第1章 第2节 种群数量的变化-【创新教程】2024-2025学年高中生物选择性必修第二册五维课堂（人教版2019）

第２节　种群数量的变化 课标内容要求 核心素养对接 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 科学思维:通过尝试建立数学模型表征种群数量变 化的规律 [基础梳理] 一、建构种群增长模型的方法 １．数学模型:用来描述一个系统或它的性质的 　　　　　　. ２．研究方法及实例 观察研究对象, 提出问题 ——— 细菌每２０min分裂一次 　　　⇓　　　　　　　　⇓ 提出　　　 — 在　　　　　　　　　　　　 的条件下,细菌种群的增长不会 受种群密度增加的影响 　　　⇓　　　　　　　　⇓ 根据实验数据,用适 当的　　　　对事 物的性质进行表达, 即建立数学模型 —Nn＝２ n,N 代表细菌 数量,n表示第几代 　　　⇓　　　　　　　　　　⇓ 通过进一步　　　　等, 对模型进行检验或修正 — 观察、统计 细菌数量 二、种群的“J”形增长 １．含义 　　　　条件下种群增长的形式,以时间为 横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表 示,曲线则大致呈“J”形.这种类型的种群 增长称为“J”形增长. ２．数学模型 (１)模型假设 ①条件:　　　　和　　　　条件充裕、气 候适宜、没有　　　　　　　　等. ②数量变化:种群的数量每年以　　　　 增长,第二年的数量是第一年的λ倍 . (２)建立模型:t年后种群数量为　　　　　　 　　. (３)模型中各参数的意义:N０ 为该种群的　　 　　,t为时间,Nt 表示t年后该种群的数 量,λ表示该种群数量是前一年种群数量 的倍数. 三、种群的“S”形增长 １．条件:自然界中的　　　　总是有限的. ２．原因:随种群数量的增多,生物对　　　　 的竞争趋于激烈,导致　　　　降低,　　 　　升高.当　　　　　　　　时,种群的 增长会停止,有时会稳定在一定的水平. ３．环境容纳量:又称　　　　值,指一定的环 境条件所能维持的种群最大数量. ４．应用(以大熊猫为例) (１)大熊猫锐减的重要原因 大熊猫栖息地遭到破坏后,由于　　　　 和　　　　　　,其　　会变小. (２)保护措施 建立　　　　,改善它们的栖息环境,从而 提高　　　　,是保护大熊猫的根本措施. 四、种群数量的波动 １．在自然界,有的种群能够在一段时期内维持 　　　的相对稳定. ２．对于大多数生物的种群来说,种群数量总是 在　　　　中. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６􀅰 生物􀅰选择性必修二 ３．某些特定条件下可能出现　　　　. ４．当种群长久处于不利条件下,种群数量会出 现　　　　　　　　. 五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化 １．计数方法:　　　　　　法. ２．具体计数过程:先将　　　　放在血细胞计 数板的计数室上,用吸管吸取培养液,滴于 　　　　边缘,让培养液自行渗入.多余的 培养液用　　　　吸去.稍待片刻,待酵母 菌全部沉降到计数室底部,将计数板放在 　　　　的中央,计数一个小方格内的酵母 菌数量,再以此为根据,　　　　试管中的 酵母菌总数. [基础诊断] １．曲线图同数学公式相比更能直观地反映出 种群的增长趋势. (　　) ２．就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其 他食性的鸟类. (　　) ３．外来入侵物种进入一个新环境中必定表现 为“J”形增长. (　　) ４．种群数量变化的全部内容就是“J”形和“S” 形增长. (　　) ５．不同种生物的 K 值各不相同,但每种生物 的K 值不变. (　　) ６．当一个种群的数量过少,种群可能会由于近 亲繁殖等原因而衰退、消亡. (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 种群的“J”形和“S”形增长 １．种群的“J”形和“S”形增长的特点 项目 “J”形增长 “S”形增长 前提 条件 理想状态:食物和 空间条件充裕、气 候适宜、没有天敌 和其他竞争物种 现实状态:食物和 空间有限、气候多 变、存在敌害 种群 数量 增长 模型 有无 K 值 无K 值 有K 值 联系 ２．种群“J”形增长的数学模型:Nt＝N０λt,λ代 表种群数量是前一年种群数量的倍数,不是 增长率. (１)λ＞１时,种群密度增大,如图中 AB段. (２)λ＝１ 时,种群密度保持稳定,如图中 B、D. (３)λ＜１时,种群密度减小,如图中BD段. ３．“S”形曲线中K 值与K/２值的分析 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７􀅰 第一章　种群及其动态变化 ◆[互动探究] １．据图回答种群数量变化的相关问题: 　　 　甲　　　　　　　　　　乙 (１)尝试分析曲线a、b之间的阴影部分表示 的含义. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)从下列因素中选出使图乙中曲线c变为 曲线d的有哪些? 　　　　(填序号) ①过度放牧对某种牧草种群的影响　②硬 化地面、管理好粮食对鼠种群的影响　③增 加水中的溶氧量对鱼种群的影响　④大量 引进外来物种对本地物种的影响　⑤引进 某种害虫的天敌对害虫种群的影响 ２．在“S”形曲线中,有一段时期近似于“J”形曲 线,这一段是否等同于“J”形曲线? (１)判断:　　　　(填“是”或“否”). (２)理由: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 . ３．从环境容纳量的角度思考,对家鼠等有害动 物的控制,应采取什么措施? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ◆[对点训练] １．(不定项)在调查某 林场松鼠的种群数 量时,计算当年种群 数量与一年前种群数 量的比值(λ),并得到如图所示的曲线.据此 图分析得到的下列结论中正确的是 (　　) A．前４年该种群数量基本不变,第５年调 查的年龄结构可能为衰退型 B．第４年到第８年间种群数量在下降,原因 可能是食物的短缺和天敌增多 C．第８年时种群数量最少,第８年到第１６ 年间种群数量增加,且呈“S”形曲线增长 D．如果持续第１６年到第２０年间趋势,后 期种群数量将呈“J”形曲线增长 ２．假设某草原上散 养的某种家畜种 群呈“S”形增长, 该种群的增长速 率随种群数量的变化趋势如图所示.若要 持续尽可能多地收获该种家畜,则应在种群 数量合适时开始捕获,下列四个种群数量中 合适的是 (　　) A．甲点对应的种群数量 B．乙点对应的种群数量 C．丙点对应的种群数量 D．丁点对应的种群数量 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “S”形增长曲线的解读 　　图甲　　　　图乙　　　　图丙 三图对比分析解读: (１)t１ 之前,种群数量小于 K/２,由于资源 和空间条件相对充裕,种群数量增长较快, 当种群数量为K/２时,出生率远大于死亡 率,种群增长速率达到最大值. (２)t１~t２,由于资源和空间有限,当种群密 度增大时,种内斗争加剧,天敌数量增加, 种群增长速率下降. (３)t２ 时,种群数量达到K 值,此时出生率 等于死亡率,种群增长速率为０. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 生物􀅰选择性必修二 　　　探究培养液中酵母菌种群数量的变化 １．实验设计 ２．实验关键 (１)操作提示 ①溶液要进行定量稀释,每天计数酵母菌 数量的时间要固定. ②从试管中吸出培养液进行计数前,需将 试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的 酵母菌均匀分布,减小误差. ③制片时,先将盖玻片放在计数室上,用吸 管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液 自行渗入.多余的培养液用滤纸吸去. ④制好装片后,应稍待片刻,待酵母菌全部 沉降到计数室底部,再用显微镜进行观察、 计数. ⑤结果最好用记录表记录,如下表所示: 时间(天) １ ２ ３ ４ ５ ６ 􀆺􀆺 数量(个) 􀆺􀆺 (２)计数提示 ①计数原则:显微镜计数时,对于压在小方 格界线上的酵母菌,应遵循“计相邻两边及 其夹角”的原则计数. ②结果异常的原因: a．统计结果偏小的原因:取液时未摇匀,从 试管上部吸取的培养液中酵母菌偏少;在 计数时,未计边缘的酵母菌等. b．统计结果偏大的原因:取液时未摇匀,吸 取了试管下层的培养液;在计数时统计了 四周边缘的酵母菌等. (３)注意事项 ①测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的 培养基中测定的,与自然界中的种群数量 变化有差异. ②在进行酵母菌计数时,由于酵母菌是单 细胞生物,因此必须在显微镜下计数,且不 能准确计数,只能估算. ③血细胞计数板必须保持干燥,否则培养 液将不能渗入计数室. ④清洗血细胞计数板的正确方法是浸泡和 冲洗,不能用试管刷或抹布擦洗.冲洗干 净后不能用纱布或吸水纸擦干,应自然晾 干或烘干或用吹风机吹干. ◆[互动探究] １．培养液的量是有限的,其中酵母菌种群数量 的变化曲线是不是标准的“S”形曲线? 若不 是,应该是怎样的? 尝试绘出其数量变化 曲线. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．尝试绘出实验结果的记录表. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 第一章　种群及其动态变化 ◆[对点训练] １．温度在１５~３５℃时,酵母菌种群数量增长 较快.下表是同学们进行相关探究实验得 到的结果(单位:×１０６个/mL): 温度 (℃) 第１次 第２次 第３次 第４次 第５次 第６次 第７次 第８次 ０h ２４h ４８h ７２h ９６h １２０h １４４h １６８h １５ １．２ ３．０ ３．８ ４．６ ４．０ ３．２ ２．８ ２．５ ２０ １．２ ５．０ ５．３ ４．２ ２．１ １．２ ０．８ ０．６ ２５ １．２ ５．２ ５．６ ４．６ ２．９ １．０ ０．６ ０．２ ３０ １．２ ４．９ ５．５ ４．８ ２．２ １．３ ０．７ ０．５ ３５ １．２ １．５ １．８ ２．０ ２．２ １．３ ０．８ ０．６ 以下分析错误的是 (　　) A．可以用血细胞计数板在显微镜下对酵母 菌进行计数 B．据表分析,酵母菌种群数量增长的最适 温度约为２５℃ C．不同温度条件下酵母菌种群数量达到 K 值的时间不同 D．每天取样检测一次即可,不需要固定取 样的时间 ２．(不定项)在一定量的酵母菌培养液中放入 活酵母菌若干,抽样镜检,如图甲所示(图中 小点代表酵母菌).将容器放在适宜温度下 恒温培养５小时后,稀释１００倍,再抽样镜 检,如图乙所示.根据实验结果判断,以下 叙述正确的是 (　　) 甲　　　　　　乙 A．培养５小时后,酵母菌种群密度增加２００ 倍左右 B．探究酵母菌的种群数量变化可以用标记 重捕法 C．用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统 计方格内菌体 D．培养５小时后,酵母菌种群数量不一定 达到K 值 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 血细胞计数板计数法 (１)计数方法:血细胞计数板有两种方格 网,对于１６×２５的方格网,计四角的４ 个中方格共计１００个小方格中的个体 数量;而对于２５×１６的方格网,计四角 和正中间的(共５个)中方格共计８０个 小方格中的个体数量.如图所示. (２)计算方法:大方格长度为１mm,高度为 ０􀆰１mm(即规格为１mm×１mm×０􀆰１ mm),则每个大方格的体积为０􀆰１mm３ (１０－４mL),故１mL培养液中细胞个数 ＝(中方格中的细胞总数/中方格中小方 格个数)×４００×１０４×稀释倍数. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．数学模型是用来描述一个系统或它的性质 的数学形式.调查某种一年生植物的种群时 有下列情形,只有８０％的种子能发育成成熟植 株,每株植物平均产４００粒种子,目前有a粒 种子,则m年后种子数量为 (　　) A．０􀆰８a􀅰４００m B．４００a􀅰０􀆰８m C．a􀅰３２０m D．３２０am ２．(不定项)关于图中种群数量变化的说法,错 误的是 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 生物􀅰选择性必修二 A．种群数量“J”形增长曲线只有在理想条 件下才能出现 B．种群数量呈“S”形增长过程中,种群数量 达到K 值之前是“J”形增长 C．自然状态下种群数量达到６００时,种群的 增长率为０ D．环境条件变化时,种群的 K 值不发生相 应变化 ３．某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数 量的变化”实验中,根据实验的结果绘制出 了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图, 下列有关实验分析错误的是 (　　) A．在酵母菌种群数量增长的不同阶段,可 能具有相同的增长速率 B．当种群数量达到 K 值时,其年龄结构为 稳定型 C．de段种群的增长速率为负值,其主要原 因是营养物质的缺乏 D．本实验中不存在对照,统计酵母菌个体 数常用抽样检测法 ４．向某天然牧场引入良种肉牛１００头,任其自 然放养,自然繁殖.如图表示种群数量增长 速率随时间变化的曲线,下列叙述正确的是 (　　) A．在t０~t２ 时间内,种群数量呈“J”形增长 B．若在t２ 时种群的数量为 N,则在t１ 时种 群的数量约为N/２ C．捕杀肉牛的最佳时期为t１ 时 D．在t１~t２ 时,该肉牛的种群数量呈下降 趋势 ５．用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母 菌,其数量随时间变化情况绘制如图甲,a 表示每３h换一次培养液的培养曲线,d表 示不更换培养液的培养曲线. 　　　　　　甲　　　　　　　　乙 (１)曲线a表示种群呈“　　　　”形增长.理 论上讲,呈现这种增长模型的条件是　　　　 　　　　　　、　　　　　　、　　　　等. (２)曲线d表示的增长为“　　　　”形增 长.属于这种增长模型的种群随种群密度 (个体数量)的增加,种群的增长速率的变化 是　　　　　　　　　.当种群个体数量 达到最大值的一半时,种群的增长速率达到 　　　　. (３)在实际情况下,塔斯马尼亚绵羊种群增 长情况如图乙所示,说明在自然界中,种群 数量变化会出现　　　　现象. 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１１􀅰 第一章　种群及其动态变化 参 考 答 案 第一章　种群及其动态变化 第１节　种群的数量特征 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．单位面积　单位体积　数量　２．(１)保护　(２)调查 (３)检测和预报　(４)捕捞强度　３．(１)较小　较大 (２)随机选取　计数　平均值　活动能力强、活动范围大　原 来的环境　标记个体数占总个体数的比例 二、１．(１)新产生的个体　(２)死亡的个体　２．迁入或迁出 ３．(１)各年龄期　(２)大于　变大　等于　基本不变　小于　 变小　４．(１)雌雄　(２)种群密度　(３)害虫种群正常的性别比 例　种群密度 基础诊断 １．×　２．×　３．×　４．√　５．× 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．提示:a~f分别表示性别比例、年龄结构、种群密度、迁入率 和迁出率、出生率、死亡率. ２．提示:图中的b,即年龄结构.因为不同年龄结构的种群中, 老年、成年、幼年的个体数不同,因此可预测其未来的出生率 与死亡率进而可预测种群未来的发展趋势. ３．提示:破坏了害虫的性别比例,从而降低了害虫的出生率. 对点训练 １．C　[由表可知,种群甲幼年个体数量较多,老年个体数量较 少,年龄结构为增长型;种群乙各年龄段个体数量基本相等, 年龄结构为稳定型;种群丙幼年个体数量较少,老年个体数 量较多,年龄结构为衰退型,A正确;年龄结构属于增长型的 种群,在未来的一段时间内种群数量可能会越来越大,B正 确;种群的出生率受多种因素的影响,不能仅根据年龄结构 推断出生率的高低,C错误;可以通过提高种群丙的出生率 来改善种群丙的年龄结构,D正确.] ２．AB　[年龄结构可预测种群密度的变化趋势,不决定种群密 度的大小,它与种群的出生率、死亡率有关,由此判定图中丁 为年龄结构;甲、乙分别为出生率、死亡率、迁入率和迁出率, 丙为性别比例.年龄结构的每种类型中包括老年、成年及幼 年三个年龄期.] 疑难点二　互动探究 １．(１)提示:需要计数样方以内的个体数量,以及上边和左边及 其夹角上的个体数量.个体数量＝５＋２＋１＝８,种群密度为 ８株􀅰m－２. (２)提示:８株􀅰m－２.舍弃. ２．提示:偏高.若标记个体更易于被天敌捕食,则重捕中被标 记的个体数减小,故种群密度调查的结果会偏高. 对点训练 １．C　[调查某种植物的种群密度,一般采用样方法,直接统计 该草地上该种植物的全部个体数目难度较大,A 错误;只选 取一个样方进行调查不具有代表性,B错误;要随机选择样 方,不能只 选 择 所 调 查 植 物 分 布 密 集 的 地 段,C 正 确、D 错误.] ２．AD　[调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度,用样方法,A项正确.一 般而言,北温带地区每个样方的大小,乔木为１００m２,灌木为１６ m２,草本为１m２,所以调查马尾松,小样方划分为１００m２ 左右, B项错误.调查蒲公英,除计数小样方内的个体数外,还要 把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内,其他边缘不 作统计,C项错误.] 课堂自测􀅰固双基 １．A　[种群密度能直接反映种群数量的大小,所以是最基本 的数量特征.] ２．D　[年龄结构的三个层级的关系发展为甲＜乙＜丙,该种 群密度会越来越小,最可能成为濒危物种.] ３．B　[年龄结构可以预测种群密度的变化趋势,出生率、死亡 率、迁入率和迁出率决定种群密度,种群密度直接影响种群 数量,性别比例是通过影响出生率进而影响种群密度变化 的,故①②③④可依次表示年龄结构,出生率、死亡率、迁入 率和迁出率,种群数量,性别比例,A 正确;种群密度能反映 种群在一定时期的数量,但不能完全反映种群数量的变化趋 势,B错误;除出生率和死亡率外,迁入率和迁出率也是影响 城市人口变化的重要因素,C正确;在自然界中,种群数量还 受气候、食物、天敌等因素的影响,D正确.] ４．A　[雪豹生活在隐蔽、复杂的环境中,标记重捕法就不再适 用估算其种群密度,A错误;出生率和死亡率、迁入率和迁出 率是决定种群密度的直接因素,B正确;一些大型野生动物 的种群密度可用照片重复取样法进行调查,C正确;若确定 研究区 域 有 １２０ 只 雪 豹,根 据 数 学 比 例 推 算,即 ２０∶３＝ １２０∶x,则x＝１８ 只,因 此 该 区 域 内 的 种 群 密 度 应 为 每 １００km２有１８只,D正确.] ５．解析:(１)采用样方法调查双子叶草本植物种群密度时,首先 要做到随机取样,不能在分布较密集或稀疏的地区取样,常 用的取样方法有五点取样法和等距取样法,其中五点取样法 适用于调查长与宽相差不大的地块.(２)用样方法调查植物 的种群密度时,调查不同的植物类型样方面积应不同,样方 大小根据调查的对象来确定,调查双子叶草本植物时,样方 通常为１m×１m.而调查乔木种群密度时,由于乔木体积 大,所以样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积 大.(３)在样方中统计植物数目时,只计算样方内的个体数 目和样方相邻的两条边及其顶点上的个体,题图中应记录的 数目为８.(４)抽样时相邻样方的中心距离应该按长方形地 块的长度除以样方的数量计算,所以,相邻样方的中心距离 为１０m.调查种群的密度为各样方中的数量的平均值,即: (１２＋１８＋１６＋１６＋１５＋１３＋１５＋１１＋１３＋１３)÷１０≈１４株/m２. 答案:(１)随机取样　五点取样法　(２)大　(３)８ (４)１０m　１４株/m２ 第２节　种群数量的变化 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．数学形式　２．含理的假设　资源和生存空间没有限制　 数学形式　实验或观察 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７􀅰 生物􀅰选择性必修二 二、１．理想　２．(１)食物　空间　 天敌和其他竞争物种　一定 的倍数　(２)Nt＝N０λt　(３)起始数量 三、１．资源和空间　２．食物和空间　出生率　死亡率　 出生 率等于死亡率　３．K　４．(１)食物的减少　 活动范围的缩小 　值　(２)自然保护区　环境容纳量 四、１．数量　２．波动　３．种群爆发　４．持续性的或急剧的下降 五、１．抽样检测　２．盖玻片　盖玻片　滤纸　载物台　估算 基础诊断 １．√　２．√　３．×　４．×　５．×　６．√ 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．(１)提示　阴影部分表示由于环境阻力的存在,在生存斗争 中被淘汰的个体数目. (２)提示:①②④⑤. ２．提示:(１)否　(２)“J”形曲线是理想条件下的种群增长趋势, “S”形曲线是在环境有限的条件下种群的增长趋势 ３．提示:降低有害动物种群的环境容纳量,如将食物储藏在安 全处,断绝或减少它们的食物来源;室内采取硬化地面等措 施,减少它们挖造巢穴的场所;养殖或释放它们的天敌等. 对点训练 １．ABD　[前４年,λ值为定值,λ－１＝０,说明种群增长率为０, 种群数量保持不变,第５年λ－１小于０,说明种群增长率为 负值,种群数量下降,年龄结构可能为衰退型,A 正确;影响 种群数量的因素有气候、食物、天敌、传染病等,B正确;第１０ 年时种群数量最少,C 错误;由图示曲线可知,如果持续第 １６年到第２０年间趋势,后期种群数量将呈“J”形曲线增长, D正确.] ２．D　[该种群数量变化曲线的纵坐标为种群增长速率,横坐 标为种群数量,曲线最高点时种群增长速率最大,对应种群 数量的K/２.为持续尽可能多地收获该种家畜,应在种群数 量超过K/２时捕获,剩余量保持在K/２,此时种群数量增长 速率最大,可使种群数量迅速得以恢复.] 疑难点二　互动探究 １．提示:不是.因为培养液中的营养物质的量 是有限的,是不能循环的,当耗尽时种群数量 变为零,曲线如图所示. ２．提示: 起始 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 甲 乙 丙 平均 对点训练 １．D　[每天取样检测一次即可,但需要固定取样的时间,否则 无法进行比较酵母菌在每天某一特定时间的数量的变化.] ２．AD　[用血细胞计数板计数时,除统计方格内菌体外还要统 计相邻两边及其顶角上的菌体,５小时前每个小格内约有５ 个菌体,而５小时后每个小格内约有１０个菌体,但这是稀释 １００倍后的值,所以５小时后种群密度增加２００倍,此时酵 母菌种群数量是否达到K 值无法判断.] 课堂自测􀅰固双基 １．C　[由于每株植物平均每年产４００粒种子,只有８０％发育 成成熟植株,即３２０株,则m 年后变为３２０m,现有a粒种子, 则m 年后种子数量为a􀅰３２０m.] ２．BD　[种群呈“S”形增长过程中,在达到 K 值之前由于有环 境阻力的存在,种群增长曲线不是标准的“J”形;K 值时出生 率等于死亡率,种群数量不变,此时种群增长率为０;环境条 件变化时,种群的K 值也会发生相应变化.] ３．D　[在酵母菌种群数量增长的cd段,增长速率接近０,A 正 确;当种群数量达到 K 值时,其年龄结构为稳定型,出生率 等于死亡率,B正确;de段种群的增长速率为负值,其主要 原因是营养物质的缺乏,C正确;本实验属于时间上的自身 相互对照,酵母菌个体数常用抽样检测法获得,D错误.] ４．B　[在t０~t２ 时间内,种群数量呈“S”形增长;t２ 时种群达 到环境最大容纳量,即K 值,所以t１ 时种群的数量约为 N/ ２;捕杀肉牛的最佳时期为t２;在t１~t２ 时,种群增长速率下 降,但种群数量仍然上升.] ５．解析:(１)曲线a对应的酵母菌种群,在每３h更换一次培养 液的情况下,处于理想状态,呈“J”形增长.呈现“J”形增长 的种群必须处在食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害 等条件下.(２)曲线d对应的种群,由于不更换培养液,生活 条件受到限制,呈“S”形增长.呈“S”形曲线增长的种群的 增长速率先增后减,最后为零,其在种群个体数量达到环境 容纳量的一半时达到最大.(３)题图乙显示种群数量达到K 值时并非固定不变,而是在K 值附近波动. 答案:(１)J　食物和空间条件充裕　气候适宜　没有敌害　 (２)S　先增大,再减小,最后为零　最大　(３)波动 第３节　影响种群数量变化的因素 教材梳理􀅰预新知 基础梳理 一、１．阳光、温度、水　(１)郁闭度　光照强度　(２)气温升高　 (３)气温降低　(４)气候干旱　２．综合性 二、１．种内竞争　２．(１)捕食对象　出生率降低、死亡率升高　 (２)竞争　竞争　(３)出生率和死亡率 三、１．(１)利用和保护　(２)防治　(３)保护　２．(１)中等强度　 K/２　(２)化学和物理　环境容纳量　环境污染　天敌 基础诊断 １．√　２．×　３．×　４．√　５．×　６．√　７．√　８．√　 互动探究􀅰克疑难 疑难点一　互动探究 １．提示:光照、温度、水分等. ２．提示:草本植物的繁盛为动物提供了充足的食物和栖息场 所,动物种群数量增多;反之减少. ３．提示:猞猁捕食雪兔,雪兔数量增多,猞猁捕食的雪兔也增 多,猞猁数量增多,加大了对雪兔的捕食,使雪兔数量减少. 雪兔数量减少使得猞猁捕获的食物减少,造成猞猁种群数 量减少;猞猁种群数量减少,对雪兔的捕食也减少,雪兔种群 数量又增多.这样二者的种群数量形成动态的周期性变化. 对点训练 １．A　[大树枝叶茂盛,林冠层郁闭度高,树下光照强度很低, 某些草本植物白天光合作用强度低,晚上还要进行呼吸作用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３７􀅰 参考答案