2.9《动物的运动》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版（五四制）

《9 动物的运动》教学设计 素养目标 1. 通过观察和描述，认识不同动物的运动方式，如爬行、飞行、游泳、行走等，丰富对动物运动的认知。 2. 能够比较不同动物运动方式的特点，理解动物运动方式与生存环境的关系，培养观察和分析能力。 3. 经历探究动物运动的过程，学会运用多种感官和简单工具进行观察和记录，提高科学探究能力。 4. 激发学生对动物的好奇心和探索欲，培养尊重生命、爱护动物的情感，增强保护动物生存环境的意识。 重难点 1. 重点：认识不同动物的运动方式，理解动物运动方式与生存环境的关系。 2. 难点：通过探究活动，深入理解动物运动方式的适应性，以及如何引导学生用科学的语言描述和记录动物的运动。 教学方法 教法：讲授法、直观演示法、实验探究法、小组合作法。 学法：自主观察法、比较分析法、记录法、讨论交流法。 教学环节 教师活动 学生活动 板书 展示 一、导入（5分钟） 同学们，大家都喜欢动物吧？那谁能说一说你最喜欢的动物是什么，它是怎么运动的呢？（请几位同学回答）今天老师要带大家走进动物的世界，去探索动物们奇妙的运动方式。就像我们人类有走路、跑步等不同的运动方式一样，动物们也有各种各样独特的运动方法。让我们一起开启今天的学习之旅，去发现动物运动的奥秘吧！ 积极举手发言，分享自己喜欢的动物及其运动方式，如小鸟会飞，小鱼会游，小狗会跑等。 正板书：9 动物的运动 二、认识不同动物的运动方式（12分钟） 1. 多媒体展示多种动物运动的视频，如蜗牛爬行、蝴蝶飞舞、金鱼游泳、大象行走等。引导学生仔细观察视频中动物的运动，思考它们是怎样移动身体的。 2. 播放完视频后，组织学生进行小组讨论，让他们说一说自己看到的动物运动方式有什么特点。 3. 请小组代表发言，总结本小组讨论的结果。教师进行补充和总结，介绍不同动物常见的运动方式，如爬行、飞行、游泳、行走、跳跃等。 4. 展示课本中相关动物的图片，让学生再次观察并判断这些动物的运动方式，加深对不同运动方式的认识。 5. 开展“动物运动方式大比拼”游戏：教师说出一种动物的名称，学生快速说出它的运动方式，反应最快且回答正确的同学可以获得一个小贴纸奖励。 1. 认真观看视频，仔细观察动物的运动，积极思考其运动特点。 2. 分组进行讨论，与小组成员交流自己的观察发现。 3. 小组代表发言，分享小组讨论的结果。 4. 观察课本图片，准确判断动物的运动方式。 5. 参与“动物运动方式大比拼”游戏，积极抢答，争取获得小贴纸。 副板书：动物的运动方式 爬行：蜗牛、蛇等 飞行：蝴蝶、小鸟等 游泳：金鱼、海豚等 行走：大象、狮子等 跳跃：青蛙、袋鼠等 三、探究动物运动方式与生存环境的关系（18分钟） 1. 提出问题：为什么不同的动物会有不同的运动方式呢？这和它们生活的环境有什么关系呢？引导学生思考并发表自己的看法。 2. 组织学生进行小组探究活动，将学生分成若干小组，每个小组选择一种动物的运动方式进行深入探究。例如，选择飞行的小组可以研究小鸟为什么会飞，飞行对它们在天空中生存有什么帮助；选择游泳的小组可以探讨鱼类的身体结构是如何适应水中生活的。 3. 为每个小组提供相关的资料，如科普书籍、图片、视频等，帮助学生进行探究。 4. 巡视各小组的探究情况，适时给予指导和帮助，鼓励学生用科学的方法进行观察和分析。 5. 请小组代表汇报探究结果，教师进行总结和点评，强调动物的运动方式是与其生存环境相适应的。例如，生活在水中的动物大多具有适合游泳的身体结构，如鱼的鳍和流线型的身体；生活在天空中的动物则有翅膀等适合飞行的器官。 6. 展示一些特殊环境中动物运动的图片或视频，如沙漠中的骆驼、极地的企鹅等，让学生进一步理解动物运动方式与环境的紧密联系。 7. 开展“环境与运动匹配”的活动：教师给出一些动物和不同的生存环境，让学生将动物与适合它们生存的环境进行匹配，加深对这一概念的理解。 1. 思考教师提出的问题，积极发表自己的看法，如小鸟飞行是为了捕食和躲避天敌，鱼游泳是因为生活在水里等。 2. 分组选择探究的动物运动方式，制定探究计划，明确小组成员的分工。 3. 利用教师提供的资料进行探究，通过观察、比较、分析等方法，深入了解动物运动方式与生存环境的关系。 4. 小组代表汇报探究结果，认真倾听其他小组的汇报和老师的点评。 5. 观看特殊环境中动物运动的图片或视频，进一步思考动物运动与环境的关系。 6. 参与“环境与运动匹配”活动，准确将动物与适合的生存环境进行匹配。 1. 动物运动方式与生存环境的关系 飞行——天空：寻找食物、躲避天敌 游泳——水中：适应水流、获取食物 爬行——陆地（洞穴、草丛等）：便于隐藏、行动灵活 行走——草原、森林等：长距离移动、寻找资源 跳跃——湿地、山地等：跨越障碍、快速移动 2. 特殊环境动物示例 沙漠——骆驼：宽大的脚掌适应沙地行走 极地——企鹅：短小的翅膀和蹼适合水中游泳和冰面滑行 四、观察动物运动的特点（20分钟） （一）观察蜗牛的爬行 1. 为每个小组发放一只蜗牛和一个观察盒，让学生将蜗牛放入观察盒中进行观察。 2. 提出观察要求：仔细观察蜗牛是怎样爬行的，它的身体有哪些部位在运动，爬行时留下了什么痕迹等。 3. 巡视各小组的观察情况，提醒学生用多种感官进行观察，如用眼睛看、用手轻轻触摸（注意不要伤害蜗牛）等。 4. 组织学生进行交流，让他们分享自己观察到的蜗牛爬行的特点。教师进行总结和补充，介绍蜗牛通过腹部肌肉的收缩和舒张来爬行，它留下的痕迹是分泌的黏液。 （二）观察蚂蚁的运动 1. 在教室的角落放置一些蚂蚁喜欢的食物，吸引蚂蚁前来。让学生小心地将蚂蚁转移到白纸上进行观察。 2. 引导学生观察蚂蚁的身体结构和运动方式，思考蚂蚁的六条腿是如何协调运动的。 3. 鼓励学生用简单的图形或文字记录蚂蚁的运动轨迹。 4. 请几位同学展示自己的记录结果，并描述蚂蚁运动的特点。教师进行点评和总结，强调蚂蚁通过六条腿的交替运动来快速移动。 （三）比较蜗牛和蚂蚁运动的不同 1. 组织学生进行小组讨论，比较蜗牛和蚂蚁运动的速度、方式、身体部位的运动等方面的不同。 2. 请小组代表发言，总结小组讨论的结果。教师进行归纳和总结，让学生更清晰地认识到不同动物运动特点的差异。 1. 认真观察蜗牛的爬行，按照教师的要求，用多种感官进行观察，记录自己的发现。 2. 积极参与交流，分享自己观察到的蜗牛爬行的特点，如蜗牛爬行很慢，身体一伸一缩等。 3. 小心地观察蚂蚁的运动，思考蚂蚁腿的运动协调方式，并用简单的图形或文字记录蚂蚁的运动轨迹。 4. 展示自己的记录结果，描述蚂蚁运动的特点，如蚂蚁运动速度快，六条腿交替摆动等。 5. 分组讨论蜗牛和蚂蚁运动的不同，积极与小组成员交流自己的看法。 6. 小组代表发言，分享小组讨论的结果，认真倾听其他小组的发言和老师的总结。 1. 蜗牛爬行特点 速度：慢 方式：腹部肌肉收缩舒张 痕迹：黏液 2. 蚂蚁运动特点 速度：快 方式：六条腿交替运动 3. 蜗牛和蚂蚁运动的比较 速度：蜗牛慢，蚂蚁快 方式：蜗牛腹部运动，蚂蚁腿部运动 五、模拟动物的运动（15分钟） 1. 提出活动要求：让学生选择一种自己喜欢的动物，模仿它的运动方式进行表演。可以是单个同学表演，也可以是小组合作表演。 2. 鼓励学生发挥想象力，在模仿动物运动的同时，表现出动物的神态和习性。 3. 巡视各小组的表演准备情况，给予适当的指导和建议。 4. 组织学生进行表演展示，其他同学认真观看，并猜测表演的是哪种动物。 5. 请表演的同学介绍自己模仿的动物以及模仿的要点，教师进行点评和总结，表扬学生的创意和表演能力，同时再次强调动物运动方式的特点。 6. 开展“最佳模仿奖”评选活动，让学生投票选出表现最出色的表演小组或个人，颁发小奖品。 1. 选择自己喜欢的动物，思考其运动方式和特点，与小组成员或独自进行表演准备。 2. 发挥想象力，通过肢体动作和表情模仿动物的运动，表现出动物的神态和习性。 3. 进行表演展示，其他同学认真观看并积极猜测表演的动物。 4. 表演的同学介绍自己模仿的动物和模仿要点，如模仿小鸟飞行时要展开双臂，模仿青蛙跳跃时要弯曲双腿等。 5. 参与“最佳模仿奖”评选活动，为自己认为最出色的表演投票。 模拟动物运动示例 小鸟飞行：展开双臂，上下摆动 青蛙跳跃：弯曲双腿，用力蹬地 小鱼游泳：扭动身体，摆动双臂 六、保护动物的生存环境（10分钟） 1. 展示一些动物生存环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水污染、草原退化等，让学生观察并思考这些现象对动物运动和生存会造成什么影响。 2. 组织学生进行小组讨论，让他们说一说自己的感受和想法，以及我们可以为保护动物的生存环境做些什么。 3. 请小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和引导，强调保护动物生存环境的重要性，鼓励学生从自身做起，采取一些实际行动，如爱护花草树木、不随意丢弃垃圾、宣传保护动物等。 4. 发放“保护动物环境承诺书”，让学生签字承诺，增强他们的责任感和环保意识。 1. 观看图片或视频，认真思考动物生存环境破坏对动物运动和生存的影响，如动物失去栖息地无法正常运动，水污染导致鱼类无法游泳等。 2. 分组进行讨论，积极与小组成员交流自己的感受和想法，提出一些保护动物生存环境的建议，如植树造林、减少使用塑料袋等。 3. 小组代表发言，分享小组讨论的结果，认真倾听其他小组的发言和老师的总结。 4. 签字承诺遵守“保护动物环境承诺书”，决心为保护动物的生存环境贡献自己的力量。 1. 动物生存环境破坏的影响 失去栖息地——无法正常运动 环境污染——影响健康和生存 2. 保护动物生存环境的行动 爱护花草树木 减少使用一次性用品 宣传保护动物知识 七、作业布置（2分钟） 1. 观察一种生活中常见的动物，记录它的运动方式和特点，并与家人分享。（基础作业） 2. 制作一份以“保护动物生存环境”为主题的手抄报，向身边的人宣传保护动物的重要性。（素养提升作业） 记录作业内容，明确作业要求。 1. 观察动物，记录运动特点，与家人分享。 2. 制作“保护动物生存环境”手抄报。 板书设计 9 动物的运动 认识动物运动方式：爬行、飞行、游泳、行走、跳跃等 运动与环境关系：飞行——天空，游泳——水中等 观察动物特点：蜗牛（慢、腹部运动）、蚂蚁（快、腿部运动） 模拟动物运动：小鸟、青蛙、小鱼等 保护动物环境：破坏影响、保护行动 作业：1. 观察动物，分享记录 2. 制作手抄报