Unit 2 section Ⅱ Lesson 1-【创新教程】2024-2025学年高中英语选择性必修第一册五维课堂课时作业（北师大版2019）

７．C　[推理判断题.根据第二段和第三段内容可以推 断出 IsabelCrook 为 中 国 的 外 语 教 育 做 出 了 巨 大 贡献.] ８．A　[推理判断题.通读全文以及文章最后一段可知, IsabelCrook为中国的外语教育做出了巨大贡献并且 被中国政府授予“中国发展４０年来最具影响力的外 国人”的称号以及“友谊勋章”以表彰她对中国的贡 献,由此可以推出,选项中的词caring(感到关怀或关 心的)最能描述IsabelCrook,故选 A.] Ⅱ．[语篇解读]　文章主要讲述作者车祸之后回家,不 放弃信念和希望,从一切都需要别人照顾到自己独立的 故事. １．B　[车祸六个月后作者终于回家了,但根据下文内容 可知,作者瘫痪了,生活不能自理,所以此处表示转 折,故选B.] ２．A　[前面提到作者出了车祸,根据空后的“unableto useaphone,feedorbathemyself”并结合常识可知,生 活与以往不同了.故选 A.] ３．D　[根据上文中的“Icouldn􀆳tholdanything”可知,作 者抓不住任何东西,所以此处指叉子对作者来说都太 重而 拿 不 起 来.pickup“拿 起,举 起,提 起 ”. 故 选 D.] ４．C　[根据上文中的“IhadlostmyentireindependＧ ence”可知,作者完全失去了独立,现在不得不依靠别 人来帮忙了.dependon“需要,依靠(提供资金、帮助 等)”.故选C.] ５．B　[根据下文中的“Icouldfilupbucketswithtears” 可知此处指作者哭过多次.故选B.] ６．B　[联系上下文可知,作者除了接受现实外别无选 择.故选B.] ７．C　[根据下文中的“SmalvictoriesarehugeandimＧ portantleaps”可知,此处表示我们习以为常的小事往 往是最重要的.空处与important对应,matter“事关 紧要,要紧,有重大影响”符合文意,故选C.] ８．D　[此处表示在过去的几年里,作者的康复取得了进 展.下文中的“I　　１０　　hardinmyrecoveryand stildotothisday”也是信息提示.故选 D.] ９．A　[根据下文中的“enjoyeverymomentgoingforＧ ward”可推知,作者学会对自己有耐心.故选 A.] １０．B　[作者努力进行康复活动,并一直坚持做到今天. 下文中的“keeponfighting”与之对应.故选B.] １１．C　[根据上文 中 的“I􀆳mnow movingmylegsand armsonmyown”可知,作者正在进一步努力提高其 独立性和行走能力.further“促进,增进”.故选C.] １２．D　[联系语境并根据空后的“hopingtorecoverfrom paralysis(瘫痪)”可知,这里是说作者努力改善自己的 健康.故选 D.] １３．A　[联系语境,这里指作者坚定不移的信念、支持自 己的 家 人 和 朋 友 的 鼓 励,使 其 继 续 努 力.故 选 A. supportive“给予帮助的;支持的”;upset“沮丧的”;exＧ hausted“筋疲力尽的”;wealthy“富有的”.] １４．B　[上文提到家人和朋友鼓励作者,这里指作者希 望自己也能激励其他人不要放弃.故选B.] １５．C　[结合文章内容和选项可知,作者希望通过自己 的亲身经历激励他人永远不要放弃信念和希望.故 选C.] SECTION Ⅱ 基础性 Ⅰ．１．symbols　２．furniture　３．ultimately　４．milionＧ aire　５．professor　６．dormitory Ⅱ．１．comfortably　２．fortunate　３．hungry　４．guilty　 ５．wealthy　６．enjoyable　７．achievement　８．ambitious ９．appreciative　１０．injury 应用性 Ⅲ．１．spentafewhoursstudying　２．whileothersare easy　３．wheneverit􀆳sconvenient　４．Onceheopenshis mouth　５．Fightingbrokeout Ⅳ．１．determination　２．wildo　３．worried　４．an ５．being　６．charities　７．where　８．happier　９．asked　 １０．meaning 综合性 Ⅰ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.佛罗里达州一名 女生布伦达在毕业演讲时借用一篮草莓,告诉人们生活 是自己创造的,要努力让自己变得更好. １．C　[推理判断题.根据第一段中的“ThesearenoorＧ dinarystrawberries．”和 “revealingwhateachrepreＧ sents:sweat,dirt,aches,andpains—they􀆳rehermotiＧ vators”可知布伦达在告诉大家,她带来的草莓并不普 通,每一个草莓分别代表汗水、泥土、疼痛和痛苦,而 这些都是她前进的动力.因此,布伦达带草莓来参加 毕业典礼是为了更好地诠释她演讲的主题.故选C.] ２．D　[细节理解题.根据第三段中的“theybackmeup heartandsoulin myeducation,whichweighsmore stronglywithmethananythingelse”可知,布伦达的 父母全心全意地支持着布伦达的教育,这对布伦达来 说比其他任何东西影响都大.由此可知,对布伦达的 学业成就影响最大的是她父母的支持.故选 D.] ３．D　[细节理解题.根据倒数第二段中的“Hearingit touchedotherpeople􀆳sheartswhosaidtheyunderＧ stoodmymessage,I􀆳mstruckthesame(得知我的演讲 打动了其他人的心,他们说他们理解我的意思,我也 同样被打动了)”可知,布伦达对观众在网上的反应同 样心生感动,故选 D.] ４．A　[推理判断题.根据最后一段中布伦达的话可知, 她认为过去的境况并不能主宰你的未来,如果你来自 一个贫困的家庭,那就利用一切资源努力让自己变得 更好,你才是自己的故事的作者.由此推知,她想给 年轻人 传 达 的 信 息 是 “生 活 是 你 自 己 创 造 的”,故 选 A.] [语篇解读]　本文是一篇议论文.作者通过生活中的 三个小故事说明:当人们聚在一起做事时,他们可以取 得惊人的成绩.本文主要阐明合作的意义. ５．D　[推理判断题.根据题干关键词１２ＧyearＧoldgirls 可定位至第二段,由该段中“Todosomethinggoodfor theenvironment,thetwogirlsdesiredtogrowtheir ownfoodinsomedesertedland．”可推知,这两个１２ 岁的小女孩对环保生活特别感兴趣.故选 D.] ６．C　[细节理解题.根据题干关键词Ilinois可定位至 第三 段,根 据 该 段 中 的 “Tohissurprise,al ofhis neighborsadoptedthisfrontＧyardfarmingidea,and evenoneneighborjoinedhim andhelpedgrowthe food”可知,他没想到邻居们对他的想法作出了积极的 回应.故选C.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１８􀅰 参考答案 ７．B　[细节理解题.根据题干关键词threewomen可 定位至第四段.由该段中的最后两句可知,为了解决 她们的问题,佛蒙特州的三位女士轮流照顾她们的孩 子.故选B.] ８．D　[主旨大意题.第一段中的“Herearesomesmal stories about how something has been achieved throughcooperation．(以下是一些通过合作取得成就 的小故事.)”点出了文章要讲的主要内容,最后一段 内容总结了文中三个故事体现的合作的好处,所以作 者写这篇文章的目的是说明合作的意义.故选 D.] Ⅱ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.主要讲述了作者 延续母亲创立的传统,为新家庭成员手工编织圣诞袜的 故事. １．A　[考查名词词义辨析.句意:为了迎接第一个孙子 的到来,母亲亲手编织了可爱的圣诞袜.A．arrival到 达;B．happiness幸福;C．benefit利益,好处;D．sucＧ cess成功.根据后文“herfirstgrandchild”和“asecＧ ondgrandchildarrivedandMomtookoutherknitting needlesagain．”可知此处指的是母亲为第一个孙子的 到来编织圣诞袜,故选 A项.] ２．B　[考查形容词词义辨析.句意:当我的一个表兄妹 有了第一个孩子后,母亲开始忙着准备圣诞袜这份礼 物.A．content满意的;B．occupied忙碌的;C．patient 耐心的;D．familiar熟悉的.根据第一段中“mymothＧ erstartedafamilytradition．”和“asecondgrandchild arrived and Mom took out her knitting needles again．”可知,母亲开始了为新家庭成员的到来编织圣 诞袜的传统,因此,当我的一个表兄妹有了第一个孩 子后,母亲会依照传统,忙着为孩子准备圣诞袜,故选 B项.] ３．C　[考查动词词义辨析.句意:这些年母亲的编织针 见证了很多活动.A．arranged 安排,筹备;B．joined 加入;C．saw见证;D．held召开,举行.根据下文“She mademorethan４０Christmasstockingstogivetothe new　４　ofourgrowingfamilytree．”可知,母亲为 新的家庭成员编织了４０多双圣诞袜,所以她的编织 针也见证了很多的活动,故选C项.] ４．C　[考查名词词义辨析.句意:她做了４０多双圣诞 袜送给 我 们 不 断 壮 大 的 家 族 的 新 成 员.A．appearＧ ances出现;B．pupils(小)学生;C．members成员;D． drawers抽 屉;开 票 人.根 据 下 文 “ofourgrowing familytree”可知,家族在不断壮大,不断有新的成员 加入,故选C项.] ５．A　[考查动词词义辨析.句意:但是,当她受到严重 的疾病侵袭时,她首先失去的就是她的精细的运动技 能,比如需要编织的技能.A．attacked侵袭,损害;B． heated加热;C．judged 判断;D．reduced 减少,下降. 根据后文“byaseriousdisease”可知,母亲受到疾病的 侵袭,故选A项.] ６．B　[考查动词词义辨析.句意:但是,当她受到严重 的疾病侵袭时,她首先失去的就是她的精细的运动技 能,比如需要编织的技能.A．noticed 注意到;B．lost 失 去;C．asked 问;D．did 做.根 据 后 文 “shejust wasn􀆳tabletodoitanymore”可知是母亲失去了精细 的运动技能,故选B项.] ７．D　[考查形容词词义辨析.句意:但是,当她受到严 重的疾病侵袭时,她首先失去的就是她的精细的运动 技能,比如需要编织的技能.A．awkward笨拙的;B． genuine真的;C．humble谦虚的;D．fine好的.根据 下文“likethoseneededtoknit”可知,编织需要的是很 好的精细的运动技能,故选 D项.] ８．B　[考查副词词义辨析.句意:不幸的是,她再也不 能做那件事了.A．impressively 令人赞叹地;B．unＧ fortunately不幸 地;C．respectively 分 别 地,各 自 地; D．formaly正式地.根据后文“shejustwasn􀆳tableto doitanymore”可知,母亲再也不能手工编织圣诞袜 了,这是一件不幸的事,故选B项.] ９．D　[考查名词词义辨析.句意:但是新成员还在继续 增加.A．disease疾病;B．activity活动;C．gifts礼物; D．deliveries分娩.根据下文“So,Idecidedto　１０　 theneedles．”可知,我接替母亲延续了这一传统,由此 推知,还有孩子出生,还有新的家庭成员加入,所以需 要有人接替母亲的工作,故选 D项.] １０．C　[考查动词短语辨析.句意:所以我拿起了编织针. A．blowup爆炸,(被)炸毁;B．bringup抚养;提出(讨论 等);C．pickup拿起;D．pulup停车,停止.根据后文 “continued”和“I􀆳vemadeadozenorsostockings”可知作 者接替母亲,拿起编织针,延续了这一传统,故选C项.] １１．A　[考查名词词义辨析.句意:虽然我编织得不如 母亲好,但我努力学习编织的样式,延续了她这一传 统.A．patterns图案,花样,式样;B．needles 针;C． festivals节日;D．babies婴儿.根据上文可以知,作者 接替母亲,拿起编织针,延续为新家庭成员编织圣诞袜 的这一传统,结合“Ididn􀆳tknitaswelasshedid”可推 知,作者要学习的是圣诞袜的编织样式,故选A项.] １２．D　[考查名词词义辨析.句意参见上题.A．theory 理论;B．privilege 特 权;C．example 例 子;榜 样;D． tradition传统.根据前文“mymotherstartedafamiＧ lytradition”和后文“I􀆳vemadeadozenorsostockＧ ings”可 知,我 延 续 了 母 亲 开 创 的 这 一 传 统,故 选 D项.] １３．A　[考查动词词义辨析.句意:我已经编织了十二 双左右,希望还可以编织更多.A．hope希望;B．afＧ ford负担得起;C．agree同意;D．manage经营,管理; 设法做成.根据前文的完成时“Sofar,I􀆳vemadea dozenorsostockings”和后文的“manymore”可知, 作者希望未来可以编织更多,故选 A项.] １４．C　[考查介词短语辨析.句意:毕竟,有些传统值得 通过爱和关怀来保存.A．inaddition 除此以外;B． onthewhole总的来说;C．afteral 毕竟,终究;D．as aresult因此,结果.虽然母亲去世了,但作者接替 母亲延续了传统.下文“sometraditionsareworth 　１５　throughloveandcare．”揭示了作者这样做的 原因.afteral 可以用于“引出听话人似乎忘记了的 某个重要论点或理由”,故选C项.] １５．B　[考查动词词义辨析.句意:毕竟,有些传统值得 通过爱 和 关 怀 来 保 留.A．producing 生产,制造;B． preserving保护,保留;C．spreading传播,散布,(使)流 传;D．promoting促进,推动.根据上文可知,作者接 替母亲,拿起编织针,延续为新家庭成员编织圣诞袜 的这一传统,结合下文“loveandcare”可推知,而作 者这样做是因为她认为这一传统是爱与关怀的表 现,值得保存,故选B项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２８􀅰 选择性必修第一册􀅰(BSD) 　　　　　SECTIONⅡ　LESSON１ [基础性] Ⅰ．单词拼写 １．Nowanewstudyshowsthebees􀆳tiny insectbrains maybeabletoconnect 　　　　 (标志)tonumbers． ２．Neverplacethemnearyourbed,sofas andother　　　　 (家具)whereyou wouldbesittingorlyingdown． ３．Adjustitasneededalongtheway,butalＧ waysknowthatsuccesswil 　　　　 (最 终地)beyours． ４．Onlya　　　　　 (百万富翁)could affordtheseprices． ５．Thoughsurprisedtoseeus,the　　 　　 　 (教授)gaveusawarm welＧ come． ６．So,instead,wefoundaccommodation ina　　　　 (寝室)． Ⅱ．单句语法填空 １．Thezookeeper walkedtowardsthe birdcagesbecauseheknew hecould sleep 　　　　 (comfortable)onthe benchesnearthecages． ２．TheresultswereamazingandIwas 　　　　 (fortune)enoughtowina fewsalestrips． ３．Askyourselfifyouarerealy　　　　 (hunger),orhaveaglassofwaterto seeifyouarethirstyinsteadofhunＧ gry． ４．Theyfeel　　　　 (guilt)abouttheir decisiontohaveonlyonechild． ５．Theyhavenotyetseentheefectsofthe carelessuseoftheenvironmentlikemany 　　　　 (wealth)nationshave． ６．GoingtoaBritishhighschoolforone yearwasavery　　　　 (enjoy)and excitingexperienceforme． ７．Hehadworkedtowardsthis　　　　　 (achieve)formanyyears． ８．Ioughttodosomethingabit more 　　　　 (ambition)． ９．Hebecomesmore　　　　　 (appreＧ ciate)ofthe meaningoflifeandits spiritualvalues． １０．Motorcyclists mustwearhelmetsto protectthemfrom 　　　　 (injure)． [应用性] Ⅲ．完成句子 １．AlIhadtodowastogotoschooland 　　　　　　　　　　　　 whenI camehome． 我要做的事情就是上学,以及回家后再 学习几个小时. ２．Someexperimentsaredifficult　　　 　　　　　　　　　． 有些实验是难的,而其他一些实验是容 易的. ３．Pleasecomeforyourmail　　　　　 　　　　　　　． 方便的时候来取你的邮件. ４．　　　　　　　　　　　　,henever stops． 他一张嘴就说个不停. ５．　　　　　　　　 betweentheSouth andtheNorth． 南方和北方之间爆发了战争. Ⅳ．课文语法填空 　　Alotofpeoplehavegreat１．　　　　 (determine)to become a milionaire． Theyhavein mindal thethingsthey ２．　　　　 (do)oncetheybecomerich． Actualy,somemilionairescontinuetobe ３．　 　 　 　 (worry)aboutmoney,so theystriveevenharder．However,there aresomepeoplewhodon􀆳twanttobea 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０３􀅰 选择性必修第一册􀅰(BSD) milionaire,of whom Jason Harleyis ４．　　　　example．JasonHarleywasa milionairesixteenyearsago,buthewas tiredof５．　　　　 (be)apersonwho hadeverythingina world where many peoplehadnothing．Sohegaveal his moneyawayto６．　　　　 (charity)．JaＧ sonnowlivesinasmaldormitoryroom ７．　 　 　 　 thereisonlysecondＧhand furniture．Thoughhehasgivenawayal hismoney,helivesa８．　　　　(happy) lifethanbefore．When９．　　　　 (ask) whethertherewereanythingshemissed, herepliedthatsuccessisnotmeasuredby how muchwealthyouhavebutbyhow youunderstandthetrue１０．　 　 　 　 (mean)oflife． [综合性] Ⅰ．阅读理解 A 　　AFloridateenisgainingnationalatＧ tentionwithhergraduationspeechanda basketofstrawberries．“Careforsome strawberries?”BrendasaidathergraduaＧ tionfrom Mulberry HighSchool．After jokinglyacknowledgingthere mightnot beenough,shewenton,“Theseareno ordinarystrawberries．”SheheldupaseＧ riesofstrawberries,revealing whateach represents:sweat,dirt,aches,andpains— they􀆳rehermotivators． Brenda described herself as the daughteroftwotirelessfarmerswhoimＧ migratedfrom Mexicoandspentmostof theirdaysworkinginfieldsofstrawberＧ ries,blueberries,and cucumbers． “My motivationhasbeenrootedinmyimmiＧ grant culture．” Because of this,she chosetofocusonthatinheraddress． “Manystudentsusedtobeashamedof theirupbringingbuttoday,we􀆳reproud ofwhatmakesus．” SheexplainedhowshegrewupunＧ derpoorconditions．“I􀆳m motivatedby myparents􀆳handsthatlosefeelingfrom laboriouswork．Despitethehotsunand bodypains,theyback meupheartand soulinmyeducation,whichweighsmore stronglywith methananythingelse．I mustworkhardandsucceed．”Brenda􀆳s headingtoStanfordUniversitythisfal．She alsocreditedsomeofheroutstandingachieveＧ mentstoherteacherHiggins,whohelpsimＧ migrantstudentsandthepoor． HerspeechhasbeenviewedbythouＧ sandsonline．“Hearingittouchedother people􀆳sheartswhosaidtheyunderstood mymessage,I􀆳mstruckthesame,”BrenＧ dasaidlater．TheprincipalofMulberry HighSchool,MichaelYoung,wasone memberoftheaudiencegettingemotionＧ al．“Thespeechwasverypowerful—her fruitdid help painta good pictureof thingsshe wantedtoconvey,”Young said． Asforhermessagetoyoungpeople struggling,Brendasaid,“PastcircumＧ stancesaren􀆳tinchargeofyourfuture．If you􀆳refromapoorfamily,useeveryreＧ sourceandtrytobetteryourself．You􀆳re theauthorofyourstory．” １．WhydidBrendabringstrawberriesto hergraduation? A．ToshareherhomeＧgrownfruit． B．Toshowhardshipherparentsfaced． C．Tobetterilustrateherspeech􀆳stopic． D．ToexplaintheimportanceofmotiＧ vators． ２．WhataffectedBrendamostintermsof heracademicsuccess? A．Helpfromherteacher． B．Herlifeexperience． C．Hernativeculture． D．Supportfromherparents． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１３􀅰 UNIT２　SUCCESS ３．HowdidBrendafeelabouttheviewers􀆳 responseonline? A．Proud．　　　　B．Sympathetic． C．Awkward． D．Moved． ４．WhatdidBrendaconveytotheyoung? A．Lifeiswhatyoumakeit． B．Everycloudhasasilverlining． C．Everyonedeservesagoodlifestory． D．ResourcesinhanddecideyourfuＧ ture． B Asagardendesignerandconsultant, Iseetheamazingprogressthatcanbe made whengardenersgettogetherand getthingsdone．HerearesomesmalstoＧ riesabouthowsomethinghasbeenachieved throughcooperation． IwasinvolvedwithoneprojectearliＧ erdrivenbytwotwelveＧyearＧoldslivingin asmal northernEnglandtown．Todo somethinggoodfortheenvironment,the twogirlsdesiredtogrowtheirownfood insomedesertedland．Sothepairspoke totheirteacheraboutusingasmalabanＧ donedspacenexttotheirschool􀆳sparking lot．Theteacherreached meforadvice andtogetherwedeterminedwhoowned thespace．Theowneragreedtorentthe spaceandthekidswereabletoraisemonＧ eytopaytherentandstartgrowingfood onthesite． Anothermotivatingstorywasabout oneenterprisinggardenerinIlinoiswho decidedtospeakwithhisneighborsabout usingtheirgrassfiledfrontyardstogrow food．ThisgardenerdidhavehisowngarＧ denbuthewantedtodomore．SoheofＧ feredtotendhisneighbors􀆳frontyardsin returnfortheuseoftheseunderutilized (未充分利用的)spacestogrowfoodeveＧ ryonewouldshare．Tohissurprise,alofhis neighborsadoptedthisfrontＧyardfarming idea,andevenoneneighborjoinedhim andhelpedgrowthefoodtolearnmore abouttheprocess．Everyonegainedalot atlast． Thefinalstory wasthatofthree womeninaneighborhoodin Vermont． Strugglingtofindthetimetolookafter theirkidsandgrowtheirownfood,they foundasolution．Themotherstogether raisedchildrenandplants,selingproＧ duceandyoungplantstoothergardeners intheareatocoverbasiccosts．They tookturnsonthe daycare dutyfora handfulofchildrenandtendedthegarden aroundtheirpartＧtimejobs． Thesestoriesshowjustwhatcanbe achieved whenpeople worktogetherto maketheirownlivesandthelivesof thosearoundthemjustalittlebitbetter． ５．Whatwerethetwo１２ＧyearＧoldgirls particularlyinterestedin? A．Abalanceddiet． B．Schooleducation． C．Voluntarywork． D．EcoＧfriendlyliving． ６．Whatwasbeyondtheexpectationof thegardenerinIlinois? A．Hissuccessinrunningagardenof hisown． B．Thedifficultyofgettinglandfor gardening． C．Hisneighbors􀆳positiveresponseto hisidea． D．ThegoodmanagementofneighborＧ inggardens． ７．Whatdidthethreewomendotohandle theirproblem? A．Theysoldgoodsatalocaldaycare center． B．Theytookturnstolookaftertheir children． C．TheydidfulＧtimejobstocoverbasic costs． D．Theycolecteddonationsfromother gardeners． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３􀅰 选择性必修第一册􀅰(BSD) ８．Whatistheauthor􀆳spurposeinwriting thetext? A．Tourgeustoprotectthecurrent environment． B．Topraisethehardworkofordinary gardeners． C．Toprovethe meaningofhelping othersinneed． D．ToshowthesignificanceofcooperaＧ tivework． Ⅱ．完形填空 　　About３５yearsago,mymotherstarＧ tedafamilytradition．Forthe　　１　　 ofherfirstgrandchild,my mom handＧ knitted(手 工 编 织)alovelyChristmas stocking．Itwasabigandaveryspecial gift．Twoyearslater,asecondgrandＧ childarrivedandMomtookoutherknitＧ tingneedlesagain． Whenoneofmycousinshadhisfirst child,Momgot　　２　　withthegift． Thenanothercousinhadababy,andanＧ otherandyetanother．Mom􀆳sknitting needles 　 　３　 　alotofactivities throughtheyears．Shemademorethan ４０Christmasstockingstogivetothenew 　　４　　ofourgrowingfamilytree． Butwhenshewas　　５　　byaseriＧ ousdisease,thefirstthingsshe　　６　　 duetoitwereher　　７　　motorskils, likethoseneededtoknit．　　８　　,she justwasn􀆳tabletodoitanymore． Butthe　　９　　continued．So,IdeＧ cidedto　　１０　　theneedles．Momhad taughtmehowtoknitwhenIwasakid． AlthoughIdidn􀆳tknitaswelasshedid, Istudiedthe　　１１　　andhavecontinＧ uedher　　１２　　．Sofar,I􀆳vemadea dozenorsostockingsand　　１３　　to makemanymore． Mom passedawaylastyear．And stilIcontinuetoknitChristmasstockＧ ings．　 　１４　 　,sometraditionsare worth　　１５　　throughloveandcare． １．A．arrival　　　　　B．happiness C．benefit D．success ２．A．content B．occupied C．patient D．familiar ３．A．arranged B．joined C．saw D．held ４．A．appearances B．pupils C．members D．drawers ５．A．attacked B．heated C．judged D．reduced ６．A．noticed B．lost C．asked D．did ７．A．awkward B．genuine C．humble D．fine ８．A．Impressively B．Unfortunately C．Respectively D．Formaly ９．A．disease B．activity C．gifts D．deliveries １０．A．blowup B．bringup C．pickup D．pulup １１．A．patterns B．needles C．festivals D．babies １２．A．theory B．privilege C．example D．tradition １３．A．hope B．afford C．agree D．manage １４．A．Inaddition B．Onthewhole C．Afteral D．Asaresult １５．A．producing B．preserving C．spreading D．promoting 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３３􀅰 UNIT２　SUCCESS