第17周 评价历史事件-【创新教程】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步晨读晚练（统编版2019）

第七单元回到历史的现场 第17周 评价历史事件 我们常说：“历史总是惊人的相似，但绝非筒单的重复。”如秦朝，如五代之后唐，它们速亡， 其背后总有着一些历史教训值得后人总结，并引以为戒。不过，角度的不同、时代的差异会让史 论家对相似事件得出不同的结论 周一晨读百花园 Q>时事聚焦 [点评了“语言绚丽多姿，富有张力，于质朴中 2025年2月6日20时30分，中国工程院 叙事明理、表情达意，更给人以优美之感，文 院士、共和国勋章获得者、国家最高科学技术 采斐然。 奖获得者、中国第一代核潜艇工程总设计师黄 8》精点细评 旭华，因病医治无效，在湖北武汉逝世，享年 一抹耀眼“中国红”，最是浓浓爱国情 99岁。黄旭华院士毕生致力于我国核潜艇事 蓝炜 业的开拓与发展，隐姓埋名30年，为我国核潜 73年波澜壮阔，满眼“中国红”是最深情 艇研制和跨越式发展作出了卓越贡献，被誉为 又质朴的节日告白。在上海、武汉、青岛等地， “中国核潜艇之父”。他的逝世是国家和民族 一幅幅巨型国旗亮相于闹市之中：在香港街 的重大损失。 头，国旗与区旗交相辉映，社会各界为新中国 Q>精华辑录》 成立73周年而庆祝；在乡村田间地头，村民用 [贾谊经典语录] 丰收的玉米和辣椒摆出“国旗”“二十大”“73” 1.贪夫殉财兮，烈士殉名。 等图案，以独特的晒秋方式祝福祖国繁荣昌 2.生之有时而用之亡度，则物力必屈。 盛；在杭州电子科技大学，工科学生用海陆空 3.于政也，民无不为本也。国以为本，君以为 本，吏以为本。 三种硬核方式献礼国庆…从现代城市到广 4.自古至于今，与民为仇者，有迟有速，而民必 袤乡村，从街头巷尾到书香校园，五星红旗在 胜之。 神州大地迎风飘扬，光彩夺目，一抹抹最美“中 5.以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远， 国红”为祖国庆生。[开篇点题，以一系列场景 何招而不至？ 展现“中国红”之热烈与深情。] 6.习与正人居之，不能毋正，犹生长于齐不能 一抹“中国红”，映照出摆脱贫困的幸福生 不齐言也。 活。从“小康何敢望，生计且支撑”的感叹，到 7.小智自私兮，贱彼贵我：达人大观兮，物无 7.7亿农村贫困人口摆脱贫困的光辉篇章，从 不可。 解决人民温饱问题到推动人民生活总体达到 8》必背金段 小康水平，历史洪流巨响，前进脚步铿锵，回荡 “渐月华收练，晨霜耿耿；云山擒锦，朝露 着百年大党的为民本色。看似寻常最奇崛， 溥溥。”于此百年未有之大变局，体育事业跨越 成如容易却艰辛，“摆脱贫困”的扶贫长征路 式进步，综合国力跨越式发展，青年赤子跨越 上，既有“水过不去、拿命来铺”的黄大发，用青 式成长。诚冀共襄跨越盛举，擘画时代愿景； 春谱写时代之歌的黄文秀等一批奔波于山野、 秉跨越之心，以跨越之姿，铸跨越之功，吾辈正 奉献于乡村的“榜样力量”，也有平凡中蕴含伟 藏蕤！ 大的英雄人民。他们是在“苦甲天下”的宁夏 227 、高二晨读晚练 西海固浇灌出新生活的父老乡亲，是在河北塞 能更好：中国好，世界才会更好。鲜艳的“中国 罕坝创造绿色奇迹的祖祖辈辈…在“中国 红”里有中国担当，无论是赴亚丁湾、索马里海 红”的引领下，他们用平凡的双手，书写最伟大 域执行护航任务，向发展中国家提供帮助，努 的奇迹，用扎实的脚步丈量最辽阔的未来。 力消除“免疫鸿沟”，还是在全球应对气候变化 [回望中国脱贫历史，褒扬英雄人物群体，句式 议题面前，宣布力争2030年前实现二氧化碳 工整，激荡人心。] 排放达到峰值、2060年前实现碳中和，都彰显 一抹“中国红”，映照出托举生命的众志 了构建人类命运共同体、建设美好世界的中国 成城。从灾害、特大洪涝灾害到防台防汛， 力量。[列举中国积极参与国际事务的例子， 在每一次考验中都能感受到“红色力量”的 论述“中国红”开放、包容、担当等内涵，视野趋 风雨无阻、使命必达，都能感受到制度伟力 于广阔。] 下实实在在的幸福感、获得感和安全感。 心中有国，眼中有光。拳拳赤子心，浓浓 在贯穿始终的人民至上、生命至上理念下， 爱国情，在党的二十大召开之年，在开启全面 基层党组织冲锋在前，优秀分子火线宣誓 建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗 入党，鲜红的党旗在最艰难困苦的地方飘 目标进军新征程的重要一年，一抹“中国红”是 扬，一抹抹“中国红”以生命赴使命、用挚爱 最明亮的指引，每一个小我的奋斗拼搏，终会 护苍生。无论是地震还是山火，从基层干 部、公安民警、社区工作者到各界志愿者 汇聚成大家的幸福生活。 “一呼百应”，“汶川哥哥”“摩托车骑士”“甘 [赏评]“中国红”意蕴丰厚，既是永不熄灭的 宇”们，讲述了一个个动人的中国故事，筑起守 民族精神火炬，也是每个中华儿女的信仰。时 护生命的坚固防线[论述“中国红”背后的人民 值国庆，作者面对遍及祖国各地的“中国红”， 至上生命至上、理念与众志成城的民族精神， 回望中国人民摆脱贫穷的伟大历程及一系列 事例丰沛，论证颇具力度。门 建设发展成就，褒扬“中国红”具有的伟大精神 一抹“中国红”，映照出开放包容的底气担 力量，谱写了一曲对祖国、对人民的赞歌。纵 当。“五色交辉，相得益彰：八音合奏，终和且 观全文，文风朴实而热烈，作者的赤忧与自豪 平”。“中国红”既是奥运赛场上突破极限、奋 充溢于字里行间：而在讲述中国故事时，作者 力拼搏时的澎湃，也是在国际社会上以行践 选用的事例极具典型性与代表性，故能在论述 言、拥抱世界的自信。不断富裕的中国人民， 时达到简练而不单调、铺陈却不繁冗的效果， 不断前进的进步中国，始终坚信世界好，中国才 更增强了文章的感染力。 周二晚练清风斋 一、语言文字运用 中秋之夜，皓月当空，①圆如银盘，亮如明 阅读下面的文字，完成1~3题。 镜，月亮是当之无愧的节日主角。微风徐徐， 又到一年中秋节，暑热消退，桂影婆婆，暗 人们举家外出，来到湖畔、河边、广场乃至小区 香袭来，舒适的气候烘托着节日的欢乐气氛。 公园中，散步漫话，共叙亲情，仰望嫦娥的居 神州大地，人们或举杯对月，或游玩休闲， 所，想象广寒宫里的故事。家中有小孩的，大 或围坐桌旁，以各种形式欢度中秋，但万变不 人总会向他们讲述那流传千载的嫦娥奔月、玉 离其宗，[A]团圆、祝福、欢聚是中秋“永恒”的 兔捣药、吴刚伐桂的传说，中国人的文化基因 主题。 就在这娓娓动听的讲述中代代延续。在一些 228 第七单元回到历史的现场 传统的赏月胜地，②如北京永定河卢沟桥， C.颔联写到“望穷海表”“倾尽葵心”，这里 [B]人们可以看到“燕京八景”之一“卢沟晓 作者既指友人，也指自己。 月”：在浙江钱塘江口，[C]可以看到唐人李廓 D.本诗起承转合贴切，并综合运用了用典、 眼中的“一千里色中秋月，十万军声半夜潮”。 叠词等多种艺术手法。 节日，是我们共同的文化密码。 5.这首诗中作者表达了怎样的思想感情？请 1.文中说“中国人的文化基因就在这娓娓动听 结合全诗简要分析。 的讲述中代代延续”，请列举至少三个包含 着中国人奋斗不已自强不息的文化基因的 神话传说。 三、现代文阅读Ⅱ（散文） 阅读下面的文字，完成6~9题。 满窗明月 2.简要说出文中[A][B][C]三处引号的作用。 刘江滨 ①人在旅途，夜晚走在陌生城市的街头， 最打疼我们眼睛的一定是一窗一窗的灯光。 那温暖、柔和的光亮，不禁勾起游子思乡思亲 3.第二段里有①②两处加点的“如”字，说说二 的情愫，照得内心的子然孤独无处躲藏。 者在表义上的不同。 ②窗是家的象征。远古时期，人们筑房造 屋，在墙上或屋顶上凿出一洞，以透光和空气， 还可让烧饭的烟冒出。白天看袅袅炊烟，晚上 看荧荧灯光，在田里耕作的人就知道归宿在何 处。虽然对一处房屋或一个家来说，门的重要 二、古代诗歌阅读 性远远大于窗，没窗或许可以将就，没门是万 阅读下面这首宋诗，完成4~5题。 万不行的。但门更多的是物质属性，而窗却更 奉和陈贤良① 多的是精神属性，寄寓了人们诸多情感和审美 苏轼 的内在要素。 不学孙吴与《六韬》，敢将驽马并英豪。 ③小时候，家在农村，窗户是木头做的，由 望穷海表天还远，倾尽葵心日愈高。 窗框、窗棂组成。窗棂也不讲究，简单的方格 身外浮名休琐琐，梦中归思已滔滔。 状。夏天钉上浅绿色的窗纱，冬天则糊上粗糙 三山©旧是神仙地，引手东来一钓鳌。 廉价的麻纸。这种麻纸上面疙里疙瘩，透光性 [注]①陈贤良，即陈旸，因举“贤良方正能直言 差，白天屋里也暗乎乎的。天麻麻亮的时候， 极谏”科进士，世称“陈贤良”。②三山：古代神话 经常被鸡鸣或麻雀叽叽喳喳的叫声吵醒，又不 传说中的海上三神山，《史记·秦始皇本纪》记 愿意起来，就盯着窗户看，那些纸上的疙瘩竟 载：“齐人徐市等上书，言海中有三神山，名曰蓬 被看出了诸般人或动物的形状，就像看天上的 莱、方丈、瀛洲，仙人居之。” 云彩一样，白云苍狗，天马行空，有趣好玩。遇 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 到凛冽的寒风在树梢上狂啸，薄薄的窗纸呼哒 项是 呼哒地响，反而觉得室内暖和，睡得更香。 A.本诗为唱和之作，为了表示对友人的敬 ④讲究一点的人家将窗户做成了艺术品。 重，作者用了“奉和”二字。 那一年我去山西乔家大院和王家大院，不禁为 B.作者对孙武和吴起持否定态度，认为友 各种窗棂所吸引，造型各异，式样繁多，不仅仅 人不必学习他们的兵法谋略。 是方格形的，还有菱形、圆形、扇形、瓶形等等 229 、高二晨读晚练 我叫不出来名的形状，还雕刻着蝙蝠石榴、葫 上的常春藤，秋风中叶子一片一片落下，她认 芦仙桃等寓意美好吉祥的物事。普通人家喜 为最后一片叶子落下的时候，她也要随之而去 欢在过年或结婚时贴窗花，即在窗户上贴上各 了。但奇迹发生了，经过几天的风吹雨打，那 式各样的剪纸，或飞禽走兽，或神话人物，或五 最后一片叶子依然贴着墙挂在藤枝上，绿中泛 谷丰登，或福禄喜寿，红彤彤，喜洋洋，一个物 黄，不曾调落。琼珊以为这是天意，信心大增， 质的窗户成了透视人们心灵的窗口。山西有 身体竟好了一半。后来得知，那片叶子是老画 一首民歌《剪窗花》，这样唱道：“银剪剪嚓嚓 家贝尔曼在闻知此事后在夜雨中画在墙上的， 嚓，巧手手呀剪窗花。莫看女儿不太大，你说 他却因此患了肺炎死去。这时的窗，更像一面 剪哈就剪啥。啊儿哟，祖祖辈辈多少年，解开 镜子，映照出来的是人性善的底色和力量。 多少愁疙瘩。不管风雪有多大，窗棂棂上照样 ⑦我现在的居室，南窗北窗通透，不再是 开红花。”物质生活固然重要，可艺术的生活同 狭小的纸窗，而是宽大的落地玻璃窗。北窗外 样不可或缺，精神的抚慰让一切都漾出了生命 是一条河，河对岸是公园，花红柳绿，碧波荡 的机趣，与过年贴窗花一样，一条红头绳就足 漾，四季皆为风景。南窗外不仅可观赏小区庭 以令喜儿欢欢喜喜过个年。 院的绿草如茵、枝叶扶疏，更喜欢明月破窗而 ⑤窗户是人们在室内与外部世界建立联 入的清幽感觉，一如李白诗句“满窗明月天风 系的连接点，即使足不出户，一年四季的细微 静”所述的意境。明月装饰了窗子，窗子也装 变化，春草绿了，秋叶黄了，风雨雷电，雪花纷 饰了人生的诗和梦。 飞，都能在窗前依次展现。窗户更像是一个画 (摘编自《人民日报海外版》2020年12月12日) 框，涂抹描绘出各种色彩各种意象的图画。古 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一 人早就发现了这一点，如杜甫：“窗含西岭千秋 项是 () 雪，门泊东吴万里船。”白居易：“清风两窗竹， A.文章以“满窗明月”为标题，而内容主要 白露一庭松。”张耒：“梦觉隔窗残月尽，五更春 是与窗户有关的事物，是以明月寓美好， 鸟满山啼。”李清照：“窗前谁种芭蕉树，阴满中 庭。”等等。现代诗人卞之琳也有名句：“明月 增强诗意美，从而引发读者的想象。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”清代戏 B.文章第④段作者由窗户的形状，联想到 贴窗花的民俗活动以及山西民歌《剪窗 曲家李渔在《闲情偶寄》中说“开窗莫妙于取 景”，其实，窗外的景色是固定的，如何看景，更 花》等，亲切自然，体现地方风俗色彩。 在于取景者的心情。譬如秋末的残荷，破败寥 C.文章第⑤段中与窗户有关的诗句，描写 落之相何美之有？乐观的人却找到了听雨之 角度、意趣各不相同，既增添了文章的文 乐。“隔窗听雨”成了古诗词中最多见最丰饶 化色彩，也丰富了窗户的审美内涵。 的意象。而东西南北四面的窗，本是普普通通 D.文章第⑥段中大篇幅转述美国作家欧· 的方位，却被诗人赋予了迥然有别的特殊况 亨利的小说《最后一片叶子》中的故事， 味，如南窗寄傲，北窗下卧，西窗剪烛，东窗嘛， 意在表现老画家贝尔曼人性的善良。 哈，—东窗事发！窗户也有诸多雅称，如茜 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的 窗、绿窗、竹窗、纸窗、玉窗、金窗、幽窗、轩窗， 一项是 等等，这些好听的名字无不盈满了诗人温润美 A.文章开头从游子在陌生城市的街头看到一 好的意趣。 窗一窗的灯光写起，继而切入窗子的话题， ⑥窗外的风景不仅是风景、是美，有时还 画面感强，容易唤起读者情感的共鸣。 是信念、意志和生命。美国作家欧·亨利的小 B.文章以“窗”为中心精心组织不同材料， 说《最后一片叶子》就讲述了这样的故事。青 由内而外描写了与窗子有关的富有特色 年女画家琼珊患了肺炎，病得厉害，而且对活 的各种事物或景象，条理清晰，层次 着已失去了信心。她躺在床上看着窗对面墙 分明。 230 第七单元回到历史的现场 C.文章结尾“明月装饰了窗子，窗子也装饰了 人生的诗和梦”化用卞之琳《断章》中的诗 句，既照应了题目，又使文章别有韵味。 D.文章紧扣窗户”展开话题，运用联想和想象 9.本文的语言颇具特色，请结合全文对此加以 行文，内容丰富且涵盖面广，既饱含了浓厚 赏析。 的诗情画意，又有强烈的辩证色彩。 8.文章第②段中说“但门更多的是物质属性， 而窗却更多的是精神属性”，请结合全文简 要概括窗的“精神属性”有哪些具体表现。 周三|晨读百花园 8》诗海泛舟 而守藩篱”，大量征发劳动人民修筑长城。暴 明月照积雪，朔风劲且哀。（谢灵运《岁暮》） 政使秦王朝迅速灭亡。相比之下，康熙要比秦 [品读]这两句诗是谢灵运夜不能寐时的所 始皇明智得多。康熙一生都在努力团结蒙藏 见所闻。“明月照积雪”五个字，既点出诗题 等族的上层王公贵族，用“怀柔”和“仁政”代替 “岁暮”之时，又从月光的清冷和雪色的寒冽 了规模浩大的修筑长城的工程，最终成为名垂 上，给人一种凛寒高旷的感觉。虽然语言上极 史册的一代明君。水能载舟，亦能覆舟，得民 其平淡，似脱口而出，但是却有一种高华浑融 心者得天下，人民的力量才是最伟大的力量！ 的气象。 8定格经典》 池塘生春草，园柳变鸣禽。（谢灵运《登池 上楼》) 大风悲歌 [品读]这里写景，有声有色，远近交错，充满 湘水悠悠，一叶扁舟，承载着一个忧郁的 了蓬勃生气。这两句历来为诗论家交口赞赏， 青年男子。船舷划开的水波，勾起了他对屈原 它的妙处就在于自然清新，不假修饰。 的怀想，两行清泪溅起了湘水朵朵涟漪。这是 Q>教材寻芳 西汉的天空，无论如何，汉朝的天空下，容不得 金圣叹评点《过秦论》说：“‘过秦论’者，论 一个才华出众的青年在长安城里栖身。 秦之过也。秦过只是末句‘仁义不施’一语便 这青年就是贾谊。贾谊是汉代难得的青 断尽。”此评语一语中的！作者不仅看到了秦 年才俊，他博学多识，才华横溢，二十出头便入 朝灭亡的根本原因是失去了民心，而且还看到 长安，被文帝召为博士。贾谊才思敏捷，聪慧 了秦国由日益强盛到统一天下，根本原因在于 过人，每次文帝将诏书交由博士们商议，未及 其行动和当时人民要求统一的愿望相一致。 大家发言，贾谊却滔滔宏论显示出敏锐的 人心向背是国家治乱的关键，纵览历代王 思想。 朝成败兴衰，都能证明这个观点。今天，面对 西汉初，朝中大臣靠打仗封赐官职，个个 摆在政府面前的各种“大考验”，执政为民、以 人为本、关注民生就显得尤为重要。 行伍出身，文化水平低下。文帝是在众大臣铲 ◆写作延伸 除了诸吕集团的阴谋后，被拥立为代王的。文 秦统一六国后，“执敲扑而鞭答天下”，对 帝虽然对那些大臣们主张的“无为而治”实在 百姓实行严酷的统治：“废先王之道，焚百家之 不满意，但思谋着自己的今天也就只好听之任 言”，做出“焚书坑儒”的骇世之举；“北筑长城 之了。 231 、高二晨读晚练 就在这个时候，贾谊出现了。犹如鸡群中 了什么？难怪苏东坡认为贾谊有王佐之才，却 的一只丹顶鹤，大江中的一叶孤帆，贾谊也实 不善于自用。“志大而量小，才有余而识 在耀目得与众不同，因此，贾谊深得文帝称许， 不足。” 破格提拔他为太中大夫，让那些老博士们脸面 贾谊一走，文帝几乎被一帮没有文化的大 无光。起初，大家还能容忍，渐渐地，有人就对 臣包围了。无人和他谈古论今，说天道地，也 他开始排挤了，尤其是周勃、灌婴等老重臣对 就是如今人们惯用的一句话“没有共同语言”。 贾谊极为不满。周勃是西汉开国功臣之一，是 他觉得心里十分烦闷，于是，就又召回了贾谊。 周亚夫的父亲，他甚至贬低贾谊，说是洛阳人 贾谊本以为文帝该重用他了，谁知却是竹篮打 年纪轻轻，读了一点书就觉得自己了不起了， 水，让他空欢喜了一场。文帝召他回京，却是 还想专权！本来汉文帝欲擢升贾谊为公卿大 向他询问有关鬼神的事情。但无论如何，贾谊 夫，也只好改做长沙王的太傅了。长沙地界蛮 不想失去这次机会，他一心想离开那个蛮荒之 荒地湿，盗匪横行。说是去任太傅，其实和被 地。于是，他和文帝专心地谈论起鬼神的事情 贬官没有二致。所以，在去任途中，船过湘水， 来。贾谊独到的见解听得文帝入了迷，竟然忘 自然联想到了屈原遭贬被放逐湘水，最终抱石 了君臣之分，将身子移得越来越靠近了贾 自沉汨罗江的情形，难免伤心落泪。 谊。此后，文帝感叹自己不如贾谊。文帝一 高兴，就将贾谊改做了梁怀王的太傅。梁怀 说实在的，文帝对贾谊的才略是十分赏识 王是文帝最小的儿子，深得文帝喜爱。让这 的，当时的许多律令改革，都采纳了贾谊的建 样一个才华出众的老师教自己的儿子，也算 议。但他是众大臣和同姓诸侯王拥戴起来的， 是文帝的私心了。“名师出高徒”，儿子怎 要知道“水可载舟，亦可覆舟”，文帝不可能为 么会不成材呢？只要贾谊尽心尽力，有朝一 了贾谊而贸然得罪这两大集团，只好将贾谊改 日，总会东山再起的。 任长沙王的太傅。这也是文帝采取的一个不 绳子偏从细处断。梁怀王出猎，偏巧从马 得已的折中办法，既封了大臣们的口，也不至 上摔下，当场而亡，贾谊刚刚寻找到的一座步 于留任朝中给自己惹来麻烦。 入坦途的桥梁断了，他觉得自己的希望破灭 贾谊的悲剧既有现实的一面，也有他自身 了。于是，整日陷入郁闷忧愁的境地，不到两 的缺失。也许因为过于一路坦途，缺乏遭受挫 年哭死在了湘江边，成了屈原之后，湘水的第 折的思想准备。在他深得文帝赏识的时候，有 二个冤魂！ 些操之过急，没有把握住分寸和时机，没有看 有时我在想，贾谊的哭死，不是作秀，就是 清朝中旧势力的强大影响，没有看到内在的隐 后人的牵强附会。我觉得最主要的原因是：怀 患，而是一味地露出了锋芒，这锋芒在不自觉 王的死断送了贾谊的坦途，让贾谊赖以扶摇直 间已扎伤了周围的人。扎了无名小卒、虾兵蟹 上的梯子折断了，赖以庇荫的大树轰然倒塌 将无关紧要，可他偏偏扎伤的是功臣和诸侯 了，从此，即将步入仕途的希望破灭了。他是 王。因此，贾谊越是深得文帝宠幸，越发得到 在哭自己的命运和遵际，就如老母鸡孵了一冬 大臣们的排挤、仇视和厌恶，让自己陷于孤军 的小鸡将要破壳见日月的时候却破裂了。他 作战的境地。他们视贾谊为“专欲擅权，纷乱 能不在乎吗？贾谊的确是过于在乎自己了，过 诸事”的初学少年。“众口铄金，积毁销骨”，口 于看重仕途了。在一个人把仕途看得比命还 风吹得多了，皇帝也难免耳软。改他做太傅也 重的时候，那他自然就不要命了，无论以什么 算作幸运的了，否则，治你个“莫须有”，又算得 方式。我为贾谊悲哀！ 232 第七单元回到历史的现场 周四引晚练清风斋 一、现代文阅读I 中国文论浓缩性特征还受文化经典的启 阅读下面的文字，完成1~5题。 示。道家的整个思想可以用一个“道”字来概 材料一：古代文论思维方式的整体浓缩性 括。儒家的经典《春秋》，内容上“微言大义”， 具体表现在文体论、作家作品论和时序论等 语言上“一字褒贬”。《文心雕龙·宗经》说： 方面。 “《春秋》辩理，一字见义。”儒道文化是古代文 曹丕《典论·论文》首开文体论，用“雅、 论思想智慧的基石，其思雏方式是中国文论浓 理、实、丽”四个字分别概括“奏议、书论、铭诔、 缩性特征的滥觞，促使文论家们用最精要的语 诗赋”四科八类文体的艺术特质。陆机《文赋》 言去把握文学的真谛。 直承《典论·论文》的言说方式，用并列词组形 (摘编自李建中、吴中胜《论古代文论思维 式描述十种文体的特质。刘舰的文体论，多一 方式的整体浓缩性》) 言以蔽之。如《文心雕龙·定势》“章表奏议， 则准的乎典雅；赋颂歌诗，则羽仪乎清丽；符檄 材料二：片语精微、言约意丰，把丰富的含 书移，则楷式于明断；史论序注，则师范于核 义浓缩在极小的篇幅之中，是论诗诗之诗性特 要；箴铭碑诔，则体制于弘深：连珠七辞，则从 征在文体形式上的一个显著标志。例如反对 事于巧艳”。 模拟，主张创新，在我国文学批评史上，有着悠 作家作品论虽为只言片语，却一针见血、 久的传统。从刘勰的《文心雕龙·通变》、萧子 入木三分，精妙传神地把握住了作家作品的艺 显的《南齐书·文学传》，至清代袁枚的《随园 术神髓。评阮籍、嵇康文学风格的异同，刘勰 诗话》、叶燮的《原诗·内篇》，无一不再三强 有“嵇志清峻，阮旨遥深”。李、杜才学风格迥 调，反复阐明。只因散文不便记忆，时间一长， 异，严羽着“飘逸”与“沉郁”而风神足俱。郊岛 很少有人记住他们的原话了。而赵翼的一首 并称，同为苦吟，苏轼有“郊寒岛瘦”，堪称 论诗绝句“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 妙评。 江山代有才人出，各领风骚数百年”以其浅近 在对一个朝代的文风的把握上，古代文论 的语言就把“文律运周，日新其业”的道理，说 也时常运用整体浓缩性的表述。古代批评家 得鞭辟入里。 往往有俯瞰宇宙、弥纶百代的眼光和胸襟。他 如果说片语精微、言约意丰是论诗诗之诗 们以这种眼光和胸襟“统百代而论诗”（叶燮 性特征在文体形式上的标志的话，那么比兴、 《原诗·内篇下》)，雄视上下几千年，往往会有 意象、象征、暗示等方法的运用则是论诗诗之 许多独到的体会和领悟。如“建安风骨”“盛唐 诗性特征在语言文辞及表现方法上的体现。 气象”，非常允当地抓住了一个时代的风神 韩愈的论诗诗喜用惊人的比喻和奇崛的语言 气貌。 来喻示沉雄光怪的诗境，如《调张籍》以“垠崖 古代文论整体浓缩性特征的形成有多方 面的原因。从文化传承来说，中国文化善于以 划崩豁，乾坤摆雷硠”喻李、杜诗风的宏阔神 简治繁，举重若轻。世间万象，千变万化，其运 怪，用“刺手拔鲸牙，举瓢酌天浆”喻诗语之雄 转之规则理应纷繁复杂，中国的哲人却一言以 怪和笔力之高洁。像这样用具体的形象来喻 蔽之“一阴一阳”。这一思维方式直接启示了 示作家作品风格，阐释诗歌创作的规律，与西 后代的文论表达。姚鼐《复鲁絮非书》提阳刚 方解释学的抽象说理、条分缕析迥异其趣，充 之美和阴柔之美，受《周易》的影响是显而易 分体现了“论诗诗”这种诗性批评文体的民族 见的。 特色。 233 、高二晨读晚练 但是，从根本上决定“论诗诗”的诗性特质 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确 的，还是它的诗性思维方式，即直觉象征型思 的一项是 维方式，这是远较论诗诗特有的文体形式和比 A.“清峻”与“遥深”“飘逸”与“沉郁”“郊寒” 兴、意象、象征、暗示等具体的表现方法，更能 与“岛瘦”，把嵇康与阮籍、李白与杜甫、 决定论诗诗的诗性本质的东西，也是论诗诗这 孟郊与贾岛的作品风格概括得入木 种中国古代特有的诗性批评文体与西方分析 三分。 思辨型批评文体大异其趣的关键所在。我们 B.中国哲人以阴、阳来统观世间万象，姚鼐 不妨以司空图的《二十四诗品》为例来说明这 《复鲁累非书》提阳刚和阴柔之美，可见 一点。 “以简治繁”的思维方式直接启发了他的 文论表达。 司空图对于二十四种诗歌风格意境的阐 C.论诗诗之诗性特征通常有以下几方面： 释并不是建立在抽象思维的基础之上，而是以 片语精微、言约意丰的文体特征，比兴、 直觉象征思维的方式来展开的。《四库全书总 意象、象征暗示等方法的运用，直觉象征 目提要》称“是书亦深解诗理，凡分二十四 型思维方式。 品…各以韵语十二句体貌之”。这里的“体 D.论诗诗的直觉象征型思维方式，能让读 貌”一词正是对《二十四诗品》论诗不取抽象论 者感受到诗歌的画面表达，还有利于读 说，专用直觉象征的诗性思雏方式的精当概 者领会只可意会难以言传的有关诗歌风 括。试看司空图对“冲淡”一品的解说，本来 格和韵味的概念。 “冲淡”作为中国古典诗歌的一种特定的诗歌 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 风格类型或意境类型是极难用逻辑的推论和 精确的语言加以界说的，因为中国诗歌本身就 A.论诗诗通常用具体的形象来喻示作家作 具有含蓄朦胧、言在此而意在彼的特点。作为 品的风格，阐释诗歌创作的规律，充分体 对中国诗歌艺术的这一特点有着深切了解的 现了民族特色。 诗论家，司空图极富智慧地选择了直觉象征的 B.化抽象为具象的思维方式是中国的论诗 思维方式，即用两幅具体感性的形象画面来 诗独具的，而抽象说理、条分缕析的解释 “体貌”冲淡的韵味：“素处以默，妙机其微。饮 学是西方独有的。 之太和，独鹤与飞。犹之惠风，荏苒在衣。阅 C.司空图深切了解中国诗歌言在此而意在 音修篁，美曰载归。遇之匪深，即之愈希。脱 彼等特点，他选用具体感性的画面来“体 有形似，握手已违。”前一幅画面表达的是清虚 貌”冲淡的韵味。 淡泊而沉默自处，心意幽隐而妙合天机。如饮 D.“纤秾”一品中的“采采流水，蓬蓬远春， 生生万物的太和之气，与孤鹤齐飞在天外遨 窈窕深谷，时见美人”展现了一幅生气蓬 勃的春景图。 游。后一幅画面表达的是如和暖春风，柔和地 3.下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料 吹拂着衣襟；听门前风吹竹林的声韵，让人载 一观点的一项是 美而归。司空图正是借助这两幅形象画面的 A.立片言以居要。 —一《文赋》 叠加描绘。把本来只可意会难以言传的有关 B.简言以达旨。—一《文心雕龙·征圣》 诗歌风格和韵味的“冲淡”概念具象化形象化 C.一言穷理。 ——《文心雕龙·物色》 了，从而帮助人们去真切地体味和领会“冲 D.寂然凝虑，思接千载。 —《文心雕龙· 淡”，一品自然、淡泊、空灵的审美特质。这种 神思》 化抽象为具象、以形象为思雏的中介、借此而 4.请简要分析材料一的行文脉络和论证方法。 言彼的思维方式正是包括论诗诗在内的整个 中国文论所独具的。 (摘编自邓新华《“论诗诗”：中国古代 一种独特的诗性批评文体》) 234 第七单元回到历史的现场 5.如何理解和评价初唐“四杰”？针对当时文 迎面而来的王车上，肃然端坐着一位三十 坛一些轻薄之徒对四人的讥笑，杜甫写了一 余岁的国君—韩昭侯。这位君侯是著名的 首《戏为六绝句》（其二）：“王杨卢骆当时体， 节用之君，惕厉自省，处处简朴。目下他乘坐 轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江 的王车，竟是一辆铁皮包襄的木车，车轮唯啷 河万古流。”请结合材料二对这首诗进行 嘎吱乱响，车厢中的伞盖竟也是木制的，稍有 评析。 颠簸便摇摇晃晃。驾车的只有两匹灰斑马。 韩昭侯身穿一领极为普通的绿色布袍，头戴一 顶高高的竹皮冠。 庞涓嘴角露出一丝轻蔑的微笑，但又立即 变为肃然庄重。 二、现代文阅读Ⅱ（小说） 韩昭侯早已听见迎风传来的庞涓声音，只 阅读下面的文字，完成6~9题。 是没有作答。他看着这位邻邦上将军总觉得 上将军庞涓的秘密使命 别扭，打了几场胜仗便不可一世，浑身珠光宝 孙皓晖 气不是正道滋味儿。两车迎面时，他拱手淡然 清晨卯时，庞涓到达逢泽。 道：“上将军荣任会盟特使，可喜可贺。” 逢泽的清晨分外壮美。浩森水面上金波 “公叔丞相有疾在身，魏王命庞涓代行特 粼粼，一轮红日涌出水天相接处，苍茫苇草翻 使，请君侯见谅。” 滚着金红的长波。连绵不断的各式军帐、战 “敢问上将军，本侯是第几家到达？”韩昭 车、幡旗、矛戈结成的壮阔行营，环绕水面形成 侯盆开话题。 一个巨大的孤形。悠扬沉重的号角声伴着萧 庞涓拱手笑答：“君侯先声夺人，第一家。 萧马鸣此起彼伏。 君侯请。” 半个时辰后，庞涓大帐外两面大旗迎风舒 庞涓一挥手，身后一名导引骑将走马而 卷，一面大书“六国会盟特使庞”，一面大书“魏 出，高举一面绣有“韩”字的绿色大旗到韩昭侯 国上将军庞”。百名铁甲骑士护卫着一辆青铜 车前高声报：“末将导引君侯车驾” 轺车辚辚驶出帐外，轺车前三名骑士护卫着那 韩昭侯闭目养神，既不看落后半车的庞 面“六国会盟特使庞”的红色大旗，组成了迎接 涓，也不看红旗林立斧钺生辉的铁甲骑士。庞 会盟国王的特使仪仗。中军司马一声高报，庞 涓始终默默护送韩昭侯，心中却在暗笑这位君 涓身着华贵的上将军甲胄，外罩光芒四射的大 侯的迁腐。 红披风，大步走出军帐。身后是一名红色长衫 正在此时，一骑探马飞来，高报燕公驾到。 的主书，手捧一柄金鞘长剑，跃上轺车辕木，肃 逢泽大道上重新卷起烟尘。庞涓思忖，燕 然站立。庞涓扶轼登车，低声命令：“出 国究竟是老牌诸侯，国弱势不弱，看这车速，显 巡。”… 然是燕文公率领燕山精锐亲赴会盟。七大诸 就在庞涓的轺车作最后巡查时，一骑探马 侯中唯有燕国是周武王灭商后直接分封的 飞进大营禀报：韩昭侯带领一千卫队并随从大 “公”字号老诸侯国，第一任国君是周武王的弟 臣，已进入行辕区大道。 弟召公奭，一脉延续六百余年竟未失政。正因 庞涓从容命令：“出迎。” 如此，燕国是七大诸侯中最为孤傲的一家，而 大道上一面绿色大旗迎风招展。韩昭侯 这位燕文公又是燕国历代国君中最为桀骜不 的会盟车队驶入一箭之地的石碑标志时，甲士 驯的一个。 甬道外鼓声大作，两排长号仰天而起。庞涓在 对这种老牌诸侯，庞涓丝毫没有敬畏之 轺车上肃然拱手，高声报号：“六国会盟特使庞 心，倒是觉得十分可笑。一方诸候六百余年， 涓，恭迎韩侯车驾一” 静悄悄无所作为，还心安理得趾高气扬苟活于 235 、高二晨读晚练 天地之间，真是无可救药。你看他，铜车驷马， 庞涓高声命令：“导引官，领燕公入行辕 金顶车盖，黑玉天平冠，手执金鞘剑，长须飘拂 歌息。” 宛若天神般站在车中，哪有丝毫羞愧之情？ 导引官高擎红蓝两色的“燕”字大旗，在燕 鼓声大作长号齐鸣时，庞涓从遐想中恢复 文公车驾前走马前行，燕文公车队辚辚进入了 常态，他在轺车上遥遥拱手报名，原地迎候这 行辕区。 唯一具有西周王族血统的老牌贵族君主。 (节选自《大秦帝国》，有删改) 燕文公早已看见行辕区外的甲士仪仗和 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 庞涓的车骑，对如此隆重的迎候颇为满意。可 赏，不正确的一项是 渐行之间，他发现迎候仪仗不合礼制的十多处 A.水面浩淼，红日涌出，苇草翻滚，这种壮 美的自然景象对由军帐、战车、幡旗等组 纰漏，最显眼的是没有郊迎的乐队而只有长号 成的壮阔行营起到烘托的作用。 大鼓。庞涓作为盟主特使，礼当出车迎接，而 B.韩昭侯王车的简陋普通和燕文公王车的 他却只在原地迎候。魏国号称天下第一强，如 华贵气派形成对比，于此可以看出他们 此亵渎礼乐有失大雅！然则又能如何？燕文 是否戒奢尚俭、有无羞愧之心。 公长叹一声，就像多年来蔑视一切礼崩乐坏一 C.小说在描述韩昭侯和燕文公乘坐的王车 样，又一次蔑视了魏国的无知和愚昧。 情况时采用了不同的视角，前者是全知 “魏国上将军、六国会盟特使庞涓，恭迎燕 视角，后者是庞涓心理活动的视角。 公车驾。”庞涓毕恭毕敬。 D.燕文公虽然桀骜不驯，但在利益面前也 燕文公矜持地拉长声调：“上将军，魏王 怦然心动：而庞涓恰恰利用了燕文公重 安在？” 利这一弱点，轻松化解了他解盟的想法。 “回燕公，盟主魏王明日驾到，今日本使代 7.关于文中庞涓作出巡准备的部分，下列说法 我王行迎候大礼。” 不正确的一项是 ( ) “盟主？尚未会盟公推，何来盟主？”燕文 A.两面大旗分别标明庞滑的临时职务和固 公冷冷一笑。 定职务，表现其在魏国地位显赫。 “回燕公，本次会盟事关重大，各国均已先 B.百名护车铁甲骑士、三名护旗骑士和中 行回书，拥戴我王为盟主。燕公何其健忘也？” 军司马，对庞涓如众星捧月一般。 “既为会盟大典，何以如此不通礼法？燕 C.庞涓身着华贵甲胄，外罩大红披风，威武 国不是韩赵，本公解盟。”燕文公长剑一挥， 的大将军在这铺陈描绘之中登场。 “回燕！” D.旗帜舒卷，轺车辚辚，骑士护卫，描写这 些特使仪仗为庞涓出巡作铺垫。 庞涓拱手高声道：“燕公六百年贵胄之身， 8.文本中画横线两句话有怎样的意味？请简 竞以些许琐事置大计于不顾，气量何其狭小 要分析。 也？魏王迟到，非为不敬重燕公，乃是为燕国 谋划一份重礼也。” “上将军所言何意？”燕文公弯回轺车，口 气显然温和。 庞涓微微一笑：“中山国可是一块肥 9.在迎接韩国和燕国国君时，外交场合的庞涓 肉嗅。” 形象和内在真实的庞涓形象有怎样的不同？ “中山侯去了魏国？” 分别是怎样表现的？请简要分析。 庞涓点点头，“此刻，魏王只怕正为中山侯 洗尘接风呢。” 燕文公默然有顷，爽朗大笑：“好！本公且 看看魏王手段。” 236参考答案， 5.解析：题干要求我们下定义的概念就是“被定义概念”，即“习 丝纲，把孩子赎回来。”皇帝答应了。后来通国随汉使者回 斗”，“习斗”是“器物”中的一种，所以其“属概念”为“器物（行 到了汉朝，皇帝让他做了郎官。 军锅)” 赞日：孔子说的“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害 根据文中信息，“以铜作缤器，受一斗，昼炊饭食，夜击持行" 仁”，“使于四方，不辱君命”，这在苏武身上都体现出来了 指出了“习斗”的材质、功能和用途，这就是其“种差” 11.[写作指导]材料中列举了屈原、苏武、刘和珍、焦裕绿等不 答案：刁斗是一种用铜制成，白天来做饭，夜里来敲击巡更的 同时代的人物。这些人物都在各自的时代，以自己的精神 行军锅。 品质为社会，为国家作出了贡献，他们的事迹和精神成为了 6。ACE[“前发匈奴时”为表时间的状语，单独成句，其后新 历史长河中的宝贵财富。本题要求考生思考这些优秀人物 开，在A处断句：“胡妇适产一子通国”，主谓宾结构，表意完 的精神品质对自己的启示。需要深入剖析这些人物的精神 整，中间不断开，在C处断句：“有声问来”，“声”作“问来”主 内涵，以及它们在当今时代的价值和意义。 语，主词结构，表意完整，中间不断开，在E处断句。“因使 材料聚焦于历史名人所展现的精神品质，如屈原的矢 者”是介宾结构，不断开：“因使考”是“致”的状语，不断开： 志不渝、苏武的忠贞不屈、刘和珍的勇敢无畏及焦裕禄的为 “致金吊”的目的是“赎之”，也不能断开。] 民担当，这些精神品质是中华优秀传统文化的体现，对青年 7.B[A正确。之前的：因此，所以。句意：单于浪显黄的大 成才和成长具有重要启示意义，当代青年要传承这些优秀 臣、从前的汉人卫律说服苏武投降。/因此，当庄宗强盛的时 品质，汲取精神力量，塑造自身品格，从这些窃样人物身上 候。B.错误。介词，与，介词，表被动，被。句意：显荣与别的 汲取力量，将榜样的精神内化为自身成长的动力，激励青年 大臣不同。闲此在同内被郑袖所邃惑。C.正确。D.正确。 塑造良好的个人品质，增强社会责任感、践行爱国精神等， 通过、经由凭借，依靠。句意：趣通过汉使者送去金银、丝 从而为个人的成长以及社会的进步贡献力量，成为担当新 铜，把孩子赎回来。/凭猎有利的形势， 时代责任的有为青年 「参考立意门 ①以榜样精神为翼，糊翔青春征程：②承先型 8.C [C.“苏武为了二千石官职就参与了谋立汉宣帝的计刻” 错误，结合原文“武以故二千石与计谋立宣帝”可知，苏武以 精神，担时代重任：③传承优秀精神品质，锤炼时代青年品格。 从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划。 第17周 评价历史事件 9.(1)此时甸奴使者很多都投降了汉朝，所以匈奴也想使苏武 周二 投降来相抵。(“是时”，此时：第二个“降”，使…投降：“取 1.解析：①夸父逐日：最早出自《山海经·海外北经》。此神话 当”，取得相当的补偿，相抵。) 传说比喻人有大志，有巨大的勇气与决心。讲述了一个坚持 (2)过了很久，卫将军张安世推荐说苏武熟悉先例典故，奉命 不博的道理，文中夸父面对图雄不层不挠，勇敢地迎难而上， 出使不辱君命。(“习”，熟悉：“故事”，先例典故：“奉使”，奉 为了自己的子民，为了追逐太阳，不曾放弃过，就算最终失败 命出使。) 10.解析：①结合原文“诗云：·我心匪石，不可转也.’苏武之谓 ②精卫填海：节选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的女儿 也”可知，诗云“我的心不是石头，不可以转过来转过去”说 精卫溺水身亡，魂化为精卫鸟，精卫常衔西山木石填家东海， 的就是苏武这样的人。刘向《新序》中引用《诗经》赞扬苏武 立志填平东海的故事。展现出了人生命的脆弱和大海的强 坚守节操的精神： 大，同时也歌颂了百折不回的蒙力和意志 ②结合原文“孔子称·志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害 ③愚公移山：：据《列子·汤问》中记载，愚公家门前有两大座 仁·使于四方，不辱君命'，苏武有之矣”可知，班圆《苏或 山挡路，他决心把山平掉，另一个老人智叟嘲笑他，认为这是 传》中引用孔子的话赞扬苏武坚贞不层，不辱使命，忠心为 做不到的，但愚公不畏艰难，坚持不懈地挖凿大山，最终感动 国，忠于职守的精神 天帝而将山都走。现比喻人们有恒心，有毅力，坚定不移进 行努力和斗争」 答案：①刘向《新序》中引用《诗经》赞扬苏武坚守节义：②班 ①大禹治水：是中国古代的神话传说故事，著名的上古大洪 固《苏武传》中引用孔子的话赞扬苏武忠心为国，忠于职守， 水传说。大禹是黄帝的后代，三皇五帝时期，黄河泛滥，娠 「参考译文门 离父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负青治水。大 材料一：苏武，是已故的右将军平陵侯苏建的儿子。汉 禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，从颜治水的失败中 武帝时，让苏武以移中监的身份出使匈奴。此时匈奴使者 汲取教训，改蜡为蔬，最终获得了胜利。 很多都投降了汉朝，所以匈奴也想使苏武投降来相抵。 单 答案：夸父逐日，精卫填海、愚公移山、大禹治水等 于派显貴的大臣、从前的汉人卫律说服苏武投降，苏武没 有 2.解析：作答时，要熟悉引号的作用：①表示引用：②表示特定 听从。 于是又拿出显贵的爵位、丰厚的俸禄、尊贵的地位来 称谓：③表示特珠含义：①表示反语讽刺：⑤突出强调。 诱惑苏武，苏武始终没有听从。于是卫律断绝供应，不给苏 [A门强调中秋的主题“团圈，祝福、欢聚”是永恒的， 武饮食，苏武很多天都没有授降。叉逼上盛夏酷，用厚毡 B“燕京入景”是对月胜地的特定称谓 毛衣服一起拥住他每日暴晒，苏武的心意更加坚定，始终没 [C“一千里色中秋月，十万军声半夜潮”是引用《忆钱塘》中 有屈服。苏武说：“臣子侍奉君主，像儿子待奉父亲。儿子 的诗句 为父亲死没有什么遗德，坚守节义毫不动摇，即使受腰斩、 答案：[A]处引号表示强调突出：[B]处引号表示特定称谓： 欧头、蒸煮的刑罚也不害怕，尊贵的官职、显赫的地位也不 C]处引号表示直接引用。 以为莱”句奴也因此看重苏武。 苏武留在奴十多年，终 3.解析：作答时，要结合句子理解“如”的意思 究不肯降服，可以说是坚守节义的忠臣了 《诗经》说： ①句子是比喻句，“如”是比喻词，意思是“如同、好像”，句子 的心不是石头，不可以转过来转过去。”说的就是苏武这样 是把国国的中秋國月比作银盘，把明亮的中秋月比作明镜。 的人。句奴想哄骗汉朝说苏武已经死了，之后汉朝听说苏 ②句子是以北京永定河卢沟桥为例来说明赏月胜地 武还活着，浪遣使者去要求放了苏武，匈奴领慕仁义，就放 答案：①处的“如”，表示比喻，把月亮比喻成“银盘”和“明 苏武回去了。汉朝導茶苏武，让他担任典属国，显荣与别的 镜“，突出了中秋之月的形状特点和光亮程度。②处的“如”， 大臣不同 表示举例，列举了具体的赏月胜地。 材料二：苏武在汉昭帝始元六年森回到长安。昭帝下 4.B[B.“作者对孙武和吴起持否定态度”错误，这是一首唱和 诏令让苏武带祭品去拜谒武帝的陵国祠庙。任命苏武做典 之作，“不学孙吴与《六静》，敢将鸷马并英豪”只是说友人不 属国。苏武被扣留在句奴共十九年，当初壮年出使，等到回 必学习孙武和吴起的兵法谋略，并没有对孙武和吴起持否定 来，胡须头发全都白了 态度 过了几年，昭帝驾崩。苏武以从前任二千石官的身份 5.①表达了作者对友人才能卓越，气度非凡的赞美：②表达了 参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑三百户。过 作者对友人不要追求虚名的劝告：③表达了作者对归隐生活 了很久，卫将军张安世推荐说苏武热悉先例典故，奉命出使 的向往：①表达了作者对友人实现抱负成就事业的期望。 不辱君命。宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。多次 6.D [D,“意在表现老画家贝尔曼人性的善良”错误，是为了 进见，又做了右曹典属国。因苏武是节操显著的老臣，只令 说明“窗外的风景不仅是风景，是美，有时还是信念，意志和 他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为“祭酒”，非常优宽 生命 7.D [D.“又有强烈的辩证色彩”错误，本文由宙引发联想和 他 苏武把所得的赏碍，全部赠送给兄弟和朋友，自己家中 想象，表现窗的魅力，有情有趣，引人思考，但是并没有辩证 不留一点财物。皇后的父亲平思侯，宣常的舅剪平昌侯、乐 昌侯，车骑将军韩增，丞相魏相，御史大夫丙吉，都很敬重 8.①童年时面对窗纸上的吃培产生的美好想象以及窗纸呼晒 苏武 呼哒的响声伴着人眠的温馨：②窗子各式各样的形状、精美 苏武年老了，他的儿子以前犯事被处死，皇帝怜悯他 的雕刻以及寓意丰富的窗花，表现出人们对美的热爱与追 问左右的人：“苏武在匈奴很久，有儿子吗？”苏武通过平思 求：②古今文人墨客对于窗子所寄予的美好情感与意趣 侯向宣帝陈述：“以前在甸奴发配时，婴的向奴妇人正好生 ④窗外风景体现出的信念，意志和生命意识，以及映照出来 了一个儿子叫通国，有消息传来，想通过汉使者送去金银 的人性之善。 315 高二晨读晚练 9.①词语方面：多使用叠词，如“麻麻亮、叽叽噎喳、薄薄、呼哒 2,解析：“大地在沉降与隆起之间，在水与火的淬炼冻之中，雕塑 呼哒”等，富有口语化色彩，增强了形象性，亲切感和韵律美： 着自己新的面容”，将地壳运动变化比拟成人雕塑自己的面 ②句式方面：多用短句、整句，且整散结合，简洁明快，富有变 容，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动 化：③修辞方面：多用引用、排比等修辞手法，增强了语言的 作和感特的样子，赋予大地以人的动作和情态，表达更加生 表现力和诗意美，文中多次使用排比句，大量引用、化用古今 动形泉 诗词名句增强了语言的感染力 “岁月剥蚀造就的丹霞之奇观，只是那场社阅运动的序幕之 周四 后的正常剧日”，将地理上的升霞地貌比喻为“正常刷目”，用 1.B[B.“可见以简治繁’的思雏方式直接启发了他的文论表 比喻形象地晨现了丹霞奇观形成的过程，使所描绘之物生动 达”理解错误，材料一第五段“这一思锥方式直接启示了后代 形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然， 的文论表达。规孤《复鲁粼非书》提阳刚之美和阴柔之美，受 富有很强的感兼力，化平淡为生动，引发读者的联想 《周易》的影响是显而易见的”中的“这一思雏方式”指“一阴 答案：①运用拟人手法，将大地在地质运动中发生的巨大变 一阳”的哲字思想，不是指“以简治繁”的思维方式。 化，说成是“雕塑着自己新的面容”，赋予大地以人的动作和 2.B[B.“是中国的论诗诗独具的”说法错误，应该是整个中国 情态，表达更加生动形象. 文论独具的，根据材料二最后一句“这种化抽象为具象、以形 ②将“丹霞之奇观”比作地质运动之后的“正常附目”，形象地 象为思雏的中介、借此而言彼的思雏方式正是包括论诗诗在 展现了丹霞奇观形成的过程，化平淡为生动，引发读若的 内的整个中国文论所独具的”可以知道。 联想 3.D[材料一主要观点是文论思雏方式的整体浓缩性。即所 3,解析：文中画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当，数量 谓的“微言大义”“一字褒殿”，A、B、C三项都是关于文论求 词“一条”应放在“重要”前面：二是成分残缺，缺主语，应删去 馆性的。而D则是有关创作论的言论，是说在文学剑作中联 “通过”或“使” 想所发挥的作用。] 答案：作者沿着宋代以来一条重要的思想线索，进人中华文 4.行文脉络：首先，指出古代文论思维方式的整体浓缩性的三 化代代相传的历史场景。对诗性山水的呈现，使作品尤其具 种具体表现：然后，对三种表现分别进行阐述：最后，从文化 有启发性 传承和受文化经典的启示两个方面分析古代文论整体浓缩 4.解析：甲处，根据前文“不仅在于险奇”和后文“真正能代表武 性特征形成的原因。论证方法：举例论证，如论述作家作品 夷山水文化底蕴的，非朱子文化莫属”等信息，可以推知迷人 论时举了刘勰评阮籍，盐康和严羽评李、杜以及苏轼评郊岛 之处不仅在风景，更在文化，应填“更在其文化底蓝” 的三个例子：引用论证，如材料一最后一段引用“微言大义” 乙处，根据前文“所谓诗性山水…的凝思和顿悟”“由山水 “一字褒贬”等。 而觉悟生命的智慧”等信息，可以推知上文才是由山水诗进 5.①这是杜甫的一首论诗诗，诗性特征明显，该诗片语精微 入到哲思的过程，应填“进入诗性山水的层面 言约意丰。诗歌用28个字肯定了王杨卢路的文学贡献和地 丙处，根据前文“风景不妨·看”，山水却必须·读’。有可以无 位，告减那些轻薄之徒不要讥笑王杨卢路，王杨卢骆的诗文 所用心”和后文“这部作品就是一部推敲山水、叩问智慧、体 将流传久远。②用江河万古流比喻四杰等优秀作家的名字 察自然的人文山水笔记”等信息，可以推知看完之后的读就 和作品万古流传。抽象的说理、议论借助可感的形象来传 要用心读，推敲智慧，应填“读却一定要推敲叩问” 达，理自现，情由生，使偏于理论批评的论诗诗读来富有诗 答案：甲：更在其文化底蕴 乙：进人诗性山水的层面 意，情趣盎然。③体现直觉象征型思维方式。杜甫用大河东 丙：读却一定要推微叩间 流的具体感性的形象画面，来赞美四杰的艺术成就与山河 5.D[本题考查运用词语进行准确表达的能力。A、B、C修饰 同在。 中心语，可以省略结构助词“的”。D.“的”如果别掉，语句不 6.B[B.“于此可以看出他们是否戒奢尚俭、有无羞愧之心”错 通，语意表达不明确。 误。“无羞愧之心”是庞消对燕文公的评价，这个评价也符合 6.CFG [“于一时”作“发”的状语，状语后置，其后断句，所以 燕文公的行事特点，“一方谐侯六百余年…哪有丝毫羞愧 C处断句：“其蓝”作“越”的宾语，宾语后断句，所以F处断 之情？”但韩昭侯的“惕厉自省，处处简朴”是否关乎有无“羞 句：“曾生之志”作主语，起强调作用，单独成句，其后断句，所 愧之心”，小说中无从分析出来。 以G处断司。 7,CC.“铺陈描绘”错误，根据原丈“中军司马一声高报，虎 7.D [A.正确。句意：以及各个谱侯都前往自己的封地里 消身着华黄的上将军甲胄，外罩光芒四射的大红披风，大步 去。到有道的人那里去匡正自己。B.正确。身处困境之 走出军帐…”可知，应为“简笔勾勒”。 人。/穷苦的人，缺乏或相对地缺乏金钱和财富的人。句意 8.①韩昭侯这句话有明知故问的意味，他很在意在会盟大典上 都是古代处境国窘之人的言辞。C,正确 连纖，接 先来后到，让庞泪首肯他第一家到达，表现了韩昭侯的迂腐 连。句意：对于周勃、灌婴之类的大臣。/然而国破家亡的事 可笑。②燕文公这句话有故意桃制的意味，他以周室贵胄自 接连发生。D.错误。意思不同。文中的“举”，指飞，“远举” 居，自感受到冷遇，便指摘会盟大典不通礼法，并以解盟相要 指远飞，引中为隐逸：“其坚不能自举也”的“举”指托起。句 挟，表现了燕文公傲慢的性情。 意：表露出延隐的思想。/它的坚因程度太脆弱而无法举 9.第一问：外交场合的庞泪形象：庄重严肃，谦恭温和，遵守礼 起来 仪。真实的庞涓形象：妄自尊大，目中无人，逾计多端（机智 8,B[B.“并积极落实，促进了国家发展”错误。根据材料一 灵活)。第二问：①通过动作和语言描写表现外交场合的庞 “然诸法令所更定，及列侯就国，其说皆谊发之。于天子议以 滑形象：如迎候韩国、燕国国君时“拱手”，回答韩国国君称自 谊任公卿之位”，可知货谊提出主张，但设有“积极落实，促进 己“代行特使”，以及说了一些符合外交礼仪的辞令。 2为1用 了国家发展”， 神态，心理和语言描写表现真实的庞泪形象：如看到韩昭侯 9.(1)于是低毁贾谊说：“洛阳这个人，年纪轻轻，学识浅薄，一 的样子时，嘴角露出一丝轻蔑的微笑：燕文公到来时，庞涓在 心想独揽大权，让许多事情变得混乱。”(“殴”，诋毁：“初学” 心里对燕国周室血统进行梳理，内心对燕文公进行嘲讽：燕 刚开始学，学识浅薄：“纷乱”，使…变得混乱。) 文公欲负气回燕，庞涓以一句“中山国可是一块肥肉奥”将其 (2)这样以后，整个国家就会按自己的主张去治理了，不超过 稳住等 十年，就可以实现自己的理想。(“然后”，这样以后：“举”，全 周末 部、整个：“不过”，不超过。) 1.解析：①处，根据语境“作品绝不是…地介绍几则关于朱森 10.解析：根据材料一“屈原，楚贤臣也…谊追伤之，因以自 的逸闻”和后文“它要捕捉的是武夷山水的文化之魂”的描 喻”可知，材料一提到赏谊写《吊屈原赋》，是为了记叙贯谊 述，可以推断不是肤浅的介绍，而是深入的理解，应填的成语 事选，表明贸谊的志向。 为“浮光掠影”。浮光掠影：形容印象不深刻，像水面的光和 根据材料二“余悲贾生之不遇……要之不悴于道义者，皆可 掠过的影子一样，一是就消道。也指文章言论的肤浅，无真 取也”可知，材料二提到贾谊写《吊屈原赋》，是为了论述贾 知实学 谊忧国伤时，并引出本文批驳的对象一后人对置谊的 ②处，根据后文“娓绳讲述…的关联，以及…的缘由”的 责备 描述，可以推断应该是详细的介绍说明，应填的成语为“来龙 根据材料三“观其过湘，为赋以吊屈原…是亦不善处穷者 去脉”。来龙去脉：原指山脉的走势和去向，现比喻一件事的 也”可知，材料三提到贯谊写《吊屈原献》，是为了证明贯谊 前因后果 “不善处穷”，而对困境，只会速避感伤 ③处，根据语境“资说看似”和后文“却在某种程度上祖断了 答案：①材料一提到贾谊写《吊屈原赋》，是为了记叙贾谊事 人与自身及世界对语的道道”的提示，可以推断看似容易得 迹，表明贾谊的志向。②材料二提到贾谊写《吊屈原赋》， 到的意思，应填的成语为“触手可及”。触手可及：指近在手 为了论述贾谊忧国伤时，并引出本文批驳的对象 一后人 边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。 对贾谊的责备。③材料三提到贾谊写《吊屈原赋》，是为了 答案：①浮光掠影②来龙去脉③触手可及 证明贾谊“不善处穷”，面对困境，只会逃避感伤 316 参考答案 参考译文】 2.解析：原文“也有一些书，错字连葛，粗制滥造，就像石椅花 材料一：贸谊认为汉朝建立二十多年了，国家太平和洽 样让人闻到一股讨厌的臭味”，整体更多地运用了短句，表现 应当改订历法，改变服饰的颜色，订立法令制度，确定官职名 了整体灵动的语言风格，故定语过长的子放在语境中不合 称，摄兴礼乐。于是起草各项仪式的法度，上奏皇上。汉文 适，而且“错字连篇”“祖制滥造”在原文中作谓语，在改写后 帝谨慎从事，来不及实行。然而各项法令的更改确定，以及 的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈：不 各个诸侯都前往自己的封地里去，这些主张都是贾谊提 需要突出强调“就像石赖花一样”，就没有必要将其单独列 的。于是汉文帝与大臣商议，让贾谊担任公脚的职位。 出，将其放在“让人闲到一股讨厌的臭味”之前，与上文中“是 候，灌侯、东阳候、冯敬这些人城妒他，于是诋毁贾谊说：“洛 一树的泡桐花，散发着浓郝的芳香”的结构保持一致，让表达 阳这个人，年纪轻轻，学识浅薄，一心想独揽大权，让许多事 更贯通。 情变得混乱。”由于这样，汉文帝后来也跪远了贸谊，不采纳 答案：①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格：②原 赏谊的意见，让翼谊做长沙王太傅 文中“错字连篇”“粗制滥造”作谓语，而其在改写后的句子中 贾谊因为被贬官离开了（国都），意志没有得到施展。等 作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；“就像石楠花 到渡湘水时，写了一篇赋来棹念屈原。屈原是楚国一位贤明 一样”在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与 的臣子，遵受谗言而被放遂，写作《商骚赋》，在篇末写道：“算 上文中的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香“结构一致 了吧！国家无人，没有了解我的”贾谊追念哀伤他，于是将 表达自然流畅。 强原自比 3.解析：此题考壹补写句子的能力。第①处前面说的内容是 材料二：我同情货生生不逢时。 看他过湘水作赋来凭吊 “不仅侵害了创作者的权益”，所以横线处所填内容有可能涉 屈原，足以看出他的沈国伤时，而对他的文气有所触动。 及“读者”，结合后面的“千万不要让这种书进入我们的视野 人责怪他销有不得志就写这样的忧悠怒恨的文章，是不知道 杜绝那一丝丝臭味腐使我们的心灵，从而影响我们美好的心 写作古诗的，都是古代处境困窨之人的言辞，只要不违背道 情”，由此确定该处应补写“也损害了读者的利益”之类的内 义，都是可取的。贾生年轻多才，拜见文帝极力陈述天下的 容。第②处前面说的是书香，后而说的是读书与人的气质之 事，般然没有什么偏私回避的。而在朗廷上過到缘侯灌婴这 间的关系，因此此处应填“书能提升人的气质”之类的内容。 些武夫，就好像把圆放进方柜，即使强迫他，（他）也不与他们 注意字数限制 交好相合，所以朝延贬谪他，他不能够参与朝廷的事，（于是 答案：①D也损害了读者的利益②书能提升人的气质 作文)来抒发他内心所想要表达的看法。 那时他一时之间不 4.C[C.“颈联描写了诗人行船江南所见”错误，颈联之景是 能表达的看法，还可以通过文章来发表意蕴，那么赏生的志 作者想象之景。门 向，难道是可以责备的吗？氧使贾谊完成了他的抱负，成就 5.①借物抒情（反衬），借成对出现的“鹅鵝”“鹤鸪”，来感伤 了他的功业，应该有可以述说的地方，又怎么会用（写文章 自己或友人的形单影只。②用典，借湘妃、屈原的典故，表 的)空话来表达自己的志向呢？ 达对明友不得志的同情与感伤。③借景抒情（以景结情）， 材料三：锋侯周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝， 借天上的明月来抒发相思之情。 灌婴曾联合数十万兵力，决定过刘、吕两家胜败的命运，他们 6.A[A.主要原因分析错误。根据“住进草庐，苏秦心底深处 又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣遇合的深厚情分，哪里 的那股烦躁急迫消失了。他意识到，自己的学问面上渊博 只是父子骨肉之间的感情所能北拟的呢？賈谊，不过是洛 却缺乏专注一，点的特深”可知，苏秦烦躁急迫的原国是没有 的一个少年。要想使汉文帝在一朝一夕之间，就究企抛弃 意识到自己失败的原因。 有的规章制度，采用他的新主张，也太国难了。作为贸谊这 7.B[B.“为了凸显他擅长劳作，生存本领强”错，苏泰和草泥 样的人，应该从上面取得皇帝的信任，从下面取得大臣的 的过程与下文苦读《阴持经》的过程有并曲同工之妙，凸显的 特，对于周勃、灌要之类的大臣，要从客地、逐渐地和他们 加 是苏秦坚特理想的执着。 深交往，使得天子不疑虑，大臣不精忌，这样以后，整个国 家 8.(1)第一阶段：梦幻破裂，离家苦修。(2)第二阶段：修筑草 就会按自己的主张去治理了，不超过十年，就可以实现自己 庐，重归平静。(3)第三阶段：卧蒋尝胆，大彻大悟 的理想。看他路过湘江时，作赋凭吊屈原，都结顷网，心绪不 9.(1)人物形象的塑造上：以忠犬的待遇，反衬苏秦的善良，使 宁，表露出退隐的思想。此后，终因经常感伤哭泣，以至于早 人物形象更丰满 死。这也真是个不善于对持逆境的人 (2)情节结构上：添加忠犬救主的故事情节，丰富了文章内 11.[写作指导]“多样性”是一个广泛概念，它既可以指生物」 容，使文章有了一层奇幻的色彩 文化、文明，也可以指宗教、政治、思想、道德、精神，还可以 (3)主题表现上：“忠犬”象征着苏秦对理想的坚守，也象征了 指具体的东西，诸如教育的手段、青春的模样、思维的方式 父亲对苏秦的理解。暗示文章主旨。 等等。这两则材料只是给学生提供一个思考的起点或者说 周四 发散的方向，构思时不能只在这两则材料里打转而跳不出 1.A[A.“忠子的问难比庄子的论斯更加合理”过于绝对，脱 来。题目要求学生由此展开联想，引发一些有益的思考 离了原文中“若从理性角度看”“从科学角度看”“从逻辑上 比如，可以由生物的多样性联想到人的多样性，由人的多样 看”等前提限制。门 性联想到思想的多样性，再由思想的多样性联想到认识世 2.B[A.“每个人都会凭自己的主观经验来·以己度人"“每 界的角度的多样性，以及处理各种关系的手段和方法的多 个人感受到的世界必然是完全不同的”错误。从原文“我们 样性等。思路打开了，就可以思如泉涌，唾手成文了 通常都有·以己度人'的牌气，即每个人对旁人旁物处某种境 单有上述联想还不够，还得写自己的思考，写自己对 地、有某种知觉、生某种情感时，是凭自己的经验护测出来 “多样性”的认识和态度。因为“多样性”的存在，势必要处 的”“我们可以说，各人的世界都由各人的自我仲张而成”等 理好个体与集体、小我与大我、个性与共性的关系，同中存 处来看，“都会"“必然”过于绝对，推断无据。C.“当一个人根 异、异中求同，和谐共生。这些思考既具有思辨色彩，也须 据自己的经验来感受，了解外物，便能产生美感体验”菲断不 有宏观的格局和眼界。当学生站在人类命运共同体的高度 当，原文为“移情作用不一定就是美感经验”，即根据自己的 去思考“多样性”的价值和意义时，文章所体现出来的高度 经脸来了解外物（移情作用），不一定就能产生美感体脸。D. 和深度也就不同一般了 “美感经验旨在陶治性情”不林文意，原文为“美感经验的直 当然，根据命题要求，这次作文还少不了一个内容，就 接日的虽不在胸治性情”，可见胸治性情并不是美感经脸的 是谈态度与做法。面对“多样性”，至少我们应该以包容，尊 目的。] 重的态度去对待各种不同，而不是自以为是、唯我独尊。有 3.D[D.沈括观点强调的是书画创作应当得意而忘形，重意 了这样的思想基础，方能求同存异、各尽其能，为共同构建 而轻形，不篇于“移情作用”的范畴。 ,个美好的世界作出自己应有的贡献。 4.材料一首先由“庄子游鱼之乐”提出了“会通万物”的美学思 第18周细节决定成败 维，然后从科学和逻辑的角度否定了鱼乐之辞解中庄子的观 周二 点，最后闸明了游鱼之乐是一种“会通合一”“物化”的纯粹体 1.B[本题考查修辞手法的辨析能力。“温蜿雅致的散文集， 验境界。 是…：气吞山河的历史书，是…：引人入胜的小说故事， 5.文与可竹画能“无穷出清新”是因为他作画时达到一种“见竹 是…”，使用了排比的修辞手法：“温城雅致的散文集，是淡 不见人”“其身与竹化”的创作境界，即以诗意的眼光来作画， 维的康乃馨”“气吞山河的历史书，是一树的泡榈花"“引人入 超越“人”的态度、超越科学功利的视角，创作时消除物我之 胜的小说故事，是奔放的芍药”等使用比喻的修辞手法：“引 间的界限，达到会通物我（或“物化”）的纯粹体验境界，从而， 人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下”使用了 摆脱“对象化”的束缚，展现生命的自在 比拟的修辞手法。语段中没有使用夸张、对偶、借代的修辞 6.D[D.“文章以·我'生活中的见闻为线索”错，文章是以 手法。门 “我”的心理变化和感情流变为线索。] 317