受“节水”信息，从而抑制“逆火效应”。 6.C　本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A项，“旨在与下文‘我’的经历相照应”错，照应“我”的经历只是这一比喻的一个方面的作用，而不是全部意图所在。B项，“可见‘我’并不看重诗歌的艺术技巧”错，写“我”并非因为比、赋、兴的运用而敬佩胡超白，只是通过比较，突出“我”敬佩胡超白主要在于他有一个“秘事”，不能说明“我”不看重诗歌的艺术技巧。D项，“回答了前一段胡超白心里的问题”错，结尾一段介绍了胡超白所在的村子和李贺的家所在的豫西宜阳，及两地的距离，并未回答前一段胡超白心里的“李贺这家伙会是从哪里冒出来的”这一问题。 7.C　本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“而唐代诗人李贺则谈吐典雅”错，结合“你看看，我这里面装了满满一布袋的惊人的意象”可知，文中李贺的语言并非典雅，而是同样有通俗化、口语化的语言特点。 8.①不信且不屑。来人说自己是李贺，胡超白只觉对方冒昧荒唐。②吃惊且不快。自己的丑事被李贺知晓，感到意外，心里不快。③惊异又欣喜。李贺不断展示出自己的诗句，胡超白感到惊叹。④相信兼迷惘。胡超白相信来人确是李贺，心里仍有很多疑惑。 9.①情节滑稽，语言诙谐。现代主人公与古代诗人相遇的荒诞情节，“天下诗人皆要瘦一圈”“因推敲句子太投入掉到藕坑里”等语句，都显出幽默的特点。②内容富有智慧，给人启迪。面对人生的抛物线，李贺以他的勤勉、坚定，不断磨砺诗艺，启发胡超白认识到要坚守不弃理想、执着追求的人生态度。③叙事语言富有诗性。叙述中多处穿插李贺的诗句，遣词造句上文白间杂，善用多种修辞，关注人物的精神情感世界，呈现出诗性特点。 10.解析　本题考查学生文言文断句的能力。句意：吝惜璧玉而借道给晋国，晋国攻取虢国以后，回来的时候，反过来灭了虞国。“晋已取虢”中，“晋”是主语，“已取”是谓语，“虢”是宾语，主谓宾齐全，结构完整，在本句前后断开，即“晋”前和“虢”后断开；“还”的主语应为“晋”，二者组成主谓句，作状语；“反”作“灭”的状语，“虞”是“反”的宾语，应在“反”前断开。故在GKL处断开。 答案　GKL 11.A　本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，错误。讨伐/夸耀。意思不同。句意：却想讨伐越国/自我夸耀的人不能建功。B项，正确。都同“早”。句意：所以说，圣人处理事务要趁早/不可不早点亲自来向项王谢罪。C项，正确。经过/拜访。意思不同。句意：经过郑国/祖母来探望我说。D项，正确。句意：晋献公用珍贵的璧玉向虞国借道去攻打虢国/借助船只的人。 12.C　本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“做事只争于腠理没有意义”错误，文中说二位臣子在小处认识到事情的严重性，而君王不听，才导致灭国。故选C。 13.解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“愚”，愚昧地；“患”，为……担忧；“见”，看见；“睫”，睫毛。(2)“好”，喜欢；“不病”，没有病的人；“以为”，把……当作。 答案　(1)我很愚昧为您这样的想法感到担忧，人的智慧就像眼睛，能看见百里之外的事物却看不见自己的睫毛。 (2)医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳！ 14.解析　本题考查学生分析、评价作者观点态度的能力。首先回答“不矛盾”。《韩非子·喻老》中“自见之谓明”的“见”应解释为看见、认识。句意：能够自我认知的人是明智的(显明的)。从正面分析，指了解自己的情况，对自己有正确的估计，是从内在的自我认知角度谈“为人”。而《老子》中“自见者不明”的“见”应该通假为“现”，解释为自我彰显、自我夸耀。句意：自我显露的不能显明。从反面分析，只看见自己，表现自己，执着于自己的所见所闻，往往自以为是，孤芳自赏，是从外在的自我表现的角度谈“为人”。这两句分别从内在的自我认知与外在的自我表现两个角度谈“为人”，一个正面，一个反面，所以并不矛盾。 答案　不矛盾。《韩非子·喻老》中“自见之谓明”的“见”应解释为看见、认识，句意为：能够自我认知的人是明智的(显明的)；而《老子》中“自见者不明”的“见”应该通假为“现”，解释为自我彰显、自我夸耀。这两句是分别从内在的自我认知与外在的自我表现两个角度谈“为人”的，所以不矛盾。 [参考译文] 材料一　楚庄王想要讨伐越国，杜子进谏说：“大王为什么讨伐越国呢？”楚王说：“因为越国政治混乱军事实力衰弱。”杜子说：“我很愚昧为您这样的想法感到担忧，人的智慧就像是眼睛，能看见百里之外的事物却看不见自己的睫毛。大王的军队在与秦晋战争中被打败，丢失了数百里的土地，这就是军事实力衰弱的表现。庄蹻在国境内做盗贼，官吏们不能禁止他，这是政治混乱的表现。我们国家的政治混乱、军事衰弱，并不在越国之下，却想要讨伐越国，这就是智慧就像眼睛的体现。”楚王就放弃了讨伐越国的想法。所以，了解人的难处不在于看清别人，在于自我认知。所以说：“能自知的人是明智的。” 扁鹊进见蔡桓公，在蔡桓公面前站了一会儿，扁鹊说：“您的肌肤纹理之间有些小病，不医治恐怕会加重。”蔡桓公说：“我没有病。”扁鹊离开后，蔡桓公说：“医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳！”过了十天，扁鹊再次进见蔡桓公，说：“您的病在肌肉里，不及时医治恐将会更加严重。”蔡桓公不理睬他。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。又过了十天，扁鹊再一次进见蔡桓公，说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将要更加严重。”蔡桓公又没有理睬。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就跑。蔡桓公特意派人问他。扁鹊说：“小病在皮肤纹理之间，汤熨所能达到的；病在肌肉和皮肤里面，用针灸可以治好；病在肠胃里，用火剂汤可以治好；病在骨髓里，那是司命神管辖的事情了，大夫是没有办法医治的。现在病在骨髓里面，因此我不再请求为他治病了。”过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊，这时扁鹊已经逃到秦国了。蔡桓公于是病死了。所以好的医生治病注重于在表面解决问题，这就是在小处争事功。事情的福祸也在小处，所以说，圣人处理事务要趁早。 过去，晋公子重耳出逃，经过郑国，郑君不以礼待他。叔瞻进谏说：“重耳是贤明的公子，您应该好好地对待他，可以用这种方式积累德义。”郑君不听从他的建议。叔瞻又进谏说：“如果不厚待他，不如杀了他，不要留有后患。”郑君又不听。等到公子重耳返回晋国，举兵讨伐郑国，打败了晋国，夺取了郑国八座城池。晋献公用珍贵的璧玉向虞国借道去攻打虢国，大夫宫之奇进谏说：“不可以借道给晋国，唇亡齿寒，虞国、虢国两国相帮，不是互相给予恩德。今天晋国灭了虢国，明天虞国必定会随之而亡。”虞君不听，吝惜璧玉而借道给晋国，晋国攻取虢国以后，回来的时候，反过来灭了虞国。这是二人在小处争事功，然而两国君主不能采纳。这样看，叔瞻、宫之奇也就是郑国、虞国的扁鹊，而二位国君不采纳，所以郑国、虞国都灭亡了。所以说：“局面安定时容易保持和维护，事变没有出现迹象时容易图谋。” 材料二　踮起脚的人不能久立，跨大步的人行走不稳，自我显露的人不能显明，自以为是的人不能彰显，自我夸耀的人不能建功，自我夸耀的人不能长久。(这些行为)用道的观点来看，就叫做剩饭、赘瘤，人们常常厌恶它们，所以有道的人不这样做。 15.D　D项，“全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，先誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。 16.第一句运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示李商隐的悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；第二句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。 17.(1)浴乎沂　风乎舞雩　 咏而归 (2)然郑亡　子亦有不利焉 (3)枯藤老树昏鸦　小桥流水人家(小桥流水人家　古道西风瘦马/世间行乐亦如此　古来万事东流水/钟期既遇　奏流水以何惭/不知江月待何人　但见长江送流水) 18.解析　①此处要突出“几代北斗人”兴奋的状态，可用“欢欣鼓舞”或“欣喜若狂”。②此处要突出二十六载的历程，可用“风雨兼程”。该词形容在风雨中仍然不停的赶路，有一种不避困难勇往直前的精神。③此处要突出“北斗人”不怕困难、积极进取的精神，可用“迎难而上”或“激流勇进”。 答案　①欢欣鼓舞(欣喜若狂)　②风雨兼程　③迎难而上(激流勇进) 19.解析　句子主干语是“新时代北斗精神是丰碑”。“既与”“又具有”是新时代北斗精神的特点，可改为两个句子；最后一个分句中的“它凝聚着亿万人心血”也可单独成句。据此进行句式转换即可。 答案　①新时代北斗精神与“两弹一星”精神、载人航天精神血脉赓续；②它又具有鲜明的时代特质；③它凝聚着亿万人心血；④它是中国航天人在强国征程上树起的又一座精神丰碑。 20.解析　排比主要体现在三个“是”上，三个分句的内容主要是突出了不同的对象对北斗的不同作用。另外，还要注意排比本身的作用，即句式整齐，富有气势。 答案　①“是……干出来的”“是……拼出来的”“是……托举起来的”三个句子构成排比句，句式整齐，给人以整饬美和排山倒海之势。②三个小分句逐层展开，突出了党和国家、工程全线人员、广大人民群众对于中国北斗圆梦的不同作用。 21.A　本题考查分析人称代词用法的能力。文中句子中的“他”是泛指。A项，泛指。B项，用在用词和数量词之间，表示虚指。C项，指示代词，指另一方面或其他地方。D项，指示代词，另外的，其他的。 22.解析　①前文说拔河“比试力量和拔河技巧”，“手掌极易磨伤”是不利情况，此处应填不利的结果，即“选手力量和技巧的发挥”。②前文说“对拉一根篾缆”手掌极易磨伤，此处是“用较柔软的麻绳替代了篾缆”的好处，此处应填“减少了手掌的磨伤”。③“同时”“进一步”说明在前文基础上拔河游戏做了改进和完善，后句“明确了决胜线标志——河界，制定了裁判人员的职责”都是说的游戏规则，此处应填“完善了拔河游戏规则”。 答案　①选手力量和技巧的发挥　②减少了手掌的磨伤 ③完善了拔河游戏规则 23.【写作指导】 这是一道引语式材料作文题。 从情境材料的属性和组成看，它是由两句儒家经典名言组成的。就语义关系和逻辑关系而言，第一段引用《论语》中的话，然后对其意义进行现代意义的解释。从包含的内容看，它指出了自己与他人的关系，即在进行自我修养时，不应该只盯住自己，还应兼顾他人——“自己具备了能力，应该帮助那些需要帮助的人；第二段引用《孟子》中的话，此语则是从自我的角度说明，如果做事情没有达成目标，当应该时时自省，从自我的角度寻找原因，而不应该找借口推卸责任。把两部分内容综合在一起，它们更多强调的是应该加强自我修养，唯有戒除自私之心以开放的视野和胸襟加强自我品行的修炼，不断地完善自己，跳出狭隘的“小我”，才能以自己的温暖去温暖更多人。基于此，根据材料提供的话题可以思考的角度有：我们该如何加强自我修炼，以完善自己；我们该以什么样的目的加强个人修养的提升；如何处理发展自我与帮助别人的关系。 厘清情境材料的内容和关系，再看根据材料提出的情境任务，一句话不仅指出了写作时应处理的关系——“结合材料”，也提出了写作的角度和内容——“你的感悟与思考”。 “材料”与“任务”明确了写作的方向和内容，写作时可以从两则材料蕴含的语义中提炼核心内容，作为文章构思立意的中心；然后从理论角度加以分析，自我的成长与发展不是独立封闭性的，只有与他人建立必然的关联，才能行稳致远；继之宕开一笔换一个视角分析，为了增强说服力，可以从反面加以论证，如果只盯住自己而屏蔽他人，很难有很好的发展。同时，要让自己发展得更好，还应该“时时检省自己”；最后联系现实，重申观点并适度引申，总结全文。 【参考立意】 1.心怀他人，快乐自己。 2.时时俭省方可行稳致远。 3.跳出狭隘的自我，才能海阔天空。 4.他人为伴不孤单。 学科网（北京）股份有限公司 $$