语文版七年级语文上册第5单元写作+综合性学习+口语交际课件+教学案（6份打包）

口语交际--讲故事,评故事 教学内容：<<口语交际--讲故事,评故事>> 教学课时：课外：一节准备 课内1课时 知识与能力 准备有关材料 过程与方法 展示交流 情感·态度·价值观 １、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。 [来源:学科网ZXXK] ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 ３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。 教学重点 展开想象编故事，讲故事。[来源:学科网ZXXK] 教学难点 观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。 教学法 以学生为主体，以老师为主导 教学过程[来源:学科网] 合作、探究、展示 课前准备： 1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞…… 2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。 教学过程： 一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。 １、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课） ２、有的同学看到这么多的陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。 出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。 　　　　　第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。 ３、学生与听课教师进行口语交流。 小结：看来 ，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？ [来源:学*科*网] 今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具） 问：１、这是什么？ 　　２、你们喜欢它吗？ 　　３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系） 师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。 二、指导看图 师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图） １、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？ [来源:Zxxk.Com] ２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？ ３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表 情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。 师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。 三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。 师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？ １、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。 ２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等） ３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖” （要求学生说出评选的理由） 四、把故事演一演 师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编 的故事，比比那一组表演的最棒。 五、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束。 $$ 口语交际 出示小熊玩具 问：１、这是什么？ ２、你们喜欢它吗？ ３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？ 二、指导看图 １、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？ ２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？ ３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表 情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。 展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨 师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？ １、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。 ２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等） ３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖” 演一演 $$ 写作--编写童话或科幻故事 教学内容：<<写作--编写童话或科幻故事>> 教学课时：课外：二节准备 课内1课时 知识