火车开啦（教学设计）-2024-2025学年一年级下册音乐人音版（简谱）（2024）

《火车开啦》教学设计 【教学内容】： 《唱游音乐·人音版》一年级下册第4单元《游戏》第2课《火车开啦》 【教材分析】： 《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅三、歌曲《火车开啦》上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好像火车在迅疾地了驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感;最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。 【学情分析】： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】： 1、 审美感知 通过学唱歌曲《火车开啦》，体验歌曲活泼欢快的情绪，感受火车司机开火车时候的自豪感。 2、 艺术表现 能用活泼欢快的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 3、 创意实践 用三声部模拟火车开动的效果，并通过分组合作表现歌曲《火车开啦》，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。 4、 文化理解 认识小节、小节线、终止线等音乐知识，通过聆听、学唱、表现歌曲，《火车开啦》，感受火车司机开火车时候的自豪感。 【教学重难点】： 1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 2、认识小节、小节线、终止线等音乐知识，通过聆听、学唱、表现歌曲，《火车开啦》，感受火车司机开火车时候的自豪感。 【教学准备】： 课件 【教学过程】： 1、 师生问好歌 2、 图片提问导入： 师：小朋友们，你们从图片上都看到了什么呢？ 生：我看到了很多房子，中间还有一条铁轨 师：你观察的非常仔细，那铁轨是用来干什么的呢？ 生：火车行驶用的 师：是的，你们听~（播放音频） 3、 节奏练习 （1） 提问：小火车发出了哪些声音呢？ 生：呜-，咔嚓咔嚓，轰轰轰轰 （2） 模拟火车开动的声音，分组学一学 师：你能用声音和节奏模仿一下开动的声音吗？ 生：分组合作模拟火车开动的声音。 4、 发声练习 师：小火车来了……（唱发声练习） 生：分角色跟着老师唱一唱发声练习 5、 学唱歌曲《火车开啦》 （1） 聆听歌曲，体验歌曲情绪 1、师：小火车唱着歌儿，咔嚓咔嚓地向我们驶来了（播放PPT第6页） 生：聆听歌曲 2、 师：歌曲听完了，谁来说一说乘坐小火车时候的心情是怎样的呢？（播放PPT第7页） 3、 画一画旋律线：让我们带着愉快的心情跟着小火车一起出发吧（播放PPT第7页） （2） 认识“小节、小节线、终止线” 师：你们瞧，这就是我们的小火车，一起来数一数它有多少节车厢吧 生：4节 师：非常准确，我们的歌谱里也藏着小火车的车厢。在歌谱中，小火车的车厢我们叫它小节，区分小节的竖线我们叫它小节线，末尾一细一粗的先我们叫它终止线，有四节车厢我们就叫他4个小节。你们学会了吗？接下来，老师要考一考你们，请你们仔细聆听歌曲，边听边数一数，《火车开啦》这首歌曲一共有几个小节呢？ 生：16个小节 （3） 学唱歌曲相同旋律的小节 师：哪些小节的旋律是相同的呢？哪些小节的旋律是相似的呢?请你们一边听，一边根据歌谱找出相同和相似的旋律小节唱一唱。 生：相同的旋律 生：相似的旋律 师：让我们跟着钢琴的伴奏分别唱一唱 （4） 跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲 师：接下来我们一起来跟着钢琴学习这首歌曲《火车开啦》，请同学们先用Lu哼唱一边旋律，然后再加入歌词唱一唱。 1、 用lu哼唱旋律 2、 演唱歌词 3、 分角色演唱歌曲 师：歌曲学完了，请同学们分组来演唱一下吧，看看哪个小组唱的更富有感情，歌声更悦耳动听。 （5） 随着音乐伴奏完整演唱歌曲 1、 随着音乐伴奏完整演唱歌曲 2、 编创动作演唱歌曲 师：你能为歌曲编创几个动作吗？让我们一边开火车，一边唱歌吧！ 6、 表演歌曲《火车开啦》 分3声部，先模拟火车开动的声音，再加入歌曲演唱，边唱边做动作。可以围绕教室绕圈模拟开火车的情境。 7、 课堂小结 师：小火车咔嚓咔嚓向前驶去，让我们跟着音乐愉快的步伐，将小火车慢慢开出教室吧！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$