基础知识积累与运用八《名著阅读》-【语文优课PPT】2025年中考语文复习专题

【中考语文复习专题】基础知识积累与运用专题八 名著阅读 2024中考真题演练（教师版） 《朝花夕拾》 1.《朝花夕拾》是一本值得一读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① 《狗∙猫∙鼠》《从百草园到三味书屋》 ，有表现他在日本与师友交往的② 《藤野先生》《范爱农》 ，也有反映他家乡赛会风俗的③ 《五猖会》《无常》 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。（填篇目名，每处2个） 2.（2024广元）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ① 买《山海经》 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ② 寿镜吾 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③ 追求光明（理想坚定、正直真诚） 看光复的绍兴 3.（2022宜宾）鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以简析。 示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文，使每个看似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。 4.（2024凉山州）学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 示例：文中的“我”盼望着去看迎神赛会，父亲却强迫“我”背《鉴略》，背不熟就不能去，“我”在父亲面前“梦似的”背完后，对去“看会”已觉索然无味了。父亲的这一行为是对孩子的不尊重，也是对孩子天性的压制和束缚。（意思相近即可） 5.（2024江西）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 示例1：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例2：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 《西游记》 1.（2024东营） (1)读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。 ①白龙马 涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。 ②六耳猕猴 黄发金箍火睛，虎皮腰群铁兵。 天宫地府难辨，如来面前真形。 ③二郎神 三尖两刃枪，奉命站猴王。 如影随形变，倒比大圣强。 ④罗刹女 翠云山间一裙钗，恼怒悟空两战开。 青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。 (2)读《西游记》这样的古典小说，适合 精读 和 跳读 并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字） 示例：《西游记》中唐僧去西天取经的故事告诉我，通往理想的路虽然人崎岖，但只要矢志不移，终究会抵达梦想。 2.（2024雅安）阅读下面语段，回答问题。 唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。” (1)选文中，唐僧为什么认为大圣是“歹人”？ 大圣（孙悟空）不听唐僧劝阻接连打死尸魔（白骨夫人）变幻的一家三口，唐僧认为大圣（孙悟空）错杀无辜。 (2)有人说上面这个片段中，孙悟空的身上体现了浓浓的人情味。你同意他的观点吗？请结合选文和《西游记》内容说说你的看法。 同意，悟空被贬出师门，尽管满心冤屈，但临走时仍执意对唐僧深情跪拜，看出他感念师恩、眷念不舍；面对唐僧的决绝，悟空忍辱负重，一心惦念师父安危，再三嘱托沙僧途中保护师父；最后实在无可奈何，孙悟空才依依不舍，噙泪离开，这些都看出神魔形象人情化了，此时孙悟空不再是神通广大、傲气云天的齐天大圣，而是情深义重、闪耀着仁义光辉的人。 3.在精读过程中，有同学发现《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，请你根据下面唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。 第一次：唐僧从① 观音菩萨 （人物）处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。 第二次：孙悟空② 三打白骨精 （情节）时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。 第三次：唐僧为了辨别真假悟空而念紧箍儿咒。 分析：阅读《西游记》整本书，我们发现唐僧念“紧箍儿咒”的次数越来越少，可观孙悟空的性格发生了由③ 冲动、急躁易怒 ④ 成熟稳重 的变化。 4.（2024山东省卷）在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。 图1 美猴王 图2 孙行者 小元：《西游记》这本书中、孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。美猴王主要是指孙悟空大闹天宫时期的形象，那个时候的孙悟空桀骜不驯，天不怕地不怕，非常的顽皮，为了自己的理想信念敢作敢为，可称英雄。 示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。在跟随唐僧西天取经时，他任劳任怨保护唐僧一路西天取经，在西天取经的路上，他坚忍、顽强，意志坚定，不怕吃苦，与各路魔怪进行顽强的斗争，是个苦行僧的角色，体现着英雄吃苦耐劳的特点。 【解析】本题考查对名著形象的理解分析能力。同一个人物，不同时期不同的形象性格。“美猴王”和“孙行者”都是传说中孙悟空的形象，他们都武艺高强，有英雄的气质，受尊敬。 美猴王的称号是从石猴而来，它为众猴找了一个安身立命的好去处，大家尊称它为“千岁大王”，于是将石字隐去，所以叫做美猴王。美猴王主要代表着孙悟空大闹天宫时期的形象，那个时候的孙悟空桀骜不逊，天不怕地不怕，非常的顽皮。那时的孙悟空学到了长生之道、地煞变化术和筋斗云等，又偷吃了太上老君的金丹，变成金刚之躯，最后被太上老君带到兜率宫冶炼七七四十九天，然而适得其反让悟空练成一双火眼金睛。于是孙悟空蹬倒火炉，大闹天宫，使用金箍棒东打西敌，一时间无一神可挡。直至打到通明殿，与王灵官战到一处，佑圣真君派遣三十六员雷将围困孙悟空，最后，如来佛祖出现，孙悟空斗法失败，被压在五行山下。从这个角度讲，“美猴王”的形象更具英雄色彩。 孙行者主要是指跟随唐僧西天取经的形象，任劳任怨保护唐僧一路西天取经，在西天取经的路上，曾三打白骨精、降服黑熊怪、火烧盘丝洞、车迟国斗法、三调芭蕉扇、大战红孩儿等，一路忠心耿耿、嫉恶如仇， 也可称之为英雄。从以上内容可知，“孙行者”的形象更具英雄色彩。据上分析，选择其中一个作答即可。 5.在人物形象探讨过程中，同学们对沙僧这个人物形象有不同解读，下面是两位同学的不同见解，请你结合名著相关内容，谈谈自己的看法。 小语：取经路上，沙僧一点存在感也没有，师父和师兄让干什么就干什么，我觉得他可有可无。 小文：话可不能这么说，沙僧任劳任怨，而且意志坚定，情绪稳定，从不说散伙的话，我认为取经路上他不可或缺。 你： 示例：我们应该辩证地看待沙僧这个人物，他是逆来顺受的性格，无条件服从师父和师兄，但当大家想散伙时，沙僧总能坚定立场，积极劝和，面对孙悟空的急躁，猪八戒的煽风点火，稳重的沙僧往往能成功调解团队内部的矛盾，而这种能力恰恰是其他人所不具备的，这足以证明他在团队中的重要性。 《骆驼祥子》 1.关于祥子悲剧结局的原因有两种观点：一种认为是祥子的个人性格造成了他的悲剧；另一种认为是黑暗的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。你如何看待？请结合名著，谈谈自己的看法。 示例1：我认为是祥子的个人性格造成了他的悲剧祥子身上有勤劳诚实、正直本分的美德,但他思想狭隘、目光短浅,只想着自己的成功,比如为了多赚几个钱就答应拉车去大学,导致他连人带车被大兵带走。如此,个人奋斗的幻想一旦破灭,他就从一次次的失望中走向了绝望。 示例2:我认为是黑暗的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。战乱的时代和“人吃人”的社会制度,仅凭祥子个人的努力不可能改变其悲剧结局。他被大兵抓走,被孙侦探敲诈走准备买车的钱,面对这些不公的遭遇他无处申诉。因此,祥子的悲剧也是时代的悲剧。 示例3:我认为祥子的悲剧结局是由祥子的个人性格和当时的社会背景共同造成的。祥子具有思想上的局限性,无法认清造成个人苦难的社会根源,看不清现实。性格和心理上的弱点导致他过于保守,只懂得将钱攥在手里才舒坦,不懂得变通,将自己的命运和车联系在一起,买车的希望一旦破灭,便走向堕落和颓废。黑暗旧社会的压迫和阶级剥削,导致民众冷漠、社会动荡,所以无论是身边的人还是社会,都在对祥子进行无情的压迫和剥削,这也是他的悲剧结局的重要影响因素。 2.文学名著改编成电影以后,导演常常会设计一个能体现原著背景或主题的片头或片尾。如果你作为导演想要将《骆驼祥子》改编成电影,你会怎么设计片头或片尾?请仿照示例进行设计,并说明设计理由。 篇目 片头/片尾 设计理由 《儒林外史》 片头:王冕与秦老在打麦场上小饮,两人抬头,看见星象冲撞的特写镜头,预示着特写镜头，预示着一代文人有厄。 这个场景与小说的主题相契合,展现出对封建科举制度的批判以及功名利禄对读书人灵魂的毒害。 《骆驼祥子》 示例:片尾 祥子低着头,弯着背在地上找烟头时被一个年轻壮实的车夫撞倒了,画面呈现这个年轻车夫回头朝祥子一笑的特写镜头。 一个是堕落的祥子,一个是年轻的“祥子”,鲜明的对比展现出黑暗的旧社会对底层人民的迫害。 3.班级要举行《骆驼祥子》读书交流会,语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下表相对应的内容 重要经历 祥子买第一辆车 看到有车的老马过得很凄惨 小福子死亡 ②为了钱,出卖阮明 思想变化 ① 充满希望 开始堕落 彻底绝望 彻底堕落 4.请参加下面的阅读讨论会,结合名著《骆驼祥子》的内容,参与讨论,完成填空。 小语:看过这么多经典文学作品,我发现作品中人物的悲剧命运往往会受到社会环境的影响。 小文:非常赞同,正如《朝花夕拾》中的范爱农,他追求革命却备受现实打击。 小诗:但是人物的悲剧除了社会和时代的影响外,自身的性格也产生一定的影响。 我:是的,就像《骆驼祥子》里的主人公祥子, 软弱无能、忍气吞声。面对刘四爷的冷嘲热讽,他选择了默默忍受;面对虎妞的强势追求,也无奈妥协。 5.(2024·长春)按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序,下列排序恰当的一项是（ B ） ①天气渐热生活艰,雨中拉车终病倒 ②重回车厂苦做工,帮筹四爷生日宴 ③祥子堕落卖阮明,终成苟活末路鬼 ④可怜遇兵皆成空,失车却得三骆驼 A.②④③① B.④②①③ C.④③②① D. ②①③④ 《海底两万里》 1.(2024·四川成都二模)请根据《海底两万里》申的“南极探险"这一情节,将下表补充完整。 时间:1867年3月 地点:南极 交通工具:“诺第留斯”号 主要人员:尼摩船长、生物学家阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰 行程记录:看南极冰山美景、观赏南极动物、遭到浮冰围闲,成功脱险 2.近期学校正举行读书漂流活动,有同学在《海底两万里》这本书上批注了一句话:“这是一部将科学和幻想完美结合的小说,真是引人人胜。”请你结合名著内容说说他这样批注的理由。(不少于50字) 示例：文中尼摩船长设计井制造的鹦鹉螺号被描述为一种全新的潜水艇,并以其卓越的性能引起广泛关注。它拥有超前于当时技术水平的自动导航系统、高效功率驱动器以及先进的防御装置。既体现水下沉潜设备的设计逻辑，,同时也成功预言了未来的潜艇制造。 3.读完《海底两万里》后,大家就作品中的人物展开了热烈的讨论。 小语:我认为尼摩船长称得上是一个英雄。他同情弱者、心地善良,从他① 挺身而出救采珠人 可以看出;他② 具有正义感和反抗压迫的精神 ,从他用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争可以体现。 小文:对,从这个角度看,尼摩船长确实很伟大。但是,他却把一艘战舰撞沉,无视求救的受难者,又可以看出尼摩船长有着③ 冷酷残忍、复仇心极强 的一面。 小语:还有一个人物有着这样的相似性,一方面,他热爱自由、坚强勇敢、待人坦诚,但另一方面他又性格暴躁、缺乏耐心,他是④ 尼德·兰。 小文:作者凡尔纳写出了他们性格中的复杂部分,让人物形象更加立体,符合现实逻辑。 4.下面是一份《海底两万里》知识问答测试,请你根据相关内容完成测试。 《海底两万里》知识向答测试 (1) 书中与下方图片信息相关的情节是: 南极洲遇冰盖被困 此时，我们眼前见不到海，见不到流动的海水。横亘在“诺第留斯号”冲角下的是一大片冰原，上面满是参差不齐、形状怪异的冰块。 (2) 请将下列情节与人物进行匹配。(只填字号) ①与船长在海底森林狩猾。 ②在船长教采珠人而受到鲨鱼攻去时，希死鲨鱼救了船长。 ③遭到土著人的袭击时,给铁梯技手过电吓跑了土著人。 ④与船长一起参观亚特兰否斯遗址。 A. 与阿龙纳斯教授有关的情节是: ①④ B. 与尼德·兰有关的情节是: ② 5.班级开展“学名著,传精神"读书活动,同学们针对科幻小说《海底两万里》的主题提出了两种观点,请任选其中一种观点,结合名著情节,谈谈你的认识。 小川:《海底两万里》展示了人类意志的坚忍和勇敢。 小文:《海底两万里》表现出反对殖民压迫的思想。 示例1：《海底两万里》展示了人类意志的坚忍和勇敢。“诺地列斯号”在海中航行时多次遇险，当遭遇土著人围攻、冰山封路、章鱼袭击等困难时，尼摩船长都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了困难。 示例2：《海底两万里》表现出反对殖民压迫的思想。尼摩船长对受苦受难的人民有着极强的共情心理，他会为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助，也会对被鲨鱼袭击的采珠人伸出援手。作者通过对尼摩船长人物形象的塑造，强烈谴责了殖民主义的残暴及其对人民造成的伤害。 《红星照耀中国》 1.【辨人物】在横线上填写相应的人名。 (1)他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 贺龙 (2)红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。 徐海乔 (3)第一次见面时他用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程。周恩来 2.读完《红星照耀中国》后，小川想到了下面的句子。请根据你的理解，结合整本书内容，探究中国红军是如何体现下面句子中“中国的脊梁”这一特质的。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命的硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 示例：中国红军始终坚定革命的理想和信念，他们“埋头苦干”，在长征路上坚定向前；他们“拼命硬干”，飞夺泸定桥、翻阅大雪山，创下了一个有一个奇迹；他们“为民请命”，抗日救国，解放被压迫的人民；他们“舍身求法”，为了让后人过上幸福的生活，不惧牺牲，与敌人拼死作战，这些都体现出“中国的脊梁”这一特质。 3.（2024内江）某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 示例1.赞同。歌词中闪亮的星星带领人们走过坎坷、走过黑夜、走向光明，其象征义与书名“红星照耀中国”极其相似。该书名暗示了中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，带领人们走向光明。 示例2：不赞同。《红星照耀中国》中还写到了中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，歌词中并未有对这一部分的描述与赞美、不能全面的概括书中的内容，因此不适合作为话剧的背景音乐。 4.（2024湖南省卷）八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《　红星照耀中国 》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的 　纪实 　作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“　 四渡赤水 　”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。 【解析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。《红星照耀中国》是美国记者埃德加•斯诺根据采访和考察写成的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。长征中具有重大意义的事件：四渡赤水河、渡金沙江、飞夺泸定桥、冲破四道封锁线、遵义会议。 5.（2024陕西）拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。 延安——安塞——保安——吴起镇——预旺堡——保安 彭德怀 （1） 周恩来 事例：（2） 【示例】他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分存粮，分给穷人。 （只写一例） 外貌：他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢。 《昆虫记》 1.根据《昆虫记》的内容，在下面表格的横线处填写相应的内容。 昆虫名称 绰号 绰号的由来 萤火虫 ① 麻醉专家 萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 红蚂蚁 抢劫犯 ② 红蚂蚁为了自己能够生存下去，只好用不道德的方法枪黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养。 ③ 蝉 天生的歌唱家 非常喜欢唱歌，其翼后的空腔里带有一种种钹一样的乐器，胸部有一种响板。 2.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”,可见它作为介绍昆虫的一部科普作品,具有重要的文学价值。请你作为出版社代表,在读者沙龙上从其文学价值这一角度向广大读者推荐该书。(100字左右) 示例:各位读者们,大家好!法布尔思想独特,观察仔细,博学多识:能以人性关照虫性,以虫性反观人性。所以作品中的语言常常具有诗情画意给读者深邃的思想启迪。如对各种昆虫及其生活环境的描写,他总能运用各种描写,运用比喻、拟人的修辞手法,让文章生动有趣、形象优美;又如文中多处引用希腊神话、历史事件以及各种典故。可以说该书是大家学习写作的一个源泉,欢迎大家选择《昆虫记》,谢谢大家! 3.小语根据法布尔探究昆虫“假死"现象的实验过程制作了一张流程图你认为这属于以下哪种阅读方法?请选择并说明理由。提出假设 如果连续刺激黑步甲，假死时间可能延长 不停刺激黑步甲，记录黑步甲假死时长 实验过程 实验数据显示，假死时间一次比一次长 实验结果 结论 如果连续刺激黑步甲，假死时间确实会延长 A.借助作家作品的介绍为阅读做准备 B.对感兴趣的部分进行质疑问难 C.体会科普作品中的科学思维和精神 D.关注科普作品中蕴含的艺术趣味 示例:我选C,流程图从提出假设到反复实验获取数据,再到最终得出结论证明假设成立,这总结了法布尔的实验过程,小语以此学习体会法布尔科学研究的思维和积极探索、求真务实的科学精神。 4.法布尔用诗意的情怀探寻生命之美,实现了科学与文学完美结合,理性思考和感性表述合二为一。请你从以下角度中任选其一,结合名著内容简要赏析。 理性思考和感性表述合 二为一科学与文学完美结合 示例1:科学与文学完美结合。法布尔用科学的语言准确描述了蟋蟀的消音方法,又用文学性的语言描写了蟋蟀歌声的神奇效果,描绘了一幅星夜歌唱图,最后又将思考转入到哲学层面,表达了人类对神秘自然的探索欲望。 示例2:理性思考和感性表述合二为一。在观察绿蝈蝈的过程中,由绿蝈蝈的易得与不易得之间的差别,法布尔得出了“好运需要坚忍不拔”的思考。在对绿蝈蝈的描述中，“淡绿色”“淡白色”等语言具体准确地描述出昆虫的色彩特点“饰带”“罗纱”等语言则在准确的基础上更加贴近生活,使读者能够想象出绿蝈蝈的外形。 5.阅读名著,要有合适的关注点。下面是小语同学阅读《昆虫记》时选择的一个关注点,请你结合书中相关内容举例分析。 关注点:科普作品的科学性和文学性。 举例分析:如写蜕壳时皮从背上离开内容,观察仔细,描述准确,具有科学性。蜕壳之后,享受阳光和空气,语言生动,富有文学性。 《经典常谈》 1.请完成名著《经典常谈》选择性阅读推荐卡。 选读目的 开展以汉字文化为主题的研究性学习 绘制一张中国古代诗歌发展脉络图 丁解虞、夏、商、周四代的历史 ③ 收集关干苏秦、张仅的战事 选读篇目 《说文解字》第一 ① 诗第十二 ②《尚书》第三 ④ 《战国策》第八 2.语文老师在班级组织阅读《经典常谈》,下面是小组阅读成果分享现场,请你完成填空。 小川同学:我阅读了《〈诗经〉第四》,知道了诗的源头是① 歌谣 。小蜀同学:我重点阅读了《辞赋第十一》,知道了《楚辞》中的各篇都是② 屈原 放逐时所作的。 语文老师:作者③ 朱自清 写这部书,就是希望我们“把它当成一只船,航到经典的海里去”。 3.(2024 眉山)根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”编排标准,以下分类不正确的一项是（ C ） A.经:《论语》十二章 《孟子》三章 《诗经》二首 B.史:《陈涉世家》 《唐雎不辱使命》 《周亚夫军细柳》 C.子:《庄子》二则 《醉翁亭记》 《愚公移山》 D.集:《出师表》 《陋室铭》 《石壕吏》 4.(2024成都)甲同学根据《经典常谈》的介绍,准备阅读《汉书》和《离骚》,并结合二者的共性内容2做主题发言,请从下面选项中推荐两个最适合的话题。( B D ) A.浅谈文学中的“香草” B. 辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 5.语文老师建议大家将选择性阅读、对比阅读等方法运用于《经典常谈》的阅读中,从而获得更深层次的阅读体验。请你结合名著内容,在阅读总结会上分享你的阅读方法和收获。(100字左右) 示例1:阅读《经典常谈》时,我采用了选择性阅读的方法,注重了解战国时期诸国之间的关系以及《战国策》的时代背景,为学习九年级的文言篇目《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》打下基础。了解了不同国家之间的政治斗争和智慧交锋后,加深了我对课文的理解。 示例2:阅读《经典常谈》时,我将《〈诗经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行对比阅读。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头《楚辞》是我国浪漫主义诗歌的源头《诗第十二》中介绍了我国古代诗歌的主要发展脉络。将这三篇进行对比阅读,有助于整体了解我国古代诗歌。 5.某班正在举行“国学小名士”评选活动,请同学们完成下面的任务,参与评选吧。 “识”经典 “谈”《经典常谈》 ①《 春秋 》 《春秋》是我国现存的第部编年史,书中虽用鲁国纪元,所记的却是各国的事,所以也是我们第一部通史。 ② 苏秦 这回 苏秦(人物)果然成功了,佩了六国相印,又有势又有钱。打家里过的时候,父母郊迎三十里,妻妇低头,嫂嫂趴在地上谢罪。他叹道:'人生世上,势位富贵,真是少不得的!” ——《〈战国策〉第八》 ③《古诗十九首》 到汉末,五言体的便多起来而最高的成就是《文选》所录的《 古诗十九首》 ——《诗第十二》 ④话本 到了宋代,有了 话本,这是白话小说的老祖宗。 ——《文第十三》 《钢铁是怎样炼成的》 1.下列有关主人公保尔柯察金事迹解说不准确的一项是（ C ） A.他从小生活在社会最底层，饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。 B.伤病无情夺走了他的健康，但他不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。 C.他一生中有三个重要的女人：初恋——冬妮娅，深受的对象——达雅，妻子——丽达 D.他的身上有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【解析】C保尔深爱的对象是丽达，妻子是达雅。选项描述有误。 2.读完《钢铁是怎样炼成的》，同学们被保尔从一个普通少年成长为革命英雄的经历深深打动，同时也陷入沉思：一个普通人要怎样才能成为自己的英雄呢？请结合保尔的经历，谈谈你的看法。 示例：①要能直面挫折和苦难。保尔曾在生活中经历过不少的挫折和磨难，如童年的苦难、战场的厮杀、工地的磨练、病痛的折磨等。这些经历令他明白什么才是真正重要的事情，也使他变得更加坚强和果敢。②需要他人的帮助、支持与正确引导。身边的好友们（如谢廖沙、朱赫来等），不仅为保尔提供了情感上的支持，还在保尔遇到困难时给予实质性的帮助和建议，使他得以走出困境。③要能自我反省和努力成长。保尔在成长中逐渐学会反省自己的行为和决策，并从中吸取经验，不断提升自己的思维能力和理性思考能力，以更好地应对未来的挑战。④要能独立思考和勇敢担当。在逐渐成熟的过程中，保尔不再盲目地依赖别人做出选择和决策。而是基于自己的判断和信仰做出正确的决策，并勇敢地承担起自己的责任。（任答两点即可） 3.在“读书感悟精神”活动中，小文同学认为《钢铁是怎样炼成的》中的许多人物都是课文《纪念白求恩》中说到的“大有利于人民的人”。请结合资料卡，从《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，用于相关的故事情节加以证明。 资料卡 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人吗，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》 示例1:我选朱赫来。为粉碎残余匪帮的暴乱阴谋朱赫来不顾惜身体,夜以继日地忘我工作;危急时刻,他负责指挥两个共产主义大队,制止了匪帮预谋的暴乱,保护了革命胜利果实。因此朱赫来是“大有利于人民的人”。 示例2:我选保尔·柯察金。为了解决“铁路运输即将瘫痪、饥饿和寒冷将接踵而来”的问题,在修筑通往伐木场的铁路时,保尔面对恶劣的天气、疾病和匪兵的偷袭等各种考验,以钢铁般的意志顽强工作,最后病倒在筑路的岗位上。可见保尔是一位“大有利于人民的人”。 4.《钢铁是怎样炼成的》中,保尔经受过不止一次的苦难,例如:①在战争中身负重伤,右眼几乎失明(举出保尔经历的一个苦难即可)。面对苦难,保尔没有退缩。瘫痪失明后,为了能继续为解放事业做贡献,他用钢铁般的意志写出了②《暴风雨所诞生的》。苦难中,他既能从他的革命精神导师③ 朱赫来(人名)身上明确人生的方向,也能从他喜欢的革命书籍④《牛虹》中获得战胜苦难的力量。 5.下面是小语同学读《钢铁是怎样炼成的》时做的部分笔记,请你完成表格。 童年痛苦挣扎 ①保尔往神父的面团里撒烟灰(童年反抗的事件都可以)【敢于反抗】 青年初次觉醒 勇救朱赫来【②沉着冷静、机智勇敢】 成年坚定抉择 以笔为武器进行文学创作【为理想而献身、顽强奋斗】 《艾青诗选》 1.依次填入下面《艾青诗选》思维导图①②③④处的诗篇，正确的一组是(  B  )  A.①《我爱这土地》；②《大堰河——我的保姆》；③《鱼化石》；④《礁石》。  B.①《大堰河——我的保姆》；②《我爱这土地》；③《礁石》；④《镜子》。 C.①《大堰河——我的保姆》；②《鱼化石》；③《我爱这土地》；④《礁石》。 D.①《我爱这土地》；②《大堰河——我的保姆》；③《礁石》；④《镜子》。 2.如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合选入？（ C   ） ①《鱼化石》 ②《北方》 ③《刈草的孩子》 ④《我爱这土地》 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③ 【解析】《鱼化石》抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情，也表达了诗人对生命本质的思考；《刈草的孩子》表达了诗人对人民生活困苦的愤慨；《北方》《我爱这土地》既悲叹祖国和人民遭受的苦难，又表达了对祖国深沉的爱。 3.下图是某出版社为准备出版的《艾青诗选》征集的一个封面设计初稿，构图有些单调，如果要在画面上再添加一样景物，你会添加什么？背景色彩以什么颜色为主色调？请结合《艾青诗选》内容加以说明。 示例1：我会添加太阳，因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，因为《艾青诗歌》中还大量运用有关土地的意象。如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”；《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”。这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难人民的象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志。用斑驳暗沉的棕色衬托太阳，更能凸显诗人的内心——在苦难中依旧渴望光明。 示例2：我会添加火把，背景色调使用蓝青色。因为“火把”是《艾青诗选》中的重要意象，如《火把》中“火把，愈来愈多了”。这火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。以蓝青色作为背景主色调，因为蓝青色代表黎明的颜色，黎明在《艾青诗选》中也是重要意象，如《黎明》中，“黎明，为了你的到来我愿站在山坡上”将黎明的蓝青色与火把的红色相对比，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，也更能突出当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。 4.艾青诗歌创作总体分为四个阶段。请你根据阅读经验，补全下面折线图所给内容。 （1）大堰河——我的保姆(2)雪落在中国的土地上(北方、我爱这土地)(3)礁石(4)对逝去生命的祭奠与悼惜之情 5.校编辑部拟从艾青诗歌中选取一个常用意象作为“自强墙”的墙面图案，你认为下列选项中哪一个最合适？请你依据《艾青诗选》的内容简述理由。 A.太阳  　B.鸟  　C.土地 我认为“太阳”最合适。“太阳”在艾青诗歌中代表光明与未来，象征着通过革命，终究会迎来胜利与美好的明天。比如在《太阳》中，体现了诗人向往光明的热情和信念，对民族解放、民主自由的追求。这与“自强不息”的精神内核相匹配。“鸟”的意象表达了诗人对祖国的深情和对同胞的热爱。“土地”意象则凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。因此，“太阳”最适合作为“自强墙”的墙面图案。 《水浒传》 1．下列关于《水浒传》表述不正确的一项是（ B    ） A．《水浒传》记述了一场轰轰烈烈的农民革命斗争，展现了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争场面，反映了北宋末年的政治及社会乱象。 B．施耐庵在民间口语的基础上进行了艺术加工，通过白描的手法，抓住主要特征和细节进行描写，语言质朴明快、委婉含蓄、富有表现力。 C．《水浒传》中一百零八位好汉，每一个人都个性鲜明，给读者留下了深刻印象。例如，鲁智深、李逵、武松、石秀等英雄都侠肝义胆、不拘小节、豪放粗犷。 D．《水浒传》采用先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 【解析】本题考查名著内容理解。 B.有误，《水浒传》的语言特点是质朴明快、生动形象、富有表现力，但并不委婉含蓄。作者在民间口语的基础上进行艺术加工，通过白描手法，抓住主要特征和细节进行描写，使读者如见其人、如闻其声； 故选B。 2．下列有关人物和事件对应有误的一项是（  A   ） A．林冲——私放晁天王 B．李逵——沂岭杀四虎 C．王冕——夜逃会稽山 D．杜少卿——装病拒出仕 【解析】本题考查名著内容的识记。 A.错误，私放晁天王的人是宋江，不是林冲。晁盖打劫了生辰纲以后，官府四处捉拿嫌犯，白胜由于受刑不过而供出了晁盖等人，官府准备立刻去捉拿晁盖，宋江得知后，及时报告给晁盖，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉捕；故选A。 3．在准备演讲时，你阅读了《水浒传》 （1）见证美好，请你在横线处各填入合适的内容，构成精神图谱。 《水浒传》丰富多彩的侠义精神图谱 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 ①宋江 义释晁盖、怒杀阎婆惜等 义薄云天 有胆有识 花和尚鲁智深 ②“拳打镇关西”“大闹桃花村”、大闹野猪林等 嫉恶如仇 侠肝义胆 行者武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神等 英勇无畏 恩怨分明 【解析】第一空，结合“英雄事迹：义释晁盖、怒杀阎婆惜等”，可知：这是宋江的事迹。这里讲述的故事是，宋江得知晁盖等人劫取生辰纲后，面临官府的追捕，他决定帮助晁盖。宋江先是稳住了前来郓城县抓捕晁盖的观察何涛，然后迅速派人前往晁盖处通报消息。在他的帮助下，晁盖等人得以及时逃脱。此外，晁盖上梁山后，为了报答宋江的恩情，派刘唐携带礼物夜走郓城县答谢宋江。宋江虽然推辞不成，但最终留下了书信和一条黄金。不幸的是，这些物品被阎婆惜发现，并以此要挟宋江。在无奈之下，宋江怒杀阎婆惜。 第二空，结合“人物：花和尚鲁智深”“英雄品质：嫉恶如仇 侠肝义胆”可知：本次要填空的事迹要体现鲁智深嫉恶如仇的特点。可填“拳打镇关西”“大闹桃花村”。 拳打镇关西：鲁智深拳打镇关西是因为金翠莲被镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱，鲁智深听闻此事后非常气愤，去肉铺找镇关西麻烦，让他按他的要求切肉，切完后又将肉扔到他脸上，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。 大闹桃花村：鲁智深在前往东京大相国寺的路上，路过桃花村，得知当地太公的女儿将要被桃花山上的强盗周通强娶。鲁智深假扮新娘，打了前来逼亲的周通一顿。周通在鲁智深的要求下解除了与刘太公女儿的婚约，并邀请鲁智深到桃花山做客。 4．“见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。”《水浒传》中有不少绿林好汉都经过“名”的考验。请你从中选择一位“逃名者”，概述其“逃名”的事迹。 示例1：《水浒传》中的公孙胜，被称为“入云龙”，是梁山泊的法师，也是108将之一。他在小说中表现出对世俗名利的超然态度，不追求权势和地位，而是潜心修道，致力于方术和符咒的研究。在小说后期，公孙胜想起罗真人“遇汴而还”之语，便向宋江辞行，返回蓟州二仙山。 示例2：《水浒传》中，燕青劝许贯中出仕，许贯中对燕青说：“俺又有几分儿不合时宜处。每每见奸党专权，蒙蔽朝廷，因此无志进取，游荡江河……邪当道，妒贤嫉能，如鬼如域的，都是峨冠博带；忠良正直的，尽被牢笼陷害。小弟的念头久灰。兄长到功成名就之日，也宜寻个退步。自古道：‘雕乌尽，良弓藏。’”一席话说得燕青点头称是。因此功成名就之后，燕青或者归隐山林，或者藏于闹市。总之不再为官，只做一个平民百姓。 【解析】考查名著人物。开放性试题，答案不唯一，从《水浒传》中举一位“逃名者“并概述其“逃名”的表现即可。 5.《水浒传》中的108人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。 A武松    B．李逵 示例1：武松打虎尽显英雄无畏，斗杀西门庆彰显正义果敢，醉打蒋门神展露侠义恩仇，其英雄气令人钦佩，然血溅鸳鸯楼，他怒火中烧，复仇过度，滥杀无辜，魔性毕现。 示例2：李逵勇猛无畏，江州劫法场为救宋江奋勇杀敌，他嫉恶如仇，怒打殷天锡，对宋江忠心耿耿，生死相随，体现其英雄气。他行事鲁莽，法场救主时滥杀众多无辜百姓，他性格暴躁，情绪极易失控，行为粗鲁，全凭意气用事，他的魔性令人胆寒。 【解析】考查名著人物形象理解。 《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。 做到此题，首先明确题目要求，需从武松和李逵两人中选一人，结合相关情节评价其身上的魔性与英雄气；对于英雄气，要回忆能体现人物勇敢、正义、忠诚等正面品质的情节，如武松打虎、斗杀西门庆等，李逵江州劫法场、怒打殷天锡等，阐述这些情节如何展现人物的英雄气概；对于魔性，要找出能体现人物暴力、鲁莽、冲动等负面特质的情节，像武松血溅鸳鸯楼滥杀无辜，李逵法场救主时滥杀百姓等，说明这些情节反映出的魔性；最后，将英雄气和魔性的分析结合起来，全面评价人物。 《儒林外史》 1.鲍文卿领了命，父子两个在察院里巡场查号。安庆七学共考三场。见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章…… 考事已毕，发出案来，怀宁县的案首叫做季萑。他父亲是个武两榜，同向知府是文武同年，在家候选守备。发案过了几日，季守备进来拜谢，向知府设席相留，席摆在书房里，叫鲍文卿同着出来坐坐。当下季守备首席，向知府主位，鲍文卿坐在横头。季守备道：“老公祖这一番考试，至公至明，合府无人不服。” （1）选文主要批判了科举考试中的什么现象？请再列举书中能反映这种现象的其他一处情节。 科举考试中作弊成风  匡超人在潘三的安排下替金跃考试（第十九回）；张铁臂想让自己的儿子冒籍天长县童试，杜府管家王胡子用激将法使杜少卿帮忙办成此事（第三十二回）； 国子监考试时考生夹带作弊，虞博士发现后放了他一马。（第三十七回） （2）鲁迅评价《儒林外史》“婉而多讽”，请分析选段划线句是如何委婉讽刺的。 考场上作弊成风，季守备却因自己的儿子取了案首，称赞这场考试“至公至明”“无人不服”，考场风气与他所言形成强烈反差，委婉讽刺了科举考试中的作弊现象。 【知识点】《儒林外史》 【详解】（1）本题考查概括主要内容以及识记名著情节。根据“见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章”分析，选文第一段描写了考场内作弊成风的情况。第二段写了季守备的儿子考了第一，他去拜谢知府。因此选文主要批判的是科举考试中的徇私舞弊现象。书中还有很多反映这种现象的情节，例如一个名叫金东的人想要儿子进学，可是儿子一字不通，于是就托人替他儿子找一个替考。委托人找到了潘三爷，潘三爷就说服匡超人去替考。发榜时，金东的儿子果然高中。 （1） 本题考查句子讽刺手法的运用。理解句子，需要上下文语境。正是因为季守备的儿子考了第一，他才去拜谢知府称“合府无人不服”，其实不服的大有人在。他称赞考试“至公至明”，可是考场之上却是有很多人在作弊。考场风气与他所言“至公至明”形成强烈反差，委婉讽刺了科举考试中的作弊现象，批判了科举制度。 2.自此，A的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气；还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” （1）选文中的A是严监生 （填人名），他临死时念念不忘的是油灯里点了两茎灯草，费油（填情节）。 （2）选文里赵氏前面好几个人猜测A“伸着两个指头”的原因都不对，这样写对刻画A的人物形象有何作用？ (2)前边的人所猜测的内容，为赵氏的话作铺垫，可以起到更好的艺术效果，充分揭示了严监生吝啬的本性，使他成为文学画廊中一个不朽的形象。 【知识点】吴敬梓(1701-1754)、《儒林外史》 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 从“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气；还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！’”可知，此文段讲的是严监生因油灯里多点了一根灯草而迟迟不肯断气的严监生；他临死时念念不忘的是“油灯里点了两茎灯草，费油”。 （2）本题考查语句理解。 “大侄子上前问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动”可知，前边写大侄子、二侄子、奶妈猜测严监生伸着两个指头迟迟不肯断气的原因，通过严监生摇头、闭眼的的举动来看他们都猜错了，设置了悬念，激发读者阅读兴趣； 引出后文“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！’”，为赵氏点明严监生真正不肯咽气的原因做铺垫，在情理之中，又在意料之外，充分体现了严监生吝啬的本性，使读者印象深刻，刻画出不朽的文学形象。 3.范进中举 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上……范进即将回家。……范进方才是个童生，家里已十分艰难；如今得了这一千两银子，犹如天降甘露。……范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 （1）范进为什么会出现“喜极而疯”的情况？ 范进因长期科举失败而备受打击，终于中举后过度兴奋导致精神失常。 （2） 这一情节反映了当时社会怎样的风气？ 反映了封建社会科举制度对人性的摧残和人们对功名利禄的盲目追求。 4.班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。请依据同学所言填出人物。 同学甲：我笑① 范进 ，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑②严监生 ，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬③王冕 ，出身贫寒，不慕名利、磊落洒脱。 同学丁：我敬④杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。…… 5.《儒林外史》是一部以 知识分子 为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的 讽刺 小说。书中描写了一些深受 八股科举制度 毒害的 儒生 形象，反映了当时世俗风气的败坏。书名中“儒林”指 封建社会里“读书人”或“士人” 这一群体。 《简爱》 1.下面是小雨阅读《简·爱》时做的部分读书笔记，请你帮他补充完整。(3分) 《简·爱》选段 读书笔记 　　在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的搏斗，又是多么盲目无知啊！我无法回答内心不断提出的这个问题：为什么我会活得这么苦。如今，隔了——我不愿说隔了多少年——我才看清这是怎么一回事。 (1)选段中的“我”是_简·爱(人名)。 (2)“那个凄惨的下午”发生了什么事情？简·爱的表哥约翰·里德强行夺走简·爱的书，并动手打她，瘦小的简·爱和表哥扭打在一起，最后被舅妈关在红房子里。 2.阅读下面的文字，完成后面的题目。   “那你并没有死在哪个沟壑里，淹没在哪条溪流中？你也没有面黄肌瘦地流落在异乡人中间？”     “没有，先生，我现在是个独立自主的人了。”     “独立自主！你这话是什么意思，简？”     “我在马德拉的叔叔去世了，他留给我五千英镑的遗产。”……     “可是，既然你有钱了，简，不用说，你现在一定有了许多朋友，他们会关心你，不会让你献身给我这样一个瞎眼的残疾人吧？”     “我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人。我自己的事由我自己做主。”     “那你要跟我待在一起？”     “当然——除非你反对……给你念书，陪你散步，坐在你身边，伺候你，做你的眼睛和双手……” （1）选文中的“先生”指的是罗切斯特。 （2）简·爱和他是怎样初次相见的？ 在山路上，简·爱偶遇并帮助受伤的罗切斯特。 3.请阅读下面的文字，回答问题。 于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央，我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受，是无法用语言来描述的。然而，正当我百感交集，感到呼吸受阻、喉咙缩紧的时候，有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊！ （1）该选段出自《简·爱》，选段中的“她”指的是海伦·彭斯。 （2）“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人”。在洛伍德孤儿院，简·爱与“她”相互依靠，请结合相关情节，简要分析两人之间动人的友情。 示例：简·爱因打碎石板，被校长勃洛克赫斯特先生惩罚站在凳子上并当众羞辱，下课后海伦端来咖啡和面包，并不断开导她；洛伍德孤儿院爆发了斑疹伤寒，简·爱的朋友海伦却得了肺病，在海伦生病时，简·爱偷偷去看海伦，倾心交谈，相拥而眠，陪着海伦度过人生最后一晚。两人在困难时相互帮助，相互陪伴，真挚的友情得以充分展现。 【解析】 （1） 由“我曾说过，如果要罚我站在教室中央”“可如今我竟站在一个耻辱台上示众”等内容可知，选段出自《简·爱》，选段中的“她”就是简·爱的好朋友海伦·彭斯。 （2）结合原著内容，明确简·爱的朋友即海伦·彭斯，发掘两人之间与友情相关的故事。在原著中我们可知，简·爱与海伦·彭斯之间发生的故事有简·爱被罚站，海伦来看望她；海伦染病，简·爱陪她度过最后的夜晚等。据此回答即可。 4.材料一 “如果上帝赋予我财富和美貌，我一定会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” （1）这句话是简爱对谁说的？体现了她怎样的情感态度？ 对罗切斯特；体现她对爱情的渴望与自尊，强调精神平等高于物质条件。 （2） 结合小说情节，分析简爱最终获得财富后如何证明“平等”并非依赖物质。 简爱继承遗产后主动与表兄妹分享，证明她追求平等不依赖金钱；重返罗切斯特时他已一无所有，她以独立身份与他平等相爱。 5. 原文：（火灾后重逢）“我残疾了，简，但你的灵魂依然与我平等。” （1） 火灾对罗切斯特的“净化”作用体现在哪里？ 火灾烧毁了罗切斯特的谎言与傲慢，迫使他直面过错，回归质朴。 （2） 简爱此时选择回归的原因是什么？ 简爱实现经济独立与精神成熟，不再受制于道德困境，主动选择平等爱情。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【中考语文复习专题】基础知识积累与运用专题八 名著阅读知识清单 考点1:人物勾连 勾连点 篇目 勾连内容 互帮互助，重情重义 《简·爱》 简·爱不小心打碎了石板,校长罚她站在凳子上,还用言语羞辱她,并让别的孩子不跟她说话,只有海伦接近她,安慰她。海伦经常受到教员的责骂和鞭打。有次,老师把写有“邋遢”的字条贴在她的额头上,简·爱看到一把扯下来,并告诉她,当无故被打时,要予以还击。 《水浒传》 武松被发配到孟州,施恩厚待武松,求他帮助夺回被蒋门神霸占的“快活林”酒家。武松喝酒后醉打蒋门神,夺回了“快活林”。 正义勇敢 《西游记》 孙悟空凤仙郡求雨、祭赛国扫塔辨奇冤。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银珠宝,支持被压迫人民的正义斗争。 《水浒传》 (1)武松夜走蜈蚣岭除掉恶道人;(2)鲁达拳打镇关西。 机智灵活 《西游记》 (1)孙悟空三调芭蕉扇、计盗紫金铃;(2)猪八戒义激美猴王。 《水浒传》 吴用等人智取生辰纲、里应外合三打祝家庄。 意志坚定 《西游记》 四圣试禅心、计脱女儿国,取经路上历经磨难,但不改初心。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔无论经历战场上的搏杀、情感上的挫折,还是工地上的磨炼、病痛的折磨,都不改自己革命斗争的意志。 《骆驼祥子》 祥子为了有自己的车,吃苦耐劳,有骆驼一般积极坚忍的精神。 《简·爱》 在洛伍德孤儿院,简·爱经常挨饿受冻,挨打罚站,学校里暴发瘟疫,夺取了好多孤儿的生命,简·爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下待了8年。 人生追求 《西游记》 唐僧在西天取经途中历经重重磨难,但始终坚持造福众生的追求，最终取回真经。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔追求世界上最壮丽的事业--人类的解放。 《骆驼祥子》 祥子最大的梦想就是买一辆属于自己的洋车。 《简·爱》 简·爱矮小瘦弱、但敢于追求自由平等和独立的人格,她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。 《海底两万里》 尼摩船长一直为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援,追求社会正义和人类平等。 父亲形象 《朝花夕拾》 父亲在“我”想去看五猖会时,强迫“我”背《鉴略》,展现了一个严厉且不顾儿童天性的父亲形象。 《骆驼祥子》 刘四爷自私自利,不顾女儿的幸福将女儿拴在身边管理车厂，最后与女儿断绝关系,独自享乐。 《儒林外史》 匡超人之父匡太公正直刚正,有气节,教子有方。 《水浒传》 宋太公为了防止宋江落草为寇,不惜称自己亡故将宋江骗回家,是一个对儿子有爱且注重“忠孝”的父亲形象。 优缺点并存的人物形象 《海底两万里》 尼摩船长善良博爱,勇敢顽强,支持被压迫人民的正义斗争,但性情古怪，不愿上陆地生活。 《骆驼祥子》 祥子健壮坚韧、吃苦耐劳、有梦想,但思想保守,不会变通。 《水浒传》 (1)武松武艺高强、除暴安良,但有时滥杀无辜。(2)林冲武艺高强,但逆来顺受。 《西游记》 猪八戒好吃懒做,贪恋女色,爱占便宜,但知错就改,取经路上也挥舞铁耙降妖除魔。 考点2:情节勾连 勾连点 篇目 勾连内容 三复情节 《西游记》 三打白骨精、三调芭蕉扇。 《水浒传》 三打祝家庄、三败高太尉、林冲三取投名状、鲁提辖三拳打死镇关西(鲁提辖三戏郑屠)。 《骆驼祥子》 祥子“三起三落” “救” 《西游记》 (1)黄风岭遭难,孙悟空大战黄毛貂鼠精救师父;(2)凤仙郡求雨救众人;(3)猪八戒智激美猴王救唐僧。(4)灭法国孙悟空救和尚。 《水浒传》 (1)鲁提辖救金氏父女;(2)鲁智深野猪林救林冲;(3)吴用用计救宋江与戴宗。 《简·爱》 (1)罗切斯特的卧室着火,简·爱冲进房间救出罗切斯特。(2)圣约翰和他的两个妹妹救助昏倒在门口的简·爱。 《海底两万里》 (1)尼摩船长在采珠场从鲨鱼嘴里救了一个穷苦的采珠人。(2)尼德!兰在尼摩船长受到鲨鱼攻击时杀死鲨鱼救了船长。(3)阿龙纳斯教授落水时,康塞尔毅然跳了下去帮助教授。 “闹” 《西游记》 孙悟空的大闹天宫、大闹黑风山、大闹五庄观,表现出他强烈的斗争精神,他不畏强权,机智勇敢。 《水浒传》 鲁智深大闹五台山、野猪林、杏花村,他重情重义、侠肝义胆。 《儒林外史》 严贡生的“闹”则是受封建思想毒害的人性扭曲,带有强烈的讽刺色彩。 教育 《朝花夕拾》 “我”急切地想去看迎神赛会,却被父亲要求背书,内心由先前的兴高采烈转为沮丧无奈。这体现了封建教育对儿童天性的压制和摧残，家长与儿童在心理上的隔膜。 人生选择 《钢铁是怎样炼成的》 保尔双腿完全瘫痪,双目失明,他决定通过文学创作重新参加战斗,开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。 《朝花夕拾》 鲁迅在日本留学期间通过“匿名信事件”“观影事件”,决定“弃医从文’借文学救国。 考点3:主题勾连 勾连点 篇目 勾连内容 革命精神 《红星照耀中国》 周恩来组织了上海罢工、南昌起义等,在革命斗争中不屈不挠。 《钢铁是怎样炼成的》 (1)保尔在朱赫来的影响下,逐步走上革命道路,因营救朱赫来而被捕,(2)在与波兰白军战斗时,保尔英勇顽强,头部被炸成重伤。(3)保尔在修筑铁路时,尽管条件艰苦,依然忘我地工作。 斗争精神 《西游记》 孙悟空大闹天宫。 《水浒传》 (1)鲁智深三拳打死镇关西;(2)林冲火并王伦,风雪山神庙;(3)武松大闹飞云浦。 《钢铁是怎样炼成的》 (1)少年时,保尔在顽固保守的瓦西里教父的面团上撒烟末。(2)成年后,保尔四次死里逃生,无论战场上的搏杀,还是工地上的磨难,都没能使他倒下，反而越战越勇。 《简·爱》 (1)与约翰表哥发生冲突后,瘦小的简·爱敢于和表哥扭打,并怒斥他,(2)里德太太告诉校长简·爱是个爱撒谎的孩子,简·爱愤怒回击。 信仰 《钢铁是怎样炼成的》 保尔信仰共产主义，这使他具有为革命信仰而献身的精神和钢铁般的意志。 《海底两万里》 尼摩船长信仰民主自由和平，他搜集海底金银珠宝，支持被压迫人民的正义斗争。 《红星照耀中国》 中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。 《儒林外史》 展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害,对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作了深刻的批判和讽刺。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《昆虫记》 《海底两万里》 《红星照耀中国》 《经典常谈》 《简爱》 《艾青诗选》 《水浒传》 《儒林外史》 《钢铁是怎样炼成的》 一提起名著复习，你是不是这样？ 看不完， 根本看不完 记不住， 根本记不住 我太难了 那如果名著以网文的方式打开，你还认识它们吗？ 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 《骆驼祥子》 《假如给我三天光明》 《鲁滨逊漂流记》 《三国演义》 《钢铁是怎样炼成的》 《天下争霸之三大财阀的恩怨情仇》 《总有反派想抢我师尊》 《招安哥与他的冤种小弟们》 《病美人回归豪门后》 《最强狂兵之大佬他从不言败》 《霸道虎妞强制爱》 《夺命72小时》 《我在荒野求生的那些年》 名著阅读常见 考点及题型分析 课标要求 第四学段（7～9年级） 课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2～3部名著。 能够把握整本书的主要内容和思想倾向，梳理情节结构，分析人物形象，并形成自己的见解。能综合运用精读、略读、浏览等方法，制定阅读计划并完成整本书阅读。通过读书笔记、专题讨论、演讲、写作等形式分享阅读体验，提升批判性思维和创意表达能力。 考查范围 中考名著导读主要考查《语文课程标准》中所规定的中外名著的阅读情况，重点考查的是12本。 从考查的角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品(人物、情节、内容、主旨、写作手法、创作风格等)、阅读体验与评价等方面进行。 情节理解类 基础信息类 常考题型 人物分析类 主题探究类 深度阅读能力 创新题型 一、基础信息类考查 文学常识填空 填空作者姓名、作品朝代/国别、主要人物姓名等 示例：《西游记》作者是（吴承恩），小说中"三打白骨精"的是（孙悟空） 考查形式 记忆"三位一体"（作者+作品+人物）对应关系 备考重点 一、基础信息类考查 作品匹配 选择、判断作品与人物/情节的对应关系 考查形式 梁山泊军师吴用棒打洪教头、义夺快活林、智取大名府，是一个饱读经书、精通韬略、神机妙算的人，人称“智多星”。（施耐庵《水浒传》） 示例 答案：× 解析：“棒打洪教头”是林冲的情节，“义夺快活林”是武松的情节，均与吴用无关。吴用的核心情节是“智取生辰纲”“智赚玉麒麟”等。 二、情节理解类考查 情节排序题 情节与作品匹配判断 真题示例 判断以下情节与《西游记》的对应关系，正确顺序应为（ ） （1）三调芭蕉扇 （2）车迟国斗法 （3）大闹五庄观 （4）误入盘丝洞 A. （3）（1）（2）（4） B. （3）（2）（1）（4） C. （2）（3）（1）（4） D. （2）（1）（3）（4） [ 2022年福建中考 ] 解析：唐僧师徒先经历大闹五庄观（人参果事件）→车迟国斗法→三借芭蕉扇→误入盘丝洞 B 二、情节理解类考查 情节排序题 排列事件发展顺序/判断情节前后关系 考查形式 梳理名著核心情节轴；对比易混淆情节；强化训练，掌握情节排序题的命题逻辑，重点关注名著中标志性事件的前后关联及细节差异。 备考重点 二、情节理解类考查 情节排序题 情节排序 真题示例1 《水浒传》中，鲁智深的主要经历按时间顺序排列正确的一项 是（ ） ①倒拔垂杨柳 ②大闹五台山 ③拳打镇关西 ④野猪林救林冲 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ③①④② D. ②①③④ [ 2023年重庆中考 ] 解析：正确顺序为鲁提辖拳打镇关西（③）→因杀人逃亡出家五台山（②）→倒拔垂杨柳（①）→野猪林救林冲（④） A 二、情节理解类考查 情节排序题 关键情节前后逻辑 真题示例2 《骆驼祥子》中祥子的命运转折点按顺序排列正确的是（ ） ①第一次买车被大兵抢走 ②与虎妞结婚 ③暴雨中拉车生病 ④小福子自杀 ①③②④ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ③①②④ [ 2024年江苏扬州中考 ] 解析：祥子的人生轨迹为：买车被抢（①）→被迫与虎妞结婚（②）→暴雨拉车染病（③）→最终因小福子自杀彻底堕落（④） B 二、情节理解类考查 情节排序题 跨名著情节对比排序 真题示例3 下列情节均体现“反抗精神”，按发生时间排序正确的一项是（ ） ①孙悟空大闹天宫（《西游记》） ②林冲雪夜上梁山（《水浒传》） ③简·爱拒绝圣约翰的求婚（《简·爱》） ④保尔·柯察金营救朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） A. ①②④③ B. ①④②③ C. ②①③④ D. ④②①③ [ 2023年浙江绍兴中考 ] 解析：时间顺序为：孙悟空（①，神话时间）→林冲（②，北宋）→保尔（④，苏联革命时期）→简·爱（③，19世纪英国） A 二、情节理解类考查 关键情节解读 分析特定情节的作用（如《骆驼祥子》中"暴雨拉车"的象征意义） 考查形式 转折性情节（如祥子买车三起三落） 象征性场景（如《红岩》绣红旗） 对比性事件（如范进中举前后世态炎凉） 高频考点 二、情节理解类考查 关键情节解读 分析关键情节对人物形象的作用 真题示例1 《水浒传》中“鲁智深大闹野猪林”的情节有何作用？ [ 2023年重庆中考 ] 答案示例： ① 人物塑造：通过解救林冲，展现鲁智深重情义、嫉恶如仇的性格； ② 情节推动：为林冲上梁山埋下伏笔，串联起“逼上梁山”的主线； ③ 主题呼应：体现“官逼民反”的社会现实，强化反抗精神。 二、情节理解类考查 关键情节解读 分析情节对人物成长的推动作用 真题示例2 《西游记》中孙悟空三次离开唐僧的情节分别体现了他怎样的成长？ [ 2023年浙江绍兴中考 ] 答案示例： ① 第一次（被贬回花果山）：暴露冲动任性，为后续性格转变铺垫； ② 第二次（三打白骨精）：展现对师父的忠诚与误解后的委屈，凸显责任感的觉醒； ③ 第三次（真假美猴王）：通过自我斗争完成心性蜕变，标志其从“妖”到“佛”的升华。 二、情节理解类考查 关键情节解读 分析情节对主题的揭示作用 真题示例3 《儒林外史》中范进中举后“不省人事”和周进撞号板“不省人事”的两次描写有何用意？ [ 2023年天津市中考 ] 答案示例： ① 人物塑造：通过夸张手法刻画范进和周进对科举功名的疯狂痴迷，暴露其灵魂扭曲的丑态； ② 主题深化：以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害，批判社会对功名利禄的病态追求。 二、情节理解类考查 关键情节解读 分析情节在结构上的作用 真题示例4 《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的情节设计有何作用？ [ 2020年山东临沂中考 ] 答案示例： ① 推动情节：通过“买车—丢车—再买—再丢”的循环，展现祥子从奋斗到堕落的命运轨迹； ② 强化主题：三起三落的结构象征旧社会对底层人民的压迫不可逃脱，深化个人奋斗失败的悲剧性。 三、人物分析类考查 人物形象对比 比较不同作品的同类人物（如范进与孔乙己的异同） 考查形式 结合人物台词 / 动作描写分析性格特点 新题型 三、人物分析类考查 人物形象对比 同部作品人物对比 真题示例1 《儒林外史》中范进与周进均因科举而“不省人事”，但两人的表现有何不同？请结合情节分析其差异。 [ 2023年天津中考 ] 答案示例： 范进：中举后狂喜至疯癫，表现为“拍手大笑”“满街乱跑”，体现科举制度对读书人心灵的扭曲。 周进：因屡试不第，在贡院撞号板痛哭至昏厥，展现科举失败者的绝望与屈辱。 解析：通过对比，揭露科举制度对不同阶层士子的摧残，范进的“喜极而疯”与周进的“悲极而泣”形成鲜明对照，深化对封建科举的批判。 三、人物分析类考查 人物形象对比 跨作品人物对比 真题示例2 《水浒传》中的林冲和《西游记》中的唐僧都曾“隐忍”，请分析两人隐忍性格的异同。 [ 2022年江苏扬州中考 ] 答案示例： 相同点：均因外部压力选择隐忍（林冲因高俅迫害，唐僧因取经使命）。 不同点：林冲的隐忍最终爆发为反抗（如风雪山神庙后投奔梁山），体现“官逼民反”的主题；唐僧的隐忍贯穿始终（如三打白骨精时坚持慈悲），凸显佛教“以柔克刚”的修行理念。 三、人物分析类考查 人物形象对比 同类人物命运对比 真题示例3 《骆驼祥子》中的祥子与《平凡的世界》中的孙少安均出身贫寒，但结局不同。请结合时代背景分析原因。 [ 2023年重庆中考 ] 答案示例： 祥子：在旧社会压迫下堕落为行尸走肉，象征个人奋斗的失败； 孙少安：在改革开放中通过努力改变命运，体现新时代的希望。 解析：对比反映不同社会制度对底层人物的影响，凸显作品主题的时代性差异。 三、人物分析类考查 成长轨迹分析 梳理人物变化过程（如林冲从隐忍到反抗的转变） 考查形式 掌握主要人物的"变与不变" 备考要点 三、人物分析类考查 成长轨迹分析 人物成长轨迹对比 真题示例1 《西游记》中的孙悟空与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金均经历“蜕变”，请比较两者的成长路径。 [ 2023年浙江绍兴中考 ] 答案示例： 孙悟空：从“妖性”到“佛性”，通过取经磨难完成心性升华（如真假美猴王事件）； 保尔：从叛逆少年到革命战士，在身体残疾后以写作延续斗争精神。 解析：两者均体现“磨难塑造人格”的主题，但孙悟空的蜕变具神话色彩，保尔的成长更具现实意义。 四、主题探究类考查 主题概括 通过具体情节或人物行为，总结作品的核心主题或作者的思想情感。 考查形式 四、主题探究类考查 主题概括 真题示例 《儒林外史》中范进中举后“喜极而疯”的情节，反映了作者对科举制度怎样的态度？ [ 2023年浙江绍兴中考 ] 答案示例： 通过夸张的讽刺手法，揭露科举制度对读书人心灵的毒害，批判其对人性与社会的扭曲。 四、主题探究类考查 主题的多元解读 要求从不同角度（如人性、社会、文化等）分析同一作品的多重主题。 考查形式 避免单一化理解（如《水浒传》既有反抗也有局限）。 备考要点 四、主题探究类考查 主题的多元解读 真题示例1 《西游记》既是一部神话小说，也被称为“修心之作”。请结合取经团队的经历，分析其蕴含的双重主题。 [ 2024年江西中考 ] 答案示例： 神话主题：降妖伏魔、宣扬正义； 修心主题：通过九九八十一难，象征人性中贪、嗔、痴的克服与心性升华。 四、主题探究类考查 主题的多元解读 真题示例2 《朝花夕拾》中既有对童年的温情回忆，也有对封建教育的批判，请结合具体篇目分析这种主题的复杂性。 [ 2023年天津中考 ] 答案示例： 如《五猖会》中既有童年看庙会的欢乐，也有父亲强迫背书对童真的压抑，体现作者对封建教育的反思。 四、主题探究类考查 主题的现实意义阐释 将名著主题与当下社会现象结合，考查学生迁移应用能力。 考查形式 四、主题探究类考查 主题的现实意义阐释 真题示例1 《简·爱》中简·爱追求平等的思想对当代女性成长有何启示？请结合现实分析。 [ 2024年福建 ] 答题思路： 简·爱独立自强的精神启示女性应追求经济与人格独立，反对性别歧视，呼应现代女性主义价值观。 四、主题探究类考查 主题的现实意义阐释 真题示例2 《儒林外史》中的“功名热”与当代“内卷”现象有何相似性？ [ 2024年北京 ] 答题思路： 两者均体现社会竞争压力对人性的异化，但古代是科举制度，现代则是教育、职场等多领域竞争。 比较不同名著中相似或对立主题的异同。 四、主题探究类考查 跨文本主题对比 考查形式 分析《水浒传》的“反抗”与《钢铁是怎样炼成的》的“革命”主题有何异同 真题示例 [ 2022年浙江绍兴 ] 答案示例： 相同点：均体现对压迫的反抗精神； 不同点：《水浒传》是自发反抗，缺乏明确目标；《钢铁》则是自觉的革命斗争，服务于社会理想。 通过分析象征、讽刺等手法，探究主题的表达方式。 四、主题探究类考查 主题的艺术表现手法分析 考查形式 《儒林外史》如何通过夸张手法强化讽刺主题？以范进中举为例说明。 真题示例 [ 2024年山东 ] 答题思路： 范进中举后疯癫的夸张描写，突出科举制度对人性的摧残，增强批判力度。 五、深度阅读能力考查 批判性评价与多元解读 对名著中人物的关键选择进行评价，体现辩证思考。 考查形式 2023年天津中考——评价《水浒传》中宋江接受招安的决策是否合理，需结合历史背景与人物性格分析 例如 五、深度阅读能力考查 核心情节的全局性分析 梳理名著中贯穿全文的核心情节链，分析其对人物或主题的影响。 考查形式 2022年广东中考——分析《骆驼祥子》中“三起三落”的结构设计如何象征个人奋斗的失败。 例如 五、深度阅读能力考查 文化内涵与哲学思考 探究名著中的传统文化元素或哲学命题。 考查形式 2024年北京中考——分析《西游记》中“紧箍咒”的佛学寓意，说明其与孙悟空心性成长的关系。 例如 五、深度阅读能力考查 创意写作与情境任务 以名著人物视角撰写应用文（如书信、日记）或完成特定任务。 考查形式 2025年河北中考样卷——以《红星照耀中国》中红军战士的口吻写一篇战地日记，需体现革命信念。 例如 教材必读12本名著 的主要内容梳理 在《朝花夕拾》的回忆中，鲁迅先生以细腻的笔触勾勒出童年的光影，而《西游记》则以奇幻的笔法描绘了孙悟空师徒四人西天取经的壮阔旅程。 老舍笔下的《骆驼祥子》展现了旧社会底层人物的挣扎与无奈，而《海底两万里》则带领读者潜入神秘的海洋世界，探索未知的奥秘。 这十二本名著有它们的共同点，比如具有经典性、很高的文学价值，都反映了各自的时代，并体现了作者对人类命运的深刻思考，影响力极强。请用一段话将它们联系起来。 法布尔的《昆虫记》以科学的眼光观察昆虫世界，揭示了生命的奇妙与伟大。埃德加·斯诺的《红星照耀中国》则记录了中国共产党领导下的革命历程，展现了红色中国的光辉历程。 朱自清的《经典常谈》深入浅出地解读了中国传统文化经典，而《钢铁是怎样炼成的》则通过保尔·柯察金的成长故事，诠释了坚韧不拔的革命精神。艾青的诗歌充满了对祖国和人民的深情，而《水浒传》则以豪迈的笔调描绘了梁山好汉的英勇事迹。 《儒林外史》通过讽刺的手法揭示了封建社会的腐朽与虚伪，而《简爱》则通过简·爱的成长历程，展现了女性追求自由与尊严的坚定信念。这十二本名著，如同一幅幅绚丽多彩的画卷，共同构成了人类文化的瑰宝。 思维导图展示 《狗猫鼠》 《朝花夕拾》 内容 主题 技巧 首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫的污蔑，揭露了他们卑劣的手段；然后说明自己”仇猫“的近因，刻画出”猫“的主要特征；再以对童年的 追叙，交代了”仇猫“的远因；最后批判”中庸之道“，指出它的实质是纵恶养奸。 作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上一些”正人君子“、军阀统治者的帮凶。 作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 本文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 《 阿长与<山海经>》 主题 长妈妈 通过记叙”我“儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。 喜欢切切察察；礼节规矩多，大年初一”吃福橘“；讲”长毛“的故事；买《山海经》，使”我“大受感动。 虽然没有文化，甚至有几分粗俗，还好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难。 情节 形象 《二十四孝图》 作品着重分析了”卧冰求鲤“”老莱娱亲“”郭巨埋儿“等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将”肉麻当作有趣“，”以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人。“ 作者记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 内容 主题 《朝花夕拾》 《无常》 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得死去活来，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，以爽直公正的形象受到民众的喜爱。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的”正人君子“予以了辛辣的讽刺。 内容 主题 《五猖会》 记述作者儿时盼望观看迎神会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对儿童天性的压制。 “五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们帅性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 内容 主题 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 内容 主题 （存争议） 由“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”两部分构成，两部分内容前后连接，变现一个儿童的成长过程。 批判说：揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度，从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定。 儿童心理说：贯穿全文，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这正是本文的意境和韵味之所在。 对比说：用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 《朝花夕拾》 回忆儿时“我”为父亲延医治病的情景。“我”先是和S城一个“名医”周旋两年，药引是经霜三年的甘蔗；然后请了“名医”陈莲河，药引是“原配蟋蟀一对”，但都没有治好父亲的病。 内容 回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 主题 《父亲的病》 《藤野先生》 记叙从东京到仙台学医的几个生活片段，东京”清国留学生“的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆；在仙台的食住情况；受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥；看电影受到的刺激；记叙藤野先生的可贵品质。 内容 藤野 先生 情节：初识先生；订正讲义；纠正血管图；关心解剖实习；询问中国女词人裹脚；送照片做纪念。 形象：辛勤治学、诲人不倦、严谨踏实、正直善良、一视同仁、和蔼可亲。 《朝花夕拾》 内容 衍太太 作者家道衰落后，为了寻找“另类的人们”而到南京求学的经过。描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，记述了最初接触“进化论”的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 鲁迅父亲弥留之际，她让鲁迅在一旁大声叫喊父亲，增加了病人临终的痛苦；怂恿孩子冬天吃冰；怂恿孩子们打旋子，孩子摔倒又推卸责任，给年幼的鲁迅看成人的图画；教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布谣言，迫使鲁迅离开故乡，去异地求学。 自私自利。心术不正、爱搬弄是非。 情节 形象 《琐记》 《朝花夕拾》 内容 形象 《范爱农》 日本官吏检查范爱农行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋，鲁迅看到后摇了摇头，范爱农从此对鲁迅不满。范爱农等人在火车上互相让座，鲁迅又看不过，摇了摇头。 徐锡麟被杀，他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对。 没钱上学，受到轻视、排斥、迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。 革命的前一年，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，两人冰释前嫌成为好友。 鲁迅当了释放学校的校长，范爱农当监学，工作认真勤奋。 报馆案风波后失去了工作，陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回家，在大风雨中不幸落水丧命。 范爱农的一生代表了那时正直的知识分子的际遇和情况。 孤傲倔强、正直耿直、冷漠怯懦、嫉恶如仇、苦闷失意、爱国、 胸怀大志。 《朝花夕拾》 《西游记》 主要 内容 小说用幻想的形式反映社会矛盾，写出了个人的自由本质与不得不受约束的矛盾处境，歌颂了孙悟空不畏强暴、机智英勇以及百折不挠的斗争精神。 写作 特点 作品运用浪漫主义的创作手法，想象大胆，构思新奇，语言生动诙谐。 常考 情节 1.孙悟空大闹天宫；2，真假美猴王；3.孙悟空三借芭蕉扇；4.孙悟空三打白骨精；5.猪八戒 高老庄招亲；6.猪八戒助力败魔王；7.猪八戒大战流沙河；8.猪八戒义激美猴王 艺术 特色 积极浪漫主义的创作方法，开拓了我国古代长篇神话小说创作的 新领域 人物塑造把社会化的个性、超自然的神性和某些真实动物的特性 结合起来 幽默诙谐的艺术风格，把善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判 结合起来 《骆驼祥子》 名字 由来 个性 特点 浅层含义：本名祥子，被大兵抓去当了壮丁，寻找机会逃出后，顺手牵了三匹骆驼在路上卖了，睡梦中老是叨叨骆驼，于是别人送他个外号叫”骆驼祥子“。 引申义：祥子是旧社会最底层的劳动人民，却憨厚、勤劳、踏实、肯干，祥子在黑暗的旧社会正相当于骆驼于无垠的沙漠，骆驼象征坚韧不拔的 精神。 堕落前：老实憨厚、健壮坚韧、自尊好强、吃苦耐劳、有美好的理想。 堕落后：麻木不仁、潦倒堕落、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。 1.在自食其力的劳动中充满自信与好强。 2.在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎。 3.在极度绝望中扭曲灵魂堕落成走兽。 由人 变”兽“ 三部曲 人物形象 人物经历： 三起三落 一起一落 一起：来到北平，苦干三年，终于凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：清华门口连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次被灭。 二起二落 二起：卖骆驼，拼命拉车。省吃俭用攒钱，准备买新车。 二落：在曹家干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。 三起三落 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 《海底两万里》 五次险情 搁浅， 土著围攻 同鲨鱼搏斗 冰山封路 章鱼袭击 北冰洋大风暴 航行路钱 太平洋 印度洋 红海 地中海 大西洋 南极 海域 大西洋 北冰洋 《红星照耀中国》 探寻红色的中国 概要：斯诺对苏区的情况满腹疑惑，去苏区前在臀部和腿部注射能弄到的一切预防针。 进苏区前 经典情节 回到保安去 回到白色区域 长征 概要：记叙红军战略转移的原因，着重介绍两个事件：强渡大渡河和过草地 到红色首都去的路上 在保安 一个共产党员的来历 西北的红星 到前线去的路上 在红军中（上） 在红军中（下） 战争与和平 概要 “叛徒”周恩来 苏维埃领导人毛泽东 司令员彭德怀 红色窑工徐海东 总司令朱德 红军战士：坚忍卓绝，任劳任怨，政治觉悟高 “红小鬼”：勤劳，英勇，刚毅，坚忍，忠贞不腻 农民：心地善良，殷勤好客，拥护红军 工人：具有革命意识，充满革命热情，对未来充满信心 保安平静的生活与一些趣事 苏联与共产国际对红军的影响 西安事变的前后 作者感想：“中国社会革命运动可能遭受挫折”，“但它不仅一定会继续成长，而且在一起一伏之中，最后终于会获得胜利”。 概要 《昆虫记》 歌唱家 蝉 蟋蟀 同类相残 金步甲 朗格多克蝎 慈母心肠 象态橡栗象 隧蜂 清洁工 圣甲虫 西班牙蜣螂 米诺多蒂菲 粪金龟 异性相吸 大孔雀蝶 小阔条纹蝶 萤火虫 螳螂 《经典常谈》 主要 内容 经典常谈》写于1942年，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络。 《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》诸子、诗、文等 艺术 特色 思想 意义 内容精辟通俗 语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处 了解古代社会状况 充实精神内涵 学习语言相关知识 提升个人修养 《钢铁是怎样炼成的》 主要人物 保尔柯察金 形象：顽强，刻苦，不屈服于命运，意志坚忍，信念坚定，钢铁般的战士 阿尔焦姆柯察金 形象：爱护弟弟，审慎，严肃，具有工人阶级的优秀品格 冬妮娅 形象：善良，纯真，热情，与工人阶级存在观念和价值观上的差别 谢廖沙 形象：调皮，顽强不屈，坚忍，忠厚老实，具有充沛的革命热情和高尚的自我奉献精神 朱赫来 形象：坦荡无私，富有魅力，遇事沉着，认真负责，雷厉风行，勇敢坚毅 丽达 形象：机智，干练，坚定，心地善良，公私分明 《艾青诗选》 创作经历 1932年，诗人被捕入狱，开始大量写诗 抗日战争全面爆发后，目睹土地和人民遭受的苦难 投身于民族解放事业后，诗风 更为直露 1964年之后，诗人的写作完全停止 1976年，诗人“归来”，此后的创作尽显经历浩劫之后生命的豁达与省思 永恒主题：太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰 《水浒传》人物形象 宋江 绰号：及时雨 吴用 绰号：智多星 鲁智深 绰号：花和尚 林冲 绰号：豹子头 杨志 绰号：青面兽 武松 绰号：行者 李逵 绰号：黑旋风 《儒林外史》 对科举制度统治下的儒林群像和儒林心态进行了深刻的剖析，揭露和批判了封建科举制度的腐朽 腐儒 （迂腐得儒生） 醉心功名，迂腐不堪 代表人物：周进、范进 贪官污吏 （科举考中后做官） 贪污受贿，残酷蛮横 代表人物：王慧、牛玉圃、景兰江 八股迷 （潜心钻研八股文） 熟读八股，获取功名 代表人物：马纯上、鲁编修 假名士 （吹牛撒谎的寄生虫） 浪得虚名，自欺欺人 代表人物：季苇萧 奇人 （正面人物） 不慕功名，鄙视科举 代表人物：王冕、杜少卿、沈琼枝、凤四老爹、“四奇人”等 《简爱》 敢于反抗、 倔强的性格 舅母 里德太太家 遭里德太太歧视 表兄表姊妹的欺侮 洛伍德学校 校长是个冷酷的伪君子 好友海伦病死，恩师谭波尔离去 圣约翰家 圣约翰：曾向简爱求过婚的狂热教徒 桑菲尔德庄园 学生：阿黛勒（罗切斯特的私生女） 伯莎梅森（罗切斯特的妻子） 主人：罗切斯特（简爱与其终成伉俪） 勇于追求平等幸福生活 名著阅读复习策略及答题技巧 复习内容如下： ①书名；②作者生平及相关背景知识；③内容梗概；④精彩片段；⑤人物形象；⑥艺术构思及其主要特点；⑦对作品的相关评析。 名著阅读，以平时自读为主，可采用略读与精读相结合的方式。略读全书，有利于整体把握主要内容。至于精彩部分和难点，则需要像读课文那样细细研读。在阅读过程中，应注意联系社会实际和自己的生活体验，努力读出属于自己的感受，然后试着写一些读书心得。 在阅读过程中，可以尝试着做读书笔记，如抄名言、写摘要、做批注等。 复习策略 一、构建知识框架 复习策略 整理每部作品的作者、朝代/国别、主要人物（含绰号、性格）、关键情节（如《水浒传》的“三打祝家庄”）、主题思想（如《骆驼祥子》的“个人奋斗悲剧”）。 使用表格或思维导图归纳“作品—人物—情节—主题”四维关系，强化记忆网络。 系统梳理名著核心要素 重点掌握教材推荐名著（如《西游记》《儒林外史》《红岩》等）的经典片段、开篇词（如《红楼梦》的“满纸荒唐言”）、人物典型语言（如李逵的“招甚鸟安”）。 区分易混淆点，如《水浒传》中鲁智深与李逵的“粗中有细”差异，避免张冠李戴。 强化高频考点 二、提升文学鉴赏力 复习策略 制作“双作品对比卡”，分列主题、人物、手法等维度，提炼共性与个性。 拓展阅读与比较分析 学会将作品还原到特定的时代背景中去，学会辩证地审视作家及作品，从而能够获得阅读的愉悦感，同时又能培养思辨能力。 批判性思维训练 三、心态调整 复习策略 名著阅读不仅是应试，更是文化积淀，需保持兴趣与耐心。 识记辨析题 答题技巧 这类题一般是选择题和填空题，多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（国别）、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。填空题要求能识记并写出名著人物、内容和情节。所以除了必须熟记与名著相关的作家、作品外，还应仔细阅读文段，然后展开联想，把相关的情节与我们熟悉的作品、人物挂上钩，然后落笔，注意不要写错别字。 人物形象题 答题技巧 人物的考查主要有两类：一是给出情节，写出相应的人物；二是概括人物的性格。 解答这类试题时需要对名著有基本的了解，静下心来细细分析，把典型情节与作品名、主要人物对号入座，就会有所发现。若概括人物性格，注意语言的精炼。有时候命题者还会提供多个人物让你选择，应选择自己最为熟悉的人物落笔。 故事情节题 答题技巧 对情节的考查，已成为名著阅读题的重点题型，无论是考查作者、作品，还是分析人物的性格特点，都与情节息息相关。此外判断情节对错、概述情节、叙述与情节相关的内容等情节类题型，能够考查学生是否真正把“名著阅读”落实到位。解答这类题是以熟记作品、主要人物、主要情节为基础的，但细读原著才是答好此类题的关键，也是提升语文素养最好的途径。 鉴赏评价题 答题技巧 正确解答这类题目，必须对名著的主要人物性格特点、主要故事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识，对其评价和作者的思想倾向有所把握。解答此类题目有一定难度，那就是得有自己独到的见解；解答此类题又比较容易，因为它具有一定的开放性，言之成理即可，考生可以有自己的思想认识，但答案绝对不能空穴来风，还要源于平时的积累。 练习巩固 名著检测《朝花夕拾》 1.阅读语段，完成下面试题。（3分） 文段一：我忐忑着，拿下书来了。他[1] 使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行吧。他说：“给我读熟，背不出就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 【注】[1]他：指文中“我”的“父亲”。 名著检测《朝花夕拾》 1.阅读语段，完成下面试题。（3分） 文段二：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫？！”“父亲！！！父亲！！！”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！！”“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 名著检测《朝花夕拾》 （1）文段二出自哪篇文章？（1分） 出自《父亲的病》 （2）请结合两段选文的内容，分别简述“我”对“父亲”的情感。（2分） 文段一：无奈、困惑、不满、不理解等 文段二：痛苦、内疚、不安、懊悔、自责、对父亲强烈的爱等 名著检测《朝花夕拾》 2.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（6分） （1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。（2分） ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。（ ） ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） 陈莲河 范爱农 名著检测《朝花夕拾》 2.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（6分） （2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。（4分） 温情与冷峻。鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。 迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。 名著检测《西游记》 阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答（1）~（3）题。（8分） 摘录一：行者见三个老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓司钟，侍香表白，尽都侍立两边。行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何单丝不线，孤掌难鸣，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍。（第四十七回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关） 名著检测《西游记》 阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答（1）~（3）题。（8分） 摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：单丝不线，孤掌难鸣。那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心、扫净山路，保我过去罢。”（第七十五回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道真） 名著检测《西游记》 阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答（1）~（3）题。（8分） （1）根据摘录文字的内容，说说“单丝不线，孤掌难鸣”的意思。（2分） 一根单丝不能成线，一个巴掌难以拍响。比喻力量单薄，难以成事。 （2）探究摘录文字的回目，你发现章回体小说《西游记》的回目具有哪些特点？（3分） 多用对偶句，概括故事内容。 名著检测《西游记》 （3）阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。请你联系生活实际，谈谈对《西游记》中“单丝不线，孤掌难鸣”这句话的感悟。（3分） 示例一：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回了真经。一个团队，只有形成合力才会成功。比如，拔河要劲儿往一处使，篮球、排球等项目也需要队员相互配合。体育运动中有很多集体项目，运动员都需要借助团队的力量。在生活中，我们要懂得与他人团结协作。 示例二：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回了真经。同心协力也是我国科学界的优良传统。我国载人航天、探月工程、“中国天眼”工程，无一不是团队联合攻关、群策群力的智慧结晶。可见，只有同心协力，事业才能成功。 名著检测《骆驼祥子》 1.这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 （1）这段文字摘自 （填作家名）创作的 长篇小说 。（每空1分，共2分） 老舍或舒庆春 《 骆驼祥子》 名著检测《骆驼祥子》 （2）请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各做一个批注。（每个2分，共4分） ①处示例一：强调了祥子投入的时间、付出的汗水多，突出了那辆车的来之不易。 ①处示例二：祥子拉车的生活可真艰辛啊！ ②处示例一：运用比喻的修辞，表现了那辆车的来之不易。 ②处示例二：我感受到了祥子拥有那辆车后的欣喜和自豪之情。 名著检测《海底两万里》 1.同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同？请结合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。（2分） 到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。 名著检测《海底两万里》 2.在儒勒•凡尔纳的作品《海底两万里》中，阿龙纳斯一开始并不甘心离开“诺第留斯号”，后来却坚决逃离。请分别简述其“不甘心”和“坚决”的原因。（2分） 不甘心的原因：想把深藏海底的各种神奇之物全部观察清楚/不想让海底考察半途而废等。 坚决离开的原因：不想成为尼摩船长复仇行动的同谋/不想成为海难的见证人等。 名著检测《红星照耀中国》 1.学校团委围绕《红星照耀中国》一书开展一系列读书活动，重温红色经典，感受英雄情怀。（4分） 活动一：追寻那群少年 团委要举行“红小鬼事迹与精神”读书交流会，小张同学梳理出下列内容，其中不符合要求的一项是（ ）（2分） A.要求彭德怀出示路条——坚持原则 B.参加长征——不怕困难 C.担心战友被马碰伤，磕掉门牙——善良真诚 D.甩掉白军为前线送信——机智勇敢 C 名著检测《红星照耀中国》 活动二：继承革命精神 阅读选段，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神。（2分） 【选段一】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯。 名著检测《红星照耀中国》 活动二：继承革命精神 阅读选段，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神。（2分） 【选段二】他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。 吃苦耐劳（艰苦朴素、艰苦奋斗） 不怕牺牲（英勇无畏、敢于斗争） 名著检测《昆虫记》 1.林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（3分） ①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 示例 萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 理由 昆虫：螳螂 绰号：刽子手 示例 螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。 理由 名著检测《昆虫记》 1.林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（3分） ①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲 昆虫：大头黑布甲 绰号：装死高手 示例 大头黑布甲被抓住时，会利用装死来逃生。 理由 昆虫：红蚂蚁 绰号：掠夺者 示例 红蚂蚁为了自己能够生存下去，去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大以后就把黑蚂蚁当作奴隶。 理由 名著检测《昆虫记》 2.根据以下语段，回答问题。（3分） 可怜的母亲，她说得不错，的确有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。几年后，我知道了那个池塘边的“钻石”，其实就是岩石的晶体；所谓的“金粒”也不过是云母而已。它们并不是什么神龙赐给我的宝物。尽管如此，对于我，那个池塘始终保持着它的诱惑力，因为它充满了神秘，那些东西在我看来，其魅力远胜于钻石和黄金。 名著检测《昆虫记》 该选段选自法布尔《昆虫记》中的《神秘池塘》，从法布尔后来的成就看，“那些东西”的魅力为什么远胜于“钻石和黄金”？ 那些东西虽然不是什么真正的“宝藏”，但它却激发了幼年法布尔心中的求知欲和创造力，是其未来科学事业的起点和萌芽。所以，在法布尔看来，那些东西的魅力远胜于“钻石和黄金”。 名著检测《经典常谈》 1.为方便同学们借阅，班级图书管理员为《经典常谈》标注了四个标签。其中标注错误的一项是（ ） A.启蒙读物 B.国学入门 C.历史评论 D.白话典范 C 名著检测《经典常谈》 2.下列对《经典常谈》的解说，不正确的一项是（ ） A.《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 B.商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。 C.《尚书》是中国最早的记言的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 D.歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 A 名著检测《钢铁是怎样炼成的》 1.阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，用“人物（写出人名）+事件+性格特点”的方式解说文段内容。（3分） 他缓缓地，一行又一行地，写成许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清晰地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。 他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧伤地关心着儿子的工作。 名著检测《钢铁是怎样炼成的》 在写作过程中，他时常必须凭借记忆背诵整页，甚至整章，他母亲有时候以为她儿子发疯了……他看见她这样担心，就笑起来了，并且安慰她说，他还没有到完全“发疯”的地步。 保尔在双腿完全瘫痪、双目失明，只有右手还能活动的情况下，通过文学创作重新参加战斗。他回忆自己的经历，在母亲的帮助下创作了小说《暴风雨所诞生的》。保尔以顽强的毅力战胜了肉体和精神上的折磨，向命运发起挑战，他是一个有理想抱负、坚韧顽强、乐观向上的钢铁般的战士。 名著检测《钢铁是怎样炼成的》 2.根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。（4分） （1）“刚是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。（4分） 保尔担任铁路总厂共青团书记时，对新经济政策不理解，发表了错误的言论。后来他经过反思，认识到对革命只有忠心还不够，还要善于理解大规模斗争的策略和战略，检讨了自己的行为，得到了成长。 示例一 名著检测《钢铁是怎样炼成的》 当保尔的身体彻底垮了，失去了战斗能力，觉得活着没有价值时，就萌生了自杀的念头。但是他很快意识到这是胆小鬼的行为，决定继续战斗，对生命意义的认识得到了升华。 示例二 保尔受《牛虻》一书的影响，认为爱情会影响革命工作，主动疏远了丽达。再遇丽达时，他反省了自己当年对爱情的片面认识，表现了他思想上的逐渐成熟。 示例三 名著检测《钢铁是怎样炼成的》 因法伊洛侮辱克洛塔耶娃（或：专区党委的妇女部长），保尔沉不住气，打破了他的头。法庭上，保尔对自己的冲动行为进行了反省，说明他在不断成长。 示例四 1.给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。（3分） 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，/弯曲着身子，忙乱着手。/从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 名著检测《艾青诗选》 以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 示例一 全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 示例二 “燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。 示例三 2.艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国人民最深沉的爱。请根据《我爱这土地》完成下面相应的题目。（4分） 名著检测《艾青诗选》 诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用性文本，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ （1）知人论事法。以上诗歌的作者原名 ， 是他的笔名。 （2）分析技巧法。如诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）的表现手法来表达情感。（1分） 蒋正涵 艾青 直抒胸臆 名著检测《艾青诗选》 （3）分析意象法。诗中，作者写了汹涌的河流、激怒的风、无比温柔的黎明等意象，其中， “河流”象征 ； “风”象征 ； “黎明”象征 。（3分）。 长期郁结在人们心中的悲 对侵略者暴行的愤怒 独立自由的曙光 1.《水浒传》中有很多围绕“智”刻画的情节，请根据提示将内容补充完整。（3分） 名著检测《水浒传》 ①吴用智取(物品) ②宋江智取(地点) ③(人名)智扑擎天柱 美髯公智稳插翅虎 吴用智赚玉麒麟 吴用智取大名府 智 名著检测《水浒传》 ①吴用智取 （物品） ②宋江智取 （无为军、宁海军、清溪洞） （地点） ③ （人名）智扑擎天柱 生辰纲 润州城 燕青 2.读《水浒传》中重复出现的“夜”。 请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。（4分） 名著检测《水浒传》 A.林冲雪夜上梁山 B.宋公明夜打曾头布 我选（ ）， 。 名著检测《水浒传》 我选A，林冲在雪夜忍无可忍怒杀陆谦等人，被逼上梁山，雪夜烘托了林冲由逆来顺受到奋起反抗的形象转变。 示例一 我选B，为报史文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇，宋江与众好汉利用夜晚，用计攻打曾头布，表现了宋江侠肝义胆、智勇双全的形象。 示例二 1.打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。（3分） 名著检测《儒林外史》 A.马二先生 B.景兰江 C.潘三 我选： （填字母） 。 我选A。马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。 示例一 名著检测《儒林外史》 我选B。景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。 示例二 我选C。潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人一步步丢掉了做人的底线。 示例三 2.读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。（4分） 名著检测《儒林外史》 （1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便 戴了 ，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，…… （2）（周进）头戴一顶 ，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 【备选帽子】旧毡帽 高帽 名著检测《儒林外史》 我选第 句作答， （人名）戴的帽子是 ， 理由是 。 我选第（1）句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。 示例一 我选第（2）句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。 示例二 1.根据《简爱》阅读内容，完成下面小题。（2分） 名著检测《简爱》 简爱离开桑菲尔德庄园的原因是 ， 表现了简爱 的性格特点。（2分） 得知罗切斯特已有妻子 自尊自爱 2.《简爱》简述了贫苦孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中任选一个，结合具体情节或事件加以分析。（50字左右）（3分） 名著检测《简爱》 ①海伦 ②玛利亚•谭波尔 名著检测《简爱》 海伦。当简爱向海伦诉说自己的悲惨遭遇时，海伦安慰简爱，并教她忍耐和适应环境，让简爱成长为一个善良温暖的人。 示例一 玛利亚•谭波尔。当简爱被惩罚示众时，谭波尔询问并安慰简爱，鼓励简爱为自己辩护，并写信给劳埃德先生求证，为简爱洗刷罪名。 示例二 $$ 【中考语文复习专题】基础知识积累与运用 专题八 名著阅读 一、导入： 1.一提起名著复习，你是不是这样？ 2.那如果名著以网文的方式打开，你还认识它们吗？ 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 《骆驼祥子》 《假如给我三天光明》 《鲁滨逊漂流记》 《三国演义》 《钢铁是怎样炼成的》 《天下争霸之三大财阀的恩怨情仇》 《总有反派想抢我师尊》 《招安哥与他的冤种小弟们》 《病美人回归豪门后》 《最强狂兵之大佬他从不言败》 《霸道虎妞强制爱》 《夺命72小时》 《我在荒野求生的那些年》 二、名著阅读常见考点及题型分析 1.课标要求 第四学段（7～9年级） 课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2～3部名著。 能够把握整本书的主要内容和思想倾向，梳理情节结构，分析人物形象，并形成自己的见解。能综合运用精读、略读、浏览等方法，制定阅读计划并完成整本书阅读。通过读书笔记、专题讨论、演讲、写作等形式分享阅读体验，提升批判性思维和创意表达能力。 2.常见的考查形式 （1）考查范围 中考名著导读主要考查《语文课程标准》中所规定的中外名著的阅读情况，重点考查的是12本。 从考查的角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品(人物、情节、内容、主旨、写作手法、创作风格等)、阅读体验与评价等方面进行。 （2）常考题型 基础信息类 情节理解类 人物分析类 主题探究类 深度阅读能力 创新题型 （3）常见的考查形式 ①基础信息类考查 A.文学常识填空 考查形式：填空作者姓名、作品朝代/国别、主要人物姓名等 示例： 《西游记》作者是（吴承恩），小说中"三打白骨精"的是（孙悟空） 备考重点： 记忆"三位一体"（作者+作品+人物）对应关系 B.作品匹配 考查形式：选择、判断作品与人物/情节的对应关系 示例： 梁山泊军师吴用棒打洪教头、义夺快活林、智取大名府，是一个饱读经书、精通韬略、神机妙算的人，人称“智多星”。（施耐庵《水浒传》） 答案：× 解析：“棒打洪教头”是林冲的情节，“义夺快活林”是武松的情节，均与吴用无关。吴用的核心情节是“智取生辰纲”“智赚玉麒麟”等。 真题示例：情节与作品匹配判断 [2022年福建中考] 判断以下情节与《西游记》的对应关系，正确顺序应为（ ） （1）三调芭蕉扇 （2）车迟国斗法 （3）大闹五庄观 （4）误入盘丝洞 A. （3）（1）（2）（4） B. （3）（2）（1）（4） C. （2）（3）（1）（4） D. （2）（1）（3）（4） 【解析】唐僧师徒先经历大闹五庄观（人参果事件）→车迟国斗法→三借芭蕉扇→误入盘丝洞 ②情节理解类考查 A.情节排序题 考查形式：排列事件发展顺序/判断情节前后关系 备考重点： 梳理名著核心情节轴；对比易混淆情节；强化训练，掌握情节排序题的命题逻辑，重点关注名著中标志性事件的前后关联及细节差异。 真题示例1：情节排序 [2023年重庆中考] 《水浒传》中，鲁智深的主要经历按时间顺序排列正确的一项是（ A ） ①倒拔垂杨柳 ②大闹五台山 ③拳打镇关西 ④野猪林救林冲 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ③①④② D. ②①③④ 【解析】正确顺序为鲁提辖拳打镇关西（③）→因杀人逃亡出家五台山（②）→倒拔垂杨柳（①）→野猪林救林冲（④） 真题示例2：关键情节前后逻辑 [2024年江苏扬州中考] 《骆驼祥子》中祥子的命运转折点按顺序排列正确的是（ B ） ①第一次买车被大兵抢走 ②与虎妞结婚 ③暴雨中拉车生病 ④小福子自杀 ①③②④ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ③①②④ 【解析】祥子的人生轨迹为：买车被抢（①）→被迫与虎妞结婚（②）→暴雨拉车染病（③）→最终因小福子自杀彻底堕落（④） 真题示例3：跨名著情节对比排序 [2023年浙江绍兴中考] 下列情节均体现“反抗精神”，按发生时间排序正确的一项是（ A ） ①孙悟空大闹天宫（《西游记》） ②林冲雪夜上梁山（《水浒传》） ③简·爱拒绝圣约翰的求婚（《简·爱》） ④保尔·柯察金营救朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） A. ①②④③ B. ①④②③ C. ②①③④ D. ④②①③ 【解析】时间顺序为：孙悟空（①，神话时间）→林冲（②，北宋）→保尔（④，苏联革命时期）→简·爱（③，19世纪英国） B.关键情节解读 考查形式：分析特定情节的作用（如《骆驼祥子》中"暴雨拉车"的象征意义） 高频考点：转折性情节（如祥子买车三起三落） 象征性场景（如《红岩》绣红旗） 对比性事件（如范进中举前后世态炎凉） 真题示例1：分析关键情节对人物形象的作用 [2023年重庆中考] 《水浒传》中“鲁智深大闹野猪林”的情节有何作用？ 答案示例： ① 人物塑造：通过解救林冲，展现鲁智深重情义、嫉恶如仇的性格； ② 情节推动：为林冲上梁山埋下伏笔，串联起“逼上梁山”的主线； ③ 主题呼应：体现“官逼民反”的社会现实，强化反抗精神。 真题示例2：分析情节对人物成长的推动作用 [2023年浙江绍兴中考] 《西游记》中孙悟空三次离开唐僧的情节分别体现了他怎样的成长？ 答案示例： ① 第一次（被贬回花果山）：暴露冲动任性，为后续性格转变铺垫； ② 第二次（三打白骨精）：展现对师父的忠诚与误解后的委屈，凸显责任感的觉醒； ③ 第三次（真假美猴王）：通过自我斗争完成心性蜕变，标志其从“妖”到“佛”的升华。 真题示例3：分析情节对主题的揭示作用 [2023年天津市中考] 《儒林外史》中范进中举后“不省人事”和周进撞号板“不省人事”的两次描写有何用意？ 答案示例： ① 人物塑造：通过夸张手法刻画范进和周进对科举功名的疯狂痴迷，暴露其灵魂扭曲的丑态； ② 主题深化：以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害，批判社会对功名利禄的病态追求。 真题示例4：分析情节在结构上的作用 [2020年山东临沂中考] 《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的情节设计有何作用？ 答案示例： ① 推动情节：通过“买车—丢车—再买—再丢”的循环，展现祥子从奋斗到堕落的命运轨迹； ② 强化主题：三起三落的结构象征旧社会对底层人民的压迫不可逃脱，深化个人奋斗失败的悲剧性。 ③人物分析类考查 A.人物形象对比 考查形式：比较不同作品的同类人物（如范进与孔乙己的异同） 新题型：结合人物台词/动作描写分析性格特点 真题示例1：同部作品人物对比 [2023年天津中考] 《儒林外史》中范进与周进均因科举而“不省人事”，但两人的表现有何不同？请结合情节分析其差异。 答案示例： 范进：中举后狂喜至疯癫，表现为“拍手大笑”“满街乱跑”，体现科举制度对读书人心灵的扭曲。 周进：因屡试不第，在贡院撞号板痛哭至昏厥，展现科举失败者的绝望与屈辱。 解析：通过对比，揭露科举制度对不同阶层士子的摧残，范进的“喜极而疯”与周进的“悲极而泣”形成鲜明对照，深化对封建科举的批判。 真题示例2：跨作品人物对比 [2022年江苏扬州中考] 《水浒传》中的林冲和《西游记》中的唐僧都曾“隐忍”，请分析两人隐忍性格的异同。 答案示例： 相同点：均因外部压力选择隐忍（林冲因高俅迫害，唐僧因取经使命）。 不同点：林冲的隐忍最终爆发为反抗（如风雪山神庙后投奔梁山），体现“官逼民反”的主题；唐僧的隐忍贯穿始终（如三打白骨精时坚持慈悲），凸显佛教“以柔克刚”的修行理念。 真题示例3：同类人物命运对比 [2023年重庆中考] 《骆驼祥子》中的祥子与《平凡的世界》中的孙少安均出身贫寒，但结局不同。请结合时代背景分析原因。 答案示例： 祥子：在旧社会压迫下堕落为行尸走肉，象征个人奋斗的失败； 孙少安：在改革开放中通过努力改变命运，体现新时代的希望。 【解析】对比反映不同社会制度对底层人物的影响，凸显作品主题的时代性差异。 B.成长轨迹分析 考查形式：梳理人物变化过程（如林冲从隐忍到反抗的转变） 备考要点：掌握主要人物的"变与不变" 真题示例1：人物成长轨迹对比 [2023年浙江绍兴中考] 《西游记》中的孙悟空与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金均经历“蜕变”，请比较两者的成长路径。 答案示例： 孙悟空：从“妖性”到“佛性”，通过取经磨难完成心性升华（如真假美猴王事件）； 保尔：从叛逆少年到革命战士，在身体残疾后以写作延续斗争精神。 【解析】两者均体现“磨难塑造人格”的主题，但孙悟空的蜕变具神话色彩，保尔的成长更具现实意义。 ④主题探究类考查 A.主题概括 考查形式：通过具体情节或人物行为，总结作品的核心主题或作者的思想情感。 真题示例： [2023年浙江绍兴中考] 《儒林外史》中范进中举后“喜极而疯”的情节，反映了作者对科举制度怎样的态度？ 答案示例： 通过夸张的讽刺手法，揭露科举制度对读书人心灵的毒害，批判其对人性与社会的扭曲。 B.主题的多元解读 考查形式：要求从不同角度（如人性、社会、文化等）分析同一作品的多重主题。 备考要点：避免单一化理解（如《水浒传》既有反抗也有局限）。 真题示例1： [2024年江西中考] 《西游记》既是一部神话小说，也被称为“修心之作”。请结合取经团队的经历，分析其蕴含的双重主题。 答案示例： 神话主题：降妖伏魔、宣扬正义； 修心主题：通过九九八十一难，象征人性中贪、嗔、痴的克服与心性升华。 真题示例2： [2023年天津中考] 《朝花夕拾》中既有对童年的温情回忆，也有对封建教育的批判，请结合具体篇目分析这种主题的复杂性。 答案示例： 如《五猖会》中既有童年看庙会的欢乐，也有父亲强迫背书对童真的压抑，体现作者对封建教育的反思。 C.主题的现实意义阐释 考查形式：将名著主题与当下社会现象结合，考查学生迁移应用能力。 真题示例1： [2024年福建] 《简·爱》中简·爱追求平等的思想对当代女性成长有何启示？请结合现实分析。 答题思路： 简·爱独立自强的精神启示女性应追求经济与人格独立，反对性别歧视，呼应现代女性主义价值观。 真题示例2： [2024年北京] 《儒林外史》中的“功名热”与当代“内卷”现象有何相似性？ 答题思路： 两者均体现社会竞争压力对人性的异化，但古代是科举制度，现代则是教育、职场等多领域竞争。 D.跨文本主题对比 考查形式：比较不同名著中相似或对立主题的异同。 真题示例： [2022年浙江绍兴] 分析《水浒传》的“反抗”与《钢铁是怎样炼成的》的“革命”主题有何异同 答案示例： 相同点：均体现对压迫的反抗精神； 不同点：《水浒传》是自发反抗，缺乏明确目标；《钢铁》则是自觉的革命斗争，服务于社会理想。 E.主题的艺术表现手法分析 考查形式：通过分析象征、讽刺等手法，探究主题的表达方式。 真题示例： [2024年山东] 《儒林外史》如何通过夸张手法强化讽刺主题？以范进中举为例说明。 答题思路： 范进中举后疯癫的夸张描写，突出科举制度对人性的摧残，增强批判力度。 ⑤深度阅读能力考查 A.批判性评价与多元解读 考查形式：对名著中人物的关键选择进行评价，体现辩证思考。 如：2023年天津中考——评价《水浒传》中宋江接受招安的决策是否合理，需结合历史背景与人物性格分析。 B.核心情节的全局性分析 考查形式：梳理名著中贯穿全文的核心情节链，分析其对人物或主题的影响。 如：2022年广东中考——分析《骆驼祥子》中“三起三落”的结构设计如何象征个人奋斗的失败。 C.文化内涵与哲学思考 考查形式：探究名著中的传统文化元素或哲学命题。 如：2024年北京中考——分析《西游记》中“紧箍咒”的佛学寓意，说明其与孙悟空心性成长的关系。 D.创意写作与情境任务 考查形式：以名著人物视角撰写应用文（如书信、日记）或完成特定任务。 如：2025年河北中考样卷——以《红星照耀中国》中红军战士的口吻写一篇战地日记，需体现革命信念。 三、教材必读的12本名著的主要内容梳理 1.这十二本名著有它们的共同点，比如具有经典性、很高的文学价值，都反映了各自的时代，并体现了作者对人类命运的深刻思考，影响力极强。请你们用一段话将它们联系起来。 （活动：给足5分钟时间描写，然后小组交流，在小组内删减、添加，最后选2个小组来全班交流） 预设：在《朝花夕拾》的回忆中，鲁迅先生以细腻的笔触勾勒出童年的光影，而《西游记》则以奇幻的笔法描绘了孙悟空师徒四人西天取经的壮阔旅程。老舍笔下的《骆驼祥子》展现了旧社会底层人物的挣扎与无奈，而《海底两万里》则带领读者潜入神秘的海洋世界，探索未知的奥秘。法布尔的《昆虫记》以科学的眼光观察昆虫世界，揭示了生命的奇妙与伟大。埃德加·斯诺的《红星照耀中国》则记录了中国共产党领导下的革命历程，展现了红色中国的光辉历程。朱自清的《经典常谈》深入浅出地解读了中国传统文化经典，而《钢铁是怎样炼成的》则通过保尔·柯察金的成长故事，诠释了坚韧不拔的革命精神。艾青的诗歌充满了对祖国和人民的深情，而《水浒传》则以豪迈的笔调描绘了梁山好汉的英勇事迹。《儒林外史》通过讽刺的手法揭示了封建社会的腐朽与虚伪，而《简爱》则通过简·爱的成长历程，展现了女性追求自由与尊严的坚定信念。这十二本名著，如同一幅幅绚丽多彩的画卷，共同构成了人类文化的瑰宝。 四、各篇名著的思维导图 见课件 五、名著阅读复习策略及答题技巧 复习策略 名著阅读，以平时自读为主，可采用略读与精读相结合的方式。略读全书，有利于整体把握主要内容。至于精彩部分和难点，则需要像读课文那样细细研读。在阅读过程中，应注意联系社会实际和自己的生活体验，努力读出属于自己的感受，然后试着写一些读书心得。 在阅读过程中，可以尝试着做读书笔记，如抄名言、写摘要、做批注等。 复习内容如下：（1）书名；（2）作者生平及相关背景知识；（3）内容梗概；（4）精彩片段；（5）人物形象；（6）艺术构思及其主要特点；（7）对作品的相关评析。 （一）构建知识框架 1.系统梳理名著核心要素 整理每部作品的作者、朝代/国别、主要人物（含绰号、性格）、关键情节（如《水浒传》的“三打祝家庄”）、主题思想（如《骆驼祥子》的“个人奋斗悲剧”）。 使用表格或思维导图归纳“作品—人物—情节—主题”四维关系，强化记忆网络。 2.强化高频考点 重点掌握教材推荐名著（如《西游记》《儒林外史》《红岩》等）的经典片段、开篇词（如《红楼梦》的“满纸荒唐言”）、人物典型语言（如李逵的“招甚鸟安”）。 区分易混淆点，如《水浒传》中鲁智深与李逵的“粗中有细”差异，避免张冠李戴。 （二）提升文学鉴赏力 1.拓展阅读与比较分析 制作“双作品对比卡”，分列主题、人物、手法等维度，提炼共性与个性。 2.批判性思维训练 学会将作品还原到特定的时代背景中去，学会辩证地审视作家及作品，从而能够获得阅读的愉悦感，同时又能培养思辨能力。 （三）心态调整 名著阅读不仅是应试，更是文化积淀，需保持兴趣与耐心。 答题技巧 1.识记辨析题。 这类题一般是选择题和填空题，多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（国别）、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。填空题要求能识记并写出名著人物、内容和情节。所以除了必须熟记与名著相关的作家、作品外，还应仔细阅读文段，然后展开联想，把相关的情节与我们熟悉的作品、人物挂上钩，然后落笔，注意不要写错别字。 2.人物形象题。 人物的考查主要有两类，一是给出情节，写出相应的人物；二是概括人物的性格。解答这类试题时需要对名著有基本的了解，静下心来细细分析，把典型情节与作品名、主要人物对号入座，就会有所发现。若概括人物性格，注意语言的精炼。有时候命题者还会提供多个人物让你选择，应选择自己最为熟悉的人物落笔。 3.故事情节题。 对情节的考查，已成为名著阅读题的重点题型，无论是考查作者、作品，还是分析人物的性格特点，都与情节息息相关。此外判断情节对错、概述情节、叙述与情节相关的内容等情节类题型，能够考查学生是否真正把“名著阅读”落实到位。解答这类题是以熟记作品、主要人物、主要情节为基础的，但细读原著才是答好此类题的关键，也是提升语文素养最好的途径。 4.鉴赏评价题 正确解答这类题目，必须对名著的主要人物性格特点、主要故事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识，对其评价和作者的思想倾向有所把握。解答此类题目有一定难度，那就是得有自己独到的见解；解答此类题又比较容易，因为它具有一定的开放性，言之成理即可，考生可以有自己的思想认识，但答案绝对不能空穴来风，还要源于平时的积累。 六、练习巩固 名著检测1《朝花夕拾》 1.阅读语段，完成下面试题。（3分） 文段一：我忐忑着，拿下书来了。他[1]使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行吧。他说：“给我读熟，背不出就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 【注】[1]他：指文中“我”的“父亲”。 文段二：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫？！”“父亲！！！父亲！！！”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！！”“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （1） 文段二出自哪篇文章？（1分） 明确：出自《父亲的病》 （2）请结合两段选文的内容，分别简述“我”对“父亲”的情感。（2分） 明确： 文段一：无奈、困惑、不满、不理解等 文段二：痛苦、内疚、不安、懊悔、自责、对父亲强烈的爱等 2.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（6分） （1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。（2分） ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。（ 陈莲河 ） ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ 范爱农 ） （2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。（4分） 明确： 温情与冷峻。鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。 迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。 名著检测1《西游记》 阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答（1）~（3）题。（8分） 摘录一：行者见三个老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓司钟，侍香表白，尽都侍立两边。行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何单丝不线，孤掌难鸣，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍。（第四十七回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关） 摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：单丝不线，孤掌难鸣。那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心、扫净山路，保我过去罢。”（第七十五回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道真） （1）根据摘录文字的内容，说说“单丝不线，孤掌难鸣”的意思。（2分） 一根单丝不能成线，一个巴掌难以拍响。比喻力量单薄，难以成事。 （2）探究摘录文字的回目，你发现章回体小说《西游记》的回目具有哪些特点？（3分） 多用对偶句，概括故事内容。 （3）阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。请你联系生活实际，谈谈对《西游记》中“单丝不线，孤掌难鸣”这句话的感悟。（3分） 示例一：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回了真经。一个团队，只有形成合力才会成功。比如，拔河要劲儿往一处使，篮球、排球等项目也需要队员相互配合。体育运动中有很多集体项目，运动员都需要借助团队的力量。在生活中，我们要懂得与他人团结协作。 示例二：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回了真经。同心协力也是我国科学界的优良传统。我国载人航天、探月工程、“中国天眼”工程，无一不是团队联合攻关、群策群力的智慧结晶。可见，只有同心协力，事业才能成功。 名著检测2《骆驼祥子》 1.这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 （1）这段文字摘自老舍或舒庆春（填作家名）创作的长篇小说《 骆驼祥子》。（每空1分，共2分） （2）请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各做一个批注。（每个2分，共4分） ①处示例一：强调了祥子投入的时间、付出的汗水多，突出了那辆车的来之不易。 ①处示例二：祥子拉车的生活可真艰辛啊！ ②处示例一：运用比喻的修辞，表现了那辆车的来之不易。 ②处示例二：我感受到了祥子拥有那辆车后的欣喜和自豪之情。 名著检测2《海底两万里》 1.同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同？请结合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。（2分） 到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。 2.在儒勒•凡尔纳的作品《海底两万里》中，阿龙纳斯一开始并不甘心离开“诺第留斯号”，后来却坚决逃离。请分别简述其“不甘心”和“坚决”的原因。（2分） 不甘心的原因：想把深藏海底的各种神奇之物全部观察清楚/不想让海底考察半途而废等。 坚决离开的原因：不想成为尼摩船长复仇行动的同谋/不想成为海难的见证人等。 名著检测3《红星照耀中国》 1.学校团委围绕《红星照耀中国》一书开展一系列读书活动，重温红色经典，感受英雄情怀。（4分） 活动一：追寻那群少年 团委要举行“红小鬼事迹与精神”读书交流会，小张同学梳理出下列内容，其中不符合要求的一项是（ C ）（2分） A.要求彭德怀出示路条——坚持原则 B.参加长征——不怕困难 C.担心战友被马碰伤，磕掉门牙——善良真诚 D.甩掉白军为前线送信——机智勇敢 活动二：继承革命精神 阅读选段，说说当代青少年应继承红军队伍哪些精神。（2分） 【选段一】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯。 【选段二】他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。 明确：吃苦耐劳（艰苦朴素、艰苦奋斗）；不怕牺牲（英勇无畏、敢于斗争） 名著检测3《昆虫记》 1.林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（3分） 明确：①螳螂②红蚂蚁③大头黑布甲 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 昆虫：螳螂 绰号：刽子手 理由：螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。 昆虫：红蚂蚁 绰号：掠夺者 理由：红蚂蚁为了自己能够生存下去，去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大以后就把黑蚂蚁当作奴隶。 昆虫：大头黑布甲 绰号：装死高手 理由：大头黑布甲被抓住时，会利用装死来逃生。 2.根据以下语段，回答问题。（3分） 可怜的母亲，她说得不错，的确有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。几年后，我知道了那个池塘边的“钻石”，其实就是岩石的晶体；所谓的“金粒”也不过是云母而已。它们并不是什么神龙赐给我的宝物。尽管如此，对于我，那个池塘始终保持着它的诱惑力，因为它充满了神秘，那些东西在我看来，其魅力远胜于钻石和黄金。 该选段选自法布尔《昆虫记》中的《神秘池塘》，从法布尔后来的成就看，“那些东西”的魅力为什么远胜于“钻石和黄金”？ 明确：那些东西虽然不是什么真正的“宝藏”，但它却激发了幼年法布尔心中的求知欲和创造力，是其未来科学事业的起点和萌芽。所以，在法布尔看来，那些东西的魅力远胜于“钻石和黄金”。 名著检测4《经典常谈》 1. 为方便同学们借阅，班级图书管理员为《经典常谈》标注了四个标签。其中标注错误的一项是（ C ） A. 启蒙读物 B.国学入门 C.历史评论 D.白话典范 2. 下列对《经典常谈》的解说，不正确的一项是（ A ） A.《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 B.商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。 C.《尚书》是中国最早的记言的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 D.歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 名著检测4《钢铁是怎样炼成的》 1.阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，用“人物（写出人名）+事件+性格特点”的方式解说文段内容。（3分） 他缓缓地，一行又一行地，写成许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清晰地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。 他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻碍。他母亲忧伤地关心着儿子的工作。 在写作过程中，他时常必须凭借记忆背诵整页，甚至整章，他母亲有时候以为她儿子发疯了……他看见她这样担心，就笑起来了，并且安慰她说，他还没有到完全“发疯”的地步。 明确：保尔在双腿完全瘫痪、双目失明，只有右手还能活动的情况下，通过文学创作重新参加战斗。他回忆自己的经历，在母亲的帮助下创作了小说《暴风雨所诞生的》。保尔以顽强的毅力战胜了肉体和精神上的折磨，向命运发起挑战，他是一个有理想抱负、坚韧顽强、乐观向上的钢铁般的战士。 2.根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。（4分） （1）“刚是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。（4分） 明确：示例一：保尔担任铁路总厂共青团书记时，对新经济政策不理解，发表了错误的言论。后来他经过反思，认识到对革命只有忠心还不够，还要善于理解大规模斗争的策略和战略，检讨了自己的行为，得到了成长。 示例二：当保尔的身体彻底垮了，失去了战斗能力，觉得活着没有价值时，就萌生了自杀的念头。但是他很快意识到这是胆小鬼的行为，决定继续战斗，对生命意义的认识得到了升华。 示例三：保尔受《牛虻》一书的影响，认为爱情会影响革命工作，主动疏远了丽达。再遇丽达时，他反省了自己当年对爱情的片面认识，表现了他思想上的逐渐成熟。 示例四：因法伊洛侮辱克洛塔耶娃（或：专区党委的妇女部长），保尔沉不住气，打破了他的头。法庭上，保尔对自己的冲动行为进行了反省，说明他在不断成长。 名著检测5《艾青诗选》 1.给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。（3分） 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，/弯曲着身子，忙乱着手。/从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 明确：示例一：以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 示例二：全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 示例三：“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。 2.艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感， 抒发对祖国人民最深沉的爱。请阅读下面的诗歌， 并完成相应的练习。（4分） 我爱这土地 …… 诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用性文本，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ （1）知人论事法。以上诗歌的作者原名蒋正涵，“艾青”是他的笔名。 （2）分析技巧法。如诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 直抒胸臆 （直抒胸臆/间接抒情）的表现手法来表达情感。（1分） （3）分析意象法。诗中，作者写了汹涌的河流、激怒的风、无比温柔的黎明等意象，其中，“河流”象征 长期郁结在人们心中的悲；“风”象征 对侵略者暴行的愤怒； “黎明”象征独立自由的曙光 。（3分） 名著检测5《水浒传》 1.《水浒传》中有很多围绕“智”刻画的情节，请根据提示将内容补充完整。（3分） ①吴用智取生辰纲（物品） ②宋江智取 润州城（无为军、宁海军、清溪洞） （地点） ③燕青（人名）智扑擎天柱 2.读《水浒传》中重复出现的“夜”。 请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。（4分） A.林冲雪夜上梁山 B.宋公明夜打曾头布 我选（ ）， 。 明确：示例一：我选A，林冲在雪夜忍无可忍怒杀陆谦等人，被逼上梁山，雪夜烘托了林冲由逆来顺受到奋起反抗的形象转变。 示例二：我选B，为报史文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇，宋江与众好汉利用夜晚，用计攻打曾头布，表现了宋江侠肝义胆、智勇双全的形象。 名著检测6《儒林外史》 1.打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。（3分） A.马二先生 B.景兰江 C.潘三 我选： （填字母）。 。 明确：示例一：我选A。马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。 示例二：我选B。景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。 示例三：我选C。潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人一步步丢掉了做人的底线。 2.读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。（4分） （1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了 ，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，…… （2）（周进）头戴一顶 ，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 【备选帽子】旧毡帽 高帽 我选第 句作答， （人名）戴的帽子是 ，理由是 。 明确：示例一：我选第（1）句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。 示例二：我选第（2）句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。 名著检测6《简爱》 1.根据《简爱》阅读内容，完成下面小题。（2分） 简爱离开桑菲尔德庄园的原因是得知罗切斯特已有妻子 ，表现了简爱 自尊自爱的性格特点。（2分） 2.《简爱》简述了贫苦孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中任选一个，结合具体情节或事件加以分析。（50字左右）（3分） 海伦 玛利亚•谭波尔 明确：示例一：海伦。当简爱向海伦诉说自己的悲惨遭遇时，海伦安慰简爱，并教她忍耐和适应环境，让简爱成长为一个善良温暖的人。 示例二：玛利亚•谭波尔。当简爱被惩罚示众时，谭波尔询问并安慰简爱，鼓励简爱为自己辩护，并写信给劳埃德先生求证，为简爱洗刷罪名。 七、课后作业 请根据名著内容，自己创作谜语。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【中考语文复习专题】基础知识积累与运用专题八 名著阅读 2024中考真题演练（学生版） 《朝花夕拾》 1.《朝花夕拾》是一本值得一读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ，有表现他在日本与师友交往的② ，也有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。（填篇目名，每处2个） 2.（2024广元）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ② 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③ 看光复的绍兴 3.（2022宜宾）鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以简析。 4.（2024凉山州）学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 5.（2024江西）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 《西游记》 1.（2024东营） (1)读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。 ① 涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。 ② 黄发金箍火睛，虎皮腰群铁兵。 天宫地府难辨，如来面前真形。 ③ 三尖两刃枪，奉命站猴王。 如影随形变，倒比大圣强。 ④ 翠云山间一裙钗，恼怒悟空两战开。 青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。 (2)读《西游记》这样的古典小说，适合 和 并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字） 2.（2024雅安）阅读下面语段，回答问题。 唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。” (1)选文中，唐僧为什么认为大圣是“歹人”？ (2)有人说上面这个片段中，孙悟空的身上体现了浓浓的人情味。你同意他的观点吗？请结合选文和《西游记》内容说说你的看法。 3.在精读过程中，有同学发现《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，请你根据下面唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。 第一次：唐僧从① （人物）处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。 第二次：孙悟空② （情节）时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。 第三次：唐僧为了辨别真假悟空而念紧箍儿咒。 分析：阅读《西游记》整本书，我们发现唐僧念“紧箍儿咒”的次数越来越少，可观孙悟空的性格发生了由③ ④ 的变化。 4.（2024山东省卷）在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。 图1 美猴王 图2 孙行者 小元：《西游记》这本书中、孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 【解析】本题考查对名著形象的理解分析能力。同一个人物，不同时期不同的形象性格。“美猴王”和“孙行者”都是传说中孙悟空的形象，他们都武艺高强，有英雄的气质，受尊敬。 美猴王的称号是从石猴而来，它为众猴找了一个安身立命的好去处，大家尊称它为“千岁大王”，于是将石字隐去，所以叫做美猴王。美猴王主要代表着孙悟空大闹天宫时期的形象，那个时候的孙悟空桀骜不逊，天不怕地不怕，非常的顽皮。那时的孙悟空学到了长生之道、地煞变化术和筋斗云等，又偷吃了太上老君的金丹，变成金刚之躯，最后被太上老君带到兜率宫冶炼七七四十九天，然而适得其反让悟空练成一双火眼金睛。于是孙悟空蹬倒火炉，大闹天宫，使用金箍棒东打西敌，一时间无一神可挡。直至打到通明殿，与王灵官战到一处，佑圣真君派遣三十六员雷将围困孙悟空，最后，如来佛祖出现，孙悟空斗法失败，被压在五行山下。从这个角度讲，“美猴王”的形象更具英雄色彩。 孙行者主要是指跟随唐僧西天取经的形象，任劳任怨保护唐僧一路西天取经，在西天取经的路上，曾三打白骨精、降服黑熊怪、火烧盘丝洞、车迟国斗法、三调芭蕉扇、大战红孩儿等，一路忠心耿耿、嫉恶如仇， 也可称之为英雄。从以上内容可知，“孙行者”的形象更具英雄色彩。据上分析，选择其中一个作答即可。 5.在人物形象探讨过程中，同学们对沙僧这个人物形象有不同解读，下面是两位同学的不同见解，请你结合名著相关内容，谈谈自己的看法。 小语：取经路上，沙僧一点存在感也没有，师父和师兄让干什么就干什么，我觉得他可有可无。 小文：话可不能这么说，沙僧任劳任怨，而且意志坚定，情绪稳定，从不说散伙的话，我认为取经路上他不可或缺。 你： 《骆驼祥子》 1.关于祥子悲剧结局的原因有两种观点：一种认为是祥子的个人性格造成了他的悲剧；另一种认为是黑暗的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。你如何看待？请结合名著，谈谈自己的看法。 2.文学名著改编成电影以后,导演常常会设计一个能体现原著背景或主题的片头或片尾。如果你作为导演想要将《骆驼祥子》改编成电影,你会怎么设计片头或片尾?请仿照示例进行设计,并说明设计理由。 篇目 片头/片尾 设计理由 《儒林外史》 片头:王冕与秦老在打麦场上小饮,两人抬头,看见星象冲撞的特写镜头,预示着特写镜头，预示着一代文人有厄。 这个场景与小说的主题相契合,展现出对封建科举制度的批判以及功名利禄对读书人灵魂的毒害。 《骆驼祥子》 3.班级要举行《骆驼祥子》读书交流会,语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下表相对应的内容 重要经历 祥子买第一辆车 看到有车的老马过得很凄惨 小福子死亡 ② 思想变化 1 开始堕落 彻底绝望 彻底堕落 4.请参加下面的阅读讨论会,结合名著《骆驼祥子》的内容,参与讨论,完成填空。 小语:看过这么多经典文学作品,我发现作品中人物的悲剧命运往往会受到社会环境的影响。 小文:非常赞同,正如《朝花夕拾》中的范爱农,他追求革命却备受现实打击。 小诗:但是人物的悲剧除了社会和时代的影响外,自身的性格也产生一定的影响。 我:是的,就像《骆驼祥子》里的主人公祥子, 5.(2024·长春)按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序,下列排序恰当的一项是（ ） ①天气渐热生活艰,雨中拉车终病倒 ②重回车厂苦做工,帮筹四爷生日宴 ③祥子堕落卖阮明,终成苟活末路鬼 ④可怜遇兵皆成空,失车却得三骆驼 A.②④③① B.④②①③ C.④③②① D. ②①③④ 《海底两万里》 1.(2024·四川成都二模)请根据《海底两万里》申的“南极探险"这一情节,将下表补充完整。 时间:1867年3月 地点:南极 交通工具:“诺第留斯”号 主要人员:尼摩船长、生物学家阿龙纳斯、康塞尔、 行程记录:看南极冰山美景、 、遭到浮冰围闲,成功脱险 2.近期学校正举行读书漂流活动,有同学在《海底两万里》这本书上批注了一句话:“这是一部将科学和幻想完美结合的小说,真是引人人胜。”请你结合名著内容说说他这样批注的理由。(不少于50字) 3.读完《海底两万里》后,大家就作品中的人物展开了热烈的讨论。 小语:我认为尼摩船长称得上是一个英雄。他同情弱者、心地善良,从他 ① 可以看出;他② ,从他用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争可以体现。 小文:对,从这个角度看,尼摩船长确实很伟大。但是,他却把一艘战舰撞沉,无视求救的受难者,又可以看出尼摩船长有着③ 的一面。 小语:还有一个人物有着这样的相似性,一方面,他热爱自由、坚强勇敢、待人坦诚,但另一方面他又性格暴躁、缺乏耐心,他是④ 。 小文:作者凡尔纳写出了他们性格中的复杂部分,让人物形象更加立体,符合现实逻辑。 4.下面是一份《海底两万里》知识问答测试,请你根据相关内容完成测试。 《海底两万里》知识向答测试 (1) 书中与下方图片信息相关的情节是: 此时，我们眼前见不到海，见不到流动的海水。横亘在“诺第留斯号”冲角下的是一大片冰原，上面满是参差不齐、形状怪异的冰块。 (2) 请将下列情节与人物进行匹配。(只填字号) ①与船长在海底森林狩猾。 ②在船长教采珠人而受到鲨鱼攻去时，希死鲨鱼救了船长。 ③遭到土著人的袭击时,给铁梯技手过电吓跑了土著人。 ④与船长一起参观亚特兰否斯遗址。 A. 与阿龙纳斯教授有关的情节是: B. 与尼德·兰有关的情节是: 5.班级开展“学名著,传精神"读书活动,同学们针对科幻小说《海底两万里》的主题提出了两种观点,请任选其中一种观点,结合名著情节,谈谈你的认识。 小川:《海底两万里》展示了人类意志的坚忍和勇敢。 小文:《海底两万里》表现出反对殖民压迫的思想。 《红星照耀中国》 1.【辨人物】在横线上填写相应的人名。 (1)他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 (2)红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。 (3)第一次见面时他用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程。 2.读完《红星照耀中国》后，小川想到了下面的句子。请根据你的理解，结合整本书内容，探究中国红军是如何体现下面句子中“中国的脊梁”这一特质的。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命的硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 3.（2024内江）某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 4.（2024湖南省卷）八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《　 》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的 　 　作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“　 　”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。 【解析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。《红星照耀中国》是美国记者埃德加•斯诺根据采访和考察写成的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。长征中具有重大意义的事件：四渡赤水河、渡金沙江、飞夺泸定桥、冲破四道封锁线、遵义会议。 5.（2024陕西）拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。 延安——安塞——保安——吴起镇——预旺堡——保安 ( 彭德怀 ) ( ) ( 事例：（2） （只写一例） ) ( 外貌：他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢。 ) 《昆虫记》 1.根据《昆虫记》的内容，在下面表格的横线处填写相应的内容。 昆虫名称 绰号 绰号的由来 萤火虫 ① 萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 红蚂蚁 抢劫犯 2 ③ 天生的歌唱家 非常喜欢唱歌，其翼后的空腔里带有一种种钹一样的乐器，胸部有一种响板。 2.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”,可见它作为介绍昆虫的一部科普作品,具有重要的文学价值。请你作为出版社代表,在读者沙龙上从其文学价值这一角度向广大读者推荐该书。(100字左右) ( 提出假设 )3.小语根据法布尔探究昆虫“假死"现象的实验过程制作了一张流程图你认为这属于以下哪种阅读方法?请选择并说明理由。 ( 如果连续刺激黑步甲，假死时间可能延长 ) ( 不停刺激黑步甲，记录黑步甲假死时长 ) ( 实验过程 ) ( 实验数据显示，假死时间一次比一次长 ) ( 实验结果 ) ( 结论 ) ( 如果连续刺激黑步甲，假死时间确实会延 长 ) A.借助作家作品的介绍为阅读做准备 B.对感兴趣的部分进行质疑问难 C.体会科普作品中的科学思维和精神 D.关注科普作品中蕴含的艺术趣味 4.法布尔用诗意的情怀探寻生命之美,实现了科学与文学完美结合,理性思考和感性表述合二为一。请你从以下角度中任选其一,结合名著内容简要赏析。 理性思考和感性表述合 二为一科学与文学完美结合 5.阅读名著,要有合适的关注点。下面是小语同学阅读《昆虫记》时选择的一个关注点,请你结合书中相关内容举例分析。 关注点:科普作品的科学性和文学性。 举例分析: 《经典常谈》 1.请完成名著《经典常谈》选择性阅读推荐卡。 选读目的 开展以汉字文化为主题的研究性学习 绘制一张中国古代诗歌发展脉络图 丁解虞、夏、商、周四代的历史 3 选读篇目 《说文解字》第一 ① ② 4 2.语文老师在班级组织阅读《经典常谈》,下面是小组阅读成果分享现场,请你完成填空。 小川同学:我阅读了《〈诗经〉第四》,知道了诗的源头是① 。小蜀同学:我重点阅读了《辞赋第十一》,知道了《楚辞》中的各篇都是② 放逐时所作的。 语文老师:作者③ 写这部书,就是希望我们“把它当成一只船,航到经典的海里去”。 3.(2024 眉山)根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”编排标准,以下分类不正确的一项是（ ） A.经:《论语》十二章 《孟子》三章 《诗经》二首 B.史:《陈涉世家》 《唐雎不辱使命》 《周亚夫军细柳》 C.子:《庄子》二则 《醉翁亭记》 《愚公移山》 D.集:《出师表》 《陋室铭》 《石壕吏》 4.(2024成都)甲同学根据《经典常谈》的介绍,准备阅读《汉书》和《离骚》,并结合二者的共性内容2做主题发言,请从下面选项中推荐两个最适合的话题。( ) A.浅谈文学中的“香草” B. 辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 5.语文老师建议大家将选择性阅读、对比阅读等方法运用于《经典常谈》的阅读中,从而获得更深层次的阅读体验。请你结合名著内容,在阅读总结会上分享你的阅读方法和收获。(100字左右) 5.某班正在举行“国学小名士”评选活动,请同学们完成下面的任务,参与评选吧。 “识”经典 “谈”《经典常谈》 ①《 》 《 》是我国现存的第部编年史,书中虽用鲁国纪元,所记的却是各国的事,所以也是我们第一部通史。 ② 这回 (人物)果然成功了,佩了六国相印,又有势又有钱。打家里过的时候,父母郊迎三十里,妻妇低头,嫂嫂趴在地上谢罪。他叹道:'人生世上,势位富贵,真是少不得的!” ——《〈战国策〉第八》 ③ 到汉末,五言体的便多起来而最高的成就是《文选》所录的《 》 ——《诗第十二》 ④ 到了宋代,有了 ,这是白话小说的老祖宗。 ——《文第十三》 《钢铁是怎样炼成的》 1.下列有关主人公保尔柯察金事迹解说不准确的一项是（ ） A.他从小生活在社会最底层，饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。 B.伤病无情夺走了他的健康，但他不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。 C.他一生中有三个重要的女人：初恋——冬妮娅，深受的对象——达雅，妻子——丽达 D.他的身上有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【解析】C保尔深爱的对象是丽达，妻子是达雅。选项描述有误。 2.读完《钢铁是怎样炼成的》，同学们被保尔从一个普通少年成长为革命英雄的经历深深打动，同时也陷入沉思：一个普通人要怎样才能成为自己的英雄呢？请结合保尔的经历，谈谈你的看法。 3.在“读书感悟精神”活动中，小文同学认为《钢铁是怎样炼成的》中的许多人物都是课文《纪念白求恩》中说到的“大有利于人民的人”。请结合资料卡，从《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，用于相关的故事情节加以证明。 资料卡 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人吗，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》 4. 《钢铁是怎样炼成的》中,保尔经受过不止一次的苦难,例如: ① (举出保尔经历的一个苦难即可)。面对苦难,保尔没有退缩。瘫痪失明后,为了能继续为解放事业做贡献,他用钢铁般的意志写出了②《 》。苦难中,他既能从他的革命精神导师③ (人名)身上明确人生的方向,也能从他喜欢的革命书籍④《 》中获得战胜苦难的力量。 5.下面是小语同学读《钢铁是怎样炼成的》时做的部分笔记,请你完成表格。 童年痛苦挣扎 ① 【敢于反抗】 青年初次觉醒 勇救朱赫来【② 】 成年坚定抉择 以笔为武器进行文学创作【为理想而献身、顽强奋斗】 《艾青诗选》 1.依次填入下面《艾青诗选》思维导图①②③④处的诗篇，正确的一组是(   )  A.①《我爱这土地》；②《大堰河——我的保姆》；③《鱼化石》；④《礁石》。  B.①《大堰河——我的保姆》；②《我爱这土地》；③《礁石》；④《镜子》。 C.①《大堰河——我的保姆》；②《鱼化石》；③《我爱这土地》；④《礁石》。 D.①《我爱这土地》；②《大堰河——我的保姆》；③《礁石》；④《镜子》。 2.如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合选入？（   ） ①《鱼化石》 ②《北方》 ③《刈草的孩子》 ④《我爱这土地》 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③ 【解析】《鱼化石》抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情，也表达了诗人对生命本质的思考；《刈草的孩子》表达了诗人对人民生活困苦的愤慨；《北方》《我爱这土地》既悲叹祖国和人民遭受的苦难，又表达了对祖国深沉的爱。 3.下图是某出版社为准备出版的《艾青诗选》征集的一个封面设计初稿，构图有些单调，如果要在画面上再添加一样景物，你会添加什么？背景色彩以什么颜色为主色调？请结合《艾青诗选》内容加以说明。 4.艾青诗歌创作总体分为四个阶段。请你根据阅读经验，补全下面折线图所给内容。 （1） (2) (3) (4) 5.校编辑部拟从艾青诗歌中选取一个常用意象作为“自强墙”的墙面图案，你认为下列选项中哪一个最合适？请你依据《艾青诗选》的内容简述理由。 A.太阳  　B.鸟  　C.土地 《水浒传》 1．下列关于《水浒传》表述不正确的一项是（   ） A．《水浒传》记述了一场轰轰烈烈的农民革命斗争，展现了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争场面，反映了北宋末年的政治及社会乱象。 B．施耐庵在民间口语的基础上进行了艺术加工，通过白描的手法，抓住主要特征和细节进行描写，语言质朴明快、委婉含蓄、富有表现力。 C．《水浒传》中一百零八位好汉，每一个人都个性鲜明，给读者留下了深刻印象。例如，鲁智深、李逵、武松、石秀等英雄都侠肝义胆、不拘小节、豪放粗犷。 D．《水浒传》采用先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 【解析】本题考查名著内容理解。 B.有误，《水浒传》的语言特点是质朴明快、生动形象、富有表现力，但并不委婉含蓄。作者在民间口语的基础上进行艺术加工，通过白描手法，抓住主要特征和细节进行描写，使读者如见其人、如闻其声； 故选B。 2．下列有关人物和事件对应有误的一项是（    ） A．林冲——私放晁天王 B．李逵——沂岭杀四虎 C．王冕——夜逃会稽山 D．杜少卿——装病拒出仕 【解析】本题考查名著内容的识记。 A.错误，私放晁天王的人是宋江，不是林冲。晁盖打劫了生辰纲以后，官府四处捉拿嫌犯，白胜由于受刑不过而供出了晁盖等人，官府准备立刻去捉拿晁盖，宋江得知后，及时报告给晁盖，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉捕；故选A。 3．在准备演讲时，你阅读了《水浒传》 （1）见证美好，请你在横线处各填入合适的内容，构成精神图谱。 《水浒传》丰富多彩的侠义精神图谱 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 ① 义释晁盖、怒杀阎婆惜等 义薄云天 有胆有识 花和尚鲁智深 ② 、大闹野猪林等 嫉恶如仇 侠肝义胆 行者武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神等 英勇无畏 恩怨分明 【解析】第一空，结合“英雄事迹：义释晁盖、怒杀阎婆惜等”，可知：这是宋江的事迹。这里讲述的故事是，宋江得知晁盖等人劫取生辰纲后，面临官府的追捕，他决定帮助晁盖。宋江先是稳住了前来郓城县抓捕晁盖的观察何涛，然后迅速派人前往晁盖处通报消息。在他的帮助下，晁盖等人得以及时逃脱。此外，晁盖上梁山后，为了报答宋江的恩情，派刘唐携带礼物夜走郓城县答谢宋江。宋江虽然推辞不成，但最终留下了书信和一条黄金。不幸的是，这些物品被阎婆惜发现，并以此要挟宋江。在无奈之下，宋江怒杀阎婆惜。 第二空，结合“人物：花和尚鲁智深”“英雄品质：嫉恶如仇 侠肝义胆”可知：本次要填空的事迹要体现鲁智深嫉恶如仇的特点。可填“拳打镇关西”“大闹桃花村”。 拳打镇关西：鲁智深拳打镇关西是因为金翠莲被镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱，鲁智深听闻此事后非常气愤，去肉铺找镇关西麻烦，让他按他的要求切肉，切完后又将肉扔到他脸上，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。 大闹桃花村：鲁智深在前往东京大相国寺的路上，路过桃花村，得知当地太公的女儿将要被桃花山上的强盗周通强娶。鲁智深假扮新娘，打了前来逼亲的周通一顿。周通在鲁智深的要求下解除了与刘太公女儿的婚约，并邀请鲁智深到桃花山做客。 4．“见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。”《水浒传》中有不少绿林好汉都经过“名”的考验。请你从中选择一位“逃名者”，概述其“逃名”的事迹。 【解析】考查名著人物。开放性试题，答案不唯一，从《水浒传》中举一位“逃名者“并概述其“逃名”的表现即可。 5.《水浒传》中的108人被称为“魔君”，也被称为“好汉”。请从下面两位人物中任选一个，结合相关情节评价他身上的魔性与英雄气。 A武松    B．李逵 【解析】考查名著人物形象理解。 《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。作者是元末明初的施耐庵。它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。 做到此题，首先明确题目要求，需从武松和李逵两人中选一人，结合相关情节评价其身上的魔性与英雄气；对于英雄气，要回忆能体现人物勇敢、正义、忠诚等正面品质的情节，如武松打虎、斗杀西门庆等，李逵江州劫法场、怒打殷天锡等，阐述这些情节如何展现人物的英雄气概；对于魔性，要找出能体现人物暴力、鲁莽、冲动等负面特质的情节，像武松血溅鸳鸯楼滥杀无辜，李逵法场救主时滥杀百姓等，说明这些情节反映出的魔性；最后，将英雄气和魔性的分析结合起来，全面评价人物。 《儒林外史》 1.鲍文卿领了命，父子两个在察院里巡场查号。安庆七学共考三场。见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章…… 考事已毕，发出案来，怀宁县的案首叫做季萑。他父亲是个武两榜，同向知府是文武同年，在家候选守备。发案过了几日，季守备进来拜谢，向知府设席相留，席摆在书房里，叫鲍文卿同着出来坐坐。当下季守备首席，向知府主位，鲍文卿坐在横头。季守备道：“老公祖这一番考试，至公至明，合府无人不服。” （1）选文主要批判了科举考试中的什么现象？请再列举书中能反映这种现象的其他一处情节。 （2）鲁迅评价《儒林外史》“婉而多讽”，请分析选段划线句是如何委婉讽刺的。 【知识点】《儒林外史》 【详解】（1）本题考查概括主要内容以及识记名著情节。根据“见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章”分析，选文第一段描写了考场内作弊成风的情况。第二段写了季守备的儿子考了第一，他去拜谢知府。因此选文主要批判的是科举考试中的徇私舞弊现象。书中还有很多反映这种现象的情节，例如一个名叫金东的人想要儿子进学，可是儿子一字不通，于是就托人替他儿子找一个替考。委托人找到了潘三爷，潘三爷就说服匡超人去替考。发榜时，金东的儿子果然高中。 （1） 本题考查句子讽刺手法的运用。理解句子，需要上下文语境。正是因为季守备的儿子考了第一，他才去拜谢知府称“合府无人不服”，其实不服的大有人在。他称赞考试“至公至明”，可是考场之上却是有很多人在作弊。考场风气与他所言“至公至明”形成强烈反差，委婉讽刺了科举考试中的作弊现象，批判了科举制度。 2.自此，A的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气；还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” （1）选文中的A是 （填人名），他临死时念念不忘的是 （填情节）。 （2）选文里赵氏前面好几个人猜测A“伸着两个指头”的原因都不对，这样写对刻画A的人物形象有何作用？ 【知识点】吴敬梓(1701-1754)、《儒林外史》 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 从“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气；还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！’”可知，此文段讲的是严监生因油灯里多点了一根灯草而迟迟不肯断气的严监生；他临死时念念不忘的是“油灯里点了两茎灯草，费油”。 （2）本题考查语句理解。 “大侄子上前问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动”可知，前边写大侄子、二侄子、奶妈猜测严监生伸着两个指头迟迟不肯断气的原因，通过严监生摇头、闭眼的的举动来看他们都猜错了，设置了悬念，激发读者阅读兴趣； 引出后文“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！’”，为赵氏点明严监生真正不肯咽气的原因做铺垫，在情理之中，又在意料之外，充分体现了严监生吝啬的本性，使读者印象深刻，刻画出不朽的文学形象。 3.范进中举 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上……范进即将回家。……范进方才是个童生，家里已十分艰难；如今得了这一千两银子，犹如天降甘露。……范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 （1）范进为什么会出现“喜极而疯”的情况？ （2） 这一情节反映了当时社会怎样的风气？ 4.班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。请依据同学所言填出人物。 同学甲：我笑① ，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑② ，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬③ ，出身贫寒，不慕名利、磊落洒脱。 同学丁：我敬④ ，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。…… 5.《儒林外史》是一部以 为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的 小说。书中描写了一些深受 毒害的 形象，反映了当时世俗风气的败坏。书名中“儒林”指 这一群体。 《简爱》 1.下面是小雨阅读《简·爱》时做的部分读书笔记，请你帮他补充完整。(3分) 《简·爱》选段 读书笔记 　　在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的搏斗，又是多么盲目无知啊！我无法回答内心不断提出的这个问题：为什么我会活得这么苦。如今，隔了——我不愿说隔了多少年——我才看清这是怎么一回事。 (1)选段中的“我”是 (人名)。 (2)“那个凄惨的下午”发生了什么事情？ 2.阅读下面的文字，完成后面的题目。   “那你并没有死在哪个沟壑里，淹没在哪条溪流中？你也没有面黄肌瘦地流落在异乡人中间？”     “没有，先生，我现在是个独立自主的人了。”     “独立自主！你这话是什么意思，简？”     “我在马德拉的叔叔去世了，他留给我五千英镑的遗产。”……     “可是，既然你有钱了，简，不用说，你现在一定有了许多朋友，他们会关心你，不会让你献身给我这样一个瞎眼的残疾人吧？”     “我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人。我自己的事由我自己做主。”     “那你要跟我待在一起？”     “当然——除非你反对……给你念书，陪你散步，坐在你身边，伺候你，做你的眼睛和双手……” （1）选文中的“先生”指的是 。 （2）简·爱和他是怎样初次相见的？ 3.请阅读下面的文字，回答问题。 于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央，我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受，是无法用语言来描述的。然而，正当我百感交集，感到呼吸受阻、喉咙缩紧的时候，有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊！ （1）该选段出自《 》，选段中的“她”指的是 。 （2）“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人”。在洛伍德孤儿院，简·爱与“她”相互依靠，请结合相关情节，简要分析两人之间动人的友情。 【解析】 （1） 由“我曾说过，如果要罚我站在教室中央”“可如今我竟站在一个耻辱台上示众”等内容可知，选段出自《简·爱》，选段中的“她”就是简·爱的好朋友海伦·彭斯。 （2）结合原著内容，明确简·爱的朋友即海伦·彭斯，发掘两人之间与友情相关的故事。在原著中我们可知，简·爱与海伦·彭斯之间发生的故事有简·爱被罚站，海伦来看望她；海伦染病，简·爱陪她度过最后的夜晚等。据此回答即可。 4.材料一 “如果上帝赋予我财富和美貌，我一定会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” （1）这句话是简爱对谁说的？体现了她怎样的情感态度？ （2） 结合小说情节，分析简爱最终获得财富后如何证明“平等”并非依赖物质。 5. 原文：（火灾后重逢）“我残疾了，简，但你的灵魂依然与我平等。” （1） 火灾对罗切斯特的“净化”作用体现在哪里？ （2） 简爱此时选择回归的原因是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$