1.9生活离不开他们（教学设计）道德与法治统编版四年级下册

道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》 第9课《生活离不开他们》 【教学目标】 1.通过“各行各业的劳动者”的活动，知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。 2.通过“生活中的劳动者”的活动，懂得社会分工需要不同的职业，致敬各行各业的劳动者。 3.通过“家庭中的劳动者”的活动，知道各行各业劳动者没有高低贵贱之分，懂得尊重劳动者。 4.通过“最美劳动者我来找”的活动，了解和感受各行各业劳动者的艰辛。 5.通过“劳动者的工作我体验”的活动，能感受到平凡劳动的艰辛不易，致敬各行各业的劳动者。 6.通过“劳动者的付出我感谢”的活动，懂得尊重和感谢各行各业的劳动者，并付诸实践。 【教学重点】 1.通过“生活中的劳动者”的活动，懂得社会分工需要不同的职业，致敬各行各业的劳动者。 2.通过“劳动者的工作我体验”的活动，能感受到平凡劳动的艰辛不易，致敬各行各业的劳动者。 【教学难点】 1.通过“家庭中的劳动者”的活动，知道各行各业劳动者没有高低贵贱之分，懂得尊重劳动者。 2.通过“劳动者的付出我感谢”的活动，懂得尊重和感谢各行各业的劳动者，并付诸实践。 【第一课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：创设情境，激情导入 我们的家乡正在参与“全国文明城市”的创建活动，各行各业的人们都认真坚守在自己岗位上为家乡的发展出力。（播放视频） 视频中出现了哪些职业？ （教师、环卫工人、警察、农民工、建筑师……） 同学们，通过前面两课的学习，我们知道了农业是我们的衣食之源，工业产品也与我们的生活密切相关，而这一切的背后都离不开无数各行各业劳动者的辛勤付出。（板书：劳动者） 今天，就让我们来开启一段寻找“最美劳动者”之旅，去了解他们背后的那些事吧。 （板书：9.生活离不开他们） 观看《各行各业劳动者》视频，将学生带入情境，激发学生的探究欲望，调动学生的积极性。 环节二：各行各业的劳动者 播放视频：《龙丹同学的想法》 1.问题：龙丹同学的这种想法对吗？她该怎么办呢？ 生交流。 小结：我们的生活离不开各行各业的劳动者。 师：说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们的日常生活有什么关系呢？ 评价标准 1.说出一种行业劳动者的劳动内容。 2.说出劳动与我们生活的关系。 得星标准 · 预设1：我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 · 预设2：我们所穿的衣服离不开纺织工人的劳作。 · 预设3：我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 · 预设4：南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。 小结：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出,他们给人们提供了不同的服务，使这个社会有序地运转起来。 借助《龙丹同学的想法》视频，让学生讨论该生的想法，并结合课本插图得出正是各行各业劳动者的付出，才使我们的社会有序运转。（落实好目标一） 环节三：生活中的劳动者 过渡：我们看看在这一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务与方便。 图片情景呈现。 · 公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便； · 商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便； · 餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。 播放张果果音频 小组交流：想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供者的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？ 要求： 1.小组成员相互交流 2.记录员整理、做好记录 3.派上台发言 评价标准 1.说出劳动者的服务。 2.缺少这种服务给生活带来的影响。 得星标准 预设1：医生每天救死扶伤，治病救人； 预设2：教师每天传授知识，促进社会文明、进步； 预设3：清洁工带给我们一个洁净的世界 …… 思考：如果少了这些服务，会给生活带来什么影响？ 预设1：如果没有医生，我们生病了就得不到及时的治疗，身体会越来越差； 预设2：如果没有了清洁工，我们生活的环境将会一团糟； 预设3：如果没有了警察，社会的治安就得不到保证，我们就不能拥有一个安全的生活环境； 预设4：如果没有了司机是师傅，出行将成为我们最大的困难； 预设5：如果没有了老师就不能学到丰富的知识以及做人的道理，人类将不会进步！ …… 过渡：播放《我想对龙丹同学说》视频。 思考：通过观看视频。你还有什么想说的？ 预设1：我们要尊重各行各业的劳动者。 预设2：妈妈的工作是辛苦的，我们要尊重妈妈的劳动。 小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，正是他们的辛勤劳动，才为我们的生活提供了便利，加快了我们家乡创建文明城市的步伐！ 过渡：我们的父母和亲人也是其中的一员，在“夸夸我的父母”班会课上，悦彤和海鑫迫不及待想和大家分享自己的爸爸妈妈， （播放音频） 师：王方也向大家介绍了他的爸爸。（播放音频） 师：听了王方的介绍后，你赞同王方 借助课本65页“李东家的一天”和张果果的发现，引发质疑：如果缺少了这些服务，生活会怎么样呢？并辅助《我想对龙丹同学说》的视频，得出社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。（落实好目标二） 环节四：家庭中的劳动者 说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 要求：1.同桌交流，发表意见 1. 随机抽取同学上台发言 评价标准 1.能发表自己意见。 2.观点合理。 得星标准 预设1：没有这些进城务工人员的辛勤劳动，我们的高楼大厦从哪里来，我们的环境绿化工作该如何完成，他们的工作是应该受人们尊敬的。 预设2：我不赞同王方说的话，无论是大公司的高级管理人员还是进城务工人员，都是劳动者，都是为人民服务的，大家之间都是平等的。 播放视频 小结：说的真是太好了，社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。 师：我国古代泥瓦匠王承福说的，每个人的职责有大有小，各有各的用处，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实！ 同样，在《弟子规》中也有介绍，（点看视频）待婢仆，身贵端，告诉我们要尊重劳动者的付出，用平等心、恭敬心对待他们。 结合学生实际，“夸夸我的父母”班会课上，听三段介绍父母的录音，并对王方同学的观点进行剖析，并拓展泥瓦匠王承福的观点，得出不同的职业在劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的，只是分工不同，没有高低贵贱之分。并拓展《弟子规》中的知识，使课堂与中华优秀传统文化相结合。（落实好目标三） 环节五：总结收获 师：这节课，即将接近尾声，说一说这节课的收获吧！生说。 总结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分，各行各业劳动者都在为家乡文明城市的创建贡献自己的力量，都应该得到人们的尊敬！他们都是最美劳动者，我们不得不为日夜坚守在自己岗位上的劳动者们点赞！ 通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。 环节六：拓展提升 梦琦觉得父母在创城期间早出晚归，工作很辛苦，主动承担了家里清洗餐具的任务，播放视频。 请你也根据梦琦清洗餐具的步骤，清洗一下饭后用过的的餐具，感受父母平日里的辛苦！ 与下节课内容相连接，起到承上启下的作用。 板书设计 9 生活离不开他们 创新之处 本课学生的生活实际相联系，采用课前调查、小组交流、同桌分享等方式让学生对劳动者行业有充分的了解，教学过程中出示相关视频，帮助学生理解劳动者的辛苦，并拓展《弟子规》中的知识，使课堂与中华优秀传统文化相结合，最后的拓展作业是清洗餐具，让学生将言语转化为行动，用实际行动感知劳动者的辛苦，既是对本节课内容的提升又是为下节课的学习做准备！ 定时定量规范化训练 一、填空。 1.我们的生活（ ）各行各业劳动者的付出。 2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的（ ），才使这个社会（ ）地运转起来。 3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（ ）和（ ）。 4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（ ）。 5. 社会的（ ）需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是（ ）。 6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（ ）之分。 二、判断。 1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。（ ） 2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。（ ） 3.我们的父母也是一名劳动者。（ ） 4.劳动者有高低贵贱之分。（ ） 5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。（ ） 6.岗位越重要的劳动者越高贵。（ ） 附： 课前调查单： 小学道德与法治四年级下册 第9课第1课时《生活离不开他们》调查单 班级： 姓名： 1.你知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们的日常生活有什么关系呢？ 2.生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供者的服务？ 学习任务单： 小学道德与法治四年级下册 第9课第1课时《生活离不开他们》评价任务单 班级： 姓名： 任务一：各行各业的劳动者 活动要求：说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们的日常生活有什么关系呢？ 评价标准 评价等级 说出一种行业劳动者的劳动内容 说出劳动与我们生活的关系 （小组评价，得___颗 ） 任务二：生活中的劳动者 活动要求：想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供者的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？ 评价标准 评价等级 说出劳动者的服务 缺少这种服务给生活带来的影响 （同桌互评，得___颗 ） 任务三：家庭中的劳动者 活动要求：你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 评价标准 评价等级 能发表自己的观点 观点合理 （小组互评，得___颗 ） 本节课，累计得（ ）颗 【第二课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：情境导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了生活离不开各行各业的劳动者，他们为我们提供了服务和便利，劳动者们各司其职，没有高低贵贱之分，人人平等，这节课，就让我们寻找“最美劳动者”，了解他们，感谢他们，体验他们的劳动，看看谁是我们今天的“劳动小达人”。 （板书：感谢他们的劳动） 情境导入，将学生带入劳动者的情境，激发学生的探究欲望，调动学生的积极性。 环节二：最美劳动者我来找 1.出示干净的校园两幅图片。 师：看到这两幅图片，你有什么感受？ 生谈感受（2人） 同学们想象一下，在美丽校园的背后，你 能够看到哪些人的劳动与付出？ 生预设1：建筑工人给我们修建了高大的楼房。 生预设2：清洁工人为我们打扫卫生，清理垃圾。 生预设3：老师每天交给我们知识。 过渡：看来我们的生活与各行各业的劳动者们密切相关。 1.课前，同学们开展了寻找最美劳动者的实践活动，现在请同学们拿出第一个课前调查在小组内分享一下。 小组活动要求： （1）小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者，经过讨论，小组确定一名最美劳动者。 （2）小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。 预设1：我们小组推荐的是公交车驾驶员张师傅。张师傅每天天蒙蒙亮就要起床，一工作就是一整天，中午饭往往要到下午一两点在车上凑合一点，忙的时候水都捞不着喝一口。 预设2：我们小组推荐的是小区的清洁工李阿姨。我早晨上学时，经常看到李阿姨在认真的扫地。有一次，我问李阿姨几点起床，她说5点左右。起这么早！当时我很惊讶。无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天，李阿姨都起早贪黑的辛勤工作。 小结：听了各个小组的汇报，老师被你们推荐的劳动者所感动。即使是小区的清洁工，秋天，很早就要起床打扫落叶，在天亮时，让人们在干净的环境中上班、上学；寒冷的冬天，早上刺骨的寒风，也让清洁工人们的打扫工作变得更加艰辛；被人们随手丢在路边或垃圾桶外边的果皮熟食等，很快会腐烂而变得又脏又臭.....雨天，工人们也要冒着大雨坚守在自己的岗位上，为人们的出行提供方便...... 师：播放《劳动者的上班时间》视频，看完视频后，你有何感想？ 预设1：他们的上班时间远比我们所看到的早很多。 预设2：他们真的是太辛苦了。 小结：同学们说的可真好！我们推荐的人只是千千万万普通劳动者中的一员，但他们的工作却与我们的生活密切相关，我们的生活离不开他们。没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们美好的生活。他们都是最美劳动者。让我们把最诚挚的掌声送给他们，请看颁奖词，我们一起来读。 （颁奖词：心灵的震撼不需要太多的语言，生命的价值不在乎别人的目光。在这座美丽的城市里，每天都有无数个普通的劳动者，在默默无闻中，用坚实的臂膀支撑着我们城市的脊梁，用心血和汗水浇灌着我们生活的梦想。他们每个人都我们心中的最美劳动者。） 借助学生课前的实践活动，让学生寻找最美劳动者，在调查中产生情感共鸣，老师拓展清洁工的实例，增强情感冲击，了解和感受劳动者的艰辛（落实好目标一） 环节三：劳动者的工作我体验 过渡：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。在享受他们给我们的生活带来便利时，我们也应该感谢他们，在尊重他们的工作。今天我们也化身为各行各业的劳动者，来体验一下他们的工作。 体验一：外卖员 （观看学生体验38度高温下送外卖的视频） 师：设想一下，假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，是一种怎样的感受？ 预设：虽然很累，很热，但看到顾客收到外卖后高兴的表情，就不觉得累了！ 体验二：厨师 师：厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作,他们每天至少要重复上千次。 （播放厨师翻炒时的教学视频） 请每组选择一个男生上台体验，持续两分钟以上。 师：请你们说说感受。 预设1：厨师的工作很累，很费体力。 预设2：厨师不仅要有劲儿，还需要很好的技术。 师：厨师的工作看似好玩，实际上并不轻松。你们刚才只是模拟了厨师劳动中的很小一部分。想一想，假如你是厨师，到了深夜还在给顾客做饭，那又是一种什么感受？请继续和小组里的同学交流吧！ 预设：本来是很累，但看到他们工作一天后填饱肚子后的愉悦，我心里也很高兴。 小结：厨师的工作不简单，美味来之不易。让我们一起把掌声送给所有为我们辛勤工作的厨师。 体验三：空乘人员 （播放空乘人员图片） 空中乘务员是许多人向往的职业，他们每天在世界各地飞来飞去，着装是那样得体，微笑是那样迷人。他们的微笑给旅途中的人们送去了许许多多的温暖，可你知道他们那招牌式的微笑是如何练成的吗？ （播放训练视频） 师：请同学们对照视频，一起练习微笑，每小组推荐一名女生上台体验，其他在自己位置上练习。 （上下牙齿咬住筷子，上下嘴唇不能挨着筷子，两边嘴角微微上翘。同时要保持站姿，双腿并拢。） 师：同学们有什么感受？ 预设1：牙齿很痛，腮也酸得不行。 预设2：微笑的背后是不为人知的艰辛。 师：设想一下，假如我是空乘人员，在万家团圆的日子还在为乘客服务，是一种怎样的感受？ 生：难过但看到忙碌了一年的人们终于能回家了，自己也替他们高兴。 小结：无论是哪个行业的劳动者，想要很好地为大家服务，都必须历经艰苦的学习，并付出大量的汗水。让我们一起把掌声送给所的空中乘务员！ 借助“职业大体验”的活动，选取了外卖员、厨师、空乘人员三个职业，让学生大胆尝试，在亲身实践中感受到各行各业劳动者每天辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动。（落实好目标二） 环节四：劳动者的付出我感谢 过渡：同学们，通过体验，我们不难发现，不管是生活中极其平凡的厨师，还是令我们羡慕的空乘人员，或者是任劳任怨的快递员，他们的工作都有我们不曾体验的艰辛。其实，无论哪一个行业，都有不为人知的酸甜苦辣，由于他们的默默付出和忠于职守，才有了人们方便而美好的生活。面对这些辛勤的劳动者们，此刻，你最想说的一个词是什么？ 生：谢谢，感谢 师：没错，就是谢谢！我们对劳动者的尊敬与感谢（板书：尊敬 感谢），不仅仅是说说而已，更应表现在平时的点滴小事中。 想一想，自己在生活中应该怎样尊重和感谢劳动者呢？小组汇报交流。 预设1：在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整治。这样食堂阿姨打扫卫生时机就轻松多了。 预设2：我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。 预设3：服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢！ 为了表达对劳动者的敬意和感谢，世界各国为不同职业的劳动者设立了相关节日，你们看： （展示各个劳动者的节日：3月14日：国际警察日；3月30日：国际医生节；5月12日：国际护士节；7月16日：厨师节；8月1日：建军节；9月8日：国际新闻工作日节；9月10日：教师节；10月26日：环卫工人节） 当然，还有我们最熟悉的、所有劳动者共同的节日——5月1日国际劳动节。 （“五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949 年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。 每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。） 师：国家主席习近平爷爷在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上提出：光荣属于劳动者，幸福属于劳动者！（播放视频） 师：让我们通过一个视频看一看《我国的劳动者有多牛》。 （播放视频） 将语言化身为行动，从自己的身边小事儿做起，用实际行动感谢劳动者们的付出。（落实好目标三） 环节五：总结收获 师：这节课，即将接近尾声，说一说这节课的收获吧！生说。 师：数一数自己得了几个“劳动小达人”勋章。 总结：劳动者最美，劳动者之歌真美。每天都有无数个普通的劳动者，在默默无闻中，用辛勤和汗水为我们的生活带来方便、提供服务。他们每个人都是我们心中的最美劳动者！我们的生活离不开他们！ 通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。 环节六：拓展提升 用你喜欢的方式，对你身边的劳动者表示感谢，可以是一封感谢信、一张卡片、一句“您辛苦了！” 板书设计 创新之处 本课学生的生活实际相联系，采用课前调查、小组交流、同桌分享等方式让学生对劳动者行业有充分的了解，并且体验了外卖员、厨师、空乘人员三种职业，让学生在体验中感受劳动者工作的辛苦，拓展了各个劳动者行业的节日，以此让学生更加重视劳动者们的劳动成果，另外还结合了习近平在在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话，让学生明白他们每个人都是我们心中的最美劳动者！ 定时定量规范化训练 一、填空。 1. 很多劳动者从事的工作看起来也许非常（ ）和（ ），但其实并不是我们想象的那么容易。 2. 国际劳动节在每年的（ ），它是世界上八十多个国家的全国性节日。 3. 各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供（ ）。我们应该用自己的（ ）来感谢他们的劳动。 二、判断。 1.各行各业的劳动者为我们服务是获得了报酬的，所以我们不用感谢他们。（ ） 2.泡泡糖吃完后应该用糖纸包起来再扔进垃圾箱。（ ） 3.我们应该用实际行动感谢劳动者们的辛勤付出，比如给为我们服务的人员送礼等。（ ） 4.5月1日是国际劳动节。（ ） 5.口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（ ） 6.很多劳动者从事的工作都很简单，不值得我们感谢。（ ） 三、论述题。 我们可以采用哪些方式表达我们对劳动者们的感谢？ 附： 课前调查单： 小学道德与法治四年级下册 第9课第2课时《生活离不开他们》调查单 班级： 姓名： 1. 寻找你心中的最美劳动者，并介绍发生在劳动者身上的真实故事。 2.自己在生活中应该怎样去尊重和感谢劳动者呢？ 学习任务单： 小学道德与法治四年级下册 第9课第2课时《生活离不开他们》评价任务单 班级： 姓名： 任务一：最美劳动者我来找 1.活动要求：课前，同学们开展了寻找最美劳动者的实践活动，现在请同学们拿出第一个课前调查在小组内分享一下。 小组活动要求： （1）小组成员介绍自己寻找到的最美劳动者，经过讨论，小组确定一名最美劳动者。 （2）小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。 评价标准 说出推荐的劳动者 说出劳动者身上的真实故事 评价等级 （小组评价，得___个 ） 任务二：劳动者的工作我体验 活动要求：1.请每组选择一个男生上台体验厨师持锅翻炒的动作，持续两分钟以上。 评价标准 能持锅坚持一分钟 能持锅坚持两分钟 能感受到厨师工作的辛苦 评价等级 2.每小组推荐一名女生上台体验空乘人员的微笑，其他在自己位置上练习。 评价标准 标准微笑坚持一分钟 标准微笑坚持两分钟 能感受到空乘人员工作的辛苦 评价等级 （男女互评，得___个 ） 任务三：劳动者的付出我感谢 活动要求：自己在生活中应该怎样去尊重和感谢劳动者呢？ 评价标准 说出做法 能付诸行动 评价等级 （小组互评，得___个 ） 本节课，累计得（ ）个 学科网（北京）股份有限公司 $$