2025年广西壮族自治区玉林市北流市山围镇初级中学中考二模语文试题

2025年广西初中学业水平考试全真模拟试题(二) 语 文 (考试时间:150分钟 满分:120分) 注意事项: 1. 答题前,考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2. 考生作答时,请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡),在本试卷上作答无效。 一、积累(共22分) 我国地大物博,景色怡人。无论是“山水甲天下”的桂林,还是“雄奇险秀”的三峡,“巨龙盘 旋”的长城......都让人心旷神怡,沉醉于大自然的鬼斧神工和中华民族的伟大精神之中。它 们不仅是中华民族文化的骄傲,更是我国自然风光的瑰宝。 桂林山水,素以“甲天下”之美誉闻名迩。这里,山峦叠翠,江水如练,仿佛一幅流动的 山水画。乘舟游览,但见“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。桂林的山,秀顾、奇特,如“翠 螟”、“玉籍”般形态各异;桂林的水,清激见底,宛如“碧玉”般温润。山水间,云雾萦绕,峰回 路转,宛如仙境,让人沉醉其中,不能自拔。 三峡,则是另一番壮丽景象。长江三峡,以其“雄、奇、险、秀”著称于世。翟塘峡的雄伟, 巫峡的秀丽,西陵峡的险峻,各具特色,令人叹为观止。乘船而下,仿佛置身于“两岸连山, 略无阙处”的壮丽画卷中。三峡的山水,如“刀削斧劈”般险峻,又如“水墨丹青”般秀美,让人感 受到大自然的鬼斧神工和无穷魅力。 长城,作为中华民族的象征,更是雄伟壮观。它如一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。 气势磅礴,令人震撼。长城的每一块砖石,都仿佛在诉说着历史的cāng( )桑和民族的坚 韧。“不到长城非好汉”,站在长城之巅,俯群山,仿佛看到了“江山如画,一时多少豪杰”的 壮丽景象,让人心潮澎湃,民族自豪感_。 1. 请给文段中的加点词注音,根据拼音写汉字。(2分) )桑 (1)cang( (2)萦()绕 2. 填入文段中画横线处的成语,最恰当的一项是( )(2分) B. 油然而生 C. 不以为然 A. 情不自禁 D.不由自主 3. 请结合语境,解释文中画波纹线的词语。(2分) (1)秀顾: (2)心旷神怡: 4. 指出文段中画波浪线的句子的病句类型并将修改后的句子写下来。(2分) 语病类型: 修改后的句子: 5. 根据文段的内容,从以下句子选出一副最合适的对联,并按照上下联顺序填写,只写序 号。(2分) ·语文(二)第1页共8页· CS 扫描全能王 3亿人郡在用目g ①坚韧民族铸辉煌,豪杰辈出耀乾坤 ②山水桂林甲天下,秀色如画醉人心 ③风光三峡冠古今,雄姿似壁立刀削 ④巍峨长城护华夏,砖石铭记沧桑史 上联: 下联: 6. 古诗文与文学常识。(8分) (1)默写古诗(6分) 在中国浩瀚的文化长河中,文人墨客以笔为舟,以梦为帆,展现出独树一帜的儒雅风范 与君子气质,成为后世敬仰的典范。李贺在《雁门太守行》中借“① ”展现出君子忘身报国的坚定决心;周敦顾在《爱莲说》中写“③__ ”,借莲的洁白心性表达了对君子高洁品格的向往与追求;杜甫虽身居茅屋 却依然发出“何时眼前突兀见此屋,”(《茅屋为秋风所破歌》)的疾呼,展现 了君子饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀;苏轼虽年岁已高,心中却仍怀有“持节 云中,_”(《江城子,密州出猎》)的壮志,体现了君子志在千里的气概。 (2)填写文常:(2分)“黄金台”是时期燕昭王所筑,用来的地方。 7. 小语和小文结合以上文段,从“自然风光”和“民族精神”两者之间的关系进行了论述。请你根 据理由写出观点与结论。(4分) 观点: 自然风光如桂林山水、三峡、长城等,不仅展现了大自然的鬼斧神工,更激发了民族 自豪感和坚韧精神;而民族精神又为这些自然景观赋予了更深的文化内涵和历史意义。 结论: 二、阅读(共48分) (一)现代文阅读1(9分) 阅读下面的文字,完成8-10小题。 【材料一】 ①新时代以来,我国科技创新实力跃上新台阶。以云计算、大数据、人工智能等为核心元素的 科技革命,把人们引入了一个全新的数字生态,给人类生产生活带来深远的影响。当前,各个领域 正以喜闻乐见的形式推动科技赋能,助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽,营造热爱科学、 崇尚科学的社会风尚。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示,手机一直是未成年人最主要的上网 设备,使用率达91.3%,已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。 形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利,但不当使用,“人机共舞”也会对我们造成伤害。据 报道,未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。部分短视频创作者为博人眼 球,刻意设计一些不良内容,甚至专门“套路”未成年人。程先生告诉记者,前段时间,他发现读中 学的儿子使用某款私密聊天软件,聊天界面上有几张“阅后销毁”字样的图片和几个英文字母简写。 他上网搜索这些英文内容,发现都是低俗用语的缩写。 ③应用不等于滥用,合理使用,才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。 (部分内容摘编自《人民日报》2024年5月28日) ·语文(二)第2页共8页· 。。 CS 扫描全能王 3亿人郡在用目g 【材料二】 ①海南热带雨林国家公园--4269平方公里的奇幻王国,如今启动了“天空地”一体化综合监测 体系,以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力,为雨林生态保护注入新的活力,实现了“智” 护雨林。 ②“卡嘹”,阵雨过后,护林员随即上山巡逻,路遇罕见草木,随手打开巡护App拍照上传。几 乎同一时间,图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台。 ③一块硕大的LED显示屏上正实时播放着大自然的一举一动--海南长臂猿从画面的一端荡出 来摘取果实,灵巧的海南坡鹿群聚嘻耍......这些画面由架设在栖息地的“天眼”-实时监测摄像头 自动抓取、实时传送。 ④针对外来入侵,雨林也有“天罗地网”来守护。据介绍,公园的关键点位架设了卡口监控相机 通过多种技术交叉应用拉起了公园的“电子围栏”,逐渐实现对“白名单”以外的人、车24小时监控。 (摘编自《海南日报》2024年5月21曰) 【材料三】 ①海南省一所学校的教室里,同学们正目不转晴地盯着电子屏幕,“小时候,叔婆(朱昌英)给 我们讲她们在枪林弹雨中的战斗故事,小小的我觉得她们好勇敢......红色娘子军战士们用生命换来 现在的好日子,我们要好好珍惜,要将她们的精神传承下去....l.”红色娘子军战士朱昌英的后人蔡兴 莲正在屏幕里给同学们讲红色娘子军的故事。故事结束,屏幕又切换到XX歌舞剧院,在老师的指 导下,同学们边唱边跳《红色娘子军》......40分钟的课刚结束,课堂智能反馈系统立即生成一份课 堂热力图和报告。 ②一根网线、一个平台,消除城乡数字鸿沟,汇聚海量课程资源。数字化赋能,为实现人人皆 学、处处能学、时时可学提供了新动能。 ③中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年底,平台 连接了51.9万所学校,辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者,访问用户覆盖全球20C 多个国家和地区,平台累计注册用户突破1亿,浏览量超过367亿次。根据教育部要求,2025年底 前,海南省将实现国家中小学智慧教育平台全域全员全流程应用,成为智慧教育岛。 (部分内容摘编自《海南省推进国家中小学智慧教育平台深化应用行动计划》2024年5月 11 日) 8. 下列对三则材料的理解和分析,正确的一项是()(2分) A. 社会各领域推动科技赋能的目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚。 ,1), B. “天空地”监测体系用信息化、智能化的设备提升了生态环境监测能力。 C. 只要消除城乡发展鸿沟,就可以实现人人皆学、处处能学、时时可学 D. “人机共舞”、“智”护雨林、数字化教育说明海南智慧岛建设初见成效。 9. 材料二中,作者是如何做到将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂的?请结合具体内容谈谈。(3 分) ·语文(二)第3页 共8页· CS 扫描全能王 5亿人郡在用日画A{ 10. 现实生活中,家长限制我们使用手机,学校不允许带手机进校园,请结合材料一及生活实 际说说理由。(4分) (二)现代文阅读11(13分) 阅读下面的文字,完成11-14小题。 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡,人们提起豆子,特指的是大豆。昔日耕种的年代,豆子只是大米、玉米、 红暮之外可有可无的陪衬,并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里晕腥少,乡亲们对稻 谷、红薯、玉米的需求量大,豆子产量低,又不当顿,只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边 角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候,豆英慢慢饱满起来。忍不住谗嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子 豆香气最为浓郁,用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市,其价钱都快赶上猪肉了。 我家自是舍不得吃青豆的,母亲把青豆一粒粒剥下来,背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼 卖别的蔬菜-茄子、生姜、黄瓜、南瓜.....她心疼我和妹妹正在长身体,卖掉青豆,有时也 割回两斤猪肉,用来炒青椒。如果恰逢雨天,生意不好,青豆没卖完,我和妹妹就也能吃上心 心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷,砍掉玉米秆,充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风 吹,百草黄,豆叶渐枯,一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉,赋予它们金黄。找个晴朗 的日子,母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆英逐个拔起,然后背回家中,让它们平躺在太阳 底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆英里不断收缩,一翻便能听到豆子的滚动,哗哗作响。有的 豆英已被晒开口,啪嗒......啪嗒......声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出,在空中飞舞,它们终 于见到了属于自己的第一抹秋阳。 母亲把晒干的豆子收拢来,装了小半蛇皮口袋,小心埋进谷仓里的谷堆中,她要用谷子 的干燥保障豆子不回潮,不被虫蛙。这些豆子,将在腊月二十八派上大用场。 转眼到了腊月二十八的晚上,母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子,挑出两碗留作种子。剩 下的,洗干净了,通通倒进大盆里,加入清水浸泡。第二天一大早,我们来到老石匠凿的大磨 盘前。大家端着头晚泡好的豆子,挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作,大人 们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少,全靠经验,还得手快。这样精细的 活儿,自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声, 小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠,打纸烟盒,真真假假地干仗....l.直到所有豆子都磨完了 才各自回家去。 豆浆挑回家,用纱布滤掉豆淹,立即上姓煮。父亲把豆浆翻进锅里,浆水一开,母亲 出两大碗,兑上过年才买一些的白秒糖,招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天,豆浆早已 是最稀松平常的早餐之一,但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆 ·语文(二)第4页 共8页· CS 扫描全能王 5亿人郡在用日画A{ 的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意,交织着邻里的欢声笑语,映照着时 光的悠悠印记,还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时,我从老房子门口经过。不经意间,我又看见那个荒芜的磨盘,它半陷在 老房子门前的自留地里,已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着,嗨曲着,四野的藤草像潮水 一样漫过来,几乎就要将它完全淹没了。 汪曾祺先生说:“四方食事,不过一碗人间烟火。”我想,那青豆、那豆浆便是我生命中 常忆常新的人间烟火。 (选自《中国青年报》,有删改) 班级正在举行“自然万物寄深情,悠悠书香暖人心”读书交流会,请你一起参与。 11.【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的,希望进一步探讨作者的写作思 路。请你补充内容,理清文脉。(3分) 一)) 翻晒 12.【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第段画线句 子作批注,并分享你的阅读成果。(3分) 大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意,交织着邻里的欢声笑语,映照着时光的悠悠 印记,还闪烁着生活中的点点光泽。 13.【关注段落】文章第段意蕴深远,同学们想深入理解其作用。请结合文章,从内容和结 构两个方面谈谈你的看法。(4分) 14.【绘制插图】同学们设计了两幅图,请你仔细观察画面,结合文章内容,简要谈谈哪一幅 更适合作为文章插图。(3分) ·语文(二)第5页 共8页· CS 扫描全能王 5亿人那在用日A{ (三)古代诗歌阅读(5分) 阅读下面的古诗,完成15-16小题。 《黄鹤楼》 崔(唐) 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树,芳草萋萎鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 15. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )(2分) A. 这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼,泛览眼前景物,即景而生情,诗兴 大作,脱口而出。 B. 领联诗人通过白云的衬托抒发了自己岁月难再、世事苍茫的空幻感,也为下文写乡关 难归的无限愁思作铺垫。 C. 颈联写了诗人想象之景,为我们勾勒和描绘出一个空明、悠远的画面。 D. 尾联与首联相照应,表达出诗人日蓦时分登黄鹤楼的心情,抒发出诗人的思乡之情。 16. 请分析“晴川历历汉阳树,芳草萎萋鹦鹉洲”中加点词的语言特点。(3分) (四)文言文阅读(14分) 阅读下面的文言文,完成17-21小题。 【甲】题弟侄书堂 唐:杜苟鹤 何事居穷道不穷,乱时还与静时同。 家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。 【乙】《送东阳马生序》节选 当余之从师也,负曳展行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤跋裂而不知。至舍, 四支僵劲不能动,腾人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之 享。同舍生皆被绮绣,戴朱宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容奥,烨然若神人;余则 袍敞衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也,盖余之勤且艰若此, 【丙】钱文端苦学 钱文端幼贫甚,隆冬早起读书,烛无宿薪,汲井水盟^{}手,肤为之^{②}。未弱冠,依人京师 拥书糊口,冬无裘,入市以三百钱买皮袖,自缀于袍,纂益力。逾数年,旋里,课两弟读书 于南楼,去梯级^{}绳送饮食岁除始一下楼。如是者二年,学大进,遂以文字遨异遇,高官大 ·语文(二)第6页 共8页· CS 扫描全能王 5亿人郡在用日画A 年,席宠累代。高庙南巡,公扶杖迎塞,御制诗至有“江浙大老”之目,可谓荣已。回忆童牙孤 露^{},饥寒逼人,虽寤寐中当无此冀望。士之匿影蓬,憔悴谋生者,观于公无自戚戚也。 (选自《郎潜纪闻初笔》,有删改) 【注释】①盟(gun):洗。②:裂开。③绝:用绳索铨住人或物从上往下放。 ④孤露:孤单无所荫庇,指丧父,丧母,或父母双亡。 17. 下列选项加点字的意思不相同的一项( )(2分) A. 观于公无自戚戚也 予观夫巴陵胜状 B. 入市以三百钱买皮袖 东市买骏马 C. 盖余之勤且艰若此 盖竹柏影子也 D. 久而乃和 学而不思则罔 18. 下列对甲、乙、丙相关内容的理解,你认为不正确的一项是( )(2分) A. 甲诗的领联运用对比的手法,“干戈”借指战争,以战乱的社会背景反衬弟侄的好学尚礼 B. 《送东阳马生序》标题中的“序”是一种文体,有“书序”和“赠序”之分。乙文的“序”是“书 序”。 C. 乙文叙述自己求学的经历和“太学生”的学习生活作对比,勉励马生努力学习。 D. 丙文中的“弱冠”是指古代男子二十岁行加冠礼,表示已经成人,但体犹未壮。泛指男 子二十岁左右的年纪。 19. 请你用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分) 去梯级绳送饮食岁除始一下楼。 20.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (2)回忆童牙孤露,饥寒逼人,虽寤寐中当无此冀望。 21. 甲诗的颈联历来为人称道,请你从情景交融的角度赏析其妙处。(2分) 22. 丙文中的钱文端与乙文中的宋濂都是家境贫赛且刻苦读书的典型,他们在求学过程中都遇 到了哪些困难?分别是如何克服的?请完成下列表格。(2分) 对比点人物 钱文端 宋濂 读书之难 家境贫寒,生活艰苦 (2) 克服办法 (1) 借书抄书,远赴求师 (五)整本书阅读(7分) ·语文(二)第7页 共8页· CS 扫描全能王 5亿人郡在用日描A 23. 每一次离开都是人生重要的里程碑。请从经典名著中汲取成长智慧。 (1)结合名著内容,补全下面的表格。(4分,每空1分) 人物 离开表现 离后去向 离开缘由 相关情节/章节 祖国 毅然回国,弃医从文。 鲁迅 《藤野先生》 (填事件名) 打死了六个强盗,被 《心猿归正,六贼无 不受教诲,赌气咒骂。 东海龙宫 唐僧说教。 踪》 打死白骨精,又受猪 跪下叩头,②_ 八戒挑峻,被唐僧赶 《三打白骨精》 走。 孙悟空因打死强盗, 暗中保护,主动求助。 路山 ④1. 又被唐僧赶走。 (2)有人说“离开也是一种成长的方式”,结合上表名著中的任意一个人物,仿照示例,围绕 人物成长变化,谈谈汲取到的成长智慧。(3分) 【示例】在《汤姆索亚历险记》中,汤姆·索亚的成长故事深刻地体现了“离开也是一种成 长的方式”。通过离家出走和洞中历险等一系列的冒险经历,汤姆从一个顽皮、好奇但缺乏责 任感的孩子,逐渐成长为一个勇敢、珍惜友情、乐于团队合作、有担当的少年。 三、写作。(50分) 在“成长纪念册”的最后,小语写上了自己喜欢的几句歌词:“一颗、两颗星火,照亮整个山 海错落,山海才如此磅礴;三颗、四颗青春,点燃袅袅人间烟火,人间才如此鲜活.....一颗、 一颗、亿颗、亿颗,汇成银河......”多美的歌词啊!再平凡的人,也能发出自已的一缕光芒, 也能贡献自己的一份力量。 24. 回首过往的三年时光,在学校、在家庭、在社会.....在大家向着共同目标一起努力奋斗的 路上,一定有自已贡献的力量。小语在班级发起了“我也出了一份力”主题征文活动,倡导 同学们通过作文,书写自己的成长经历与感悟。请你也积极投稿。 要求:①题目自拟。②文体自选,诗歌除外。③不要套作,不得抄袭。④不得透露真实班 级、姓名。不少于600字。 ·语文(二)第8页共8页· C$ 扫描全能王 3亿人郡在用目 2025年广西初中学业水平考试全真模拟试题参考答案 语文全真模拟试题（二） 1．（1）沧 （2）yíng 2．B【解析】“油然而生”：形容某种情感、想法或感觉自然而然地、强烈地产生。 3．（1）秀颀：美而高。 （2）心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快。 4．语序不当 它们不仅是我国自然风光的瑰宝，更是中华民族文化的骄傲。 5．②③ 或 ④① 6．（1）①报君黄金台上意 ②提携玉龙为君死 ③予独爱莲之出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖 ⑤吾庐独破受冻死亦足 ⑥何日遣冯唐 （2）战国 招揽贤才 7．观点：自然风光和民族精神是相辅相成的。 结论：所以，我们多游历祖国风光，增强民族精神。 8．B【解析】A．结合材料一第①段“当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚”可知，社会各领域推动科技赋能的目的不仅仅是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚，选项“目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚”表述片面； C．结合材料三第②段“一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能”可知，消除城乡数字鸿沟只是为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能，但不是唯一条件，选项“只要……就……”说法过于绝对； D．结合材料一第②段“形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，‘人机共舞’也会对我们造成伤害”，第③段“应用不等于滥用，合理使用，才能使‘人机共舞’更加和谐、更为精彩”可知，“人机共舞”不能说明海南智慧岛建设初见成效，材料中主要是通过“人机共舞”说科技产品的合理使用问题，与海南智慧岛建设关系不大；故选B。 9．示例：材料二通过具体场景描述和形象化比喻来简化科技话题。（1分）例如，通过描绘护林员拍照上传以及大数据记录的过程，呈现信息化的便捷性，（1分）用“天空地”和“电子围栏”的比喻形象地展示科技手段，帮助读者直观理解复杂的生态监测技术。（1分） 10．示例：限制使用手机是因为不当使用会给未成年人带来危害，（1分）如材料一所述，部分未成年人在网络上遭遇不良信息和安全事件。（1分）因此，在生活中，过度使用手机可能影响学习，接触不良内容，（1分）学校和家长的限制意在建立健康的生活与学习环境。（1分） 11．（3分）①采剥青豆（采剥豆子） ②谷堆埋豆（储存豆子） ③煮开豆浆（品尝豆浆）（每空1分） 12．（3分）作者运用了排比的修辞手法，（1分）写出了母亲所做豆浆在“我”心目中的非凡意义。豆浆承载着和睦温暖的家庭亲情、质朴温馨的邻里乡情，（1分）细微小事温暖着“我”的成长时光，表达出作者对故乡往事的深切怀念。（1分） 13．（4分）结构上，第⑨段既总结全文，点明中心，（1分）又照应标题“豆里烟火人间”，呼应首段“旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光”，使文章结构更完整。（1分） 内容上，第⑨段引用汪曾祺的话，将豆子、豆浆与人间烟火联系在一起，（1分）表达了“我”对往昔亲情乡情的深切怀念。（1分） 14．（3分）示例一：图一的插图更适合。（1分）图一描绘了邻里乡亲在石磨上磨制豆浆，儿童在旁边嬉戏的温馨场景，与文章第⑥段的内容相近，（1分）展现了旧时家乡温馨和睦的邻里之情，深化了文章关于亲情、乡情与人间烟火的主旨。（1分） 示例二：图二的插图更适合。（1分）图二描绘了老旧的石磨，旁边是丛生的野草，与文章第⑧段内容相近，（1分）荒芜的石磨与文中磨制豆浆时邻里笑谈、儿童嬉戏的热闹场景形成对比，突显了怀念故乡淳朴人情与温馨时光的中心主题。（1分） 15．C【解析】颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是诗人现实所见之景，并非想象之景。故选C项。 16．“历历”指分明的样子；“萋萋”指草木茂盛的样子（1分）。写出了作者登楼所见的明丽之景（1分）。对仗工整，音韵和谐，富于音乐美（1分）。 17．D【解析】A．看 B．集市 C．大概 D．修饰，连接状语“久”和中心语“和” 18．B【解析】乙文的序是赠序。故选B。 19．去梯级 / 缱绳送饮食 / 岁除始一下楼 20．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）回忆童年孤单无所荫庇，饥寒交迫，即使做梦也不会想到有今天的生活。 21．①颈联描写窗外摇曳的竹子的影子落在书桌上，野外泉水叮咚，仿佛流入砚台中，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽。②在纷乱的战争环境中弟侄仍能静心读书，表达了对弟侄勤勉好学、专心求学的态度的赞美。 22．（1）替人抄书维持生计，严冬买袖搭缝在衣袍上，御寒抄书 （2）生活艰苦，无书可读，无老师可以请教。 23．（1）①看电影（幻灯片）事件 ②千叮万嘱/嘱咐师弟/依依不舍/泪流不舍/不忍拜别/满腹委屈 ③花果山 ④《真假美猴王》/《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞眷文》 （2）（3分，分层给分） 一类（3分，事件准确具体，紧扣离开，表现成长变化。） 示例一：在《藤野先生》一文中，鲁迅的成长故事深刻地体现了“离开也是一种成长的方式”。经历了看电影事件后，鲁迅内心受到极大震动，主动离开仙台，弃医从文，希望通过文章唤醒愚昧的国人，鲁迅从迷茫困惑的少年变成一个性格坚定的革命战士。 示例二：在《西游记》一文中，孙悟空的三次离开深刻地体现了“离开也是一种成长的方式”。三次离开，不断成长，孙悟空从开始的急躁、莽撞到逐渐变得成熟、理性，他的心灵获得成长，他取经的意志也变得更加坚定。 二类（2分，事件准确具体，紧扣离开，仅表现成长后的性格特点。） 示例一：鲁迅，毅然回国，弃医从文。看出他是一个爱国的人。 示例二：孙悟空，三次离开，变得更加成熟、稳重。 三类（1分，有具体事件，缺少成长变化。） 示例一：鲁迅，从仙台回到祖国，弃医从文。 示例二：孙悟空，三次离开，最终又回到唐僧身边，继续取经。 24．【详解】第一，审题立意。首先，我们需要明确这篇作文的主题是“我也出了一份力”，这要求我们从个人角度出发，回顾并讲述自己在某个或某些集体活动中所扮演的角色、付出的努力以及这些努力如何对集体产生积极影响。核心在于展现个人价值与集体力量的融合，强调每个人的贡献都是不可或缺的。立意可以围绕“个体价值在集体中的体现”、“努力与贡献的意义”、“团队合作与个人成长”等角度进行立意。通过具体事例，表达出自己对于“小我”与“大我”关系的理解，以及在参与集体活动中的成长与感悟。 第二，构思选材。选择一个或几个具有代表性的学校活动作为背景，如校运会、文化节、班级建设等，描述自己如何积极参与其中，并为活动的成功贡献了自己的力量。讲述在家庭生活中，如何帮助父母分担家务、照顾弟妹、解决家庭小难题等，体现自己在家庭角色中的成长与担当。讲述参与社区服务、环保活动、公益项目等，描述自己如何将这些活动视为己任，用实际行动为社会带来正面影响。结合行动过程，写出自己内心的变化与成长，如从最初的犹豫到后来的坚定，从不懂到逐渐掌握技能，从旁观到主动参与的转变等。简要提及集体活动因你的参与而发生的积极变化，或是同学们、老师、家长对你的认可与鼓励，以此证明你的贡献是有价值的。在文章结尾部分，总结自己在参与集体活动中的收获与感悟，强调每个人的努力都是集体成功的重要组成部分，鼓励大家珍惜每一次为集体付出的机会。可以展望未来，表达自己将继续在集体中发挥作用的决心，以及希望更多人能够认识到个人贡献的重要性，共同为更美好的明天努力。 例文： 我也出了一份力 在这个浩瀚的世界中，每个人都是渺小的存在，但正是这些渺小的力量，汇聚成了推动社会前进的巨大洪流。我，也是这洪流中的一滴水，虽不起眼，但也尽我所能，出了一份力。 那是一个普通的周末，社区组织了一次环保活动，旨在清理小区内的垃圾，美化居住环境。得知这个消息后，我毫不犹豫地报名参加了。在我看来，保护环境不仅是每个人的责任，更是对家园的一份深情厚谊。 活动当天，阳光明媚，微风拂面。我戴上手套，拿起垃圾袋，开始了我的环保之旅。小区里的垃圾还真不少，塑料袋、饮料瓶、废纸屑……它们散落在草丛中、道路旁，显得格外刺眼。我弯下腰，仔细地将它们一一捡起，放进垃圾袋中。 在捡拾垃圾的过程中，我遇到了不少困难。有的垃圾被风吹得紧紧贴在地上，需要费很大劲才能抠下来；有的垃圾藏在草丛深处，需要拨开杂草才能找到。但无论遇到什么困难，我都没有放弃。因为我知道，每一片垃圾的清理，都意味着环境的一分改善。 经过几个小时的辛勤劳动，小区内的垃圾被我们清理得干干净净。看着焕然一新的环境，我感到无比的欣慰和自豪。虽然我只是做了一点微不足道的事情，但我也为美化家园出了一份力。 这次环保活动让我深刻体会到，个人的力量虽然有限，但只要每个人都尽自己的一份力，就能汇聚成改变世界的巨大力量。正如那句老话所说：“众人拾柴火焰高。”我们每个人都是社会的一份子，都有责任为社会的进步和发展贡献自己的力量。 除了参加环保活动，我还积极参与其他社会公益活动。比如，为贫困地区的孩子捐赠书籍和文具，为孤寡老人送去温暖和关怀……这些事情虽然不大，但却能让我感受到帮助他人的快乐和满足。 在这个过程中，我逐渐明白了一个道理：出力并不一定要做出惊天动地的伟业，平凡的小事同样能体现一个人的价值和担当。我们每个人都可以在自己的岗位上，用自己的方式为社会出一份力。 回首过去，我为自己所做的一切感到骄傲和自豪。虽然我只是这个世界中的一粒尘埃，但我也有我的光芒和力量。我相信，只要每个人都能尽自己的一份力，我们的世界一定会变得更加美好。 未来，我将继续保持这份热情和担当，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。无论前方的道路多么崎岖坎坷，我都将勇往直前，因为我知道，我不是一个人在战斗。有无数的人和我一样，在为这个世界的美好而努力着。 我也出了一份力，这份力虽然微薄，但却充满了我对世界的爱和期待。我相信，这份力将会和其他人的力量一起，汇聚成推动社会前进的巨大洪流，让我们的世界变得更加美好。 语文全真模拟试题（二）参考答案第4页 学科网（北京）股份有限公司 $$