河北省石家庄市第十七中学2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

石家庄市第十七中学初一年级4月作业质量评价 语 文 时间：70分钟 分值：100分 第一部分（1—4题 18分） 1. 学习了一二单元，相信你有很多收获和感悟，请阅读下面文字，回答问题。 春日正好，我们开启了一段奇妙的语文之旅。在《邓稼先》的故事里，看到他为了祖国核事业，隐姓埋名，鞠躬尽瘁，面对复杂的科研难题，他总是锲（ ）而不舍，那种坚韧令人动容。走进《说和做——记闻一多先生言行片段》，听闻一多先生目不窥（ ）园，兀兀穷年，沥尽心血地钻研古代典籍，他钻探古代典籍时，就像在地壳中寻找宝藏。在《黄河颂》激昂的旋律里，我们领略到黄河惊涛澎pài（ ），掀起万丈狂lán（ ）的磅礴气势，它是中华民族的精神象征，是我们心中永不干涸的摇篮。 阅读以上文字，完成下面的填空。 ①锲（ ）而不舍 ②目不窥（ ）园 ③惊涛澎pài（ ） ④万丈狂lán（ ） 2. 下列句子中使用成语不正确的一项是（ ） A. 革命先烈们抛头颅洒热血，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。 B. 他的演讲气冲斗牛，感染了在场的每一位听众。 C. 经过一天的奔波，他倒在床上便酣然入梦。 D. 这座图书馆历史悠久，曾是藏污纳垢的地方，如今却焕然一新。 3. 下列说法表述不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。记叙了木兰女扮男装替父从军的故事。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记录了从战国到五代的历史。 C. “孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，指儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 D. 《谁是最可爱的人》是作者魏巍随军采访后写的一篇通讯，文章一经发表，“最可爱的人”这一对志愿军战士可敬亲切的称呼由此广为流传。 4. 为了让家国情怀深植于每一位同学的内心深处，初一年级开展了“家国天下”主题学习活动。请你阅读下面材料，完成活动任务。 家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。家风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，在古代社会，常常有“世代忠良”“书香门第”之说，这其实就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带；从孔子庭训“不学礼，无以立”，到诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”；从岳母刺字激励精忠报国，到朱子家训“恒念物力维艰”……一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与美德。 （1）画线句作为总领句，有两处表达欠妥，根据上面的语境，写出修改意见。 ①________________________ ②________________________ （2）古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，其中正确的一项是（ ）（提示：内容相关、结构相同、仄起平收） 上联：孝悌______传家远 下联：诗书礼乐______。 A. 忠信 功业盛 B. 忠信 继世长 C. 修身 功业盛 D. 修身 继世长 （3）下面是为“家国天下”主题活动写的一段主持串词，请你根据其修辞特点，在横线处仿写新的内容。 家国情怀，如同璀璨星辰，绚烂夺目，照亮前行的路途： 家国情怀，如同壮美乐章，余音绕梁，奏响在历史的舞台上； 家国情怀，如同浩荡江河，①____________，②__________________。 第二部分（5—17题 52分） 一、古诗文阅读 （一）古诗默写。（8分） 5. 在横线上填上相应的诗句。 （1）_________________，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （2）_________________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，_________________。（《逢入京使》） （4）_________________，对镜帖花黄。（《木兰诗》） （5）《木兰诗》表现巾帼英雄木兰飞奔战场矫健雄姿的句子：“____________，____________。” （6）《竹里馆》写王维与明月对话的恬淡超然的心境的句子：“____________，____________。” （二）（6分） 《木兰诗》诗歌剧场，回答问题。 木兰诗（略） 情境：班级排练《木兰诗》舞台剧，请你完成导演手记。 6. 对《木兰诗》理解和分析不正确的一项是（ ） A. “愿为市鞍马，从此替爷征”表现出了木兰忠孝两全、勇于担当的美好品质。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活的苦寒。 C. “开我东阁门，坐我西阁床”真实描写了木兰回到家写“打开东屋门，坐在西屋的床上”的情景，体现她激动、喜悦之情。 D. 全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，繁简极具匠心，英雄气和女儿情相得益彰。 7. “将军百战死，壮士十年归”在剧本中适合用__________（悲壮/欢快）的音乐烘托，理由是：________。 （三）（18分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中④扰乱⑤，与兄季中依将军段煨（wēi）⑥。采稆⑦负贩，而常挟持经书，投闲习读。其兄笑之而遇不改。遂学有所成。 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。 （选自《三国志·王肃传》，有删改） 【注释】①遇：董遇，他学问很好，曾为汉献帝老师，旦夕侍讲。魏文帝时任郡守，明帝时任大司农。②质讷：质朴诚实而言语迟钝。③兴平：汉献帝刘协的年号。④关中：指函谷关以西地区。⑤扰乱：指军阀李傕（jué）等人作乱。⑥段煨：原为董卓麾下，晋升为中郎将，后屯兵华阴，有政声。⑦采稆：采拾野生的禾稻。稻；野生的蔬谷之类，不因播种而生。也作“旅”。 8. 解释下列加点词的意思。 ①即更刮目相待__________ ②及鲁肃过寻阳__________ ③其义自见__________ ④采稆负贩__________ 9. 下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 遇言\冬者岁之余\夜者日之余\阴雨者时之余也 B. 遇言冬者\岁之余\夜者日之余\阴雨者时之余也 C 遇言\冬者岁之\余夜者日之\余阴雨者时之\余也 D. 遇言冬者\岁之余夜者\日之余阴雨者\时之余也 10. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）其兄笑之而遇不改。遂学有所成。 11. 《孙权劝学》中的吕蒙和本文的“从学者”在学习中遇到的困难有什么相似的地方？结合两篇文章两人的经历，说说你分别从中得到哪些关于学习的启示。 二、现代文阅读 阅读下面记叙文，回答问题。 木鱼馄饨 林清玄 ①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧。 ②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在那刻敲响，即使风雨夜也不间断。刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空。心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？ ③冬季里的一天，天空中飘着无力的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，读到最后“一切有为法。如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观”一段，木鱼声恰好从远处的巷口传来，使人觉得格外空灵，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的所在。 ④那木鱼声敲得十分沉重有力，从满天的雨丝里飞扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远地，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏小灯，随着道路的起伏，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 ⑤一走近，我才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了敲奏木鱼，他的回答竟十分简单。他说：“喜欢吃我馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼于他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦大众生活的工具。 ⑥老人也看出了我的失望；他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨。”于是我丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 ⑦后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的时候，远远听到他的木鱼声，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才继续我未完的工作。 ⑧和老人熟了以后，才知道他选择木鱼做为卖馄饨的信号是别具匠心的。 ⑨他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不至于吵醒熟睡的人们的工具，而且在深夜里像卖粽子的人一样大声叫嚷，他觉得有失尊严。最后他选择了木鱼——既让清醒者可以听到他的叫卖声，又不至于打断熟睡者的美梦。木鱼就是木鱼，不管从什么角度来看它，仍旧有它的可爱之处，即使是用在一个馄饨摊子上。 ⑩我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才和他失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。 ⑪老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活中尽人皆知的人物，他显然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒里的馄饨很有信心，他用木鱼声叫卖的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼对他，对吃馄饨的人来说，都已成为生活里的一部分。 ⑫那一天遇到老人，他还是一袭布衣、还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了。我想，岁月于他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车，消失在巷子的转角。一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着未睡者的心灵。木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 12. 勾连关键句段，方能整体把控。请根据文本内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的心理活动 不识老人，听木鱼。 （1） （2） 失望 熟识老人，悟木鱼。 （3） （4） 怀念 13. 赏析“那木鱼声敲得十分沉重有力，从满天的雨丝里飞扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。”这句话的作用？ 14. 关注言行神韵，方知人物形象，文中描写的卖馄饨的老人是一个什么样的人？ 15. 用心深度思考，方悟文章情意。文章结尾写到“木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。”结合文章，说说你读到了哪些“生活的美”？ 三、（7分） 整本书阅，读回答问题。 【片段一】谣言吧，真事儿吧，祥子似乎忘了他曾经作过庄稼活；他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食，它是块万能的田地，很驯顺的随着他走，一块活地，宝地。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都准了价钱：这个，祥子知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵而一点主意没有：粮食，贵吧，谁有法儿教它晓呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸感灾难都放在脑后。 【片段二】接生是二十块。要是难产的话，得到医院去，那貌得几十块了。“祥哥！你看怎办呢？！”祥子没办法，只好等着该死的就死吧！愚蠢与残忍是这里的一些现象：所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。 虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 【片段三】并没有这么八宗事！我当年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的作。有用没有？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？ 【片段四】这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！ （选自《骆驼祥子》岳麓书社2017版） 16. 下面的批注，不正确的一项是（ ） A. 片段一：“只关心”“只会”“只顾”三个“只”字，既写出了祥子对新车的独特情感，又写出了他对生活的专注。 B. 片段二：一句“只好等着该死就死吧！”显露出祥子的无可奈何。 C. 片段三：从“一个人能有什么蹦儿？”一句可感受到作品语言独特的“京味儿”。 D. 片段四：一句“这就是努力一世的下场头！”写出了祥子内心的崩塌。 17. 假如下面这个“双面人”是祥子，请你完成填空。 答：①____________②____________③____________④____________ 第三部分（30分） 18. 阅读下面文字，根据要求作文。 冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实…… 请以“春风十里，不如你”为题，写一篇不少于200字片段作文。 要求：（1）选材要突出中心，入题要快，人物性格要鲜明，写出人物的精神气质。 （2）注意在细节中刻画表现人物性格。（运用动作、神态等人物描写方法，也可借助侧面描写、对比等手法） （3）可通过议论、抒情等表达方式画龙点睛。 石家庄市第十七中学初一年级4月作业质量评价 语 文 时间：70分钟 分值：100分 第一部分（1—4题 18分） 【1题答案】 【答案】 ①. qiè ②. kuī ③. 湃 ④. 澜 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】（1） ①. “家训的传承、家风的延续”应改为“家风的延续、家训的传承”。 ②. 删去“和家教的养成”。 （2）B （3） ①. 波澜壮阔 ②. 流淌在民族血脉中 第二部分（5—17题 52分） 一、古诗文阅读 （一）古诗默写。（8分） 【5题答案】 【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 当窗理云鬓 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 深林人不知 ⑧. 明月来相照 （二）（6分） 【6~7题答案】 【答案】6. C 7. ①. 悲怆 ②. “将军百战死，壮士十年归”描绘了战争的残酷，许多将士在多年征战中牺牲，有幸归来的人历经了无数艰难，所以适合用悲怆的音乐烘托。 （三）（18分） 【8~11题答案】 【答案】8. ①. 另，另外 ②. 等到 ③. 同“现”，显现 ④. 背 9. A 10. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）他的哥哥笑话他，但是董遇却不改变（这种做法），于是（他）学问有所成就。 11. 相似之处：吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。启示：从吕蒙的经历得到的启示是要善于听取他人的建议，勤奋学习就能有所收获；从“从学者”的经历得到的启示是学习要主动寻找时间，并且要反复诵读，深入理解文章的含义。 二、现代文阅读 【12~15题答案】 【答案】12. （1）好奇、神秘（2）走近老人，知木鱼用途（3）理解、欣赏（4）与老人失去联系后，听到木鱼声怀念老人和他的馄饨 13. 通过对木鱼声的描写，突出了木鱼声的沉重有力、节奏独特，与寺庙里读经时的木鱼声形成对比，为下文“我”发现敲木鱼的是卖馄饨的老人以及了解木鱼用途做铺垫，同时也增添了文章的神秘感。 14. 老人是一个开朗风趣、善良热情、用心经营生活且富有智慧的人。从他“开朗依旧，风趣依旧”可以看出他开朗风趣；他热情邀请“我”吃馄饨，体现了他的善良热情；选择木鱼作为卖馄饨的信号，既不吵醒他人又能吸引顾客，表明他用心经营生活且富有智慧。 15. ①老人用木鱼声作为卖馄饨的信号，这种独特的经营方式体现了生活的创意之美；②老人三十年如一日地卖馄饨，对自己的馄饨充满信心，这是对生活的坚守之美；③“我”与老人之间从陌生到熟悉，因馄饨建立起的情感联系，是人与人之间的温情之美。 三、（7分） 【16~17题答案】 【答案】16. D 17. ①. 示例：麻木 ②. 自私 ③. 勤劳 ④. 善良 第三部分（30分） 【18题答案】 【答案】例文： 春风十里，不如你 初春的清晨，微风拂过，带着泥土的芬芳。教室里，她站在讲台前，纤细的手指捏着粉笔，在黑板上写下工整的板书。阳光透过窗户洒在她的发梢，映出一圈柔和的光晕。“这里要注意……”她微微侧身，目光温柔地扫过每一个学生。见我皱眉思索，她轻轻走近，俯身指点，声音如清泉般悦耳：“别急，慢慢想。”她的指尖在草稿纸上轻轻一点，耐心等待我的领悟。那一刻，窗外的樱花纷飞，春风十里，却不及她眼底的温柔。她不仅是传授知识的老师，更是点亮心灵的引路人。春风再美，终不及她一笑的温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$