精品解析：山西省吕梁市兴县校联考2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年第二学期八年级教学质量检测（一） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（30分） 1. 结合所学现代文和古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 情思 名句 出处 体现桃花源民风淳朴的句子。 （1）_________，_________。 陶渊明《桃花源记》 亲人团聚，热泪盈眶。 （2）_________，_________。 贺敬之《回延安》 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （3）_________，_________。 柳宗元《小石潭记》 如果不是为了君主，何必在泥水中劳作？ （4）_________，_________。 《式微》 别后不胜相思，时光如此漫长！ （5）_________，_________。 《子衿》 【答案】 ①. 便要还家 ②. 设酒杀鸡作食 ③. 亲人见了亲人面 ④. 欢喜的眼泪眼眶里转 ⑤. 凄神寒骨 ⑥. 悄怆幽邃 ⑦. 微君之躬 ⑧. 胡为乎泥中 ⑨. 一日不见 ⑩. 如三月兮 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“要、怆、邃、躬、兮”等字词容易写错。 2. 《子衿》是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻。请为下面的诗句做批注。 子衿（节选） 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 我的批注：___________ 【答案】诗句以假设的语气，让步的姿态，作出强烈的反问。写出约会不遇，失落的惆怅。 【解析】 【导语】《子衿》以“青青子衿”起兴，通过服饰意象反复咏叹，将女子缠绵悱恻的相思之情层层递进。叠词“悠悠”与反问句式形成强烈的情感张力，既见思念之深，又显娇嗔之态。全诗采用重章叠句的民歌手法，在回环往复中强化了等待的焦灼与爱恋的炽热，堪称先秦情诗典范。 【详解】本题考查内容理解。 这是一道古诗批注题，要求为《子衿》中的诗句写批注，需结合诗歌的主题、情感、表现手法等方面进行分析。 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间。纵然我没有去找你，难道你就不能给我传个音信吗？ 内容理解：“青青子衿”描绘了女子所思念之人的服饰，借指恋人。“悠悠我心”直接抒发了女子对恋人的悠悠情思，表明其内心深处对对方的深深眷恋。后两句则是女子的内心独白，“纵我不往”强调即便自己没有去找对方，“子宁不嗣音”则以反问的形式，表达出女子对恋人没有给自己传消息的嗔怪，生动地展现出她等待中的焦急与渴望。 情感表达：这几句诗将女子对恋人的思念、期盼以及略带埋怨的复杂情感表现得淋漓尽致。从对恋人服饰的关注，到内心的悠悠思念，再到对恋人没有音信的质问，层层递进，把女子那种细腻而深沉的情感展现得十分真切，让人能深切感受到她对爱情的执着与热烈。 表现手法：运用了比兴的手法，以“青青子衿”起兴，引出女子的思念之情。同时，“悠悠”一词运用了叠词，不仅增强了诗歌的韵律感，而且更加突出了女子思念之情的绵长悠远。 “青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”，意思是你那青青的佩玉啊，让我悠悠地思念。纵然我没有去找你，难道你就不能主动前来吗？ 内容理解：“青青子佩”同样是借恋人身上的佩饰来指代恋人，与前文“青青子衿”相呼应。“悠悠我思”进一步强调了女子的思念之情，这种思念如同悠悠流水，绵绵不绝。后两句“纵我不往，子宁不来”再次以反问的句式，强化了女子对恋人不来相见的不满与疑惑，突出了她对两人相见的急切盼望。 情感表达：此四句进一步深化了女子的相思之苦。通过对恋人佩饰的描述以及反复强调自己的思念和对恋人行为的质问，将女子在爱情中的纠结、期待与埋怨等情感推向了高潮，使读者能深切体会到她对爱情既渴望又无奈的心情。 表现手法：与前四句一样，运用了比兴和叠词的手法。“青青子佩”的比兴，再次引发女子的思念之情，使诗歌的主题更加突出。“悠悠”叠词的再次使用，不仅使诗歌的节奏更加舒缓优美，而且让女子的思念之情更具感染力，让人仿佛能看到她在思念中徘徊、等待的身影。同时，这四句与前四句在结构上形成了回环往复的形式，增强了诗歌的音乐性和节奏感，使情感的表达更加深沉、强烈。 示例：通过对恋人衣物的描写起兴，直抒思念之情。用反问突出女子因对方无音信、不前来的焦急与嗔怪，尽显其相思之苦。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 （节选自《观第五泄①记》） 【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥教：斜靠。 3. 请解释句中加点的字。 （1）悄怆幽邃________ （2）而犹不忍去________ 4. 翻译下列句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 5. 请划分下面语句的朗读节奏，限划两处。 游 人 坐 欹 岩 下 望 6. 下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ） A. 这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。 B. 文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。 C. 第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 D. 作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 7. 甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的________，乙文突出了水的______（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了________。 8. 甲文中作者的情感有起伏变化吗？请做具体分析。 【答案】3. ①. 深 ②. 离开 4. （1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。 5. 游人/坐欹岩/下望 6. D 7. ①. 清 ②. 伟（或“奇”） ③. 借景抒情（或移步换景） 8. “闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”折射作者产生与鱼同乐，融于自然的愉悦情感，是在内心愉悦之情下对小石潭的关注和欣赏，从自然中得到充分的慰藉。久坐潭上，有了一种有深不可层测的内心感受，又感觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”“其境过清，不可久居”，想到被贬，把周围环境和个人感受结合起来，久谪荒远的凄凉心情尽在其中，表达作者被贬后抑郁忧伤的心情。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了柳宗元《小石潭记》和袁宏道《观第五泄记》两篇山水游记的经典片段，展现了唐宋时期山水散文的艺术特色。甲文以“清”字贯穿，通过细腻的景物描写营造出幽寂意境；乙文则以“伟”字为眼，用夸张手法表现瀑布的磅礴气势。两文都体现了中国古代文人“以我观物”的审美传统，在写景中融入个人情感，展现了山水游记“情景交融”的特点。选文对比鲜明，有利于学生体会不同风格的写景手法。 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：（这里）幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃，深。 （2）句意：却还舍不得离开。去，离开。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①西南，向西南方向；斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭，或现或隐。 ②愈，更加；伟，雄伟、壮观；观，景象。 【5题详解】 本题考查划分句子节奏。 句意：游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望。 “游人”是句子的主语；“坐欹岩”是一个动宾结构，表达了游人的动作和所处位置；“下望”是游人坐在欹岩后的动作。 故断句为：游人/坐欹岩/下望。 【6题详解】 本题考查文言文内容的理解。 D.根据“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”可知，“斗折蛇行”是作者直接看到的溪流的样子，是直接描写，也就是正面描写，而不是侧面描写。本项“‘斗折蛇行’，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒”有误； 故选D。 【7题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，此处通过对鱼清晰可见以及阳光能直照水底、鱼影清晰映在石上这些描写，侧面烘托出了水的清澈。 第二空： 根据乙文“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟”可知，作者描绘了瀑布在山间飞泻而下，震撼山谷，水花如雪花、如彩虹，水流形态多变且气势磅礴，突出了水的“伟”（或“奇”）。 第三空：甲文从“从小丘西行百二十步”到“下见小潭”，再到“潭西南而望”“坐潭上”等，乙文从“从山门右折，得石径”到“闻疾雷声”“度石罅，瀑见”等，都体现了作者随着行走的脚步，不断变换观察的角度和景物，所以两文都运用了移步换景的手法。同时，甲文借小石潭的幽静之景抒发孤寂凄凉之情，乙文借瀑布的壮观之景表达赞叹喜爱之情，也都运用了借景抒情的手法。 【8题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者隔着竹林听到如佩环碰撞般清脆悦耳的水声，内心十分高兴，这种对水声的喜爱和因水声产生的愉悦，是初到小石潭时轻松愉快心情的体现。再依据“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”可知，作者看到潭中的鱼儿自由自在地游动，仿佛在和自己嬉戏玩乐，此时他沉浸在小石潭的美景之中，与自然相融，进一步表现出内心的快乐。 根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”可知，周围寂静凄清的环境让作者的心情发生了转变。根据“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，这种过于清冷幽静的氛围，触动了作者内心深处被贬的愁苦，使他感到心神凄凉，寒气透骨，内心充满忧伤，最终难以忍受而选择离开。由此可见，甲文中作者的情感从初遇小石潭时的愉悦，转变为久坐潭上后的孤寂凄凉，有着明显的起伏变化。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】从庙门往右拐，有一条石头铺的小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。” 我快步跑过去，度过一条石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩石横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。 傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻无穷。 二、文学之约（24分） 一年一度的“世界读书日”即将到来，八年二班组织举办了“《经典常谈》阅读座谈会”，阅读下面文字，完成小题。 同学们，大家好！A.在中华五千年的历史长河中，孕育了太多让人为之陶醉的经典。B.它们是古人留给我们的一杯杯美酒，香醇而清冽；它们是_______ 今天，让我们一起走进经典作品，品味千年佳句，丰厚人生底蕴，传承华夏文明。 9. A句有语病，请提出修改意见。 10. 请结合语境内容将B句空缺处补充完整。 11. 2023年，朱自清写的《经典常谈》入选八年级下册语文教材必读书目。你认为原因是什么？ 【答案】9. 去掉“在”和“中” 10. 示例：它们是古人留给我们一首首雅乐，悠扬而动听。 11. 我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。比如《<说文解字>第一》让我们了解汉字的渊源和发展，古文字及书写文字的方法，造字和用字六个条例，以及与之相关联的一些历史故事等，将知识性和趣味性完美结合；《<战国策>第八》不仅可以让我们了解战国时期诸国策士的谋略，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文笔。总之，读《经典常谈》提升个人修养，汲取有关学习、做人等多方面的道理。 【解析】 【9题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“在中华五千年的历史长河中，孕育了太多让人为之陶醉的经典”可知，“在……中，孕育了……”这个句式造成了主语残缺。可以删除“在”和“中”，让“中华五千年的历史长河”成为句子的主语，修改后的句子为：中华五千年的历史长河，孕育了太多让人为之陶醉的经典。 【10题详解】 本题考查补写。 整个文段围绕“经典”展开，B句前半句将经典比作美酒，续写部分也要以经典为本体进行创作，确保主题始终聚焦在经典作品上。前文运用了比喻修辞，把经典喻为美酒，续写时同样要采用比喻手法，且喻体要恰当形象地体现经典的特质，使句子在修辞风格上前后统一。 参考前一句“它们是古人留给我们的一杯杯美酒，香醇而清冽”的结构，续写部分需保持“它们是古人留给我们的+数量词+名词，形容词+而+形容词”的句式，从形式上实现连贯。 示例1：它们是古人留给我们的一缕缕清风，轻柔而舒爽。 示例2：它们是古人留给我们的一颗颗明星，璀璨而夺目。 【11题详解】 本题考查内容理解。 作品的内容与性质：《经典常谈》是朱自清先生的学术代表作之一，它系统地介绍了中国古代文学的经典著作，如《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等。以深入浅出的方式，将经典的内容、背景、历史演变等进行了梳理，是一部具有权威性和普及性的国学入门读物。 文学价值：朱自清作为中国现代散文家、诗人、学者，其文字优美，文风质朴。在《经典常谈》中，他运用简洁明了、通俗易懂的语言来讲解深奥的经典知识，使读者能够轻松理解。这种独特的文学表达方式，不仅体现了朱自清先生高超的写作技巧，也为学生提供了优秀的文学范例，有助于学生提高语言表达和文学鉴赏能力。 教育意义：对于八年级学生而言，正处于知识拓展和文化素养提升的关键阶段。《经典常谈》能够帮助学生了解中国传统文化的根源和发展脉络，增强对传统文化的认知和认同感，培养学生的民族自豪感和文化自信心。同时，阅读经典著作有助于学生积累知识，提高阅读理解能力和思维能力，对学生的语文学习和综合素质发展具有重要的促进作用。 课程标准的契合度：初中语文课程标准强调培养学生对优秀传统文化的热爱，提高学生的语文素养。《经典常谈》的内容与课程标准的要求高度契合，入选教材有助于教师更好地落实课程标准，引导学生开展有效的阅读活动，实现语文教学的目标。 示例：我认为《经典常谈》入选是因其契合初中学习需求。如《<诗经>第四》，它用浅近语言讲《诗经》如何从歌谣发展而来，各部分特点等，帮学生理解这部经典诗歌总集。《<史记><汉书>第九》介绍史学巨著，让学生知晓历史记录方法与价值。阅读它，能拓宽语文知识，提升文学素养，助力初中生语文学习与成长。 12. 阅读下面的散文，完成小题。 母亲做的面食 艾科 ①小的时候母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见，当我们兄弟俩掰着手指头想了半天，也说不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”也不知道为啥，父母一天三顿面食，都宛若品尝山珍海味，我们兄弟俩却天生抗拒面条。 ②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里面卧俩鸡蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。但我和弟弟常常心照不宣把碗里的鸡丝捞出吃完之后，还是将寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来。一番狂风暴雨般的责罚之后，我和弟弟乖乖地将各自碗里的面条吃得一干二净。 ③酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面条降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花等食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。 ④农闲的时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，母亲舍不得买肉，吃的大多是素馅水饺，原料有韭菜、鸡蛋、馓子和粉丝。馓子是母亲狠心花一块钱从下乡货郎那里买的；粉丝是自家产的，纯手工；韭菜是从菜园里割来的，新鲜嫩绿；最后的土鸡蛋，则是从鸡窝里掏出的，余温尚存，再加上葱、姜、蒜、小茴香等各种食材，被母亲三下五除二地洗切斩剁后，一盆清香诱人的饺子馅就做好了。偶尔赶上家里炼油，饺子馅里再放点切碎了的香喷喷、油汪汪的猪油渣子，那就味道十足了。饺子馅调好之后，母亲一边擀饺子皮一边教我和弟弟包饺子。母亲向我们传授经验：“素馅饺子包成月牙形，肉馅饺子则要包成猫耳状。”母亲没有解释为什么，因为老祖宗就是这么传下来的，在她定下的家风里有一条就是，老祖宗传下来的好传统，什么时候都不能丢。我和弟弟便硬着头皮将这般“真理”深深记在了心里，并用笨拙的小手，将水饺捏成奇形怪状的“面疙瘩”。 ⑤母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、葱油饼、水烙馍等等多种形式。一瓢白面在她手里，总能做出花样频出的美食来，连我和弟弟都将做面食的每一道工序，熟记于心。但即便这样，离开父母去外地求学，乃至工作定居南方之后，除了可口的水饺之外，一切关于面食的餐饭我都几无兴致。 ⑥直到在一个凉风瑟瑟的秋日凋末，妻子出差在外，女儿去外地游学，我独自在家，饥肠辘辘时，准备下一碗清汤寡面充饥。我本来想规避煎炒烹炸的烦琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又起火炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后的筋道蓬松的无味面条里，一口气竟然吃了两大碗。吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃腔里面生根发芽、抽枝散叶。我忽然明白了一个道理——每个人随着年岁增长，不管你是否家财万贯、为官一方，抑或远渡海外、声名远扬，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。 ⑦突然，窗外一阵秋风吹来，悄然掀起了我的衣角和刘海。我裹紧衣服放眼望去，天空之上有几片棉花一般的云朵，在城市的楼宇之间徘徊。在这静寂的一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念愈发遥远的故乡。 （有删改） （1）从下面语句中任选一句品析其表达效果。 a.母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花等食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。（从人物描写方法的角度） b.在这静寂的一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念愈发遥远的故乡。（从修辞手法的角度） （2）此文将入选学校《文苑》期刊，请从人物形象、写作手法、主题思想等角度，任选其一进行点评，作为入选推荐语。 要求：①任选其中一个角度；②结合文章内容；③不少于150字。 【答案】（1）a运用动作描写，具体生动地展现了母亲做凉拌面条的过程，表现了母亲的聪明能干。b运用了排比的修辞手法，直抒胸臆，表达了“我”对母亲、对母亲做的美食以及对故乡的思念之情，点明了文章的主旨。 （2）简单的面食中蕴含着深厚的主题，这种以小见大的手法，值得我们学习。鸡丝面的诱惑中藏着母亲的细腻的心思；酷夏的凉面又蕴含着母亲无限的关爱；农闲的时候，花样百出的面食是母亲别出心裁的构思；时至今日，自己做的一碗面却勾起了对母亲、对家乡的无限思念。微不足道的食材中，却包含着母爱的伟大，还有那抹不去的对故乡的思念。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲做的面食”为情感载体，通过细腻的白描手法展现了中国乡村的饮食记忆。作者运用“面条—凉面—饺子”的食物叙事链，层层递进地勾勒出母亲勤劳智慧的劳动形象。文中“鸡腿诱饵”“猪油渣子”等细节描写，既呈现物质匮乏年代的生活智慧，又暗含深沉的母爱。结尾处味蕾苏醒的顿悟，巧妙完成了从食物到乡愁的升华，将个人记忆升华为集体文化认同。文字间流淌着对传统饮食文化的敬畏，以及对工业化时代乡土记忆消逝的隐忧。 【小问1详解】 本题考查语言赏析。 a.题干要求从人物描写方法的角度进行赏析。先判断此句运用的人物描写方法，句中“采摘”“洗净”“清焯”“加上”“倒进”“搅匀”等一系列动词，明显是动作描写。这些动作连贯且细致，生动地展现出母亲做凉拌面时熟练、有条不紊的过程，体现出母亲的勤劳能干以及对家人的用心。 b.题干要求从修辞手法的角度进行赏析。观察句子，“想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念愈发遥远的故乡”，三个 “想念”句式相同，构成排比。排比这种修辞手法在增强情感表达、营造氛围等方面的作用。连用三个“想念”，直接表达自己的想念之情，直抒胸臆。作者先写想念母亲，然后写想念母亲做的乡间美食，最后写想念愈发遥远的故乡，层层递进地抒发了“我”对母亲、母亲做的乡间美食以及故乡的深切思念之情。这也是文章的主旨，因此点明了文章的主旨。 【小问2详解】 本题考查对文章人物形象、写作手法、主题思想的把握。 人物形象角度：文章第②段中“母亲将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮”，通过动作描写，展现出母亲做面食时的娴熟与心灵手巧。第②段中“母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来。一番狂风暴雨般的责罚之后……”，这一动作描写，既体现出母亲对浪费粮食行为的严厉态度，也侧面反映出她对粮食的珍惜。第④段“母亲一边擀饺子皮一边教我和弟弟包饺子。母亲向我们传授经验……”一句，语言和动作描写相结合，体现出母亲对传统技艺的重视与传承，以及对孩子的耐心教导。这些描写共同塑造了一位勤劳能干、重视传统、关爱孩子的母亲形象，使文章充满温情，让读者能深切感受到母爱的深沉与细腻。 写作手法角度：文中详细描写了母亲做面食的过程，如第②段中“母亲将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮”，母亲为了让孩子吃下面条费尽心思，从制作不同形状的面条，到准备各种食材做饺子馅等，这些都是生活中常见的、细微的场景和事物。从这些做面食的小事中，我们能感受到母亲对孩子深深的爱，如第②段“逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭”，体现母亲的细腻心思；而第⑥段“我忽然明白了一个道理——每个人随着年岁增长，不管你是否家财万贯、为官一方，抑或远渡海外、声名远扬，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道”，则由母亲做的面食引出对故乡深深的思念之情，这些情感都是宏大而深刻的主题。通过描写母亲做面食这些平凡小事，将母爱和对故乡的思念这种抽象、宏大的情感具象化，这是以小见大的手法，使文章情感表达更真挚、自然，让读者更能感同身受，深刻体会到其中蕴含的情感，增强了文章的感染力和表现力。 主题思想角度：文章主要讲述了小时候母亲变着花样做面食，“我”和弟弟从抗拒到后来在外地工作定居后因一碗面勾起对母亲和故乡思念的故事。通过对母亲做面食的种种描写，如第⑤段“母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子……”，展现出母亲的勤劳和对家人的爱，表达了对母爱的赞颂。同时，第⑦段“在这静寂的一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念愈发遥远的故乡”，直接抒发了作者对故乡深深的眷恋之情。文章以面食为线索，将母爱与故乡情紧密相连，让读者深刻感受到亲情与乡情在人们心中的重要地位。 示例一：文中母亲形象鲜活饱满。她勤劳能干，面对“我们”对面条的抗拒，不断变换面食花样，从擀出不同形状的面条，到调制丰富多样的饺子馅，都展现出她的心灵手巧。她关爱孩子，为让“我们”吃好，费尽心思准备食材，如留鸡腿肉做鸡丝面。她重视传统，教“我们”包饺子时，强调老祖宗传下的样式不能丢。母亲这些特质，不仅使人物形象跃然纸上，更让文章充满温情，凸显出母爱的深沉与厚重。 示例二：这篇文章主题深刻动人。全文围绕母亲做的面食展开，小时候母亲精心制作各类面食，变着花样满足“我们”的口味，那是母爱的细腻体现。如母亲为勾起“我们”食欲，将普通面条做出多样造型，还搭配美味佐料。长大后“我”离开家乡，一碗自己做的面唤醒沉睡记忆，引发对母亲、故乡的思念。文章借面食这一载体，将母爱与乡情巧妙融合，深刻表达了对母爱的赞颂以及对故乡的眷恋，让读者深切体悟到亲情与乡情在心底的深厚根基。 三、现实之思（26分） 阅读下面文字，完成小题 戒躁求静 《郁离子》中记载了这样一个故事：在晋郑之间有一个性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心捣碎：他下围棋，败了就把棋子咬碎。人们劝告他说：“这不是靶子和棋子的过错，你为什么不认真想一想，问题到底出在哪里呢？”他听不进去，最后因脾气暴躁而死亡。现实生活中因脾气暴躁、性情浮躁而导致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事业致败者有之；因躁而断送性命者有之……由此可见，“躁”有百害而无一利。与之相反，“静”在生活中却能使人充满宽容、豁达，并透出浩然之气、容人之量。所以，____________。 （选自《思维与智慧》，有删改） 13. 阅读文章，结合语境，补全内容。 14. 读了本文，你有什么启示呢？请自选角度，展开论述。（100字左右） 【答案】13. 遇事戒躁求静、泰然处之，不失为修身养性的好方法。 14. 内心的宁静是修身养性的好方法。诸葛亮在《诫子书》中说到：“静以修身”，说的就是这个道理。陶渊明内心宁静，即使身处尘世，也不感车马喧嚣，修炼出了与世隔绝的真性情；樊锦诗内心宁静，扎根荒漠数十载，潜心保护敦煌壁画，修炼出了专注淡泊的真性情；杨绛内心宁静，即使遭遇人生变革，也泰然处之，修炼出了平静豁达的真性情。看来，内心的宁静是实现人生真性情的关键之所在。 【解析】 【导语】这篇《戒躁求静》通过《郁离子》的寓言故事，以对比手法揭示了“躁”的危害与“静”的裨益。文本结构精巧：开篇以典故切入，中间列举现实恶果形成排比，结尾通过转折自然导向结论。语言风格上，文言句式与现代案例结合，既有典故的厚重感又不失现实针对性。核心通过“射靶”“围棋”两个典型场景，将抽象性格具象化，最终落脚于中国传统处世哲学，完成从个案到普世价值的升华。 13题详解】 本题考查内容补写。 文章开篇通过《郁离子》中暴躁之人的故事，如“在晋郑之间有一个性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心捣碎；他下围棋，败了就把棋子咬碎”，展现了“躁”的表现。接着指出“现实生活中因脾气暴躁、性情浮躁而导致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事业致败者有之；因躁而断送性命者有之”，强调“躁”的危害。又提到“‘静’在生活中却能使人充满宽容、豁达，并透出浩然之气、容人之量”，将“躁”与“静”进行对比。基于前文对“躁”的危害和“静”的益处的阐述，从行文逻辑上看，此处应得出倡导人们戒躁求静的结论。 示例一：我们应当戒躁求静，以平和心态面对生活。 示例二：我们要远离浮躁，追求宁静，让心灵归于平和。 【14题详解】 本题考查谈启示。本题要求从文中获得启示并展开论述。首先要明确文章主旨，即通过对比“躁”的危害和“静”的益处，倡导戒躁求静。然后可从个人情绪管理、为人处世等角度入手，结合文章内容进行分析阐述。选择从情绪管理角度论述，因为文章着重强调了脾气暴躁、性情浮躁带来的不良后果，与情绪管理密切相关。文中提到因“躁”导致人生受挫、事业失败甚至断送性命，而“静”能使人宽容豁达。从自身角度出发，思考在生活中如何借鉴这些道理进行情绪管理。 示例一：从为人处世的角度看，本文启示我要保持内心的宁静。在人际交往中，浮躁易引发冲突矛盾，就像文中暴躁之人听不进劝告。而宁静能赋予我们宽容豁达的胸怀，以理解和包容对待他人，能减少摩擦，收获和谐的人际关系，让我们在与人相处时更从容、更受欢迎。 示例二：从个人情绪管理角度看，我深受启示。文中暴躁之人因情绪失控而自毁前程，现实中我们也常因急躁犯错。在生活里，遇到难题时若能像倡导的那样保持冷静，先沉稳思考再行动，比如考试遇到难题不慌，工作遇困境不躁，便能避免冲动失误，以更好状态解决问题，让生活和事业更顺遂。 15. 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “到博物馆去”可以成为更多人的生活方式 ①约上三五好友一睹期待已久的敦煌艺术展，周末带孩子沉浸式体验一次《红楼梦》主题的特展……近几年，看展式社交蔚然成风，“到博物馆去”成为一种社会新风尚。据国家文物局数据显示，2021年有7.79亿人次“打卡”全国各地的博物馆，博物馆的免费开放率也不断提高，达到91%。 ②如今全国91%的博物馆免费开放，传递的是一种清晰的文化价值导向：“到博物馆去”并不是一种专门为之的仪式感，而应当成为再寻常不过的生活方式，它可以像去喜欢的餐馆一样日常、频繁。 ③在降低门槛、吸引更多人前来参观后，接下来，博物馆也有必要向纵深发展，为公众提供更加丰富、便利的文化体验。 ④其中，更新对展品的介绍方式应成为重要一环。文物并不会自己“开口”，需要有人替它去讲述。传统的标签式简介，往往将展品扁平化为“时间、地点、人物”，很难满足人们对背景知识的需求。充分调动社会上的智力资源，鼓励更多专家和爱好者参与志愿讲解，是丰富观众参观体验的有效路径。 ⑤另外，要让文物真正“活”起来，不妨尝试更有创意、更加多元的策展方式。传统意义上，文物的展览方式较为固化，比如按年代、类别划分等。这样做虽然充满秩序感，可是难免会让人感到沉闷。近些年，不少博物馆都开启了更为灵活的策展模式，以主题策划的方式，打破了时间空间的界限，令展品之间呈现出有趣的呼应和对话。 ⑥除了消除“门票门槛”，博物馆还可以针对不同人群、在更多层面提供便民服务。比如，对青少年群体，不妨设计模拟文物修复体验、感受活字印刷等趣味性较强的活动，引导他们在参与互动的过程中体会文化之美。在有条件的情况下，也可以适度延长开放时间、探索夜间开放模式，为忙碌一天的上班族提供一场暖心、放松的文化之旅。 ⑦总之，博物馆不应该是“高冷”的，而应当成为融入人们日常生活中的“标配”：“到博物馆去”也不该止于一阵风潮，它可以成为更多人的生活方式。 ——（选自《中国青年报》2022.11） 【材料二】 足不出户，博物馆的另一种打开方式 ①今年暑期档旅游市场，博物馆主题游成为热点。有没有一种方法，让孩子们不用大热天去挤着博物馆，又能受到历史和艺术的熏陶呢？关键还能看出“真门道”！ ②没错，小编又费劲心思、搜罗资源给您找来了好东西—— ③那些接地气又有内涵的博物馆节目，制作精良、寓教于乐、老少皆宜，足不出户就带着孩子看历史、逛世界！希望大家充分利用，在和“文物”见面的时候，能说一声：啊，原来你就在这里啊！ 依托VR技术沉浸式体验的——《全景故宫》 ④《全景故宫》是依托于故宫博物院微信公众号“微故宫”的一款线上VR产品。将故宫实貌与VR技术巧妙结合，《全景故宫》实现了博物馆游览的便利性、沉浸性体验，使用户足不出户即可游览故宫。 ⑤只要登录微故宫的微信公众号，用户就能细细地品味包括太和殿、午门、乾清宫、御花园等在内的61座宫殿的内外全景，近千个场景点的每一寸美景皆可轻松收入眼底。《全景故宫》还对故宫里14座带有展览功能的宫殿进行了细致入微的展示。除此之外，用户还可以通过语音和文字轻松获取每一座大殿的信息。 让文物“活”起来的——《赢在博物馆》 ⑥《赢在博物馆》是央视少儿频道推出的全国首档大型益智类博物馆文物知识节目。该节目出题专家团队由文博系统专家、知名大学专业人士、文博网红、博物馆青少年教育者组成。根据各博物馆的具体情况划出题目范围、提炼重点，是一次秉承弘扬祖国传统文化、让文物在青少年中“活”起来的良好契机。 五分钟带孩子穿越八千年历史的——《如果国宝会说话》 ⑦《如果国宝会说话》是一部百集大型纪录片，每集5分钟，用100件“国宝”述说了中国古人的创造力，以全新视角带领孩子读懂中华文化。 ⑧从新石器时代到宋元明清，《如果国宝会说话》目光跨越八千年，摄制组足迹遍布全国，拍摄了近百家博物馆和考古研究所，五十余处考古遗址，千余件文物。首次用文物讲文物，用文物梳理文明。 ——选自《中国教育报》 【材料三】 为何越来越多中国人愿意走进博物馆？ ①首先，在中华民族日益复兴、文化自信愈加勃发的当下，民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程。叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来。中国是拥有五千多年悠久历史的文明古国，中华大地上灿若星辰的文物资源，不仅是承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神的重要载体，其中蕴含着祖祖辈辈生息繁衍的经验、智慧，于今仍可作为重要的启发和借鉴。而这些文物资源，大多数正是通过博物馆才得以收藏、保护、传承与传播的，也正是通过博物馆，才得以在当今时代激活文物的持久生命力。 ②其次，摆脱绝对贫困、步入全面小康的中国人，对于域外文明的故事有更多好奇与关注。作为了解和感知世界文明的窗口，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴。通过建立“人”与“物”之间的平等对话，博物馆以此来实现不同国家、不同地域“人”与“人”之间的沟通交往，增进相互理解和尊重，实现各美其美、美美与共、和谐共生。 ③再次，民众面对后疫情时代环境巨变，更多感受到生命的脆弱与无常，认识到生活有时也要有慢下来的时间与心情。走进博物馆，上下千年、纵横万里，可沉淀可思考，体会生命的意义和美好。 （摘编自应妮《“到博物馆去”，为何成为中国社会新时尚？》） （1）材料一缺少一副配图，请问以下三张图哪一张最适合？说说你的理由。 （2）锚定现代化，改革再深化。近年来太原市政府提出“博物馆之城”建设规划，助力文旅产业发展。请你结合下面的图片信息，为太原市写一则宣传材料。 （3）此次国际博物馆主题为“博物馆的力量”，请结合材料及你的生活实际谈谈你对这一主题的理解。 【答案】（1）B材料一主要讲了越来越多的人在走进博物馆，去博物馆已在逐渐成为更多人的一种生活方式，B这幅图中可见，近二十年内，博物馆的参观人数翻了13倍，与材料一内容相符合，A图和C图所呈现的内容与材料一不符。 （2）太原市现有各级各类博物馆达101座，包括41座备案博物馆和60座类博物馆，其中省属一级博物馆3座、市属一级博物馆2座。全市平均每5.4万人拥有一座博物馆，在中部6省省会城市中排名第一，远超全国平均水平。建设“博物馆之城”，既能很好地保护历史文化遗产，推动文化遗产资源的合理、适度、活化利用，也有助于提升城市文化品位，激活文化消费市场，从而赋能城市发展、赋能人民群众美好生活。 （3）首先，博物馆的力量来自其文化内涵，叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来。其次，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴。最后，走进博物馆，上下千年、纵横万里，可沉淀可思考，体会生命的意义和美好。结合自身实际展开。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了博物馆在当代社会中的多重价值和影响。材料一强调了博物馆作为日常文化生活的一部分，提出了通过创新展览方式和便民服务来提升公众体验。材料二介绍了利用现代技术如VR和电视节目，让公众足不出户即可享受博物馆的文化资源。材料三则从文化自信、文明交流和生命意义的角度，解释了为何越来越多中国人愿意走进博物馆。整体上，文章展现了博物馆在传播文化、促进文明互鉴和丰富公众精神生活中的重要作用，符合“博物馆的力量”这一主题。 【小问1详解】 本题考查图文转换。本题需要判断哪张图最适合作为材料一的配图，关键在于分析每张图的内容与材料一主旨的契合度。材料一主要围绕“到博物馆去”成为社会新时尚，以及博物馆在免费开放、丰富文化体验等方面的发展展开。 图A：此图仅呈现了数据的增长趋势，但未明确与博物馆相关信息，无法直接体现材料一中博物馆的发展情况和成为生活方式等内容，与材料一主旨关联不紧密； 图B：从材料一第①段“据国家文物局数据显示，2021年有7.79亿人次‘打卡’全国各地的博物馆，博物馆的免费开放率也不断提高，达到91%”可知，图B展示的是博物馆参观人数的相关数据，与材料一中博物馆参观人次增多这一体现“到博物馆去”成为新时尚的内容相契合，能直观反映材料中关于博物馆受欢迎程度的数据信息； 图C：此图呈现的是旅游收入相关数据，并非围绕博物馆展开，与材料一讨论的博物馆主题不相关； 综合以上可知：最适合作为材料一配图的是B，因为它展示的博物馆参观人数数据与材料一中博物馆参观人次增多，“到博物馆去”成为社会新时尚的内容相契合。 【小问2详解】 本题考查图文转换。本题要求为太原市写一则宣传材料，需结合图片信息，突出太原市在博物馆建设方面的优势，吸引人们前来体验。 从图片可知，太原市现有各级各类博物馆达101座，包括41座备案博物馆和60座类博物馆，有3座省属一级博物馆、2座市属一级博物馆 ，全市平均每5.4万人拥有一座博物馆，在中部6省省会城市中排名第一。 构思宣传内容时要注意：宣传语要简洁明了，突出重点优势。开头可直接点明太原市博物馆数量及分布优势，如“太原，中部6省省会城市中博物馆资源的佼佼者”。接着列举具体数据，如“现有101座各级各类博物馆，省属、市属一级博物馆齐聚，平均每 5.4 万人就拥有一座博物馆”，增强说服力。最后发出邀请，如“快来太原，开启您的文化探索之旅”，吸引人们前来。 示例：太原，中部6省省会城市中博物馆资源的佼佼者！现有101座各级各类博物馆，省属、市属一级博物馆齐聚，平均每5.4万人就拥有一座博物馆。这里是历史文化的宝库，是艺术鉴赏的殿堂。在这里，你可以穿梭于历史的长廊，从古老的文物中探寻太原的前世今生；在博物馆中，触摸岁月的痕迹，感受文化的传承与延续。无论是历史爱好者、艺术追随者，还是普通游客，都能在太原的博物馆中找到属于自己的精神家园。快来太原，开启您的文化探索之旅！ 【小问3详解】 本题考查内容理解。本题要求结合材料及生活实际，阐述对“博物馆的力量”这一主题的理解。重点在于从材料中提取博物馆在文化传承、文明交流、个人成长等方面的作用，并结合自身经历进行论述。 根据材料三第①段提到“首先，在中华民族日益复兴、文化自信愈加勃发的当下，民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程。叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来”“中国是拥有五千多年悠久历史的文明古国，中华大地上灿若星辰的文物资源，大多通过博物馆得以收藏、保护、传承与传播，在当今时代激活文物的持久生命力”可知，博物馆是传承历史文化、维系民族精神的重要载体，博物馆有着深厚的文化内涵，人们可以借其叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来； 结合材料三第②段指出“其次，摆脱绝对贫困、步入全面小康的中国人，对于域外文明的故事有更多好奇与关注。作为了解和感知世界文明的窗口，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴”“博物馆以此来实现不同国家、不同地域‘人’与‘人’之间的沟通交往，增进相互理解和尊重，实现各美其美、美美与共、和谐共生”可知，博物馆在促进不同国家之间的沟通交流中起着重要的作用，作为了解和感知世界文明的窗口，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴； 结合材料三第③段表明“再次，民众面对后疫情时代环境巨变，更多感受到生命的脆弱与无常，认识到生活有时也要有慢下来的时间与心情。走进博物馆，上下千年、纵横万里，可沉淀可思考，体会生命的意义和美好”可知，博物馆对个人精神层面也有积极的积极影响，走进博物馆，上下千年、纵横万里，它让人可沉淀可思考，体会生命的意义和美好。 结合生活实际论述时，可以列举自己参观博物馆的经历，比如参观历史博物馆，通过展品和讲解深入了解家乡历史，增强对家乡文化的认同感；或者参观艺术博物馆，欣赏艺术作品提升审美能力等，来具体说明博物馆对个人的影响等等。 示例：“博物馆的力量”体现在多个方面。从文化传承看，如材料三所述，博物馆收藏、保护并传播文物资源，像承载着千年历史的文物在博物馆中得以传承，让中华民族的灿烂文明延续。在文明交流上，它搭建起不同国家和文明沟通的桥梁，促进相互理解和尊重。从个人角度，我曾参观本地历史博物馆，看到古老的农具、精美的手工艺品，了解到先辈的生活方式和智慧，这不仅丰富了我的知识，还让我对家乡文化有了更深的认同感，体会到文化的魅力和生命的意义。博物馆通过这些方面，展现出强大的力量，影响着社会和个人的发展。 四、心灵之旅（40分） 16. 作文 成长的路上，有无数独特的味道久久萦绕在你的心际，它可以是妈妈做的那碗面的味道，也可以是藏在书本中的书卷气…… 请任选一个题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：留住__________的味道 题目二：结合《经典常谈》的阅读感受，写一篇读后感。 写作提示：①题目一通过具体事件写出自己的真情实感；②题目一除诗歌外文体不限。③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 留住书香的味道 在成长的漫漫长路上，有一种独特的味道，如潺潺溪流，润泽我的心灵；似璀璨星辰，照亮我的征途，那便是书香的味道。它萦绕心间，让我沉醉，令我痴迷，我愿倾尽全力，将其留住。 儿时，书香是妈妈轻柔诵读中那本《格林童话》的温暖。每当夜幕降临，柔和的灯光洒在床边，妈妈便坐在我的身旁，翻开那本有着精美插画的童话书。她用甜美的声音，将我带入一个又一个奇妙的世界。在那里，我看到了灰姑娘在仙女的帮助下，穿着水晶鞋走向王子；看到了小红帽机智勇敢地与大灰狼斗智斗勇；看到了白雪公主在七个小矮人的帮助下，最终过上幸福的生活。那淡淡的书香，混合着妈妈身上的温暖气息，如同一首轻柔的摇篮曲，伴我甜甜入睡，让我在美好的梦境中感受着善良与美好。 随着年龄的增长，书香是校园图书馆里那一本本经典名著的深邃。午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在图书馆的窗台上。我常常坐在靠窗的位置，轻轻翻开《三国演义》，仿佛能看到金戈铁马、战火纷飞的古战场。诸葛亮羽扇纶巾，运筹帷幄之中，决胜千里之外；刘备礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮出山；关羽过五关斩六将，尽显忠义英勇。读《红楼梦》，我为林黛玉的才情与悲惨命运而叹息，为贾宝玉的叛逆与纯真而感慨，为四大家族的兴衰沉浮而深思。那浓浓的书香，似一把钥匙，打开了历史与人性的大门，让我在知识的海洋中遨游，领略着世间的万象。 如今，书香是街边那家静谧书店里那一本本充满智慧的哲学书籍的启迪。在喧嚣的城市中，那家书店宛如一片宁静的绿洲。每当我走进书店，那淡淡的书香便扑面而来，让我的心瞬间宁静。我翻开尼采的《查拉图斯特拉如是说》，感受着他那充满激情与力量的哲学思想，他对传统道德的批判，对超人哲学的宣扬，如同一股洪流，冲击着我的认知。读康德的《纯粹理性批判》，我在他那严谨的逻辑推理中探索着人类认知的边界。这些哲学书籍的书香，似一盏明灯，照亮我在迷茫中前行的道路，让我学会思考人生的意义与价值。 书香的味道，是知识的味道，是智慧的味道，是心灵得到滋养的味道。在成长的路上，无论遇到多少风雨，只要有书香相伴，我便不会孤单。我愿留住这书香的味道，让它陪伴我走过漫漫人生路，让它在岁月的长河中永远散发着迷人的芬芳。 例文2 品《经典常谈》，寻文化之根 初读朱自清先生的《经典常谈》，它就如一把钥匙，为我打开了通往中国经典文化殿堂的大门，让我在成长路上，尝到了醇厚的文化之味，这味道于我而言，独特而难忘。 《经典常谈》用质朴文字对我国经典文化进行了系统梳理，从群经之首《尚书》，到浩如烟海的史学著作；从百家争鸣的先秦诸子，到璀璨夺目的诗词歌赋，每一部经典的脉络都清晰呈现。朱自清先生以其深厚的学识和独特的视角，将晦涩难懂的经典知识转化为通俗易懂的文字，引领着我一步步走进经典文化的世界，感受其中的魅力。 在阅读中，我对《尚书》的认识被彻底刷新。曾经，在我眼中，《尚书》不过是一本年代久远、难以理解的古书，可在朱先生的笔下，《尚书》变得鲜活起来。我了解到《尚书》是我国最早的政治文件汇编，它记录了上古时期的政治、宗教和社会生活，是研究古代历史的重要资料。书中对《尚书》流传过程的介绍，让我深刻感受到经典传承的不易。那些学者们为了保护和传承《尚书》，不惜付出巨大的努力，甚至冒着生命危险，这种对经典的敬畏和执着，让我深受触动。 此外，对先秦诸子的解读，也让我收获颇丰。朱先生用简洁的语言，勾勒出了儒、道、墨、法等诸子百家的思想轮廓。通过阅读，我领略到了孔子“仁”的思想魅力，体会到了孟子“民贵君轻”的政治智慧，感受到了老子“无为而治”的哲学思考。这些思想不仅在当时具有重要的意义，对今天的社会依然有着深刻的启示。它们教会我如何做人、如何处世，让我在面对生活中的各种问题时，能够以更加理性和智慧的方式去应对。 《经典常谈》不仅是一本介绍经典知识的书籍，更是一次与经典对话的机会。通过阅读，我仿佛穿越时空，与古代的智者们进行了一场心灵的交流。在这个过程中，我感受到了经典文化的博大精深，也汲取到了丰富的精神营养。 如今，在成长的道路上，我愈发明白经典文化的价值。《经典常谈》让我对经典有了更深入的理解和更浓厚的兴趣，它让我尝到了经典文化的独特味道。这味道，有历史的厚重，有思想的深邃，更有智慧的光芒。我相信，这份味道将伴随我一生，指引我在知识的海洋中不断探索，在人生的道路上坚定前行。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意 审题：这是一道半命题作文，“留住”意味着所写味道承载着特殊意义，值得铭记和珍视，暗示写作方向是对过去经历与情感的回味，以及对这种味道及其背后价值的坚守，防止它随时间流逝而被遗忘。关键词“留住”表达出对某种味道的珍视和不舍，“味道”具有丰富的内涵，既可以是实实在在的味觉感受，比如奶奶亲手做的桂花糕散发的香甜味，街边小吃摊传来的烤红薯的焦香味；也可以是抽象的感觉，像参加志愿者活动时收获的满足感，努力学习后取得优异成绩的成就感。同时，这一味道应与个人成长紧密相连，在成长过程中产生了深远影响。本题的补题可根据文章的立意或选材进行补题。 立意：可从亲情、友情、师生情等情感角度出发，通过对特定味道的描述，展现人与人之间深厚真挚的情感。例如，描写父亲熬夜为备考的自己煮的牛奶燕麦粥的味道，粥的香气中饱含着父亲默默的关爱与期待，以此歌颂父爱的深沉与无私。可借助味道串联成长历程中的重要事件，体现个人的蜕变与成长。比如，回忆初次尝试做蛋糕时，蛋糕失败的苦涩味道和不断改进后成功的甜蜜味道，表现自己在挫折中学会坚持，最终收获成长的过程，从而表达对成长经历的感恩和对未来的坚定信念。可将味道与地域文化、传统习俗相结合，展现对传统文化的热爱与传承。如端午节时，外婆包的粽子散发的独特清香，不仅是节日的味道，更承载着中华民族的传统文化，通过描述对这一味道的留恋，抒发对传统文化的尊重和传承意愿。 二、选材构思 选材：从生活经历中挖掘素材。若写亲情，可以选取妈妈在自己生病时做的热汤面，通过描述妈妈煮面的动作、神情，以及自己吃面时的感受，体现母爱的温暖；若写友情，可讲述与朋友在困难时相互鼓励，共同克服困难后，闻到雨后清新空气的味道，寓意友情的珍贵。 构思：开篇点题，引出要留住的味道。中间部分详细叙述与味道相关的事件，运用细节描写，如语言、动作、心理描写，让故事更生动。结尾升华主题，再次强调对这种味道的留恋，以及它对自己成长的影响。 三、文体。记叙文为最佳选择，能通过具体事件，将味道背后的故事和情感讲述得真实动人。运用记叙、描写、抒情相结合的表达方式，叙述事情经过，描写场景和人物，抒发对味道的独特情感。 题目二：本题考查读后感的写作。 一、审题立意 审题：题目要求围绕《经典常谈》创作读后感，这就限定了文章论述和感悟的核心对象，必须紧密围绕书中内容、观点、价值等展开写作，不能偏离主题，另起炉灶。“读后感”重点在“感”，这要求作者不仅要对《经典常谈》的内容进行概括和复述，更重要的是表达自己阅读后的思考、启发和感悟。不能单纯地对书籍进行内容梗概，而是要将自身与书籍建立联系，书写书籍对自己知识储备、思维方式、价值观念等方面产生的影响。 立意：可深入挖掘经典文化的魅力与价值。比如书中对《楚辞》的讲解，让我们明白《楚辞》不仅是文学作品，更承载着楚国的历史文化和屈原的高尚精神。通过探讨这些内容，引导读者认识到经典文化是中华民族的精神瑰宝，进而增强对传统文化的认同感和自豪感，树立正确的文化观。可结合个人成长经历，讲述《经典常谈》对自己的影响。例如，书中对历史经典的解读，帮助我们在面对生活困境时，以古人的智慧为借鉴，找到解决问题的思路；对文学经典的剖析，提升我们的审美能力，丰富精神世界。借此表达经典文化在个人成长过程中，发挥的指导、激励和滋养作用。可思考在当代快节奏、多元化的社会环境下，经典文化的传承与发展问题。《经典常谈》用通俗易懂的语言介绍经典，为经典文化的传播提供了范例。由此引发对如何让经典文化走进大众生活，融入时代潮流的探讨，呼吁大家肩负起传承和弘扬经典文化的社会责任。 二、选材构思 选材：优先挑选《经典常谈》中极具启发性、感染力的内容作为素材。例如，书中对《史记》纪传体体例创新的详细解读，能够帮助我们认识到创新在历史发展中的关键作用；又如，对唐诗宋词的赏析，让我们领略到古代文学的独特韵味。同时，还可以结合生活中的具体事例，如参与传统文化活动的经历，来增强文章的说服力和可读性。 构思：开篇巧妙引入阅读《经典常谈》的背景和缘由，简要描述初次接触时的整体印象。中间部分采用夹叙夹议的方式，一边叙述书中的经典内容，一边融入自己的思考和感悟。比如，在叙述《经典常谈》对《论语》“仁”的解读后，结合生活中践行“仁”的事例，阐述“仁”对当代社会的重要价值。结尾总结阅读的核心收获，再次强调经典文化的永恒魅力和时代价值，表达传承经典的坚定信念。 三、文体。夹叙夹议的散文能够将叙述、抒情和议论完美融合，使文章既富有感染力，又具有深刻的思想性。在叙述书中内容时，能够让读者直观了解经典的魅力；抒情部分可以增强情感共鸣，让读者更深刻地感受到作者对经典的热爱；议论则能够深化主题，引发读者对经典文化价值的深入思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期八年级教学质量检测（一） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（30分） 1. 结合所学现代文和古诗文，将空缺处原句书写在横线上。 情思 名句 出处 体现桃花源民风淳朴的句子。 （1）_________，_________。 陶渊明《桃花源记》 亲人团聚，热泪盈眶 （2）_________，_________。 贺敬之《回延安》 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （3）_________，_________。 柳宗元《小石潭记》 如果不是为了君主，何必在泥水中的劳作？ （4）_________，_________。 《式微》 别后不胜相思，时光如此漫长！ （5）_________，_________。 《子衿》 2. 《子衿》是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻。请为下面的诗句做批注。 子衿（节选） 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 我的批注：___________ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 （节选自《观第五泄①记》） 【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥教：斜靠。 3. 请解释句中加点的字。 （1）悄怆幽邃________ （2）而犹不忍去________ 4. 翻译下列句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 5. 请划分下面语句朗读节奏，限划两处。 游 人 坐 欹 岩 下 望 6. 下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ） A. 这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。 B. 文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。 C. 第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 D. 作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。 7. 甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的________，乙文突出了水的______（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了________。 8. 甲文中作者的情感有起伏变化吗？请做具体分析。 二、文学之约（24分） 一年一度的“世界读书日”即将到来，八年二班组织举办了“《经典常谈》阅读座谈会”，阅读下面文字，完成小题。 同学们，大家好！A.在中华五千年的历史长河中，孕育了太多让人为之陶醉的经典。B.它们是古人留给我们的一杯杯美酒，香醇而清冽；它们是_______ 今天，让我们一起走进经典作品，品味千年佳句，丰厚人生底蕴，传承华夏文明。 9. A句有语病，请提出修改意见。 10. 请结合语境内容将B句空缺处补充完整。 11. 2023年，朱自清写的《经典常谈》入选八年级下册语文教材必读书目。你认为原因是什么？ 12. 阅读下面散文，完成小题。 母亲做的面食 艾科 ①小的时候母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见，当我们兄弟俩掰着手指头想了半天，也说不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”也不知道为啥，父母一天三顿面食，都宛若品尝山珍海味，我们兄弟俩却天生抗拒面条。 ②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里面卧俩鸡蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。但我和弟弟常常心照不宣把碗里的鸡丝捞出吃完之后，还是将寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来。一番狂风暴雨般的责罚之后，我和弟弟乖乖地将各自碗里的面条吃得一干二净。 ③酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面条降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花等食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。 ④农闲的时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，母亲舍不得买肉，吃的大多是素馅水饺，原料有韭菜、鸡蛋、馓子和粉丝。馓子是母亲狠心花一块钱从下乡货郎那里买的；粉丝是自家产的，纯手工；韭菜是从菜园里割来的，新鲜嫩绿；最后的土鸡蛋，则是从鸡窝里掏出的，余温尚存，再加上葱、姜、蒜、小茴香等各种食材，被母亲三下五除二地洗切斩剁后，一盆清香诱人的饺子馅就做好了。偶尔赶上家里炼油，饺子馅里再放点切碎了的香喷喷、油汪汪的猪油渣子，那就味道十足了。饺子馅调好之后，母亲一边擀饺子皮一边教我和弟弟包饺子。母亲向我们传授经验：“素馅饺子包成月牙形，肉馅饺子则要包成猫耳状。”母亲没有解释为什么，因为老祖宗就是这么传下来的，在她定下的家风里有一条就是，老祖宗传下来的好传统，什么时候都不能丢。我和弟弟便硬着头皮将这般“真理”深深记在了心里，并用笨拙的小手，将水饺捏成奇形怪状的“面疙瘩”。 ⑤母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、葱油饼、水烙馍等等多种形式。一瓢白面在她手里，总能做出花样频出的美食来，连我和弟弟都将做面食的每一道工序，熟记于心。但即便这样，离开父母去外地求学，乃至工作定居南方之后，除了可口的水饺之外，一切关于面食的餐饭我都几无兴致。 ⑥直到在一个凉风瑟瑟的秋日凋末，妻子出差在外，女儿去外地游学，我独自在家，饥肠辘辘时，准备下一碗清汤寡面充饥。我本来想规避煎炒烹炸的烦琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又起火炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后的筋道蓬松的无味面条里，一口气竟然吃了两大碗。吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃腔里面生根发芽、抽枝散叶。我忽然明白了一个道理——每个人随着年岁增长，不管你是否家财万贯、为官一方，抑或远渡海外、声名远扬，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。 ⑦突然，窗外一阵秋风吹来，悄然掀起了我的衣角和刘海。我裹紧衣服放眼望去，天空之上有几片棉花一般的云朵，在城市的楼宇之间徘徊。在这静寂的一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念愈发遥远的故乡。 （有删改） （1）从下面语句中任选一句品析其表达效果。 a.母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花等食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。（从人物描写方法的角度） b.在这静寂的一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念愈发遥远的故乡。（从修辞手法的角度） （2）此文将入选学校《文苑》期刊，请从人物形象、写作手法、主题思想等角度，任选其一进行点评，作为入选推荐语。 要求：①任选其中一个角度；②结合文章内容；③不少于150字。 三、现实之思（26分） 阅读下面文字，完成小题。 戒躁求静 《郁离子》中记载了这样一个故事：在晋郑之间有一个性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心捣碎：他下围棋，败了就把棋子咬碎。人们劝告他说：“这不是靶子和棋子的过错，你为什么不认真想一想，问题到底出在哪里呢？”他听不进去，最后因脾气暴躁而死亡。现实生活中因脾气暴躁、性情浮躁而导致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事业致败者有之；因躁而断送性命者有之……由此可见，“躁”有百害而无一利。与之相反，“静”在生活中却能使人充满宽容、豁达，并透出浩然之气、容人之量。所以，____________。 （选自《思维与智慧》，有删改） 13. 阅读文章，结合语境，补全内容。 14. 读了本文，你有什么启示呢？请自选角度，展开论述。（100字左右） 15. 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 “到博物馆去”可以成为更多人的生活方式 ①约上三五好友一睹期待已久的敦煌艺术展，周末带孩子沉浸式体验一次《红楼梦》主题的特展……近几年，看展式社交蔚然成风，“到博物馆去”成为一种社会新风尚。据国家文物局数据显示，2021年有7.79亿人次“打卡”全国各地的博物馆，博物馆的免费开放率也不断提高，达到91%。 ②如今全国91%的博物馆免费开放，传递的是一种清晰的文化价值导向：“到博物馆去”并不是一种专门为之的仪式感，而应当成为再寻常不过的生活方式，它可以像去喜欢的餐馆一样日常、频繁。 ③在降低门槛、吸引更多人前来参观后，接下来，博物馆也有必要向纵深发展，为公众提供更加丰富、便利的文化体验。 ④其中，更新对展品的介绍方式应成为重要一环。文物并不会自己“开口”，需要有人替它去讲述。传统的标签式简介，往往将展品扁平化为“时间、地点、人物”，很难满足人们对背景知识的需求。充分调动社会上的智力资源，鼓励更多专家和爱好者参与志愿讲解，是丰富观众参观体验的有效路径。 ⑤另外，要让文物真正“活”起来，不妨尝试更有创意、更加多元的策展方式。传统意义上，文物的展览方式较为固化，比如按年代、类别划分等。这样做虽然充满秩序感，可是难免会让人感到沉闷。近些年，不少博物馆都开启了更为灵活的策展模式，以主题策划的方式，打破了时间空间的界限，令展品之间呈现出有趣的呼应和对话。 ⑥除了消除“门票门槛”，博物馆还可以针对不同人群、在更多层面提供便民服务。比如，对青少年群体，不妨设计模拟文物修复体验、感受活字印刷等趣味性较强的活动，引导他们在参与互动的过程中体会文化之美。在有条件的情况下，也可以适度延长开放时间、探索夜间开放模式，为忙碌一天的上班族提供一场暖心、放松的文化之旅。 ⑦总之，博物馆不应该是“高冷”的，而应当成为融入人们日常生活中的“标配”：“到博物馆去”也不该止于一阵风潮，它可以成为更多人的生活方式。 ——（选自《中国青年报》2022.11） 【材料二】 足不出户，博物馆的另一种打开方式 ①今年暑期档旅游市场，博物馆主题游成为热点。有没有一种方法，让孩子们不用大热天去挤着博物馆，又能受到历史和艺术的熏陶呢？关键还能看出“真门道”！ ②没错，小编又费劲心思、搜罗资源给您找来了好东西—— ③那些接地气又有内涵的博物馆节目，制作精良、寓教于乐、老少皆宜，足不出户就带着孩子看历史、逛世界！希望大家充分利用，在和“文物”见面的时候，能说一声：啊，原来你就在这里啊！ 依托VR技术沉浸式体验的——《全景故宫》 ④《全景故宫》是依托于故宫博物院微信公众号“微故宫”的一款线上VR产品。将故宫实貌与VR技术巧妙结合，《全景故宫》实现了博物馆游览的便利性、沉浸性体验，使用户足不出户即可游览故宫。 ⑤只要登录微故宫的微信公众号，用户就能细细地品味包括太和殿、午门、乾清宫、御花园等在内的61座宫殿的内外全景，近千个场景点的每一寸美景皆可轻松收入眼底。《全景故宫》还对故宫里14座带有展览功能的宫殿进行了细致入微的展示。除此之外，用户还可以通过语音和文字轻松获取每一座大殿的信息。 让文物“活”起来的——《赢在博物馆》 ⑥《赢在博物馆》是央视少儿频道推出的全国首档大型益智类博物馆文物知识节目。该节目出题专家团队由文博系统专家、知名大学专业人士、文博网红、博物馆青少年教育者组成。根据各博物馆的具体情况划出题目范围、提炼重点，是一次秉承弘扬祖国传统文化、让文物在青少年中“活”起来的良好契机。 五分钟带孩子穿越八千年历史的——《如果国宝会说话》 ⑦《如果国宝会说话》是一部百集大型纪录片，每集5分钟，用100件“国宝”述说了中国古人的创造力，以全新视角带领孩子读懂中华文化。 ⑧从新石器时代到宋元明清，《如果国宝会说话》目光跨越八千年，摄制组足迹遍布全国，拍摄了近百家博物馆和考古研究所，五十余处考古遗址，千余件文物。首次用文物讲文物，用文物梳理文明。 ——选自《中国教育报》 【材料三】 为何越来越多中国人愿意走进博物馆？ ①首先，在中华民族日益复兴、文化自信愈加勃发的当下，民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程。叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来。中国是拥有五千多年悠久历史的文明古国，中华大地上灿若星辰的文物资源，不仅是承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神的重要载体，其中蕴含着祖祖辈辈生息繁衍的经验、智慧，于今仍可作为重要的启发和借鉴。而这些文物资源，大多数正是通过博物馆才得以收藏、保护、传承与传播的，也正是通过博物馆，才得以在当今时代激活文物的持久生命力。 ②其次，摆脱绝对贫困、步入全面小康的中国人，对于域外文明的故事有更多好奇与关注。作为了解和感知世界文明的窗口，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴。通过建立“人”与“物”之间的平等对话，博物馆以此来实现不同国家、不同地域“人”与“人”之间的沟通交往，增进相互理解和尊重，实现各美其美、美美与共、和谐共生。 ③再次，民众面对后疫情时代环境巨变，更多感受到生命的脆弱与无常，认识到生活有时也要有慢下来的时间与心情。走进博物馆，上下千年、纵横万里，可沉淀可思考，体会生命的意义和美好。 （摘编自应妮《“到博物馆去”，为何成为中国社会新时尚？》） （1）材料一缺少一副配图，请问以下三张图哪一张最适合？说说你理由。 （2）锚定现代化，改革再深化。近年来太原市政府提出“博物馆之城”建设规划，助力文旅产业发展。请你结合下面的图片信息，为太原市写一则宣传材料。 （3）此次国际博物馆主题为“博物馆的力量”，请结合材料及你的生活实际谈谈你对这一主题的理解。 四、心灵之旅（40分） 16. 作文 成长的路上，有无数独特的味道久久萦绕在你的心际，它可以是妈妈做的那碗面的味道，也可以是藏在书本中的书卷气…… 请任选一个题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：留住__________的味道 题目二：结合《经典常谈》的阅读感受，写一篇读后感。 写作提示：①题目一通过具体事件写出自己的真情实感；②题目一除诗歌外文体不限。③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$