7.1 影响深远的人文精神 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治 七年级下册 7.1影响深远的人文精神 2025春 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 政治认同 结合中华优秀传统文化中的处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等，阐述中华人文精神的具体表现，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。 责任意识 核心素养目标 能够将中华人文精神与生活实践相结合，从中汲取促进健康成长的精神养分，塑造理想人格，增强责任担当。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 新课导入 P43 新课导入 P43 2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这不仅是对中华传统节日文化价值的充分肯定，更是世界对春节所蕴含人文精神的认可。阖家团圆、传承习俗、传递祝福，这些人文精神如何塑造我们的生活呢？ 本节课一起学习7.1《影响深远的人文精神》！ 01 02 学习内容 中华人文精神的价值？ 中华人文精神的表现？ 宪法是国家的根本大法，宪法与国家前途和人民命运紧密相连，全面推进依法治国必须依宪治国，维护宪法权威，捍卫宪法尊严 5 探究与分享 中华人文精神是如何形成的？ 1.中华人文精神是如何形成的？ 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道:“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律;观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58） 结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神的价值? 生活观察 P58 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 “君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。 生活观察 P58 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。 结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神的价值? 课堂笔记 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 1.中华人文精神的价值？ 课堂笔记 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 材料体现了中华人文精神哪方面的表现？ 2024年6月，和平共处五项原则发表70周年纪念大会，习近平强调，70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 含义 意义 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同 有助于解决人际矛盾，为化解当代 社会冲突提供重要启示 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 梅的凌霜傲雪、玉洁冰清， 兰的优雅朴素、高洁坚贞， 竹的中空外直、宁折不弯， 菊的清新高雅、悠然宁静， 寄托着中国人对高尚品格的推崇。 材料蕴含着什么样的中华人文精神？ 在中国古代的文艺作品中，花木 草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 这些文艺作品体现了什么思想？ 上面名著在中国思想史上产生了深远的影响。这其中有许多优秀 的思想精髓，是华夏无数先贤实践思考的结晶。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 含义 意义 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。 《千里江山图》蕴含着什么样的中华人文精神？ （3）形神兼备、 情景交融的美学追求。 2.中华人文精神的表现？ 探究与分享 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态， 而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。 探究与分享 在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 贴年画时，鲜艳色彩、生动形象是“形”，福禄寿喜等寓意为“神”；舞龙舞狮里，矫健动作、灵动姿态为“形”，传递的祈福迎祥之情为“神”，二者皆融入对新年的期盼，尽显独特审美。 探究与分享 体现 作用 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生” 在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体 塑造了中华民族独特的审美气质 探究与分享 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 陶渊明的田园诗，体现了中华人文精神 哪方面的表现？ （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 2.中华人文精神的表现？ 相关链接 如何理解“中和泰和” 《礼记》中说：“中也者，天下之大本 也；和也者，天下之达道也。致中和，天 地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在 的本然状态，“和”是事物间相互和谐的 状态。在“中和”的状态下，天地万物和 谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。” “太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲， “太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。 故宫中和殿（左）、太和殿（右） 探究与分享 含义 意义 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值 课堂总结 影响深远的 人文精神 重要性：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 内容/内涵/表现： 求同存异、和而不同的处世方法 文以载道、以文化人的教化思想 形神兼备、情景交融的美学追求 俭约自守、中和泰和的生活理念 1.在中法建交60周年纪念活动上，双方领导人强调要尊重彼此发展道路差异，深化互利合作。这体现了中华人文精神中哪一内涵的现实价值？ A. 文以载道、以文化人 B. 求同存异、和而不同 C. 形神兼备、情景交融 D. 俭约自守、中和泰和 课堂练习 B 解析：题干中"尊重差异、深化合作"对应"求同存异、和而不同"的处世方法，体现化解国际分歧的现实意义。选项A侧重文化教化，C强调美学追求，D关注生活理念，均不符合题意。 24 2. 教育部《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》要求将中华经典融入 教材，此举最能体现( ) A. 情景交融提升审美能力 B. 以文化人培育精神境界 C. 和而不同化解社会矛盾 D. 俭约自守抵制消费主义 课堂练习 B 解析：经典入教材属于"文以载道、以文化人"的教化实践，直接对应选项B。A项涉及美学领域，C项指向人际交往，D项属于生活理念，均与教育政策关联较弱。 25 3.杭州亚运会开幕式将数字科技与山水意境完美融合，这种艺术呈 现方式集中体现了( ) A. 求同存异的国际视野 B. 情景交融的美学追求 C. 以文化人的教育功能 D. 中和泰和的生活智慧 课堂练习 B 解析："科技与意境融合"对应"形神兼备、情景交融"的美学特质。其他选项：A涉及外交领域，C强调教化作用，D指向生活理念，均与艺术表现形式无关。 26 4. 《反食品浪费法》实施三周年之际，某校开展"光盘行动"主题实践，这直接践行了( ) A. 俭约自守的生活理念 B. 和而不同的处世方法 C. 文以载道的教化思想 D. 情景交融的审美追求 课堂练习 A 解析：制止餐饮浪费直接体现"俭约自守"的生活理念。B项处理人际关系，C项文化教育，D项艺术审美，均与节约粮食主题不符。 27 课堂练习 5.中国在"2024中俄文化年"中举办敦煌艺术展、中医体验等活动，这主要彰显了中华人文精神： A. 通过美学追求塑造民族气质 B. 以教化思想提升精神境界 C. 用生活理念克服享乐主义 D. 借处世方法化解国际冲突 B 解析：文化展览和体验活动属于"以文化人"的教化实践。A项侧重审美，C项涉及生活理念，D项指向外交策略，只有B项准确对应文化传播的教育功能。 28 再 见 $$